英语视听说课程标准
《英语视听说》课程教学大纲
《英语视听说》教学大纲一、课程基本信息课程代码：10130324课程英文名称：English Audio, Video and Oral Training课程所属单位：外国语学院课程面向专业：英语课程类型：选修课先修课程：《英语口语》、《综合英语》、《英语听力》、《英语语音》学分：1.5总学时：30二、课程性质与目的本课程为专业选修课程，旨在通过该课程的学习提高学生英语听说和解决问题的综合能力；通过原声电影的观摩，让学生在真实的语境中学习生动的英语，同时，使学生了解异国文化，增强交际意识和文化意识。
三、课程教学内容与要求本课程没有指定的教科书，教学材料以原版英语音像材料和电影资料为主。
本课程采用多媒体教学，通过多种多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并对学生听和说的能力进行有效地训练，使学生理解不同题材的材料，并能对相应的内容做出概括和评述。
本课程需在一个学期内完成，具体安排如下：第一章理解幸福和苦难1教学活动安排学生演讲、提问、影片展示、小组讨论与结果展示、影片主题辩论2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论。
3重点难点对关于影片问题的回答和评述第二章美国的大学1教学活动安排学生演讲（关于本章主题）、音像材料展示、小组讨论、命题演讲（无准备）2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论，能在规定的时间内做命题演讲。
了解美国的大学教育方式和中国的不同。
3 重点难点命题演讲第三章人物1教学活动安排学生演讲（关于简奥斯丁）、学生讨论（关于该作家的有关作品）、音像资料展示、学生总结该人物的生平、分组列举其他知名女作家、分角色扮演。
2基本要求了解简奥斯丁的生平、能列举其他知名的英美女作家和其作品、能对简的生活做出中肯的评价、能对她的作品做出有新意的评价3 重点难点对简奥斯丁的作品的评价、分角色扮演中语音语调语气的把握第四章美国文化探寻1教学活动安排讨论中美文化差异并能用相关的例子做出支撑、观看关于牛仔的电影、回答与视频材料相关的问题、评价牛仔的生活和美国西部文化、了解西部片的特点。
《英语视听说》课程教学大纲(英语师范专业)
《英语视听说》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1. 通过本课程学习，学生能逐步拥有活跃的思想和丰富的知识，能将掌握语言和学习文化紧密结合起来，既加深了解所学语言国家的文化与社会，扩大了知识面，同时也具备将画面信息与所听内容结合起来进一步思考和分析判断的能力。
2. 通过本课程学习，学生进一步提高了听力理解能力，对于BBC、VOA、CNN等外台的英语新闻广播,能够具有掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断的能力。
3. 通过本课程学习，学生能够就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，结合专业英语，就一般的社会生活题材进行简单的交谈、讨论和发言，能做到清晰的表达主题思想。
4. 通过本课程学习，学生能够拓展词汇量，吸收语言和文化背景知识。
5. 通过本课程学习，学生能够逐步养成跨文化意识和批判意识，为更高层次的学习打下坚实的基础。
6. 通过本课程学习，学生能培养独立学习能力，沟通合作能力和可持续发展能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效34四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1. 建议教材Dunkel, Patricia A. & Phyllis L. Lim. 《高级英语视听说教程2》（引进改编版）. 北京：高等教育出版社，2005.2. 主要参考资料[1] 刘爱萍. 《英语视听说》. 合肥：中国科学技术大学出版社，2004.[2] 戴劲，刘晶等. 《高级英语视听说教程》. 北京：清华大学出版社，1998.[3] 吴青. 《英语视听说教程》. 北京：外语教学与研究出版社，1993.[4] 赵英男. 《英文影视赏析》. 北京：清华大学出版社，2005.[5] 朱维芳. 《英语电影教程》. 北京：外语教学与研究出版社，2002.。
《酒店英语视听说》课程标准
《酒店英语视听说》课程标准课程名称：《酒店英语视听说》学时：80（一）课程定位英语视听说课程是一门语言技能训练课程，也酒店管理专业一门主要的专业必修课程，在整个专业课程体系中居于基础地位。
行业需求调查显示，随着旅游业日益兴旺，酒店需要大量的英语人才来从事对外接待服务工作。
所以英语的听说能力是学生们就业的保障。
