四年级上科学教师演示实验

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2020新青岛版四年级上册科学实验教案

2020年新青岛版四年级科学上册实验教案一、探究鳍对鱼运动的作用实验目的：探究鳍对鱼运动的作用。

实验材料：鱼、鱼缸。

实验步骤：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内，让其适应环境。

2.学生观察鳍的摆动情况，并用画图或文字等方式记录自己的发现。

注意事项：不要敲击鱼缸，以免鱼受到惊吓。

不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤实验现象：鱼运动时，鳍在不停地摆动。

实验结论：在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。

二、探究鱼的呼吸实验目的：探究鱼的呼吸。

实验材料：鱼、滴管、食用色素。

实验步骤：1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。

2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。

3.记录观察到的结果。

实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。

实验结论：鳃在鱼呼吸中起重要作用三、比较哺乳动物的被毛与鸟的羽毛活动目标:知道哺乳动物的被毛与鸟的羽毛是不同的。

活动材料:猫的被毛、鸟的羽毛。

活动过程:1.看一看猫的被毛、鸟的羽毛的外形,说一说有什么不同。

2.摸一摸猫的被毛、鸟的羽毛,说一说有什么不同。

四、测量体温活动目的:正确使用体温计测量体温。

活动材料:体温计等。

活动方法:1.使用前,检查体温计的示数是否在35℃以下。

如果不在,需要抓住体温计的上部用力甩几下,使留在细管中的水银退回到玻璃泡中,直到示数低于35℃。

2.擦干腋窝的汗液,将体温计的玻璃泡部分放在腋下后夹紧,确保体温计的玻璃泡和腋下皮肤密切接触。

3.大约5分钟后,取出体温计读数。

擦干净体温计,以便再次使用。

五。

测量空气温度活动目的:正确使用气温计测量空气温度。

活动材料:气温计等。

活动方法1.将气温计悬挂在距离地面大约1.5米、通风良好、不受阳光直射的位置。

2液柱稳定后读取气温计的示数。

六．水的热胀冷缩实验七．实验目的:探究水是否具有热胀冷缩的性质。

八．实验材料:水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料、水槽、热水、冷水。

四年级科学教师演示实验报告单9份

通过实验了解不同的液体溶解于水的方式也不同
1、在三个试管中，各盛约10～15毫升的水。 2、分别往试管中加入1～2毫升醋、酒精和实用油，充分震荡后，静置一会儿。 3、观察、描述这三种物质在水中的状态。
实验器材名称试管滴管醋酒精食用油水仪器使用情况正常损坏及原因实验效果注:此表由实验教师和学生共同填写,实验员保管单位个支数量 3 3 备注
实验名称实验目的
不同水量的杯子声音高低的变化了解不同水量的杯子声音高低的变化实验器材
1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。 2、重复实验3次。 3、观察
名称筷子烧杯水
单位根个
数量 1 4
备注
实验小结
不同水量的杯子声音高低不同
仪器使用情况正常损坏及原因实验效果注:此表由实验教师和学生共同填写,实验员保管教师意见
1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
名称音叉音叉锤铝箔木质米尺尼龙绳棉线
单位个个张把根根
数量 1 1 1 1 1 1 仪器使用情况
备注
实验小结
使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。
实验名称实验目的
胶水和洗发液是怎样溶解的
通过实验认识不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验器材名称烧杯钥匙搅拌棒水洗发液胶水仪器使用情况正常损坏及原因实验效果注:此表由实验教师和学生共同填写,实验员保管单位个把根数量 2 2 2 备注

大象版小学科学四年级上册实验演示报告单

实验结论
鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
记录人：
小学科学四年级上册实验演示报告单
实验名称
谁的车儿跑得快
实验材料
玩具车、秒表、皮尺
实
验
方
法
和
过
程
1、分组分工，落实组内工作人员，如组长、计时员、记录员、号令员、协调员等。
2、选择操场或平地作为比赛场地，按比赛规则设置跑道、起点、终点……
3、完成比赛活动，记录比赛数据。
实
验
方
法
和
过
程
一贴：指滤纸要紧贴漏斗壁。
二低：一是滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘；二是在整个过滤过程中还要始终注意到滤液的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：一是待过滤的液体倒入漏斗中时,盛有待过滤液体的烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流）；二是指玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边（三层滤纸一边比一层滤纸那边厚,三层滤纸那边不易被弄破）；三是指漏斗的颈部要紧靠接收滤液的接受器的内壁。
小学科学四年级上册实验演示报告单
实验名称
淀粉的消化
实验材料
淀粉、试管或透明小瓶、温水、碘液、胶头滴管
实
验
方
法
和
过
程
1、收集唾液。
2、准备2支试管，编号A、B，在试管中各加入2ml淀粉糊。
3、在A号试管中加入2ml清水，在B号试管中加入2ml唾液，振荡摇匀。
4、把A、B号试管放在盛有37℃水中恒温保存10分钟后，在这2支试管中各加入1-2滴碘液。
白炽灯、篮球
实
验
方
法
和
过
程
1、三个学生分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律。
2、引领学生通过实验观察与体验月球围绕地球转动时，地球上的人所观察到的月相。

