绘本写话教学设计
绘本作文教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察、想象和表达的能力。
3. 培养学生独立思考和创作的能力。
二、教学重点1. 学生能够理解绘本的内容，掌握故事情节。
2. 学生能够运用丰富的语言表达自己的想法。
3. 学生能够独立完成绘本作文。
三、教学难点1. 学生如何将绘本内容转化为自己的语言。
2. 学生如何运用丰富的词汇和句式进行创作。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示绘本封面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们想了解这本书的故事吗？”（2）教师简要介绍绘本的作者和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读绘本（1）教师带领学生一起阅读绘本，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？发生了什么事？”（2）教师引导学生思考故事情节，提问：“这个故事告诉我们什么道理？”3. 小组讨论（1）教师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：①绘本中的主要人物是谁？他们的性格特点是什么？②故事情节有哪些？这些情节是如何发展的？③故事给我们带来了哪些启示？（2）各小组派代表发言，教师进行点评和总结。
4. 绘本作文创作（1）教师引导学生根据绘本内容，发挥想象力，创作自己的绘本作文。
（2）教师提醒学生注意以下几点：①运用丰富的词汇和句式进行创作。
②注意作文的结构，开头、中间、结尾要完整。
③表达自己的想法，让作文有独特的见解。
5. 交流展示（1）学生展示自己的绘本作文，其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调绘本阅读和作文创作的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生阅读其他绘本，并尝试创作自己的绘本作文。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 评价学生的绘本作文，关注他们的语言表达、想象力、创造力等方面。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对绘本阅读和作文创作的掌握程度。
绘本写话教学设计
绘本写话教学设计第一篇：绘本写话教学设计绘本写话《猜猜我有多爱你》教学目标：1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、引导学生把观察、想象与阅读相结合。
3、通过阅读交流，感受爱、表达爱。
4、用写和画的方式勇敢的表达爱。
教学过程：一、导入。
1、孩子们，你们平时爱读课外书吗？都读了哪些书呢？（抽生回答）2、你们读过的书可真多呀！今天老师也给你们带来了一本书，这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
把右手举起来和老师一起写写这个“爱”字（板书：爱）。
下面我们就一起去听听这个爱的故事。
二、阅读图书1、师读：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！2、故事中的小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？（板书：张开手）谁来和它比比谁的爱多？孩子们一起站起来做做看，边说边做。
3、（抽生读）“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。
提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：举高手）4、生仿说（出示句型：——多——，我就有多爱你。
）5、（分男女读）小兔子倒立说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看啊，真高啊！（板书：倒立）6、小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：跳）7、小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？（板书：小河）8、你看到了什么？花、山、树、小河、竹子……三、谈话活动孩子们，我们可以用眼睛看到的事物表达心里的爱，（教师出示图片）如果你是小兔子，你看到这些景物，你想对大兔子说些什么？仿照刚才我们说的句式来说。
绘本写话创设情境教学设计
绘本写话创设情境教学设计引言：绘本是儿童学习阅读的重要工具之一，其图文并茂的特点能够吸引孩子们的注意力，培养他们对文字和故事的兴趣。
而写话是儿童语言表达能力的重要组成部分，通过创设情境教学，可以帮助孩子们更好地学习写作。
本文将探讨如何通过绘本写话创设情境教学设计，促进孩子们的写作能力发展。
一、绘本在写话教学中的作用1. 激发学习兴趣：绘本所展现的生动形象和有趣情节能够激发孩子们的学习兴趣，使他们对写话产生浓厚的兴趣。
2. 提升写作素材：绘本中的故事情节和人物形象可以为孩子们提供写作素材，丰富他们的写作内容，培养他们的创造力和想象力。
3. 培养语言表达能力：通过绘本的阅读和讨论，孩子们可以学习到丰富的词汇和句型，提升他们的语言表达能力，让他们的写作更加生动有趣。
二、绘本写话创设情境教学设计的步骤1. 选择适合的绘本：根据孩子们的年龄和兴趣爱好，选择一本适合的绘本作为教学素材。
绘本的内容应该与孩子们的实际生活经验相接轨，易于理解和接受。
2. 创设情境引导：在绘本阅读前，可以通过创设情境引导，让孩子们进入绘本的故事情节中。
