2017-2018学年上学期 六年级科学 教师演示实验记录表
六年级上册科学教师演示实验记录单
六年级上册科学教师演示实验记录单
实验名称：热传导实验
教学目标：帮助学生了解什么是热传导，并能够通过实验了解热传导的基本原理。
实验器材：
1.烧杯
2.灯泡
3.铝箔纸
4.小夹子
5.水
6.温度计
实验步骤：
1. 首先，将烧杯中加入冷水。
2. 点亮灯泡，让它热起来。
3. 将铝箔纸包裹在灯泡上方，再将灯泡放入烧杯内。
4. 由于铝箔纸与灯泡接触，铝箔纸就会变得热起来。
过了一会儿，小组员使用温度计来测量铝箔纸和水的温度。
5. 取出灯泡和铝箔纸。
6. 重复一次实验，只不过这一次使用小夹子来固定铝箔纸。
实验结果：
1. 温度计显示铝箔纸的温度较高，而烧杯中的水的温度则较低。
（这表明热通过热传导传送给铝箔纸，然后传送到了热源的周围环境中）
2.当小组员使用小夹子来固定铝箔纸时，铝箔纸的温度更高，这表明固定铝箔纸可以使铝箔纸更接近热源并更好地吸收热。
讨论与解释：
这个实验旨在展示什么是热传导和它的基本原理。
我们了解到，热传导从热源（也就是我们的灯泡）到周围环境。
铝箔纸是一个非常好的热传导材料，因为它能够迅速吸收和传递热。
在进行实验时，我们发现如果固定铝箔纸，那么它们的温度会有所上升，这是因为固定铝箔纸会使铝箔纸更接近热源，更好地吸收热。
科学实验实验报告记录单
科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)( 2016 -- 2017学年度第1 学期)( 2016 -- 2017学年度第1 学期)1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单(2016 -- 2017学年度第 1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)。
苏教版六年级上册科学全册实验登记表
小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年8月31日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年9月18日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
小学科学实验登记表2018年10月9日注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年10月16日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年10月23日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年10月30日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年11月2日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年11月16日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年11月20日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年8月31日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年9月18日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年10月9日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年10月16日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年10月23日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年10月30日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
2018年11月 2 日小学科学实验登记表注：此表由实验教师和实验员共同填写，实验员保存。
小学科学学生探究活动记录表(六年级上)
年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称水滴里的微生物准备资料、污水、放大镜、显微镜小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称做酸奶准备资料、放大镜、显微镜小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称馒头发霉了准备显微镜、发霉的食品小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称搭建生命体的“积木”准备显微镜、小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地球的形状准备地球仪、视频课件、资料小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地球的表面准备图片、资料、沙盘、地球仪小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地球的内部准备暗盒、鸡蛋、资料小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称火山和地震准备图片、资料小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称地表的变迁准备图片、石块、酒精灯、沙盘、烧杯小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称蜡烛的变化准备蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称铁钉生锈了准备无锈铁钉、试管、保鲜袋、干燥剂、细线、凉开水、油、砂纸小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称变色花准备会变色的白色纸花(花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒、烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。
小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称洗衣服的学问准备烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称登月之旅准备多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：年月日年级班第组实验教师：学生探究活动记录表（小学六年级上册科学）班级：_____小组：______东胜区第四小学。
六上 科学 实验记录单
优秀
指导教师：
黄婷婷
4、每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角以及当日温度、天气等情况，并拍照保留记录。
植物生长情况记录表
天数
植物1（左上挖孔）
植物2（右上挖孔）
植物3（自然生长）
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
第七天
观察到的现象或实验的结果：
幼苗朝着纸盒开孔的方向生长，说明植物具有向光性。
评定等级：
