低年级写话教学设计
二年级语文下册《写话》教学设计
二年级语文下册《写话》教学设计一、教学目标1、挑选一种自己了解和喜欢的小动物，说说为什么喜欢它。
2、描述这种小动物的外观和特点，按照顺序写，从外观到特点，有具体到抽象。
3、写完后让学生修改和完善，进一步提高写话的学习效果。
二、教学重难点1、能够详细地说出自己喜爱的小动物，并且能够尽可能地用说话的形式描述出来，说明喜欢的理由。
2、引导学生热爱小动物和生活，建立对生活的热爱向往之情。
三、教学时间1学时四、教具准备板书五、教学过程（一）导入话题，开启谈话师：同学们，我今天进行一堂有趣的说话练习，同学们喜欢听故事吗？我现在给大家讲一个故事，同学们来听一听。
“有一天一只小猴子下山来，看见大大的玉米，就掰了一根带走。
随后看见桃子就扔了玉米摘桃子。
又看见大西瓜，就扔了桃子摘西瓜。
走着走着看见一只小兔，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑得很快就进树林了，小猴子只好空着手回家去。
”（故事话题导入，带领学生进入话题）师：同学们，听了这则故事，有什么什么启发？想不想自己也试着写一写这样有趣的小故事？（问题导入，激发学生进行自由谈话。
）（二）展示主题，激发学生学习兴趣1、板书学习主题《我最喜欢的小动物》2、现在大家可以说一说自己都见过哪些小动物？哪些是你们最喜欢的？（出示小动物的图片：小狗、小猫、小鸭子、小乌龟等。
）3、引导学生主动思考，通过回忆来思考自己见过的小动物有哪些特点，哪些属于自己喜欢的，增强细节处理。
4、询问学生自己喜欢的小动物有什么不同，试着描述这些动物的特性，如懒惰、调皮、温顺、活泼，让学生仔细回忆，抓着这些重点。
（评价：通过回忆回想起小动物的外貌特征，为进一步学习写话做准备。
）（三）引导观察，说话练习1、同学们。
今天我为大家来了一位新的“同学”，它和你们外表不大一样，但是也特别热爱学习，热爱劳动。
你们认识它吗？（板书展示小猴子画像。
）2、看见小猴子以后，有没有觉得很可爱？同学们用词语来描述一些它的。
3、通过观察引发学生的说话兴趣。
创设教学情境,提高低年级学生说话写话能力
创设教学情境，提高低年级学生说话写话能力在学生的语言发展阶段，低年级学生的说话和写话能力是教师需要重点关注和培养的方面。
通过创设教学情境，可以帮助低年级学生建立起说话和写话的自信，提高他们的语言表达能力。
本文将从教学情境的设计出发，提出一些方法和策略，来帮助低年级学生提高说话和写话能力。
一、营造轻松、愉快的学习氛围在教学中，营造轻松、愉快的学习氛围是十分重要的。
在这样的教学氛围下，学生会更加放松自如地表达自己的想法和感受。
教师可以通过游戏、音乐、笑话等方式，让学生在愉快的氛围中轻松交流，提高他们的说话能力。
二、设计轻松、有趣的口语练习活动口语练习活动是提高学生说话能力的有效途径。
教师可以设计一些轻松、有趣的口语练习活动，比如模仿动物叫声、角色扮演、口语游戏等。
通过这些活动，学生可以在轻松的氛围下进行口语练习，逐渐提高他们的口语表达能力。
三、利用教学情境进行口语表达教师可以创设教学情境，让学生在具体的情境中进行口语表达。
在学习自然科学时，可以让学生模拟植物、动物的生长状况进行口语表达；在学习社会科学时，可以让学生模拟日常生活场景进行口语表达。
通过这种方式，学生可以在具体情境中进行口语表达，提高他们的语言表达能力。
四、设计生动有趣的写话练习任务写话练习是提高学生写话能力的重要途径。
教师可以设计生动有趣的写话练习任务，比如写一篇自己喜欢的动物、描述一个有趣的故事情节等。
通过这些任务，可以激发学生的写作兴趣，提高他们的写话能力。
五、鼓励学生多参与口头表达和书面表达在教学中，教师要鼓励学生多参与口头表达和书面表达。
可以设立口头表达和书面表达的机会，让学生有机会展示自己的语言表达能力。
通过这些机会，学生可以得到实际的练习和提高，逐渐提高他们的语言表达能力。
六、给予及时有效的反馈和指导在教学中，教师要给予学生及时有效的反馈和指导。
可以对学生的口语表达和写作进行及时的评价和指导，帮助他们发现问题并加以改进。
通过持续的反馈和指导，可以帮助学生逐渐提高说话和写话能力。
一年级下册说话写话教学设计
一年级下册说话写话教学设计教学目标:1．仔细观察图画，看懂图意，2．学会按“什么时候，谁在哪儿于什么”的句式说一完整的话。
（重点）3．引导学生掌握“开头空两格，标点符号占一格”的基本格式，学会用两三句话写出图画的内容。
（难点）教学准备：教学课件、卡片教学过程一、课前谈话师：你们瞧，老师给你们带来了一群小伙伴（出示喜洋洋图）他们听说我们班的小朋友个个都有一双火眼金睛，可会观察图了，也有一张能说会道的小嘴，更有一双灵巧的手，可能写话了，他们想来学习学习，回羊村后也能当上小作家，小朋友们愿意把你们的本领展示给他们看吗？二、复习写话基本要素。
1、积累词语。
出示懒洋洋图：小朋友们，我听说你们同学读书可棒了，能读给我听听吗？。
（出示课件1）：（1）4名学生各一行/全班齐读一遍。