可以组织一些动画或者游戏活动，让孩子们先感受到绘本中的情境，激发他们的兴趣。
3. 倾听与讨论：在阅读绘本过程中，教师可以引导孩子们观察绘本中的细节，并倾听孩子们的想法和感受。
通过互动讨论，让孩子们理解绘本中的情节和人物，引导他们表达自己的观点和情感。
4. 创作写作任务：通过绘本的启发，提出与绘本相关的写话任务，可以是写下自己对故事情节的想法、写下自己喜欢的人物形象等。
教师可以引导孩子们写出自己的作文，并及时给予鼓励和指导。
5. 互动分享与展示：教师可以组织孩子们进行作文互评和分享，让每个孩子都有机会展示自己的写作成果。
通过互动分享，可以让孩子们从彼此的作文中学习，提升自己的写作水平。
三、绘本写话创设情境教学的优势1. 情境教学引发兴趣：通过创设情境，让孩子们能够理解绘本中的情境和人物，激发他们的学习兴趣。
绘本写作教案
绘本写作教案【篇一：绘本作文《逃家小兔》教学设计】绘本作文《逃家小兔》教学设计目标预设：1．创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；3．在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
教学过程：●预热：孩子们，今天早上出门前，妈妈对你说了些什么？第一板块：讲述绘本故事1．导入大家喜欢听故事吗？今天一起来讲一个故事。
可以照着图上的文字讲，也可以根据图面内容用自己的话来讲，喜欢吗？2．讲述（1）采取开火车的方式，教师开头：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
你们有过这种想法吗？好，就让我们一起当当这只逃家小兔。
（2）根据绘本内容，儿童讲解，教师不断引导：a、出示彩图一：兔妈妈怎么站在小溪的中央垂钓呢？她为什么用胡萝卜做鱼饵呢？b、出示彩图二：瞧，兔妈妈背着一个包，里面会装些什么？肩上的绳子用来干什么的？c、出示彩图二：兔妈妈来到一片怎样的花园？她跨的篮子里装的是什么？d、出示彩图三：兔妈妈变成的树，和你们平时看到的树有什么不同？e、出示彩图四：看着这个画面，你仿佛听到了什么？兔妈妈会把小兔吹到哪儿？f、兔妈妈站在钢丝上，为什么要穿着一件漂亮的裙子，还打着伞？g、这幅图画在色彩上与其他几幅画面相比，有什么不同？（3）在屏幕上打出“??”，想象看，小兔还会逃到哪里，兔妈妈又是怎么追的？在同一张灯片上出示：“如果你张开手臂抱住我”，小兔说，“我就要变成。
”“如果你变成，” 兔妈妈说，“我就变成，”。
（4）无论小兔怎样的逃离妈妈，妈妈总能找到他，最后——（由学生继续讲完故事）3．概括（1）故事讲完了，故事内容很简单，可以用一句话来概括，就是——（2）儿童交流，教师板书：逃、追第二板块：体验绘本故事1．每一次逃离，都充满了调皮；每一次追逐，都充满了爱意和艰难；每一次逃离和追逐都构成一个温馨浪漫的故事。
（出示六幅彩图）2．可是，这里只有画面，没有文字，想想看，我们该怎样让图画中一个个精彩的故事“复活”呢？3．演绎文本（1）演出来，太好了！谁来当当小兔子，谁愿意来扮演妈妈？（2）他们表演，我们干什么？好，我们一边当观众，一边当当导演！（3）现在我们就来演演这幅画，出示彩图二。
利用绘本指导小学语文低年级写话教学
利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是一种生动有趣的教学资源，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文写作能力。
在小学语文低年级，教师可以利用绘本来指导学生进行写话教学。
下面是一个2000字的中文论文，详细介绍了如何利用绘本来进行小学语文低年级写话教学。
一、绘本在写话教学中的作用和价值1. 增加学生的写作素材：绘本中的情节、人物、描写等可以为学生提供丰富的写作素材，激发他们的想象力和创造力。
2. 提供真实的语言环境：绘本中的对话和描述语言往往是真实的日常语言，可以帮助学生更好地理解和运用语言。
3. 培养学生的眼观手动能力：绘本中的插图可以让学生通过观察图画来理解故事内容，培养他们的眼观手动能力。
4. 增加学生的阅读量：绘本的篇幅相对较短，适合低年级学生阅读，可以帮助他们增加阅读量，提高阅读理解能力。
绘本在写话教学中具有丰富的教学资源和丰富的教学手段，可以帮助教师更好地引导学生进行写作。
1. 绘本导读：教师可以选择一本与学生学习内容相关的绘本，通过导读绘本的方式引起学生的兴趣。
导读时，教师可以让学生观察绘本的封面、插图等内容，感受绘本的氛围，提出问题引导学生思考。
2. 绘本欣赏：教师可以放映绘本的插图，让学生欣赏绘本的美丽图画，并引导学生对绘本中的情节和人物进行描述。
教师可以提问，帮助学生理解绘本的内容。
4. 绘本写作：教师可以让学生根据绘本的内容进行写作练习。
学生可以选择一个角色或一幅插图，根据故事情节进行扩写或创作新的故事。
教师可以引导学生运用所学语言知识，进行合理的写作。
5. 绘本讨论：教师可以组织学生进行绘本的讨论和交流。
学生可以分享自己对绘本的理解和感受，分享自己的写作经验和思路，互相学习和进步。
三、绘本写话教学案例分析以下是一份绘本写话教学案例分析，以《小毛球的冒险》为例：1. 绘本导读：教师让学生观察《小毛球的冒险》的封面，引导学生猜想故事的内容。
教师提问：你猜小毛球会有什么冒险？3. 绘本讲解：教师逐页讲解绘本内容，帮助学生理解绘本的情节和人物。
绘本写话《小鱼变形记》教学设计
绘本写话《小鱼变形记》教学设计
本教学设计旨在通过绘本《小鱼变形记》的阅读和创意写作，提高学生的语言表达能力和创造力。
教学内容主要分为以下三个部分：
1. 绘本阅读
* 让学生阅读绘本《小鱼变形记》
* 引导学生理解故事情节和人物特点
* 提问学生，帮助他们提高阅读理解能力
2. 写作技能训练
* 引导学生研究写作技巧和注意事项，例如：创意开头、情节转折、人物刻画等等
* 通过模仿作文和创意写作等练，培养学生的写作能力和审美素养