（二）课程设计思路酒店英语学习是个循序渐进的过程，首先要培养口语的基本语言能力。
通过有效的正音训练打破学生“惧怕英语”的这个心结，从根本上激发学生的学习兴趣和自学能力，进而掌握基本酒店用语的词汇、语法知识及简单的会话；其次要培养口语的社会语言能力，理解语言国的文化，准确的运用口语；再次培养口语的策略能力，设计生活及工作场景进行语言职业能力的培养，灵活、有效的运用语言的各种练习、实习及模拟实训。
（三）与其他课程的关系（四）课程的目标（1）知识目标掌握酒店业的基本英语词汇，掌握前台，客房，餐饮等服务英语用语，操作程序，服务规范，产品介绍等细微环节中英语表达方式。
（2）能力目标通过本课程的学习，使学生具有运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。
让学生了解文化差异，树立良好的酒店职业道德风尚，具有较强的英语口语表达能力，使他们能运用酒店英语专业基础知识及较强的英语交际能力（跨文化交际）为客人提供酒店服务，并能注意在跨文化交际上语言或非语言行为与文化背景的关系，正确运用英语为客人服务,培养从事涉外酒店专业所需的人才。
（3）社会目标通过该课程的学习让学生树立良好的酒店职业道德风尚，具有一定的敬业精神。
五）、教学建议与进度要求（六）教材选择1.教材选取原则视听说课程的教材选用体现了以下原则：充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想；突出实用性和前瞻性，教学内容紧密结合行业前沿信息，将酒店真实内容引入课堂教学，让学生体验真实的酒店世界；教材以学生为本，设计严谨、突出重点，重在提高学生学习的参与性和积极性，能有效激发学生的学习兴趣；教材中配套练习的设计具有可操作性2.推荐教材：（1）.版本：外研社（2）.主编：郑毅杜刚（3）.书号： ISBN 97875600942293.参考资料：饭店工作英语，中国旅游出版社（七）课程教学资源的使用与建设（1）利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
新课标英语视听说
新课标英语视听说新课标英语视听说课程是针对当前英语教学改革和学生实际需求而设计的，旨在提高学生的英语听说能力，同时培养他们的跨文化交际能力。
以下是该课程的一些主要内容：1. 课程目标：新课标英语视听说课程旨在培养学生的英语听力理解能力、口语表达能力以及通过视听材料获取信息的能力。
同时，课程也注重培养学生的批判性思维和创新能力。
2. 教学内容：课程内容涵盖日常生活、社会热点、文化差异、科技发展等多个领域。
通过多样化的视听材料，如电影片段、新闻报道、TED演讲等，让学生接触不同语境下的英语使用。
3. 教学方法：采用任务型教学法，鼓励学生在完成特定任务的过程中学习语言。
教师会设计各种听力和口语练习，如角色扮演、小组讨论、辩论等，以提高学生的实践能力。
4. 技能培养：重点培养学生的听力技能，包括捕捉主旨大意、理解细节信息、推断言外之意等。
同时，通过模仿、复述、描述等活动，提高学生的口语表达能力。
5. 文化意识：通过观看不同文化背景的视听材料，让学生了解不同文化的特点和差异，培养跨文化交流的意识和能力。
6. 评价方式：课程评价不仅包括传统的笔试，还包括口语测试、听力理解测试、小组项目展示等多种形式，全面评估学生的英语视听说能力。
7. 技术应用：利用现代信息技术，如多媒体教室、在线学习平台等，为学生提供丰富的学习资源和便捷的学习途径。
8. 课程资源：课程配备有丰富的视听材料库，包括经典电影、纪录片、英语国家的日常对话视频等，以满足不同学生的学习需求。
9. 教师角色：教师在课程中扮演引导者和促进者的角色，通过提问、反馈和指导，帮助学生更好地理解和运用英语。
10. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、个人展示等形式，提高自己的英语实际应用能力。
新课标英语视听说课程通过这些内容和方法，旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习平台，帮助他们在全球化背景下更好地掌握英语，提升自身的国际竞争力。
英语视听说课程教学大纲
英语视听说课程教学⼤纲英语视听说课程教学⼤纲学时数：30 其中：理论教学学时：20 课内实训学时：10 先修课：英语⼝语、英语听⼒后续课：商务⼝译⼀、课程的性质、⽬的与任务：《英语视听说》是应⽤英语专业技能课，属于专业必修课程。
其⽬的在于提⾼学⽣对于真实语⾔的敏感性，通过视听进⼀步增强他们对于所学语⾔⽂化的了解，使他们的语⾔能⼒能够持续提⾼，并尽可能通过BAND4考试，最终⽬的是适应未来⼯作的需要。
作为⾼年级阶段教学的必修课程之⼀，《英语视听说》还应该配合其他各门课程，⼒争保证学⽣能够通过英语专业⾼年级阶段教学全国统考BAND4。
