教学大纲修订意见
师范认证教学大纲修订
师范认证教学大纲修订一、教学大纲修订目的本次师范认证教学大纲修订旨在提高教师培养质量，更新教学内容，满足现代教育需求，并加强对教师培养过程的管理和监督。
二、修订原则1.内容全面：教学大纲应全面覆盖师范教育所需的各个学科和专业领域。
2.观念更新：教学大纲应体现现代教育观念和最新教学理论成果。
3.灵活性和可操作性：教学大纲应具备一定的灵活性，允许学校根据实际情况进行针对性的调整和补充。
4.质量导向：教学大纲应以培养优秀教师为目标，注重对学生综合素质的培养和能力的提升。
三、修订内容1.核心课程：对核心课程的设置进行修订，确保涵盖了教师所需的基础知识和专业技能。
2.选修课程：根据学校的条件和特色，增加适当的选修课程，满足学生个性化发展需求。
3.实践环节：增加实践环节的设置，提高学生的实际操作能力和教学实践经验。
4.评价方式：对评价方式进行修订，包括考试、论文、实际教学表现等多种评价方式的灵活运用。
5.课程管理和监督：加强对课程的管理和监督，确保教师培养质量。
四、实施方案1.修订方案的制定：建立修订方案制定小组，包括教务处负责人、学科带头人和教师代表，共同商讨制定修订方案。
2.广泛征求意见：通过会议、讨论和问卷调查等形式，广泛征求教师和学生对教学大纲的意见和建议。
3.修订过程的公开透明：将修订过程公开透明，确保所有相关人员对修订内容有明确的了解和参与。
4.修订后的试行与评估：修订教学大纲后，进行试行，并根据试行结果进行评估和调整。
五、时间节点本次教学大纲修订计划在xx年x月底前完成修订方案的制定，并于xx 年x月开始试行。
六、总结本次师范认证教学大纲修订是一项重要的工作，旨在不断提高教师培养质量和适应现代教育需求。
通过全面、灵活、质量导向的修订，将培养出更多优秀的教师人才，为教育事业的发展做出积极贡献。
教学大纲修订建议模板
---课程名称：____________________________课程代码：____________________________课程类别：____________________________学分：____________________________授课教师：____________________________修订日期：____________________________一、课程基本信息1. 课程简介：- 简述课程性质、目的和意义。
- 说明课程在专业体系中的位置和作用。
2. 课程目标：- 知识目标：学生应掌握的知识点和理论。
- 能力目标：学生应具备的能力和技能。
- 素质目标：学生应培养的价值观和职业素养。
3. 课程内容：- 详细列出课程涵盖的主要知识点和理论。
- 列出课程所需完成的实验、实践环节。
4. 教学方法：- 理论教学：讲授、讨论、案例分析等。
- 实践教学：实验、实习、项目设计等。
5. 考核方式：- 考核形式：平时成绩、期中考试、期末考试、论文、报告等。
- 考核比例：各考核形式的权重分配。
6. 教材与参考书目：- 主教材：列出教材名称、作者、出版社等信息。
- 参考书目：列出相关参考书籍名称、作者、出版社等信息。
二、教学大纲修订依据1. 政策法规：国家及学校相关教学法规和政策。
2. 专业标准：专业教学标准和认证要求。
3. 市场需求：行业企业对人才的知识、能力、素质要求。
4. 课程评估：前期课程评估结果和建议。
三、教学大纲修订内容1. 课程目标调整：根据最新教学要求和市场需求，调整课程目标。
2. 教学内容更新：补充新的理论、技术和实践案例。
3. 教学方法改进：引入新的教学方法，提高教学效果。
4. 考核方式优化：调整考核方式，更加全面地评价学生。
5. 教材和参考书目更新：更新教材和参考书目，确保知识体系的时效性。
四、教学大纲修订实施1. 修订计划：明确修订时间表和责任人。
义务教育新教学大纲(2023)修订新变化
义务教育新教学大纲(2023)修订新变化
背景
自从义务教育大纲实施以来，我国的教育体制和社会环境都发生了许多变化。
为了适应新的教育形势和培养学生更全面的发展，教育部决定对义务教育学大纲进行修订。
修订目标
新的修订大纲旨在提供更贴近实际需要的教育内容，促进学生全面发展的能力。