* 给学生提供机会，让他们相互交流作品，研究借鉴
3. 作品展示
* 在课堂上或学校内部展示学生的优秀作品
* 对学生进行表扬和鼓励，激发他们的兴趣和自信
* 培养学生的创造力和自我管理能力
通过以上教学内容，我们可以达到以下几个目标：
* 帮助学生扩大阅读面和阅读量，提高阅读理解能力和写作能力
* 激发学生的创造力和思维能力，培养他们的创造性思维
* 帮助学生树立正确的态度和价值观，提高他们的自我管理和自我约束能力
我们相信，在本教学设计的指导下，学生将会受益良多，成为优秀的语言表达者和创造者。
读绘本故事《小猪变形记》,模仿说话、写话(教案)
5.另外，课堂时间安排上，我感到有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会展示自己。
2.发展思维创新能力，鼓励学生从不同角度观察问题，模仿故事中的情节进行创意表达。
3.培养文化审美能力，通过阅读绘本，感受故事中的寓意，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
4.增强自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本故事《小猪变形记》的情节，把握故事主题。
-引导学生从故事主题出发，联系自己的生活实际，展开想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过变成别人，体验不同的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猪变形的奇妙旅程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘本故事的基本结构。绘本是通过图画和文字结合讲述故事的一种形式。它不仅能培养我们的语言表达能力，还能激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读《小猪变形记》，看看小猪是如何变形的，以及它在变形过程中遇到了哪些有趣的事情。
小学自编绘本教案
小学自编绘本教案一、教学目标：1. 让学生通过自编绘本《小猫咪的冒险》体验创作的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过绘本故事，培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导学生关注生活中的美好事物。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容：1. 自编绘本《小猫咪的冒险》的故事情节、角色设定、画面设计等。
2. 绘画工具和材料的选择与使用。
3. 绘本阅读与分享。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够独立完成自编绘本的创作，包括故事情节、角色设定、画面设计等。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，将生活中的美好事物融入绘本创作中。
四、教学准备：1. 准备绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
2. 准备一些关于猫咪的图片或者视频，供学生参考。
3. 准备一些关于绘本创作的指导书籍或者文章，供学生参考。
五、教学过程：1. 导入：展示一些关于猫咪的图片或者视频，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 讲述故事：教师讲述一个关于小猫咪的冒险故事，激发学生的想象力。
3. 创作指导：教师引导学生发挥想象，自编绘本《小猫咪的冒险》的故事情节、角色设定、画面设计等。
4. 创作时间：学生独立完成自编绘本的创作。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、教学反思：通过自编绘本《小猫咪的冒险》的教学，学生能够体验创作的乐趣，培养创新意识和动手能力。
同时，通过绘本故事，学生能够培养观察力、想象力和表达能力，关注生活中的美好事物。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，给予学生足够的创作空间，培养学生的创新意识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，提高学生的自信心。
二年级绘本写画《我妈妈》教案
二年级绘本写画《我妈妈》教案二年级绘本写画《我妈妈》教案篇一：绘本《我妈妈》教学目标:1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：一、谈话“说说妈妈”引出话题1．小朋友,你们爱妈妈吗? 有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，他也很他妈妈，并为为妈妈创作了一本书，书名就叫《我妈妈》（板书）。
齐读课题，强调：这不是别人的妈妈，是我妈妈。
大家想看吗？（想）二、读文赏图（一）妈妈真的很棒1、出示书封面，仔细观察说说我妈妈，怎么样！（要说出（或老师得引导出）妈妈穿了一件花衣服，在家里）出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”想知道妈妈怎么棒吗？我们继续往下看。
(大厨师图)，师：你觉得妈妈怎样？⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时，师演动作，感受出厨艺好。
⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。