⼆、课程内容与基本要求：《英语视听说》是英语专业基础阶段教学材料和⼿段的延伸和拓宽，其⽣动直观的教学材料是⾼年级阶段提⾼学⽣实际语⾔运⽤能⼒的有效⼿段。
授课内容包括原版电影欣赏和英语电视节⽬选看，另外还有部分考试听⼒材料。
要求学⽣通过观看原版电影和英语电视节⽬学习最新的地道的语⾔，增强语感，更好地掌握所学语⾔和⽂化。
要求学⽣积极做到眼到、⽿到、⼿到、⼼到，完成教师所布置的课外视听作业，参与课堂讨论，该课程⼀定要在多媒体教室上课。
三、所⽤教材：该课程没有固定的教材，也不限定视听材料。
教学材料主要来⾃两⽅⾯：⼀是选取⽐较适合的原状版电影（这⼀点现在很难做到，因为市场上出售的电影⼤部分都有中⽂字幕）；⼆是从BBC WORLD,CNN等英美电视节⽬中选录⽐较适合的节⽬，在课堂上使⽤。
四、教学参考书⽬：《⾛遍美国》1993年第1版外语教学与研究出版社，阶梯股份有限公司，麦克⽶伦出版公司蔡东东主编(当代英美电影鉴赏)，外⽂出版社，2000年版。
陈爱敏主编《⾼校英语专业四级考试技能与训练》，复旦⼤学出版社版。
何永远等编《美国之⾳特别英语》，上海外语⾳像出版社，1987年版。
邹申主编《⾼等院校英语专业基础阶段考试TEM4语⾔技能训练指导》，上海外语教育出版社，1997年版。
五、学时分配：六、考核⽅式：该课程为考查课，学期成绩分为平时和考查成绩，其中平时成绩占60%，期末考试成绩占40%。
《英语视听说》课程教学大纲
《英语视听说》课程教学大纲(English Watching Listening Speaking)课程类型：职业能力课程编号：N053042适用专业：应用英语专业先修课程：综合英语后续课程：学分：19总学时：292学时(理论200学时，实验92学时）教学目的与要求：本课程的教学目的：通过视、听、说教材和其他媒体资料的学习，开展课内外听说技能训练，努力提高英语听说水平，培养学生实际运用语言的能力。
通过本课程的学习达到以下教学要求：1、知识：学习和巩固语言知识包括词汇、句型及有关口语交际的文化背景知识，从而从根本上提高学生听说方面的理论知识。
2、技能：学习和掌握各种听力技能（如理解中心内容和重要事实；领会说话者的态度、感情及真实意图）及口语表达技能（用词造句、联句成段及根据不同场合和对象选择正确词汇用语等）。
3、能力：能就常见话题开展课堂、日常会话；能对与教材难度一致的视听资料及阅读资料开展对话、讨论；能听懂大众传播媒介的新闻、科技等内容的报导并能开展简单的讨论。
语言使用比较确当、得体；语言表达清晰、比较连贯本课程的考核方式是：考试课程，闭卷笔试。
平时50%（出勤10%+课堂表现20%+随堂测验20%）+期末考试50% （书面考试）教学内容与学时安排（第一学期）教学内容与学时安排（第二学期）绪论英语听力既是学习语言的一种途径,也是运用语言的一个过程。
收听英语新闻、歌曲,看英文原版录象,是集实用性和娱乐性于一身的提高英语听力的有效方式.英语学习者感到提高听力很困难.具体困难所在,不同水平的学习者有不同的状况.初学者由于练习少、反应慢,词汇量不足,一段话中只能零星地听懂一些单词或感觉耳熟.对已达一定英语水平的学习者来说，造成听力困难的原因有以下几点:一、读速快时听不清,尤其是在有连读.弱读的音节时,或是存在所谓“吞音”现象时听不清，因而影响整体判断。
开始时难以进入状态,影响了对下文的理解,或中间有不熟悉的单词,中断了理解;二、注意力过度集中于听懂当前语句,很快忘记前面所听过的内容；竭力听清每一个单词，可是往往会把握不住全篇。
英语视听说教学标准
《英语视听说》课程教学标准教育部高教司颁发的《大学英语课程教学要求》中明确指出：“应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。
新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。
”根据这一要求，在充分考虑我院师资情况、学生水平、教学条件、教学资源等要素的基础上制定出本课程标准，包括教学目的、教学要求、教学模式、课程设置、教学评估和参考教材、教材内容等七个部分。
1．教学目的大学英语视听说课程是我校非英语专业本科一年级学生必修的一门基础课程。
本课程应用现代教育技术，采用多媒体投影式教学模式，以英语录音、录像、多媒体教学片的形式进行教学，使学生经过系统地训练后，具有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平。
本课程主要目的是培养学生英语综合应用能力，特别是英语听力和口头交际能力；培养学生在能基本听懂音视频资料的基础上，对看懂、听懂的内容作出较为流利的交流、叙述和评说的能力；培养学生能用英语从事日常会话达到成功交流的能力。
2．教学要求视听说课是一门综合了语音、词汇、语法、惯用法、背景知识、记忆以及概括能力的学科。
它要求学生通过这门课的学习增长语言知识，提高语言技能、扩大知识面。
