三年级unit2lookatme教学设计

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人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思

《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。

2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。

③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。

⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。

2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。

教师纠正发音。

如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。

（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。

(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案

Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。

其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。

第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。

2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。

3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。

第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。

2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。

3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。

第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。

2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。

第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。

Unit2 Look at me教学案

Unit2 Look at me教学案Unit2 Look at me?Language skills 1銆?Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon! This is鈥?Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Let 鈥檚go to school. Use modelled phrases to communicate with other learners. 2銆乄ords:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot. Introduce these parts of one's own body. Part A First Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚talk 2. Let鈥檚play 浜屻€丳reparation 1銆丠eadgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom. 2銆丠eadgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy. 3銆丄n apple with eyes, ears, nose and mouth on. 4銆丄tape, a ball, and a picture of school. 涓夈€乀eaching steps 1銆乄arm-up / Revision a. Sing the song "Hello". b. T and Ss greeting each other. c. Act out the dialogue of "Let's talk", Unit 1. 2銆丳resentation a. Draw a rising sun. T: Good morning. ---Ss: Good morning, Miss liu. b. T锛欸ood morning. I鈥檓Miss Liu. What鈥檚your name?S: My name鈥檚鈥?T:Nice to meet you. c. Imitate: Nice to meet you. d. Invite one student to perform with me. T: Good morning. What鈥檚your name? S1: My name 鈥檚鈥?T: Nice to meet you. (to class)锛歍his is鈥?e.I鈥檓going to school. ---Let 鈥檚go to school. T: (carrying a bag)鈥淟et鈥檚go to school.鈥? S: OK. f. The students imitate " Let鈥檚go to school." g. Listen to the recording and repeat. 3銆丳ractice a. (wearing the headgear of apple) T: Good morning. What鈥檚your name? S1: My name鈥檚Miss/ Mr. Apple. T: Nice to meet you. (T and S exchange the roles) b. Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom. The other says: This is鈥?Ss: Nice to meet you. c. Passing the ball one by one. S1锛歀et鈥檚go to school. S2锛歄K. Let鈥檚go to school. S3:OK. Let's go to school. S4:...... d. Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by "This is 鈥?" Ss: Hello! Nice to meet you. 4銆?Assessment Workbook page 7 5銆丄dd-activities a. Listen to the recording and try to use it in everyday life. b. Greeting teachers with "Good morning." in the morning. c. Using "This is..." to introduce teachers, friends and parents.Second Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚learn Words锛歨ead, ear, eye, nose, face, mouth. 2. Let鈥檚do 浜屻€丳reparation 1銆丆ards of head, ear, eye, nose, face, mouth 2銆丠eadgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom. 涓夈€乀eaching steps 1銆乄arm-up/ Revision a. Let鈥檚chant of Unit 1. b. Perform the dialogue of Part A. 2銆丳resentation a. T锛?wearing the headgear of Zoom) Good morning!