以下是新大纲的主要变化：
1. 强调创新思维
在新大纲中，教育部强调培养学生的创新思维能力。
教师将更注重引导学生主动思考、解决问题的能力，培养他们的创新精神和创造力。
2. 提升实践能力
新大纲将更加重视学生的实践能力培养。
学生将有更多机会参加实际项目和社区服务活动，以培养他们的实际操作技能和社会责任感。
3. 引入STEAM教育
为了培养学生的综合能力，新大纲将引入STEAM教育（科学、技术、工程、艺术和数学）。
通过跨学科的研究，学生将培养对不
同领域的兴趣和能力。
4. 注重素质教育
新大纲将注重培养学生的素质教育。
除了学术知识，学生还将
接受艺术、体育、道德和社会常识等方面的教育，以培养他们的综
合素质。
结论
义务教育新教学大纲的修订旨在提高学生综合素质和适应社会
发展的要求。
新大纲将更加关注学生的实践能力、创新能力和综合
能力培养。
这将有助于培养未来社会所需要的全面发展的优秀人才。
关于包含实验内容的课程教学大纲修订意见
关于包含实验内容的课程教学大纲修订意见
各单位：
目前，各学院正进行教学大纲的修订工作，现将非独立设置的实验课程（包含实验内容的课程）大纲格式发给你们，请参照执行。
各学院将修订好的实验部分教学大纲与本门课程装订在一起，顺序是放在理论部分大纲之后。
附件：非独立设置的实验课程教学大纲格式。
教务处
2008年1月8日无机及分析化学实验部分教学大纲（宋体三号加粗）
一、实验的目的、任务（宋体五号加粗）
内容宋体五号
二、实验的教学要求（宋体五号加粗）
内容宋体五号
三、主要采取的教学方法与教学形式（宋体五号加粗）
内容宋体五号
四、教学内容
内容宋体五号
（注：实验类型指验证、操作、设计、综合；实验要求指必做、选做。
）
五、实验部分教学大纲说明（宋体五号加粗）
内容宋体五号
1、实验部分与理论部分的关系。
2、综合性、设计性实验的要求。
制订人: 审核人: 年月日。
课程教学大纲修订说明
课程教学大纲修订说明近年来，教育教学领域发展迅速，教学理念、方法不断更新，为了更好地适应时代要求，我校决定对部分课程的教学大纲进行修订。
本文将详细介绍课程教学大纲修订的背景、原因及具体内容调整。
一、背景随着社会科技的快速发展，信息技术的普及和应用，教育教学模式不断更新，传统的教学大纲也需要与时俱进。
为了提高教学质量，增强教学内容的针对性和实用性，我校对相关课程的教学大纲进行了全面修订。
二、原因1.适应时代发展需求。
时代在不断进步，教育教学也需要与时俱进，教学大纲的修订是适应时代发展需求的必然选择。
2.优化课程设置。
通过对教学内容的梳理和优化，提高教学内容的质量和深度，使学生更好地掌握知识和技能。
3.提高教学效率。
修订后的教学大纲更加明确、具体，有利于教师和学生更好地了解教学目标和要求，提高教学效率。
三、具体内容调整1.新增相关内容。
根据时代发展需求和教学实践经验，新加入一些相关内容，强化与社会实际的联系。
2.调整教学目标。
根据学生的实际情况和需求，适当调整教学目标，使之更加贴合学生的学习需求。
3.更新教学方法。
结合现代教学理念和方法，适当调整教学方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
4.优化教学评价。
修订后的教学大纲对教学评价指标和方式进行了优化，使评价更加客观公正，有利于学生全面发展。
总之，课程教学大纲的修订是教育教学改革的重要一环，通过不断完善和更新，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望通过本次修订能够更好地适应时代要求，提高教学效果，为学生的未来发展打下坚实基础。
关于修订课程教学大纲的指导意见
关于修订课程教学大纲的指导意见各教学单位：课程教学大纲是根据专业培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的指导性文件，是教师进行教学的主要依据；课程考核大纲是教学大纲的补充延伸，它以纲要形式规定课程考核的范围、重点和评价标准等基本内容。
课程教学、考核大纲是专业建设、课程建设的重要内容之一，也是评估课程教学质量、衡量课程教学效果的基本依据。
现就课程教学大纲的制定工作提出如下指导意见。