视听说课不同于书面语教学，它要求学生注意力集中，养成良好听力习惯，提高英语语感，包括音的辨别、句子结构的分析、内容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。
视听说课以英语多媒体教学片的形式进行教学。
学生通过观赏英文多媒体教学片，增加对语境和语用场合了解，能够较好地复述所观看的故事情节，讲述自己的理解和分析，具备用英语讲述和组织语言的能力；可以针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等；具备用英语解决实际问题的能力。
1）听的要求：听懂英语授课，日常英语谈话和一般性题材讲座，以及语速在130/wpm左右的原版录音资料，并且运用听力技巧帮助理解，掌握中心大意，抓住要点。
《视听说》课程标准
《视听说》课程标准1.课程说明《视听说》课程标准课程编码〔〕承担单位〔外国语学院〕制定〔〕制定日期〔 2022年10月29日星期一〕审核〔外国语学院〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是英语教育专业的基础核心课，是必修课程。
（2）课程任务：主要针对教师翻译旅游酒店等岗位开设，主要任务是培养学生在此岗位的英语口语交际能力，要求学生掌握英语应用方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有精读泛读口语听力教学法，后续课程有英语语言学翻译文学。
2.学习目标本课程的主要目的是对学生进行英语视听说技能的训练，以英语录音、录像、电影电视、多媒体教学片作为教学形式，提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和语言实际运用的能力。
通过英语录音、录像、电影电视、多媒体教学片的形式进行教学，通过系统训练与学习，使学生有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平。
听力方面对学生进行严格、系统、专门训练，按各项听力技能的难度和特点、有步骤分阶段进行。
同时尽量选取思想性、知识性、趣味性强的视听材料，以提高学生的学习兴趣。
口语方面培养学生在理解视听材料基础上用英语进行口头表达，使学生能就日常生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言。
3.课程设计本课程以学生为中心、以项目为驱动、以结果为导向，让学生全程参与英语听说实践活动的构思、设计、实施和运作，并贯穿教学各个环节，包括课堂教学、课堂内外实践以及考核三方面。
视听说教育理念倡导综合培养学生专业技术知识、个人能力、职业能力和态度、团队合作和交际能力等素质。
本课程将教学目标分为三层面：一知识技能，即英语听说技能的学习与掌握；二听说能力，即一定水平输出能力以及批判性听力理解能力的提高；三综合素养，即人文素养以及团队合作和交流能力。
课程内容按人才培养方案及上述课程教学目标要求，结合社会热点话题，设计了工作、生活、科学与人类等主题，选择相关视频材料，进行视听说训练，兼顾人文性、工具性，满足学生个性化和未来专业需求。
《英语视听说》课程标准
《英语视听说》课程标准1.课程说明《英语视听说》课程标准课程编码〔〕承担单位〔〕制定〔〕制定日期〔〕审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是小学教育专业英语方向学生的专业必修课程。
（2）课程任务：主要针对小学英语教师岗位开设，主要任务是培养学生在教师岗位的英语听说能力，要求学生掌握英语听力与英语口语方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有大学英语。
2.学习目标本课程针对三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼，学生学习英语听力及口语表达方法和技巧，从中西文化差别的独特视角进行教学设计，培养学生良好的英语学习习惯以及人文素养，为其他课程奠定基础，同时也为毕业之后的小学英语教学工作打下坚实的基础。
学生通过本门课程的学习，学生应掌握在用英语进行交流时根据交流目的选择恰当的听力技巧以及就日常话题交流时所需基本词汇、短语以及根据不同的文化习惯选择恰当地表达方式的基本技能。
3.课程设计本课程以三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼为载体，根据小学英语教师工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学模式，以学生为主体、以就业为导向组织教学考核。
