《大学英语视听说》(2017级教学大纲)

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《英语视听说》课程教学大纲

《英语视听说》教学大纲一、课程基本信息课程代码：10130324课程英文名称：English Audio, Video and Oral Training课程所属单位：外国语学院课程面向专业：英语课程类型：选修课先修课程：《英语口语》、《综合英语》、《英语听力》、《英语语音》学分：1.5总学时：30二、课程性质与目的本课程为专业选修课程，旨在通过该课程的学习提高学生英语听说和解决问题的综合能力；通过原声电影的观摩，让学生在真实的语境中学习生动的英语，同时，使学生了解异国文化，增强交际意识和文化意识。

三、课程教学内容与要求本课程没有指定的教科书，教学材料以原版英语音像材料和电影资料为主。

本课程采用多媒体教学，通过多种多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并对学生听和说的能力进行有效地训练，使学生理解不同题材的材料，并能对相应的内容做出概括和评述。

本课程需在一个学期内完成，具体安排如下：第一章理解幸福和苦难1教学活动安排学生演讲、提问、影片展示、小组讨论与结果展示、影片主题辩论2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论。

3重点难点对关于影片问题的回答和评述第二章美国的大学1教学活动安排学生演讲（关于本章主题）、音像材料展示、小组讨论、命题演讲（无准备）2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论，能在规定的时间内做命题演讲。

了解美国的大学教育方式和中国的不同。

3 重点难点命题演讲第三章人物1教学活动安排学生演讲（关于简奥斯丁）、学生讨论（关于该作家的有关作品）、音像资料展示、学生总结该人物的生平、分组列举其他知名女作家、分角色扮演。

2基本要求了解简奥斯丁的生平、能列举其他知名的英美女作家和其作品、能对简的生活做出中肯的评价、能对她的作品做出有新意的评价3 重点难点对简奥斯丁的作品的评价、分角色扮演中语音语调语气的把握第四章美国文化探寻1教学活动安排讨论中美文化差异并能用相关的例子做出支撑、观看关于牛仔的电影、回答与视频材料相关的问题、评价牛仔的生活和美国西部文化、了解西部片的特点。

《大学英语视听说(一)》教学大纲

《大学英语视听说（一）》教学大纲（I类学生适用）一、课程基本信息英文名称：College English Viewing, Listening and Speaking I课程编号：050220035课程学时：16学时课程学分：1学分适用专业：非英语专业本科一年级考研学生课程性质：必修开课单位：外国语学院开课学期：（一年级上学期）先修课程：高中英语二、课程教学目标本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。

目标1：本课程结合了视听、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。

目标2：培养学生英语听力的能力的同时着重发展学生的英语听说能力。

使学生在今后的研究生学习中和社会交往中能用英语有效地进行信息交流。

目标3：增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。

三、课程要求本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。

听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。

能运用基本的听力技巧。

口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈中使用基本的会话策略。

通过本课程的学习，为后阶段的考研英语系列课程打好基础。

四、教学内容Unit 1 Identity（2学时）知识要点：了解主题相关的中英文化背景和差异；学会自我介绍和询问他人个人信息的习惯表达，听懂关于“Identity”的会话和语篇，抓住听力材料的大意和重点信息，掌握英文数字的表达和记忆技巧。

英语视听说课程教学大纲

《英语视听说》课程教学大纲（选修课）一、课程的性质和任务课程性质：听，说，读，写是英语学习的四项基本技能。

而视是辅助听说的最直接有效的方式。

在视的同时进行听力则更有利于提高听的效率和说的动力。

本课程为选修课之一，旨在提高各专业学生英语的听说能力。

主要任务：通过使用多媒体，网络等现代化教学工具，学习和欣赏外国原版情景剧，短剧，电影，增强学生对英语学习的兴趣，对原著英语文化，最地道英语的表达法的了解。

以能够在真实环境下进行基本的会话交流水平。

英语视听说课的学习不仅有助于培养学生的英语交际能力，也为提高学生的综合素质奠定一个良好的基础。

二三、课程教学内容步骤1：导入部分(Lead-in)在这一阶段，可以使用指定教材《英语视听说》的Lead-in这一部分，通过并在此基础上进行关于观看多媒体上的动画，图片，短句为主，让学生能够讨论与单元主题相关的5个问题。