（2）说一说读了上面的词语自己发现了什么？师随学生发言板书：时间人物地点事件2、句式训练：（出示课件2）师：同学们读词语读得很好，现在老师把这些词语连成一句完整的话，你们还读吗？试试看。
（1）学生齐读。
（2）自由补充句子。
3、我能填：师：老师要考考小朋友们，看谁最聪明，能将句子补充完整。
（出示课件）4、比较句子：出示懒洋洋图：小朋友们真厉害，不单会读词还会说句子、写句子，我也学会了原来一句完整的话通常要有时间、地点、人物、事件这四个部分啊，谢谢你们！那这两个句子又有什么不同呢？（出示课件）懒洋洋图：我明白了，原来写完时间后，可以想想当时的天气，写完事件后，还能写写自己的心情或者写做得怎么样了！这样读到句子的人就能马上知道当时的天气情况和人物的心情，真不错，我学会了，小朋友们，跟我PK下吗？师：想要跟懒洋洋PK，老师送给小朋友一样法宝，保证你们能赢他，想知道是什么吗？（课件出示:好词库）出示练习，学生练写：懒洋洋图：小朋友们真是太棒了，还用上了老师教过的四字词语，我认输了！积累的优美词句可是写话必备的法宝，希望你们平时写话时也能多用用哦！三、我是评价小能手出示喜洋洋图：小朋友们，刚才懒洋洋来和你们学习了很多写话的法宝，他说他要回去当小作家了。
一年级上册语文写话教案
一年级上册语文写话教案一、教学目标1.认识写话的基本特点和写话的作用；2.掌握写话的一般写法；3.提高学生的观察力和表达能力。
二、教学重点和难点重点：激发学生写话的兴趣，掌握写话的一般写法；难点：培养学生观察力和表达能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、学生教材、教学课件；2.学生准备：学习用书、笔、笔记本等。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师播放一段有趣的视频或图片，引导学生观察并与学生分享自己的观点。
然后向学生提出问题：“你有没有观察到一些有趣的事情？你有没有想把这些有趣的事情写下来和大家分享呢？”通过导入，激发学生对写话的兴趣。
2.教学（30分钟）（1）写话的基本特点教师向学生解释写话的基本特点：真实性、生活性、表现性。
并通过举例子让学生理解写话的基本特点。
（2）写话的作用让学生听读有关写话的文章，并让学生围绕写话的作用展开讨论。
（3）写话的一般写法教师向学生介绍写话的一般写法，如：确定写话的主题，细心观察事物，编排写话的内容，审阅修改作文等。
3.操练（40分钟）（1）观察训练教师带领学生进行校园内的观察活动，要求学生记录下所看到的有趣的事物。
（2）写话训练学生根据观察到的事物进行写话练习，要求学生按照一般写法进行书写。
4.整合（10分钟）教师对学生的写话进行点评，鼓励学生展示自己的写话作品，并对学生的写话进行修改指导。
5.巩固（10分钟）教师布置写话作业，要求学生根据教学方法进行写话训练。
六、作业布置1.回家后，同学们整理今天的观察记录，写一篇不少于300字的写话文章；2.布置写话Lucky Luke主题写话《我观察》。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对写话的基本特点和写话的一般写法有了一定的了解，同时也提高了学生的观察力和表达能力。
但是也发现了一些问题，例如部分学生对写话的兴趣不够，希望在后续的教学中能更好地引导学生对写话感兴趣，提高学生的写话水平。
二年级语文教案写话训练
二年级语文教案写话训练【教案】【教案标题】二年级语文教案：写话训练【教学目标】1. 培养学生良好的写作习惯和写作能力；2. 提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。
【教学内容】一、教学重点1. 怎样进行文字的表达和写作；2. 规范书写格式和语言表达的基本要求；3. 通过写话训练来提高学生的写作能力。
二、教学难点1. 如何培养学生的逻辑思维和表达能力；2. 如何从生活中获取写作素材；3. 如何使学生的写作内容连贯、清晰、具有逻辑。
三、教学准备1. 教师准备相关的写话训练素材；2. 学生准备齐全的学习用品和参与积极的学习态度。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的学习内容：写话训练；2. 教师与学生一起回顾前几节课的内容，复习与写作相关的知识点。
二、呈现（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的小学生作文，并与学生一起分析作文的结构和特点；2. 教师向学生讲解写话训练的要求和注意事项。
三、示范（20分钟）1. 教师给学生展示一个写话训练的题目，并进行示范写作；2. 教师在写作过程中，引导学生思考、分析和表达。
四、训练（40分钟）1. 学生进行个人写话训练，选择一个题目进行写作；2. 教师巡视学生的写作过程，提供必要的指导和帮助；3. 学生完成写话训练后，相互交流和互评。
五、总结（10分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的内容和体会；2. 学生积极参与总结，并做出自我评价。
