unit 4 Numbers教案第4课时公开课教案课件
一年级英语上册Unit4NumbersLesson4教案人教新起点
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英文数字的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英文数字的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.行为习惯：一年级的学生大多活泼好动，喜欢通过图片、动作、游戏等方式进行学习。他们具有较强的好奇心，喜欢提问和互动。在课堂中，教师需要充分利用学生的这些特点，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.对课程学习的影响：基于学生的特点，本节课的教学设计需要注重以下几个方面：
a.利用图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆英文数字。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件、教学视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高他们的学习兴趣和注意力。
2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如电子白板、教学游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，提高教学效果。
3.实物教具：使用数字卡片、实物模型等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆英文数字，增强他们的学习体验。
2.能够用英文进行简单的数字排序，如"Which is bigger, three or four?"。
3.学会用英文询问和回答数字相关的问题，如"How many apples do you have?" "I have five apples."。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了数字1-10的中文表达方式，对本节课的英文数字学习有了基础。同时，学生已在日常生活中对数字有一定的认识，能够理解数字的大小顺序，便于学习英文数字排序。此外，学生已经学会了简单的英文问句和答句，为本节课用英文询问和回答数字相关问题打下了基础。
Unit4Numbers(教案)人教新起点版英语一年级上册
Unit4 Numbers（教案）人教新起点版英语一年级上册教学内容本节课主要学习人教新起点版英语一年级上册的Unit4 Numbers，教学内容包括数字010的英语表达，以及简单的数学加减法运算。
学生将通过学习，掌握数字的基本英语表达，并能够运用英语进行简单的数学运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握数字010的英语表达，并能用英语进行简单的数学加减法运算。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养他们的团队合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的求知欲，培养他们的自信心和自主学习能力。
教学难点1. 数字010的英语表达：对于一年级的学生来说，英语是一门新的语言，他们可能需要一定的时间来熟悉和掌握数字的英语表达。
2. 简单的数学加减法运算：学生需要将所学的数字知识运用到数学运算中，这可能需要一定的思维转换和逻辑推理能力。
教具学具准备1. 数字卡片：用于展示和复习数字010的英语表达。
2. 数学运算卡片：用于进行简单的数学加减法运算练习。
3. 彩色粉笔：用于在黑板上书写关键词和例句。
4. 录音机：用于播放英语歌曲和录音，帮助学生提高英语听力。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Numbers Song》来吸引学生的注意力，激发他们对数字的兴趣。
2. 新课导入：使用数字卡片，引导学生学习数字010的英语表达，并通过游戏活动巩固记忆。
3. 数学运算：使用数学运算卡片，引导学生用英语进行简单的加减法运算，并鼓励他们用英语表达运算结果。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用英语进行数字接龙游戏，提高他们的团队合作精神和英语口语表达能力。
板书设计1. 在黑板上书写关键词和例句，如数字010的英语表达、简单的数学加减法运算等。
2. 使用彩色粉笔突出重点内容，以便学生更好地理解和记忆。
3. 在黑板的一角设置一个“Word Wall”，用于展示本节课所学的新词汇，方便学生随时查阅。
小学英语人教新起点一年级上册Unit4NumbersUNIT4numbers展示课教案
One ,two,three,four,five,six,sh! ..
做几遍训练之后
Now，let’s look at ppt
What’s this?
It’s a/an pencil/apple/tiger
how many pencil/apple/tigers are there?
带领学生用finger一起数多少只鸟/苹果/小狗/老虎。
Let’s count one tiger/two tigers/....
“How many birds are there？”
请学生起来回答，（5-6个学生）
T:Let’s count how many birds are there ?
带领学生用finger一起数多少只鸟。
T:Have a rest
T:one two
S:three four
T:stand up
S:I stand up
T:hello,boys and girls
S:Hello,Miss Song
T:Good morning,boys and girls
Ss:Good morning,Miss Song
T:My name is Miss Song,what’s yourname?
OK, now sit down please
Ask and answer
What’s this?
Is this a /an ...?
It’s a pencil/book/ruler/schoolbag
Show me your ...Pencil/book
/schoolbag/
What’s this?
