最新小学校外辅导员制度
小学学学校外辅导员工作制度
学校外辅导员工作制度
一、兼职法制副校长和校外辅导员应积极参加各类法制宣传骨干培训班或有关法律专业岗位培训，以不断提高法律知识水平和工作能力。
二、帮助学校开展依法治校活动，制定各项管理制度，把学校各项工作纳入法制化管理轨道。
三、参与学校制订法德教言计划，指导法德教师业务，把法制教育德育教育结合起来，开展经常性的法制教育。
四、深入学校和青少年比较集中的场所调查研究，掌握影响青少年健康成长的不利因素；向有关部门提出治理意见。
五、落实预防青少年违法犯罪的各项措施，帮助学校做好“双困生”和有劣迹学生的教育转化工作。
六、大力宣传《宪法》、《国旗法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年健康成长和教育教学息息相关的法律法规知识，提高广大师生员工的思想认识水平和法制观念。
学校校外辅导员制度
一、制度背景为充分发挥社会资源优势，加强学校德育工作，促进学生全面发展，提高教育教学质量，根据我国教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
2. 充分发挥社会各界的关爱和支持，为学生提供丰富的课外实践机会。
3. 加强学校与社会的联系，促进学校教育与社会实践相结合。
三、制度内容1. 辅导员选拔与任用（1）选拔条件：校外辅导员应具备以下条件：a. 具有良好的思想政治素质和道德品质；b. 具有较强的社会责任感和关爱学生的情怀；c. 具备一定的教育经验和实践能力；d. 工作时间充足，能定期参与学校活动。
（2）任用程序：学校根据实际情况，由相关部门提出候选人名单，经学校领导审批后正式聘任。
2. 辅导员职责（1）关心学生成长，了解学生思想动态，引导学生树立正确的人生观和价值观；（2）参与学校德育活动策划与实施，为学生提供有益的课外实践机会；（3）协助学校开展家庭教育指导工作，提高家庭教育水平；（4）关心学生的心理健康，为学生提供心理辅导服务；（5）维护学校、家庭、社会和谐，及时反馈学生情况和问题。
3. 辅导员权益（1）校外辅导员享有学校给予的相应待遇；（2）学校为校外辅导员提供必要的工作条件；（3）学校对校外辅导员的优秀事迹进行宣传和表彰。
4. 制度管理（1）学校成立校外辅导员工作领导小组，负责制度的实施和监督；（2）校外辅导员的工作情况纳入学校年度考核；（3）校外辅导员有义务接受学校组织的培训，提高自身素质。
四、制度实施1. 学校相关部门应积极宣传校外辅导员制度，提高社会各界对学校德育工作的关注和支持；2. 学校应加强与校外辅导员的沟通与联系，定期召开座谈会，了解工作情况，解决问题；3. 学校应定期对校外辅导员的工作进行评估，确保制度的有效实施。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行；2. 本制度由学校德育工作领导小组负责解释。
校外辅导员制度
校外辅导员制度校外辅导员制度是指学校为了更好地帮助学生全面发展，提供更多个性化的辅导和指导服务而设立的一种制度。
校外辅导员是由学校聘请的专业人士或者志愿者，他们为学生提供学习、生活、情感等方面的辅导和支持，帮助学生解决问题、提升能力、塑造良好的人格品质。
一、校外辅导员的职责和要求1. 提供学业辅导：校外辅导员应根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习成绩和学习方法，解决学习中的困惑和问题。
2. 提供生活指导：校外辅导员应关注学生的生活状态，提供生活指导和帮助，帮助学生解决生活中的困扰和挑战，培养健康的生活习惯和良好的人际关系。
3. 提供情感支持：校外辅导员应倾听学生的心声，提供情感支持和安慰，帮助学生处理情绪问题，增强心理健康，建立自信心和积极心态。
4. 建立良好的师生关系：校外辅导员应与学生建立良好的师生关系，建立信任和互动，为学生提供良好的学习环境和成长空间。
二、校外辅导员的选拔和培训1. 选拔标准：校外辅导员应具备相关专业知识和经验，具备辅导和沟通能力，具备责任心和耐心，具备良好的人际关系和团队合作能力。
2. 培训内容：校外辅导员应接受相关培训，学习教育心理学、沟通技巧、辅导方法等知识，了解学校的教育理念和辅导政策，提升专业素养和辅导能力。
3. 培训形式：校外辅导员的培训可以采取线下培训、在线培训、研讨会等形式，结合实际案例和互动讨论，提高培训效果。
三、校外辅导员的工作机制和管理1. 工作机制：校外辅导员应按照学校的安排和要求，定期与学生进行面对面的辅导和指导，建立个人档案，记录学生的成长和发展情况，及时反馈学生的问题和需求。
2. 管理机制：学校应建立校外辅导员的管理机制，包括指导辅导员的工作目标和任务，定期评估辅导员的工作表现，提供必要的工作支持和资源，建立学校和辅导员之间的沟通渠道。
3. 信息保密：校外辅导员应严守学生的隐私和个人信息，保证学生的信息安全，不得将学生的个人情况泄露给他人或用于其他非辅导目的。
学校外辅导员制度范文
学校外辅导员制度范文导论：学生在校内学习和成长的同时，常常会面临各种问题和困扰。