/ Hello! / Hi! I鈥檓Zoom. Look at me. This is my head. The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth. b. (point to my own head)锛歮y head, (point to the student's head)锛歽our head. my face, your face; my book, your book.... to understand "my, your". c. To learn to 鈥渢ouch鈥? Touch my head. Touch your head.d. Listen to the recording and repeat. 3銆丳ractice a. Read the cards. b. Divide the students into two groups. One find the picture, the other find the word. c. A game: draw a nose/mouth, face... d. T acts, Ss say the command. e. Let's do. Touch your...f.A game. Pass the command one by one. The last comes to the front and acts out. g. Look and tell. One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher. 4銆丄ssessment Workbook page 8 锛曘€丄dd-activities a. Listen to the recording and repeat. b. Tell the parents the names of the body.Third Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚draw 2. Let鈥檚sing. Teddy Bear 浜屻€丳reparation a. a rope and a headgear of Teddy Bear b. cards 涓夈€乀eaching steps 锛戙€乄arm-up / Revision a. Show the back of the cards to the students. Guess, what is it? b. Touch your... See who acts faster. 锛掋€丳resentation a. Turn around. Act out. b. Touch the ground. Act out. c. Learn to say "turn around" and "touch the ground". 锛撱€丳ractice a. Act out two actions at the same time. b. Introduce Teddy Bear. c. Let's sing. Teddy Bear. d. Rope skipping. (play this game if possible.) e. Let's draw. 锛斻€丄ssessment Workbook page 9 锛曘€丄dd-activities Sing the song "Teddy Bear" and play rope skipping.Part B First Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚talk Good afternoon! Nice to meet you, too. 2. Let鈥檚play 浜屻€丳reparation 1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan鈥檛mother, chen Jie and Sarah. 2. a handbag 3. a clock 涓夈€乀eaching steps 锛戙€乄arm-up / Revision a. Sing the song "Teddy Bear". b. Perform the dialogue of Part A. 锛掋€丳resentation a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands) b. Learn to say "afternoon and Good afternoon." c. Listen to the recording and imitate. 锛撱€丳ractice a. Nice to meet you. Nice to meet you,too. b. Perform the dialogue. c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards. d. Let's play. A: Good afternoon, B. This is C. B: Hello, C! Nice to meet you. C: Nice to meet you, too. A,B: Goodbye1 C: Bye! 锛斻€丄ssessment Workbook page 10 锛曘€丄dd-activities a. Listen to the recording and repeat. b. Make a dialogue according to "Let's talk".Second Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚learn Words锛歜ody, leg, arm, hand, finger, foot. 1. Let鈥檚do 浜屻€丳reparation 锛戙€乤puppet 锛掋€丆ards of body, leg, arm, hand, finger and foot. 锛撱€乭eadgear of a captain 涓夈€乀eaching steps 锛戙€乄arm-up/ Revision a. Captain says to review "let's do" of Part A. b. Perform the students their own dialogues. 锛掋€丳resentation a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot." b. Listen to the recording and repeat. c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. Shake your body. Stamp your foot. 锛撱€丳ractice a. Let's draw a person. b. Let's do. Point out which picture. c. Let's do. Who responses faster. 锛斻€丄ssessment Workbook page 11 锛曘€丄dd-activities a. Listen to the recording, repeat and act out. b. Say all the names of the body to your parents.Third Period 涓€銆乀eaching contents 1. Let鈥檚check 2. Let鈥檚chant 浜屻€丳reparation 锛戙€乻tationeries 锛戙€乸ictures of parts of Zoom 涓夈€乀eaching steps 锛戙€乄arm-up /Revision a. Let's do. Clap your hands..... b. Stick the cards to make Zoom. 锛掋€丳resentation a. Where is my pencil? Here it is! b.T:Where is your pencil? Ss锛欻ere it is. ----Where is your mouth / hand/ ear/ nose? 3銆丳ractice a. Let鈥檚chant b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?"銆€The other answers "Here it is. " c. Work in pairs. d. Let鈥檚check Listen and choose A or B 4銆丄ssessment Workbook page 12 锛曘€丄dd-activities Listen and say Part A and B.。

