三年级科学《有趣的磁铁游戏》教学设计
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识磁铁，了解磁铁的极性和磁性；（2）学会用磁铁吸引和排斥铁、镍、钴等磁性物质；（3）探究磁铁在生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，了解磁铁的性质；（2）培养学生的观察能力、实验能力和合作能力；（3）培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的极性和磁性；（2）磁铁在生活中的应用。
2. 教学难点：（1）磁铁的极性判断；（2）磁铁吸引和排斥磁性物质的原理。
三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板、教学课件等；2. 学具：每人一套磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征；（2）提问：你们听说过磁铁吗？磁铁有什么特点？2. 探究磁铁的极性（1）引导学生用磁铁吸引铁钉，观察磁铁的极性；（2）让学生用磁铁的其中一个极去靠近铁钉，观察铁钉被吸引的情况；（3）让学生交换磁铁的极，观察铁钉被吸引的情况；（4）总结：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有磁性。
3. 探究磁铁的磁性（1）让学生用磁铁去吸引镍片、钴片，观察它们被吸引的情况；（2）引导学生发现磁铁只能吸引磁性物质，非磁性物质不被吸引；（3）总结：磁铁具有磁性，能吸引磁性物质。
4. 磁铁在生活中的应用（1）出示磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等，引导学生了解磁铁在日常生活中的应用；（2）让学生举例说明磁铁在其他领域的应用；（3）总结：磁铁在生活中的应用非常广泛。
五、课堂小结本节课我们学习了磁铁的极性和磁性，了解了磁铁能吸引磁性物质。
我们还了解了磁铁在生活中的应用，知道了磁铁的重要性。
课后，请大家搜集更多关于磁铁的资料，下节课我们一起分享。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等磁性材料，以及磁铁的两极（N极和S极）。
3. 引导学生发现磁铁在生活中的应用，感受科学对生活的影响。
二、教学重点：1. 磁铁的基本性质。
2. 磁铁在生活中的应用。
三、教学难点：1. 磁铁两极的判断。
2. 磁铁吸引磁性材料的原理。
四、教学准备：1. 磁铁若干。
2. 铁、镍、钴等磁性材料。
3. 实验记录表。
五、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。
2. 探究磁铁的性质：a. 教师引导学生观察磁铁的两端，让学生初步认识磁铁的两极。
b. 学生分组进行实验，观察磁铁吸引磁性材料的规律，记录实验结果。
3. 磁铁在生活中的应用：a. 教师展示磁铁在生活中的一些应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
b. 学生分组讨论磁铁在其他生活中的应用，如磁性银行卡、磁性交通标志等。
b. 学生课后观察生活中还有哪些地方用到磁铁，下节课分享。
5. 布置作业：设计一个简单的磁铁应用作品，如磁性拼图、磁性迷宫等。
六、教学反馈：通过课堂观察和实验参与度，评估学生对磁铁性质的理解和掌握程度。
观察学生是否能够清晰地描述磁铁的吸引规律，以及是否能够正确地使用磁铁。
七、课堂评价：1. 实验操作准确性（如磁铁的使用、观察记录等）。
2. 观察记录的详细程度（如磁铁吸引不同材料的次数、位置等）。
3. 对磁铁应用的创造性思考（如学生设计的磁铁作品实用性、创意性等）。
八、家庭作业评价：对于学生设计的磁铁应用作品，要求学生在家庭作业中进行简要的说明，包括作品的用途、如何使用磁铁等。
教师在批改作业时，应关注学生对磁铁应用的理解和实际操作能力。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学难点的掌握情况、以及教学方法的有效性。
教师也应考虑如何在未来的教学中改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和科学素养。
有趣的磁铁游戏教案
有趣的磁铁游戏教案教案标题：有趣的磁铁游戏教案教案目标：1. 让学生了解和理解磁铁的基本性质和特点。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 提高学生的团队合作和问题解决能力。
教学目标：1. 学生能够解释磁铁的吸引和排斥现象。
2. 学生能够设计和进行简单的磁铁实验。
3. 学生能够合作解决与磁铁相关的问题。
教学重点：1. 磁铁的吸引和排斥现象。
2. 磁铁的性质和特点。
3. 磁铁实验的设计和操作。
教学准备：1. 磁铁和各种不同材质的物体（如纸夹、针、铁钉等）。
2. 实验记录表格和笔。
3. 小组合作标志物（如彩色带子）。
教学过程：引入：1. 向学生提问：“你们知道什么是磁铁吗？它有什么特点？”2. 引导学生观察磁铁，并让他们尝试使用磁铁吸引和排斥不同物体。
探究：1. 将学生分成小组，每组提供一些磁铁和不同的物体。
2. 让学生合作设计实验，观察和记录磁铁与不同物体之间的关系。
3. 引导学生思考并回答以下问题：a. 磁铁能吸引哪些物体？为什么？b. 磁铁能排斥哪些物体？为什么？c. 磁铁的吸引和排斥力有什么规律？总结：1. 组织学生分享实验结果，并让他们总结磁铁的特点和性质。
2. 引导学生理解磁铁的吸引和排斥现象，并解释其中的科学原理。
拓展：1. 让学生设计更复杂的磁铁实验，如磁铁与多个物体的互动。
2. 引导学生思考磁铁在生活中的应用，并与他们分享一些实际例子。