形成动脑思考和开口说的一种意识。

步骤2：听力训练（listening skills &listening-in）在这一阶段，可以使用指定教材《英语视听说》的（1—10）课。

在这一部分，教材每课都分为listening skills 和listening-in两部分。

listening skills中主要设计了一些简易的短对话听力练习，可提供正常和慢速两种语速，且可任选语段复听，题型主要为选择填空题。

listening-in中主要以与主题相关的听力材料为主，配有生词与语言点讲解，内容丰富，形式多样。

题型为选择题和填充题和问答题。

这一部分有助于培养学生抓住主要内容及迅速反应的能力，速记能力，是学生听力提高的一个重要途径，也为学生进行口语训练打下听力基础。

同时，第二阶段的实际操作中，可以加入一些辅助材料，如英语原版电影，不仅可以培养学生的英语学习兴趣，也可以丰富教学内容，对提高学生的听力水平也有一定的帮助。

步骤3：口语训练（speaking out）我们称这一阶段为操练阶段，可分为speaking out 和Let’s talk两个部分。

《大学英语视听说教程》教学大纲

扬州大学《大学英语视听说教程》教学大纲Syllabus for Viewing, Listening and Speaking: A MultimediaApproach●课程编号：10051001-4●课程类别：公共基础课●适用专业：英语专业之外的所有专业●后续课程：大学英语拓展课程、通识英语教育课程、专业英语●总学分：8学分（每学期2学分）●教学目的与要求：《大学英语视听说教程》旨在传授英语试听基础知识，对学生进行全面严格的口语技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合。

其教学目的包括：（1）培养学生全面的语言综合应用能力。

在必要的语言技能训练基础之上，加强学生运用语言知识分析和综合应用语言的能力。

课堂主要练习口语，课后在网络学习平台上练习听力、模仿会话，并进行语音和语调的训练。

课堂教学以口语训练为主，形式包括分组讨论、双人问答、角色扮演、演讲等。

教材相关的音视频材料由学生利用校园网教学平台自主学习，教师监控管理并就学生提出的问题进行网上答疑，参与论坛讨论。

（2）培养学生的口头交际能力。

本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的音视频文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。

因此，第一、二学期着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。

第三、四学期则着重让学生用所掌握的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。

在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿到自由运用的过渡。

（3）增加学生对所学语言国家文化的了解。

语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异，所以本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。

（4）提高学生观察分析问题的能力。

本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊、影视剧等。

它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。

英语视听说大纲

《英语视听说》课程教学大纲课程编码：ENGL0005适用专业：应用英语（空中乘务）学时：288学时学分：8学分一、编写说明（一）本课程的性质、地位和任务本课程是应用英语专业的职业技能课程之一，旨在培养学生具有教强的听、说能力，帮助学生建立合理的知识结构体系和获得运用英语语言的基本能力，使他们能用英语自如地进行交流，为其它专业课程的学习打下坚固的基础。

