本科教学大纲的修订
课程教学大纲修订说明
课程教学大纲修订说明一、背景教学大纲是指对于某门课程的教学目标、内容安排、教学策略及评价方法等方面进行规范和总结的文件。
随着教学理念的改变和社会需求的不断变化，教学大纲也需要进行及时的修订与更新以适应教学的需求。
二、修订目的1. 符合时代需求：教学大纲的修订旨在贴合时代发展的要求，将教育内容与社会发展的趋势相结合，使学生在学习过程中能获得更实用和有效的知识。
2. 保持可行性：修订教学大纲有助于评估教育政策和教学方法的可行性，及时了解学生对教育目标的反应，并对学生的学业发展进行预测。
3. 促进学生发展：修订教学大纲能够为学生提供更广泛的教育平台，促进学生综合素质的发展，培养学生的创新能力和批判思维。
三、修订内容1. 教学目标：明确课程目标，使其与社会需求和学生实际相结合，提高学生的整体素质和解决问题的能力。
2. 教学内容：结合学科知识的发展和变化，对教学内容进行及时修订，确保内容新颖、准确、科学，并贴近学生的生活实际。
3. 教学方法：采用多元化的教学方法和手段，注重学生的参与和互动，培养学生的主动学习能力和创新思维。
4. 评价方法：修订教学大纲时应考虑到学生的综合能力，因此评价方法也应更新和完善，注重学生的思维能力、表达能力和创新能力。
四、修订流程1. 调研和分析：对相关学科领域的最新研究成果进行调研和分析，了解学科的最新动态和前沿领域，为修订教学大纲提供参考依据。
2. 专家意见征集：邀请相关领域的专家学者参与教学大纲的修订工作，征求他们的意见和建议，并根据专家的反馈进行相应的调整。
3. 教师讨论会：组织教师开展讨论会，共同商讨教学大纲的修订方案，吸纳教师的经验和意见，确保修订的合理性和可行性。
4. 公示与评估：修订完成后，应向教育部门进行公示，接受各方面的评估和意见，再根据评估结果进行相应的修改和完善。
5. 最终修订：根据以上步骤的反馈和建议，进一步完善教学大纲的修订细节，确保修订的最终版本更准确、更科学。
本科教学大纲修订管理办法
本科教学大纲修订管理办法本科教学大纲修订管理办法随着教育的发展和社会的进步，本科教育的重要性日益凸显。
而本科教学大纲作为学生学习的指导和教师教学的基础，对于保障教学质量和提高教学效果起着至关重要的作用。
因此，修订本科教学大纲的管理办法显得尤为重要。
本文将探讨本科教学大纲修订管理办法的相关问题。
一、修订的目的和原则本科教学大纲修订的目的在于适应社会需求和教育发展的要求，确保教学内容的科学性、合理性和前瞻性。
修订的原则主要包括以下几点：1.科学性原则：修订的内容应基于科学研究成果和教育教学理论，确保教学大纲的科学性和专业性。
2.适应性原则：修订的内容应与时俱进，与社会需求相契合，适应不同学生的学习需求。
3.灵活性原则：修订的内容应具有一定的灵活性，以适应不同学校、不同专业和不同教学环境的要求。
4.可操作性原则：修订的内容应具有可操作性，方便教师在教学实践中进行教学设计和教学实施。
二、修订的程序和流程本科教学大纲的修订需要经过一系列的程序和流程，以确保修订的公正性和权威性。
一般而言，修订的程序包括以下几个环节：1.立项阶段：由学校教务部门或教学委员会提出修订的需求和目标，制定修订的计划和时间表。
2.调研与论证阶段：组织相关专家和教师进行调研和论证，收集各方面的意见和建议，形成修订的初步方案。
3.征求意见阶段：将初步方案向学校内外的师生和相关部门征求意见，形成修订的正式方案。
4.审议与批准阶段：将修订方案提交给学校教务部门或教学委员会进行审议和批准，确保修订的合法性和可行性。
5.发布与实施阶段：将修订的教学大纲正式发布，并组织教师进行培训，确保教师能够正确理解和运用修订的内容。
三、修订的内容和要求本科教学大纲的修订内容主要包括课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。
修订的要求主要包括以下几点：1.明确的课程设置：修订的教学大纲应明确课程的名称、学分和学时等基本信息，确保课程设置的合理性和科学性。
课程教学大纲修订说明
课程教学大纲修订说明近年来，教育教学领域发展迅速，教学理念、方法不断更新，为了更好地适应时代要求，我校决定对部分课程的教学大纲进行修订。
本文将详细介绍课程教学大纲修订的背景、原因及具体内容调整。
一、背景随着社会科技的快速发展，信息技术的普及和应用，教育教学模式不断更新，传统的教学大纲也需要与时俱进。
为了提高教学质量，增强教学内容的针对性和实用性，我校对相关课程的教学大纲进行了全面修订。
二、原因1.适应时代发展需求。
时代在不断进步，教育教学也需要与时俱进，教学大纲的修订是适应时代发展需求的必然选择。
2.优化课程设置。
通过对教学内容的梳理和优化，提高教学内容的质量和深度，使学生更好地掌握知识和技能。
3.提高教学效率。
修订后的教学大纲更加明确、具体，有利于教师和学生更好地了解教学目标和要求，提高教学效率。
三、具体内容调整1.新增相关内容。
根据时代发展需求和教学实践经验，新加入一些相关内容，强化与社会实际的联系。
2.调整教学目标。
根据学生的实际情况和需求，适当调整教学目标，使之更加贴合学生的学习需求。
3.更新教学方法。