评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队合作和问题解决能力。
2. 收集学生的实验记录和回答问题的答案，评估他们对磁铁性质的理解程度。
教学延伸：1. 给学生提供更多关于磁铁的阅读材料，鼓励他们深入了解磁铁的应用和科学原理。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多与磁铁相关的现象，并与同学分享。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的实验能力和团队合作精神。
2. 教师应根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学内容和方式。
《有趣的磁铁》教案
《有趣的磁铁》教案《有趣的磁铁》教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《有趣的磁铁》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有趣的磁铁》教案1活动目标：在各种各样的游戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。
在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力，体验成功的快乐。
以亲子游戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。
活动准备：已有知识的准备。
物质准备：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。
情景准备：小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。
活动过程：1、游戏引入教师出示各式各样的磁铁。
师：今天老师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜欢吗?在每一组里，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告诉自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。
2、教师指导。
教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁游戏好不好?生：游戏：玩小鱼师：小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小朋友自己试试，家长可不许帮助小朋友哟，试试没成功也没关系的。
生：游戏开始师：有小朋友成功了，现在请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。
(如果有幼儿没有成功，教师及时请成功的幼儿演示，加以鼓励。
)师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明。
老师好羡慕你们哟。
你们比奥特曼还有本事。
3、磁铁的特性师：小朋友，你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢?下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。
《有趣的磁铁游戏》教学设计
２ ．提 问 ： 到 这 个 题 目 ， 想 看 你 知道什 么 ？ ３ ．谈 话 ： 来 同 学 们 的 想 法 看
察 实 验 ， 做 实验 记 录 ； 选 择 自 并 能
自觉 产 生 学 习 的 需 要 ， 养 他 们 对 培
科 学 的兴趣和 求知欲 。 二 、 察 、 想 。 验 探 究 观 猜 实
铜 弹壳 、 玻璃球 等 。
教 学 过 程
一
与交流 、 戏活动 、 理与反 思。 游 整
回 顾与 交 流 ， 学 生 回顾 、 流 自 让 交 己 对 磁 铁 已 有 的 感 性 认 识 ， 探 究 为
指南 北 以及 能 吸引哪些 物体 。
２ ．与 同 学 合 作 探 究 磁 铁 指 南
北 的 特性 ； 究 磁 铁 同极 相 斥 、 探 异 极 相 吸 的 特 性 ； 究 磁 铁 两 极 磁 力 探 强 、 间磁 力 弱 的 特 性 。 中
有 意 思 吧 ？ 但 是 这 个 游 戏 大 家 玩 的 时 候 得 小 心 ， 把 磁 带 上 重 别
铁 、 头 针 、 别针 、 粉 盒 、 细 大 曲 磁 小
棒 、 塑纸 、 线 、 料 盒 、 发皿 、 吹 细 塑 蒸
而 对 磁 铁 的 性 质 形 成 较 全 面 、 统 系
的 认 识 。 教 材 分 为 三 个 方 面 ： 顾 回
望， 培养 学 生 的 问题 意 识 ， 他 们 使
要 的 内 容 给 “ ” 走 ” ， 得 老 爸 玩 “ 了 使 的 巴 掌 “ ” 的 屁 股 ， 滋 味 可 不 吻 你 那
设 计 意 图 ： 环 节 是 学 生 认 识 本
磁 铁 、 究磁 铁 性 质 的 基 础 。 让 学 探 生 对磁 铁 进 行 细 致 的 观 察 ， 现 磁 发
《有趣的磁铁游戏》教学设计
激 趣 导 入 。 识 磁 铁 认
设 计 意 图 ： 动结 束 后 ， 计 这 样 一个 “ 一 想 ” 活 设 想 的环 节 ， 学 生 一定 的 时 间整理 自 己的探 究与 收 获 ， 给 再进 行 汇报 ， 既可 提 高 汇 报 交 流 的质 量 ， 可 培 养 孩 又 子 的语 言 组 织能 力。 这样 ， 让课 堂经 历 了一 个从 动 就 到 静 的过程 ， 现 了课 堂教 学的 节奏控 制 。 体
《 趣 的磁 铁 游 戏 》 学 设 计 有 教