人教版三年级英语PEP第二单元《Look at me》第二课时说课稿

人教版三年级英语PEP第二单元（Look at me）第二课时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元（Look at me）的第二课时。

这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。

结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两局部。

我将教学目标设计如下：1、言语知识目标：1〕使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2〕练习有关Let’ do的句子touch your head等等。

2、言语技能目标1)使学生能够依据指令做动作;2)依据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。

活动的安排与设计要真实有效。

多给学生说的时机，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用言语。

练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。

学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员〔示范远程资源〕，辅导员〔学生练习时老师辅导〕。

具体的学法是学生跟读时先看〔看读单词时的口型〕；听〔听单词、句子的读音〕；说〔不要看书〕；最后读。

让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。

三、说教学重难点和教具的打算重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth的学习。

难点：eye, face两个单词的元音因素简单发音不到位，教师可鼓舞学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提示学生，注意口型。

教具：打算head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片；打算一个玩具熊和教材配套的课件。

人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿

人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。

本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。

但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。

2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。

教师适时引入新词汇和句型。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

PEP小学英语三年级上册unit2第二课时说课稿

小学英语三年级上册《Look at me》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家上（下）午好！我说课的题目是《Look at me》。

选自义务教育课程标准实验教科书人教版小学英语三年级上册unit2第二课时。

（板书课题）下面我就从教材分析、学情分析、教法t 和学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这节课的教学预设。

一、教材分析本课时主要学习关于单词head,face,eye,nose,ear,mouth,通过句型look at me,this is进行简单的描述,以此发展同学们的语言表达能力,承接前单元的知识点并为下单元学习作铺垫,为此，我制定了以下教学目标：1、知识目标：学生能听、说、认、读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词，听懂、理解句子Look at me. This is….；快速反应句子：Touch引导的指令。

2、能力目标：能根据指令做出相应动作并灵活运用,发展学生身体协调能力。

3、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣,培养听说的习惯和能力。

为了达成上述教学目标，我把head,ear,eye,mouth,face,nose六个单词的学习作为本课的教学重点；同时确立本课教学难点:（1）face eye 两个单词的元音因素发音及mouth 一词的尾音发音较难,教师应提醒学生，注意口型；（2）帮助学生克服英语表达的障碍。

为使本课达到预期的教学效果，我预先准备好以下教具: 泰迪熊,泰迪的图片,及教材配套的磁带。

二、学情分析小学三年级学生刚刚接触英语,语言基础还很薄弱，根据小学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点：我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力较差同学的学习积极性，给予适当宽容，肯定和鼓励.三、教法、学法;科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

我在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等多法并用的方式进行单词教学。

教你认识我——三年级上册unit2LookatMe第六课时教案设计

教你认识我——三年级上册unit2LookatMe第六课时教案设计。

1.目标本课的主要目标是使学生知道如何用简单的英语表达自己的身份，以及如何描述自己的兴趣和特长。

2.课前准备1）卡片：老师准备一些不同颜色的卡片，上面写上自己的名字、颜色和一两个特长还有兴趣。

然后把他们派发给所有学生。

2）图片和单词卡片：准备已经学习的单词卡片和相应的图片，如：teacher, student, doctor, driver, singer, dancer等。

3）道具：老师可以准备头带、领带、帽子、眼镜等，以便让学生在课堂上穿戴起来，更好地扮演角色。

3.教学流程Step 1：Warm-up老师与学生们一起进行简单的问答活动，以便为学生们引入今天的课程内容。

比如：What’s your name? What do you like? What’s your special talent?Step 2：Presentation1）老师把卡片派发给每一个学生，要求学生看自己卡片上的内容，以便回答问题。

老师用自己的卡片作为例子，引导学生们进行回答。

比如：My name is John. I’m good at dancing. I like singing.2）老师展示图片和单词卡片，让学生们学习每个单词的拼写和发音。

Step 3：Practice1）老师让学生们进行语言交流，让他们喜欢自己的同桌，并找出他们的名字、颜色、兴趣和特长，然后与全班同学交流自己的发现。

2）老师让学生分类，根据自己的特长或兴趣，将同桌和自己分成不同的小组。

3）老师准备一幅绘画作品，让学生们在小组内进行讨论，然后给作品起一个名字。

比如：A Creative Dream, Sunshine Day, Happy Campus等。

Step 4：Extension老师进一步引导学生们探索自我，如何描述自己的性格、情绪和爱好，并提供生动的图书和短片展会，以帮助学生们更好地理解和掌握课程内容。

《Lookatme》三年级英语教案

《Lookatme》三年级英语教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，有目的地传递教学信息,充分发挥同学多种感官的功能,以取得的教学效果,下面就是我收拾的《Look at me》三班级英语教案，希翼大家喜爱。

《Look at me》三班级英语教案1课题：Unit Two Look at me教学重点：同学学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提醒，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。

