树立严明的纪律观念,培养良好的行为品德

树立严明的纪律意识，培养良好的行为品德

隆阳区魏家中学杨延宏

初中学生正处于长身体长知识的成长阶段，也正处于养成良好行为习惯和意志品质的关键时期。而现代网吧、媒体等外界环境的开放性影响使初中学生的视野远远超出了其年龄范围，加上独生子女的特殊性更增添了你们比较任性的特点。如何正确的教育和引导约束你们的行为，使其向正确的方向健康发展是教师面临的一个重要问题。培养学生遵守和服从纪律意识，提高他们自我约束能力显然成为教育的切入点，显得尤为重要和关键。

一个人事业上能否成功是受各方面因素的制约的，其中起主要作用的是个人的信念和意志品质，也就是在个人志向激励下的努力程度，而个人意志品质的形成有赖于自我约束能力的培养和提高，因此养成学生遵守和服从纪律意识就成为教育的核心和重点。行为养成习惯，习惯形成品质，行为的随意性会养成不良习惯。培养学生的纪律意识就是为了从根本上匡正学生的行为。行为不是在意识支配下的形体动作，形体和意识是相互影响的。所谓形整气治，形散气乱。形体整肃则精神高度集中，人也就有了朝气，形体和意识和谐统一，即所谓形神兼备。另一方面，形散则气乱，气乱则心迷，三心二意，心猿意马，得意忘形，涣散懈殆，则是形意离散的表现。对行为不加约束，长此以往就会养成随意、任性、浮躁等不良习惯，培养学生的纪律意识有助于提高学生自制力、自觉即使纠正不良行为，从而养成良好的行为习惯，形成坚强的意志品质。

一、怎样才能树立严明的遵守和服从的纪律意识呢？

1.树立远大志向，进行理想和信念的塑造

信念的力量是无穷的。在一个人成长的诸因素中信念是第一要素。知识固然重要，但比知识重要的是能力，比能力重要的是品德，比品德重要的信念。如果一个人胸无大志，没有信念，便会终日无所事事，自制力也就无从谈起。只有树立远大志向，才有为实现志向的信念和毅力，才会明辨什么是是，什么是非，才会驱使自己的行为为实现理想服务，从而发现自己的缺点和不足，并会自觉利用自己的力量纠正这些缺点。

2.正面要求，明确方向

心理学家认为人最初的自制力是由于成人的要求而产生的。纪律是对团体而言。要让学生明白，学会遵守和服从是人与人关系的社会性和团体性要求，直接向学生注入纪律意识。

3.正确认识自己，学会自我评价

自我评价是自我教育的重要条件。一个人如果能够正确地认识和评价自己，就能正确地对待和处理个人与社会、集体与他人的关系，有利于克服缺点，发扬优点。

4.树立榜样，渗透纪律意识

教育学生用爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献的基本道

德规范约束自己，树立遵守纪律的模范和榜样，用榜样的力量增强学生的自律能力，培养开展批评与自我批评的意识。正确认识和改正自身缺点，同时正确认同他人的优点养成，尊重自己，尊重他人的良好习惯。使学生能够从热爱学校、尊敬老师、告慰父母、帮助他人这些细小事情做起，做一个有益于社会文明发展的人。

5.充分利用好课堂这一个教育主阵地

实践证明，一切都是以学生在课堂上表现出一定的自制力为前提。对于学生自制力的训练，自觉纪律意识的培养要贯穿于课堂教学的各个环节。作为教师也要提高自己教育教学的能力，通过愉快而艺术的引导，创设愉悦的课堂教学氛围，吸引学生，将学生的无意识注意转化为有意识注意，同时，借助学生已有的知识经验、兴趣爱好，将有意识注意的时间延长，逐步提高其自律能力，逐步养成自觉遵守和服从的纪律意识。

二、如何培养良好的行为品德呢？

学校纪律对于学生健康成长具有重要意义和作用。第一、有利于学生培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯。第二、有利于规范和引导学生的学习行为，提高学习质量。第三、有利于学生身心健康发展，增强体质，健全人格。第四、有利于学生学会生活，形成科学文明健康的生活方式。第五、有利于学生更好地适应现代社会，在今后的工作中不断进步。总之，纪律是同学们健康成长、全面发展的保障，是学好本领，成为祖国建设者和接班人的保障，是维护学校正常秩序，优化育人化境的保障。上世纪80年代，邓小平同志对青年人就提出了“四有”要求，即有理想、有道德、有文化、有纪律。做“四有”新人，遵守纪律、讲究秩序，是党和人民对青年学生希望和期待。

风筝对牵引他的线很生气，“你总是把我束缚紧紧的，让我没有自由！”线说：“正是我的牵引才保证了你自由飞翔，也只有我才会使你飞的更高更远。”“你说的都是骗人的鬼话，我非甩开你不可”，风筝愈加生气，拼命地往上飞，在一阵风的帮助下，终于挣断了线。断了线的风筝还来不及高兴呢，就在空中被狂风卷了几个跟头，一头栽到树梢上被挂了个粉碎。