2、(杂耍演员) 你觉得妈妈怎样？交流（板能干）3、（画家）引导得出妈妈和爱美（板书很爱美）4、（买菜）“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。
）让我们看看安东尼是怎么夸她的？（还是全世界最强壮的女人）你们觉得“我妈妈”怎么样？指导学生读（我妈妈真的很棒！）（二）妈妈真的、真的很棒接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。
（学生自由发言）你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。
1、（绿手指）你发现了什么？绿手指：代表种什么都能活的人。
看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。
老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子……）这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶……）所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。
绘本写话教学设计精选文档
绘本写话教学设计精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-绘本写话《猜猜我有多爱你》教学目标：1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、引导学生把观察、想象与阅读相结合。
3、通过阅读交流，感受爱、表达爱。
4、用写和画的方式勇敢的表达爱。
教学过程：一、导入。
1、孩子们，你们平时爱读课外书吗？都读了哪些书呢？（抽生回答）2、你们读过的书可真多呀！今天老师也给你们带来了一本书，这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
把右手举起来和老师一起写写这个“爱”字（板书：爱）。
下面我们就一起去听听这个爱的故事。
二、阅读图书1、师读：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！2、故事中的小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？（板书：张开手）谁来和它比比谁的爱多？孩子们一起站起来做做看，边说边做。
3、（抽生读）“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。
提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：举高手）4、生仿说（出示句型：——多——，我就有多爱你。
）5、（分男女读）小兔子倒立说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看啊，真高啊！（板书：倒立）6、小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：跳）7、小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？（板书：小河）8、你看到了什么？花、山、树、小河、竹子……三、谈话活动孩子们，我们可以用眼睛看到的事物表达心里的爱，（教师出示图片）如果你是小兔子，你看到这些景物，你想对大兔子说些什么？仿照刚才我们说的句式来说。
绘本作文教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过绘本阅读，学生能够理解绘本的内容，学会从绘本中提取信息，并运用到作文创作中。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达和创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 重点：绘本内容的理解，信息的提取，作文创作的技巧。
2. 难点：如何将绘本中的元素巧妙地融入到自己的作文中。
三、教学准备1. 教学绘本一本。
2. 学生笔记本、笔。
3. 多媒体课件。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示绘本封面，简要介绍绘本内容。
2. 学生自由发言，谈谈自己对绘本的初步印象。
（二）绘本阅读1. 教师引导学生分段阅读绘本，注意观察图片和文字。
2. 学生分享阅读感受，教师点评并总结。
（三）信息提取1. 教师引导学生从绘本中提取关键词、关键句。
2. 学生分组讨论，总结绘本的主题和情感。
（四）作文创作1. 教师讲解作文创作的步骤和技巧。
2. 学生根据绘本内容，进行作文创作。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同点评。
2. 教师总结本次作文的优点和不足。
五、教学反思1. 教师反思绘本内容是否适合学生年龄特点。
2. 教师反思教学方法是否有效，是否激发了学生的兴趣。
3. 教师反思作文创作过程中的问题，并提出改进措施。
绘本作文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读绘本《小蓝和小黄》，学生能够理解绘本内容，学会从绘本中提取信息，并运用到作文创作中。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达和创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对色彩的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 重点：绘本内容的理解，信息的提取，作文创作的技巧。
2. 难点：如何将绘本中的色彩元素巧妙地融入到自己的作文中。
