歌唱教学提高大班幼儿合作能力的培养研究
大班幼儿歌唱活动指导对策研究
大班幼儿歌唱活动指导对策研究引言歌唱活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过歌唱活动，幼儿能够培养音乐素养，增强语言表达能力，认识文化传统，促进情感交流，提高团队合作能力等。
在大班幼儿的歌唱活动中，教师们往往会面临一些问题，如幼儿参与度不高、歌曲选择不当、活动指导不到位等。
本文将对大班幼儿歌唱活动中的问题进行研究，并提出相应的对策和指导建议。
一、幼儿歌唱活动中的问题1. 幼儿参与度不高在大班幼儿中，有些幼儿可能对歌唱活动不感兴趣，参与度较低。
这可能是因为他们对歌曲内容不感兴趣，或者是缺乏足够的导向和激励。
2. 歌曲选择不当有些幼儿园在歌唱活动中选择的歌曲内容可能不够贴近幼儿的生活实际，或者难度过高，导致幼儿难以接受。
3. 活动指导不到位部分教师在歌唱活动中可能缺乏对幼儿的引导和激励，活动缺乏互动性和趣味性。
二、对策建议1. 增加趣味性针对幼儿的兴趣和特点，可以通过增加动作、表情、道具等方式，增加歌唱活动的趣味性，吸引幼儿的参与。
2. 选择适宜的歌曲在选择歌曲时，要根据幼儿的年龄特点和生活经验，选择旋律简单、内容生动有趣的歌曲，以提高幼儿的参与度。
3. 提高教师的指导技巧提高幼儿园教师的歌唱活动指导技巧，包括增强引导和激励能力，增加互动性和趣味性，使活动更具吸引力。
4. 创造良好的氛围在歌唱活动中，要创造良好的氛围，让幼儿感受到轻松、愉快的氛围，引导他们积极参与。
5. 注重个性化对于不同个体差异较大的大班幼儿，要注重个性化的指导，根据幼儿的特点和需求，进行个性化的引导和反馈。
三、实施建议1. 设计歌唱活动方案针对大班幼儿的特点和需求，设计适合的歌唱活动方案，包括活动内容、活动环节、歌曲选择等。
2. 教师培训幼儿园可以开展相关的教师培训活动，提高教师的歌唱活动指导技巧，并提供相关的指导手册和教材。
3. 定期评估和反馈定期对歌唱活动进行评估，包括幼儿的参与度、活动效果等，并及时进行反馈和调整，以不断优化歌唱活动的指导和效果。
幼儿园大班歌唱教案(精选)
通过歌唱练习，使幼儿能够掌握正确的呼吸、发声和吐字等歌唱技巧。
培养幼儿的歌唱技巧
通过合唱练习，使幼儿能够学会与其他幼儿合作，共同完成歌曲的演唱。
通过多种形式的歌唱活动，使幼儿感受到音乐的魅力和美感，从而更加热爱音乐。
通过歌曲的演唱，使幼儿能够感受到积极向上的情感，从而更加乐观、自信地面对生活中的挑战和困难。
针对大班幼儿的年龄特点，选择适合的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听，能够激发幼儿的兴趣和积极性。
通过歌唱教学，培养幼儿的音感和节奏感，提高幼儿的音准和音乐表现力。
在教案中设计丰富的实践与互动环节，如小组合作、角色扮演、互动游戏等，让幼儿在实践中学习和成长。
通过互动环节，促进幼儿之间的交流与合作，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
培养幼儿的积极情感
培养幼儿对音乐的热爱
CHAPTER
教学内容
选择适合大班幼儿的歌曲
详细描述
选择旋律优美、节奏明快、歌词简单的歌曲，适合大班幼儿的认知和情感发展水平。同时，要注重歌曲的教育意义和趣味性，能够激发幼儿的兴趣和积极性。
总结词
通过图片、动作、游戏等多种方式，引导幼儿理解歌曲的歌词，包括词汇、语法和语义等方面。同时，要注重培养幼儿的听力和口语表达能力。
详细描述
总结词
培养幼儿的音乐节奏感和旋律感
详细描述
通过教唱、乐器伴奏、舞蹈等多种方式，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐感知和表现能力。同时，要注重培养幼儿的创造性和合作精神。
03
CHAPTER
教学过程
通过讲述与歌曲主题相关的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心，使他们更容易进入学习状态。
故事导入
THANKS
感谢您的观看。
合唱有助于培养幼儿的合作能力
合唱有助于培养幼儿的合作能力，有助于幼儿美化心灵，扩大视野，陶冶情操和身心健康的发展。
过去通常我们在小学中年级才开始进入合唱入门的学习。
合唱的概念即由两个或两个以上声部组成的歌曲，每声部由一组人演唱，称为合唱。
人数较多，音响效果更为丰满，表现力更强，色彩更丰富。
合唱是一个整体协调要求较高的艺术，在教育活动中特别注意指导幼儿学会协调各声部之间的关系。
使各声部形成相互配合，相互支持的关系而不是相互竞争、相互干扰。
在合唱的过程中要注意声音的统一、层次清晰、声部和谐均衡。
在共同歌唱的时候使自己的声音与同伴协调一直也是一种重要的歌唱能力。
共同歌唱要求儿童在歌唱好似不仅要注意监听自己的歌声，而且还要注意倾听同伴的歌声和伴奏的声音。
要达到在共同歌唱中能够与同伴相协调，对于学前儿童来说并不容易。
3岁以前，儿童在与成人共同歌唱时，多数情况下都是成人有意识的注意与儿童相一致。
在进入幼儿园以后由于大多数儿童缺乏这方面的意识和能力，在最初一段时间内，集体歌唱活动中会出现有人唱的快，有人唱的慢，有人声音特别响，有人音色特别突出的情况。
在良好教育的影响下，随着集体歌唱经验的逐步积累，在两个月左右的时间内，儿童能逐步开始主动注意自己的声音是否与集体相一致，并会自己找出一些调整的方法，如降低自己的音量，以便于听到他人的歌声；终止自己的歌声，以等待适宜的时机重新加入集体的歌唱；中途放慢或加速以求与集体一致等。
一般的在正常情况下，儿童在3岁末基本上都是基本能做到在音量、音色、音高和速度上与集体相一致，能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来．5～6岁儿童(即大班儿童)在良好的教育影响下，已经积累了一定的合作的经验，已经发展起较强的合作协调意识和技能：已能从合作歌唱中体会到更多的愉快感。
他们在歌唱时不仅会较多地注意到声音表情上地整体协调性，而且也能产生较多地情感默契和共鸣。
他们会比较自觉地主动控制自己的声音，也会比较敏感地注意到集体歌声中的不协调因素及其产生的原因。
关于大班歌唱活动教案ppt
歌唱技巧
总结词
教授幼儿正确的歌唱技巧
详细描述