【教学反思】本节课通过写话训练的形式，帮助学生提高了写作能力，培养了学生的逻辑思维和表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生进行思考和创造，让学生在实践中不断提高。
此外，教师还要关注学生的学习兴趣，激发学生的写作热情。
通过反思和调整教学策略，可以进一步提高教学效果。
部编版二年级下册语文园地四——写话 教学设计
语文园地四—写话教学目标：知识与技能：1、教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求编写故事。
2、教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。
过程与方法：1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。
2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。
情感态度与价值观：1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。
2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。
教学重难点：1、重点：仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。
2、难点：培养学生的语言组织能力和表达能力。
教学方法:教师引导，学生自主、合作学习。
教学过程：一、游戏引入。
1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示简笔画，请同学们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想。
4、师：养成边看边想的好习惯对我们的学习可有帮助了。
今天我们就边看边想，学习写话。
5、揭示课题：写话。
（板书：写话）6、引导学生按顺序看图。
7、出示写话要求：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天黑了（1）指名读，揭示时间词。
（板书：早上过了一会儿到了下午天黑了）（2）齐读写话要求。
二、教写第一幅图。
1、学生跟着老师一起观察图一，提取主要内容，并完成表格。
（板书：看）2出示：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏。
一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。
但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。
3、指名读。
三、师生合作，总结写话要点。
师：读完老师带来的故事，再结合本次写话要求，我们一起来总结今天的写话要点。
1.认真观察图画，边看边思考，图上有谁，它们在做什么。
小学一年级看图写话教学设计
小学一年级看图写话教学设计【篇一】小学一年级看图写话教学设计教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比拟有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比拟有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？〔学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
〕2、【播放灯片二】〔孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
〕3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚刚，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、［播放动画课件］：六种小动物表演时的精彩画面。
〔画面、文字、声音同时播放〕师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？〔板书：时间地点小动物〕三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？〔学生看插图，说给同桌听。
〕【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)关于小学语文一年级看图写话教学设计一[教学片断]教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着很多新奇蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有瘦长的豆角。
假如你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。