教具预备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 预备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、老师预备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)老师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。

老师边唱边用体态语示范和同学问候，并鼓舞同学边唱边和戴有歌曲中人物头饰的学生打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生相互问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让同学用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并咨询姓名。

此时，同学可将制作的英文名卡戴在胸前。

(还可戴上其它一些头饰，饰演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

)2、展现新课 (Presentation)(1)老师用木偶的形式介绍自己和伴侣的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图呈现在同学面前，(认识的木偶剧表演现场，同学们如亲临其境一样。

老师可将此项内容再现)自然形成打招呼的气氛。

(2)老师告知同学英语的打招呼用语有无数，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来举行。

Look-at-me-教学设计

Unit3 Look at me教学设计Let’s learn Let’s do一、教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。

本课的主要内容是学习生词ear,eye，nose,mouth，face ,以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。

本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这一部分与日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二.教学目标1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/….；Touch your ear /eye/…3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

三. 教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。

教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。

突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

四、教学准备教师准备本课时课件,学生准备彩笔，白纸。

五、教学步骤一.复习热身，引发体验。

１.英文歌曲《Hello》.2.口语训练：师生互相打招呼， Hello/ good morning!/nice to meetyou./hello!I’m….What’s your name?3. Zoom与大家打招呼，活跃课堂气氛。

【教学设计】Look at me!

人教版《英语》三年级上册Unit3 Look at me！Part A Let’s learn &let’s do教学设计一、教学内容本节课是单词课，教学内容选自人教版《英语》三年级上册Unit3“ Look at me!”。

Part A Let’s learn &let’s do主要以Wu Yifan戴着Zoom 的头饰，向ChenJie介绍自己的大脸与五官这一语境来学习表示五官的单词，因人人都有五官，学生有学习这些单词的迫切性，学生非常感兴趣，乐于学习，还应理解人与人的五官是不同的，不一样没关系，我们都应做最好的自己。

本课时安排利用学生小组PK来学习和操练这些单词，目的在于让学生介绍自己的五官，学以致用，并提高学生的意争意识、合作意识和口语表达的能力。

二．教学目标:1.语言技能目标:①学生能够听懂并会描述自己的五宫②学生能够听懂，会说有关介绍自己五官的句子，说时要大胆，并保证语音语调。

③学生能够听懂，会做师要求的指令，如close your eyes 等。

2.语言知识目标:①掌握单词ears，eyes，face，nose,mouth②掌握句子: Look at me.This is my....3.情感态度目标①培养学生的团队精神，促使他们乐于合作，勇于竞争，敢于参点。

②理解尊重人与人的不同,关注每个学生个体，尊重个体差异, 帮助学生形成健全的人格.4.学习策略目标:通过创设活泼生动的情景，利用图片，歌曲，动画，录音等的输入，建立单词音，义，形之间的联系，整体学习单词。

5.文化意识目标通过本课学习，了解关于五官方面的文化。

三．教学重点和难点1.重点:掌握重点词汇face,ear,eye,nose,mouth，并能运用句子Look at me，this is my face等介绍自己的五官。

2.难点:学生对较长的单词mouth,nose感觉记忆难度较大，需要老师反复领读，加强训练并利用图片刺激记忆。

Unit2Lookatme

Unit2 Look at me（小学英语三年级）一、学科名称人教版PEP小学英语三年级上册Unit2 Look at me(A Let’s learn&Let’s do)二、学生特点分析我教学的班级有60人。

三年级学生刚刚接触英语不久，教师要设计有趣的任务活动保持课堂活跃的气氛，要关注学困生对于新知识的掌握和运用情况。

只要教师在教学中做好了引导的工作，学生才能在课堂活动中自然习得语言。

三、教学内容分析本课是PEP三年级上册Unit2 Look at me(A Let’s learn&Let’s do)。

本单元的话题是身体部位词汇.本课时是第二单元的第二课时，主要学习身体部位词汇，学生通过本课时的学习，能够掌握身体部位词汇的听、说、认读，能够听懂指令Touch your face/nose/eye/ear/mouth/head.并作出相应的动作。