在歌唱活动中，教师需要教授幼儿正确的歌唱技巧，如呼吸、发声、咬字等。通过练习和实践，让幼 儿逐渐掌握正确的歌唱技巧，提高他们的歌唱表现力和自信心。同时，教师还需要注意纠正幼儿的发 音和语调，帮助他们更好地表达歌曲的情感和主题。
03
活动方法
讲解法
总结词
06
活动反思
亮点总结
教学目标明确
本次大班歌唱活动的教学目标清晰明确， 旨在培养幼儿的歌唱兴趣和音乐节奏感，
同时通过歌曲传递积极向上的价值观。
教学方法创新
教师采用了新颖的教学方法，如情境创设 、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣和创
造力。
内容丰富多样
活动内容不仅包括经典儿歌，还融入了现 代儿童歌曲和世界各地的民谣，使幼儿能 够接触到多元的音乐文化。
技术设备出现故障
活动中音响设备出现故障 ，影响了歌唱效果和幼儿 的体验。
改进措施
优化时间安排
对活动时间进行合理分配 ，确保每个环节都有充足 的时间进行，避免仓促。
加强个性化指导
针对不同幼儿的表现，制 定个性化的教学方案，帮 助他们在歌唱活动中树立 自信。
提高技术保障
提前检查设备，确保活动 进行中音响等设备正常运 行，为幼儿提供更好的学 习环境。
关于大班歌唱活动教 案
汇报人：可编辑
2023-12-27
目 录
• 活动目标 • 活动内容 • 活动方法 • 活动过程 • 活动评价 • 活动反思
01
活动目标
总体目标
培养幼儿对音乐的兴 趣和爱好，提高幼儿 的歌唱能力和表现力 。
培养幼儿的自信心和 团队合作精神，增强 幼儿的社交能力。
幼儿园歌唱活动的教研(3篇)
第1篇一、活动背景歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，通过歌唱活动，幼儿可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼语言表达能力、情感表达能力以及合作能力。
为了提高幼儿园歌唱活动的质量，我们开展了此次教研活动。
二、活动目的1. 了解幼儿园歌唱活动的现状，找出存在的问题。
2. 探讨如何提高幼儿园歌唱活动的教学质量。
3. 交流歌唱活动中的经验与心得，共同提高。
三、活动内容1. 幼儿园歌唱活动现状分析在本次教研活动中，我们首先对幼儿园歌唱活动的现状进行了分析。
目前，我国幼儿园歌唱活动存在以下问题：（1）歌唱内容单一，缺乏创新。
许多幼儿园歌唱活动仍然以传统的儿歌为主，缺乏新颖的、富有教育意义的歌曲。
（2）歌唱教学方法单一，缺乏针对性。
部分教师仅注重歌唱技巧的传授，忽视了幼儿兴趣的培养和情感表达。
（3）歌唱活动评价方式单一，缺乏全面性。
评价方式往往只关注幼儿歌唱技巧，忽视了幼儿的个性发展、情感体验等方面。
2. 提高幼儿园歌唱活动教学质量的策略针对以上问题，我们提出了以下提高幼儿园歌唱活动教学质量的策略：（1）丰富歌唱内容，注重创新。
教师应关注幼儿的兴趣，选择富有教育意义、易于幼儿理解的歌曲，并尝试创作适合幼儿的歌曲。
（2）创新歌唱教学方法，提高幼儿兴趣。
教师可以采用多种教学方法，如游戏法、情境教学法、合作学习法等，激发幼儿参与歌唱活动的积极性。
（3）关注幼儿情感体验，提高歌唱活动质量。
教师应关注幼儿在歌唱活动中的情感表达，引导幼儿在歌唱中表达自己的情感，提高歌唱活动的质量。
（4）完善歌唱活动评价体系，关注幼儿全面发展。
评价方式应从多个角度进行，关注幼儿的个性发展、情感体验、合作能力等方面。
3. 交流歌唱活动经验与心得在本次教研活动中，各园教师分享了他们在歌唱活动中的成功经验和心得，主要包括以下几个方面：（1）关注幼儿兴趣，选择合适的歌曲。
教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合他们的歌曲。
（2）创设良好的歌唱氛围，激发幼儿参与热情。
大班歌唱活动教案ppt
通过小组歌唱比赛和合唱环节，加强了学生之间 的互动和合作，提高了活动的趣味性。
3
教师引导得当
教师在活动中扮演了引导者和组织者的角色，通 过示范、讲解和纠正，帮助学生更好地掌握歌唱 技巧。
活动的不足
时间安排不够合理
01
部分歌曲的演唱时间过长，导致活动结束时间推迟，影响了学
生的休息和后续课程的进行。
部分学生参与度不高
02
由于歌曲难度较大或学生害羞等原因，部分学生在活动中表现
得不够积极。
设备质量需提高
03
音响设备在某些时候出现了杂音或断音现象，影响了歌唱效果
。
改进的方向
优化时间安排
在未来的活动中，应合理规划歌曲演唱的时间，确保活动按时结 束。
提高学生参与度
可以通过设计更具吸引力的互动环节，鼓励害羞的学生参与进来 。
提升设备质量
投资升级音响设备，确保活动进行过程中音乐质量的稳定性。
THANKS
感谢观看
详细描述
在歌唱活动前，教师需要对歌曲的歌词进行详细的解析，让幼儿了解歌曲的主题、情感和意义。通过讲解和引导 ，帮助幼儿更好地理解和感受歌曲的内涵。
音乐欣赏
总结词
培养幼儿的审美能力和音乐鉴赏能力
详细描述
在歌唱活动过程中，可以安排一些音乐欣赏的环节，让幼儿欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、民间 音乐等。通过欣赏不同类型的音乐，培养幼儿的审美能力和音乐鉴赏能力。
动。
表现力
评估学生在歌唱时的表现力，如 声音、表情、动作等。
学习成果
根据学生的歌唱水平和学习进步 ，评估学生的学习成果。
活动效果评价
目标达成度
评估活动是否达到预期目标，如提高学生的歌唱 兴趣、技能等。
幼儿园大班音乐教案：用歌曲唤起孩子的情感共鸣
幼儿园大班音乐教案：用歌曲唤起孩子的情感共鸣音乐在人类的生活中有着不可忽视的重要性，其效应不仅仅是带来愉悦和娱乐。
它还有助于孩子发展情感、感知和认知等方面的能力，以及促进社交能力的培养。
幼儿园大班时期的孩子正是合适接受音乐教育的时期之一，因为这个阶段的孩子诸多认知和发展的能力不同于成年人，他们对音乐的反应有其特殊的个性。
本篇论文将结合实验的方式，分析探讨幼儿园大班音乐教案用歌曲唤起孩子的情感共鸣的效果。
一、教学方法1、教学任务设计本教学任务要求大班幼儿根据音乐的节奏和韵律，唤起孩子们的情感共鸣，就像提示宝宝们学习诵读一样。
在能够感受音乐的同时，让孩子们能够体会每个音符、每个节拍、每个旋律所具有的情感意义。
2、资源调配本教学任务所需的工具和资源有：（1）音乐器材：钢琴、小提琴、吉他、鼓、电子琴、口琴等。
（2）音乐媒体：音乐光碟、音乐软件、卡拉OK，这些媒体可以较好地诠释音符的意义。
