部编版四年级语文上册《语文园地五》教案设计
部编版语文四年级上册教案-语文园地五
作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
5.读了四个小朋友的话，你有什么发现？（读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。
第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。
第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序；第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想……）三、交流表达,初试身手（板书：说一说）1.读一读，找规律师：读了题目要求知道了什么？（我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等）2.练一练、学应用（1）小组讨论。
（2）交流汇报。
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。
我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。
拉拉队员们则拼命地喊“加油、加油”。
只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。
写一写1.读一读，找规律：师：读了题目要求知道了什么？（我知道这是要求我们认真观察家人炒菜、擦玻璃、做家务的过程写下来，写的时候注意用上表示动作的词。
）2.练一练、学应用（1）小组讨论。
（2）交流汇报。
她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，【设计意图：通过具体指导，让学生明白所要表达的具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
】。
四年级上册语文语文园地五教案
学生自由、轻声读读小林和小东的对话。想想这段话的意思。
学生分角色读对话。
学生汇报自己的发现。
学生交流在学习本组课文时类似的体会。
引导学生发现一种表达方法：描写事物时，用大家熟知的事物做比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想像出所描写事物的特征。
二、诗文链接， 内化积累
语文园地五
第五单元第课〔节〕 主备人：陈亚楠授课教师：
教学目标
1.通过回忆本组课文内容，引导学生了解一种表达方法：描写事物时，用大家熟知的事物做比照，就会使事物变得十分具体形象。
2.学习这种表达方法，并能运用到实际写作当中。
3.以“保护文物〞为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
4.学写介绍“世界遗产〞的导游词，提高书面与口头表达能力。
1、导入 ：登上高大雄伟的长城，漫步在风光旖旎的颐和园，徜徉在气势宏伟的秦兵马俑中……这一单元的课文充分让我们感受到了我国的“世界遗产〞的魅力，这些文物不仅是是我们中华民族的骄傲，也是全世界的骄傲。这节课让我们走进“语文园地五〞的“我的发现〞，共同感受作者生动的描写。
2、出示句子：
〔1〕城墙顶上铺着方砖，十分平整，很像很宽的马路，五六匹马可以并行。
学生交流自己查找资料的方法
学生展示搜集的图片、文字资料，简要谈一谈自己搜集的过程。
梳理搜集资料的方法，有助于针对不同资料进行不同方式的搜集积累。
板书设计
教学反思
4、交流其他文物古迹的情况，说说我们能做些什么。
学生观看视频
谈感受
学生围绕保护长城的问题展开讨论。
创设情景，让学生从视觉听觉充分感受保护长城迫在眉睫，从而想到一些保护长城的合理化建议。
三、展示学习成果
四年级语文上册语文园地五教案探究
四年级语文上册语文园地五教案探究】语文教育是中小学学生必修课程，也是非常重要的一门学科。
四年级上册是小学语文学习中最为关键的一年，在这个学习阶段，学生不仅需要掌握基本语言能力，还需要提升阅读能力、写作水平、表达能力和文化修养等方面的能力。
而《语文园地五》这一教案则是针对小学四年级上册语文教学的一套课程，为学生提供可靠、具备可操作性的语文学习资源。
【授课目标】语文园地五是一套专为四年级上册语文教学量身定制的教案，为学生提供了丰富的学习资源，包括多种阅读材料、写作范文、语言知识、文化教育等方面。
教案的主要授课目标如下：1、了解字的结构、字音、字义、字形、包括部分多音字、熟词生义、汉字拼音等语言知识；2、能够听懂有意义的语言表述，语调抑扬顿挫，感性理解语言内容，并进行初步的思维理解和表达；3、掌握基本的汉字书写技能，逐渐提高汉字书写规范性和速度；4、初步了解自然、历史、文化知识，培养学科兴趣，造就健康智慧的情感态度。
【具体教学内容】《语文园地五》的授课内容主要包括以下几个方面：1、丰富的阅读材料教材中摆放了大量各类适合四年级学生阅读的文章，包括童话故事、科普读物、古诗文等。
这些文章形式各异、内容丰富、适合四年级学生口味，能够帮助学生提升阅读和理解能力，从而为后续的写作提供素材。
2、多元化的写作范文除了常规的作文题目外，《语文园地五》还提供了一些独特的写作题目。