不以规矩，不成方圆，“天地万物，率皆有法”。风筝挣断了线的牵引，就不能自由的飞翔，最终葬身于树梢；火车挣脱了铁轨的限制，就不能自由的奔跑，最终将翻车于原野；河水冲垮了堤岸的阻拦，就不能奔流入海，最终将干涸于大地。学生离开了纪律的约束，就不能健康发展，最终可能误入歧途，甚至于跌入犯罪的深渊。

青少年时期，大家都追求个性的发展，追求自由，然而，自由是相对的，英语亦有说：“Freedom is not free.”自由不是免费的。项羽力能扛鼎，勇冠三军，却因为过分自大而自刎乌江，而越国大夫范蠡深知自我约束的重要性，在灭吴之后，并不邀功请赏，反而急流勇退，告老还乡，经商贩马，以享余年。由此可见：人们在张扬个性的同时还要学会自我约束或接受来自外界的约束才能实现双赢。不仅赢得个性的发展更有智慧上的收获。

在现在的法律社会，大家重要的就是知法守法，在法律的框架之内进行自己

的个人意识行为，法律现在就是人们活动的准绳，就是所谓的规矩，在这个框架内活动的时候，才能够实现自己的方圆。

自由和纪律是相辅相成的关系，世界上没有不受约束的绝对的自由，假如每个人都获得了绝对自由，那就等于谁也没有自由。纪律限制了个别的、暂时、不合理的自由，但它为人们享有真正、美好的、广泛的自由创造了更大的空间。纪律是自由的体现和保障，高度的自由总是和高度的约束联系在一起的。

对追求上进的人来说，纪律决不是紧箍咒!

同学们正处于青年期，这是人生的黄金时代，精力充沛，思维活跃，朝气蓬勃，敢想敢干，易于接受新事物，利用好这一优势，同学们将大有作为，“后生可畏”，“自古英雄出少年”说的就是这个意思。但青春期又是人生中的危险期，在这一年龄阶段，青年学生的缺点和劣势也显而易见。同学们的世界观、人生观正在形成时期，人格发展不成熟，叛逆性强，辨别能力差，极易为不良诱惑所侵蚀，容易冲动，缺乏理智，往往做出追悔莫及的事情来，“一失足成千古恨”。据统计，近年来，青少年犯罪案件呈上升趋势，表现出了突发性、残忍性、团伙性等特点。

道德是预防犯罪的第一道屏障，纪律是预防犯罪的第二道屏障，法律是预防犯罪的最后一道屏障。违纪与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，当我看到一些学生破坏公物时，我就意识到他们的一只脚已经踏进法院的大门。研究很多罪犯的堕落经历都可以追溯到他们的中学时期，在上学期间，价值观扭曲，目无校纪，我行我素，行为偏常，桀骜不驯，屡教不改，把学校班级搞得乌烟瘴气，让老师头疼不已。这样的学生走上社会难免要出大问题。为着克服青春期的缺点和劣势，为着防止不良行为演变为违法犯罪，必须对青少年加强品德纪律教育，在思想和行为上筑起牢固的防线。

我国历来就有遵守纪律的优良传统，在革命战争年代，严明的纪律性是人民军队与反动军队相区分的重要标志之一，是我军克敌制胜的法宝。在攻打锦州的战斗中，解放军某部驻扎在老乡的苹果园里，苹果的香甜气息诱惑着战士们。虽然战士们连续作战，又饥又渴，但他们自觉地抵制诱惑，没有一个人去吃苹果，反而把掉落的苹果为老百姓捡起来堆放树下。夜幕降临了，战士们三五人一堆背靠背的休息，月光照在了他们黝黑而坚定的面庞上，照在他们干裂的嘴唇上，照在伤员们渗着血的绷带上，照在成熟的苹果上……这是一幅多么壮美、多么动人的画面啊！按理说战士们为了人民的解放和幸福，抛头颅、洒热血，身家性命都舍得，吃上一些苹果也算不得什么。但他们懂得“不拿群众一针一线”的道理，苹果是人民的，不吃是高尚的，吃了是可耻的。我们的纪律就是建立在这个自觉性上边的。

在抗美援朝战争中，邱少云在烈火焚身的极端特殊情况下，仍坚守潜伏纪律---忍着剧痛，咬紧牙关，双手死死地扣进土里纹丝不动。尽管他可以打几个滚把火扑灭，可以把身子挪动到身后的水沟里，但他任凭大火肆虐，直至牺牲生命。这就是钢铁般的军队，钢铁般的战士，钢铁般的纪律，仅凭这一点我们就能懂得人民军队能够战胜国内外任何穷凶极恶敌人的原因。