结合现代教学理念和方法，适当调整教学方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
4.优化教学评价。
修订后的教学大纲对教学评价指标和方式进行了优化，使评价更加客观公正，有利于学生全面发展。
总之，课程教学大纲的修订是教育教学改革的重要一环，通过不断完善和更新，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望通过本次修订能够更好地适应时代要求，提高教学效果，为学生的未来发展打下坚实基础。
关于修订课程教学大纲的指导意见
关于修订课程教学大纲的指导意见各教学单位：课程教学大纲是根据专业培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的指导性文件，是教师进行教学的主要依据；课程考核大纲是教学大纲的补充延伸，它以纲要形式规定课程考核的范围、重点和评价标准等基本内容。
课程教学、考核大纲是专业建设、课程建设的重要内容之一，也是评估课程教学质量、衡量课程教学效果的基本依据。
现就课程教学大纲的制定工作提出如下指导意见。
一、指导思想制定2016版课程教学大纲、考核大纲应紧紧围绕我校高级应用型人才培养和应用型示范校建设的目标，以2016年专业人才培养方案为依据，按“基础适度，专业适中”的要求调整模块结构关系，完善“平台+模块”的人才培养模式，鼓励基础类课程和专业课程体系进行适切性改革，充分体现学生主体、教师主导和知识、能力、素质协调发展的思想，加强基本知识、基本理论和基本技能的教学培养高级应用型人才。
二、基本原则(一)符合培养目标与整体优化原则。
课程教学大纲制定要紧紧围绕培养方案中的人才培养目标要求，明确课程在培养方案中的地位、作用和任务。
根据专业培养目标确定课程培养目标，选择教学内容，做到份量适当，深广适宜，难易适中，处理好理论内容与实验、实践内容的关系，处理好与相关课程的关系，避免脱节或重复，实现教学内容安排的整体优化。
（二）以学生为本与突出应用原则。
课程教学大纲制定要从学生学习、成才出发，正确处理学科知识的系统性与学生现有学习基础的关系、课堂教学与学生自主学习的关系、知识传授与能力培养的关系。
改革教学方法，文科课程实行“专题化、报告式”教学，理科课程实行“课题化、研究式”的教学，实践课程实行“项目化、导师制”教学，做到理论内容“精、透、新”，实践内容“实际、实用、实效”。
内容选择和编排要突出应用，实现从过去“教什么”和“如何教”向“培养什么能力”和“怎样培养能力”转变，更加注重能力培养和素质提高。
（三）反映学科、行业发展与改革创新原则。
课程教学大纲 修订原则
课程教学大纲修订原则教学大纲是课程教学的基础和框架，对于教师和学生来说具有重要的指导意义。
为了确保教学大纲的质量和有效性，我们需要遵循一些原则进行修订。
首先，修订教学大纲应当以教学目标为导向。
教学目标是教师希望学生在学完该门课程后所达到的预期结果。
修订教学大纲时，应当明确教学目标，确保目标的准确性、明确性和可操作性。
其次，修订教学大纲需要注重课程内容的科学性和合理性。
课程内容应当紧密结合课程目标，符合课程的学科特点。
要适时更新、优化课程内容，确保其与学科最新发展保持一致。
同时，要避免内容冗余、重复以及与学科无关的内容。
此外，修订教学大纲需要合理安排学习活动和教学方法。
不同的学习活动和教学方法适用于不同的目标和内容。
教师应当根据教学目标和课程内容的特点，选择合适的学习活动和教学方法，促进学生的积极参与和主动学习。
修订教学大纲还需要考虑学生的学习能力和需求。
教师应当根据学生的实际情况，经过科学的分析和评估，确定适合学生的学习目标、内容和要求。
同时，还应当关注学生的兴趣、能力和学习差异，采取差异化的教学策略，实现个性化教学。
最后，修订教学大纲需要注重评估和反馈。
教学大纲是一个动态的文件，在实施过程中需要不断进行评估和修订。
教师应当收集学生的学习反馈和评价，及时修订教学目标、内容和教学方法，提高教学效果和质量。
总结来说，修订教学大纲应当遵循教学目标导向、科学合理、合理安排学习活动和教学方法、考虑学生需求以及注重评估和反馈的原则。
只有在遵循这些原则的基础上，我们才能制定出质量高、有效的教学大纲，为学生的学习提供有力的指导。
教学大纲修订说明
教学大纲修订说明教学大纲修订说明教学大纲是学校教育教学工作的重要组成部分，它规定了学校教学的目标、内容、方法和评价标准等，对于保证教学质量和提高学生综合素质具有重要意义。
然而，随着社会的不断发展和教育理念的更新，教学大纲也需要不断修订和完善。
本文将就教学大纲修订的必要性、原则以及实施过程进行探讨。
一、修订教学大纲的必要性教育是一个动态发展的过程，教学大纲作为教育的指导性文件，必须与时俱进，与社会需求相适应。
首先，教学大纲的修订能够保持教育内容的更新与科技的发展同步。
随着科技的迅速发展，新的知识和技能不断涌现，旧有的教学内容已经无法满足学生的需求。
其次，修订教学大纲可以促进教学目标的明确和教学方法的创新。
随着教育理念的转变，培养学生的综合素质和创新能力已经成为教育的重要目标，因此，教学大纲需要根据新的教育理念进行修订，以便更好地实现这些目标。