四年级科学上册实验教案

四年级科学上册试验教案试验一：视察植物的身体试验类型：演示试验教学目的：科学探究：通过视察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。

情感、看法价值观:乐于与人沟通，沟通时语言清晰，表意精确。

倾听时敬重别人，不随意打断别人的介绍。

科学学问：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。

教学重点：视察的根底上思维加工归纳出植物体共同的特征。

教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。

教学用具：视察记录表、凤仙花和其他植物图片。

学惯用具：视察记录表教学过程一、教学导入：在植物的王国里，有许很多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？如今就让我们走进这个王国，细致地视察一下，看看它们的身体由哪些局部组成？二、活动视察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立视察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。

2．室外视察多种绿色开花植物。

要求：视察时先整体后局部，用自己宠爱的方式进展记录；爱惜植物。

3．室内汇报视察后的结果。

4．概括。

归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6 种器官构成。

5．学生竞赛：学生画一株完好的自己熟识的植物图，标出植物各局部的名称。

6．小组评价、教师评价。

三、小结：今日，通过视察绿色开花植物，我们知道一株完好的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子 6 种器官构成。

试验二：视察植物的根试验类型：演示试验教学目的：科学探究1、视察根的两种不同形态类型，用自己宠爱的方式进展描绘。

2、试验时懂得运用肯定的方式能使试验现象更加明显，更有利于视察。

3、培育学生制定、完善试验方案的实力，能做植物根汲取水和茎运输水的试验，并进展视察记录。

情感看法与价值观:1、培育探究植物奇妙的科学爱好。

2、细致的进展试验，学会细致的视察，促进细致、细致、严谨的科学看法的形成。

科学学问：1、相识直根和须根。

2、知道植物用根汲取生长须要的水分。

苏教版四年级上册科学演示实验教案

空气能被压缩。
实验
空气是存在的、空气占据空间、空气有质量、空气具有流动性、压
结论缩的空气有弹力
备注
科学演示实验教案
实验名称
认识空气的成分
实验
四（2）
实验
执教教
9.8
李荣
班级
班
时间
师
实验目的
1、哪只蜡烛燃得时间长。2、研究空气的成分。3、剩下的空气是否支持燃烧。4、制取二氧化碳。5、二氧化碳是否支持燃烧。6、证明空气中含有水蒸气。
实验燃烧一会后熄灭，瓶内的水上升了一截。3、火柴立即熄灭。4、引到
现象另一瓶内出现气泡，再倒入石灰水变浑浊。5、短蜡烛先灭，长蜡烛后
灭。6、小水珠出现在杯的外壁上。
实验结论
1、燃烧需要空气支持。2、燃烧用去部分气体，水补充了这部分空间。3、剩下的空气不支持燃烧。4、制取的气体是二氧化碳。5、二氧化碳不支持燃烧。6、空气中含有水蒸气。
实验无
现象
实验结论
备注
正确使用酒精灯的方法
科学演示实验教案
实验名称
实验班级
实验目的
实验器材
热在固体液体和固体中的传递
四（2）
实验
班
时间
10、10
执教教师
知道热在固体液体和固体中的传递方式
李荣
酒精灯、蜡烛、试管夹、金属汤勺、烧杯、木屑、三角架、石棉网
１．点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中间和末端分别滴上蜡，等
四（2）
实验
10.10
执教教
李荣
班级
班
时间
师
实验目的
会正确使用酒精灯
实验器材
酒精灯火柴