四、教学目标1. 能听说、认读head，eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

五、教学重难点教学重点：关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth 的学习。

教学难点：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生相互检查。

mouth的尾音发音较难，教师适当提醒学生，注意口型。

六、教具准备PEP课件、单词卡片、录音资源七、教学过程（一）Warm-up1．学生听音唱歌Teddy bear2．介绍Teddy bear（二）Presentation1．放大Teddy bear的ear，导入教学听、说、认读。

教学 This is my ear （两人开火车读），自编chant: ear,ear,this is my ear. touch your ear（做动作），自编歌曲Teddy bear， Teddy bear， touch your ear。

Unit 3 Look at me(教学设计)-三年级英语上学期(人教PEP版)

PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at MePart A Let’s learn& Let’s do【教材分析】这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括let’s learn和let’s do两个部分。

let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my …两个句子。

let’s do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。

还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。

【学情分析】在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。

这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。

教师简单地教，让孩子轻松地学。

针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

【设计思路】《新课程标准》要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平以及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，保证学生能够达到综合语言的运用。

本节课将通过趣味导入、感受新知、活动操练、巩固扩展等活动形式，从学生的兴趣出发，采用任务型教学法、多媒体教学法、TPR教学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径。

建立小组合作竞争机制和激励评价机制，让学生在玩中学、学中玩。

让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。

【教学目标】(一）知识与能力1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

Lookatme教学设计和教学反思

3A Unit 5 Look at me设计一、教学内容：Story time; Fun time二、教学目标：一知识目标：1、能听懂、会读、会说T-shirt; skirt; cap; jacket..2、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …/ It’s nice / How nice / It’s great. / Look at me / Great3、能正确理解并朗读对话内容;在教师的引导和帮助下尝试表演对话..二能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价..（三）情感目标：让学生从小学会赞美..用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美;是爱心与宽容的表现..三、教学重点：1、句型:Look at my… / Look at me.2、词汇:look at; T-shirt; nice; skirt ;cap; great; jacket.四、教学难点：1、日常用语:It’s nice. / How nice/ It’s great. / Great的用法和含义2、词汇: T-shirt; skirt; cap; jacket; great 的读音五、教学准备：1、本课涉及到的衣服;本课单词及板书的卡贴;衣服图贴..2、PPT课件..六、教学过程：Step1 Warm upT: Good morning / Hi / Hello; class.Ss: Good morning / Hi / Hello; Miss Zhang.T: Are you...S: Yes; I’m.../ No; I’m not. I’m...T: Good morning / Hi / Hello; ... .S: Good morning / Hi / Hello; Miss Zhang.T: Good morning /Hi / Hello; Look at me . I’m ... This is / She's / He's ... She's / He's my friend. Can you introduce yourself and your friend like meS: Good morning / Hi / Hello; Look at me . I’m... This is / He’s / She’s…He’s / She’s my friend.对他们所介绍的学生及时给予问候T: Good Today we will learn “Unit 5 Look at me”Read after me: Look at me.教授学生正确朗读“Look at me.”全班齐读、开火车读;注意纠正学生错误的发音;提醒学生“Look at”要连读..Step2 Presentation1. Learn the new wordsT: You speak good English. Now; look. I have a bag. Is it niceS: Yes.T: Yes; a nice bag.T: You may say “nice”.做动作带读niceLook at this nice bag. Guess: What’s in it 拿出包里的T恤 T-shirt 领读两遍后出示单词卡片;开火车读T：Look at the T-shirt.S: 引导学生说It’s niceT: Look at this nice bag again. What’s in it Look;a T-shirt用手把裙子抓成一团No; a skirt. 领读两遍后出示单词卡片;开火车读Look at this skirt.S: It’s nice带读It’s nice.同法教授单词cap; jacketT: Great Look Here are some pictures in my hand. What are theyLet’s see them one by one. 逐一呈现图片;补充教授衣服类单词：sweater; coat; dress;全班齐读;分小组读2.Enjoy a rhyme: Nice clothes先认真观看Nice clothes 的视频;然后尝试跟唱;加深对新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket的印象..3.Play games(1)Game 1 : Quickly respond Tip :看到闪烁的图片;大声迅速地说出来(2)Game 2 : Let’s play看到单词或图片大声说一说；看到大声说Nice通过两个小游戏帮助学生更好地记住新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket4. Talk about Ss’ clothesT: Look at my skirt.Ss:It’s niceT: Thank you.T: Do you have nice clothesSs: Yes.T :Who can show usYou can say “Look at my…”出示并带读句型S1:Look at my T-shirt.T: How nice 带读How niceS2:Look at my skirt.T:GreatDo you know “great” It means very nice. 