二、修订教学大纲的原则教学大纲的修订需要遵循一些原则，以保证修订的科学性和有效性。
首先，修订教学大纲要坚持以学生为中心的原则。
教学大纲的目的是为了促进学生的全面发展，因此，在修订教学大纲时，应该充分考虑学生的需求和特点，确保教学内容的科学性和可操作性。
其次，修订教学大纲要注重教学方法的创新。
教学大纲不仅仅是教学内容的规范，更是教学方法的指导。
因此，在修订教学大纲时，应该注重教学方法的创新，以适应不同学生的学习需求和教学环境的变化。
最后，修订教学大纲要注重评价体系的建立。
教学大纲不仅仅是教学内容的规定，还应该包括对学生学习成果的评价标准。
因此，在修订教学大纲时，应该注重评价体系的建立，以便更好地评价学生的学习成果。
三、修订教学大纲的实施过程教学大纲的修订需要经过一系列的步骤和程序，以保证修订的科学性和有效性。
首先，需要进行教学大纲的调研和分析。
通过对现有教学大纲的调研和分析，可以了解教学大纲的优缺点，为修订教学大纲提供依据。
其次，需要制定修订教学大纲的工作计划。
教学大纲的编写与修订
教学大纲的编写与修订教学大纲是教育工作者在开展教学过程中所遵循的指导性文件。
它具有明确的教学目标、内容和方法，为教师提供了方向和依据，对于实现教学质量的提升具有重要作用。
本文将探讨教学大纲的编写与修订，旨在帮助教育工作者更好地理解和应用教学大纲。
一、教学大纲的编写教学大纲的编写是一个系统化的过程，需要教育工作者进行充分的准备和调研。
以下是教学大纲编写的步骤和要点：1.明确教学目标教学目标是教学大纲的核心，也是编写教学大纲的首要任务。
教育工作者应该明确学生需要达到的知识、技能和能力水平，为后续内容的制定提供指导。
2.确定教学内容在确定教学内容时，教育工作者需要全面考虑学科知识的体系结构和学生的认知水平。
应该确保所选教学内容能够循序渐进地提供给学生，并且与教学目标相匹配。
3.选择教学方法教学方法是有效实现教学目标的手段，应该根据学生的特点和学科的要求进行选择。
多种教学方法的结合运用有助于提高教学效果。
4.考虑教学评估教学评估是对学生学习情况进行监测和评价的过程。
在编写教学大纲时，应该充分考虑对学生进行评估的方式和标准，以便及时调整教学策略。
5.组织教学资源教学大纲的编写不仅包括学科知识和教学方法的选择，还需要考虑教学资源的配置。
教育工作者应该合理安排教学设备、教材和教学环境，以便支持教学活动的开展。
二、教学大纲的修订教学大纲的修订是持续改进教学质量的重要环节。
只有不断更新教学大纲，才能与时俱进，适应教育发展的需求。
以下是教学大纲修订的一般步骤：1.收集教学反馈教学反馈是教师和学生对教学过程的反思和总结。
教育工作者可以通过教学评估、问卷调查等方式收集学生对教学大纲的反馈意见，以了解教学效果和存在的问题。
2.分析评估结果通过对教学反馈数据的分析和评估，教育工作者可以识别出教学大纲中存在的不足之处和需要改进的部分。
根据评估结果，进行有针对性的修订。
3.制定修订方案在制定修订方案时，教育工作者应明确修订的目标和内容，确保修订后的教学大纲能够更好地满足学生的学习需求。
教学大纲修订
教学大纲修订教学大纲的基本内容1、本课程教育目标；2、本课程在教学计划中的任务、地位和作用；3、本课程必须完成的教学内容；4、阐明教学内容必须达到的深广度，并提出具体要求，以“掌握”“理解”“了解”三个不同层次进行叙述；5、阐明完成教学内容的各个教学环节：讲授、习题课（或讨论课）、实验课课程设计，使用计算机、布置习题数量、选用教材、考核方式等以及学时分配；6、提出培养学生能力的具体措施；7、适当安排提高性教学内容和专题，可供贯彻因材施教时自由选用；8、对教学大纲的必要说明。
注：基本格式（见学院教务处网页）附件5-1:德州学院本科课程教学大纲课程名称：地球概论英文名称：课程编号：所属系（部）：地理系日期：填写说明1、文字、数字要求一律Word打印。
2、若所填内容太多，可另加附页。
\《地球概论》考试大纲第一章地理坐标与天球坐标本章主要内容：第一节地理坐标一、经线和纬线二、经度和纬度第二节天球坐标一、天球二．球面坐标模式三．天球坐标考核知识点：（1）地球上方向的判定。
（2）天球以及主要圈点的含义。
（3）各坐标系的组成要素以及区别和联系。
考核要求：1、如何根据经纬线判定地球上的方向。
2、概念：天球、天赤道、地平圈、黄道。
3、各天球大圆的交点分别是什么？4、掌握有关天球坐标的几个重要关系：hp=Φ=δz hq=90º—Φ S=α+t5、根据给定条件求有关的坐标。
第二章地球的宇宙环境本章主要内容：第一节恒星和星系一、恒星二、星系第二节太阳和太阳系一、太阳二．太阳系第三节月球和地月系一、月球二．地月系考核知识点：（1）掌握有关概念。
（2）理解恒星存在形式的多样性。
（3）会进行恒星亮度和光度的计算。
（4）理解天体系统的不同层次，掌握银河系结构和太阳在银河系中的位置。
考核要求：1、概念：恒星、自行、视星等、绝对星等、赫罗图、双星和星团、变星、巨星、白矮星；太阳常数、太阳风、耀斑、日冕膨胀；白道、月相、同步自转、恒星月、朔望月等。
教学大纲的修订与更新