三、教学准备1. 教学绘本《小蓝和小黄》一本。
2. 学生笔记本、笔。
3. 多媒体课件。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示绘本《小蓝和小黄》封面，简要介绍绘本内容。
基于绘本的写话教学实施策略
147周刊课堂聚集|教法实践摘 要：本文从绘本角度出发，依托此进行小学低年级写话教学，如利用绘本故事激发学生学习兴趣、设置适合的写话教学目的与计划、科学使用多种教学方法等，旨在充分发挥绘本的作用，让学生在色彩刺激中，找到写话灵感，提升写话质量。
关键词：绘本；小学语文；写话教学一、猜一猜，提升写话教学趣味性基于绘本的写话教学，可利用绘本中多种类型的图画，以静态的形式呈现动态故事，此离不开学生对绘本中图画内容的猜想。
因为静态的图画不能体现全部内容，为小学生们留有很多想象空间，可以依据生活经验，发挥主观能动性，填补绘本没有画出来的内容。
在此使用“猜一猜”的方法提升学生看图写话的兴趣，通过大胆猜测，无正确错误之分，只要故事完整即可。
所以教师要让学生多猜，通过封面猜﹑题目猜﹑内容猜等等，从传统教师讲解到现在学生自己说，更有趣味。
如《我和妈妈去超市》绘本写话教学中，教师营造想象空间，通过问题“同学们，第一次读到这个绘本的名字，你能猜到这是一个什么故事吗？”题目很明确，所以学生很轻松就能猜到内容。
另外去超市购物是常见的活动，几乎每一名低年级小学生都经历过，亲切性强，可以此谈论出很多内容，猜测的内容就五花八门。
然后让学生观看绘本封面，提问“这个故事中超市中有什么？除了这些，你认为还有些什么？”此时学生的话匣子彻底打开了，开始滔滔不绝讨论起来。
二、明确基于绘本的写话要求与计划新课程标准中对低年级学生语文看图写话提出重点要求，此也是教师教学要完成内容。
具体有：第一。
留心周围事物，建立写话兴趣，写出自己想说的话。
此是从学生的兴趣爱好与情感态度角度出发。
发挥写话学习的重要性，教师依据各种手段，培养学生想象与观察能力。
此将看图写话延伸到生活中各种细微的事物。
以此深化对事物的观察，提升想象空间；写话中可运用到生活中或者学习到的词语，即将自己想说的话记录下来，将写话作品变为表达心声与情感的依托；依据情感需求，正确使用逗号﹑句号﹑感叹号与文号等。
绘本写话《小狮子变形记》教学设计
绘本写话《小狮子变形记》教学设计
教学目标
- 帮助学生提高写作能力和表达能力
- 激发学生的想象力和创造力
- 培养学生对绘本阅读和故事创作的兴趣和喜爱
教学内容
- 学生阅读绘本《小狮子变形记》
- 学生以故事为基础展开创作
教学步骤
1. 介绍绘本《小狮子变形记》的故事情节和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生阅读绘本，理解故事内容和角色。
3. 分组讨论，与同组同学分享自己对绘本故事的理解和感受，并讨论可能的故事延伸和变形。
4. 学生根据绘本的故事情节和个人想象展开写作创作，可以选择继续编写原有故事、改变故事结局、增加新的人物或情节等。
5. 学生交流并互相分享自己的创作成果，同时互相给予意见和建议。
6. 鼓励学生在讲述自己创作过程中使用丰富的词汇和具体的描写，提高写作表达能力。
7. 教师进行点评和评价，鼓励学生的努力并提出进一步发展的建议。
教学评估
- 教师根据学生的创作作品和表达能力进行评估。
- 可以设置简单的评价标准，包括词汇运用、句子结构、情节编写和表达准确性等。
教学延伸
- 鼓励学生进一步扩展他们的创意，将故事改编成剧本，并进行角色扮演或小组演出。
- 可以将学生的创作作品制作成小册子或展板，进行展示和分享。
- 组织学生进行绘本分享会，让学生有机会向其他年级的同学展示他们的创作成果。
以上是《小狮子变形记》绘本写话教学设计的简要内容，希望
能够帮助到您。
若有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时告诉我。
绘本写作教案
绘本写作教案一、教学目标1、让学生了解绘本的基本构成要素和特点。
2、培养学生的观察力、想象力和创造力，能够构思出有趣的绘本故事。
3、指导学生掌握绘本写作的基本技巧，包括文字表达、画面描述和情节设计。
4、鼓励学生通过绘本表达自己的情感和想法，提高学生的表达能力和艺术素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解绘本中图文结合的表达方式，以及如何通过文字和画面共同传达故事的主题和情感。
（2）帮助学生掌握绘本故事的创作方法，包括角色塑造、情节构建和主题选择。
2、难点（1）如何激发学生的想象力和创造力，让他们创作出独特而富有吸引力的绘本故事。
（2）指导学生在绘本写作中，使文字与画面相互补充、相得益彰，达到良好的艺术效果。
三、教学方法1、讲授法讲解绘本的基本知识、特点和创作方法，让学生对绘本有初步的了解。
2、欣赏分析法展示优秀的绘本作品，引导学生观察、分析其图文特点、情节结构和主题表达，从中汲取创作灵感。
3、讨论法组织学生讨论绘本故事的构思、角色设定和情节发展，激发学生的思维碰撞。
4、实践法让学生亲自动手创作绘本，在实践中掌握绘本写作的技巧，提高创作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示几本经典的绘本，如《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等，引起学生的兴趣。
提问学生对绘本的初步印象，如“你们觉得绘本和普通的故事书有什么不同？”“绘本里的图画和文字是怎么配合的？”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍绘本的定义和构成要素，包括封面、环衬、扉页、正文、封底等。
（2）讲解绘本的特点，如以图画为主、文字简洁生动、富有想象力等。
（3）强调绘本中图文结合的重要性，文字和图画要相互补充、相互呼应。