出示句型卡片;带读Great It’s great.S3: Look at my…Ss: It’s nice /How nice/Great/ It’s great.多请几位学生评价5. Story time1. Talk about the pictureT:PPT上依次出现Story time 中Yang Ling 身上的T-shirt skirt 全身图Who’s sheSs: Yang Ling.T: Who’s the woman拿出Mum的图贴Ss: Yang Ling’s mother.T: Yang Ling Looks happy. She will go to a magic show. So she needsto choose some clothes. Look she’s trying on nice clothes. What clothes is she trying on Let’s watch the cartoon and tick the right picture on the PPT.2. Watch the cartoon.T: What clothes is she trying onSs:A skirt; a T-shirt and a cap.T: Are they niceS:Yes.T: How does Mum praise Yang Ling Let’s watch the cartoon again.Try to rememberwhat Mum says.3.Watch the cartoon again and get to know Mum’s praises.T: How does Mum praise Yang Ling’s T-shirtSs: It’s nice.T: How does she praise Yang Ling’s skirtSs: How niceT: 板书并带读 How nice引导学生做动作T：What does she say about Yang Ling’s capS：It’s great.T : At last ;Yang Ling is very happy. She says this sentence.Can you read it 出示句型卡片;让学生试读 Look at meT: What does Mum say at lastS:GreatT: Yes. Now ; do you know how to give praisePPT 出示Learning tip T: When we want to praise;we can say …引导学生一起带动作说评价语Step 3 Practice and Production1. Reading and acting time1 Read after the tape2 Open the books and read after the teacher 提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读3 Read by themselves.4 Read in roles5 T-Ss示范表演 T：Now ;I”ll be Yang Ling. Can you act as Mum6 Prepare in pairs.7 Act out 提前准备表演对话的服装道具;引导学生用上道具表演2. Game 3: Fill the blanks3. Show timeRules:1.一位同学扮演模特;上台展示一下自己的衣服..Look at my... / Look at me.2.其他同学扮演观众;赞美扮演模特的同学..It's nice. / How nice / It's great. / Great / ...4. SummaryWhat have you learnt todayTopic主题: Look at meclothes服饰: T-shirt skirt cap ...How to give praise如何称赞某人: It’s nice. How nice It’s great. GreatStep 4 Homework1. Read and recite story time.读背story time.2. Show your nice clothes to your parents.向你的父母展示你的漂亮衣服;并请他们作出评价..板书设计：Unit5 Look at me教学反思：本节课的教学内容是Unit 5 Look at me的story time and Fun time 板块..主要的教学目标是学生能听懂、会读、会说T-shirt; skirt; cap; jacket；能听懂、会读、会说日常交际用语“Look at my … / It’s nice / How nice / It’s great. / Look at me / Great ”；能正确理解并朗读对话内容;在教师的引导和帮助下尝试表演对话；能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价；能从小学会赞美;用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美;是爱心与宽容的表现..本节课我主要通过warm up环节Free talk跟学生用Good morning /Hi / Hello; Look at me . I’m ... This is / She's / He's ... She's / He's my friend. 进行简短的口语对话交流;然后引出本节课的主题“Unit5 Look at me”..接着在presentation环节;我借助一个小游戏“Guess what’s in my nice bag”;通过猜猜包里的实物都是什么依次引出本课新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket;直观清晰;并教会学生用“It’s nice”赞美..然后通过猜图游戏补充教授了sweater; coat; dress这三个单词..在Enjoy a rhyme: Nice clothes环节通过让学生听rhyme;拍手跟唱rhyme;帮助学生加深对新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket的印象和记忆..然后通过两个小游戏帮助他们进一步巩固记忆新单词;让学生能够在“玩中学”;增添课堂学习的趣味性..通过Talk about Ss’ clothes环节;引出Look at my ...;让学生学会如何用英语请他人看自己的衣服;并学会用It’s nice /How nice/Great/ It’s great.赞美他人..Story time环节;通过Talk about the picture引出Yang Ling;然后让学生带着问题看动画;帮助他们更好地理解课文;并给出Learning Tip: How to give praisePractice and Production环节主要通过Reading and acting time; Game 3: Fill the blanks和Show time三个Tasks让学生能听懂、会读、会表演课文;能听懂、会读、会说Look at my … / It’s nice / How nice / It’s great. / Look at me / Great..最后通过Summary环节;帮助学生回顾今天所学重点知识..并通过布置Homework两项小作业让孩子课后能好好复习本节课所学..总体而言;环节完整;重难点突出;板书清晰合理..当然;回顾本节课整体教学过程;综合考量其他几位英语教师的意见和建议;我认为这节课主要不足之处是：1. Warm up导入环节略显牵强;学生不太说;引入课题有点快..2. 教授新单词环节;单词没有带领学生拼读..3. 没有用chant来教授新单词..4. 教学时间略微有点超时..所以针对以上几点;我认为自己在今后的教学中应多加注意;导入环节设计的再灵活自然一点;教授新单词时要带领学生拼读;并利用chant帮助学生记忆新单词;课堂教学时间也要合理分配..总之;英语课堂教学需要情趣、体验、和互动;要尽量让教师的讲授型向学生的探究型学习转变;同时教师要会欣赏学生;激发并保持学生的学习兴趣;让他们在亲身体验中学会知识;并培养口头表达能力..希望在今天的后教学中自己能做到以上这些点..。