学生读完之后，让学生翻书，老师再教读一遍
【教案】小学英语：Unit4-Numbers-and-Time教案
Unit4 Numbers and Time教案Part ATeaching Content:A dialogue about a rabbit and a turtle.Teaching Objectives:[Knowledge]: Students can use the numbers 30,40,50, and the sentences: What’s the time? It’s ten o’clock. It’s eleven fifty and so on.[Ability & Emotion]: Students can try their best to do everything, never give up. Also, don’t be proud. Don’t waste time.Key Point:The pronunciation of the word “fifty ”. And express the time.Difficult Points:Compare thirteen, thirty; fourteen, forty; fifteen, fifty. And express the time.Teaching Aids:Cards, ppt, vedio, a clock.Teaching Steps:一． Warm up.Hello, boys and girls. Nice to see you again, how are you, let’s sing a song: What’s the Time in London.A game: Magic eyes.二．Lead in.A riddle: It has different shapes. And two thin arms. One arm short, one arm long.It sounds “tick, tock, tick, tock……”,What’s this? The answer is the key point of this class, the clock. Then, T shows different kinds of clocks, “Wow, so many clocks.”三．Presentation.1. Integral PointT shows 3 clocks, and Ss say the time of clocks. Practices.2. T shows some clocks on the PPT, show the words: thirty, forty, fifty, and practice. And learn the time, 9:30, 9:40, 9:50…… Then practice.四． Practice1.A Game： Wolf, wolf, what’s the time?T: Let’s have a game. The wolf know the time, we should ask him, now, I am the wolf, let’s ask me.Ss: Wolf, wolf, what’s the time?T： It’s ten thirty. Now, who want to be the wolf, hands up. I will show you the time.2. A game: the golden egg.Students choose an egg, and say the time of it, one of the golden will give us a surprise, add a point.3. Ask and Answer.In a minute, Students ask and answer with their deskmates, Then hands up and share to us.四． Production.1.Watch the vedio and think about the 2 questions.What time does the game begin?Who is the winner? Why?The, watch the vedio twice, Ss answer the questions. After understanding the passage, T tells Ss what can we learn from the passage. We should try our best to do everything, never give up. Also, don’t be proud. Don’t waste time.2. See Mali’s Day. Ss show their days. What time does they get up/ have breakfast/ sleep and so on.五． Summary.T: Today, we have learnt a passage about a rabbit and a turtle, today’s homework:1. Read words and sentences.2. Workbook Unit-4.Part A3. Write down the words.Goodbye, boys and girls.。
公开课教案Chapter 4 Numbers
8A Chapter 4 Numbers: Everyone’s languagePeriod 2 p49By Huang lihuaTeaching Aims:1. Language focus:This period aims to review language connected with numbers and maths in general. The main passage is about numbers as an international language, and includes the history of some calculating machines.2. Ability aims:To let the students inquire about information by asking questions and offer information by giving responses.To train the students’ ability of r eading.To help them to read for specific information.Students learn to cooperate with their classmates3. Emotion aims:To arouse the students’ interests in learning English.To be familiar with the development of calculating machines.Main points:To learn an international language—numbers and some calculating machines.Difficult points: The main language points in the text book.Materials: 1. The multi-media system2. Students’ Book 8A page 49教学反思：本课时是在学生对数字--- 国际通用的数字语言有了一些了解之后进行的课文教学。
Unit4NumbersandTimePartB教案-公开课-优质课(闽教版三起四上)
Unit4NumbersandTimePartB教案-公开课-优质课(闽教版三起四上)Unit 4 Numbers and Time Part B教案一、教学目标语言知识目标1.研究60以内数字的英文表达法。
2.巩固How much is。
and。
的句型。
3.学说韵律诗：Come On.4.功能：研究英文数字。
语言技能目标1.能正确认读并书写数字one至fifty-nine。
2.能用How much is。
and。
的句型来表达数学加法算式。
情感态度培养学生学英语、用英语的能力。
二、教具准备1.有关数字的单词卡片。
2.一个玩具小皮球和一个自制的纸板钟。
3.录音机或教学光盘。
三、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：What’s the Time?Step 2 nenty。
游戏——传球数数。
游戏规则：一学生执球，向任意一个学生传球，球出手后立即说出一个英文数字。
接到球的学生必须说出传球者所说数字的后一个或前一个英文数字。
说对了继续游戏，说错了要表演节目，如唱一首英文歌或说一首韵律诗等。
然后开始新一轮游戏。
2.温数字XXX，XXX，forty和fifty。
1）enty，XXX，forty，fifty中的一张，学生要快速读出单词，并用手指表示数字，最快的学生得分。