（二）课程教学的基本要求大学英语阶段听力教学要求是培养学生从句子水平逐步过渡到段落与语篇水平的听力理解能力，并对所听材料具有一定的分析、归纳、综合和推断能力。

同时，听说结合，要求学生能够用所听所学就日常话题与英语国家人士交谈，能用英语陈述事实，表达思想。

表达基本清楚，语音语调基本正确，能在交谈中使用基本的会话策略。

（三）实践环节本课程的实践环节以课堂上的听和说为主要表现形式。

在课外，学生应参加多种形式的英语听说活动，接受多方位的听说训练。

1.名称：课堂听力训练。

2.主要内容：教师通过播放适宜学生能力的听力资料，以及口头英语会话，可提高学生的听力能力。

3.学时分配：本课程在第一、二、三、四学期开课，周学时为4，总学时为288。

每学期为72学时。

（四）本课程与其他课程的关系听力是重要的交际能力之一。

听力是学生接受语言输入训练、通过有声语言材料获取信息的重要途径，是听、说、读、写全面语言技能中不可或缺的重要环节。

听力水平的提高对听、说、读、写能力将会产生重大影响。

（五）教学时数分配表（见下页）教学时数分配表第一学期第二学期第三学期第四学期（六）考核方式与要求1.《英语听力》课程第一、二、三、四学期为考试课。

2.考试形式：闭卷。

3.成绩计算：①平时成绩：40%。

②试卷成绩：60%。

③课程综合成绩：平时成绩 * 40% + 试卷成绩 * 60%。

（七）教材与主要参考书1.教材：《新视野大学英语视听说教程（1-4级）》，郑树棠。

外语教学与研究出版社， 2008年2月。

英语视听说_教学大纲

英语视听说课程名称：英语视听说英文名称：English visual - audio - oral course课程编码：094031学分：2学时：36适用专业：英语先修课程；英语听力、英语口语执笔人：袁泉审订人：周芳一、课程的性质、地位与任务：视听说能力是语言交际必不可少的手段之一。

本课程的主要目的是对本科高年级学生进行口语、听力等跨文化交际视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平，口语表达能力，对语言运用的分析理解能力，这是课堂教学中的重要体现。

同时，《跨文化交际视听说》课程着眼于扩展学生的国际文化视野，培养学生讲英语作为国际交流语言使用的能力。

本课程以影视片段、相关文章和交际案例等视听说素材为载体，通过视听、阅读，以及师生之间、生生之间的口语交互活动来促进跨文化理解、增强跨文化意识。

二、教学基本要求：《英语视听说》把传统、单一、独立的视频课、听力课、口语课，改革成为视、听、说相结合的三位一体的立体化英语教学，从而改变了教学方法单一，听力和口语课相互脱节的教学现状。

同时，利用多媒体教学课件，通过声音、图像、文字、动画全方位、立体化界面，营造出身临其境、轻松愉快的语言氛围，实现了师生、生生互动，加大了对学生的感官刺激，使教学更形象化、立体化、生动化，让学生在逼真的情景下进行英语实践，从而提高学生的兴趣和记忆力，充分地调动了学生学习的主动性和积极性。

融合交际式教学与启发式教学，避免由教师“满堂灌”引起的枯燥乏味，同时注重师生之间、生生之间的互动作用，通过丰富多彩的课堂活动使学生的学习积极性和自主学习的能力被有效地激发出来。

课堂主要用英语授课，保持课程内容结构清晰，逻辑严谨，语言准确流畅；要合理分配理论讲解与课堂实践操作的时间，课堂讲解、学习任务和练习要与学生的学习实际紧密结合，保持授课内容的生动性和实用性。