表1学习领域的内容与学时分配表2课程总体设计项目一打招呼模块一听模块二说项目二描述人的外貌模块一听模块二说项目三家庭模块一听模块二说项目四家模块一听模块二说项目五学校模块一听模块二说项目六交通模块一听模块二说项目七食物模块一听模块二说项目八购物模块一听模块二说项目九工作模块一听模块二说项目十天气模块一听模块二说表3学习情境设计5.课程考核（1）考核方式：以平时的考核成绩与期末终结性考核相结合。
平时的考核在各个课时完成学习任务的过程中同步跟进，主要考核学生就单元话题内容以对话或自述的方式用英语进行表达的能力，期末终结性考核则主要是以闭卷答题的方式进行听力的测试。
题型主要为排序题，选择题，填空题，填表题，判断题，回答问题以及听写等。
《视听说》课程标准
《视听说》课程标准一、课程说明课程编码〔〕承担单位〔外国语学院〕制定〔〕制定日期〔2022.9 〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）〕批准日期〔〕（1）课程性质：英语视听说课程是一门语言技能训练课程，也是商务英语专业的一门主要的专业必修课程，在整个专业课程体系中居于基础地位，在商务英语专业人才培养方案中占有重要位置。
(2)课程任务：本课程旨在通过“视”、“听”、“说”三位一体，结合网络自主学习的立体式教学，提供学生视听真实、新颖的语言材料，鼓励“组员合作”、“全员参与”，通过“做中学”来体验学习内容和学习任务，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区政治、经济、社会、风俗和文化特色来扩大学生的知识面。
通过训练，学生能够听懂日常生活和社会、经济生活的英语对话，了解话语者的态度、感情及真实意图，使学生能就日常生活和社会经济生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言，使之达到培养英语综合应用能力的目标。
(3)课程衔接：商务英语专业的学生就业岗位是外贸，需要学生们能用流利的英语进行商务活动，所以英语的听说能力是学生们就业的保障。
在课程设置上,前导课程有商务英语精读、商务英语泛读、商务情景英语、商务英语口语、商务英语听力。
英语视听说课的后续课程有商务英语翻译。
二、学习目标（一）总目标⑴教师在教学过程中，应始终坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养为宗旨，以锻炼学生能力为核心，将学生从枯燥的理论学习中解放出来，采用引探法教学，通过学习情境，引导学生积极主动地参与教学活动，发现最美的自己，成为学习的主体将学习的主动性，探究性，参与性与创造性很好地融合在一起。
始终以德育人，全面培养学生的正确的人生观价值观、认知水平和技能操作水平。
⑵通过本课程的学习，培养学生的语言应用能力：自信流畅地说、能够组织整理信息、语言准确不给听者带来迷惑与压力、对别人话语能快速反应、清晰地发音和传递信息、在不同的文化背景中有意识地运用恰当的语言及举止、能够有策略地从快速复杂的话语中把握主旨或理清核查有用信息等等。
英语视听说课程大纲
《英语视听说》课程标准一、《英语视听说》课程基本信息（一）课程代码：26602213305（二）课程名称：英语视听说（三）开课对象：师范教育系（四）开课学期：2学期（五）开课专业：高职初等教育（六）课程性质：《英语口语》是英语教育专业的一门基础课程，理论+实践课程，也是必修课程，具有很强的实践性和应用性。
通过该课程的学习，通过课堂内外的英语口语操练，培养学生在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地进行交际、讨论等能力，为进一步的英语学习和交流奠定基础。
因此，英语口语课程在英语教育专业课程体系中起着非常重要的作用。
（七）教学目的：本课程适用于所有高职初等教育班（英语专业）的学生。
通过该课程的教学，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地交际、讨论等。
并能运用英语进行教学。
本课程要求学生语音正确、语调得体，能用基本正确的语言表达感情，要求学生能就一般日常生活话题，如问候、邀请、问路、看病、天气、道歉、运动、爱好等进行简单会话；了解一定的中外文化差异；并要求学生能就熟悉的材料经过短暂的思考作两分钟左右的连贯性讲话。
（八）学时数、学分数及学时数具体分配：学时数：128学时学分数：2学分学时数具体分配（九）考核方式和成绩记载说明本课程为考试课，分为口试和笔试形式。
学期成绩由出勤、课堂表现、期末检测构成，其中出勤占10%、课堂表现50%、期末检测40%。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章 Unit1 Introductions and Greetings教学要点：在交友（Making friends）时怎样运用介绍语和问候语以及学习课文中出现的语言点（Language points），通过本单元的学习和练习使学生能够比较自然得体地进行自我介绍和相互介绍，并能在不同的场景以不同的方式给予问候。