牛 素 香
教 学 目标
（ ） 接链 游 戏 ” 两极 对 中间 ” ２“ “ 游戏 。 （ ）磁 铁碰 磁铁 ” ３“ 游戏 。
（ ）悬 吊磁 铁 ” 戏 。 ４“ 游
１ 够利 用器 材做 探 究磁 铁性 质 的实 验 ， 做好 ．能 并
实 验 １ 录 单 记
１ ．学生 观察 每个 小组 桌子 上 的各种 各样 的磁 铁 。
２ ．小组 内交 流 ， 出结论 ： 得 磁铁 的形 状不 同 ， 色 颜
不同， 每一 块磁 铁上 面都 有 Ｓ Ｎ两个 字母 。 、
３ ．引 导学 生给 不 同形 状 的磁铁 起个 名 字 ， 识常 认 见 的蹄 形磁 铁 、 柱形 磁铁 、 条形 磁铁 。 ４ ．介绍 磁铁 的两个 磁极 ： 极 、 。 Ｓ Ｎ极 设计意 图： 在认 识磁 铁 这 一环 节 中 ， 让 学 生观 先
。
本 课 是 在 学 生对 磁 铁 有 了初 步 的 了解 和认 识 的
ｄ“ 吊磁铁 ” 戏 。把 一块 磁 铁 水 平 悬 挂起 来 ， ．悬 游 用 手 转 一 转 ， 到 它 静 止 下 来 ， 现 它 的 方 向 总 是指 等 发
三年级科学《有趣的磁铁》优质教案
有趣的磁铁一、教学目标知识目标：1．知道磁铁的形状、南北极。
2．明确磁铁的性质：两级磁性强，中间磁性最弱、同级相斥异极相吸、干扰信号、隔着物体可吸引物体。
过程与方法：1．通过模拟实验来探究磁铁的性质。
2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
3．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
情感、态度、价值观：关注日常生活中的力。
培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。
二、教学重、难点教学重点：通过实验来探究磁铁的性质，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。
教学难点：设计“探究磁铁的性质”的模拟实验计划。
三、教学准备学生准备：按组准备磁铁、图钉等。
教师准备：教学课件、磁铁、图钉等。
四、教学过程（一）新课导入同学们，老师凳子上的铁钉掉下来了不知道去哪了，大家帮我找一下吧！大家想通过什么方法帮老师找到铁钉呢？谢谢同学们的办法，那为什么用吸铁石可以帮我找到铁钉呢？我们今天就来探索一下神奇的吸铁石吧！上完这节课再来帮老师找到铁钉吧！（二）活动过程：认识磁铁同学们，你见过什么样的磁铁呢？磁铁的形状多种多样但都是一端为N，一端为S，N端为北极，S端为南极。
大家还发现了什么呢？（他们可以吸引铁制品。
）同学们现在对磁铁有了初步的认识，老师带着大家探索更多关于磁铁的秘密吧！（三）活动过程：磁铁的性质同学们我们刚开始上课时候同学们提出了一个磁铁的性质是什么呢？（磁铁能吸引铁钉。
）很好，磁铁能吸引铁钉，那磁铁只能吸引铁钉么？磁铁那么长各部分都可以吸引铁制品么？那么我们一起做一下这个实验吧！实验器材：图钉、条形磁铁、马蹄形磁铁。
实验1：将学生分为若干个四人小组，分别用条形磁铁和马蹄形磁铁吸引图钉。
大家看到了什么现象？。
（条形磁铁和马蹄形磁铁都是两端吸引的铁钉多。
）很好，同学们发现了这个问题，那么说明了什么呢？（说明磁铁两端磁铁的磁性强。
）这个实验说明了磁铁的第一条性质：磁铁两端磁性强，中间磁性弱。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案第一章：磁铁的认识教学目标：1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
2. 能够观察和描述磁铁的两极（N极和S极）以及磁铁的指向性。
教学内容：1. 引入磁铁的概念，展示磁铁实物，让学生触摸并感受磁铁的性质。
2. 引导学生观察磁铁的两极，用小磁针进行实验，观察磁铁的指向性。
3. 讲解磁铁的极性和磁性材料的相互作用。
教学活动：1. 教师展示磁铁实物，引导学生观察和触摸，让学生感受磁铁的性质。
2. 教师用小磁针进行实验，展示磁铁的指向性，引导学生观察并描述实验现象。
3. 教师讲解磁铁的极性和磁性材料的相互作用，引导学生进行思考和讨论。
第二章：磁铁的吸引和排斥教学目标：1. 了解磁铁的吸引和排斥现象，知道同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 能够用实验验证磁铁的吸引和排斥现象。
教学内容：1. 讲解磁铁的吸引和排斥现象，让学生了解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 引导学生进行实验，验证磁铁的吸引和排斥现象。
教学活动：1. 教师讲解磁铁的吸引和排斥现象，让学生了解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 教师引导学生进行实验，让学生用磁铁进行吸引和排斥的实验，观察实验现象。
第三章：磁铁的运用教学目标：1. 了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁可以用来制作一些工具和设备。
2. 能够制作一个简单的磁铁制品。
教学内容：1. 讲解磁铁在生活中的应用，如磁铁可以用来制作一些工具和设备。
2. 引导学生进行制作一个简单的磁铁制品。
教学活动：1. 教师讲解磁铁在生活中的应用，展示一些磁铁制品的图片，激发学生的兴趣。
2. 教师引导学生思考和讨论，让学生说出磁铁可以用来制作哪些工具和设备。
3. 教师演示制作一个简单的磁铁制品，如磁铁挂件，引导学生自己动手制作。
第四章：磁铁的极性和磁场教学目标：1. 了解磁铁的极性和磁场，知道磁铁的两极（N极和S极）以及磁场的分布。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识磁铁，了解磁铁的极性和性质。