教学大纲的修订与更新教学大纲是一份全面规划和组织学校教学活动的重要文件，它对教学目标、内容、方法和评估进行明确和统一的要求。
随着教育理念的不断演变和教学需求的变化，教学大纲的修订与更新也成为教育改革的一项重要工作。
本文将分享教学大纲的修订与更新的重要性以及相关的步骤和注意事项。
一、教学大纲修订的重要性教学大纲是教学工作的指南，对于保证教师教学质量、提高学生学习效果至关重要。
教学大纲修订的重要性主要体现在以下几个方面：1. 适应教育改革的需要：教育改革是促进教育发展的重要动力，教学大纲需要及时修订与更新，以适应新的教育理念和改革要求。
2. 提升教学质量：教学大纲是加强教师专业发展和提高课程质量的基础。
通过修订与更新，可以完善教学目标和内容，促进课程的有机整合和扩展。
3. 保证教学的连贯性与稳定性：教学大纲作为一项长期有效的教育文件，应当具有一定的连贯性与稳定性。
定期修订与更新可以确保教学活动的持续性和稳定性，提高学生学习效果。
二、教学大纲修订的步骤1. 提出修订建议：教学大纲的修订应当由专业的教研团队或者学科组提出修订建议。
建议内容可以包括教学目标的调整、教材的更换、教学方法的创新等。
2. 召开专家评审会：修订建议提出后，应当组织相关专家召开评审会，对修订建议进行评审和讨论。
专家评审会的成员应当具备丰富的教学经验和相关专业知识。
3. 修订与更新教学大纲：修订与更新教学大纲时，应当充分考虑教育改革的要求和课程的实际情况。
修订内容主要包括教学目标、教学内容、教材选择、教学方法和评估方式等方面。
4. 审查与批准：修订后的教学大纲应当进行严格的审查与批准程序。
审查的主要内容包括修订的合理性、科学性和可操作性等。
修订通过后，应当及时向教师和学生宣布并开始执行。
三、教学大纲修订的注意事项1. 合理安排修订周期：教学大纲的修订应当有一个合理的周期。
修订的周期过短会影响教师的教学准备和学生的学习进度，过长则可能导致教学内容的滞后。
关于制订(修订)课程教学大纲的原则意见
恩施职业技术学院关于制订（修订）课程教学大纲的原则意见教学大纲（实验实训大纲、综合实训大纲）是课程教学的指导性文件，是教师授课和编写教材的依据，同时也是加强课程建设的基础。
为了进一步规范各门课程的教学工作，提高教学质量，现对我院各门课程教学大纲的制订提出如下意见：一、制订教学大纲的依据及原则（一）制订教学大纲应依据各专业教学计划，明确规定本门课程在整个教学过程中的地位、作用及基本教学任务和要求。
在保持本学科完整性的基础上，注意与教学计划中有关课程的相互联系与配合。
避免与先行课、并进课、后继课之间的重复与脱节，以实现培养目标的要求。
（二）要充分体现改革精神，体现高等职业教育的特点。
突出应用性、加强实践性、强调针对性、注意灵活性。
在基础理论的教学安排上要以应用为目的，以必须、够用为度，以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点，减少讲课学时，增加实验、实习学时，不要片面追求本课程的系统性和完整性。
（三）要反映当代科学技术的水平和成果。
课程教学在使学生获得基本知识、基本理论、基本技能的基础上，要特别注意使学生掌握学科发展的新成就和新趋势。
二、教学大纲的基本构成(一)大纲说明1、课程的性质和地位说明本课程属于何种类型的课程（公共课，职业基础课，职业技术课，限修课，任选课）；在专业人才培养中的作用和地位。
2、教学目的和要求简述本课程教学目的和所要达到的基本要求。
3、教学内容的安排说明本课程总学时、理论学时、实验（实训）课学时。
4、选用教材和参考书5、教学方法与考核（二）教学时数安排说明本课程总教学时数或参考学时范围，其中理论教学时数，实验教学时数分配以及教学实习或课程设计周数（附学时分配表）。
（三）课程教学内容（大纲正文）按章节顺序说明各章节教学内容及重点、难点。
三、实验实训大纲的基本格式1、实验实训目的2、实验实训要求3、实验实训内容4、主要仪器设备5、实验实训注意事项6、实验实训报告7、其他四、综合实训大纲的基本格式1、课程性质和任务2、课程基本要求3、教学条件4、实训内容与学时分配表5、实训内容6、考核方式7、教学说明8、教材和参考书9、其他五、几点要求和说明1、为了规范课程教学，加强课程建设，学院决定把制订与修订各门课程教学大纲的工作作为近两个学期课程建设的主要任务和教研活动的主要内容。
中国音乐学院关于修订本科教学大纲(课程标准)的实施办法
中国音乐学院关于修订本科教学大纲（课程标准）的实施办法教学大纲（课程标准，以下简称课程标准）是规定课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是落实培养方案和指导性教学计划的最基本教学文件。
根据我院专业的具体特点，对每门课程的教学大纲（课程标准）的修订提出如下要求：一、课程标准的制定1、各专业方向指导性教学计划中所列的课程，包括采风等实践课程（不含讲座）以及选修课均须制定符合规定的课程标准，无课程标准的课程一律不能开课。
2、课程标准由开课系编写，经教学工作委员会审议，学术委员会通过后，报教务处备案生效。
3、课程标准的格式及内容应尽量符合本办法中的指导性的格式，力求文字严谨、意义明确，可执行性强。