四年级上科学教学实录声音是怎样传播的_教科版

四年级上科学教学实录声音是怎样传播的_教科版一、创设问题情境，激发探究爱好。

师：同学们，课下十分钟，我们经常到楼下、操场上活动。

十分钟过后，我们又回到教室上课。

那么，你们是如何样明白差不多到了上课的时刻呢？生：听到上课的铃声，我们就回到了教室。

师：对，是上课的铃声把我们招回教室。

现在，老师正在讲课，坐在教室各个角落的学生是不是都能听到老师的讲课？生：是。

师：以上这些，差不多上生活中专门平常的现象。

尽管这些现象专门一般，专门平常，然而，它们却包含着许多的科学道理。

要想了解这些科学道理，我们第一必须学会发觉问题，提出问题。

下面，就请同学们从这些平常的现象中，发觉问题、提出问题，好吗？（学生交流汇报）生：我想明白这些声音是如何样传到我们的耳朵的？生：声音是如何样传播的？生：声音能在哪些物体中传播？生：我想明白我们的耳朵是如何样听到声音的？生：声音的传播方向是如何样的？师：问题提得真好。

今天，我们就围绕着“声音的传播”这一问题来展开研究。

二、自行探究，解决问题。

1、启发学生做出猜想和假设。

师：声音怎么说是如何样传播的？它能在哪些物体中传播？请同学们依照日常生活体会提出自己的猜想。

（学生交流）师：哪组同学谈谈你们交流的结果？生：我认为声音能够通过桌子、墙壁传播。

生：我觉得声音能在空气中传播。

生：声音能通过水向外传。

生：声音还能够通过玻璃、铁管传播。

生：声音会拐着弯的传。

2、实验探究，自行解决问题。

师：同学们谈了自己的方法，那么你们的猜想正确呢？如何样才能明白你们的方法是否正确的？生：我们想用实验的方法来证明。

生：我想用事实来证明。

师：老师同意你们的方法。

课前，我们大伙儿一起预备了许多的实验材料，下面同学们就用这些材料，自己设计实验，验证你们的猜想是否正确。

实验前，第一确定自己想证明什么，再摸索那个实验应如何做。

（学生分组设计实验方案，实验验证自己的猜想，教师巡回指导）师：同学们，在实验中你们有什么发觉与体会？你验证的是什么？如何样验证的？生：我认为声音能在空气中传播。

小学科学四年级上册实验操作步骤

小学科学四年级上册实验操作步骤四年级上册一、P4第2课我们的营养【实验名称】检验食物的营养成分【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管；馒头、米饭；白纸、瓜子；镊子、酒精灯、瘦肉。

【实验步骤】（一）检验淀粉实验1、把少许淀粉放在烧杯内，加一点水，用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。

2、用滴管吸入碘酒，在淀粉糊中滴入2—3滴碘酒，淀粉糊变成了蓝色。

说明：淀粉遇到碘酒变蓝色。

根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。

3、把少量米饭放在硬纸板上，用滴管向米饭上滴2—3滴碘酒，观察到米饭变成蓝色。

4、用滴管再向馒头上2—3滴碘酒，观察到馒头变成蓝色。

结论：淀粉遇到碘酒变蓝色；米饭、馒头中含有淀粉。

（二）检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。

说明：花生、瓜子中含有脂肪。

（三）检验蛋白质实验把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。

结论：像烧鸡毛一样的气味，是蛋白质被烧的气味。

说明瘦肉含有蛋白质。

【实验说明】区分油渍和水渍油渍：发黄、半透明；水渍：原纸色、不透明。

补充：在做脂肪实验前先让学生观察水滴到纸上的特点，以便区分油渍和水渍。

二、溶解实验（第4课：水变咸了）【实验材料】三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子【实验步骤】1、在三个烧杯中倒入同样多的水（约三分之一）。

2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，搅拌时要按照一个方向。

3、搅拌后，静置一会，观察现象。

【实验现象】食盐、高锰酸钾在水中会变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来。

沙子在水中无论怎样搅拌，仍然没有变化，还会沉降下来。

【实验结论】食盐、高锰酸钾会溶解在水中，沙子不会溶解。

【注意事项】1、溶解的一个判断条件是在水中是否化成肉眼看不见得微粒，这和粉笔颗粒在水中的漂浮现象是不同的。

四年级上册《科学》教案优秀8篇

四年级上册《科学》教案优秀8篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标：1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。

2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。

教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。

教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。

教学准备：师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。

生备：一段新采集的植物的`枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。

教学过程：一、引入：师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”二、探究内容：1.引导学生做出解释。