为了满足学生在学业、生活和心理等方面的需求，学校普遍实行了外聘辅导员制度。
外聘辅导员作为学校的重要一员，扮演着为学生提供学业、生活和心理支持的关键角色。
本文将从外聘辅导员的职责、培训与选拔、工作展开等多个方面，对学校外辅导员制度进行探讨。
一、外聘辅导员的职责1. 学业辅导：外聘辅导员通过个别辅导和辅导小组的形式，帮助学生制定学习计划、解决学习难题，激发学生的学习动力和提升学习成绩。
2. 生活辅导：外聘辅导员关心学生的生活状态，提供生活指导和资源支持，帮助学生解决生活中的问题和困惑。
3. 心理辅导：外聘辅导员倾听学生的心声，提供情感支持和心理咨询，帮助学生化解情绪困扰和心理压力，提高心理健康水平。
4. 职业规划：外聘辅导员与学生一起探索职业兴趣和目标，提供职业咨询和就业指导，帮助学生制定职业规划并做好就业准备。
5. 社会服务：外聘辅导员与学校社会工作部门合作，参与学生社会实践和志愿活动，为学生提供社会服务机会，培养学生积极向上的社会责任感。
二、外聘辅导员的培训与选拔1. 培训：学校会为外聘辅导员提供全面的培训，包括学校介绍、工作职责、服务流程和技巧等方面的培训。
培训形式多样，包括理论课程、案例分析、实际操作等，旨在提升辅导员的专业素养和实践能力。
2. 选拔：学校会通过面试、考核和背景调查等多个环节来选拔外聘辅导员。
选拔过程注重辅导员的专业背景、工作经验和沟通能力等方面的综合考量，确保岗位人员的专业性和适应力。
三、外聘辅导员的工作展开1. 接触与了解：外聘辅导员通过与学生的面对面接触，了解学生的需求，建立起良好的互信关系。
2. 计划与实施：外聘辅导员通过与学生沟通，制定个别辅导计划和小组辅导方案，根据学生的特点和需求，提供个性化的辅导服务。
3. 跟踪与评估：外聘辅导员与学生保持定期沟通，跟踪学生的学业、生活和心理状态，及时调整辅导策略，并对辅导效果进行评估和反馈。
课外辅导员管理制度
课外辅导员管理制度一、概述课外辅导员是学校管理体系中的一支重要力量，他们在学生的学业和个人成长方面发挥着至关重要的作用。
学校需要建立完善的课外辅导员管理制度，以保障课外辅导员的权利和义务，提高他们的工作效率和服务质量，为学生提供更好的辅导和指导。
二、管理范围1. 课外辅导员的招聘与培训2. 课外辅导员的日常工作安排与考核3. 课外辅导员的评优和激励制度4. 课外辅导员的权益保障和职业发展三、招聘与培训1. 招聘标准：课外辅导员的招聘应当遵循学校的规章制度，具备相应的教育教学能力和工作经验，有责任心和爱心，善于与学生沟通。
2. 培训计划：新任课外辅导员应进行必要的培训，包括学校规章制度和工作流程，心理辅导和谈话技巧，学生管理和矛盾处理等内容。
3. 培训指导：学校应指派有经验的辅导员担任新人的培训导师，帮助他们快速融入校园生活，了解学生情况，熟悉工作流程。
四、日常工作安排与考核1. 工作分配：学校根据学生人数和学科特点合理分配课外辅导员的工作任务，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。
2. 工作计划：课外辅导员应根据学生的不同需求制定个性化的工作计划，包括辅导时间和内容安排。
3. 工作考核：学校需要建立课外辅导员的考核机制，对他们的工作情况进行定期评估，及时发现问题并给予指导和帮助。
五、评优和激励制度1. 评优标准：学校应根据课外辅导员的工作成绩和学生反馈情况，建立评优标准，如年度最佳辅导员、优秀青年老师等。
2. 激励措施：对于表现优秀的课外辅导员，学校可以给予奖金、加薪、职称晋升等激励措施，以激励他们更加努力工作。
3. 竞赛活动：学校可以组织课外辅导员之间的竞赛活动，如教学比赛、心理辅导比赛等，增强他们的工作积极性和创造性。
六、权益保障和职业发展1. 权益保障：学校应建立课外辅导员的权益保障制度，包括工作时间、休假、健康保险等，确保他们的合法权益得到保障。
2. 职业发展：学校可以为课外辅导员提供进修学习和进修培训的机会，支持他们的职业发展和学术研究。
学校外辅导员制度范本（三篇）
学校外辅导员制度范本第一章总则第一条为了规范学校外辅导员的工作行为，提高其工作效能，促进学生的全面发展，根据学校有关政策和要求，制定本制度。
第二条学校外辅导员是指受学校委派，承担对学生进行思想、情感、心理、学业和职业等方面的辅导和指导工作的专业人员。
第三条学校外辅导员的主要职责是关注学生的身心健康，帮助学生解决学习、生活和情感问题，促进学生全面发展。
第四条学校外辅导员应积极参加学校组织开展的培训和进修，不断提高自身的业务水平和服务能力。
第二章职责和权限第五条学校外辅导员的主要职责包括但不限于以下几个方面：1. 进行个别和群体辅导，帮助学生解决学习、生活和情感问题；2. 开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质；3. 制定并执行个别辅导计划，定期跟进学生的发展情况；4. 组织和开展学业指导活动，帮助学生制定学习目标和计划；5. 协助学校组织实施学生职业规划和就业指导工作；6. 安排和组织学生社团和活动，丰富校园文化生活；7. 参与学校教育教学改革和学科竞赛等重点工作。