各专业方向可在此格式基础上做适当增加。
4、课程标准制定要符合时代要求，符合我院指导性教学计划的整体要求，要突出体现教育教学观念的更新和我院的办学特色。
5、同一门课程必须要注意不同层次、不同专业、不同系别之间的衔接。
特别是面向全院的基础课程，要有针对性的提出不同的标准和要求。
注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。
分为A类和B类的，同一门课程要在该门课的课程标准里分别表述。
二、课程标准的具体内容课程标准应包括四部分内容课程概述、课程内容、课程实施、课程评价。
第一部分：课程概述1、课程性质：对本课程做简要介绍，叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系。
课程性质分为音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、人文社科类课程（含国家规定类课程）、实践和讲座。
2、课程目标：主要包括总体目标和具体目标。
总体目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现。
具体目标可从素质、知识与能力等方面进行具体说明。
课程目标要面向全体学生，并在考虑到不同专业、不同层次学生的个体差异的情况下，用“了解、理解、掌握、运用……”等词语明确表述通过该课程的教学所应达到的目标。
教学大纲制定、审定及修订制度
教学大纲制定、审定及修订制度教学大纲制定、审定及修订制度1. 教学大纲的重要性教学大纲是教学工作的基础性文件，是教学内容和教学目标的具体体现，对于确保教学质量、指导教学实践具有重要意义。
在教学过程中，教学大纲起着指导作用，能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效率，落实教学目标。
2. 教学大纲的制定（1）明确教学目标：教学大纲的制定首先要明确教学目标，包括知识、能力、素养等方面的目标。
（2）确定教学内容：根据教学目标确定教学内容，包括基本知识、核心素养、学科特色等。
（3）制定教学计划：根据教学内容和目标，制定教学计划，确定教学进度、教学方法和评价方式等。
3. 教学大纲的审定教学大纲的审定是确保教学质量的重要环节。
一般来说，学校的教学管理部门会负责对教学大纲进行审定，包括教学目标的合理性、教学内容的科学性、教学进度的合理性等方面的审核。
4. 教学大纲的修订随着教学改革的不断深入和学科知识的更新，教学大纲需要不断进行修订。
教学大纲的修订应该充分考虑到教学实践的需要，听取教师和学生的意见，及时调整教学内容和方法，确保教学大纲的科学性和先进性。
总结回顾教学大纲的制定、审定及修订制度对于高质量的教学工作至关重要。
在制定教学大纲时，要明确教学目标、确定教学内容、制定教学计划，确保教学大纲的科学性和可操作性。
教学大纲的审定需要相关部门的严格审核，保证教学大纲的质量和合理性。
而教学大纲的修订则需要与时俱进，及时调整教学内容和教学方法，确保教学质量不断提高。
个人观点教学大纲制定、审定及修订制度需要更加注重教学实践的需求，充分尊重教师和学生的主体地位，推动教学大纲的不断完善和更新，以适应社会发展和教育需求的变化。
通过对教学大纲制定、审定及修订制度的深度探讨，相信能够更全面、深刻地理解和把握这一重要的教学管理制度。
教学大纲制定、审定及修订制度是学校教学管理工作中至关重要的一部分。
它直接关系到教学质量的提升和学生学习效果的改善，因此必须严格执行。
大学制定(修订)课程教学大纲的规定
制定（修订）课程教学大纲的规定课程教学大纲是指导课程教学的基本依据，是培养方案的重要组成部分，是教师讲授本门课程的纲领性文件，它规定了每门课必须讲授的基本知识、基本理论和基本技能，也规定了对教学进度和方法的基本要求。
为保证教学计划的顺利执行，提高教学质量，进一步规范我校课程教学大纲的制定（修订）工作，做到标准化、科学化，特制定本规定。
一、遵循原则1.明确的目的性课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标要求的纲领性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。
2.科学的前沿性大学负有培养人才与发展科学知识的双重使命，教师尤其是专业课教师应把本学科领域的最新学术成果、最新技术引入教学内容。
要具有科学的启迪性，注重教学方法的更新，注重本学科基本研究方法的介绍。
3.先进的思想性坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和立场，使学生树立正确的自然观、世界观和方法论。
遵循教育教学规律，体现教育教学改的精神；集中反映教学改和课程建设的最新思想和内容，注意教学内容的优化和整合；4.较强的实践性注重本学科基本理论、基本知识的教学和基本技能的培养，理论联系实际。
注意本课程与其他有关课程或教学环节的内在联系；5.教学的适用性教学内容及份量要力求适中，以适应不同专业的教学需要；按照学校规定的格式和要求进行编写，做到科学化和规范化。