PEP小学英语三年级上册 Look at me 教学设计

三年级上Unit3 《Look at me》教学设计Part B Let’s learn一、教学目标：1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令边说边做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

二、教材分析：本册教材是PEP人教版小学英语三年级起点，一册书六个主题单元，三年级上册第三单元《Look at me》是主要讲授身体部位的，通过身体部位词汇的学习，让学生掌握TPR律动学习技巧，体会英语学习的乐趣。

本节课讲授第三单元《Look at me》第五课时内容PartB Let's learn部分(P28)，主要是呈现身体各部位的名称：body, leg,arm,hand,head,foot。

学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。

Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。

但教师要用动作提示学生区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解, arm and arms,foot and feet,legs and leg的区别。

注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。

可用TPR动作呈现名词单复数区别，此部分可以不作为本课知识点。

三、学情分析：三年级学生刚接触英语学科，对新鲜词汇句型有较强的探知欲，教师设计新颖有趣的游戏活动，可以更好地调动学生的学习兴趣，促进学生课堂参与度。

四、教学重、难点：教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。

教学难点：1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解读出“This is...”并做出快速的反应。

快乐学习,自信表达——三年级上册unit2LookatMe第六课时教案设计

快乐学习，自信表达——三年级上册unit2LookatMe第六课时教案设计第六课时教案设计概述：本课是三年级上册英语的第六课，是关于介绍自我和表达自信的课程。

首先通过学习一些关于人的基本特征和描述词汇来热身，然后引导学生积极地表达自己的特点和喜好，同时加强说读的能力。

教学目标：1.能够听懂、会读并运用单词和短语：“face, ears, nose,mouth, hair"; "small, big, round, square, slim"; "clever, kind, brave, funny, strong" 。