除了要求学生从心理、社会等方面进行创作外，还要求学生进行口头述说、角色扮演等形式的创作。
而每道题目下面都附带了多种自由发挥的范文，供学生参考。
3、生动生活化的语音教学《语文园地五》注重学生对汉字书写的规范性和速度的培养，具体细节上也做了充分的安排。
在学习过程中不断强化对多音字、生字、生词的学习与掌握，并对汉字的笔画、结构进行详细介绍与讲解，以扎实的语言功底为基础，让学生更好的掌握语音知识。
4、文化教育的启蒙语文园地五教案在学生启蒙过程中，选择全国性名人物、地理历史事件等来带领和引导学生学习。
部编版《语文园地五》教学设计
部编版《语文园地五》教学设计教材名称：部编版《语文园地五》教学目标：1.让学生养成良好的语言文字习惯，提高自己的语言文字表达能力。
2.培养学生的阅读理解能力，帮助他们理解文本并能够准确地提取信息。
3.培养学生的写作能力，让他们能够用正确的语言文字进行清晰、连贯的文章写作。
4.通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
5.培养学生的合作意识和团队合作精神，提高他们的社交能力。
教学内容和教学步骤：第一课时：阅读理解1.学生阅读课文《星星的家》。
2.教师出示问题：星星为什么离开了自己的家？请分析一下。
3.学生进行小组讨论并给出自己的答案。
4.学生与教师共同讨论解答，并进行整体讨论，梳理解题思路。
5.学生通过对课文的阅读和讨论，提取出星星离开家的原因，并写出自己的答案。
第二课时：语言文字表达1.学生阅读课文《微笑的力量》。
2.教师出示问题：文章讲述了哪些事情？主要通过什么方式进行描述的？3.学生进行小组讨论并给出自己的答案。
4.学生与教师共同讨论解答，并进行整体讨论，梳理描述方式。
5.学生通过对课文的阅读和讨论，总结出文章讲述的事情和描述方式，并写出自己的答案。
第三课时：作文训练1.学生阅读课文《九书》。
2.教师出示问题：九书中的每一封信都传达了怎样的情感和信息？请找出封信中的亮点并进行描述。
3.学生进行小组讨论并给出自己的答案。
4.学生与教师共同讨论解答，并进行整体讨论，梳理亮点和描述。
5.学生通过对课文的阅读和讨论，选取一封信进行描写，写出自己的作文。
第四课时：价值观培养1.学生阅读课文《爱地球》。
2.教师出示问题：我们应该怎样保护地球？从个人角度和集体角度分别给出意见。
3.学生进行小组讨论并给出自己的答案。
4.学生与教师共同讨论解答，并进行整体讨论，梳理意见。
5.学生通过对课文的阅读和讨论，写出自己的观点和建议，并进行交流。
第五课时：团队合作1.学生分为小组，每组选择一篇课文进行朗读和演绎。
《语文园地五》教学设计(四上)
引导学生关注社会现实，培养 学生的社会责任感和公民意识 。
培养学生的审美情趣和人文素 养，提高学生的文化品位和审 美能力。
02
教学内容
课文内容解析
总结词：深入解析
详细描述：对《语文园地五》中的课文进行深入的解析，包括文章的主题、结构 、语言特点等方面的讲解，帮助学生理解文章的主旨和作者的意图。
知识点梳理
教学效果评价
客观评估
教学效果的评价应基于教学目标和学 生的实际学习成果进行。评价方式可 以包括课堂小测验、课后作业的完成 情况以及学生的反馈等，以客观地评 估教学效果。
教学反思与改进
持续改进
在完成教学后，教师应进行教学反思，分析教学中的 优点和不足，并针对不足之处制定改进措施。这有助 于提高教师的教学水平，并为未来的教学提供有益的 参考。
本节课的亮点与不足
• 多媒体辅助：利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富了 教学手段，提高了学生的学习兴趣。
本节课的亮点与不足
01
02
03
时间安排
部分环节时间安排稍显紧 凑，可能导致部分学生无 法充分理解。
个性化教学
对于不同学生的个性化需 求，本节课未能充分满足 。
课堂管理
在小组活动中，部分学生 未能充分参与，需要加强 课堂管理。
课堂练习与反馈环节
总结词：巩固提高
详细描述：设计多种形式的课堂练习，如填空、选择、问 答等，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，及时给 予反馈，指出学生在练习中的不足之处，以便他们更好地 掌握学习内容。
04
教学评价
学生表现评价
全面评价
VS
在《语文园地五》的教学过程中，对 学生的表现进行评价是至关重要的。 评价应全面覆盖学生的参与度、课堂 表现、作业完成情况等多个方面，确 保对学生的表现有全面的了解。
四年级语文上册：《语文园地五》教学设计（通用12篇）
四年级语文上册：《语文园地五》教学设计（通用12篇）四年级语文上册：《语文园地五》篇1◆ 学习目标1 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆ 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
第一课时宽带网◆ 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。
◆ 交流方法1 方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。