这是王俊教师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。
上课了，教师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想熟悉它们吗”学生兴奋地齐声说：“想!”乘着学生的兴趣，王教师连续往下说：“那好，待会儿同学们就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了读完后把小卡片拿在手里，等到把全部的蔬菜认完了，就回座位。
”王教师的话刚说完，学生们便像一只只欢快的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这得意的东西叫什么名字。
王教师在教室里轻轻地走着，观看每一位学生，共享着学生的收获和欢快，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，她亲切的话语又在同学们耳边响起：“下头，王教师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。
比一比，看谁找得快，读得准，声音洪亮。
”王教师首先举起一个大南瓜。
学生们快速地在很多张卡片中找出“南瓜”的卡片，并抢着大声地读出来：“南瓜”、“南瓜”……“你们找得很快，很准，但要留意‘南瓜的‘南是鼻音，请大家再读一遍!”学生们精确地齐读：“南瓜”。
王教师又举起了“黄瓜”、“豆角”、“白菜”、“卷心菜”，最终又拿出了紫颜色的“茄子”，学生们纷纷找出卡片举着读“qiézi”、“qiézí”、“quézi”，王教师在众多的读音中辨别出有一个学生把“qiézi”读成“quézi”。
一年级语文《写话训练》教案
一年级语文《写话训练》教案标题：一年级语文《写话训练》教案一、教学目标：1. 认识并掌握基本的汉字和词语，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对生活的观察力和感受力，激发他们的想象力和创造力。
3. 通过写话训练，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
二、教学重点与难点：重点：认识和运用基本的汉字和词语，进行简单的句子写作。
难点：引导学生用准确的语言表达自己的想法和情感。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过讲故事的方式引入主题，让学生对写话产生兴趣。
2. 学习新知（15分钟）：教师展示一些简单的句子，并解释其含义。
然后，让学生尝试模仿这些句子，创作自己的小故事。
3. 实践操作（20分钟）：学生根据教师给出的主题，进行写话练习。
教师在旁指导，帮助学生改正错误，提升写作技巧。
4. 展示分享（10分钟）：每个学生都有机会展示自己的作品，并听取其他同学的反馈。
这样既可以增强学生的自信心，也可以让他们从他人的作品中学习到新的知识。
5. 小结与作业（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，以便于学生在家中继续进行写话训练。
四、教学评价：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，对于学生的写话作品，应给予积极的反馈和建议。
同时，也应注重培养学生的自我评价能力，让他们学会对自己的作品进行客观的评价。
五、教学反思：每次课程结束后，教师都应对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于在下一次的教学中做出相应的调整。
以上就是一年级语文《写话训练》教案的基本内容，希望对学生的学习有所帮助。
部编二年级语文下册教案写话《我的好朋友》教学设计
部编二年级语文下册教案写话《我的好朋友》教学设计1000字一、教学目标1. 知识目标：掌握写话的基本要领，了解如何写一篇简短的篇章。
2. 技能目标：通过本课的教学，学生可以提高自己的写作能力，尤其是小学二年级的学生，能够掌握写一篇简短的篇章的基本技巧。
3. 情感目标：学生能够在写话的过程中，表达出自己的感情，展现自己的思考和情感世界。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过教学，让学生了解如何写一篇简单的作文，通过写话的过程，提高学生的思维能力，以及表达能力。
2. 教学难点：如何让学生写出他们想要表达的内容。
三、教学过程1. 导入环节先展示一张图片，上面有两个小朋友正在玩耍，询问学生他们中有没有好朋友，如果有，请让他们说说自己的好朋友是谁，有哪些共同点。
2. 正文环节1）引导学生表达自己的想法。
让学生分别说说自己的好朋友的名字及他们的特点，比如，他们喜欢的事物，他们在一起做过的事情等等。
2) 向学生讲解文章的写作方法首先在让学生梳理出自己想要表达的内容，然后引导学生用简单的语言来描述自己的好朋友，会用到词汇以及语言表达等方面的一些技巧。