二、凡纳入教学计划的各类课程都必须具有教学大纲，且要注明课程的英文名称、课程类型、学时、适用对象、先修课程等。
三、教学大纲须经学院组织相关人员制定（修订），经有关专家及学院教学工作指导委员会审核通过，由主管院长批准后报教务处备案方可执行。
教师在教学过程中要严格按照教学大纲组织教学。
四、教学大纲应包括的主要内容1.课程简介。
课程简介要从知识掌握、能力培养和教学方法三个层次进行介绍。
2.课程内容的范围、深度、重点和难点。
应将课程主要内容分成几个单元，在各单元教学内容前必须有明确的目的要求，按从高到低要求分为熟练掌握、掌握、理解、了解四个层次。
本科课程教学大纲制订与实施管理办法
本科课程教学大纲制订与实施管理办法第一条为加强课程教学规范，提高课程教学质量，促进学生自主学习制订本办法。
第二条原则上，本科专业培养方案中的所有课程都必须制订教学大纲。
课程教学大纲与培养方案同步定期修订。
第三条课程教学大纲制订的依据是学校、专业的人才培养目标。
教育部、上海市相关专业教学指导委员会对相同课程的教学内容、教学方法有指导意见的，应参照实施。
第四条课程教学大纲由担任课程教学的教师或教师团队负责起草、修订，教研室、专业负责人审核认定。
第五条课程教学大纲包括教师或教学团队信息、课程基本信息、课程简介、课程目标、教学内容与进度安排、修读要求、学习评价方案、课程资源、各章教学设计等（参见附件课程教学大纲体例及课程标准）。
第六条专业主干课程教学大纲应由学院或专业主持，定期请校外学科和行业专家评审，听取校外专家修订意见。
第七条课程教学应按照课程教学大纲实施。
第八条课程教学大纲在课程教学伊始，应通过学生可及的途径，向修课的学生公布。
课程的第一次教学应安排向修课的学生解读教学大纲，便于学生了解课程概要，规划自主课程学习。
第九条教务处、学院对课程教学大纲的制订、修订、审核、发布、实施实行监管，相关评价结果纳入教师工作业绩考核范围。
第十条本办法解释权归教务处。
附件：课程教学大纲体例教务处2016年9月课程教学大纲体例《****》课程教学大纲一、教师或教学团队信息（教师或教学团队中每位教师主要讲授的本科课程，课程受欢迎情况；主要研究领域和研究成果。
）二、课程基本信息课程名称（中文）：课程名称（英文）：课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：总学时：学分:先修课程：授课对象：三、课程简介（课程在实现专业培养目标中的作用，课程在专业知识体系中的位置，课程学习对学生专业成长具有的价值。
课程主要内容及知识结构。
教学大纲修订和执行总结
教学大纲修订和执行总结教学大纲修订和执行总结教学大纲是教育教学工作的重要组成部分，它是学校教学工作的指导性文件，对于保证教学质量、提高教学效果具有重要意义。
然而，随着教育环境和学生需求的不断变化，教学大纲也需要不断修订和调整，以适应时代的发展和教育改革的要求。
本文将对教学大纲的修订和执行进行总结和分析。
一、教学大纲修订的必要性教学大纲修订的必要性主要体现在以下几个方面：首先，教学大纲需要与时俱进。
随着社会的快速发展，科技的进步和知识的更新换代，教育教学也需要不断跟进。
教学大纲的修订可以使教育内容更贴近学生的实际需求，更符合社会发展的要求。
其次，教学大纲修订可以推动教学改革。
教学大纲是教学活动的总纲，对教学过程和教学方法起到了指导作用。
通过修订教学大纲，可以引导教师采用更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，教学大纲修订有助于提高学生的综合素质。
教学大纲不仅仅是学科知识的传授，更应该注重培养学生的综合素质。
通过修订教学大纲，可以加强对学生创新能力、合作能力和实践能力的培养，提高学生的综合素质水平。
二、教学大纲修订的具体措施教学大纲的修订需要根据实际情况制定具体的措施，以确保修订工作的顺利进行。
首先，要广泛听取意见。
教学大纲的修订应该充分听取学生、教师和家长的意见和建议，了解他们对教学大纲的看法和需求，以便更好地满足他们的需求。
其次，要注重实际操作。
教学大纲的修订不能只停留在理论层面，还要注重实际操作。
要结合学校的实际情况，根据学生的特点和需求，制定出切实可行的教学大纲。
最后，要加强培训和指导。
教学大纲的修订需要教师具备一定的专业知识和能力，因此要加强对教师的培训和指导，提高他们的教学水平和修订大纲的能力。
三、教学大纲执行的总结和分析教学大纲的执行是教学工作的重要环节，它对于教学质量和效果的提高起到了关键作用。
通过对教学大纲执行情况的总结和分析，可以找出存在的问题和不足，为今后的教学工作提供参考。
制定和修订教学大纲的规定
制定和修订教学大纲的规定课程教学大纲是实施专业培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是编写选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。
为使各课程的教学组织及教材选编有所依据，应在调查研究和总结教学经验的基础上，制定和修订各课程的教学大纲。