第六条学校外辅导员的权限包括：1. 能够协调、推动和协助学生相关问题的解决；2. 可以向校领导提出有关学生工作的意见和建议；3. 可以组织学生参加各类培训和活动；4. 可以参与学校职工会议和学术研讨会。
第三章聘用和管理第七条学校外辅导员的聘用程序及资格条件如下：1. 必须具备相关专业背景和工作经验；2. 具备良好的沟通能力和团队合作精神；3. 有责任心和爱心，能够关注学生的身心健康。
第八条学校对外辅导员的管理应遵循以下原则：1. 建立健全的考核制度，对外辅导员的工作进行定期评估；2. 给予外辅导员必要的培训和进修机会，提高其专业水平；3. 配置必要的工作经费和办公设备，为外辅导员提供良好的工作条件；4. 给予外辅导员必要的权力和权限，确保他们能够有效开展工作；5. 根据需要，对外辅导员进行合理调整和轮岗。
第四章工作方法和要求第九条学校外辅导员在开展工作时，应遵循以下工作方法和要求：1. 注重个别辅导和群体辅导的结合，根据学生的具体情况采取相应的辅导方式；2. 保持良好的沟通和互动，与学生建立起信任关系，尊重学生的个性和意愿；3. 熟悉学生的情况和问题，及时发现和解决学生存在的困难和矛盾；4. 配合学校的工作要求，参与学校组织的各类活动和培训；5. 准备好必要的辅导工具和资料，为学生提供专业的辅导服务。
学校外辅导员制度(6篇)
学校外辅导员制度为了全面实施素质教育，加强青少年思想道德教育，我校特在社会上诚聘了一批校外辅导员来校指导各中队工作，为使其更好工作特制定本制度。
1、学校于每年____月份向社会诚聘一批热心教育，关心青少年成长的人士为我校校外辅导员。
2、校外辅导员定期就有关安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。
3、校外辅导员要充分发挥自己的优势，做好监督青少年文明上网，拒绝邪教的工作。
4、重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
5、校外辅导员定期同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。
学校外辅导员制度（2）是指学校聘请专业辅导员或相关领域专家来为学生提供身心健康、学业发展、职业规划等方面的辅导和指导服务。
学校外辅导员制度的目的是为了帮助学生解决成长中遇到的问题，提供专业的支持和指导，促进学生的全面发展和健康成长。
学校外辅导员通常具备相关专业背景和经验，他们可以为学生提供个别咨询、小组辅导、心理健康教育等服务。
辅导员可以帮助学生解决意识形态、情感、学业、职业、人际关系等方面的问题，提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难，实现自己的目标和潜力。
学校外辅导员制度的实施可以提供学生更全面、更专业的辅导服务。
辅导员作为专业人士，能够根据学生的个体差异和需要制定个性化的辅导方案，针对性地解决学生面临的问题。
此外，学校外辅导员与学校内辅导员形成互补，可以共同为学生提供多样化的辅导资源和支持。
学校外辅导员制度在提供学生辅导服务方面发挥了重要的作用，有助于学生身心健康的发展和自我成长。
学校应该注重建立健全的学校外辅导员制度，提供更全面、更专业的辅导资源和服务，以满足学生全面发展的需求。
同时，学生和家长也应该积极参与辅导员制度的利用，主动寻求帮助和支持，共同促进学生的健康成长。
学校外辅导员制度（3）是指学校为了更好地促进学生全面发展而设立的一种辅导员制度。
在学校外辅导员制度中，学校会聘请一些专业素质较高、经验丰富的人员，与学校内辅导员一起为学生提供全方位的辅导与帮助。
校外辅导员规章制度
校外辅导员规章制度第一章总则第一条为了规范校外辅导员的行为，提高校外辅导员的服务质量，保障学员的学习效果和安全，特制定本规章制度。
第二条校外辅导员应具备相应的专业能力和良好的职业操守，遵守法律法规，尊重学员的个人隐私，切实履行辅导教育的职责。
第三条学员在接受校外辅导员服务期间，应主动配合辅导员的工作，积极完成学习任务，遵守辅导员规定的学习纪律和行为规范。
第四条校外辅导员应尊重学员的个性和学习方式，根据学员的实际情况制定个性化的辅导方案，帮助学员提升学习能力和成绩。
第五条校外辅导员应坚持科学、严谨的教学态度，注重学员的学习方法和思维习惯的培养，引导学员建立正确的学习观念和学习习惯。
第六条学员在接受校外辅导员服务期间，不得故意破坏教学秩序，损害他人利益，否则将受到相应的处罚。
第二章校外辅导员的权利和义务第七条校外辅导员有权根据学员的学习需求和学习水平，制定相应的教学计划和辅导方案。
第八条校外辅导员有权要求学员按时参加课程，认真完成作业和任务，主动向辅导员反馈学习情况。
第九条校外辅导员有义务保守学员的个人信息和隐私，不得将学员的信息泄露给他人或用于其他商业用途。
第十条校外辅导员应严格遵守教学纪律和职业操守，不得利用教学时间或资源进行违法活动或损害学员利益的行为。
第十一条校外辅导员有义务不断提升自身的教学水平和专业素养，积极参加教育培训和学术交流，以更好地服务学员。