根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。

2.了解常见的植物都有根和茎。

3.想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。

（1）引导学生提出种种方法。

（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。

选择什么样的植物做实验？用什么容器装水容易看到实验现象？怎样知道容器内的水是不是减少了？怎样防止容器内的水蒸发？（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？4.说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。

）三、全课总结。

四、课外拓展：1、利用课外时间注意观察。

2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。

《科学》四年级上册教案篇二【教学目标】科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

四年级科学教师演示实验报告表[10——11]

教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2010年9月13日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2010年10月10日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2010年10月28日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2010年11月16日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2010年11月29日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2010年12月13日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2011年2月13日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2011年2月26日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2011年3月12日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2011年3月31日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2011年4月11日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2011年4月28日
教师演示实验报告表
实验教师：张胜国填表日期：2011年5月18日。

小学四年级科学上册演示实验报告单

小学四年级科学上册演示实验报告单(小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带实验类型：教师演示实验结论：空气也有质量。

小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第1单元）课题：《热空气和冷空气》实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：教师演示实验结论：热空气会向上升，形成对流。

小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第1单元）课题：《空气中有什么》实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛实验类型：教师演示实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。

小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第2单元）课题：《冷热与温度》实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯实验类型：教师演示、学生操作实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。

小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第2单元）课题：《热的传递》实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯实验类型：教师演示、学生操作实验结论：热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。

小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：热在液体中的传递（四年级上册第2单元）课题：《热的传递》实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑实验类型：教师演示、学生操作实验结论：液体传递热的方式是对流。

小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：不同物质的吸热和散热（四年级上册第2 单元）课题：《吸热和散热》实验器材：相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网实验类型：教师演示、学生操作实验结论：不同物质吸热和散热的本领不相同。

小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样（四年级上册第2单元）课题：《吸热和散热》实验器材：白色与黑色杯子、温度计实验类型：教师演示、学生操作小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。

四年级上册科学第11课演示文稿1

内容
让小球动起来
方案 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.
实验
什么力 1. 2. 3. 1. 2. 3.
改变运动小球方向
归纳总结：
让小球由静止变为运动，必须用力推或拉。要使运动的小球向左拐弯，必须对它施加一个向左的力；要使他向右拐弯，必须对它施加一个向右的力。也就是说，要让物体由静止变为运动或改变物体的运动方向就必须对物体施加力。力是改变物体运动状态的原因。
2.吹车的什么部位都行。
3.车的行程远者为赢。
物体的运动方式：基本有三种，平动、转动和振动。
小组评价表1：第组日期 1.我们设计了种让小球动起来的方案；经过实验，有种方法可以使运动起来。 2.我们设计了种改变小球运动方向的方法；经过实验，有种方法可行。 3.我们小组举出生活中用力使物体运动发生改变的例子共有个。自我评价表2. 怎样让小球动起来
思考：
力能够使物体运动起来，你能用几种方法让静止的小球运动起来？又能用几种方法改变小球运动的方向？
猜想与设计：
猜想与设计：
合作实验探究：要求：把实验的方法、现象、结果记录下来。填入观察记录表内。
提示：可以在小球体上添加别的物品（如插进一枚大头针等），可以改变底面的形状（如改为斜面，挖一个小坑、放一个挡板等）。
1.我知道力，使小球由静止变为运动。 2.我知道帆船、箭、碾子分别在力的作用下开始运动的。 3.下列物体的运动方式属于转动的是；属于平动的是；属于振动的是。 A.转椅的运动。 B.钟摆的运动。 C .滑滑梯。 D.敲击音叉后产生的运动。E.拉抽屉。F。自行车轮的运动。
拓展提升：
帆船比赛用塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶等，照下图制作一个帆车。选择材料，设计车形，进行比赛。比赛规则： 1.只能用嘴吹一口气。

青岛版小学四年级科学操作实验报告2

小学四年级科学操作实验报告一、实验名称：食物营养成分的检验（分组实验时间：10分钟）实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色。

这说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。

说明花生内含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。

说明瘦肉内含有蛋白质。

实验结论：食物营养成分有：淀粉、脂肪、蛋白质等。

注意事项1. 注意酒精灯的使用方法。

2. 加热时注意安全。

二、实验名称：不同材料的溶解实验（分组实验时间：10分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑实验步骤1、先在烧杯中分别倒入三分之二的清水2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后静止一会，观察溶解情况。