2 资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。
3 老师的建议：（1）建立资料袋，分类收藏；（2）组成合作小组进行收集与整理；（3）要纠正一些不当作法。
◆ 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
第二课时口语交际◆ 激情引入，揭示话题1 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。
出示相关报道。
2 你有什么感受？板书：口语交际――保护文物◆ 展开讨论，提出建议1 4－6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。
一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。
教师巡回倾听，引导学生打开思路。
2 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。
教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
3 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
◆ 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
◆ 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作◆ 创设情景，1 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。
部编版四年级语文上册《语文园地五》教学设计
部编版四年级语文上册《语文园地五》教学设计同学们，今天我们要回顾和整理本单元研究的神话故事的特点。
同时，我们也将通过拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
在这个过程中，我们将指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
我们还将在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
最后，我们将熟读、背诵古诗《嫦娥》，加强语言积累，激发孩子们研究、积累古诗的兴趣。
通过这些教学目标，我们希望能够引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
在本节课中，我们将通过交流平台来激发学生研究兴趣，提高学生的参与意识。
首先，我们将让同学们自己对神话的认识展开交流，让大家一起读一读三位同学的独特发现。
然后，我们将呈现神话故事的特点，如神话充满神奇的想象，神话中很多人物个性鲜明等等。
我们希望通过这些特点，让同学们更深入地理解神话故事。
接下来，我们将指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
同时，我们还将在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
这些教学重点和难点将帮助学生更好地理解神话故事的特点。
最后，我们将熟读、背诵古诗《嫦娥》，加强语言积累，激发孩子们研究、积累古诗的兴趣。
通过这些教学内容，我们希望能够帮助学生更深入地了解神话故事和古诗，激发他们对语文研究的兴趣。
复杂的情况决定了应该采取的策略。
各显神通：比喻在各自的工作中展现出自己的才能。
三头六臂：原为佛家语，指佛的法相，现在比喻神奇的本领。
眼观六路：形容机智灵活，能够全面了解事情。
耳听八方：形容人非常机警，能够同时听取各个方向的声音。
刀枪不入：原形容人或物体十分坚固，现在多比喻人僵化固执，难以被说服。
导言：我们已经了解了这些词语的含义，你们能想到哪些人物或故事与这些成语相关吗？让我们来分享一下吧。
在小组内选词说话，然后全班进行交流。
积累描写人物的成语，如料事如神、___通今、出类拔萃、学贯中西、宽容大度、义正辞严、赤胆忠心、不屈不挠、视死如归、临危不惧、铁面无私、大义灭亲等。
部编版小学语文四年级上册语文园地五教案
部编版小学语文四年级上册语文园地五教案教案一：《我和我的家乡》一、教学目标：1. 理解文本的主旨，把握图片和文字的描述，描绘自己的家乡的自然风景和人文风貌，表达出深深的思乡之情。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的思想情感，使学生从小立志为祖国做出贡献。
二、教学重难点1. 掌握“春色满园”“夏荷飘香”“秋收冬藏”等文学用语，理解其寓意。
2. 描写家乡的自然景色和人文风貌，用中式诗歌表达，掌握写景、抒情的基本技能。
三、教学过程1. 课前准备展示相关图片，让学生感受家乡的美景；播放相关音频，帮助学生体验家乡的声音。
2. 导入老师先播放关于家乡的视频，介绍一些生活在城市的孩子对乡村的印象、家乡的特点之类；然后引导学生自己表达对家乡的感受，让学生从自己的视角来谈谈家乡带给自己的美好回忆。