小学科学实验报告单
年级
六一、二班
时间
2013.9.5
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
植物具有向水性
实验器材：
几粒已经发芽的豆苗、浅口盘、餐巾纸、一杯水
猜测：
植物具有向水性
实验过程：
1、将豆苗按照同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上，餐巾纸的一端与棉条接触，棉条的另一端浸入水中，观察豆苗根的生长方向。
1、馒头含有的主要营养成分是淀粉。淀粉含量多的食品遇碘酒会变成蓝紫色。
2、瘦肉含有的主要营养成分是蛋白质。蛋白质含量多的食品燃烧时会产生一种特殊的气味。
3、肥肉含有的主要营养成分是脂肪。脂肪含量多的食品在纸上按压会使纸变得透明，且留下油渍。
评定等级：
优秀
指导教师：
黄婷婷
小学科学实验报告单
年级
六一、二班
猜测：
馒头中含有淀粉，瘦肉中含有蛋白质，肥肉中含有脂肪。
实验过程：
1、点燃酒精灯，用镊子夹起瘦肉，放在火上烧。食物燃烧时产生了一种特殊的气味。
2、拿肥肉放在白纸上使劲按压，白纸变得透明，且纸上留下了油渍。
3、用吸管吸入碘酒，将碘酒滴在馒头上，不久之后，滴了碘酒的馒头变成了蓝紫色。
冀教版小学科学六年级上册实验记录表
圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀
实验过程
见教材第96页
1、将一只空纸筒的底部剪去。
2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。
4、回到房间，将一支手电筒放在纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。
冀教版小学科学六年级上册实验记录表
序号
实验名称
所在章节
册数
页数
类型
1
观察小草和大树
1
六上
2
分组
2
鸟喙与取食
3
六上
13
演示
3
做酸奶
5
六上
24
分组
4
食物发霉
6ห้องสมุดไป่ตู้
六上
28
分组
5
探究植物体能量的来源
9
六上
42
分组
6
制作风动小装置
11
六上
51
分组
7
制作电磁铁
12
六上
53
分组
8
研究电磁铁磁力大小
12
六上
54
分组
9
实验现象或
实验结果
我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而造成的变化。
实验人员
实验目的
验证植物体中含有能量
实验器材
酒精、面条、粉条
实验过程
将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。
实验现象：
１、面条、粉条能燃烧；
２、燃烧时有糊胶味。
实验现象或
实验结果
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单本文是一份小学科学实验记录单，记录了五个实验的内容、目的、器材和步骤，以及实验现象和结论。
但是文章存在格式错误，部分段落没有明确的实验步骤和结论，需要删除或修改。
实验内容1：使用工具实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，克丝钳。
实验步骤：1.用克丝钳将一根铁丝夹断。
2.用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。
3.将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象：不同的工具有不同的使用方法。
实验结论：不同的工具有不同的使用方法。
实验内容2：杠杆的科学实验目的：了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
实验步骤：1.将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二个孔上挂上两个钩码。
2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验结论：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验内容3：杠杆类工具的研究实验目的：了解杠杆是否省力。
实验器材：长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀。
实验步骤：1.杠杆的比较和分析。
2.小杆秤的研究。
实验现象：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验内容4：轮轴的秘密实验目的：使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置1个，钩码、线、铁架台。
实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
实验现象：1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。
教科版六年级科学实验记录单
实验报告单
实验周次：1 班级年班
备注：实验时应注意安全。
实验报告单
实验周次：1 班级年班
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；
实验周次：2 班级年班
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
实验报告单
实验周次：2 班级年班
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
实验周次：3 班级年班
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
实验报告单
实验周次：6 班级年班
实验周次：14 班级年班
备注：通电直导线也会产生磁性。
实验报告单
实验周次：15 班级年班
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班。
6年级上册小学科学实验记录单
1-6年级上册小学科学实验记录单(精品)(总21页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日22实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日3344实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日55实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日66实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日7788实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日99实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日1010实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日11111212实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单1313学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日14141515实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单16161717学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日1818实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日19192020实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单2121学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日2222实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日23232424实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日25252626。