（2）学会使用磁铁进行简单的寻找和匹配活动。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验能力。
（2）学会用磁铁进行简单的寻找和匹配活动，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱科学、探索科学的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的极性和性质。
（2）使用磁铁进行简单的寻找和匹配活动。
2. 教学难点：（1）磁铁极性的理解和判断。
（2）磁铁在生活中的应用。
三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、磁性物质、实验器材等。
2. 学具：每人一组磁铁、铁钉、铁片、磁性物质。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生谈论生活中见到的磁铁制品，如磁性玩具、磁卡等。
（2）教师出示磁铁，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 认识磁铁：（1）介绍磁铁的名称、形状和颜色。
（2）讲解磁铁的极性和性质，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁的极性判断：（1）演示如何判断磁铁的极性，如用已知极性的磁铁去靠近未知极性的磁铁。
（2）让学生亲自动手操作，判断磁铁的极性。
4. 磁铁的寻找和匹配活动：（1）教师设计寻找和匹配任务，如寻找隐藏的铁钉、铁片等。
（2）学生分组进行寻找和匹配活动，培养学生的动手操作能力。
五、作业布置1. 完成实验报告：记录实验过程、结果和感受。
2. 观察生活中磁铁的应用，拍照或绘画，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、实验和动手操作，让学生认识磁铁，了解磁铁的极性和性质，培养了学生的观察能力、实验能力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
引导学生关注生活中磁铁的应用，激发学生对科学的热爱和探索精神。
六、教学评价1. 学生能正确认识磁铁，理解磁铁的极性和性质。
活动方案 【有趣的磁铁科学教案】科学游戏：《有趣的磁铁》
活动方案【有趣的磁铁科学教案】科学游戏：《有趣的磁铁》一、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等磁性物质，以及磁铁的两极性（N极和S极）。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享、积极思考的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解磁铁的性质，能用磁铁进行简单的操作。
难点：让幼儿理解磁铁的两极性，并能够运用到实际操作中。
三、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、钴钢片、塑料片、木块等。
2. 学具：每个幼儿准备一个磁铁、一张铁片、一张钴钢片。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示磁铁，引发幼儿对磁铁的兴趣，引导幼儿观察磁铁的外观和性质。
2. 基本性质：教师演示磁铁吸引铁、镍、钴等磁性物质，让幼儿观察并体验磁铁的吸铁性。
3. 两极性：教师用实验证明磁铁的两极性，让幼儿观察到磁铁有不同的吸引和排斥作用。
4. 实践活动：幼儿根据教师的指导，用磁铁进行实践活动，如：用磁铁找出隐藏的铁钉、铁片等。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结磁铁的性质，让幼儿思考磁铁在生活中的应用，如：磁铁玩具、磁卡等。
五、作业：1. 幼儿回家后，向家长介绍磁铁的性质和实验过程。
2. 家长协助幼儿寻找生活中的磁铁制品，了解磁铁在生活中的应用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对磁铁性质的理解和运用能力。
2. 收集幼儿的作业，评估他们向家长介绍磁铁的能力以及在生活中发现磁铁制品的情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，是否存在部分幼儿参与度不高的情况，思考如何调整教学方法以提高幼儿的参与度。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要对教学内容进行调整或拓展。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与，开展磁铁科学亲子活动，让家长和幼儿一起探索磁铁的奥秘。
2. 组织幼儿参观磁铁工厂或科学博物馆，让幼儿亲身体验磁铁制品的制作过程和应用场景。
科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）
科学活动有趣的磁铁教学设计科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学活动有趣的磁铁教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动有趣的磁铁教学设计篇1一、设计意图《科学课程标准》提出“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。
因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动学生学习积极性，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。