一、指导思想制定2016版课程教学大纲、考核大纲应紧紧围绕我校高级应用型人才培养和应用型示范校建设的目标，以2016年专业人才培养方案为依据，按“基础适度，专业适中”的要求调整模块结构关系，完善“平台+模块”的人才培养模式，鼓励基础类课程和专业课程体系进行适切性改革，充分体现学生主体、教师主导和知识、能力、素质协调发展的思想，加强基本知识、基本理论和基本技能的教学培养高级应用型人才。
二、基本原则(一)符合培养目标与整体优化原则。
课程教学大纲制定要紧紧围绕培养方案中的人才培养目标要求，明确课程在培养方案中的地位、作用和任务。
根据专业培养目标确定课程培养目标，选择教学内容，做到份量适当，深广适宜，难易适中，处理好理论内容与实验、实践内容的关系，处理好与相关课程的关系，避免脱节或重复，实现教学内容安排的整体优化。
（二）以学生为本与突出应用原则。
课程教学大纲制定要从学生学习、成才出发，正确处理学科知识的系统性与学生现有学习基础的关系、课堂教学与学生自主学习的关系、知识传授与能力培养的关系。
改革教学方法，文科课程实行“专题化、报告式”教学，理科课程实行“课题化、研究式”的教学，实践课程实行“项目化、导师制”教学，做到理论内容“精、透、新”，实践内容“实际、实用、实效”。
内容选择和编排要突出应用，实现从过去“教什么”和“如何教”向“培养什么能力”和“怎样培养能力”转变，更加注重能力培养和素质提高。
（三）反映学科、行业发展与改革创新原则。
课程教学大纲 修订原则
课程教学大纲修订原则教学大纲是课程教学的基础和框架，对于教师和学生来说具有重要的指导意义。
为了确保教学大纲的质量和有效性，我们需要遵循一些原则进行修订。
首先，修订教学大纲应当以教学目标为导向。
教学目标是教师希望学生在学完该门课程后所达到的预期结果。
修订教学大纲时，应当明确教学目标，确保目标的准确性、明确性和可操作性。
其次，修订教学大纲需要注重课程内容的科学性和合理性。
课程内容应当紧密结合课程目标，符合课程的学科特点。
要适时更新、优化课程内容，确保其与学科最新发展保持一致。
同时，要避免内容冗余、重复以及与学科无关的内容。
此外，修订教学大纲需要合理安排学习活动和教学方法。
不同的学习活动和教学方法适用于不同的目标和内容。
教师应当根据教学目标和课程内容的特点，选择合适的学习活动和教学方法，促进学生的积极参与和主动学习。
修订教学大纲还需要考虑学生的学习能力和需求。
教师应当根据学生的实际情况，经过科学的分析和评估，确定适合学生的学习目标、内容和要求。
同时，还应当关注学生的兴趣、能力和学习差异，采取差异化的教学策略，实现个性化教学。
最后，修订教学大纲需要注重评估和反馈。
教学大纲是一个动态的文件，在实施过程中需要不断进行评估和修订。
教师应当收集学生的学习反馈和评价，及时修订教学目标、内容和教学方法，提高教学效果和质量。
总结来说，修订教学大纲应当遵循教学目标导向、科学合理、合理安排学习活动和教学方法、考虑学生需求以及注重评估和反馈的原则。
只有在遵循这些原则的基础上，我们才能制定出质量高、有效的教学大纲，为学生的学习提供有力的指导。
教学大纲审核意见
教学大纲审核意见尊敬的教务处：我特此向您提交对所提供的教学大纲进行审核的意见。
我是校内资深教师，长期从事教育教学工作，并有丰富的教学经验和研究背景。
经过仔细阅读和分析，我对该教学大纲提出以下几点审核意见。
1. 教学目标：教学目标是教学活动的核心和指导，应该明确、具体和可行。
通过审阅大纲，我发现部分教学目标表述不够明确，缺少具体细节。
建议大纲在教学目标方面进行修订，以确保目标的全面性和可衡量性。
2. 内容安排：教学大纲应该合理安排各个模块的内容，并确保内容之间的逻辑连贯性。
在该教学大纲中，我发现有几个部分的内容安排存在一些重复或者跳跃的情况。
希望大纲起草者能够重新审视内容安排并进行合理调整，以确保学生能够有系统地学习和掌握相关知识。
3. 教学方法：教学方法的选择对于教学效果有着至关重要的影响。
在教学大纲中，我建议增加对教学方法的说明和选择理由的合理性分析。
教师应该根据教学目标和学生特点选择恰当的教学方法，以增强教学效果和学生的参与度。
4. 教材选择：教材是教学的重要组成部分，对于教学大纲来说尤为重要。