比如说，介绍一个人时说：“这是我的好朋友XXX……”；描述好朋友的外表，“他（她）有一头XX颜色的头发，一双XX大的眼睛……”；描述好朋友的兴趣爱好：“他（她）非常喜欢XXX，还喜欢干XXX活动”，等等。
3) 编写文章。
例如：我的好朋友我和我的好朋友XXX是同班同学，他（她）非常喜欢画画。
他（她）总是在课间休息时间画画，我常常观察他（她）画画的过程，发现他（她）很用心地画每一笔。
我的好朋友XXX，还是一个很有耐心的人。
记得有一次，在家里，我突然生了一场高烧，他（她）不仅去跟老师请假帮我去医院，还按时按期给我讲解作业，我真的非常感激他（她）。
3. 结束环节让学生互相交换自己写的文章，并附上一些评价，共同进步。
四、教学评价1. 教学方式：以讲解和讨论为主，配合练习。
2. 教学过程：教学过程中，教师与学生互动，学生共同参与。
一年级上册语文写话教案
一年级上册语文写话教案一、教学目标1.了解写话的基本含义和特点；2.掌握写话的基本要素和结构；3.培养学生动手能力和表达能力；4.通过写话活动，培养学生的观察力、联想力和感知力。
二、教学重点1.理解写话的基本含义和特点；2.掌握写话的基本要素和结构。
三、教学难点1.培养学生的动手能力和表达能力；2.通过写话活动，培养学生的观察力、联想力和感知力。
四、教学方法1.情境启发法；2.体验感悟法；3.呈现引导法；4.实践演练法。
五、教学过程1.情境导入教师通过图片或故事情境导入，向学生展示不同的场景或故事情节，激发学生的兴趣和好奇心，引起学生的思考和讨论。
2.基础知识点讲解教师向学生介绍写话的基本含义和特点，例如：写话是把自己的所见所闻、所思所感用文字表达出来的一种写作形式；写话的基本要素包括主题、内容、结构等。
3.案例分析教师通过具体的例子分析，让学生了解写话的基本结构和要素，例如：写话的主题可以是节日、动物、植物、家庭等；写话的内容可以描述事物的外貌、特点、生活习性、感受等；写话的结构可以包括开头、中间、结尾。
4.互动探究教师提出一个写话主题或故事情节，让学生分组讨论，然后展示自己的想法和写话内容，在教师的指导下进行改进和完善。
5.实践演练教师让学生在老师的指导下，自己动手写话，通过实践演练，培养学生的观察力、联想力和感知力。
6.总结反思教师对整个写话教学过程进行总结和反思，在激发学生兴趣和提高写话水平的同时，引导学生形成自主学习的习惯和能力。
六、教学评价通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价，评价学生的学习情况和写话水平，及时给予肯定和指导。
最新小学一年级写作教案
最新小学一年级写作教案1. 引言本教案旨在帮助小学一年级学生提高写作能力，培养他们的想象力和表达能力。
通过各种有趣的活动和练，学生将能够掌握基本的写作技巧和语言表达能力。
2. 教学目标- 培养学生写作的兴趣和自信心- 掌握基本的句子结构和语法知识- 学会使用正确的词汇和句式表达自己的想法和观点- 提升学生的阅读理解能力和写作水平3. 教学内容和活动安排3.1 写作基础知识- 讲解基本的写作概念和要素，如主题句、支持句和结论句等- 引导学生分析和模仿优秀的写作范文，研究其中的结构和表达方式3.2 练写作句子- 提供各种常见的主题，如我的家庭、我的学校、我的朋友等，要求学生写出相关的句子- 组织学生进行互相修改和反馈，帮助他们改进写作技巧和语言表达3.3 练写作段落- 引导学生扩展句子，写出完整的段落- 鼓励学生使用描写性的词语和句式，使文章更加生动有趣3.4 创意写作活动- 组织学生进行创意写作，如编写故事、描述画面等- 提供启发性的题目和素材，激发学生的想象力和创造力4. 教学评估- 通过定期的写作作业和活动，评估学生的写作水平和进步情况- 鼓励学生互相评价和给予建设性的反馈，促进他们的自我提高5. 教学资源- 准备相关的教材和写作范文- 准备素材和图片，激发学生的写作灵感6. 教学策略- 采用互动式和启发式的教学方法，调动学生的研究积极性和参与度- 引导学生进行合作研究和小组讨论，促进他们的交流和合作能力以上是小学一年级写作教案的基本框架和内容安排，具体的实施细节还需根据教学实际情况进行调整和补充。
希望通过这份教案，学生们能够养成良好的写作习惯，提高他们的写作能力和语言表达水平。
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课教学目标1．通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。
(重点)2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
(难点)3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。
(重点)4．在写话中能灵活运用积累的词语。
并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。
