牛顿第一定律优质课

重点：通过对实验的分析、推理得出牛顿第一定律； 利用惯性知识解释日常生活中的现象。 难点：牛顿第一定律和惯性的理解。
【新课学习】：
探究活动1:小小辩论会 阅读课本P16（举例证明自己小组观点） A组观点：____________________ ；（1---7组） 运动要靠力来维持 B组观点： ____________________；（8---14组） 运动不需要力来维持
练一练：正在做曲线运动的物体，若它
所受到的外力同时消失，那么它将（ C ） A.物体立即停下来 B.物体继续做曲线运动 C.物体将做匀速直线运动 D.物体将改变运动方向
从牛顿第一定律可知如果物体不受力的作用，原 来静止的物体将一直保持静止状态；原来运动的物体 将保持匀速直线运动下去。也就是说： 我们把这种性质叫做 。（阅读P18课文内容看例题） 人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么? 惯性 思路引导：人走路时,脚被石头绊住，由于________ ， 向前的运动 状态，而向前倾倒。 上身仍要保持原来的________ 方法小结：解释惯性：①先确定研究物体；②此物体 原来处于什么运动状态；③若受力将改变原状态；若不受力将 保持原状态；④物体由于惯性而产生的现象。
A
布置作业：P19动手动脑学物理1、2、3、4题；
课堂小结：
课代表总结本节课的优胜小组、明星学生。
我要发奖了
我 要 收 弟 子 了
课堂检测 B 关于力和运动的关系，下列说法正确的是 （ ） A.力是维持物体运动的原因 B.力是改变物体运动状态的原因 C.停止用力，运动的物体就会停止 D D.力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因 下列生活现象中，属于利用惯性的是（ ） A．赛车在转弯时滑出赛道 B．高速路上汽车要限速行驶 C．人踩到西瓜皮上易滑倒 D．跳远运动员跳远时要助跑
牛顿第一定律:
如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大 匀速直线 小不变，而且运动方向也不变，将做___________ 运动。 问： 静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？ 问： 一切物体在没有受到外力作用时，将如何呢？
牛顿 _____
，概括总结得出著名的牛顿第一定律： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态 ___________________________________________________
Байду номын сангаас
刘伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如 图所示的斜面实验。
初速度 相同，在实验中刘 （1）为了使小车在滑到水平面时的_______ 伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的 控制变量法 。 研究问题的方法是___________ 甲 图中 （2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，____ 小车所受阻力最大。 （3）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小 匀速 运动。 车会在水平面上做______ （4）牛顿在前人研究成果的基础上，总结处牛顿第一定律， 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 它的内容是： _________________________________________ ．
A组 B组
A、亚里士多德的观点 现象： 现象：
B、伽利略的观点
观点1：物体运动需要力来维持 观点2：物体运动不需要力来维持
亚里士多德 （古希腊哲学家）
伽利略 （17世纪意大利）
探究活动2: 探究阻力对物体运动的影响。
阅读课本P17“阻力对物体运动的影响”演示。
师生共同完成实验演示：让同一小车自斜 面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度 滑下后，在不同表面运动的距离，记下每次小 车停下时的位置。
。
教学流程
【视频引入】：
演示1：手拿螺丝演示 演示2：指尖陀螺
运动和力如影随形，总是和人们的生活、 生产密切相关。 运动和力之间有什么关系呢？
教学目标
了解力和运动的科学史； 经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛 顿第一定律； 能通过生活经验和事实认识一切物体都具有惯性； 并能用物体的惯性解释生活中的现象。 通过实验,培养学生观察和逻辑推理能力； 通过科学史的简介，让学生了解物理规律认识的 过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，勇于探索 的科学精神。通过实验,给学生以科学方法的教育。
或匀速直线运动状态。 ______________________
后来爱因斯坦等科学家又进一步发展了牛顿第一定律。
议一议：
实验加推理
探究活动3:认识牛顿第一定律
牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过 进一步的推理而概括出来的。我们周围的物体，都受到 力的作用，因此不可能用实验来直接验证，但从这个定 律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，牛 顿第一定律已经成为公认的物理学基本定律之一。 “一切”表示这个定律具有 。 “没有受到力的作用”是 。“总保持” 是指物体不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种 可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。也就是 说（力 物体运动状态的原因，而是 的原因）
实验记录：
实验次数 1 2 3
推理
表面材料 毛巾 棉布 木板
光滑表面
阻力大小
滑行距离
实验分析
交流展示：
(1)3次实验，都要求同一小车、同一高度静止滑下目的是： 为了让小车到达水平面就具有相同的初速度 ______________________________________________________ 。 (2)小车滑下后在不同表面材料上运动的距离不同说明： ________________________________________________________ 。 小车在不同粗糙程度的表面材料上所受的阻力不同 (3)小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？ 小车所受阻力越大，运动的距离越远 _________________________________________ 。 (4)若使小车运动时受到的阻力继续减小，小车运动的距离将 越远 ___________ ？ (5)根据上面的实验及推理得：小车在光滑的(阻力为零)表面， 将会怎样运动？ 如果阻力为零，小车将一直做匀速运动下去 。 实验结论：_________________________________________
练一练： 为什么用手拍打衣服，灰尘会落下来？ 议一议： 生活中哪些事例是利用惯性，又有哪些是防止惯 性造成危害的？
物体的运动状态是由它的 决定的，无 论初始状态是运动还是静止的， ， ，与外界条件无关。（与物体 的 ，与物体是 ，与 的大小，与 物体 ， 等外界条件无关）。 惯性不是 ，力是物体对物体的作用；而 。所以在解答物体惯性现象问题时, 不能说“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服 惯性”等,只能说“ ”、“ ”。否 则就将 混为一谈。