第十二条校外辅导员有义务向学员提供必要的学习指导和帮助，鼓励学员克服困难，提高学习能力和自信心。
第三章学员的权利和义务第十三条学员有权要求校外辅导员提供专业的教学服务，制定合理的学习计划，提供必要的学习资源和指导。
第十四条学员有权积极参加校外辅导员组织的各类学习活动和讲座，提高自身的学习兴趣和认识水平。
第十五条学员有义务认真学习，按时完成作业和任务，遵守校外辅导员的学习纪律和规定，不得故意破坏教学秩序。
第十六条学员认真对待校外辅导员的教学指导和建议，主动配合辅导员的工作，积极反馈学习情况，共同提高学习效果。
小学校外辅导员管理制度
一、总则为加强我校校外辅导员队伍建设，提高校外辅导员工作水平，充分发挥校外辅导员在学生教育管理中的重要作用，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、校外辅导员的基本条件1. 热爱教育事业，具有良好的职业道德和社会责任感；2. 具有较强的组织协调能力和团队合作精神；3. 具备一定的教育教学理论知识和实践经验；4. 年龄在18周岁以上，身心健康；5. 具有相应的专业背景或工作经验。
三、校外辅导员的职责1. 参与制定学生教育管理计划，协助学校开展学生思想政治教育、心理健康教育、安全教育等工作；2. 指导学生参加课外活动，丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好；3. 协助学校开展学生社团活动，指导学生社团开展各项活动；4. 定期与班主任、任课教师沟通交流，了解学生思想动态，及时向学校反馈；5. 参与学校组织的各项教育教学活动，协助学校完成教育教学任务；6. 遵守学校规章制度，维护学校形象。
四、校外辅导员的管理1. 学校设立校外辅导员办公室，负责校外辅导员的管理和协调工作；2. 学校定期对校外辅导员进行培训，提高其教育教学水平；3. 学校对校外辅导员的工作进行考核，考核结果作为评选优秀校外辅导员的依据；4. 学校建立健全校外辅导员激励机制，对表现优秀的校外辅导员给予表彰和奖励；5. 学校加强与校外辅导员所在单位的沟通与合作，共同做好学生教育工作。
五、校外辅导员的考核与评价1. 学校设立校外辅导员考核小组，负责对校外辅导员的工作进行考核；2. 考核内容包括：工作态度、工作能力、工作成果、学生满意度等；3. 考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级；4. 考核不合格的校外辅导员，学校将与其所在单位沟通，协商调整或解除聘用关系。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校负责解释；3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
通过本制度的实施，我校将进一步加强校外辅导员队伍建设，提高校外辅导员工作水平，为学生的全面发展提供有力保障。
校外辅导员制度
校外辅导员制度校外辅导员制度是指在学校外部聘请专业人士或社会人士，为学生提供学业、生活、心理等方面的辅导和指导服务的一种制度。
该制度旨在为学生提供更全面、专业的辅导资源，促进学生的全面发展和健康成长。
一、校外辅导员的职责和要求校外辅导员是学校与社会资源的桥梁，他们需要具备以下职责和要求：1. 提供学业辅导：校外辅导员应根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，并提供相应的学习指导和辅导。
2. 提供生活指导：校外辅导员应关注学生的生活问题，如饮食、作息、卫生等，并提供相应的生活指导和建议。
3. 提供心理辅导：校外辅导员应关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理困扰和压力。
4. 参与学生发展规划：校外辅导员应了解学生的兴趣爱好和职业规划，提供相关的指导和建议，帮助学生制定个人发展规划。
5. 建立良好的沟通和协作关系：校外辅导员应与学校教师、家长、学生等建立良好的沟通和协作关系，共同促进学生的发展。
二、校外辅导员的选拔和培训为了确保校外辅导员的专业素质和能力，学校应制定相应的选拔和培训机制：1. 选拔标准：学校可以根据校外辅导员的专业背景、工作经验、教育理念等方面制定选拔标准，确保其具备相关的能力和素质。
2. 培训计划：学校应制定全面的培训计划，包括学校介绍、学校规章制度、学生管理、心理辅导技巧等方面的培训内容，帮助校外辅导员更好地适应学校环境和工作要求。
3. 培训形式：培训可以采取集中培训、定期培训、在线培训等形式，以满足校外辅导员的培训需求。
三、校外辅导员的管理和评估为了保证校外辅导员的工作质量和效果，学校应建立相应的管理和评估机制：1. 管理机制：学校应设立专门的管理岗位，负责校外辅导员的日常管理工作，包括考勤、工作记录、工作安排等，确保校外辅导员的工作有序进行。
2. 评估机制：学校可以定期进行校外辅导员的绩效评估，包括学生满意度调查、学生成绩改善情况等，以评估校外辅导员的工作效果。