3. 讲解通过文本阅读，从以下几个方面讲解：（1）家乡的自然风景：文中使用“春色满园”“夏荷飘香”“秋收冬藏”等词语，直观形象地描述了家乡的四季景象；（2）家乡的人文风貌：文中提到了家乡道路宽阔、清洁明亮，人们和睦友好，生活在家乡很美好等等。
4. 让学生自己写一篇自己对家乡的描述。
老师可以引导学生进行扩展，强化学生表达视角，让学生体验到写作的过程，培养学生的写作能力。
5. 作业：图片朗诵和诗歌创作让学生向整个班级展示自己的家乡写作，并带来家乡的图片，表述自己对家乡的赞美之情。
同时，鼓励学生创作一首小诗来表达自己对家乡的美好感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们更深刻地了解到了家乡的自然景观和人文气息，通过写作表达自己的心情，更加具备自我表达能力和思考能力。
同时，也激发了学生对家乡的热爱之情，是一个比较好的启蒙课程。
教案二：《小兔和小熊》一、教学目标：1. 理解故事情节，领会故事背后的道理。
2. 通过故事情节，帮助学生养成团结互助、勇于探索、勤奋好学的良好习惯和态度。
二、教学重难点1. 理解故事中的主题：作为朋友要始终相互帮助；2. 理解故事中所描绘的动物、场景，培养学生的观察能力和想象力。
(完整版)四年级语文上册园地五教案
小学活页教课设计学科语文讲课班级四年级讲课时间教师姓名课题语文园地五课时安排总编课时：内容剖析1、以“保护文物”为话题，提升口语社交能力，培育文物保护意识。
2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提升书面与口头表达能力。
3、意会并在习作中运用“对比”的写法。
4、背诵累积古诗《望岳》，提升记忆力，感觉泰山美景。
5、依据需要环绕专题收集资料，提升收集、办理信息资料的能力。
学情剖析教学目标知识与技术：以“保护文物”为话题，提升口语社交能力，培育文物保护意识。
学写介绍“世界遗产”的导游词，提升书面与口头表达能力。
过程与方法：学写介绍“世界遗产”的导游词，提升书面与口头表达能力。
感情、态度与价值观：提升口语社交能力，培育文物保护意识。
教课以“保护文物”为话题，提升口语社交能力，培育文物保护意识。
重难点及解决举措教课准备师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，收集有关文物保护的资料，收集泰山景色图片资料，有条件的地方教师可制作课件。
教师活动学生活动明确任务教指名读“宽带网”下边的话，说一说本次搜学集资料的范围、要求：课外，收集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传过说，感觉这些“世界遗产”的魅力。
沟通方法程1、方法展现台：近一段时间，你是采纳什么方法收集资料的 ?碰到了困难是怎么战胜的 ?教学过程教师随机板书，如：留意书报中散见的资料，随时发现，随时摘抄、剪贴或复印；查阅或购置有关的旅行类书本、杂志、碟片；在语文教材和古诗读本中查找有关诗词；登录有关网站，如直接输入重点词“世界遗产在中国” ； ( 有条件的可让学生当堂找寻并展示)；检查接见旅行过的亲友挚友，看门票、旅行手册、照片；从中学、小学各科教材中查找；观看有关的电视节目，可从《中国电视报》中关注有关预告；2、资料展现会：展现一下你已经收集的图片、文字资料、简要谈谈收集的过程。
3、老师的建议：a、成立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋或资料本，分类珍藏。
部编版语文四年级上册语文园地五 教案
部编版语文四年级上册语文园地五教案教学内容：《语文园地五》选自部编版四年级上册语文教材，包括古诗、现代文、文言文等不同体裁的文章，旨在通过丰富的文学素材，提高学生的语文素养。
教学内容涉及词语理解、句子结构、文章主题、写作手法等多个方面，通过教师的引导，使学生掌握语文知识，培养语文能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，理解文章内容，把握文章主题，学会不同的写作手法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文能力，培养学生独立思考的习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生对文学的热爱，提高学生的审美情趣。
教学难点：1. 对文章主题的理解：学生需要通过教师的引导，理解文章的主题，把握文章的主旨。
2. 写作手法的运用：学生需要学会不同的写作手法，并在写作中灵活运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：教师通过提问、图片展示等方式，引起学生对本课的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：教师讲解本课的生字词，引导学生理解文章内容，把握文章主题，学会不同的写作手法。
3. 练习：学生通过练习，巩固所学知识，提高语文能力。
4. 小结：教师对本课的内容进行小结，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计：1. 语文园地五2. 内容：生字词、文章主题、写作手法等。