（3）其他资源：配合唱、拍手、鼓掌、跳舞等能够增强参与度和互动性的工具、画板和绘画工具、学习笔记本，以及一些家长和志愿者。
二、实验过程1、教师讲解在进入音乐课堂之前，教师需要对所要讲解的内容进行简要介绍，例如：本次课要讲唱“小燕子”，并请孩子们一起参与。
在具体讲解时，教师需要传递音乐的感性信息，孩子们的理性思考仍未发展完全，讲解需要以孩子们能够理解的方式展开，如唱歌、示范、制作幻灯片等方式。
在讲解的同时，配合一些肢体动作或示范学习，帮助孩子们容易掌握音乐的情感意义和技能。
2、音乐欣赏根据幼儿园大班音乐教学大纲，音乐教师需要选择多种风格的音乐，既有传统的儿歌，也有现代的流行歌曲、电影配乐等。
每次听音乐时，请孩子们静静地听，在不同的音乐中体会情感的传递，领悟其中所蕴含的情感，尝试用别具心裁的方式表达自己的情感和感受，如：与画图结合，创作故事，配上唱歌等。
通过这种方式，增强孩子们的音乐感性体验，激发孩子的音乐情感表达能力。
3、唱歌练习对于幼儿园大班的孩子来说，唱歌能力的培养是很重要的一点，通过对歌曲多次的练习，孩子们不断提高自己的音乐素养和歌唱技巧。
大班音乐教案：劳动最光荣(歌唱)
大班音乐教案：劳动最光荣（歌唱）一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解劳动的重要性和价值，培养幼儿热爱劳动的情感。
2. 技能目标：通过歌唱活动，提高幼儿的音准、节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿团结合作、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌唱《劳动最光荣》，了解歌词的含义。
难点：帮助幼儿掌握歌曲的节奏和音准。
三、教学准备：1. 教具准备：劳动工具图片、花朵图片、掌声等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 新歌学习：教师播放《劳动最光荣》歌曲，让幼儿边听边跟着音乐做动作。
3. 歌词学习：教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词内容和节奏。
4. 歌曲练习：教师分组带领幼儿练习歌唱，纠正发音和节奏错误。
5. 展示环节：邀请幼儿上台演唱，给予鼓励和表扬。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在歌唱过程中的发音、节奏和表达能力。
2. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的劳动表现。
六、教学拓展：1. 讨论劳动的意义：教师与幼儿一起讨论劳动的重要性，举例说明劳动对我们的生活带来的影响。
2. 劳动角色扮演：分组进行劳动角色扮演，如农民、工人、教师等，让幼儿体验不同劳动的辛苦与快乐。
七、家园共育：1. 家长指导：请家长在家协助幼儿练习歌唱，鼓励幼儿参与家庭劳动，如扫地、洗碗等。
2. 劳动日记：让幼儿记录在家中的劳动经历，培养幼儿热爱劳动的习惯。
八、教学内容调整：1. 根据幼儿的掌握程度，适时调整教学进度和难度。
2. 对歌词进行改编，使其更贴近幼儿的生活经验。
九、安全事项：1. 教师在教学过程中要注意幼儿的安全，避免发生意外。
2. 提醒幼儿在歌唱活动中保持适当的音量，以免损伤嗓音。
十、教学反思：1. 教师要在课后反思教学效果，总结经验教训。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
培养孩子团队协作能力的大班音乐教案
一、教学目标1、知识目标掌握团队协作的概念和含义，了解团队协作的优势和必要性。
学会通过音乐活动锻炼和培养孩子的团队协作能力。
2、能力目标培养孩子的听觉、表现和协作能力，提高团队意识和沟通协作能力。
3、情感目标激发孩子的兴趣和热爱音乐的情感，促进团队合作和友好交流。
二、教学重点和难点1、教学重点培养孩子团队协作的能力，提高团队意识和沟通协作能力。
2、教学难点如何通过音乐活动有效地锻炼和培养孩子的团队协作能力。
三、教学内容和方法1、教学内容通过大班音乐教案，着重教授以下知识内容：1）团队协作的概念和含义，团队的组成和优势。
2）学习音乐和表演技能的重要性。
3）培养孩子的听觉、表现和协作能力，提高团队意识和沟通协作能力。
2、教学方法1）讲解教学法：针对团队协作的概念和含义，通过简单的讲解和范例，让孩子们能够理解什么是团队协作，以及团队协作的好处。
2）互动教学法：通过课堂的音乐活动和表演，让孩子们分组协作，相互配合和沟通，共同完成任务。
3）视听教学法：通过展示优秀的音乐团队表演录像，培养孩子的兴趣和热爱音乐的情感，同时，让孩子们了解不同团队的协作模式。
四、教学过程1、导入环节在教学之前，可以让孩子们体验一次团队合作的游戏，例如班级分组PK等，以此激发孩子们的兴趣。
2、讲授团队协作的概念和含义讲解团队协作的优势和必要性，并进行互动问答，鼓励孩子们表达自己对团队协作的看法和认识，让他们认识到团队协作在生活和学习中的重要性。
3、学习音乐技能在音乐教学过程中，全班分成五组，每组又可以细分成声乐组、打击乐组、吉他组、钢琴组和弹拨乐组等，由每组选择一个代表作为指挥员，在指挥员的指挥下，每个小组分享自己的音乐演奏，发扬团队合作精神，提交给大家！4、培养团队协作的能力让分组的孩子们进行合作，共同完成一个音乐作品的创作和表演。
在整个过程中，不断强调合作和沟通，培养孩子的团队合作能力，提高团队意识和沟通协作能力。
5、展示表演和总结在教学结束时，让孩子们展示他们的表演作品，让其他同学观摩和评价，通过分享经验，总结团队协作的经验和方法，让孩子们明白团队协作是一个需要持续加强和锻炼的过程。
幼儿园大班音乐《好汉歌》教案：激发孩子团结协作的能力
幼儿园是小朋友们的快乐天地，也是他们认知世界、提高综合能力的重要场所。
音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过音乐教育可以激发孩子们的情感，培养他们的协作能力。
今天我们将为大家介绍一篇幼儿园大班音乐《好汉歌》教案，希望能够帮助教师更好地将音乐教育融入到幼儿园教育中，让小朋友们在音乐中感受到团结和协作的力量。
一、教学目标1.认识古代中国的英雄形象。
2.培养幼儿园大班孩子们通过团结协作来达成共同目标的能力。