3、作品欣赏与分析（20 分钟）展示多本不同主题和风格的绘本，如亲情、友情、冒险等。
引导学生观察画面的色彩、构图、人物形象，分析文字的表达方式和情节的推进。
让学生分组讨论，分享自己对绘本的理解和感受，教师进行总结和点评。
4、故事构思与讨论（20 分钟）（1）让学生选择一个自己感兴趣的主题，如家庭、校园、动物等，构思一个简单的绘本故事。
如何利用优质儿童绘本进行小学语文看图写话教学
如何利用优质儿童绘本进行幼儿语文看图写话教学摘要看图写话教学是幼儿语文教学活动中较难的一个环节，在这一阶段学生的口语表达能力较快，但是却较难将口语表达的意识转化为书面文字，而应用儿童绘本可以在一定程度上缓解该种困难，从而促进学生的发展。
因而本文以幼儿园A 班教学为例分析如何利用优质绘本来提升幼儿看图写话教学的能力，以提升幼儿看图写话水平，促进幼儿的发展。
关键词：幼儿；看图写话；绘本教学引言《3-6岁儿童学习与发展指南》指出；“语言是沟通的工具，是幼儿时期学习的重要内容。
为幼儿创造一个自由、舒适的语言环境，提供丰富的绘本，有助于儿童养成良好的阅读习惯。
”本文采用文献研究和视频分析的方法研究绘本阅读教育。
从活动目标、活动内容、活动过程、活动评价四个方面来分析出当前绘本阅读对看图写话教学的影响，指出在教学中存在的问题，最后提出相应的解决策略，以提升幼儿看图写话教学的水平。
一、绘本阅读教育与写话教学（一）绘本阅读教育绘本阅读教育活动是指教师有目的以绘本为载体，引导幼儿阅读绘本，欣赏绘本文字与图画的魅力，目的是促进幼儿全方面发展的教学活动。
在绘本阅读教育活动中，幼儿不仅体验到阅读的乐趣，同时又提高自身的自主阅读能力和观察能力，自由的表述自己的感受，促进了幼儿的前阅读能力发展和前识字能力的发展。
康昌云指出，绘本阅读可以促进儿童对图画和文字的理解，也可以理解它们之间的交叉关系，培养一定的阅读能力。
本研究认为，绘本阅读教育活动可以突破幼儿前阅读和前识字的限制，激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿语言表达能力。
（二）儿童绘本在写话教学中的运用写话教学是幼儿语文教学活动中较难的一个环节，在这一阶段学生的口语表达能力较快，但是却较难将口语表达的意识转化为书面文字，而应用儿童绘本可以在一定程度上缓解该种困难，从而促进学生的发展。
例如在课堂教学前，充分激发学生的想象力，让学生依据绘本中的内容进行想象，并且将这种想象组织成文字内容写出来。
低年级的绘本写话教学设计
低年级的绘本写话教学设计一、教学目标1. 培养学生对绘本故事的理解和阅读能力。
2. 培养学生表达和写作能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 提高学生的写话水平。
二、教学准备1. 绘本故事书2. 纸张和铅笔3. 中英文词典三、教学步骤第一步：导入1. 教师引导学生回顾之前学习的绘本故事。
2. 教师出示一本新的绘本故事，并向学生简要介绍故事的内容和主题。
第二步：阅读绘本1. 教师以适当的语速、语调读给学生听。
2. 学生跟随教师的朗读，翻阅绘本并欣赏插图。
第三步：理解故事1. 教师与学生一起讨论故事的主要情节和人物。
2. 学生通过提问和回答的方式，表达自己对故事的理解。
第四步：词汇学习1. 教师帮助学生学习故事中的生词和短语。
2. 学生使用中英文词典查找并记录生词的中文意思和拼写。
第五步：绘本写话1. 教师指导学生根据绘本故事的内容，选择一个自己感兴趣的场景或情节，想象并记录下来。
2. 学生可以描绘场景的细节，描述人物的外貌和动作，用自己的语言和词汇进行写作。
第六步：交流展示1. 学生互相交流自己的绘本写话作品，可以通过朗读、讨论或小组展示的方式。
2. 教师适时给予学生正面的反馈并鼓励学生展示自己的创意。
四、教学评价1. 通过学生的参与度和合作表现来评价学生对故事的理解和表达能力。
2. 评价学生的写作水平和创意思维。
五、教学延伸1. 学生可在课后继续扩展和完善自己的绘本写话作品。
2. 学生可以尝试根据故事的不同情节，写出不同的续篇。
3. 通过绘本写话的形式，鼓励学生进行角色扮演和小剧场表演。
六、小结绘本写话教学设计旨在通过故事阅读和写作实践来培养学生的综合语言能力。
通过阅读绘本故事和解读故事情节，学生能够在参与中理解和思考，同时通过写话的方式将自己的想象力和创造力表达出来。
教学过程中，教师扮演着引导和激发学生兴趣的角色，学生则是主动参与的主体。
这种教学设计为学生提供了一个有趣、互动的学习环境，能够有效地培养学生的写作能力和想象力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
读绘本学写话《和甘伯伯去游河》教学设计
读绘本学写话之《和甘伯伯去游河》教学设计教学分析：《和甘伯伯去游河》，英国插画家约翰.伯宁罕绘本代表作之一。
讲述的是甘伯伯接受小孩和小动物们的请求，撑船去游河。
但他们没有遵守规则，导致船翻了。
甘伯伯宽容地原谅了他们。
形象幽默，充满童心童趣。
非常适合低段学生进行师生共读。
教学目标：1．能够看图，想象丰富地说一到两句完整话。
2．能够加上自己的想象，大胆地把故事讲出来。
3．故事和生活对照，认识及了解想参与一件事可以有不同的请求方式，领悟每个人都是一个独特的个体，参与他人行动时不守规则就无法进行下去。
教学重难点：1、能够通过观察图，用一到两句话完整地描述图画中表达的内容。
2、能够发挥想象,想象自己是书中的小动物会怎样请求甘伯伯。
能大胆地把故事讲出来，并续写故事。
教学准备：课件。
教学过程：一、引出文本，走近文本。
1、理解什么是游河。
师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”2、引出绘本故事。
师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。