(重点)5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。
课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。
(学生)课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、复习导入口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。
在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。
二、复习课内口语交际话题(一)看图、听故事、复述故事。
1．课件出示口语交际内容，组织学生回忆：(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。
)(2)我们在复述故事的时候应该注意什么？(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。
)2．课件出示插图。
3．教师讲述《老鼠嫁女》的故事，引导学生一边看图一边听老师讲述故事。
老鼠嫁女很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇要为闺女找一个最好的婆家。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳，他们想，太阳是世间最强大的，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？于是他们想将女儿嫁给太阳。
太阳听了老鼠夫妇的请求后，皱着眉头说：“我没有你们想象的那么强大，黑云可以遮住我的光芒。
”于是，老鼠爸爸来到黑云那里，向黑云求亲。
黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡阳光的力量，但是只要有一丝微风，我就会被吹走的。
一年级写话教案
一年级写话教案教案主题：我们的家庭教学目标：1. 学生能够正确说出家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 学生能够正确使用“是”、“不是”回答有关家庭成员的问题。
3. 学生能够简单介绍自己的家庭成员。
教学准备：图片或卡片上面印有各种家庭成员的照片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾家庭成员的基本称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 通过问答的形式带入新课，如：“你家里有几个人？你的爸爸是谁？”二、呈现（10分钟）1. 出示卡片或图片，让学生看图说话，并复习家庭成员的称呼。
2. 教师通过问答的形式，询问学生家庭成员的称呼和人数。
三、讲解（10分钟）1. 让学生观察图片或卡片，引导他们说出家庭成员的称呼。
2. 教师解释“是”和“不是”的用法，并给出例句：“这是我的爸爸。
”“那不是我的妈妈。
”四、练习（15分钟）1. 给学生发放图片或卡片，让他们按照正确的家庭成员称呼进行分组。
2. 教师播放有关家庭成员的录音，让学生根据录音内容判断正确与否，并用“是”或“不是”回答。
五、巩固（10分钟）1. 让学生分组，一起讨论家庭成员的问题，如“你家有几个人？你的爸爸喜欢什么？你和爸爸一起做过什么好玩的事情？”2. 随机选择几个小组分享回答。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生总结今天学到的知识点，强化学生对家庭成员的称呼和用“是”、“不是”回答问题的会运用。
七、拓展（5分钟）1. 让学生在课后与家人一起复习家庭成员的称呼，并试着用“是”和“不是”回答相关问题。
八、结束（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在家中练习。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和表达，培养他们的语言表达能力和自信心。
三年级语文写话教案
三年级语文写话教案【三年级语文写话教案】【教学目标】1. 学生能够理解写话的基本要素和写话的方法。
2. 学生能够自主撰写简单的写话作文。
3. 培养学生的观察力、思维逻辑能力和语言表达能力。
【教学准备】1. 教师准备好写话的示范作文和相关素材。
2. 学生准备纸和笔。
【教学过程】一、引入（5分钟）1. 讲解写话的概念：写话是用文字表达自己的思想和感受的一种方式。
2. 提出问题：大家有没有写过话呢？写话有哪些特点？3. 学生回答问题，教师适时补充。
二、示范写话（10分钟）1. 教师给学生展示一篇精心准备的写话作文。
可以是一篇描述自然风景的作文。
2. 请学生仔细观察这篇作文，思考其中使用的语言表达和句型结构。
三、讲解写话要素（10分钟）1. 提问：大家觉得这篇写话作文有哪些要素？2. 引导学生回答，例如情感描写、人物描写、环境描写等。