三、教学内容与学时分配：四、教学内容Chapter I Culture 4 periods Teaching aims: After this lecture, the students should1. Grasp the definition of culture2. Understand the general concept of cultureDifficult points and key points1. Metaphors of culture2. Characteristics of culture3. Case analysisBrief introduction:1. General introduction of this course 0.5 period2. In-Class Activities: 1.5 periods1）Introduction to the movie clip students are going to watch—Legally Blonde, and the admission requirements for universities in the USA2）New words and phrases3）Watch the movie clip with subtitle and explain the new words and expressions in the movie and then finish the exercise of section A.4）Role play the movie clip3. Introduction to Culture 2 periods1) A case of different cultural conflict2) Definitions of culture by Chinese scholars3) Metaphors of culture, Characteristics of culture, Classifications of culture4) Case analysis: An Elderly Chinese Farming in America5) Other Case study: the 2012 London Olympic GamesChapter 2 Communication 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should1. Grasp different definitions of communication2. Understand the ingredients of communication and know the characteristics of communication.3. Be aware of communication difficulties between people with different backgroundDifficult Points：1. The ingredients of communication2. Communication model3. Identify and analyze the component of communication in a conversationBrief introduction:1. In-Class Activities: 1.5 periods1) Introduce the movie clip students are going to watch— Serendipity2) Recommend similar movies referring to romantic love like Sleepless in Seattle and raise questions.3) Watch the movie clip without caption after explaining new words and phrases the cliprefers to.4) Role play the movie clip and finish the exercise of section A2. Introduction to Communication 2.5 periods1) Introduce the definition of communication2) Models of communication3) Ingredients of communication other definitions4) Characteristics of Communication5) Case study in Section CChapter 3 Intercultural Communication (ICC) 4 periods Teaching Aims:After this lecture, the students should be able to understand conflicts and problems of intercultural communication and the elements of ICC.Difficult points and key points:1. Definition of ICC2. Increasing waves of intercultural contact in China3. Case analysis of the elements of ICCBrief introduction:1. Lead-in 0.5 periodExamples of ICC conflict and problems2. In-class activities 1.5 periods1) Introduce the movie clip—The Guasha Treatment2) New words and expressions in the movie3) Finish the exercise in section A3. Introduction of ICC 2 periods1) Definition of ICC2) Increasing waves of intercultural contact in China3) Elements of ICC and case studyChapter 4 Kluckhohn and Strodtbeck’s Model (K and S’s Model) 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should1. Understand all kinds of human relations2. Be familiar the K and S’s Model and.Difficult points and key points:1. The relationships between man and nature2. The limitations of human valuesBrief introduction:1. Lead-in 0.5 period1) Discussion of the conflict between humans and nature2) Movies about human-nature relationship3) New words and expressions in the movie2. In-class activities 1.5 periods1) Introduce the movie clip— Moby Dick2) Recommend the similar movie about human relations Cold Mountain3) Finish the exercise in section A3. Introduction to K and S’s Model 2 periods1) Nature of human beings2) The relationship between human and nature3) Human values4) Case study of K and S’s ModelChapter 5 Hofstede’s Cultural Dimensions 4 periods Teaching Aims:After this lecture, the students should be able to understand the general concept of cultural dimensions and new words and expressions.Difficult points and key points:1. Individualism and collectivism2. Eastern and Western value orientationsBrief introduction:1. Lead-in 0.5 periodIntroduce the movie clip—Anna and the King2. In-class activities 1.5 periods1) New words and expressions in the movie2) Finish the exercise in section A3. Introduction to Hofstede’s Cultural Dimensions 2 periods1) Eastern and Western value orientations2) Individualism and collectivism3) Case study in Hofstede’s Cultural DimensionsChapter 6 Hall’s Culture Context 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should be able to1. Understand Hall’s Culture Context and2. Compare Hall’s Culture Context with Hofstede’s Cultural Dimensions.Difficult points and key points:1. Communication styles2. In-groups and out-groups3. Orientation to TimeBrief introduction:1. Lead-in 0.5 period2. In-class activities 1.5 periodsIntroduction to Hall’s Culture Context 2 periodsChapter 7 Cultural Connotation in Language 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should1. understand the relationship between language and culture.2. get to know the connotation in language.Difficult points and key points:1. Expressions in the movie clip My Fair Lady2. Language and culture3. Cultural connotations and the categoriesBrief introduction:ad-in 0.5 period2. In-class activities 1.5 periods3. Introduction to Cultural Connotation in Language 2 periodsChapter 8 Norms of Social Interaction 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should1. Understand the concept of social interaction norms.2. Be capable of sensing the difference between British English and American English.Difficult points and key points:1. New words and expressions in the movie— Notting Hill2. Addressing, greetings and saying goodbye3. Expressing gratitude and thanksBrief introduction:1. Lead-in 0.5 period2. In-class activities 1.5 periods3. Introduction to Norms of Social Interaction 2 periodsNonverbal communication 4 periods Teaching Aims:After this lecture, the students should be able to get a basic concept of different Nonverbal communication.Difficult points and key points:Different ways of nonverbal communicationBrief introduction:1.Lead-in 0.5 period2.In-class activities 1.5 periods3. Introduction to Norms of Social Interaction 2 periods五、考核方法与成绩评定本课程采用课堂考核与课程终结考试相结合的评估方式。