3.得到同学和教师的认可和鼓励，增强幼儿的自信心。
二、教学准备1.音响设备和音乐CD。
2.老师事先录制好合唱音乐和合唱动作的视频。
3.黑板、彩笔、贴纸和小礼物。
三、教学内容1.音乐欣赏老师向孩子们介绍一首古风音乐《好汉歌》，让孩子们静静地欣赏这首音乐，感受其中所蕴含的古代英雄风范。
之后，教师让孩子们跟随CD合唱这首歌，并且示范唱歌时的动作和节奏。
2.分组合唱教师将幼儿园大班孩子们分成3-5个小组，每个小组担任不同的角色，例如：队长、士兵、游击队员等。
教师要求每个小组用协调的声音和节奏合唱这首《好汉歌》，并且根据自己扮演的角色进行相应的动作表演。
每个小组可以选择自己喜欢的方式进行表演，但必须要保证和其他小组协调一致。
3.评价和鼓励在每个小组表演结束后，教师现场对每个小组进行评价，鼓励孩子们展现出的团结协作精神，同时为孩子们送上彩笔、贴纸和小礼物，增强他们的自信心和成就感。
四、教学过程1.引入老师向孩子们介绍古代国家的兴亡历史，然后通过一首古风音乐《好汉歌》引入节目，让孩子们感慨古代英雄的雄才大略，同时激发他们的好奇心和兴趣。
2.音乐欣赏教师播放《好汉歌》音乐CD，让孩子们自由欣赏这首音乐，并且表达自己的感受。
3.合唱学习教师示范合唱动作和节奏，并且要求孩子们跟随CD依次学习。
4.分组合唱教师将孩子们分成不同的小组，让每个小组选出队长、士兵等角色，并且让孩子们自己选择合唱的方式和动作。
每个小组都要保证自己的表演和其他小组协调一致。
大班幼儿歌唱教学现状调查及教学方法研究——以松江区30所幼儿园为主要考察对象
大班幼儿演唱教学现状调查及教学方法探究——以松江区30所幼儿园为主要考察对象引言：幼儿演唱是幼儿园音乐教育的重要组成部分，它不仅能培育幼儿的听觉和语言能力，还能增进他们的身体协调性和情感表达能力。
然而，在平时教学实践中发现，一些大班幼儿的演唱技能和爱好存在一定的欠缺。
因此，本探究旨在调查大班幼儿演唱教学的现状，并探讨适合大班幼儿的演唱教学方法。
一、松江区大班幼儿演唱教学现状调查1. 调查对象本次调查选取了松江区30所幼儿园的大班幼儿作为主要调查对象，共计300名幼儿。
通过观察、问卷调查和教学效果评估等方式，对这些幼儿园的演唱教学状况进行全面评估。
2. 调查内容（1）幼儿演唱爱好调查：通过问卷调查的方式，了解幼儿对唱唱的爱好程度和参与度。
（2）幼儿演唱技能评估：通过观察和实地测试，评估幼儿的音准、节奏感和表达能力等方面的演唱技能。
（3）老师演唱教学方法调查：通过访谈和观察等方式，了解老师在演唱教学中所使用的方法和策略。
二、大班幼儿演唱教学现状分析1. 幼儿演唱爱好调查结果分析通过问卷调查，发现大班幼儿的演唱爱好较高，超过80%的幼儿表示喜爱唱歌，并且允诺在班级和家庭中参与唱歌活动。
这表明幼儿对唱唱具有一定的认同和爱好，为演唱教学提供了良好的基础。
2. 幼儿演唱技能评估结果分析通过观察和实地测试，发现大班幼儿在音准、节奏感和表达能力等方面存在一定的欠缺。
大部分幼儿在演唱过程中存在音高不准、节奏不稳以及表达能力不够流畅等问题。
这与他们年龄的特点和音乐阅历的缺乏有一定的干系。
3. 老师演唱教学方法调查结果分析通过访谈和观察，发现大部分老师在演唱教学中重视幼儿的参与和互动，并尝试通过游戏和故事等形式培育幼儿的音乐感知能力。
然而，一些老师对于歌曲的选择和教学方法缺乏系统性和科学性，导致幼儿的演唱技能提升不明显。
三、大班幼儿演唱教学方法探究1. 歌曲的选择在大班幼儿的演唱教学中，应依据幼儿的年龄特点选择适合的歌曲。
大班歌唱活动教研点评(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
歌唱活动作为幼儿园音乐教育的重要组成部分，对幼儿的审美能力、音乐素养以及情感表达等方面具有积极的促进作用。
为了提高大班歌唱活动的教学质量，我们开展了此次教研活动，旨在通过观摩、研讨、反思，促进教师专业成长，提高歌唱活动教学质量。
二、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 观摩大班歌唱活动课例，分析教师在活动中的教学设计、教学方法、师生互动等方面。
2. 教师针对课例进行反思，总结自己在歌唱活动中的优点和不足。
3. 教研组对教师的教学情况进行点评，提出改进建议。
4. 教师分组讨论，交流歌唱活动教学经验，分享教学心得。
三、活动过程1. 观摩课例教研活动首先观摩了两位教师的大班歌唱活动课例。
在观摩过程中，教师们认真记录，思考如何改进自己的教学。
2. 教师反思观摩课后，教师们针对课例进行反思，总结自己在歌唱活动中的优点和不足。
例如，有的教师认为自己在活动中的引导方式不够灵活，导致幼儿参与度不高；有的教师则认为自己在活动中对幼儿情感表达的关注不足，未能充分发挥歌唱活动的育人功能。
3. 教研组点评教研组对教师的教学情况进行点评，肯定了他们在歌唱活动中的亮点，同时也指出了不足之处。
例如，教师在活动中应注重激发幼儿的兴趣，采用多样化的教学方法，提高幼儿的参与度；在歌唱过程中，要关注幼儿的情感表达，引导他们用歌声表达自己的情感。
4. 分组讨论教师们分组讨论，交流歌唱活动教学经验，分享教学心得。
在讨论过程中，教师们发现了一些共性问题，如：如何激发幼儿的歌唱兴趣、如何培养幼儿的音乐素养、如何引导幼儿用歌声表达情感等。
四、活动总结通过本次教研活动，教师们对大班歌唱活动有了更深入的认识，以下是对本次教研活动的总结：1. 教师在歌唱活动中要注重激发幼儿的兴趣，采用多样化的教学方法，提高幼儿的参与度。
2. 教师要关注幼儿的音乐素养，培养他们的音乐感知能力、表现能力和创造力。
大班音乐教研课合作(3篇)
第1篇一、背景音乐教育在我国幼儿教育中占有重要地位，大班幼儿正处于音乐发展的关键时期。
为了提高大班音乐教学质量，我园特开展大班音乐教研课合作活动。
本次教研课合作以“快乐歌唱，感受音乐之美”为主题，旨在通过合作教学，提高幼儿的音乐素养，培养幼儿的音乐兴趣。
二、教研课合作目标1. 提高教师对音乐教学的认识，明确音乐教学的目标和方法。
2. 培养教师之间的合作意识，共同探讨音乐教学中的问题。
3. 提高幼儿的音乐素养，激发幼儿的音乐兴趣。
4. 促进幼儿全面发展，提高幼儿的综合素质。
三、教研课合作内容1. 确定教研主题本次教研课合作的主题为“快乐歌唱，感受音乐之美”。
教师们围绕这一主题，共同探讨如何通过音乐教学，让幼儿在快乐中感受音乐的魅力。