一、理论课程教学大纲（一）教学大纲的制定原则教学大纲必须体现党的教育方针和国家的教育法规，以“三个面向”为指导。
要体现改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。
力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。
要使每门课程在培养高级技术应用性专门人才的教学过程中发挥应有的作用。
（二）制定和修订教学大纲的要求1．制定课程教学大纲要符合人才培养计划整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容，安排各教学环节。
教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想。
各门课程的教学大纲都要服从课程结构和教学计划的整体要求，解决好课程之间的衔接和与相关课程的联系与分工，以避免必要知识的重复和遗漏。
2．根据各专业培养目标和课时量，分别规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，以此作为教学大纲的基本内容。
合理安排教学内容，做到分量适当，深广适宜，反映本课程的基本概念和基本规律，做好分析、计算、习题和实验等基本训练。
3．各课程教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，反映现代科学技术的发展趋势和成果。
在课程的教学环节安排上有所创新，贯彻理论联系实际的原则，同时体现我院特色。
4．覆盖面较宽的课程教学大纲应顾及不同专业的要求。
在修订教学大纲的过程中，要征询相关方面的意见。
相同课程在不同专业的教学计划中应根据各自培养的要求有所区别。
（三）课程教学大纲的基本内容及格式1．课程教学大纲的格式:《课程名称》教学大纲学时数：学分：适用专业：一、课程的性质、目的和任务二、课程教学的基本要求三、课程教学内容四、课内实践教学要求五、学时分配六、本课程与其它课程的联系七、教学参考书制定：教研室执笔人：审定人：2．编写课程教学大纲的具体要求（1）课程性质、目的和任务本课程在人才培养过程中的地位及作用，概括本课程的指导思想，提出本课程的任务。
教学大纲修订审核工作
教学大纲修订审核工作
教学大纲修订审核工作是指对现有教学大纲进行修订，并对修订后的教学大纲进行审核。
这个工作包括以下几个方面：
1. 组织修订工作：负责组织相关人员对教学大纲进行修订。
首先，需要组织一次修订会议，让相关教师和专家进行修订讨论。
修订会议可以通过线下或线上的方式进行，以便让更多的人参与到修订工作中。
2. 分工合作：根据修订会议的讨论结果，将修订任务分配给相关人员。
每个人员需要负责某个特定的模块或章节的修订工作。
在分工合作时，需要明确分工、建立工作计划，并设定修订工作的截止日期。
3. 编写修订内容：根据修订任务，相关人员需要编写相应的修订内容。
修订内容应该具体、清晰、准确、有针对性，并符合教学大纲的整体结构和要求。
4. 修订审核：修订内容完成后，需要对修订后的教学大纲进行审核。
审核工作可以由专门的审核人员负责。
审核人员需要对修订内容进行仔细检查，确保修订内容的准确性、合理性和可行性。
5. 征求意见和反馈：修订后的教学大纲可以向其他教师、学生和相关部门征求意见和反馈。
他们可以提出对修订内容的疑问、建议和意见。
修订组织者需要认真对待每一个意见和反馈，并进行适当的调整和修正。
6. 最终确定：在征求意见和反馈的基础上，修订组织者需要对教学大纲进行最终确定。
确定后的教学大纲需要由相关部门进行备案和发布，以便广大师生参考和遵守。
总之，教学大纲修订审核工作需要组织协调、细致入微，确保修订内容的准确性和可行性，以提升教学质量和效果。
高校教学大纲几年修订一次
高校教学大纲几年修订一次高校教学大纲几年修订一次随着社会的不断发展和教育的不断进步，高校教学大纲的修订成为了一个重要的议题。
教学大纲是高校教育的基石，它规范着教学内容、教学目标和教学方法。
因此，定期修订教学大纲对于保持教育的先进性和适应性至关重要。
那么，高校教学大纲几年修订一次才合适呢？首先，教学大纲的修订需要根据教育的发展趋势和社会需求来确定。
教育是社会进步的重要推动力，而教学大纲则是教育实施的依据。
随着科技的不断发展和社会的不断变化，教育的需求也在不断变化。
因此，教学大纲的修订应该与时俱进，及时反映社会的需求和教育的发展趋势。
如果教学大纲长时间不修订，就会导致教育内容与社会需求脱节，使得教育无法满足人才培养的要求。
其次，教学大纲的修订还需要考虑学科的发展和知识的更新。
随着科学技术的不断进步，各个学科的知识也在不断更新。
如果教学大纲长时间不修订，就会导致教育内容滞后于学科发展，使得学生无法接触到最新的知识和技术。
而高校的教育目标是培养具有创新精神和实践能力的人才，因此，教学大纲的修订应该及时反映学科的发展和知识的更新，以便学生能够获得最新的知识和技能。
此外，教学大纲的修订还需要考虑教学方法和评价方式的变化。
随着教育理念的不断更新和教学技术的不断进步，教学方法和评价方式也在不断变化。
如果教学大纲长时间不修订，就会导致教学方法和评价方式与时代的要求脱节，使得教学效果无法得到有效的评估和提升。