英语视听说课程教学大纲

英语视听说课程教学⼤纲英语视听说课程教学⼤纲学时数：30 其中：理论教学学时：20 课内实训学时：10 先修课：英语⼝语、英语听⼒后续课：商务⼝译⼀、课程的性质、⽬的与任务：《英语视听说》是应⽤英语专业技能课，属于专业必修课程。

其⽬的在于提⾼学⽣对于真实语⾔的敏感性，通过视听进⼀步增强他们对于所学语⾔⽂化的了解，使他们的语⾔能⼒能够持续提⾼，并尽可能通过BAND4考试，最终⽬的是适应未来⼯作的需要。

作为⾼年级阶段教学的必修课程之⼀，《英语视听说》还应该配合其他各门课程，⼒争保证学⽣能够通过英语专业⾼年级阶段教学全国统考BAND4。

⼆、课程内容与基本要求：《英语视听说》是英语专业基础阶段教学材料和⼿段的延伸和拓宽，其⽣动直观的教学材料是⾼年级阶段提⾼学⽣实际语⾔运⽤能⼒的有效⼿段。

授课内容包括原版电影欣赏和英语电视节⽬选看，另外还有部分考试听⼒材料。

要求学⽣通过观看原版电影和英语电视节⽬学习最新的地道的语⾔，增强语感，更好地掌握所学语⾔和⽂化。

要求学⽣积极做到眼到、⽿到、⼿到、⼼到，完成教师所布置的课外视听作业，参与课堂讨论，该课程⼀定要在多媒体教室上课。

三、所⽤教材：该课程没有固定的教材，也不限定视听材料。

教学材料主要来⾃两⽅⾯：⼀是选取⽐较适合的原状版电影（这⼀点现在很难做到，因为市场上出售的电影⼤部分都有中⽂字幕）；⼆是从BBC WORLD,CNN等英美电视节⽬中选录⽐较适合的节⽬，在课堂上使⽤。

四、教学参考书⽬：《⾛遍美国》1993年第1版外语教学与研究出版社，阶梯股份有限公司，麦克⽶伦出版公司蔡东东主编(当代英美电影鉴赏)，外⽂出版社，2000年版。

陈爱敏主编《⾼校英语专业四级考试技能与训练》，复旦⼤学出版社版。

何永远等编《美国之⾳特别英语》，上海外语⾳像出版社，1987年版。

邹申主编《⾼等院校英语专业基础阶段考试TEM4语⾔技能训练指导》，上海外语教育出版社，1997年版。

五、学时分配：六、考核⽅式：该课程为考查课，学期成绩分为平时和考查成绩，其中平时成绩占60%，期末考试成绩占40%。

《英语视听说》课程教学大纲

《英语视听说》课程教学大纲(English Watching Listening Speaking)课程类型：职业能力课程编号：N053042适用专业：应用英语专业先修课程：综合英语后续课程：学分：19总学时：292学时(理论200学时，实验92学时）教学目的与要求：本课程的教学目的：通过视、听、说教材和其他媒体资料的学习，开展课内外听说技能训练，努力提高英语听说水平，培养学生实际运用语言的能力。

通过本课程的学习达到以下教学要求：1、知识：学习和巩固语言知识包括词汇、句型及有关口语交际的文化背景知识，从而从根本上提高学生听说方面的理论知识。

2、技能：学习和掌握各种听力技能（如理解中心内容和重要事实；领会说话者的态度、感情及真实意图）及口语表达技能（用词造句、联句成段及根据不同场合和对象选择正确词汇用语等）。

3、能力：能就常见话题开展课堂、日常会话；能对与教材难度一致的视听资料及阅读资料开展对话、讨论；能听懂大众传播媒介的新闻、科技等内容的报导并能开展简单的讨论。

语言使用比较确当、得体；语言表达清晰、比较连贯本课程的考核方式是：考试课程，闭卷笔试。

平时50%（出勤10%+课堂表现20%+随堂测验20%）+期末考试50% （书面考试）教学内容与学时安排（第一学期）教学内容与学时安排（第二学期）绪论英语听力既是学习语言的一种途径,也是运用语言的一个过程。