知道和掌握本章要求的Extending greetings和Possible replies to greetings以及Possible replies during an introduction.教学时数：2课时教学内容：用英语进行自我介绍（Self-introduction）和介绍别人（Introducing others）以及不同方式的问候。
课程标准(英语视听说1).doc
《英语视听说1》课程标准1.课程基本信息课程代码： A130318 适用专业：英语教育学时数： 52 学分：3先修课程：无后续课程：《英语视听说2》、《中级综合英语》等2.课程性质本课程是英语教育专业的专业核心课程。
《英语视听说》是专门培养学生“听”和“说”的能力的一门课程，旨在使学生通过收看一些三分钟的英文视频，收听一些100字以内的英文录音（包括英文对话，英文短文），提高学生对英语语言的理解，增强对语言的敏感性、灵活性。
切实培养学生的英语听力能力以及对语言的运用能力。
通过学习，使学生能听懂英文录音的主要内容，回答和录音内容相关的问题；能复述英文视频的主要内容，模拟视频中的情景对话。
它是进一步学习《英语视听说2》、《中级综合英语》、等课程的基础，也是学生今后从事小学英语教育必不可少的基础。
3.课程教学目标3.1 能力目标A1. 能在10分钟内（听两遍）听懂100字以内的英文材料的主要内容；A2. 能复述听力材料中关键的单词和句子；A3. 能回答和听力材料相关的问题；A4. 能看懂3分钟左右的英文短片的大意并且能表述短片的大意；A5. 能模拟视频中的情景对话或演讲；A6. 能够较流畅地用英语进行日常情景交际；3.2知识目标K1. 掌握图形法、缩略法等听力速记的方法和技巧；K2. 了解100字左右的听力英语材料中的常用词汇和句式；K3. 掌握问候、打招呼、问路等日常生活情景下英语的基本表达方法；K4. 熟悉自我介绍、信息交流等口语表达法。
3.3素质目标Q1. 培养团队协作精神。
Q2. 培养良好的跨文化交际意识。
Q3. 培养良好的人文素质。
4.课程设置与设计思路4.1该门课程设置课程目标、课程内容确定的依据目标：本专业主要培养小学英语教师，本课程针对三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼，教授学生听力及口语表达方法和技巧，从中西文化差别的独特视角进行教学设计，培养学生良好的英语学习习惯以及人文素养，为其他课程奠定基础，同时也为毕业之后的小学英语教学工作打下坚实的基础。
英语视听说课程标准
英语视听说课程标准课程编码：050205课程类别：专业基础课适用专业：商务英语和国际商务开课部门：经贸系学时：52 编写：芮红1．课程定位和设计思路1.1课程性质与作用课程的性质：英语视听说课程是一门语言技能训练课程，也是商务英语和国际商务专业的一门主要的专业必修课程，在整个专业课程体系中居于基础地位，在商务英语和国际商务专业人才培养方案中占有重要位置。
课程的作用：商务英语和国际商务专业的学生就业岗位是外贸，需要学生们能用流利的英语进行商务活动等，所以英语的听说能力是学生们就业的保障。
英语视听说课的后续课程是商务英语口语、商务英语翻译等。
1.2课程基本理念视听说课程以培养学生们的英语交际和沟通能力为重点，教学内容是是基于学生的外贸工作流程开发与设计的，并通过课堂工作坊来实施。
教学模式是以行动为导向，通过课堂具体和仿真的项目教学任务，培养学生的终身学习的理念，和终身学习的能力，其次，通过本课程的训练，提高学生的职业能力，能使学生与外商流利沟通和交流。
1.3课程设计思路视听说课程设计的思路是“培养学生的语言应用能力，在涉外交际的日常活动和外贸活动中进行流利的口头和书面交流”。
语言应用能力是焦点，策略意识、创新思维、与人合作和跨文化交际都成为能力发展的重要构件。
因为语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。
主要表现在：自信流畅地说、能够组织整理信息、语言准确不给听者带来迷惑与压力、对别人话语能快速反应、清晰地发音和传递信息、在不同的文化背景中有意识地运用恰当的语言及举止、能够有策略地从快速复杂的话语中把握主旨或理清核查有用信息等等。
他们特别强调互动技能：接待或拜访客户、参观客户公司或带领客户参观、出席宴请招待、参加会议或讨论、主持会议、面试访谈、商务谈判、电话沟通等等。
这些要求反映出，商务英语和国际商务的职业能力不仅需要专业能力，即运用英语完成商务活动的技巧与知识，还需要学会学习、学会工作、解决问题的方法能力，学会共处、善于交流、勇于创新的社会能力，以及由思想道德品质、身体心理素质等构成的个性特征，是职业技能、职业知识和职业素养的集成。