少先队校外辅导员动态评价及管理制度
少先队校外辅导员动态评价及管理制度为了加强对少先队校外辅导员的管理，提高其工作质量和效率，特制定本制度。
一、评价目的通过对少先队校外辅导员的工作进行动态评价，及时发现问题和不足，激励其不断提高自身素质和工作能力，更好地为少先队员的成长和发展服务。
二、评价内容1.工作态度：主要包括对工作的热情、责任心、敬业精神等方面的评价。
2.工作能力：主要包括专业知识、教育技能、组织能力、沟通能力等方面的评价。
3.工作成果：主要包括对少先队员的思想道德教育、文化知识传授、社会实践活动等方面的评价。
三、评价方法1.定期评价：学校每学期对少先队校外辅导员进行一次定期评价，主要通过问卷调查、访谈、观察等方式进行。
2.不定期评价：学校可以根据工作需要，对少先队校外辅导员进行不定期评价，主要通过抽查、暗访等方式进行。
3.自我评价：少先队校外辅导员应定期进行自我评价，发现自身存在的问题和不足，并及时进行改进。
四、评价结果的运用1.奖励和表彰：对于工作表现优秀、成绩突出的少先队校外辅导员，学校应给予适当的奖励和表彰，以激励其更好地工作。
2.改进和提高：对于工作中存在问题和不足的少先队校外辅导员，学校应及时与其沟通，帮助其制定改进措施，提高工作质量和效率。
3.续聘和解聘：学校应根据少先队校外辅导员的工作表现和评价结果，决定是否续聘或解聘。
五、管理措施1.建立档案：学校应为每位少先队校外辅导员建立个人档案，记录其基本情况、工作经历、评价结果等信息。
2.制定工作计划：学校应与少先队校外辅导员共同制定工作计划，明确工作目标、任务和要求。
3.加强培训：学校应定期组织少先队校外辅导员参加培训，提高其业务素质和工作能力。
4.建立沟通机制：学校应与少先队校外辅导员建立良好的沟通机制，及时了解其工作情况和需求，提供必要的支持和帮助。
六、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由学校负责解释。
(完整)小学校外辅导员制度资料
校外辅导员制度为了全面实施素质教育，加强青少年思想道德教育，我校特在社会上诚聘了一批校外辅导员来校指导各中队工作，为使其更好工作特制定本制度。
1、学校于每年9月份向社会诚聘一批热心教育，关心青少年成长的人士为我校校外辅导员。
2、校外辅导员定期就有关安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。
3、校外辅导员要充分发挥自己的优势，做好监督青少年文明上网，拒绝邪教的工作。
4、重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
5、校外辅导员定期同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。
临沂华盛实验学校校外辅导员工作职责1．定期就安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座；2．带领队员开展丰富多彩的活动，接触社会、接触英雄、模范和先进人物；利用自己的一技之长担任文体、科技等兴趣小组指导员；3．按时参加学校重大活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
4．充分发挥自己的优势，为活跃少先队生活创造条件；5．对少先队员进行个别教育、帮助。
6．同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。
小学校外辅导员制度一、聘任制度1、大队部为学校聘请一名以上校外辅导员；2、学校根据少先队建设和教育的需要，校外辅导员应该选择各行各业的模范代表人物，并热心致力于少先队事业。
一般选聘以下各类校外辅导员：（1）各行各业的优秀团员和青年；（2）离退休干部，关心下一代协会成员；（3）具有一技之长（如文艺体育、科技才能）社会志愿人士和社区热心人士；（4）家长积极分子；（5）部队解放军、警察等；3、校外辅导员的聘任仪式在每年十月举行，与新队员入队仪式一并进行；每期校外辅导员聘任期为一年以上后，如中途需再增加校外辅导员，利用其他队活动时间再举行聘任仪式；4、校党支部或德育处为校外辅导员颁发专门的聘书；5、若不能继续担任校外辅导员，应该由校党支部或德育处收回校外辅导员聘书，实行解聘；小学校外辅导员工作职责1、带领队员接触社会、接触生产、接触英雄、模范和先进人物；2、参与大队部的工作，带领队员开展丰富多彩的活动，外出春游、办夏令营等，担任文体、科技等兴趣小组指导员，利用自己的一技之长训练队员的技能，并能及时指导，提出指导意见；3、为活跃少先队生活创造条件，如提供活动场所、交通工具，添置活动器材等；4、对少先队员进行个别教育、帮助。
校外辅导站工作制度（3篇）
校外辅导站工作制度一、工作时间1. 工作时间为每周5天，每天8小时。
具体的工作时间将根据校外辅导站的实际需求进行安排，可以根据学生的作息时间进行适当调整。
2. 校外辅导站的工作时间从早上8点开始，下午4点结束。
在工作时间内，辅导员需要全程待在辅导站，保证学生们有需要时能够及时接受辅导。