我注意到大纲对于教材选择的部分较为简单，并没有提及具体教材的名称和使用理由。
我建议起草者对于教材的选择进行详细说明，并确保教材的质量和适用性。
5. 评估方法：评估方法是对学生学习成果进行检验和评价的方式。
我建议在教学大纲中增加对评估方法的详细说明，包括考试、作业、小组讨论等方式的选择，并合理安排评估时间和比重。
6. 教学资源：教学资源的准备和利用对于教学效果有着重要的影响。
在教学大纲中，我希望能够对教学资源的准备和利用做出具体的规划，包括图书馆、实验室、多媒体设备等方面的资源利用。
总结：以上是我对所提供的教学大纲的审核意见。
如果能够对这些方面进行修订和完善，我相信这个教学大纲将更具可行性和指导性。
对于一个良好的教学大纲来说，以上几点都是不可或缺的。
希望我的审核意见能够对教学工作有所帮助。
谢谢您的耐心阅读和审核！敬礼！[您的姓名]。
关于修订教学计划的指导意见
附一：关于修订教学计划的指导意见专业教学计划是学校组织和管理教育教学工作的纲领性文件，是实现人才培养目标和基本要求的实施方案，也是对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件。
根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，结合我市为建设海峡西岸经济区的人才培养需求，特对修订专业教学计划提出以下指导意见。
一、修订工作指导思想修订专业教学计划要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，要改革和创新人才培养模式，以课程改革为抓手，从根本上去提高学生的综合素质和职业能力，使我市中等职业学校的各专业能更好地适应经济社会发展和建设海西经济区对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
二、培养目标的定位和基本要求中等职业教育的任务是培养接受高中阶段教育的高素质劳动者和技能型人才。
我市中等职业学校技能型人才培养的总体目标为：培养与社会、经济发展和海西经济区建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
技能型人才培养的总体要求为：热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的具体培养目标。
具体培养目标表现在毕业生应具有爱国主义、集体主义和良好的思想品德；有较强的社会责任感和良好的职业道德；具有一定的社会能力（组织能力、交际能力和协调能力）；具备计算机应用能力以及收集与处理信息的能力；具备从事本专业工作的基础理论和专门知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能；具备从事本专业工作的职业资格，能适应一定范围职业岗位和社会、科技进步发展的需要；具有创新能力和终身学习能力；具有积极进取的职业心理素质，勇于自谋职业和自主创业；具有健康的心理和体魄。
义务教育新教学大纲(2023)修订新变化
义务教育新教学大纲(2023)修订新变化一、背景义务教育是国家教育体系中的基础教育阶段，对于培养学生的基本素养和综合能力具有重要作用。
为了适应时代的发展和教育改革的需要，需要对义务教育学大纲进行修订，以更好地满足学生的研究需求和社会发展的要求。
二、修订原则在修订新的教学大纲时，我们遵循以下原则：1. 立足学生发展：关注学生的身心发展，以学生为中心进行教学设计，促进学生全面发展。
立足学生发展：关注学生的身心发展，以学生为中心进行教学设计，促进学生全面发展。
2. 培养综合素养：注重知识、能力和态度的培养，使学生具备扎实的基础知识和综合能力。
培养综合素养：注重知识、能力和态度的培养，使学生具备扎实的基础知识和综合能力。
3. 突出实践能力：注重培养学生的实践动手能力，鼓励学生通过实践探索和创新。
突出实践能力：注重培养学生的实践动手能力，鼓励学生通过实践探索和创新。
4. 提高教师专业性能：加强教师培训和专业发展，提高教师的教学质量和能力。
提高教师专业性能：加强教师培训和专业发展，提高教师的教学质量和能力。