所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。
可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才他们去游河。
我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面）二、引领阅读，欣赏文本。
（一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。
1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。
2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。
提问：①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（每说出一种，课件就出示相应的动物图片。
）②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。
”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）3、尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。
读绘本学写话《母鸡萝丝去散步》教学设计(1)
读绘本学写话之《母鸡萝丝去散步》教学设计【教学目标】1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体。
2. 尝试修改故事。
3. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。
【教学过程】一、读故事，品图画。
1.今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，题目叫《母鸡萝丝去散步》。
(板书先写：母鸡萝丝去散步。
)这是一个绘本故事，文字和图画的作者都是佩特。
哈群斯。
绘本故事文字简洁，图画精美。
等一下在听故事的时候，大家一定要认真观察图画，会带你意想不到的惊喜哦!从前，有一只漂亮的母鸡，叫萝丝。
它住在一个风景如画的农庄里。
母鸡萝丝去散步。
它走过院子。
绕过池塘。
越过干草堆。
经过磨坊。
穿过篱笆。
按时回家吃饭。
你觉得这个故事怎样？2、是啊，文字只写出了母鸡去散步，却没有写狐狸的故事。
这节课，我们就一起把图中狐狸的故事讲出来，写出来。
(板书：绘本写话。
)二、一起编，学编法。
1、这个故事中，狐狸六次扑向母鸡。
老师把第一个回合的故事写了出来，你们想不想听？(预设：从前，有一只母鸡，叫萝丝。
它住在一个风景如画的农庄里。
一天，母鸡萝丝去散步。
它悠闲地走出家门。
萝丝不知道的是，在它的身后，跟着一只饥饿的狐狸，它对母鸡垂涎已久，一直计划着找个好时机，把萝丝“啊呜”一口吃了!今天，机会终于来了!萝丝走过院子。
狐狸看准时机，猛地扑了上来。
可是，狐狸竟一脚踩到了钉耙_上，钉耙一下子立了起来，那坚硬的木柄“砰”地一声撞到了狐狸的头,把它撞得头昏眼花。
狐狸想：为了美餐，不能放弃!它咬咬牙爬起来继续悄悄地跟着母鸡。
)你觉得老师编得怎么样？好在哪里？ (板书：动作比一比神态写一写心理猜一猜)2、第二个回合的小故事，我们一起来编好不好？同桌先一起合作。
一个说，一个补充。
3、谁愿意把编的小故事和大家一起分享。
生说，师边指导边把故事在电脑.上打出来。
(预设：母鸡萝丝绕过池塘。
狐狸看准时机，一下子扑了上去。
只听“扑通”一声，狐狸扑了个空，掉到了池塘里。
绘本写话教学设计精编WORD版
绘本写话教学设计精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】绘本写话《猜猜我有多爱你》教学目标：1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、引导学生把观察、想象与阅读相结合。
3、通过阅读交流，感受爱、表达爱。
4、用写和画的方式勇敢的表达爱。
教学过程：一、导入。
1、孩子们，你们平时爱读课外书吗？都读了哪些书呢？（抽生回答）2、你们读过的书可真多呀！今天老师也给你们带来了一本书，这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
把右手举起来和老师一起写写这个“爱”字（板书：爱）。
下面我们就一起去听听这个爱的故事。
二、阅读图书1、师读：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！2、故事中的小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？（板书：张开手）谁来和它比比谁的爱多？孩子们一起站起来做做看，边说边做。
3、（抽生读）“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。
提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：举高手）4、生仿说（出示句型：——多——，我就有多爱你。
）5、（分男女读）小兔子倒立说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看啊，真高啊！（板书：倒立）6、小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：跳）7、小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？（板书：小河）8、你看到了什么？花、山、树、小河、竹子……三、谈话活动孩子们，我们可以用眼睛看到的事物表达心里的爱，（教师出示图片）如果你是小兔子，你看到这些景物，你想对大兔子说些什么？仿照刚才我们说的句式来说。