2. 制定教学计划教师们共同制定教学计划，明确教学内容、教学方法和教学目标。
在制定教学计划时，教师们充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣，力求使教学内容丰富、有趣。
3. 选取教学案例教师们共同选取教学案例，分析案例中的教学亮点和不足。
通过对比分析，找出适合自己的教学方法，为接下来的教学提供借鉴。
4. 教学观摩与研讨教师们分组进行教学观摩，相互学习、借鉴。
观摩结束后，各组进行研讨，分享教学心得，提出改进意见。
5. 教学实践与反思教师们根据研讨结果，调整教学方案，进行教学实践。
在教学过程中，教师们认真观察幼儿的反应，及时调整教学策略。
教学结束后，教师们进行反思，总结经验教训。
四、教研课合作实施1. 教师分组将教师分为若干小组，每组由一名组长负责组织协调。
2. 教学观摩教师们分组进行教学观摩，观摩对象为其他小组的教师。
观摩过程中，教师们认真记录观摩内容，以便后续研讨。
3. 教学研讨观摩结束后，各组进行研讨，分享观摩心得。
教师们针对观摩案例，提出改进意见，共同探讨如何提高音乐教学质量。
4. 教学实践教师们根据研讨结果，调整教学方案，进行教学实践。
在实践过程中，教师们相互学习、借鉴，共同提高。
幼儿园大班歌唱活动《对鲜花》教案设计
幼儿园大班歌唱活动《对鲜花》教案设计一、活动目标1. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验歌唱活动的快乐。
2. 认知目标：让幼儿熟悉歌词，能够用正确的节奏和音调演唱《对鲜花》。
3. 技能目标：培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的唱歌技巧和表现力。
二、活动准备1. 教具准备：鲜花图片、音乐播放设备、动作示范图等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会演唱《对鲜花》歌曲。
2. 活动难点：掌握歌曲的节奏和音调，能够流畅地演唱。
四、活动过程1. 导入部分：教师出示鲜花图片，引导幼儿观察并说出鲜花的名称，激发幼儿对歌曲的兴趣。
2. 学唱部分：教师播放《对鲜花》歌曲，让幼儿边听边跟唱，重复几次后，教师带领幼儿一起演唱。
3. 动作部分：教师根据歌曲内容设计简单的动作，引导幼儿边唱边做动作，增强歌曲的表现力。
4. 巩固部分：教师组织幼儿进行集体唱、分组唱、接龙唱等形式，让幼儿充分展示自己的歌唱能力。
5. 结束部分：教师总结本次活动，表扬幼儿的表现，让幼儿休息。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿一起唱歌，巩固学习效果。
2. 环境创设：教师在音乐角布置鲜花主题的环境，让幼儿在自由活动时间可以随时进行歌唱。
3. 教学活动：教师可以根据歌曲内容，设计相关的绘画、手工制作等活动，让幼儿全方位地体验和学习。
六、教学内容1. 歌曲《对鲜花》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律和节奏练习。
3. 歌曲表演和动作创编。
七、教学方法1. 示范法：教师先行示范演唱，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过歌唱游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高歌唱兴趣。
八、教学步骤1. 歌词学习：教师带领幼儿逐句学习歌词，注意发音和节奏。
2. 旋律练习：教师弹奏钢琴，引导幼儿跟唱旋律。
3. 动作编排：教师根据歌曲内容设计动作，让幼儿边唱边表演。
4. 集体演唱：全体幼儿一起演唱，培养集体合作意识。
大班歌唱活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿园教育中占据着越来越重要的地位。
歌唱活动作为音乐教育的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿语言、情感、社交等方面的发展。
大班幼儿正处于语言发展的关键时期，具备了一定的音乐基础，因此，开展大班歌唱活动具有重要的意义。
二、活动目标1. 通过歌唱活动，提高幼儿的音乐素养，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的听觉、节奏感和音乐记忆力，提高幼儿的音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，促进幼儿的社交能力发展。
4. 培养幼儿的自信心和表现力，提高幼儿的心理素质。
三、活动内容1. 选择适合大班幼儿的歌唱曲目，包括儿歌、童谣、歌曲等。
2. 设计富有创意的歌唱活动方案，如：（1）音乐欣赏：通过欣赏优秀的歌唱作品，让幼儿感受音乐的魅力，激发幼儿的歌唱兴趣。
（2）歌唱教学：教授歌曲的基本节奏、旋律和歌词，引导幼儿学会歌唱。
（3）歌唱表演：组织幼儿进行歌唱表演，展示歌唱成果。
（4）歌唱游戏：设计富有创意的歌唱游戏，让幼儿在游戏中感受音乐，提高歌唱能力。
3. 创设良好的歌唱氛围，如：（1）教室环境：布置富有音乐氛围的教室环境，如悬挂彩带、摆放乐器等。
（2）教师态度：教师要以饱满的热情和积极的态度对待歌唱活动，激发幼儿的歌唱兴趣。
（3）同伴互动：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成歌唱活动。
四、活动实施1. 准备阶段：（1）教师挑选适合大班幼儿的歌唱曲目，并进行改编和创作。
（2）设计歌唱活动方案，明确活动目标、内容、方法和评价标准。
（3）准备歌唱所需的教具、场地和音乐设备。
2. 实施阶段：（1）音乐欣赏：播放优秀的歌唱作品，引导幼儿感受音乐的魅力。
（2）歌唱教学：教授歌曲的基本节奏、旋律和歌词，引导幼儿学会歌唱。
（3）歌唱表演：组织幼儿进行歌唱表演，展示歌唱成果。
（4）歌唱游戏：设计富有创意的歌唱游戏，让幼儿在游戏中感受音乐，提高歌唱能力。
浅谈幼儿园大班合唱教学的有效策略
浅谈幼儿园大班合唱教学的有效策略摘要：近年来，我国全面推广国民素质教育，重视对学生的艺术培养。
随着社会的不断发展，越来越多的家长和老师意识到在幼儿时期进行艺术教育的重要性。
