二年级上学期语文复习计划

二年级语文总复习计划

一、指导思想

以《语文教学大纲》为指导，以《新语文课程标准》为依据，以教材为根本，结合目标检测内容，面向全体学生，达到本年级教学要求，在复习课中使学生掌握基本语文知识（词语及运用），面向全体学生，采取切实有效的措施，使各层次学生都能得到提高。

二、年级情况分析

二（1）班：

我班学生对于看拼音写词与方面掌握较好，个别学困生出现拼写错误的情况。对于形近字和同音字方面大部分学生掌握较好，只有个别学生对于“坐”和“座”“今”和“令”以及“己”和“已”的区分出现混淆。课文背诵方面大多数学生背诵流利，正确对于背诵的重点部分大多数学生能够正确书写。阅读方面学生反映的问题比较多，审题习惯还需要在复习阶段继续培养。看图写话方面，学生能用一些关联的词语例如“有的…有的…还有的”，不过语言的组织能力还有待提高，标点符号的使用上面没有概念，出现全篇无标点，或是一句话中出现多个标点的情况。因此度系仲要对些话和阅读方面进行重点练习。

学困生：

钱程、王明瑞：对于看拼音写词语等基础知识掌握较弱，因此复习期间主要针对基础知识进行辅导。

马航：对于阅读的审题方面能力较弱，因此复习期间主要针对阅读进行辅导。

二（2）班：

我班学生，在语言的积累方面掌握较弱，大部分学生对拼音掌握一般，容易混音及拼错声调，对看拼音写词语不是很扎实。对形近字及同音字组词掌握较好，能够正确的书写生字词语。对课文背诵部分，大部学生能够正确、流利地背诵指定段落，对于重点词语大部分学生能够正确书写。大部分学生有一定的阅读习惯，但审题习惯还存在问题，对一些提炼词语的思维性题分析较弱。因此在复习中针对学生阅读方法的练习。能够看图写出完整的句子50字以上，表述较清楚，但错别字较多及标点符号的运用较弱，所以在复习中会有针对的辅导及训练。

较差的学生：潘光祖、丁昌豪、梁钊千

二（3）班：

我班学生，对于看拼音写字，大部分学生能够准确读准字音，但由于词语积累的不够，有时出现会拼拼音不会写字现象。在复习阶段除了不断扩充词汇外，更多的是要听写监控。对于本册要求背诵的课文学生能够流利、准确地背诵完整，且重点的词语大部分学生能够按要求正确填充。在阅读方面，学生基本掌握做题技巧，复习时重点抓审题。由于学生组织语言的能力比较薄弱，所以在看图写话中出现语句不通顺，字不成句，个别同学还不会正确使用标点符号，在复习时，通过先说后写着重介绍写话的技巧（3W的介绍）以及标点符号的运用及训练。

较差学生：陈星赫、苗同广、王军令

三、复习目标:

1、通过复习，查缺补漏，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。从阅读、词语积累、字音辨析、写作等方面，培养学生的综合能力。

2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及看图写作关，努力做到在短期内砸牢语言基础、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

5、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重从类别方面进行归纳，如形近字“换偏旁”的形式，归纳一类字的类型。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

6、面向全体、适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。利用下午第三节课时间，对于语文基础知识较差的学生进行补习。

四、复习重点

1、进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组2个以上的词，进行形近字组词练习。

2、巩固课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

3、结合《语文园地》中的思维训练，针对性地对学生进行知识的梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

五、复习内容：

（一）语言的积累

1、本册全部生字，能读准字音，认清字形，巩固对字词在语言环境中意思的理解，保证能正确书写。

方式：以看拼音写词语、听写为主，兼以新题型的练习。

题型：下面每组字都有相同的地方，请你照这样分别写出三个。

提搬推＿＿＿＿感忽息＿＿＿＿

2、掌握正确的读音，注意平时易混的音

方式：读及练习

题型：选择正确读音打“√”。

（1）在小伙伴家玩了一天，我得（dé děi de）回家了，我真舍不得

（dé děi de ）走。

（2）妈妈告诉我，考试的时候遇到不会的题，不要着（zháo zhuó zhe）急，要沉着（zháo zhuó zhe）思考。

（3）我背（bēi bèi）着书包，兴（xīnɡ xìnɡ）奋地走在上学路上。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

包括：第1课、第3课、第4课、第5课、第9课、第23课、第25课、第26课。

题型：按原文填空。

秋天来啦，秋天来啦，（）就是（）的（）。（）挂起（）的灯笼，（）露出红红的（），稻海翻起金色的

（），（）举起燃烧的火把。

4、掌握多音字本册书中的多音字：

都为着还兴转曲落漂教吐奔方式：多音字组词。

题型：选择正确的语音填空。

dé děi de

叶子飘得（）多高呀！孩子如果已经长大，就得（）告别妈妈。我想得（）到这朵小花。

5、掌握同音字，同音字辨析。

方式：会组词，理解词义。

题型：选字填空。

直植

（）线笔（）（）树（）物

6、熟字加一加，减一减，加偏旁组成新字，再组词。

方式：了解字的结构。

题型：笼——（龙）（龙灯）

7、能够辨析近义词、与反义词。

方式：读记词语，能够掌握简单的近义词、反义词。

题型：把带点的词换一个词，使句子的意思不变。

（1）桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。（）

8、词语搭配。

方式：以练习为主。

题型：连线

举起金黄的灯笼

9、掌握数量词

方式：总结积累，练习识记。

题型：一只只（）一片片（）

10、积累四字成语。

方式：总结积累，练习识记。

题型：带有数字、反义词、近义词、ABB、AABB的词语。

如：（）心（）意

11、能够根据所给的词语造句。

题型：用“可爱的”“高兴地”造句。

12、“把”字句转换成“被”字句。

题型：我用力的把小鱼扔进了海里。

13、给句子加上正确的标点符号。本学期要求学生能够正确地使用“。？！”（二）语言的理解

课内阅读：1、某段共有几句话

2、积累运用词语方面