收听英语新闻、歌曲,看英文原版录象,是集实用性和娱乐性于一身的提高英语听力的有效方式.英语学习者感到提高听力很困难.具体困难所在,不同水平的学习者有不同的状况.初学者由于练习少、反应慢,词汇量不足,一段话中只能零星地听懂一些单词或感觉耳熟.对已达一定英语水平的学习者来说，造成听力困难的原因有以下几点:一、读速快时听不清,尤其是在有连读.弱读的音节时,或是存在所谓“吞音”现象时听不清，因而影响整体判断。

开始时难以进入状态,影响了对下文的理解,或中间有不熟悉的单词,中断了理解;二、注意力过度集中于听懂当前语句,很快忘记前面所听过的内容；竭力听清每一个单词，可是往往会把握不住全篇。

《英语视听说》课程教学大纲

《英语视听说》课程教学大纲(English Watching Listening Speaking)课程类型：职业能力课程编号：N适用专业：应用英语专业先修课程：综合英语后续课程：学分：19总学时：292学时(理论200学时，实验92学时）教学目的与要求：本课程的教学目的：通过视、听、说教材和其他媒体资料的学习，开展课内外听说技能训练，努力提高英语听说水平，培养学生实际运用语言的能力。

语言使用比较确当、得体；语言表达清晰、比较连贯本课程的考核方式是：考试课程，闭卷笔试。

《英语视听说》课程教学大纲(英语师范专业)

《英语视听说》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1. 通过本课程学习，学生能逐步拥有活跃的思想和丰富的知识，能将掌握语言和学习文化紧密结合起来，既加深了解所学语言国家的文化与社会，扩大了知识面，同时也具备将画面信息与所听内容结合起来进一步思考和分析判断的能力。

2. 通过本课程学习，学生进一步提高了听力理解能力，对于BBC、VOA、CNN等外台的英语新闻广播,能够具有掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断的能力。

3. 通过本课程学习，学生能够就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，结合专业英语，就一般的社会生活题材进行简单的交谈、讨论和发言，能做到清晰的表达主题思想。

4. 通过本课程学习，学生能够拓展词汇量，吸收语言和文化背景知识。

5. 通过本课程学习，学生能够逐步养成跨文化意识和批判意识，为更高层次的学习打下坚实的基础。

6. 通过本课程学习，学生能培养独立学习能力，沟通合作能力和可持续发展能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效34四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1. 建议教材Dunkel, Patricia A. & Phyllis L. Lim. 《高级英语视听说教程2》（引进改编版）. 北京：高等教育出版社，2005.2. 主要参考资料[1] 刘爱萍. 《英语视听说》. 合肥：中国科学技术大学出版社，2004.[2] 戴劲，刘晶等. 《高级英语视听说教程》. 北京：清华大学出版社，1998.[3] 吴青. 《英语视听说教程》. 北京：外语教学与研究出版社，1993.[4] 赵英男. 《英文影视赏析》. 北京：清华大学出版社，2005.[5] 朱维芳. 《英语电影教程》. 北京：外语教学与研究出版社，2002.。

英语视听说课程教学大纲

《英语视听说》课程教学大纲一、课程基本内容二、课程的性质、目的及任务本课程的教学对象为英语专业一、二年级学生。

通过该课程的教学，使学生接受较全面的英语听力技能的训练，提高他们的听力水平、对英语语言的敏感性、英语交际能力和加强对英语母语国家的文化的了解。

在训练学生掌握听力基本技能的基础上，着重训练学生在语言水平上的理解能力以及对语速为每分钟50个单词的听力材料的分析、归纳、综合、推断及笔记的能力，使学生具有较强的听力技能。