2.能够表达自己的基本特征和喜好：“My hair is blackand long”; “My nose is small and cute”等。

3.培养学生的自信和表达能力，增强学生的口语输出能力和耳音训练能力。

4.提高学生的英语听说读能力，增强学生的学习兴趣和自学能力。

教学重点：1.教授新单词和短语，如“face, ears, nose, mouth, hair"; "small, big, round, square, slim"; "clever, kind, brave, funny, strong"等。

2.增强学生口语输出能力和耳音训练能力。

3.帮助学生建立自信和表达自己的能力。

教学难点：1.激发学生表达自己的欲望和能力。

2.让学生体会语言的乐趣。

3.训练学生的语音、语调、语速和口型。

教学准备：单词卡片、标签、图片、电子屏幕和教学材料。

教学过程：Step 1. Warm-up1.安排学生参与自我介绍的游戏。

2.以描述物品为例，引导学生练习提出问题和回答问题的能力。

3.贴上一些有关人脸、细节化的图片，引导学生自由谈论。

Step 2. Presentation1.利用图片教授新单词和短语：“face, ears, nose, mouth, hair"; "small, big, round, square, slim"; "clever, kind, brave, funny, strong" 。

Unit 2 look at me 2 教案

Period 2课题：Unit 2 Look at me教学内容：Let’s learn / Let’s do教学重点：关于头部的单词eye, ear, nose, mouth, face, head的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：1、教师准备eye, ear, nose, mouth, face, head的单词卡片和图片。

2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。

3、教材配套的录音。

4、课件。

教学过程：Step1: Warm-up/Revision（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。

（2）师生共同复习第二单元Let’s chan t部分的内容。

Step2: Presentation（1）出示用Powerpoint制作的课件，采用众所周知的《大耳朵图图》中卡通人物——图图表演的方式来进行自我介绍：Look at me . This is my eyes. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学eye, ear, nose, mouth, face, head，让学生先初步了解单词，并跟着教师做相关动作，进一步加深对单词的记忆。

（2）教师指着自己说： Look at me . 指着头说：This is my eye. 用同样的方法依次介绍：ear, nose, mouth， face, head,学生进一步学习单词。

（在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）（3）出示课件课件，出现完整的卡通人物，学生根据箭头所指的器官说单词，教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸、头和相应的英语单词逐一显示。

（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

（ eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

新人教版小学英语三年级上册Lookatme教案

新人教版小学英语三年级上册Look at me教课设计Unit 3 Look at me第一课时教课目的 :1、能听懂、会说 How are you? I'm fine、 /Fine, thank you、等问候语。

2、经过创建实质情形让学生能在相应的情形中正确运用以上句型。

3、培育学生正确、自然的模拟语音、语调的能力。

教课重难点 : How are you? I’m fine, thank you、等问候语的学习。

1、 How are you? 的得体运用。

2、 Fine, thank you、中 fine 一词字母i 的发音不简单到位。

教课准备 :1.本课 Let's talk 部分的教课课件。

2.本课时教课配套的单词卡片。

教课过程 :一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生共同赏识歌曲 Sing an English together、"Head, shoulders, knees and toes"浸透人体部位的单词并集中学生注意力调换学生学习兴趣。

2、游戏 Do a game、"SIMON SAYS"指令能够就是一二单元Let's do (A/B)的内容。

3、师生同唱歌曲"Hello"。

教师能够边唱边用手势表示学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二、体现新课(Presentation)1. 教师带上 Mike 的头饰师生问候。

T: Good morning, boys and girls、S: Good morning Mike 、 T:Nice to meet you、 S: Nice to meet you, too、出示 Chen Jie 的头饰。

T: This is Chen Jie、S: Hi, Chen Jie、C: Nice to meet you、S: Nice to meet you, too、2. 接着教师用 Mike 与 Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型 How are you? 及回答。