《新标准大学英语视听说》本科课程质量标准
《新标准大学英语视听说》本科课程质量标准课程编号：__________________________课程名称：新标准大学英语视听说英文名称：NEW STANDARD COLLEGE ENGLISH总学时：_144_________________学分：_16学分________________________自主学习：_ 144总学时____________________适用对象：预防医学、临床医学、麻醉医学、医学影像学、医学检验、口腔医学、法医学、护理学、药学、药剂学、临床药学、卫生检疫学、社保、康复、法学、公管、医药营销、试光学。
课程考核：终结性考核，占总成绩60%形成性考核，占总成绩40%。
其中包括考勤（10%）、课堂表现及作业（10%）、自主学习（20%）《新标准大学英语视听说》《视听说教程》是《新标准大学英语》系列教材的主干教程之一，通过丰富多彩、真实生动的音视频材料与精心设计的听说活动，有效提高学生的英语听说能力，潜移默化地培养学生的文化意识、学习策略与创新思维。
原汁原味的视频、音频材料向学生展示鲜活地道的语言、真实生动的交际场景、丰富多彩的异域文化。
从专门录制的音像材料到来源多样的原版视频，从基本的发音训练、对话练习到不同形式的自由表达，听说活动难度与要求层级递进，既满足同一学生循序渐进训练口语的需求，又可满足不同层次和水平学生的要求。
翻开《视听说教程》，中外文化点滴俯首即拾，各国风土人情悉如亲如同游历各国，感受多元文化。
创新思维、独立思考、探索发现、协作交流等体现在各种活动中，有助于学生在学习语言的同时开拓视野，锻炼思维，培养自主学习与合作式学习能力。
CD-ROM助学光盘提供各单元视频与听力资源；网络课程根据主题内容设计，补充练习及丰富音频、视频资源。
教学管理平台功能全面、操作便捷，充分体现师生交互，全面保证教学管理。
视听说教程》包括1-4级，每级10个单元。
每单元围绕同一主题，包括Starting point，Inside view，Talking point，Outside view，Listening in，Presentation skills，Pronunciation，Unit task，Unit file等板块。
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英语视听说课程标准
英语视听说课程标准
课程编码：050205课程类别：专业基础课
适用专业：商务英语和国际商务开课部门：经贸系
学时：52 编写：芮红
1．课程定位和设计思路
1.1课程性质与作用
课程的性质：英语视听说课程是一门语言技能训练课程，也是商务英语和国际商务专业的一门主要的专业必修课程，在整个专业课程体系中居于基础地位，在商务英语和国际商务专业人才培养方案中占有重要位置。
课程的作用：商务英语和国际商务专业的学生就业岗位是外贸，需要学生们能用流利的英语进行商务活动等，所以英语的听说能力是学生们就业的保障。
英语视听说课的后续课程是商务英语口语、商务英语翻译等。
1.2课程基本理念
视听说课程以培养学生们的英语交际和沟通能力为重点，教学内容是是基于学生的外贸工作流程开发与设计的，并通过课堂工作坊来实施。
教学模式是以行动为导向，通过课堂具体和仿真的项目教学任务，培养学生的终身学习的理念，和终身学习的能力，其次，通过本课程的训练，提高学生的职业能力，能使学生与外商流利沟通和交流。
1.3课程设计思路
视听说课程设计的思路是“培养学生的语言应用能力，在涉外交际的日常活动和外贸活动中进行流利的口头和书面交流”。
语言应用能力是焦点，策略意识、创新思维、与人合作和跨文化交际都成为能力发展的重要构件。
因为语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。
主要表现在：自信流畅地说、能够组织整理信息、语言准确不给听者带来迷惑与压力、对别人话语能快速反应、清晰地发音和传递信息、在不同的文化背景中有意识地运用恰当的语言及举止、能够有策略地从快速复杂的话语中把握主旨或理清核查有用信息等等。
他们特别强调互动技能：接待或拜访客户、参观客户公司或带领客户参观、出席宴请招待、参加会议或讨论、主持会议、面试访谈、商务谈判、电话沟通等等。
这些要求反映出，商务英语和国际商务的职业能力不仅需要专业能力，即运用英语完成商
务活动的技巧与知识，还需要学会学习、学会工作、解决问题的方法能力，学会共处、善于交流、勇于创新的社会能力，以及由思想道德品质、身体心理素质等构成
的个性特征，是职业技能、职业知识和职业素养的集成。
职业能力的培养依赖于工作
任务的变化，依赖于工作过程这一载体。
基于工作过程的学习领域课程标准以“立德
树人、培养职业能力”为己任，把商务英语和国际商务学习从“应试”引向“应用”、