三、修订内容在新的教学大纲中，我们对以下几个方面进行了重点修订：1. 课程设置增加了一些新的课程，以适应时代的发展和社会需求。
这些新的课程包括：- 科技与创新课程，旨在培养学生的科学思维和创新能力。
- 文化传承与弘扬课程，旨在加强对中华传统文化的研究和传承。
- 综合素质拓展课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教学方法我们引入了更多的互动教学和探究式研究方法，以激发学生的研究兴趣和积极性。
学生将更多地参与到教学过程中，通过实践和合作来获取知识和技能。
3. 考试方式考试方式也进行了相应的调整，强调能力和素质的评价。
除了传统的笔试和口试，我们增加了实践考试和综合评价的方式，以更全面地评价学生的研究成绩和能力水平。
4. 教材编写针对新的教学大纲要求，我们进行了相应的教材编写。
教材内容更加贴近学生的生活实际和社会需求，注重培养学生的实践动手能力和创新精神。
教学大纲存在问题及建议
教学大纲存在问题及建议
教学大纲是一份课程计划的纲要，它规定了学习目标、内容、评估方法等。
然而，在实际教学中，教学大纲存在一些问题，需要予以解决和改进。
首先，教学大纲中的学习目标可能不够明确和具体。
一些学习目标描述得过于笼统，不利于教师和学生理解和实施。
建议在制定教学大纲时，应尽可能具体、清晰地描述学习目标，确保学生知道需要达到什么水平。
其次，教学大纲的内容可能过于繁琐，难以完成。
一些教学大纲列出了过多的知识点和技能，导致时间不够用，学生难以掌握重点。
建议在制定教学大纲时，应减少内容量，注重质量，确保学生能够深入理解和掌握重要的知识和技能。
再次，教学大纲的评估方法可能不够全面和科学。
一些教学大纲只注重考试成绩，忽略了学生的全面发展和个性特点。
建议在制定教学大纲时，应兼顾量化和非量化评估方法，注重学生的个性化发展，促进其全面成长。
最后，教学大纲的修订可能不够及时和灵活。
一些教学大纲过于陈旧，无法适应新的教学需求和学生需求。
建议在制定教学大纲时，应考虑到教学的动态变化和学生需求的不断变化，及时修订和调整教学大纲，确保教学的实效性和适应性。
综上所述，教学大纲在实际教学中存在问题，需要不断改进和完善。
只有制定出合理、科学的教学大纲，才能更好地推动学生学习，
促进学生全面、健康发展。
教学大纲的修订与更新
教学大纲的修订与更新教学大纲是一份全面规划和组织学校教学活动的重要文件，它对教学目标、内容、方法和评估进行明确和统一的要求。
随着教育理念的不断演变和教学需求的变化，教学大纲的修订与更新也成为教育改革的一项重要工作。
本文将分享教学大纲的修订与更新的重要性以及相关的步骤和注意事项。
一、教学大纲修订的重要性教学大纲是教学工作的指南，对于保证教师教学质量、提高学生学习效果至关重要。
教学大纲修订的重要性主要体现在以下几个方面：1. 适应教育改革的需要：教育改革是促进教育发展的重要动力，教学大纲需要及时修订与更新，以适应新的教育理念和改革要求。
2. 提升教学质量：教学大纲是加强教师专业发展和提高课程质量的基础。
通过修订与更新，可以完善教学目标和内容，促进课程的有机整合和扩展。
3. 保证教学的连贯性与稳定性：教学大纲作为一项长期有效的教育文件，应当具有一定的连贯性与稳定性。
定期修订与更新可以确保教学活动的持续性和稳定性，提高学生学习效果。
二、教学大纲修订的步骤1. 提出修订建议：教学大纲的修订应当由专业的教研团队或者学科组提出修订建议。
建议内容可以包括教学目标的调整、教材的更换、教学方法的创新等。
2. 召开专家评审会：修订建议提出后，应当组织相关专家召开评审会，对修订建议进行评审和讨论。
专家评审会的成员应当具备丰富的教学经验和相关专业知识。
3. 修订与更新教学大纲：修订与更新教学大纲时，应当充分考虑教育改革的要求和课程的实际情况。
修订内容主要包括教学目标、教学内容、教材选择、教学方法和评估方式等方面。
4. 审查与批准：修订后的教学大纲应当进行严格的审查与批准程序。
审查的主要内容包括修订的合理性、科学性和可操作性等。
修订通过后，应当及时向教师和学生宣布并开始执行。
三、教学大纲修订的注意事项1. 合理安排修订周期：教学大纲的修订应当有一个合理的周期。
修订的周期过短会影响教师的教学准备和学生的学习进度，过长则可能导致教学内容的滞后。