3. 辅导员需要提前到岗，准时开始工作，不得迟到早退。
如确有特殊情况需要请假的，应提前向所在辅导站的负责人请假，并说明具体原因。
二、工作内容1. 辅导员需要负责学生的学业辅导工作，包括但不限于课程辅导、作业辅导、考试备考指导等。
辅导员需要根据学生的需求制定相应的辅导计划和辅导方案，确保辅导的针对性和有效性。
2. 辅导员需要对学生进行学习情况的跟踪和记录，及时掌握学生的学习进度和问题，并与学生和学生的家长进行沟通，协调解决问题。
3. 辅导员需要与学校和教师进行有效的沟通和协作，了解学校的教学进度和要求，提前准备相关材料和教辅资料，以便有针对性地进行辅导。
4. 辅导员需要对学生的学习情况进行评估和反馈，及时给予学生学习的建议和指导，帮助学生形成良好的学习习惯和方法。
5. 辅导员需要定期组织学生进行模拟考试和测试，以帮助学生了解自己的学习水平和提高自己的应试能力。
6. 辅导员需要参加学校组织的各种培训和会议，不断提升自身的教学和辅导能力。
三、工作纪律1. 辅导员需要保持良好的工作态度，对待学生要热情、耐心、负责，严禁辱骂、体罚或其他任何形式的虐待学生。
2. 辅导员需要保守学生的隐私和家庭信息，不得擅自泄露学生的个人信息。
3. 辅导员需要保持良好的仪容仪表，工作时要穿着整洁、得体，并保持良好的言行举止。
4. 辅导员需要遵守校外辅导站的规章制度和工作纪律，如有违规行为，将按照规定进行相应的处理。
5. 辅导员需要按照校外辅导站的安排完成各项工作任务，且要保证工作质量和效率。
如需请假的，应提前请假并得到批准。
四、工作安全1. 辅导员需要保证学生的安全，确保学生在校外辅导站的学习过程中不会受到任何意外伤害。
学校外辅导员工作制度
学校外辅导员工作制度
学校外辅导员是指在学校外为学生提供辅导和指导的专业人员。
学校外辅导员的工作制度主要包括以下几个方面：
1. 岗位职责：明确学校外辅导员的岗位职责，包括为学生提供心理咨询和辅导服务、开展心理健康教育活动、组织心理支持和援助等工作。
2. 工作时间：规定学校外辅导员的工作时间，通常按照学校和辅导员的需求而定，可以是全职或兼职，也可以是课余时间或特定时间段。
3. 专业要求：规定学校外辅导员的专业要求，通常要求相关专业的本科或研究生学历，并且具备心理学相关的理论知识和实践经验。
4. 保密制度：明确学校外辅导员的保密义务，包括对学生个人信息和咨询内容的保密，遵守职业道德和伦理规范。
5. 绩效考核：制定学校外辅导员的绩效考核机制，评估其工作表现和专业能力，以促进提升和发展。
6. 培训机制：建立学校外辅导员的培训机制，组织专业培训和学术交流活动，提高辅导员的专业水平和能力。
7. 管理机制：建立学校外辅导员的管理机制，包括岗位设置、人员配备、工作分工和工作协调等，确保工作的高效进行。
通过建立和完善学校外辅导员的工作制度，可以提高辅导员的工作效率和职业素养，为学生提供更好的心理支持和指导服务。
校外辅导员制度及工作职责
校外辅导员制度及工作职责
XXX校外辅导员制度规定了辅导员需要具备的素质和职责。
首先，辅导员应该有进步的思想和正派的作风，热爱学生并不断提高自身综合素质，以提高辅导学生健康成长和指导开展活动的学识和能力。
其次，辅导员需要了解学生工作的目标和要求，掌握学生工作基本规律，认真研究和掌握学生重要文件制度精神和重点品牌活动内涵要求。
此外，辅导员还应该熟悉中小学素质教育、未成年人思想政治教育的基本政策和要求，对涉及中小学生的重要法律规章比较了解。
同时，辅导员需要逐步了解掌握少年儿童身心成长的规律，充分尊重少年儿童主体性地位。
此外，辅导员还应该熟悉所服务学校及其学生组织的基本情况，了解学校的相关规章制度，熟悉学校学生工作特色。
最后，辅导员需要与学校学生密切配合，通过言传身教开展思想政治教育，协助带领学生开展社会实践，接触大自然，开展丰富多彩的队活动。
同时，辅导员可以结合自身工作特点，充分发挥自己的职业优势、社会资源和个人专长，为所服务学校学生工作创造更有利条件和提供有力的支持。
校外辅导员制度
校外辅导员制度校外辅导员制度是指在学校外部礼聘专业人士来为学生提供辅导和指导的一项制度。
该制度的目的是为了匡助学生在课外拓展知识、培养兴趣爱好、解决学习和生活中遇到的问题，提高学生的综合素质和能力。
一、校外辅导员的职责和要求校外辅导员是学校委托的专业人士，他们应具备以下职责和要求：1. 提供学科辅导：校外辅导员要根据学生的需求和学校的要求，提供专业的学科辅导，匡助学生提高学习成绩和解决学习中的问题。
2. 指导兴趣爱好：校外辅导员应根据学生的兴趣爱好，提供相关的指导和培训，匡助学生发展特长和培养兴趣。
3. 解答学生问题：校外辅导员应积极回答学生在学习和生活中遇到的问题，提供专业的指导和建议。
4. 培养学生能力：校外辅导员应通过开展各类活动和训练，培养学生的创新能力、团队合作能力和领导能力。
二、校外辅导员的选拔和管理1. 选拔标准：学校应根据校外辅导员的专业背景、教育经历、工作经验和职业素质等方面进行综合评估，确保校外辅导员具备相应的能力和素质。