实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。

实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

注意事项：在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

三、实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关的实验（分组实验时间：15分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验步骤：实验一：在两个烧杯里分别放入等量的冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯，观察有什么现象？实验二：在两个烧杯里分别放入等量的热水和冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时用玻璃棒搅拌十秒钟，观察有什么现象？实验三：在两个烧杯里分别放入等量的冷水。

四年级上科学教学实录声音是怎样产生的_教科版

四年级上科学教学实录声音是怎样产生的_教科版【教学目标】科学概念：声音是由物体的振动产生的；一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动成为振动；物体的振动停止，声音消逝。

过程与方法：能观看、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发生的观看事实中对缘故进行假设性说明。

可借助其他物体观看不容易观看到的现象。

情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发觉；乐于与他人合作，养成细致观看的适应和态度。

【教学重点】通过认识声音是由物体振动产生的这一过程，培养学生的观看实验能力和分析概括能力、创新能力。

【教学难点】能想方法验证“声音是由物体振动产生的”假设，想方法使物体的振动能够看见。

【教学预备】每组学生：皮筋，钢尺.教师预备：皮筋，钢尺，音叉，乒乓球，鼓。

【教学过程】一、听声音游戏导入师：同学们，上你们想做游戏吗？生：想！师：好，请同学们闭上眼睛，认真听，看同学们能不能听出这些声音是什么？放音乐。

问：你听到了几种声音，分别是什么发出的声音？学生认真倾听并回答二、探究声音是如何产生的1.制造声音过渡：刚才大伙儿都听得专门认真，那你能想想方法使以下物体分别出声音吗？（出示钢尺）这是钢尺（出示橡皮筋）这是皮筋，还有它——鼓。

实验之前看老师的小提示：PPT出示；1. 用尽可能多的方法使它们分别发出声音；2.请勿用劲敲打；3、注意安全，小心使用钢尺。

4、实验终止，整理好器材。

请大伙儿拿出器材，开始实验。

学生实验，师巡视指导。

师：大伙儿做得专门认真，A、大伙儿都用了哪些方法使钢尺、橡皮筋发出声音呢？B、你们小组用了哪些方法？C、还有用到不同方法的吗？生：通过敲打发出声音。

教师板书：敲、拨、弹、打……2.引导探究刚才同学们成功听出了不同的物体发出的声音，每个小组也都成功用不同方法使尺子、橡皮筋、鼓发出了声音。

那大伙儿明白物体发的出声音到底是如何样产生的吗？今天我们就来探究声音是如何样产生的。

新教科版(2020版)科学四年级上册实验报告单

我的猜想：
实验步骤及观察到的现象：
1.咀嚼一块慢头，观察、描述慢头发生了什么变化。
分角色扮演“慢头”“ 牙齿” 和“舌＂，模拟馈头在口腔中的消化过程。
咀嚼一次
咀嚼三次
咀嚼五次
食物的状态
嘴里的慢头被要开。
完整的馈头被分成许多小碎片。
碎块已经变得
稀烂。
我们的感觉
慢头被轻易地咬开，软软的。
慢头有点儿硬，舌头上有馈头
指导教师：
评定等级：
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
学校
年（班）级
年级班
实验者
时间
实验名称
制作我们的小乐器 (P19)
实验器材：5 个相同的碗、水、小棒
我的猜想：通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。
实验步骤及观察到的现象：
l．设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
12
2-5
模拟慢头在口腔中的消化过程
√
√
35
13
3-1
小车运动快慢与拉力大小关系的实验
√
√
√
42
14
3-2
用气球驱动小车
√
44
15
3-3
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系实验
√
46
16
3-4
用弹簧测力计测量物体拉力的大小
√
√
√
48
17
3-5
用不同方式搬运重物时拉力大小
√
53
18
4-4
不同坡度撞击实验记录
我的猜想：骨膜会在声波的作用下产生作用。
实验步骤及观察到的现象：

粤教版四年级科学上册教案5篇

粤教版四年级科学上册教案5篇粤教版四年级科学上册教案1教学目标：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2、知道常见的一些天气现象和天气符号。

3、能对各种天气现象进行分类。

4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;2、每组一套天气符号卡片;3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;教学过程：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象?2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3、提问：你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5、汇报交流。

二、描述今天的天气怎样?1、今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

(出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。

)2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)3、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

四、课后作业1、写出你知道的天气现象?2、一般天气预报包括哪些内容?粤教版四年级科学上册教案2教学目标：1、科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。