关于制订(修订)课程教学大纲的原则意见
恩施职业技术学院关于制订（修订）课程教学大纲的原则意见教学大纲（实验实训大纲、综合实训大纲）是课程教学的指导性文件，是教师授课和编写教材的依据，同时也是加强课程建设的基础。
为了进一步规范各门课程的教学工作，提高教学质量，现对我院各门课程教学大纲的制订提出如下意见：一、制订教学大纲的依据及原则（一）制订教学大纲应依据各专业教学计划，明确规定本门课程在整个教学过程中的地位、作用及基本教学任务和要求。
在保持本学科完整性的基础上，注意与教学计划中有关课程的相互联系与配合。
避免与先行课、并进课、后继课之间的重复与脱节，以实现培养目标的要求。
（二）要充分体现改革精神，体现高等职业教育的特点。
突出应用性、加强实践性、强调针对性、注意灵活性。
在基础理论的教学安排上要以应用为目的，以必须、够用为度，以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点，减少讲课学时，增加实验、实习学时，不要片面追求本课程的系统性和完整性。
（三）要反映当代科学技术的水平和成果。
课程教学在使学生获得基本知识、基本理论、基本技能的基础上，要特别注意使学生掌握学科发展的新成就和新趋势。
二、教学大纲的基本构成(一)大纲说明1、课程的性质和地位说明本课程属于何种类型的课程（公共课，职业基础课，职业技术课，限修课，任选课）；在专业人才培养中的作用和地位。
2、教学目的和要求简述本课程教学目的和所要达到的基本要求。
3、教学内容的安排说明本课程总学时、理论学时、实验（实训）课学时。
4、选用教材和参考书5、教学方法与考核（二）教学时数安排说明本课程总教学时数或参考学时范围，其中理论教学时数，实验教学时数分配以及教学实习或课程设计周数（附学时分配表）。
（三）课程教学内容（大纲正文）按章节顺序说明各章节教学内容及重点、难点。
三、实验实训大纲的基本格式1、实验实训目的2、实验实训要求3、实验实训内容4、主要仪器设备5、实验实训注意事项6、实验实训报告7、其他四、综合实训大纲的基本格式1、课程性质和任务2、课程基本要求3、教学条件4、实训内容与学时分配表5、实训内容6、考核方式7、教学说明8、教材和参考书9、其他五、几点要求和说明1、为了规范课程教学，加强课程建设，学院决定把制订与修订各门课程教学大纲的工作作为近两个学期课程建设的主要任务和教研活动的主要内容。
大学制定(修订)课程教学大纲的规定
制定（修订）课程教学大纲的规定课程教学大纲是指导课程教学的基本依据，是培养方案的重要组成部分，是教师讲授本门课程的纲领性文件，它规定了每门课必须讲授的基本知识、基本理论和基本技能，也规定了对教学进度和方法的基本要求。
为保证教学计划的顺利执行，提高教学质量，进一步规范我校课程教学大纲的制定（修订）工作，做到标准化、科学化，特制定本规定。
一、遵循原则1.明确的目的性课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标要求的纲领性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。
2.科学的前沿性大学负有培养人才与发展科学知识的双重使命，教师尤其是专业课教师应把本学科领域的最新学术成果、最新技术引入教学内容。
要具有科学的启迪性，注重教学方法的更新，注重本学科基本研究方法的介绍。
3.先进的思想性坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和立场，使学生树立正确的自然观、世界观和方法论。
遵循教育教学规律，体现教育教学改的精神；集中反映教学改和课程建设的最新思想和内容，注意教学内容的优化和整合；4.较强的实践性注重本学科基本理论、基本知识的教学和基本技能的培养，理论联系实际。
注意本课程与其他有关课程或教学环节的内在联系；5.教学的适用性教学内容及份量要力求适中，以适应不同专业的教学需要；按照学校规定的格式和要求进行编写，做到科学化和规范化。
二、凡纳入教学计划的各类课程都必须具有教学大纲，且要注明课程的英文名称、课程类型、学时、适用对象、先修课程等。