合唱是幼儿园教育教学的重要活动之一，在幼儿园开展合唱教学活动，不仅能够提高幼儿对音乐的理解和感受能力，更重要的是激发幼儿团队合作的意识，是一项综合性的教学活动。
目前幼儿园在开展合唱教学时普遍存在教学形式传统、选曲类型单一等问题。
因此在合唱活动的组织中怎样激发幼儿参与兴趣、提升演唱能力、提高团队合作意识值得我们去实践与研究。
我园将合唱活动渗透到日常教育教学活动中，每年开展“童声润心田”的合唱节活动，以我园大班幼儿为合唱教学的实践对象，通过对合唱的选曲、训练、组织、演唱等实践，提高幼儿在合唱方便的感受、欣赏、歌唱、合作的能力。
关键字：幼儿园大班、合唱教学、有效策略、积极意义引言：合唱，顾名思义，就是通过集体协作的方式来表达歌曲，幼儿的歌唱能力和集体合作能力，两者缺一不可。
所以有效开展幼儿园大班合唱教学活动，能促进歌唱和集体协作能力的提升。
本文通过探究幼儿园大班合唱教学活动的现状，针对现状提出几条合理化的建议，希望能促进幼儿园大班合唱教学活动的积极发展。
一、在幼儿园大班开展合唱教学活动的重要意义合唱活动通过集体参与合作来完成歌曲的表达。
对幼儿来讲，合唱这一集体活动，不仅能激发幼儿的歌唱热情与活动参与感，培养与同伴之间的默契，增强幼儿团队协作能力；同时在这一过程中，幼儿的欣赏能力、歌唱水平、表现能力都能得到了锻炼和提高。
二、幼儿园大班合唱教学现状1.教学形式传统。
在幼儿园大班开展合唱教学活动时，许多教师停留在逐句跟唱的传统模式。
这样的教学理念，往往忽略了幼儿对歌曲本身的感受和理解。
2.选曲类型单一。
幼儿合唱曲目要考虑幼儿的年龄特点。
大班幼儿在合唱中歌唱能力、理解能力较小、中班幼儿更强。
针对大班幼儿年龄特点，可以选取一些趣味性、表现力更强的歌曲。
大班音乐教案：劳动最光荣(歌唱)
大班音乐教案：劳动最光荣（歌唱）第一章：教学目标1.1 了解劳动的意义，培养幼儿尊重劳动的情感。
1.2 学会歌曲《劳动最光荣》，培养幼儿的音乐欣赏力和歌唱能力。
1.3 通过歌唱活动，锻炼幼儿的呼吸和口腔肌肉，提高发音准确性。
1.4 培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲《劳动最光荣》的歌词及旋律。
2.2 劳动主题的图片、视频或实物，展示各种劳动场景。
2.3 劳动工具的认识和使用方法。
2.4 有关劳动的儿歌、故事或诗词。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会歌曲《劳动最光荣》，了解劳动的意义。
3.2 教学难点：歌曲的旋律、节奏及部分歌词的理解。
第四章：教学过程4.1 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
4.2 引入主题：展示劳动场景的图片、视频或实物，引导幼儿讲述自己所了解的劳动场景。
4.3 学习歌曲：教唱歌曲《劳动最光荣》，讲解歌曲的意义和歌词的含义。
4.4 歌唱练习：分组或集体歌唱，纠正幼儿的发音和节奏。
4.5 创意表现：鼓励幼儿用自己的方式表达对劳动的看法，如绘画、舞蹈等。
第五章：教学评价5.1 评价幼儿对歌曲《劳动最光荣》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
5.2 观察幼儿在歌唱过程中的积极参与程度和合作精神。
5.3 评价幼儿对劳动的认识和尊重劳动的情感表现。
5.4 收集幼儿的创意表现作品，进行评价和展示。
第六章：教学准备6.1 准备劳动主题的图片、视频或实物，展示各种劳动场景。
6.2 准备劳动工具的认识和使用方法的资料。
6.3 准备有关劳动的儿歌、故事或诗词。
6.4 准备歌曲《劳动最光荣》的乐谱和音响设备。
6.5 准备绘画、舞蹈等创意表现所需的材料和空间。
第七章：教学方法7.1 采用直观演示法，展示劳动场景和劳动工具，引导幼儿观察和讲述。
7.2 采用情景教学法，创设劳动情境，让幼儿参与其中，体验劳动的乐趣。
7.3 采用分组教学法，鼓励幼儿相互合作，共同完成歌唱和创意表现任务。
幼儿园大班音乐歌唱游戏《趣味长沙话》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解长沙话的基本特点和常用词汇，培养幼儿对地方方言的兴趣。
2. 技能目标：通过音乐歌唱游戏，提高幼儿的语音模仿能力和歌唱技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神、自信心和积极参与活动的兴趣。
二、教学内容：1. 长沙话的基本特点和常用词汇。
2. 歌曲《趣味长沙话》的歌词及旋律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握长沙话的常用词汇和基本特点。
2. 教学难点：幼儿在歌唱过程中，能够准确地模仿长沙话的语音。
四、教学准备：1. 教具：长沙话词汇卡片、歌曲伴奏带、音响设备。
2. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入新课（5分钟）：教师向幼儿介绍长沙话的基本特点和常用词汇，通过长沙话词汇卡片，让幼儿认识和模仿。
3. 学习歌曲（10分钟）：教师教唱歌曲《趣味长沙话》，讲解歌词的含义，让幼儿跟随教师学唱。
在学唱过程中，注意指导幼儿准确地模仿长沙话的语音。
4. 歌唱练习（5分钟）：幼儿分成小组，进行歌唱练习。
教师巡回指导，纠正幼儿的歌唱姿势和语音错误。
5. 展示环节（5分钟）：每组幼儿代表上台，展示所学歌曲。
教师点评，给予鼓励和指导。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后，向家长展示所学歌曲，加强幼儿对长沙话的记忆。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，让幼儿在实际语境中学习长沙话。
2. 运用游戏教学法，通过歌唱游戏，提高幼儿的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养幼儿的团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
七、教学评价：1. 评价幼儿对长沙话词汇的掌握程度。
2. 评价幼儿歌唱技巧和语音模仿能力。
3. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作精神。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行长沙话角色扮演，让幼儿在实际运用中提高语言表达能力。
幼儿园大班歌唱教学的现状分析及对策研究
幼⼉园⼤班歌唱教学的现状分析及对策研究2019-10-15摘要：⾳乐教育是幼⼉教育中的⼀个重要组成部分，它对陶冶幼⼉的情感、⼼灵的启迪、个性的张扬以及创新能⼒的培养有着不可低估的作⽤，是幼⼉情感发展的重要⼿段之⼀。
⽽歌唱活动作为幼⼉⾳乐教育的主要内容，在幼⼉⾳乐教学中占有重要的地位，它也是幼⼉表达情感的主要⽅式，是⾳乐教学中⾝⼼感受、体验审美情感的直接⼿段。
本⽂通过对幼⼉园⼤班幼⼉歌唱活动的现状分析，找出当前教师开展⼤班歌唱教学中出现的问题，并寻找相应的对策，从⽽促进教师有效地开展歌唱活动，促进幼⼉⾝⼼健康发展。
关键词：幼⼉园 ;⼤班幼⼉;歌唱教学;现状分析;对策⾳乐教育作为幼⼉教育中的⼀个重要部分，它是发展幼⼉情感的重要⼿段之⼀。
歌唱活动就是⾳乐活动中幼⼉⽤来表达情感的主要形式，是⾳乐教学中感受、体验审美情感的直接⼿段。
歌唱活动在幼⼉⾳乐教学中占有重要的地位。
可是，在我国培以及实习的过程中，我发现在歌唱活动的开展中，很多⽼师遇到⼀些问题，引起了我的思考，所以我选择这个课题来研究。
⾸先，在歌唱活动时，有的⽼师会要求孩⼦唱歌时要⾯带笑容，唱的声⾳要好听，并且还要把感情唱出来。
可是孩⼦们的表现却显得有点被动，有些孩⼦还能按照⽼师说的来做，有些孩⼦还是⽆表情的重复唱。
当⽼师问孩⼦们对歌曲有什么样的感受时，他们的回答都会是喜欢，但我觉得这个词从孩⼦⼝中说出不太像是⾃⼰内⼼真实的感受。
其次，有的⽼师认为唱歌是最容易进⾏的，只要⾃⼰会唱，孩⼦就会跟着模仿。
那么这样的话，歌唱活动的⽬标就仅仅是把⼀⾸歌教会，让孩⼦能明⽩歌词的意思就可以了。
所以在上⼀歌唱活动过程中，导⼊欣赏、分析歌词、教唱歌曲便⾃然⽽然的成为了这堂课的所有环节。
幼⼉是学会了歌曲，但歌唱活动的价值却并⾮只限于此。
另外，有⼀些⽼师还是专业声乐⽼师，所以⽼师重视的是幼⼉歌唱技能的训练。
在活动过程中很严格，反复练习，反复强调，这样其实是打消了孩⼦对唱歌的兴趣，从⽽让幼⼉产⽣了排斥，所以⽼师也忽视了对幼⼉审美能⼒的培养。
幼儿园大班教案我们的妈妈是中国(歌唱)
一、教案基本信息教案名称：《我们的妈妈是中国》歌唱活动适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让孩子们通过歌唱活动，了解中国的基本国情，培养幼儿的爱国情怀。
2. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的歌唱能力和表演能力。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对音乐的兴趣。
教学重点：1. 让幼儿学会歌曲《我们的妈妈是中国》，并能用正确的语音、语调演唱。
2. 通过歌曲，让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿的爱国情怀。
教学难点：1. 帮助幼儿理解歌词的含义，并用正确的情感去演唱。
2. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的歌唱能力和表演能力。
二、教学准备1. 教学材料：歌曲《我们的妈妈是中国》的歌词，教学图片，多媒体设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，桌子椅子排列整齐。
三、教学过程1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入活动（3分钟）：教师向幼儿展示中国的地图，引导幼儿观察并说出中国的特点，如高山、大海等。
引入歌曲《我们的妈妈是中国》，让幼儿初步了解歌曲的内容。
3. 歌唱活动（5分钟）：教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌曲。
在教唱过程中，教师注意纠正幼儿的语音、语调。
学会歌曲后，教师组织幼儿进行集体演唱，培养幼儿的集体合作意识。
4. 实践活动（3分钟）：教师分发图片，让幼儿选择一张自己喜欢的图片，用歌曲《我们的妈妈是中国》的旋律为图片配乐，进行表演。
5. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，鼓励幼儿表达自己的感受。
四、教学评价1. 观察幼儿在歌唱活动中的表现，如歌唱能力、集体合作意识等。
2. 关注幼儿在实践活动中的参与程度，如表演能力、创造力等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对作品进行评价。
五、教学延伸1. 组织幼儿进行歌曲比赛，让幼儿在比赛中提高歌唱能力。
2. 开展关于中国的主题活动，如绘画、手工制作等，让幼儿更深入地了解中国。
3. 邀请家长参与幼儿的活动，增进家长对幼儿的了解和支持。
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1.2概念界定
1.2.1歌唱教学
歌唱是人们抒发情感、表达情绪常用的方式。对幼儿来说也是如此，歌唱是幼儿生活中不可或缺的一个重要组成部分。幼儿可以通过歌唱教学活动表达自身的情绪、情感，学会通过歌声与他人进行交流、增进情感，享受歌声所带来的愉悦。[ 安金雨.《幼儿园歌唱教学活动的问题与策略研究——基于建构主义视角》,[D].华东师范大学，2015年,第13-14页。]
2.2文献综述
2.2.1国外研究
在一篇国外期刊中笔者了解到积极的相互依赖是任何音乐团体都不能缺少的品质，格拉瑟将其描述为“积极的相互依赖意味着任务的结构使得成功不取决于任何一个人，而是取决于团队成员的合作程度。”所有的整体对这些相互作用的群动力学都很敏感。没有一个成员能够控制这个团体。因为太多的低音会让乐队听起来“重心过低”，太多的喇叭可能会让乐队听起来刺耳。因此所有的成员必须保持对自己音乐贡献的平等意识。[ Di Natale John J, Russell Gordon S.Cooperative Learning for Better Performance[J].Music Educators Journal,1995,82(2):26-28.]