作业设计：1. 写一篇关于本课主题的短文，要求运用所学的写作手法。
2. 总结本课的重点内容，写在笔记本上。
课后反思：通过本课的教学，教师应反思自己的教学方法是否有效，是否达到了教学目标，学生的反馈如何，如何改进教学，提高教学效果。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生的学习方法，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的学生学习困难的部分。
在本课的教学中，教学难点主要包括对文章主题的理解和写作手法的运用。
部编版四年级语文上《语文园地五》教案
4.师生交流修改。
【教学反思】
作业布置:第一课时：完成《学习辅导》
第二课时：背诵“日积月累”
教学板书：
教学反思：
二、交流平台
课件出示思维导图：
1.由思维导图你可以想到哪些细节？
2.这两篇课文的作者把生活中的小事写得那么清楚明白，我们身边也常常发生一些小事，这些小事我们是不是可以仿照作者的写法来写图画中有哪些人？他们在干什么？
（2）如学校运动会的图片，可以想想事情发生在什么时间，都有哪些人，这些人都做了哪些事，如何准备的，结果如何。
课次：第课课程教案
课题
《语文园地五》
课型
常态课
课时数
1
授课时间
20_____年_____月_____日第_____周星期_____
教学目标
知识
能力
情感
1.通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，能根据图片发挥想象，把图片的内容交代清楚。
3.能通过观察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清楚，学会使用表示动作的词语。
师：“你追我赶、争先恐后、奋勇向前”这三个词语用得不错。
2.你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程？根据以下提示，回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。
课件出示：
（1）炒的是什么菜？炒菜前做了哪些准备？
（2）炒菜的过程是怎样的？先做了什么，然后又做了什么？
提示：恰当运用表示动作的词，可以用上“首先、接着、然后、接下来、最后”等表示顺序的词。
（3）先在小组间交流，再选派小组代表与老师互动交流。教师要在交流中适时点拨，让学生把话说清楚、说明白。
四年级语文上册语文园地五教案
(三)老师评价：确定和表扬同学们在课堂表现方面的有点， 提出存在的问题并提出详细的改进措施。
其次、三课时 习作 一、谈话导入 师：生活中只要细心的视察，把自然界中小生灵的某种生存 方式，放在自己的生命历程里设身处地的去思索，就能发觉那些 卑微的生灵，一样有很多让人类敬重学习的许多方面。 那么，把 我们上一节课口语交际的内容结合实际，仔细揣摩小生灵与人生 的某种联系，写下来确定是一令人深思的美文，让人读之耳目一 新。这节课我们的任务就是用文字记录下我们的思索。
第10页 共14页
1.假如你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道 理。
2.假如你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性 特点→联想生命现象。
3.假如你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命 内涵。
四、试写初稿，反复修改。 (一)学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。 (二)修改作文。 1.请同学完成初稿后，自己仔细进行修改。 2.小组内互读互改，提出修改建议。 3.根据小组提出的建议，再次修改自己的习作。 4.选择学生例文，师生共同进行修改。 5.学生揣摩集体修改方法后，再次自行修改并朗读。 五、朗读佳作，共同赏评。 指名上台朗读自己的优秀习作，并请学生介绍自己习作中的 胜利之道。 六、誉写作文，制作墙报。 (一)再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。 (二)整理习作和资料，办一期以酷爱生命为专题的板报。
第6页 共14页
教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知------课文详细 解读-----读练综合运用的思路来组织教学。
教学时数。10—14 课时 四年级语文上册语文园地五教案 2
教学目标： 1.接着深化学生对生命的理解和相识，激发对生命的思索和 酷爱。 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表 达实力。 3.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习 惯。 4.积累关于生命的名言警句。 5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 教学课时： 教学打算： 1.整理本组课文收集的相关资料。 2.搜集关于生命的名言警句。 教学过程： 第一课时 口语交际 一、谈话导入 师：生命是珍贵的，也是美妙的。砖缝里坚韧生长的瓜苗，