绘本作文 教案
绘本作文教案教案标题：绘本作文教案教案目标：1. 学生能够通过阅读绘本，理解故事情节和主题。
2. 学生能够运用所学的语言知识和写作技巧，撰写一篇有逻辑、连贯和富有想象力的绘本作文。
3. 学生能够展示创造力和表达能力，培养对写作的兴趣和自信心。
教学准备：1. 多本适合不同年龄段学生的绘本。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电子白板。
3. 学生笔记本和写作工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一本绘本，并简要介绍故事情节和主题。
2. 引导学生观察绘本封面、插图和标题，猜测故事内容。
阅读和理解（15分钟）：1. 分发绘本给学生，让他们自己阅读。
2. 引导学生讨论绘本中的关键事件、人物和主题。
3. 鼓励学生分享自己对绘本的理解和感受。
语言知识和写作技巧介绍（10分钟）：1. 引导学生回顾所学的语言知识和写作技巧，如句子结构、词汇选择和段落组织。
2. 提供一些例子，展示如何将这些知识和技巧应用于绘本作文中。
写作活动（20分钟）：1. 要求学生选择一本自己喜欢的绘本，并根据故事情节和主题，构思自己的绘本作文。
2. 引导学生在草稿纸上列出故事的开头、中间和结尾，并用适当的语言和描写细节来丰富故事。
3. 学生可以选择绘制插图，以更好地展示故事情节。
分享和反馈（10分钟）：1. 鼓励学生互相分享自己的绘本作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 教师也可以选择一些学生的作品进行展示，并给予肯定和鼓励。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 强调学生在写作过程中展示的创造力和表达能力。
3. 鼓励学生继续阅读和写作，培养对写作的兴趣和自信心。
扩展活动：1. 组织学生参加绘本作文比赛，鼓励他们展示自己的写作才华。
2. 组织学生形成小组，共同创作一本绘本，并进行展示和分享。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估学生的绘本作文，包括语言运用、逻辑性和想象力的发挥。
注意事项：1. 根据学生的年龄和英语水平，选择适合的绘本和写作要求。
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绘本写话《猜猜我有多爱你》
教学目标：
1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、引导学生把观察、想象与阅读相结合。
3、通过阅读交流，感受爱、表达爱。
4、用写和画的方式勇敢的表达爱。
教学过程：
一、导入。
1、孩子们，你们平时爱读课外书吗？都读了哪些书呢？（抽生回答）
2、你们读过的书可真多呀！今天老师也给你们带来了一本书，这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
把右手举起来和老师一起写写这个“爱”字（板书：爱）。
下面我们就一起去听听这个爱的故事。
二、阅读图书
1、师读：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！
2、故事中的小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？（板
书：张开手）谁来和它比比谁的爱多？孩子们一起站起来做做
看，边说边做。
3、（抽生读）“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。
提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：举高手）
4、生仿说（出示句型：——多——，我就有多爱你。
）
5、（分男女读）小兔子倒立说：我爱你一直到我的手指头，妈
妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看啊，真高啊！（板
书：倒立）
6、小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，
妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：跳）
7、小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？（板书：
小河）
8、你看到了什么？花、山、树、小河、竹子……
三、谈话活动
孩子们，我们可以用眼睛看到的事物表达心里的爱，（教师出示图片）
如果你是小兔子，你看到这些景物，你想对大兔子说些什么？仿照刚才我们说的句式来说。
1、太阳带给我们什么？
2、看到这片森林，你想到了些什么？
四、继续阅读。
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
1、故事讲完了，但它们的爱表达完没有呢？它们的爱说也说不完。
2、书里的爱多吗？（画板书）家里你最爱谁呢？学校里有没有
你爱的人？请勇敢的把你的爱告诉你爱的人吧。
四、写一写。
1、按照老师出示的句式分小组说说你的爱。
2、孩子们都说的差不多了，下面就动起手来，写一写。
把你的
爱勇敢的表达出来。
五、点评。
1、抽选4人的作品进行展示。
（自己朗读）
2、把孩子写的内容串连成小诗。
3、孩子们下课后可以给你写的话配上漂亮的图画，这样你也学
会了创作绘本了。
六、小结。
孩子们都把自己的爱表达的淋漓尽致了，老师也想和你们分享心中的爱。
我最爱的就是你们。
彩虹有多美，我就有多爱你们；
天空有多高远，我就有多爱你们；
大海有多宽广，我就有多爱你们；
泰山有多巍峨，我就有多爱你们；
多想拥有全世界来爱你们，我亲爱的孩子们。