本研究是在齐声演唱基础上，以轮唱形式来培育ห้องสมุดไป่ตู้儿协作能力，研究幼儿合作能力是否得到提高。
1.2.2齐唱
声乐演唱形式之一。指两个以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。称“齐唱”。一般群众歌曲常采用齐唱的形式。[ 简明音乐辞典[S].黑龙江人民出版社，1985.]
1.2.3轮唱
声乐演唱形式之一。由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。[ 音乐知识词典[S].甘肃人民出版社，2003.]
笔者认为将歌唱作为媒介，为孩子们营造一个合作氛围，为孩子们提供合作的条件和环境。让孩子们学会沟通、学习和一起生活。让孩子们在与人交往中体验到许多有趣的事情。事实上，数百年的音乐表演传统从一开始就包含了合作的相互作用的元素。无论是作为一个二重唱还是作为一个交响乐团，音乐家们总是相互依赖的。[ Di Natale John J, Russell Gordon S.Cooperative Learning for Better Performance[J].Music Educators Journal,1995,82(2):26-28.]傅培的《借助轮唱形式培养学生合唱中》[ 傅培.“借助轮唱形式培养学生合唱能力”[J].《北方音乐》，2016(17)：117.]中觉得通过轮唱除了能够使孩子们的多声思维得到提升，还能以此使孩子们的整体荣誉感和协作能力得到改善，增强情感，给人带来精神享受。孟军的《新课程下的趣味“轮唱”教学》[ 孟军.“新课程下的趣味“轮唱”教学”[J].《河北教育（教学版）》，2006(11)：26.]中表示了唱歌是孩子们最容易接受、最愿意参与的表达方式。通过举行实际的演唱还能够提升唱歌技巧，我们应该要注重和增强歌唱教学，使孩子们感受合作唱歌产生的魅力，造就幼儿们的团队意识、协调配合能力。现如今素质教育是促进学生全面发展的教育，笔者在幼儿园采取观察某大班幼儿对歌唱的兴趣、表现，并且在展开音乐活动时尝试在单一的齐唱形式基础上加入轮唱形式，使得幼儿在新的形式下产生兴趣，学会愉快地唱歌，培养大班幼儿们的合作能力，使孩子们学会与他人互帮互助，学会与他人协调彼此关系。这种新的教学方法是否能培养幼儿合作能力有待研究。
笔者教幼儿轮唱的演唱形式，让幼儿自行商量如何表演儿歌，观察幼儿们如何交流、协调、配合、完成一首儿歌的轮唱形式。
1.2.4合作能力
国内教育学家吕晓俊对合作能力的概括为是人交际互动交往作用中，主要以小组合作的方式开展社会活动，最终目的是达到共同的目标和技能表现。[ 吕晓俊、俞文钊.《团队研究的新进展》，[J].《人类工效学》，2001（1）：51-54.]学者庞丽娟、陈琴认为儿童合作能力的结构是由合作认知、合作情感、合作技能和合作行为四个重要部分组成，这四个部分互为依存，相互作用，共同构成完整的合作。[ 庞丽娟、陈琴.《论儿童合作》，[J].《教育研究与实验》，2002（1）：52-57.]
1.绪论
1.1问题的提出
人人都拥有许多能力，合作能力就包含在里面。幼儿合作能力发展的关键时期是5-6岁，促使孩子合作能力有提升的前提便是让孩子具有帮助他人、和他人协作的意识。
如今因为家庭因素、个人因素等多种因素造成幼儿缺乏合作能力，使得现在社会上的独生子女在家很少有合作的环境，所以不懂得处理人际关系。再伴随着父母不正当的溺爱和教育方法，孩子们形成了较强的个人主义。有的孩子可能渐渐变得胆怯，缺乏社会交往能力等，相应的社会适应性也降低了。
本研究的合作能力指的是幼儿之间的合作行为、意识等方面。通过表演前的准备，幼儿们能够和谐地交流和配合；在演唱时音准音量速度相互协调，从而确保歌曲演唱顺利流畅，这其中的能力就是幼儿合作能力。
1.2.5对唱
包括个人对个人、小组对小组、个人与小组（或集体）之间的一问一答的方式演唱。[ 郑喜妹.《余音绕梁 童声飞扬——幼儿园歌唱教学活动的实践研究》,[J]，《科教文汇（中旬刊）》，2016（5）：138-139]
2.研究背景和文献综述
2.1研究背景
笔者觉得理当让孩子们遨游在歌声中，在歌声中快乐成长,在歌声中学习本领、领悟能力。在《大班幼儿歌唱教学现状调查及教学方法研究》[ 葛成凤.《大班幼儿歌唱教学现状调查及教学方法研究》,[D].上海师范大学，2012年,第4页。]中写道“上海市特级教师李慰宜老师曾这样说过：‘歌声是孩子们心中的欢笑和阳光，歌声就像玩耍一样，是童年的象征，孩子们没有了歌声，就像花园没有了鲜花，树林没有了小鸟，歌声虽然不能换取面包，但她却是孩子们无价的精神食粮，她在孩子的心田播下 对生活热爱和赞美的种子，她传递者亲情和友谊，她孕育着纯真和善良，她给孩子们的童年带来智慧和幻想，优秀的幼儿歌曲能够塑造儿童健全的人格，使他们在成长的道路上乐观向上，让我们一起来珍惜童年，珍惜童年的歌声，让歌声伴随着我们的孩子健康成长！’”