六年级上册科学实验记录表(部分主要实验)自编
班级：第组时间：年月日杠杆尺的记录表班级：第组时间：年月日轮轴作用的实验记录表轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表班级：第组时间：年月日定滑轮作用实验记录表动滑轮作用实验记录表班级：第组时间：年月日滑轮组作用的实验记录表（一）滑轮组作用的实验记录表（二）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日斜面作用的实验记录表不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录我们的发现：纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录（以粘在一起的张数计算）抗弯曲能力的大小预测实测我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 1.电和磁实验名称通电导线和指南针组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线数条、指南针1个实验操作要点1.组建一个点亮小灯泡的电路，用通电的导线放在指南针上方，观察指南针的变化，断开电流后指南针的变化；2.用短路的方式在进行尝试，观察指南针的变化；3.做一个线圈，重复上面实验，观察指南针的变化试着观察什么情况下指南针的偏转角度最大？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。
画图表示我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称制作电磁铁组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸实验操作要点1. 用有绝缘层的导线沿一个方向缠绕30—50圈，两边留出10—15厘米，固定，以免松开。
2.把电磁铁连接电池，试着吸引下大头针等其他小型铁制物品，重复2—3次看能吸起多少根大头针？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。
建德市实验小学科学实验记录单班级：组号：时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称铁钉电磁铁的南北极组长实验类别分组组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸、指南针实验操作要点1. 组建一个电磁铁；2.用指南针的南北极分别靠近电磁铁检测南北极，重复多次测试自己的电磁铁的南北极；我们的发现：1.钉帽连接电池正极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池负极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；2. 钉帽连接电池正极，线圈顺时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池正极，线圈逆时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单时间：年月日班级：第组检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
冀教版小学科学六年级上册实验记录表
冀教版小学科学六年级上册实验记录表学校：***实验名称：观察小草和大树实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点。
实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜。
实验过程：1.观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点。
2.画出轮廓图。
3.找出小草的相同点。
4.观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点，并画出轮廓图。
5.找出大树的相同点。
6.比较小草和大树的相同点和不同点。
实验结果：1.小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱。
2.大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。
学校：***实验名称：鸟喙与取食实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符。
实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃。
实验过程：1.准备好器材。
2.按照书13页表格要求，逐一进行实验。
3.将实验结果填写在书上表格中。
4.分析结果，得出结论。
实验结果：不同形状的工具能够方便地拾取不同的物品。
如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
学校：***实验名称：制作酸奶实验目的：了解酸奶的制作过程。
实验器材：牛奶、酸奶、保温瓶、勺子。
实验过程：1.将牛奶倒入保温瓶中。
2.将酸奶倒入牛奶中，用勺子搅拌均匀。
3.将保温瓶盖紧，放在温暖的地方静置6-8小时。
4.取出酸奶，放入冰箱冷藏。
实验结果：制作出了酸奶。
探究水的沸点研究水的沸点受什么因素影响实验器材水、酒精灯、温度计、热水壶、玻璃杯、火柴等实验过程1.将水倒入玻璃杯中，用温度计测量水的初始温度。
2.将热水壶加热至沸腾，然后将热水壶离火，等待一段时间后再次测量水的温度。
3.重复以上步骤，但在第二次测量前加入少量盐或糖。
4.将酒精灯点燃，将火焰放在水的表面，观察水的沸腾情况。
实验现象或结果1.水的沸点随着海拔的升高而降低。
2.在加入盐或糖后，水的沸点会升高。
3.火焰加热水的表面，水开始沸腾并产生水蒸气。
结论水的沸点受海拔高度、溶质的添加和外界温度等因素的影响。
教科版小学六年级科学全册实验记录单
实验名称：探究波和振动实验目的：通过观察波和振动的现象，了解它们的特征和产生条件。
实验材料：1.一根细长的弹簧2.一张大纸板3.一块石头4.一根绳子5.一只钟摆实验步骤：1.波的实验a.将一根细长的弹簧固定在桌子上，让另一端悬挂在桌子边缘。
b.用手控制弹簧的一端向下拨动，产生波动。
c.观察波动的传播现象和性质。
2.振动的实验a.在大纸板上放置一块石头，然后用手快速拨动纸板。
b.观察石头在纸板上的振动现象，以及振动传播的方式和特点。
3.摆的实验a.用绳子将一只钟摆固定在房间的梁上。
b.用手将钟摆被置开，观察钟摆的振动现象和特征。
实验结果：1.在波的实验中，我们观察到弹簧的一端向下拨动后，波会沿着弹簧传播。