四年级上册语文教案语文园地五
四年级上册语文教案语文园地五语文园地五 教学 要求1.通过习作继续领略中国的“世界遗产”的魅力,了解中国的历史和灿烂的文化。
在实践中提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有责”的观念。
2.引导学生积累风景名胜区的有名的对联。
学习课文介绍事物时所运用的表达方法,学写导游词。
3.搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联和故事,培养学生搜集资料的习惯。
指导学生说话应做到言之有序、言之有理。
重点 难点 1.口语交际时突出怎样保护文物。
2.习作时突出导游词的特点。
3.指导学生说话、写文章要清楚具体,做到言之有序、言之有理。
教具 准备 幻灯片(遭到破坏的文物的图片)、一些景点的风光资料(有关的故事、传说) 教学 课时三课时 第一课时教学目标 围绕保护长城的问题展开讨论,提出保护长城的建议,进行口语交际练习。
教学过程一 出示幻灯片,创设情境 教师:我国历史悠久,古迹众多。
但由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏。
下面是一则关于长城的报道。
出示幻灯片: 有些地段的长城状况令人担忧。
大量游人涌入,给长城带来了显而易见的破坏。
塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见,城墙被乱涂乱画。
当地村民“靠山吃山”,在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子,设点收费。
一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协调的建筑物,加速了对长城周围自然景观的破坏。
二 展示图片,激发情感3.注意:导游词要有导游的特点。
你的介绍既要吸引游客,又要使游客了解与此处景点相关的更多信息。
三个人思考并准备相关资料四小组交流,相互指点五各组推选一二人在班内模拟导游讲解六例文各位游客,大家好,我是××旅行社的导游员,我姓×。
今天,我将陪伴大家共同游览北京的名胜古迹——故宫,希望我的讲解,能够使北京给您留下深刻的印象。
故宫是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群,又叫紫禁城。
故宫占地72万平方米,其中建筑面积约为15万平方米,南北长961米,东西宽753米,周围有10米高的城墙环绕,还有宽52米的护城河,四角各建有一座精美的角楼。
《语文园地五 》教案-语文四年级上册(部编版)
《语文园地五》教案-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《语文园地五》是部编版四年级上册的语文教材，本节课主要包含了五个部分的内容：诗歌、散文、阅读理解、作文指导和课外拓展。
其中，诗歌和散文部分以优美的文字和富有意境的描绘，培养学生的文学素养和审美能力；阅读理解部分锻炼学生的理解能力和分析能力；作文指导部分帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平；课外拓展部分则引导学生关注生活，拓宽视野。
整个园地五的设计旨在提高学生的语文综合素质，让学生在学习中感受语文的魅力，增强语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的认识和感悟。
但部分学生对文字的感悟力和分析能力仍有待提高，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，引导他们更深入地理解课文，提高他们的语文能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会诗歌和散文的意境；掌握阅读理解的技巧；学会作文的基本结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌和散文的热爱，增强语文素养，激发学生对生活的关注和思考。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌和散文的阅读理解，作文的基本结构。
2.教学难点：对诗歌和散文意境的理解，阅读理解的技巧，作文的写作方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
4.作文指导法：通过实例讲解，让学生掌握作文的基本结构。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出重点内容。
2.阅读材料：准备与课文相关的阅读材料，便于学生拓展阅读。
3.作文模板：提供作文模板，帮助学生掌握作文结构。
4.黑板、粉笔：用于板书重点内容。
部编版四年级语文上《语文园地五》教案
课程教案课次：第—课《语文园地五》常态课课时数1授课时间20____年_____月_____日第_____周星期_____教学目标知识能力情感1.通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，能根据图片发挥想象，把图片的内容交代清楚。