3. 教师逐一讲解每个写话要素的含义和写作技巧。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每个小组选择一幅图片作为写话的素材。
3. 学生在小组内进行头脑风暴，思考各自的写话内容。
4. 学生可以先互相讨论，然后进行个别创作。
五、展示与分享（10分钟）1. 学生将自己的写话作文在班级内展示，可以选择朗读或者陈述。
2. 教师鼓励学生相互欣赏和评价作文，提出宝贵意见。
六、巩固练习（15分钟）1. 学生在课堂上完成一篇简短的写话作文，主题可以从课本中选择。
2. 教师根据学生的作文情况，提出一些改进意见和建议。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的写话知识和写作技巧。
2. 学生可以提出自己的感受和困惑，教师进行针对性解答。
【教学延伸】1. 鼓励学生多读优秀的写话作品，学习他人的语言表达和写作技巧。
2. 提供更丰富的素材和题目，激发学生更广泛的写话创作。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够全面了解写话的要素和写作方法，并且能够在实际操作中进行自主创作。
《写话》的教学设计
《写话》的教学设计教学目标：1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。
2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3.可以把整个故事连贯起来讲，用上时间词：“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”。
教学重点：1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。
2.可以把整个故事连贯起来讲，用上时间词：“早上、过了一会、到了下午、天黑了”。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课大家喜欢讲故事吗？今天我们讲的.故事很有趣，是在图画上讲出来的。
一起来看哦……学生自由畅谈。
导入新课：出示图片，看图，你看到了什么？想到了什么啊？二、走进图画1.看：仔细观察图上有哪些小动物，它们在干什么？学生自由表述。
2.逐一进行图片出示：仔细观察图上有哪些小动物，它们在干什么？学生自由表述。
3.进行连贯观察讲述：仔细观察图画，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？学生自由表述。
4.说话指导：按照图片顺序明确故事的大概情节，再发挥一下想象力，使故事情节完整，还要注意详略得当！学生自由表述。
三、小组交流1.好故事大家齐分享：想好了以后组织语言在小组里说一说，大家来分享。
出示说话要求：（1）做了哪些事情；（2）一天的有趣经历；（3）用上时间词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
2.小组自由交流，评选优秀选手。
四、课堂写话1.小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2.写话展示：（1）小组成员轮流讲。
（2）先想好内容再讲。
（3）讲的时候要清楚。
五、班级交流1.每组推荐一个代表，展示写话故事。
（1）声音洪亮普通话。
（2）故事清楚有条理。
（3）想象故事很合理。
（4）表演形象能动人。
2.做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充。
写话教案教学设计
写话教案教学设计写话教案教学设计写话教学目的:1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点：1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备：1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
课时安排：1课时教学过程一、情境导入1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。
二、指导看图1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？2、观察景物：（1）图中画的是什么地方这里有些什么景物（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
（3）学生讨论后汇报，教师板书。
3、观察动物：（1）图中有哪些动物它们在什么地方（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？（3）想象一下它们会说些什么呢？（4）学生讨论交流后汇报，教师板书。
三、指导写话1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。