学生是学习的主体，给学生提供充分的科学探究机会，通过游戏，提出问题、假想猜测、设计方案、验证结论等探究活动，使学生亲历探究过程，探究身边的科学，体验学习科学的乐趣。
二、目标1.通过实验，探索知道磁铁的特性，即磁铁具有吸铁的特性2.培养幼儿合作探究的意识在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣;激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。
3.学习记录的方法重点：了解磁铁的吸铁性。
准备：磁铁与幼儿人数相等，铁钉、拉链、螺丝帽、曲别针、铁丝、大头针、锁、钥匙、塑料棍、塑料环、布、纸板、木板、雪糕棍、泡沫板厚各两份。
背景图：天空与小鸟，池塘与青蛙，小虫与土等，纸偶。
三、过程1.引出主题“今天，老师给你们带来一位新朋友，我们来认识一下，它是谁？”将纸偶放在桌上，教师移动桌下的磁铁让纸偶在桌面上跳舞，请幼儿欣赏。
2.谈话“为什么小指偶会走呢？小朋友仔细想一想？”鼓励幼儿发挥想象，大胆发言，然后请几位小朋友到前面看一看，观察桌子有什么秘密，并说出自己看到的。
“你们知道秘密在哪吗？噢，原来秘密在这呢！是磁铁在帮忙。
”3.验证有无磁铁帮忙的效果教师操作有无磁铁的现象，让幼儿讨论，有磁铁帮助，小纸偶才会动。
有趣的磁铁游戏教案
《有趣的磁铁游戏》教案设计教材分析：大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
学情分析：本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。
三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。
学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。
教学目标：1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。
4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：探究并了解磁铁的性质。
教学准备：课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。
教学过程：一、谈话引入：师：同学们，平时玩过磁铁吗学生自由汇报：师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗（想。
）师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。
（板书课题）二、探究活动1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。
师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗生交流。
师小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。
师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏（1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住什么不能被磁铁吸住师：同学们先来读一读游戏要求。
STEM活动教案有趣的磁铁
STEM活动教案有趣的磁铁活动目标：1.让学生认识磁铁的基本性质和原理；2.帮助学生进行实际操作，体验磁铁的吸引和排斥；3.激发学生对STEM领域的兴趣，培养其动手能力和解决问题的能力。
活动对象：小学三年级学生活动时间：1课时活动准备：1.磁铁若干个；2.磁性物品如铁钉、铁片等；3.纸夹、细木杆等辅助工具。
活动流程：一、导入（5分钟）：1.引入主题，引导学生讨论磁铁的作用和用途；2.介绍磁铁的基本性质，如吸引和排斥；3.激发学生的好奇心和探索欲望。
二、实验操作（30分钟）：1.让学生分成小组，每组发放一定数量的磁铁和磁性物品；2.引导学生进行实验操作，让他们通过观察和实验得出磁铁的吸引和排斥规律；3.鼓励学生提出问题，并帮助他们一起解决。
三、讨论总结（10分钟）：1.让学生分享实验结果和感想，鼓励他们谈谈自己的发现；2.引导学生总结磁铁的基本性质和原理；3.提醒学生如何正确使用和保存磁铁。
四、拓展活动（10分钟）：1.让学生发挥想象力，想想还有哪些情况下可以应用磁铁；2.引导学生自行设计一些简单的实验，验证他们的设想；3.鼓励学生积极探索，创新思维。
五、活动评估：1.观察学生在活动中的表现，评估其参与程度和动手能力；2.收集学生实验记录和总结，评估其对磁铁基本性质的理解和掌握程度；3.鼓励学生提出建议和意见，为今后的活动改进提供参考。
活动延伸：1.让学生带回家中继续探索磁铁的奥秘，可以尝试用磁铁做一些简单的小发明；2.组织学生参加有关科技展览或竞赛，展示他们的成果和发现；3.鼓励学生积极参与STEM领域的学习和实践，培养其创新精神和实践能力。
通过这个有趣的磁铁活动，相信学生们能够更好地认识磁铁的基本性质和原理，激发他们对STEM领域的兴趣，培养其动手能力和解决问题的能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
愿每一个学生都能在STEM 的世界里找到乐趣，不断探索未知的奥秘，展现自己的才华和潜力。
Let's explore the magnetic world together!。
三年级科学下册3.2《有趣的磁铁游戏》教案大象版
《有趣的磁铁游戏》一、教学分析：今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。