3.能通过观察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清楚，学会使用表示动作的词语。
教学韩能通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。
教学瞄能把他人做某件事的过程写清楚，学会使用表示动作的词语。
教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法教具PPT教学过程一、复习导入1.谁来说一下本单元学过的两篇课文主要讲了什么内容？你印象最深刻的是哪篇课文？2.小组间互相交流，尝试画出思维导图。
二、交流平台课件出示思维导图：1.由思维导图你可以想到哪些细节？2.这两篇课文的作者把生活中的小事写得那么清楚明白，我们身边也常常发生一些小事，这些小事我们是不是可以仿照作者的写法来写一写呢？三、初试身手1.出示课本中第一题的图片。
（1）图画中有哪些人？他们在干什么？（2）如学校运动会的图片，可以想想事情发生在什么时间，都有哪些人，这些人都做了哪些事，如何准备的，结果如何。
（3）先在小组间交流，再选派小组代表与老师互动交流。
教师要在交流中适时点拨，让学生把话说清楚、说明白。
师：我们也举行过运动会，那举行运动会时是怎样的场景？你还记得吗？当天的环境是怎么样的？生：那一天，校园里彩旗飘扬，《运动员进行曲》让我们感觉充满了活力。
首先进行的是开幕式，我们迈着整齐的步伐走过主席台，大声地喊着我们班的口号：“二班、二班，非同一般！顽强拼搏，展现自我！"其他班的同学也排着整齐的队伍，喊着口号。
开幕式结束后，让人紧张的各项比赛开始了。
师：那么图片中又是怎么样的场景呢？生：正在举行的可能是短跑比赛。
运动员们身着运动服，显得特别精神。
“啪！"发令枪响了。
2019~2020学年部编版四年级语文上册《语文园地五 交流平台》表格式教案教学设计
劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。
写一写
1.读一读，找规律：
师：读了题目要求知道了什么？
（我知道这是要求我们认真观察家人炒菜、擦玻璃、做家务的过程写下来，写的时候注意用上表示动作的词。
）
2.练一练、学应用
（1）小组讨论。
（2）交流汇报。
她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里；然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在一边等待下锅。
一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。
她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸展开的样子变成头尾相连的圆圈，从透明的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊！真想马上尝一口。
这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。
”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只看见妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。
四、小结
这节课，我们各抒己见，并且和大家一起分享了自己成果。
读一读，找规律：读了题目要求知道了什么？
先小组讨论，然后全班交流汇报。
跟着老师一起小结本节课学习内容。
【小学教育】四年级语文上册：语文园地五word教案-2019人教部编语文
事情的结果
教学过程：
一、交流平台
1.导入：本组课文中，我们学习的《风筝》、《麻雀》都是记事类的文章，同学们还记得这两篇文章分别讲的是什么故事吗？
2.指名学生回答。
3.那作者是怎样将事情写清楚的呢？请同学们结合这两篇课文和“交流平台”里的内容想一想。
4.根据学生的反馈，老师加以总结：
如何将事情写清楚：
①写一件事，要将事情的时间、地点、人物交代明白，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
【小学教育】四年级语文上册：语文园地五word教案-2019人教部编语文
编 辑：__________________
时 间：_________________
教学目标：
1.了解记事文章是怎样把事情写清楚的。
2.能够清楚地写一件事。
教学重点：
了解记事文章是怎样把事情写清楚的，能清楚地写一件事。
教学时间：1课时
②时间、地点、人物要交代明白。
③写事情要按照一定的顺序写。如：《风筝》按照做、放、找风筝的顺序写的。
2、初试身手
1.过渡：屠格涅夫把自己看到的、听到的、想到的写了下来，于是麻雀和猎狗
相遇时的情形就活灵活现地展现在了我们面前，今天我们也来学学屠格涅夫，现在老师给同学们展示两幅图片，同学们看图发挥想象，说说图片的内容，看谁说得既清楚又生动。（师多媒体出示P67图片）
明确：详写的是“我”与陈明友谊破裂与我们和好的部分，略写的是我们发生矛盾后几个月的部分。