三、教学大纲须经学院组织相关人员制定（修订），经有关专家及学院教学工作指导委员会审核通过，由主管院长批准后报教务处备案方可执行。
教师在教学过程中要严格按照教学大纲组织教学。
四、教学大纲应包括的主要内容1.课程简介。
课程简介要从知识掌握、能力培养和教学方法三个层次进行介绍。
2.课程内容的范围、深度、重点和难点。
应将课程主要内容分成几个单元，在各单元教学内容前必须有明确的目的要求，按从高到低要求分为熟练掌握、掌握、理解、了解四个层次。
项目《青少年训练大纲》修订工作指导意见
全国少年儿童体操教学训练大纲(男子）**体操运动管理中心20１3年１2月１0日版前言《全国少年儿童体操教学训练大纲》（以下简称《大纲》）是根据**青少司《青少年训练大纲》修订工作指导意见和国家体操中心《体操项目青少年教学训练大纲》编写工作指导意见,由《全国少年儿童体操教学训练大纲》编写组在原大纲的基础上,修订、编写的我国少年儿童体操教学训练纲领性指导文件。
从出版之日起，在全国少年儿童体操教学、训练和比赛中推广实施。
体操是我国竞技体育传统优势项目，在奥运会、锦标赛、世界杯等世界三大赛中获得了132枚金牌,为国家争得了荣誉，为我国的竞技体育事业做出了巨大贡献。
新大纲的修订编写工作关系到我国体操事业保持优势、再续辉煌的大局．中国体操协会执行**、国家体操中心主任罗超毅要求修订工作要把握国际发展前沿，继承优良传统，夯实体操基础，挖掘体操功能，推广体操运动,保持体操的优势,使体操运动在建设体育强国的进程中发挥更大作用。
国家体操中心副主任、中国国家体操队总教练黄玉斌明确指出，新大纲要“以市场经济的思维,广泛、大力地推广快乐体操在中国的普及".《大纲》是我国**级部门、相关单位管理、运行、推广体操的纲领性文件，是**级**类体育运动学校、业余体校、体操后备人才培养基地和体操俱乐部进行少年儿童体操教学、训练和比赛的依据，对我国体操后备人才的培养起着重要的宏观指导作用。
《大纲》分男子、女子二册，结合国际体操运动发展态势和体操项目男子、女子技术特点,正视我国基层体操的现实，着力推广体操运动，扩大体操人口,倡导快乐体操理念。
《大纲》规范了教练员行为准则，适度减缓了训练节奏、降低了动作难度,扩大了年龄范围,重新划分了年龄组别分段，详细、具体地提出了基础训练技术、素质的内容及其评价标准,注重了基本功、基本姿态、艺术性、表现力的训练，强化了蹦床和舞蹈教学的地位，制定了全国少年儿童体操比赛规定动作及评分规则．为保证《大纲》的执行和落实,还提出了少年儿童体操竞赛组织安排、大纲执行监督等方面的指导意见。
本科课程教学大纲修订的基本要求
本科课程教学大纲修订的基本要求教学大纲是实施课程教学的指导性文件，规定了课程的教学目的、内容、教学方法和课时安排等基本要求，是开展教学质量评价和管理的主要依据。
根据2016版本科专业人才培养方案，为进一步规范课程教学，推动新一轮教育教学改革，学校决定对本科课程教学大纲进行全面修订。
修订原则意见如下：一、修订范围本科各专业培养方案中所列的课程（含独立实验课）均需修订（编写）教学大纲，课程中所含实验环节应单独编制实验教学大纲。
二、修订的基本原则和要求教学大纲的修订（编写）应遵循教育教学规律，体现教学改革精神，促进学生知识、能力和素质协调发展。
具体要求如下：（一）符合专业培养目标要求。
课程教学大纲要体现2016版培养方案要求，积极引入工程教育模式及专业认证理念，科学合理的设计教学过程和课程结构，针对不同的培养目标，在教学目的、教学内容、学时分配等内容方面，要突出培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新创业能力、综合应用能力，更加注重培养学生创新精神和创业意识，充分体现多样化人才培养模式要求。
（二）教学大纲要符合专业培养方案中该门课程的定位，依据专业培养目标确定课程教学内容；要注意该课程与其他课程之间的先行后续关系，合理安排教学内容的衔接，避免重复或脱节。
（三）科学安排教学内容。
围绕2016版人才培养方案中多样化培养目标的实现，针对不同类型人才培养目标，注重将最新科学研究和学科发展的成果引入新的教学大纲中，提高教学内容的前沿性，在课程教学大纲内容的修订（编写）中体现出培养目标的差异性。