三、理论教学内容及基本要求讲授教材中相关内容，讲解重点长句和难听懂的语音，达到能用流利英语复述所听内容并重现场景。

加强对英美风俗和文化的了解。

(一)教学的基本要求和教学内容本课程共分为四册第一册Unit 1 Personal Relationships1、基本要求：正确理解各种人际关系。

2、教学内容：1)邻里关系；2)帮助他人；3）夫妻关系；4)理想的室友。

Unit 2 Remembering and Forgetting1、基本要求：记忆能力训练。

2、教学内容：1)健忘的教授；2)健忘的自己；3）记忆问题；4）记忆方法。

Unit 3 More than Words1、基本要求：身势语的功能与运用2、基本内容：1)马克吐温的故事；2）花语；3）交际技巧。

Unit 4 Fresh Start1、基本要求：大学新生的问题与解决方法2、教学内容：1)大学新生在国外；2)学习英文的方法；3）图书馆借书。

Unit 5 Animal World1、基本要求：各种动物的英文名称及故事2、教学内容：1)狐狸与兔子；2)老虎与农夫；3)救人的狗；4）新型动物Unit 6 World of Mystery1、基本要求：背景知识的理解与运用。

2、教学内容:1)UFO;2)翁贝托一世的故事；3）尼斯湖；4）人类与外星人Unit 7 Choices in Life1、基本要求：抉择的重要性。

2、教学内容：1)蚂蚁与蝉的故事；2）富翁的故事；3）合作。

大学英语视听说教学大纲

（2）影片主要台词，难点注释，理解题，讨论题；
（3）主题曲—我心依旧；
（4）影评；
（5）主角介绍--李奥拉多，温丝蕾特；
（6）文化介绍—美国电影。
教学目的：
看懂电影作品，掌握主要的语言材料，能用比较流利的英语谈论所涉及的电影作品，表达比较连贯的思想。
第四单元：角斗士
教学内容：
（1）影片介绍，故事梗概，主要人物--公元180年罗马皇帝兼著名的斯多葛派哲学家马可·奥里利乌斯去世。他的儿子科莫多斯继承王位后立即剥夺了他父皇手下大将马克西莫斯的将军头衔并将他终生投入角斗场，以免他威胁自己的王位。这位曾经威风凛凛的大将军能否生存到向暴君复仇的那一天呢；
五、课时安排
《英语视听说》课程安排在第三学年，每周4课时，共32课时。
六、考评测试
1．考评内容：
（1）电影作品所涉及的语言材料
（2）英语国家的社会，文化背景
（3）对影视作品的分析，赏析和评判能力
2．考评方式
以“书面影评”方式考评
英语视听说课程教学大纲
一、培养目标
《英语视听说》（English Movie Appreciation）是小教英语专业学生在高年级所开设的课程。旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力。充分利用多媒体技术，为学生提供丰富的视听材料和自主式的学习环境。题材广泛，内容丰富，语言规范，循序渐进提高学生的英语听说能力。
二、主要内容
《英语视听说》共由4部电影作品组成。每课内容包括：影片简介，故事梗概，主要人物，主要对白，语言和文化疑难点注释，理解、欣赏题，小组讨论题，影片名句或主题歌欣赏，影片评论、主要演员介绍和有关文化背景知识等。
三、选用教材
名称：《英语视听说》（English Movie Appreciation ）

《英语视听说》教学大纲

《英语视听说》教学⼤纲《英语视听说》课程教学⼤纲适⽤专业：机电⼀体化/商务英语⾃动化/商务英语适⽤课时：56南京化⼯职业技术学院⼆00七年七⽉《英语视听说》课程教学⼤纲⼀、课程的性质和任务（⼀）课程的性质本课程是三年制⾼职商务英语专业的专业限选课。

本课程旨在加深学⽣对英语国家的社会⽣活、商务活动、⽂化氛围等⽅⾯的认识和了解，⼒求从看、听、说三个⽅⾯提⾼他们的英语运⽤能⼒。

（⼆）课程教学的主要任务1．本课程按《南京化⼯职业技术学院商务英语专业教学计划》（2007年7⽉制定）开设1学期，4学分，为考查科⽬，每周4课时。

2．本课程主要以⾃《⾛遍美国》(任晓晋主持改编，湖北教育出版社出版2003年第2版)视听说教材为主，另外欧美经典电影作为辅助视听说材料。

3．本课程计划完成15周教学任务；课内学时总60学时。

4．教学内容以视频画⾯和情节会话为基础，开展针对英美社会⽣活和商务活动场景的听⼒和⼝语训练，为学⽣提供直观的英语情景，学⽣能在逼真的英语环境中体验英语，提⾼对英语的实际运⽤能⼒。