6、“我”和陈明的矛盾持续了一段时间，文中只用“转眼几个月过去了”一
句话交代，你觉得作者有没有把事情写清楚？
7、小组交流。
8、全班交流，老师小结。
9、生自主学习《爬天都峰》，完成下面的表格。
2021年四年级语文上册语文园地五教案
四年级语文上册语文园地五教案四年级语文上册语文园地五教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是为大家收集的四年级语文上册语文园地五教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4、背诵积累景点楹联，提高记忆力， ___中华诗词魅力。
与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集各景点有名的诗词和楹联等资料。
第一课时宽带网一、明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。
二、交流方法1、方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或 ___书籍、 ___、碟片；查找相关古诗；___站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的`电视节目。
2、资料展示会展示搜集的 ___、文字资料，简要谈谈搜集的过程。
3、老师的建议：（１）建立资料袋，分类收藏；（２）组成合作小组进行收集与；（３）要纠正一些不当作法。
三、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
第二课时一、读有关长城的报道，你有什么 ___？板书：口语交际――保护文物二、展开讨论，提出建议1、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。
一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。
教师巡回倾听，引导学生打开思路。
2、各组推荐代表在全班发言，并 ___评议。
教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
三、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、 ___评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
四、课堂小结，表扬激励第三、四课时习作一、创设情景，1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2、要求：（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。
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语文园地五
教学目标：
1.了解记事文章是怎样把事情写清楚的。
2.能够清楚地写一件事。
教学重点：
了解记事文章是怎样把事情写清楚的，能清楚地写一件事。
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流平台
1.导入：本组课文中，我们学习的《风筝》、《麻雀》都是记事类的文章，同学
们还记得这两篇文章分别讲的是什么故事吗？
2.指名学生回答。
3.那作者是怎样将事情写清楚的呢？请同学们结合这两篇课文和“交流平台”
里的内容想一想。
4.根据学生的反馈，老师加以总结：
如何将事情写清楚：
①写一件事，要将事情的时间、地点、人物交代明白，要把事情的起因、经
过、结果写清楚。
②时间、地点、人物要交代明白。
③写事情要按照一定的顺序写。
如：《风筝》按照做、放、找风筝的顺序写
的。
二、初试身手
1.过渡：屠格涅夫把自己看到的、听到的、想到的写了下来，于是麻雀和猎狗
相遇时的情形就活灵活现地展现在了我们面前，今天我们也来学学屠格涅夫，现在老师给同学们展示两幅图片，同学们看图发挥想象，说说图片的内容，看谁说得既清楚又生动。
（师多媒体出示P67图片）
2.生观察图片，想象内容。
3.分组交流，互相评议。
4.全班交流，互相借鉴学习。
5.能将一件事清楚地写出来，肯定是离不开细心观察的。
请同学们今天回家观
察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
（提醒学生按照一定的顺序写，顺序词：先……接着……然后……最后……）
三、习作例文
1、生自读《小木船》，想想文章主要讲了一件什么事？
2、指名学生回答。
3、根据学生的反馈，老师加以总结。
明确：本文主要围绕“小木船”，写了我与陈明之间的友谊。
4、作者是按照什么顺序写的呢？
明确：简单介绍“我”和陈明是好朋友——友谊破裂——和好如初
5、作者详写的是哪个部分？略写的是哪个部分？
明确：详写的是“我”与陈明友谊破裂与我们和好的部分，略写的是我们发生矛盾后几个月的部分。
6、“我”和陈明的矛盾持续了一段时间，文中只用“转眼几个月过去了”一
句话交代，你觉得作者有没有把事情写清楚？
7、小组交流。
8、全班交流，老师小结。
9、生自主学习《爬天都峰》，完成下面的表格。