我们发现波有以下特点：a.波的传播速度很快，能够迅速传递信息。
b.波的传播方向与波动的方向垂直。
c.波动会造成波的频率和振幅的变化。
2.在振动的实验中，我们发现纸板振动时产生了类似波的传播现象。
我们观察到振动有以下特点：a.振动是物体周期性的来回运动。
b.振动的频率和幅度会影响振动的强弱和速度。
3.在摆的实验中，我们观察到钟摆由于重力的作用，产生了频率稳定的振动。
我们发现钟摆具有以下特点：a.钟摆的振动周期与摆长的平方根成正比。
b.钟摆的振动是向心力和重力的平衡。
实验结论：波和振动是物理学中常见的现象，它们都具有振动传播的特点。
波的传播速度快，而振动则是一个物体在固定轨道上的来回运动。
波和振动的产生与外力的作用、物体的性质和周围介质有关。
进一步研究波和振动的特点，有助于我们深入了解物理世界的运动规律。
实验改进：1.可以使用不同材料的弹簧进行比较实验，观察不同弹簧的波动特性。
2.在振动实验中，可以改变石头的质量和纸板的大小，研究它们对振动的影响。
3.在摆的实验中，可以改变钟摆的摆长和悬挂点的位置，观察它们对振动周期的影响。
实验注意事项：1.在实验过程中要小心操作，尽量避免弹簧和绳子的太大力度产生伤害。
教师演示实验记录表
六（4）年级2017至2018学年学科：科学
序号
实验名称及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
班级
学生数
日期
演示效果
任课教师
实验教师
观察小水滴
六（4）
30
9．7
好
顾仰忠
顾仰忠
体验细菌繁殖速度
六（4）
30
9.14
可以
顾仰忠
顾仰忠
观察不同的霉
六（4）
30
9.21
好
顾仰忠
顾仰忠
观察细胞
六（4）
30
9.28
可以
顾仰忠
顾仰忠
模拟帆船航海实验
六（4）
30
10.12
好
顾仰忠
顾仰忠
模拟地球内部构造
六（4）
30
10.19
好
顾仰忠
顾仰忠
火山喷发实验
六（2）
30
10.26
可以
顾仰忠
顾仰忠
蜡烛燃烧实验
六（4）
30
11.2
好
顾仰忠
顾仰忠
铁钉生锈实验
六（4）
30
11.9
好
顾仰忠
顾仰忠
制作环形山
六（4）
30
11.30
好
顾仰忠
顾仰忠
探究行星与太阳之间距离和公转周期的关系
六（4）
30
12.14
可以
顾仰忠
顾仰忠
从高处丢纸和小球实验
六（4）
30
12.28
顾仰忠
顾仰忠
制作印迹化石模型
六（4）
30
仙人掌耐旱的原因
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单 - 副本
最新教科版小学六年级科学（上）全册实验记录单实验内容1使用工具实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间小学科学实验报告（ 2 ）实验内容2杠杆的科学实验目的了解杠杆的工作原理。
实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间实验内容3杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力实验器材实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间小学科学实验报告（4）实验内容4轮轴的秘密实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。
实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间实验内容5滑轮的研究实验目的使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间小学科学实验报告（6）实验内容6滑轮组实验目的了解滑轮组的作用实验器材光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间实验内容7斜面的作用实验目的认识斜面的省力原理。
实验器材木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间小学科学实验报告（8）实验内容8自行车上的简单机械实验目的研究自行车上的机械原理实验器材自行车实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间实验内容1抵抗弯曲实验目的研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小实验器材长度、宽度相同厚度不同；长度、厚度相同宽度不同的纸条、垫圈、竹片、尺子实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间小学科学实验报告（ 10 ）实验内容形状和抗弯曲能力实验目的了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验器材硬纸条、砝码、瓦楞纸等实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验时间实验内容拱形的力量实验目的根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
教科版科学六年级上册实验记录单
教科版科学六年级上册实验记录单4.先使用小轮子，测量测力计所示的轴作用力大小。
5.更换成大轮子，再次测量测力计所示的轴作用力大小。
6.记录实验结果，并总结轮大小对轴作用力的影响。
实验结论：使用大轮子可以减小轴作用力，使用小轮子则会增大轴作用力。
因此，在设计机械装置时，需要根据需要选择合适大小的轮子。
实验名称：研究轮轴的作用实验类型：分组实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究轮轴的特点。
实验过程：1.组装轮轴实验装置。
2.用测力计测量一个钩码的重量。
3.将钩码挂在轮轴的一端。
4.将测力计系在轮轴的另一端绳子上。
5.向下用力提起钩码，并保持平衡。
6.观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。
7.更换一个更大的轮，然后继续比较轮大小的作用。
实验结论：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
实验名称：研究滑轮的作用实验类型：分组实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究滑轮的特点。
实验过程：1.组装滑轮实验装置。
2.用测力计测量一个钩码的重量。
3.将钩码挂在滑轮的一端。
4.将测力计系在滑轮的另一端绳子上。
5.向下用力提起钩码，并保持平衡。
6.观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。
7.总结滑轮的用力特点。
实验结论：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
实验名称：研究斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究斜面的作用。
实验过程：1.组装斜面的实验装置。
2.用测力计测量两个钩码的重量。
3.在斜面上用测力拖动这两个钩码，观察并记录测力计的读数。
4.总结斜面的作用。
实验结论：斜面是省力的。
实验名称：研究不同坡度斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究不同坡度斜面的特点。
实验过程：1.组装斜面的实验装置。
2.把木板分别搭在高低不同的木块上，做几个不同坡度的斜面。