这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。
是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。
二、教学目标科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
三、教学重难点教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：会用自己的话描述探究过程。
四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法：动手实验、合作交流。
六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
七、教学过程：本课的设计我安排了四个环节：（一）激趣导入、认识磁铁（二）实验验证、研究磁铁（三）生活拓展、应用磁铁（四）总结评价、内化提升下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、认识磁铁恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：有趣的磁铁游戏。
（二）实验验证，探究磁铁本环节我准备分两步进行：第一步：认识磁铁在认识磁铁这一环节中，我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。
再在小组内交流，通过这个观察活动，学生很容易得出：磁铁的形状不同，颜色不同，每一块磁铁上面都有S、 N两个字母。
然后我引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
《有趣的磁铁游戏》教学设计
. . WORD.格式整理. . 《有趣的磁铁游戏》教学设计刘宇斌郑州市管城回族区工人第二新村小学《有趣的磁铁游戏》教学设计【学习内容】义务教育课程标准试验教科书大象版小学科学三年级上册第三单元《神奇的指南针》第2课《有趣的磁铁游戏》。
【学习目标】知识与技能目标：认识各种各样的磁铁，知道磁铁都有南、北两极，能指南北以及能吸引哪些物体，了解磁铁的应用。
过程与方法目标：1、与同学合作探究磁铁指南北的特性；探究磁铁同极相斥、异极相吸的特性；探究磁铁两极磁力强、中间磁力弱的特性。
2、能认真观察、大胆猜想，用简单器材做实验。
3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
情感态度与价值观目标：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【学习重点】能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，来验证自己的猜想。
【学习难点】能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
【课前准备】1、学生准备：预习课本内容。
2、教师准备：多媒体课件，磁铁教具盒。
【学习方法】猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解。
【学习过程】一、创设情境，激趣导入1、同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。
）我们先来做一个小游戏。
这里有一杯水，杯底掉进一个回形针，谁能想办法不接触水把它取出来？生：我知道，可以用磁铁吸上来。
2、师：好，你来试一试，成功了，同学们真聪明。
通过这个游戏知道了磁铁可以吸铁的东西。
这节课我们就来再做一些有趣的磁铁游戏来研究磁铁的性质（板书课题）。
二、观察交流，初步探究1、认识几种常见的磁铁。
师：还想做游戏吗？别急，我们先来认识几种常见的磁铁，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”，还有磁针、磁棒和圆形磁铁等等。
2、观察不同形状磁铁的相同点。
师：请同学们认真观察这些磁铁，虽然他们形状各不相同，但是他们有一个相同点，你发现了吗？生：它们都是一头红色，一头蓝色。
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《有趣的磁铁游戏》教学设计
【教学内容】
大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。
【教学目标】
1、知识与技能目标：让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2、过程与方法目标：⑴能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；⑵能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【教学重、难点】
重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【教学准备】
1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
【教学过程】
一、以情激趣、揭示课题
教师出示教具：一只花蝴蝶.问：同学们，老师手里拿的是什么啊？
学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。
（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）
师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
【板书课题】