因此，教学大纲的修订应该及时反映教学方法和评价方式的变化，以便教师能够采用最适合的教学方法和评价方式来提高教学效果。
总之，高校教学大纲几年修订一次是合理的。
教学大纲的修订需要根据教育的发展趋势和社会需求来确定，同时也需要考虑学科的发展和知识的更新，以及教学方法和评价方式的变化。
只有及时修订教学大纲，才能保持教育的先进性和适应性，使得教育能够更好地满足社会需求和学生的发展需要。
因此，高校教学大纲几年修订一次是必要的，也是为了推动教育的进步和发展。
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山东农业大学教务处通知
教通字【2015】64号
关于全面修订本科课程教学大纲的通知
各学院、各有关部门：
2015版本科专业人才培养方案修订工作已完成并公布实施。
根据《山东农业大学关于印发<山东农业大学本科专业人才培养方案修订指导意见>的通知》（山农大校字[2015] 39号）要求, 学校将全面启动本科专业人才培养方案课程教学大纲修订工作,现将有关事项通知如下：
一、修订范围
2015版本科专业人才培养方案涉及的所有理论课程、实验课程和实践教学环节（见附件1）。
二、修订原则
（一）整体优化原则
教学大纲的制订要符合培养方案整体优化要求，应突出课程特点，其内容须根据专业培养目标以及该课程在课程体系中的地位和作用进行设计，处理好相关课程的分工和联系，避免课程内容间的重复和遗漏。
（二）先进性原则
要及时把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验引入教学、融入课堂，丰富教学内容。
大力推进教学方法的改革，倡导启发式、讨论式、案例式、参与式教学，引导学生积极思考，
注重问题探究，培养学生思考问题和解决问题的能力。
（三）因材施教原则
根据人才分类培养的要求，合理确定教学内容的深度和广度、重点和难点。
针对不同类型人才，设计不同教学内容，做到因材施教、个性化教学，切实满足不同人才学习的需要。
（四）适应性原则
根据国家关于大众创业、万众创新的新要求，紧密结合经济社会发展需求和行业（产业）发展需要，深入挖掘与创新创业有关的要素，合理设计教学内容，引导学生在学习中对未来的创业做出思考，找出创新的点子，达到学有所得、学有所长、学有所用。
三、修订要求
（一）每门课程严格按照人才培养方案所设置的课程（实验、实践环节）名称、学时、学分等要求编写。
实践教学环节以及独立设置的实验课程，都要单独编写教学大纲；非独立设置的课内实验，纳入理论课程教学，在理论课程大纲里面必须体现实验教学内容；实验课程内容要充实，与学时相匹配，实验项目设置原则上以2学时为单位；名称相同、学分不同的课程（以课程号为准）应分别提供教学大纲。
理论课程、实验课程和实践教学环节等撰写格式，请参考教学大纲规范格式（见附件2）。
（二）大纲大修订工作要认真贯彻以学生为本的理念，根据实施学分制的要求，不过分强调学科知识的系统性和完整性，结合学生获取知识渠道多样性的现实，优化教学内容，改进教学方式。
（三）根据《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号），创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。
每一门课程均承担创新创业教育的任务，新的课程教学大纲要明确创新创业教育的内容和方法，专业实践教学要与创新创业实践活动有机结合。
（四）重视实践教学大纲的修订，把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，系统设计实践教学内容，确保各实践环节的有机结合，特别是思想政治理论课实践教学与社会实践活动的有机结合、与专业实践的有机结合。
（五）实践教学大纲由各学院按照专业提供，其中军事理论及训练、体育健康与标准测试、读书与社会实践活动等实践环节分别由学工处、体育与艺术学院、马克思主义学院负责修订。
（六）各学院要加强领导，学院成立课程教学大纲修订工作小组，组织领导本学院的课程教学大纲修订工作；要明确责任，在课程组充分论证的基础上为每门课程指定一名大纲撰稿人和审定人。
（七）各学院要严格按照规定程序开展大纲修订工作，撰写前要在课程组内认真研讨，撰写中要充分吸纳他人意见，撰写后要进行反复论证；审定人要切实履行职责；学院教授委员会要严格把关，审核后提交书面审定意见（见附件3）。
（八）各学院要精心组织，确保大纲修订工作进度。
10月20日前，各学院明确一名大纲修订工作联系人报教务处，同时将添加教学大纲撰稿人及其联系方式的课程清单（附件1）发送至nancyhe@。
12月15日前，将理论课教学大纲发送至
nancyhe@；实验课、实践环节教学大纲发送至zhangw@；学院教学大纲审定意见表以书面形式报1号楼423室。
联系人：贺文娜；电话：62378。
本通知所有附件可从教务处网站“下载中心-专业课程”下载。
附件:
1.教学大纲修订课程清单
2.教学大纲规范格式
3.学院教学大纲审定意见表
教务处 2015年10月9日
拟稿人：贺文娜核稿人：战琨友签发人：张方爱。