从“学业”引向“就业”，促进学生的全面发展，为末来职业发展及可持续发展服务。
2．课程目标和要求
1）每学期初制定授课计划，授课内容应严格按照教学计划执行，每月由教研室集中检查一次；
2）实践教学应占总课时的70%，重点锻炼学生对英语语音、单词、句子结构等的辨认能力，对数字、时间等的辨别能力，以及在商务环境中运用所学基本听力技巧进行有效交际的能力。
3）通过专门系统的商务英语听力训练，为提高学生商务英语的听说水平奠定扎实的基础，并进一步培养其商务英语的实际应用能力，为学生通过全国商务英语认证考试做准备。
3．课程内容与要求
本课程主要按照商务英语和国际商务专业人才培养的能力要求，将与商务有关的
日常生活情境和工作过程分解为就餐、购物、电话、等若干主题，课堂教学内容均围
绕这些主题展开。
在教学过程中贯彻“语言+技能”的培养理念，着重加强听力基本
技能在商务环境中的具体应用，提高学生的商务语言运用功能；在实践训练时遵循由
浅入深、由易至难的渐进式原则，符合学生学习认知的特点。
4.1教学条件
1）校内实训条件
2）校外实习基地
4.1.2师资条件
基本要求：讲师或硕士以上；
职业能力要求：从事过一年以上高校商务英语教学经验，或通过学院组织的实践教学能力考核，获得全国商务英语证书或者剑桥商务英语证书等相关证书，能够熟练操作商务英语听力教学软件，具备指导学生实践操作的能力；每年寒暑假教师应到外
贸部门或外资企业进行顶岗实践，全年不得少于30天，并撰写相关的实践日志或总结。
5．课程实施建议
5.1教学方法建议
针对语言教学的特点和对高职院校英语听力课教学改革的需求，建议在教学过程中，以调动学生的积极性为核心，主张教师精讲，学生多练；学生主导，教师指导；构建交互式、参与式课堂教学体系，将教师讲授法、学生中心法、启发式教学法贯穿在课堂教学中。
1）教师讲授法：
教师紧紧围绕该课的商务主题，讲授必要的商务背景知识，提示学生重点句型和表达法，使之有意识地把相关句型、表达法及词语与主题所反映的情景相联系，逐渐学会自己归类与总结。
2）学生中心法：
坚持以学生为中心的教学理念，在教师的必要指导和宽松学习环境条件下，由学生能动地利用多条获取知识的渠道，自主地、创造性地去主动获取知识。
培养学生掌握科学的学习方法，教会学生获取知识，培养获取、分析、处理信息的能力。
3）启发法：
启发式提问是检查学生听的情况的常用手段。
教师在熟练掌握各种提问技巧基础上，灵活地在听音过程中的就不同层面适时设问，则可以作为引导学生思维的有效手段。
5.2教材编写与选用建议
1）视听说课程的教材选用体现了以下原则：充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想；突出实用性和前瞻性，教学内容紧密结合行业前沿信息，将商务活动的真实内容引入课堂教学，让学生体验真实的商务世界；教材以学生为本，设计严谨、突出重点，重在提高学生学习的参与性和积极性，能有效激发学生的学习兴趣；教材中配套练习的设计具有可操作性。
建议选用《商务英语视听说》外语教学和研究出版社高等职业教育规划教材，此教材是高职高专院校与行业企业合作开发的教材。
2）推荐教材和参考资料：
《体验商务英语听说教程》，李俊儒主编，高等教育出版社
《商务英语听力》，狄文霞主编，中国对外经济贸易大学出版社
《新视野英语听说教程》，吴晓民主编，外语教学与研究出版社
《新视野大学英语》视听说教程，郑树棠主编，外语教学与研究出版社
5.3课程资源开发与利用
（1）基本教学资源：视听说的教学资源包括教材、试题库、视频资料、授课计划、图书资料等。
（2）网络教学资源：
普特英语听力论坛
蝙蝠英语学习网
英语学习方法和资源/methods1.htm
旺旺英语学习网
听力特快http://61.153.45.46/
英语点津/
6．教学评价、考核要求
6.1．评价内容
评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，一方面关注结果，另一方面关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
6.2．评价主体
针对目前的考核评价单一、学生被动被评价、不能很好体现学生实际情况的问题，将学生自我评价、学生相互评价、教师评价三者结合，建立起以自我学习评价等为特征的多元化考试模式与新的本课程考核评价方案，充分发挥学生学习主体的作用。
6.3．评价形式
教师注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。
在日常的形成性评价中，允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价。
评价方式除了常规的测验如笔试、口试之外，还可根据学生在课堂的表现（如课堂活动参与程度、小组活动参与情况）、作业情况、出勤情况等评估学生的学习情况。
（一）考核具体内容及评分标准（见下表）。