如：A层次课程内容要更加注重学生创新精神、批判性思维以及科研创新能力的培养；B层次课程内容要注重学生的跨学科知识结构的构成，培养学生熟练运用基础理论与专业知识以及科研创新能力的综合素质。
（四）教学方法和手段。
在继承传统和经验的基础上，开展教学改革，授课形式灵活，采取启发式、讨论式、研究式教学；采用现代信息技术手段，丰富课堂教学手段的多样性。
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海口经济学院
关于修订本科课程教学大纲的意见
各二级学院(系)、教学部：
课程教学大纲是执行人才培养方案、实现培养目标的教学指导文件，是组织教学、开展教学质量评价的重要依据。
根据新修订的本科各专业人才培养方案的规定和要求，要按照培养应用型人才的教学理念，认真组织好各课程教学大纲的修订工作。
为保证本项工作的顺利完成，特提如下意见：
一、基本原则
1、可操作性原则。
教学大纲的内在逻辑结构应遵循教学规律，教学内容的安排做到由浅入深、循序渐进，实践教学环节与理论教学配合得当，学时分配合理；教学内容应与行业标准有效衔接，教学大纲整体上具有可操作性。
2、理论与实际相结合原则。
教学大纲要贯彻理论联系实际的原则，除应规定理论教学及讲授环节外，还应对习题、实验（上机）、课程设计、课程见习等实践性教学环节有相应的安排和要求，并以适当的比例规定在课程总学时中。
适当减少验证性实验，增开设计性、综合性、创新性实验。
3、能力培养原则。
课程教学大纲应把能力培养放在首位，注重突出应用型本科教育特色，把握好知识、能力、素质的关系，通过课程教学使学生成为既掌握必备的理论知识，又奠定良好的知识应用能力。
4、先进性原则。
注重引进与本课程有关的新知识、新技术、新工艺和新方法，引进和创建有利于体现专业特点的教学新模式，体现教学大纲的先进性。
5、灵活性原则。
在遵循上述原则的基础上，可以有一定的灵活性，鼓励从基本内容的选择、教学环节的安排、教学时数的分配、教学方法的改革等方面进行探索，以促进教学改革，提高教学质量。
6、规范性原则。
教学大纲的文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚、格式统一；表格的填写要求字体、字号规格统一。
二、总体要求
1、依据人才培养目标修订教学大纲。
修订教学大纲时，必须首先明确本课程在专业人才培养中的地位、作用和任务，并在此基础上确定课程教学内容和课程实践环节。
2、贯彻人才培养方案所体现的教育思想。
各门课程的教学大纲均应服从人才培养方案中课程结构的整体要求，相同课程在不同专业中应根据要求有所区分。
3、尊重学科规律，注重改革创新。
在尊重学科规律，保证教学内容科学性、系统性的基础上，要敢于大胆改革与创新，正确处理教学内容的丰富性与教学时数的有限性的矛盾，优化相关课程间的重复内容，增加学科前沿知识内容和培养学生实际能力的内容等。
三、工作安排
1、教学大纲的修订工作由课程所在各二级学院（系）、教学部（公共基础课程由课程归属单位）负责组织教研室具体修订，各二级学院（系）、教学部组织审定。
2、各专业人才培养计划中所设置的课程均应制定课程教学大纲，课程中设置的实验、实践内容及环节，要在大纲中有明确的安排，单独设置的实践课程或课程中独立设置的课程设计、实验（如物理实验）等，要单独编写实践教学大纲。
3、时间安排
（1）自发文之日起，各二级学院（系）、教学部布置教学
大纲的修订工作；
（2）2014年3月底前：各二级学院（系）、教学部组织修订大纲；
（3）2014年4月10日前：各二级学院（系）、教学部完成教学大纲审定；
（4）2014年4月11日：各二级学院（系）、教学部将最终稿按专业分类汇总后，打印纸质稿（1份）及电子版交教务处，邮箱：。
(5)2014年4月底前：教务处统一送印。
四、格式要求（模板见附件）
1、纸张类型：A4纸（页面设置：上：2.5cm；下：2.5cm；左：2.8cm；右：2.8cm）。
2、字体字号：一级标题（黑体，小三号）；二级标题（黑体，小四号）；内容（宋体，五号）。
3、行距：主标题固定值25磅，其余行距固定值21磅。
附件一：教学大纲（理论课程适用）
附件二：教学大纲（独立设置的实验课程适用）
附件三：教学大纲（集中实践性教学课程适用）
教务处2013年12月12日。