2、教师出示范文，有感情地朗读。
3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。
4、出示写话要求：（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。
（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的'词语。
（4正确使用标点符号。
5学生习作，教师巡视指导。
四、评议出示评议标准板书设计草地鲜花美丽春天蜜蜂青蛙小兔快乐小熊语文活动1教学要求：1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。
3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。
教学重、难点：1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
一年级看图写话教学设计
低年级看图写话教学设计教学目的：1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。
课时安排：一课时教学过程：一、导入1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示学生课外活动的画面）2、指名说说你看见了什么？3、由画中人回忆说说当时的情景。
二、指导看图写话。
（一）练习看图说一句完整的话过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）1、练习说话。
说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动?1、出示“比一比，看谁最棒”你说花，我说（）的花。
你说小草，我说（）的小草。
你说小燕子，我说（）的小燕子。
你说稻谷，我说（）的稻谷。
你说月亮，我说（）的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：一棵棵大树像（）。
红红的太阳像（）。
（1）根据学生的回答填空。
（2）经过比赛谁最棒？（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。
2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改（三）学会按一定的顺序来观察图画。
1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上一一下；左一一右；中间一一四周2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。
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语文园地二写话指导我的好朋友教学设计
教学内容：写话——我的好朋友，从三个方面介绍：他是谁？长什么样子？你们经常一起干什么？
教学重难点：人物外貌
课时安排：一课时
准备：课件，作业纸
第一课时
课前初步感知人物外貌
1 上课前，咱们先把这段话读一读。
2 一起读。
熟悉吗？在哪儿见过？
3 咱们比一比，看谁说得多。
4这个谁会说。
5总结：孩子们，咱们仔细观察后会发现，其实每个人都长得不一样，而且，自己有自己的特点。
一唱歌导入，轻松愉快
1把小手拿出来，咱们拍着手一起唱首歌吧。
2谁知道这首歌的歌名是什么？
3这节课，我们就来聊一聊我的好朋友。
（板书：我的好朋友）
二从三个方面进行写话指导
1你的好朋友是谁？
A你的好朋友是谁？
B 你的好朋友叫什么名字？
C 谁是你的好朋友？
（三个不同的句子表达相同的意思）
2他长什么样子
（1）戴老师刚刚交了个好朋友。
我来说，你来猜他是谁好不好？
我的好朋友叫。
他呀，长着圆圆的脑袋，圆圆的肚子，圆滚滚的胳膊，还有一双胖乎乎的小手，这双小手写出来的字呀，可漂亮了。
他是谁呢？
（2）你是怎么知道就是他呀？这些都是他的特点！是他和别人不一样的地方。
（3）观察法；老师请一位小模特上台，你们仔细观察他的样子有什么特点。
先看整体，再来看看脸，慢慢的，从上往下看，要盯着看，看仔细。
如果，你发现了，就赶快举手。
（随机找学生写）
（4）比较法：你们的观察能力真强！我再请一位小模特。
你们对照着他，那她又有什么特点呢？
（5）咱们来看看黑板上的几个句子，一起读一次。
如果，要给他们排个队，应该怎么排？一起说。
先整体，再局部，局部要从上往下，就是按照咱们观察的顺序写。
6（1）你和好朋友经常在一起干什么呢？
（2）和好朋友在一起时心情怎样呢？
三先交流，再写话
1接下来，就请小朋友们从我的好朋友是谁？他长什么样子？你们经常在一起做什么这上方面来说一说。
先说给同桌听一听。
（板书：谁样子干什么）
2请一位同学来说一说
3请大家拿出作业纸写一写
注意1书写工整2标点符号占一格3写完后默读，看看语句是否通顺，再进行修改。