⼆、课程教学⽬标（⼀）知识⽬标1．了解英语国家的社会⽣活、商务活动、⽂化习惯。

2．掌握英语的英式、美式发⾳，常⽤的语⾳、语调。

（⼆）能⼒⽬标1．能看懂⽣活英语、商务英语⾳像材料的内容2．在视听完英语⾳像材料后，能做相关的选择题、听写和复述，且基本正确。

3．在英语视频材料放映完毕后，能以此为话题进⾏讨论，学会在具体语境中进⾏正确得体的交际，能做到正确表达思想、语⾳、语调⾃然。

三、教学内容和要求本课程主要采⽤多媒体教学的⽅式，学⽣在课堂中对英语进⾏视、听、说三个⽅⾯的训练，做听⼒选择题、跟读模仿英语原声发⾳、⾓⾊扮演、配⾳练习，眼、⽿、⼝三种感官充分活动，体验⽣⽓勃勃的英语提⾼英语的视听说的能⼒。

第⼀课：林登⼤街46号第⼆课：介绍会⾯第三课：祖⽗的⾏李箱第四课：轻⽽易举第五课：钓鱼秘诀第六课：感恩节第七课：⼈类最好的朋友第⼋课：早⽇康复第九课：由你决定第⼗课：享受⼈⽣第⼗⼀课：⾃⼰的房⼦第⼗⼆课：你是⾼⼿第⼗三课：真正的Stewart家后代第⼗四课：玩游戏第⼗五课：⼆度蜜⽉第⼗六课：意外惊喜第⼗七课：⼤功告成第⼗⼋课：当仁不让第⼗九课：我愿意第⼆⼗课：黄⾦时间第⼆⼗⼀课：⼩池塘⾥的⼤鱼第⼆⼗⼆课：职业选择第⼆⼗三课：社区中⼼第⼆⼗四课：告别朋友第⼆⼗五课：乡间⾳乐第⼆⼗六课：⾸展之夜欧美经典影⽚四、课时分配五、说明1．适⽤于四年制机电/商务英语、⾃动化/商务英语专业学⽣。

大学英语视听说课程教学大纲教学提纲

大学英语视听说课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：开设四学期，其中非外语专业第一、二、三、四学期开设，周学时2，总学时130；非英语外语类专业第三、四、五、六学期开设，周学时2，总学时136。

三、适用专业：非外语专业院系（国际经济贸易学院、国际工商管理学院、汉学院）；非英语外语类专业院系（日、德、法、韩、俄、西、葡、意）。

四、课程性质和任务大学英语视听说是我校非英语专业本科学生必修的一门公共基础课程，也是我校“成人、成才、成功”教育理念的体现。

大学英语视听说改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的大学英语视听说教学模式。

大学英语视听说的教学目的是培养学生英语综合应用能力（听、说、读、写、译），特别是加强听说能力，扩大知识面，提高文化素养。

使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

五、课程的目的与基本要求根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

”通过大学英语视听说教学，学生应打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强其自主学习能力，提高文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

我校各学院、各专业学生英语基础存在一定差异，因此，大学英语教学贯彻分类指导、因材施教的原则，将教学要求分为以下两个层次：（一）一般要求1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。

能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。

能运用基本的听力技巧帮助理解能够。

大学英语视听说课程教学大纲-(3)

三、适用专业：非外语专业院系（国际经济贸易学院、国际工商管理学院、汉学院）；非英语外语类专业院系（日、德、法、韩、俄、西、葡、意）。

四、课程性质和任务大学英语视听说是我校非英语专业本科学生必修的一门公共基础课程，也是我校“成人、成才、成功”教育理念的体现。

大学英语视听说的教学目的是培养学生英语综合应用能力（听、说、读、写、译），特别是加强听说能力，扩大知识面，提高文化素养。

能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。

能运用基本的听力技巧帮助理解能够。