2. 培训和考核：学校应为校外辅导员提供必要的培训，包括学校的教育理念、教学方法和学生管理等方面的培训。
同时，学校还应定期对校外辅导员进行考核，评估他们的工作表现和教育效果。
3. 管理机制：学校应建立健全的校外辅导员管理机制，明确校外辅导员的职责和权益，加强对校外辅导员的管理和监督，确保他们的工作质量和教育效果。
三、校外辅导员制度的优势和意义1. 专业指导：校外辅导员具有专业的知识和经验，能够为学生提供更加专业和个性化的辅导和指导。
2. 拓宽学生视野：校外辅导员可以通过丰富的教学资源和实践经验，匡助学生拓宽视野，增加学习的广度和深度。
3. 培养综合素质：校外辅导员通过开展各类活动和训练，培养学生的综合素质和能力，提高他们的综合竞争力。
4. 解决问题：校外辅导员可以匡助学生解决学习和生活中遇到的问题，提供专业的指导和建议，匡助学生更好地面对挑战和难点。
四、校外辅导员制度的实施与效果评估1. 实施步骤：学校应根据实际情况，制定校外辅导员制度的实施方案，明确具体的实施步骤和时间节点。
校外辅导员制度
校外辅导员制度
校外辅导员是少年儿童共产主义教育中的一支重要力量。
学校根据少先队建设和教育的需要，选聘以下各类校外辅导员：
1、各行各业的优秀团员和青年；
2、离退休干部，关心下一代协会成员；
3、具有一技之长（如文艺体育、科技才能）社会志愿人士；
4、家长积极分子；
5、各级领导人员；
6、部队解放军；
7、社区热心人士等。
校外辅导员职责：
1、带领队员接触社会、接触生产、接触英雄、模范和先进人
物；
2、带领队员开展丰富多彩的活动，外出春游、办夏令营等，
担任文体、科技等兴趣小组指导员，利用自己的一技之长
训练队员的技能；
3、为活跃少先队生活创造条件，如提供活动场所、交通工具，
添置活动器材等；
4、对少先队员进行个别教育、帮助。
小学校外辅导员制度
临沂第五实验小学校外辅导员制度为了全面实施素质教育，加强青少年思想道德教育，切实加强学校德育工作，提高学生的社会实践能力，培养良好的思想道德品质，我校特聘了一批校外辅导员来校指导各少先队工作，为使其更好工作特制定本制度。
1．学校于每年3月份向社会诚聘一批热心教育，关心学生成长的人士为我校校外辅导员。
2．校外辅导员定期就有关安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。
3．校外辅导员要充分发挥自己的优势，做好监督青少年文明上网，拒绝邪教的工作。
4．重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
5．校外辅导员定期同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。
6．校外辅导员要配合学校政教处组织学生开展好各种社会实践活动。
7．发挥自身职能，为学校制定教育计划提供建设性、参考性意见。
临沂第五实验小学校外辅导员工作职责1．定期就安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。
2．带领队员开展丰富多彩的活动，接触社会、接触英雄、模范和先进人物；利用自己的一技之长担任文体、科技等兴趣小组指导员。
3．按时参加学校重大活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
4．充分发挥自己的优势，为活跃少先队生活创造条件。
5．对少先队员进行个别教育、帮助。
6．同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。
罗庄区第一实验小学校外辅导员制度2009年一、聘任制度1、大队部为学校聘请一名以上校外辅导员；2、学校根据少先队建设和教育的需要，校外辅导员应该选择各行各业的模范代表人物，并热心致力于少先队事业。
一般选聘以下各类校外辅导员：（1）各行各业的优秀团员和青年；（2）离退休干部，关心下一代协会成员；（3）具有一技之长（如文艺体育、科技才能）社会志愿人士和社区热心人士；（4）家长积极分子；（5）部队解放军、警察等；3、校外辅导员的聘任仪式在每年十月举行，与新队员入队仪式一并进行；每期校外辅导员聘任期为一年以上后，如中途需再增加校外辅导员，利用其他队活动时间再举行聘任仪式；4、校党支部或德育处为校外辅导员颁发专门的聘书；5、若不能继续担任校外辅导员，应该由校党支部或德育处收回校外辅导员聘书，实行解聘；罗庄区第一实验小学校外辅导员工作职责（2009年）1、带领队员接触社会、接触生产、接触英雄、模范和先进人物；2、参与大队部的工作，带领队员开展丰富多彩的活动，外出春游、办夏令营等，担任文体、科技等兴趣小组指导员，利用自己的一技之长训练队员的技能，并能及时指导，提出指导意见；3、为活跃少先队生活创造条件，如提供活动场所、交通工具，添置活动器材等；4、对少先队员进行个别教育、帮助。
2024年学校外辅导员制度范文（三篇）
2024年学校外辅导员制度范文为了全面贯彻落实《全国未成年人思想道德建设工作》指导意见，加强青少年思想道德教育，我校特诚聘一批校外辅导员来校指导学生工作，为使其更好工作特制定本制度。