[教师通过磁铁玩具的表演，组织学生进行猜测与交流，引出磁铁。
以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。
]
二、观察交流，实验探究
1、认识各种磁铁
师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？
学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，发现了磁铁有这么多形状，那我们给这些磁铁起一个名字吧！
课件演示各种磁铁，老师说出每种磁铁的特点。
（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）
师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。
师：那么，我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。
师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。
[生答，师板书。
]
2、实验探究——小组合作，在玩中学
师：认识完各种磁铁了，下面咱们就要通过3个游戏活动来探究磁铁的奥秘吧。
在这三个活动中，我们都必须做到哪些呢？【课件出示】：
学生齐读一遍。
师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》游戏一：磁铁找朋友
师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，【大屏幕出示】大家先想一下，这么多材料里面有哪些东西能够被磁铁吸住？（学生答），是不是这样呢？下面咱们就一块来试试。
在做游戏之前，咱先说一下游戏的要求【课件出示】：
所需材料：游戏（一）的材料包。
活动要求：1、两人做实验 2、一人汇报实验结果。
3、一人填写活动记录。
师：看哪个小组分工明确、做的最好。
学生亲自动手操作，观察，总结。
小组汇报实验结果。
【课件出示实验结果】
师小结：磁铁能吸铁做的东西。
我们把磁铁的这种本领叫磁性。
【板书】
师：根据刚才的实验收获，请判断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？【大屏幕出示】
游戏二：磁铁争夺赛
师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）
师：对！
师：（老师手拿一根中间吸有大头针的条形磁铁）问：我不用手拿就能把这个磁铁上的针取下来，你们相信吗？（都表示不相信）。
（师又拿出另一根条形磁铁用它的两端去吸第一根磁铁的中
间的大头针，大头针都被吸掉。
）
师：同样是两根条形磁铁，为什么我拿第二根的一端就能把第一根磁铁中间的大头针吸掉呢？（同学们仔细观察，猜测：可能是两端磁力大吧……）
师：究竟是不是这样呢？只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。
出示游戏要求：
所需材料：游戏（二）的材料包。
活动要求： 1、先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。
2、两人做实验，一人汇报结果，一人填写活动记录。
学生分组实验、汇报（课件出示实验结果）
师板书实验结论：同极相斥、异极相吸。
过渡：通过以上的3个游戏，你知道了磁铁的哪些知识？（学生齐读。
）
游戏三：磁铁碰磁铁
师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端，他们会一直友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入第三个游戏“磁铁碰磁铁”。
出示游戏要求：
所需材料：两块条形磁铁、一根线。
活动要求：1、一位同学用线将一块磁铁从中间吊起来，待静止。
2、另一位同学拿另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N 极、S极。
3、第三人汇报结果。
最后一位同学填写活动记录。
学生分组实验，汇报（课件出示实验结果）
师：看看我们的实验记录，你发现了什么？
（板书实验结论：同极相斥，异极相吸）
过渡：通过以上的3个游戏，你知道了磁铁的哪些知识？
4、生活中的应用。
（1）师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！[背景音乐]
师：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。
【课件出示：司南】
（2）师：磁铁在生活中有着广泛的应用，在我们的生活中，还有很多利用磁铁来解决问题的例子（学生举例）。
老师也搜集了一些例子：【出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。
】
师：课下让我们继续调查、了解磁铁的用途，写一份调查报告。
三、拓展运用，解决问题
师：咱们在利用磁铁做游戏时，不仅要知道磁铁的性质，还要学会利用所学的知识解决一些生活问题。
【课件出示】
解决问题：如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好办法取出曲别针吗？四、总结评价，联系生活
这节课大家通过自己的观察和发现掌握了磁铁的特点，表现的非常好，老师特别的高兴。
但是大家还记得前面老师拿的那只会飞的蝴蝶吗？为什么老师能控制蝴蝶在花丛中飞舞？谁能解释一下？
对了，这就是利用磁铁的性质做的一个小游戏，课下的时候大家也可以试着用磁铁自己来设计一些小游戏，看谁设计的最棒！
【板书设计】
有趣的磁铁游戏
磁铁有两极：S极和N极
磁铁只能吸用铁做的东西
磁铁的磁力：中间小、两头大
同极相斥，异极相吸。