1、学校于每年新学期向校友讲师团、周家桥派出所、家长教育协同联盟诚聘一批热心教育，关心青少年成长的人士为我校校外辅导员。
2、校外辅导员定期就有关法制、安全、优良传统教育等召开专题讲座(座谈会)，校外辅导员要充分发挥自己的优势，形成教育合力。
3、学校重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
4、配合学校做好周边环境、预测预控学生的教育、指导、跟踪等工作。
5、校外辅导员定期同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。
山天中学2024年学校外辅导员制度范文（二）在2024年的学校外辅导员制度中，可能会有以下变化和发展趋势：1. 资质要求提高：为了确保学校外辅导员素质的稳步提升，可能会进一步加强对申请人的资质要求，要求其具备相关领域的专业知识、工作经验和教育背景等。
2. 培训和评估机制完善：为了保证学校外辅导员能够持续提供高质量的辅导服务，可能会建立更加完善的培训和评估机制，包括定期的培训课程、考核和评估等，以提高辅导员的专业能力和服务质量。
3. 多元化的服务方式：随着信息技术的发展，学校外辅导员可能会通过线上平台等多种方式进行辅导服务，如在线咨询、远程辅导等，以满足学生多样化的需求。
4. 多学科、综合性辅导：为了更好地支持学生的成长和发展，学校外辅导员可能会将辅导服务扩展到更多的学科和领域，包括心理健康、学业辅导、职业规划等方面的支持。
5. 建立与学校的合作机制：为了更好地与学校内部的教育资源衔接，学校外辅导员可能会与学校建立合作机制，加强沟通和协作，共同促进学生的全面发展和成长。
总之，2024年的学校外辅导员制度可能会更加注重提高辅导员的专业能力和服务质量，多元化服务方式和综合化辅导内容，以更好地满足学生的需求和促进他们的全面发展。
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小学校外辅导员制度
校外辅导员制度
为了全面实施素质教育，加强青少年思想道德教育，我校特在社会上诚聘了一批校外辅导员来校指导各中队工作，为使其更好工作特制定本制度。
1、学校于每年9月份向社会诚聘一批热心教育，关心青少年成长的人士为我校校外辅导员。
2、校外辅导员定期就有关安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。
3、校外辅导员要充分发挥自己的优势，做好监督青少年文明上网，拒绝邪教的工作。
4、重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
5、校外辅导员定期同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。
临沂华盛实验学校
校外辅导员工作职责
1．定期就安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座；
2．带领队员开展丰富多彩的活动，接触社会、接触英雄、模范和先进人物；利用自己的一技之长担任文体、科技等兴趣小组指导员；
3．按时参加学校重大活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
4．充分发挥自己的优势，为活跃少先队生活创造条件；
5．对少先队员进行个别教育、帮助。
6．同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。
小学校外辅导员制度
一、聘任制度
1、大队部为学校聘请一名以上校外辅导员；
2、学校根据少先队建设和教育的需要，校外辅导员应该选择各行各业的模范代表人物，并热心致力于少先队事业。
一般选聘以下各类校外辅导员：
（1）各行各业的优秀团员和青年；
（2）离退休干部，关心下一代协会成员；
（3）具有一技之长（如文艺体育、科技才能）社会志愿人士和社区热心人士；
（4）家长积极分子；
（5）部队解放军、警察等；
3、校外辅导员的聘任仪式在每年十月举行，与新队员入队仪式一并进行；每期校外辅导员聘任期为一年以上后，如中途需再增加校外辅导员，利用其他队活动时间再举行聘任仪式；
4、校党支部或德育处为校外辅导员颁发专门的聘书；
5、若不能继续担任校外辅导员，应该由校党支部或德育处收回校外辅导员聘书，实行解聘；
小学校外辅导员工作职责
1、带领队员接触社会、接触生产、接触英雄、模范和先进人物；
2、参与大队部的工作，带领队员开展丰富多彩的活动，外出春游、办夏令营等，担任文体、科技等兴趣小组指导员，利用自己的一技之长训练队员的技能，并能及时指导，提出指导意见；
3、为活跃少先队生活创造条件，如提供活动场所、交通工具，添置活动器材等；
4、对少先队员进行个别教育、帮助。
5、定期参加校外辅导员的研讨活动，交流工作中存在的问题。
校外辅导员工作记录
2009学年第二学期
校外辅导员工作记录 2009学年第一学期
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