2）教师出示XXX与XXX，XXX与thirty，fourteen与forty，XXX与fifty的卡片，请学生区别这几组单词的音、形、义。
3.讲授二十几、三十几、四十几、五十几的英文数字的表达法。
1）游戏——拼一拼，读一读。
游戏规则：教师准备两份单词卡片，一份是表示“十的倍数”的数字单词卡片，另一份则是数字one至nine的单词卡片。
从两份卡片中各拿一张拼在一起展示给学生读，最快读出的学生所在小组得分。
如：教师出示thirty和one卡片，学生应快速说出数字thirty-one。
（2）板书thirty-six，forty-four，fifty-three等数字，提醒学生这些数字单词之间有连字符。
一年级上册英语教案Unit 4 Numbers_人教(新起点)
Unit4 Numbers“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
一年级上册英语教案-unit4Numbers第4课时∣人教新起点
一年级上册英语教案unit 4 Numbers第4课时∣人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级上册英语Unit 4 Numbers的第4课时。
本节课主要学习数字110的英文表达，以及简单的数字运用。
学生将通过听、说、读、写等方式，学习和掌握数字110的英文单词和句型。
教学目标1. 学生能够正确听、说、读、写数字110的英文单词。
2. 学生能够运用所学数字进行简单的英语交流。
3. 学生能够理解数字在英语日常生活中的应用。
教学难点1. 数字110的英文单词发音和拼写。
2. 数字句型的正确运用。
3. 学生对于数字英文表达的理解和记忆。
教具学具准备1. 英语课本。
2. 数字卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过唱英文数字歌，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容学习：教师通过展示数字卡片，引导学生学习数字110的英文单词和句型。
3. 课堂练习：学生通过听、说、读、写的方式进行数字练习。
4. 游戏活动：通过数字游戏，增加学生对数字英文表达的熟悉度。
板书设计1. 数字110的英文单词。
2. 常用数字句型。
3. 课堂练习示例。
作业设计1.抄写数字110的英文单词。
2.完成课后练习题。
3.家长协助进行数字英文单词的复习。
课后反思本节课通过多种教学方式，使学生能够较好地掌握数字110的英文表达。
但在教学过程中，也发现部分学生对于数字的英文发音和拼写存在困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
同时，教师应更多地设计一些生活化的教学活动，让学生能够在实际生活中更好地运用所学知识。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明数字110的英文单词发音和拼写对于一年级的学生来说，英语是一门全新的语言，他们在学习过程中可能会遇到发音和拼写上的困难。
因此，教师需要采取有效的方法帮助学生掌握正确的发音和拼写。
1. 发音教学：教师可以使用语音教学软件或者录音，让学生反复听数字110的发音，并指导他们模仿。
Unit4Numbers(教案)人教新起点版英语一年级上册
Unit 4 lesson 1《Numbers》教案教学目标一、知识与技能1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂英语数字1～5。
2. 能够学唱数字歌谣。
二、过程与方法通过歌谣和游戏将课文内容呈现出来。
三、情感态度和价值观能够了解到，英语在我们实际生活中是有用的，坚持学生把英语学下去的信念。
教学重点听懂数字1——5的念法。
教学难点会说15数字的英文念法。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课课前将一副五星红旗的图片放出来，珠江引导学生数红旗上的星星，进入新课。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。
（教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．）2．让学生用英语数一数图上的小朋友。
利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。
（1）出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。
画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。
（2）请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture?（3）教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 lesson 4《Numbers》教案
教学目标
一、知识与技能
1. 能够用英语表达10以内的加法。
2. 能够听懂并会唱本课歌谣。
二、过程与方法
通过课堂讲解和游戏让学生能够用英语表达10以内的加法。
三、情感态度和价值观
让学生在游戏过程中体会到学习的快乐，培养学生热爱学习的心态。
教学重点
能够用英语准确表示10以内的加法。
教学难点
用英语表达10以内数字。
教学方法
讲授法、游戏法。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学挂图。
3．教学投影片。
4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。
5．动物图片。
6．数字卡片（1至10）。
课时安排
6课时。
第4课时。
教学过程
一、导入新课
T：同学们好！我们之前学习了数字1到10，谁可以跟我们说一遍呢？
S：...
二、新课学习
A Look and chant．
1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。
2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。
3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。
最低要求听懂，并能说出得数。
B Let's play and say．
1．关于加法的游戏。
学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
（建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears.... ）
2．第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。
第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。
（本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。
教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。
）3．在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。
游戏内容：
数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。
可接着做Let's make nine, eight.... 教师示范后，可让学生做pair work。
数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。
如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。
如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。
三、结论总结
我们已经把数字1到10都学完了，希望大家认真复习，课下也要经常练习，还有1到
10 的加法，大家也要熟练运用。
四、课堂练习
教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。
五、作业布置
1．复习今天学习的内容。
2．回家用手势来表述数字。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 4 lesson 4 Numbers
one, two, three, four, five，six，seven，eight，nine，ten.
Let's make ten.
Find your partner.
七、新课学习
A Look and chant．
1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。
2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。
3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。
最低要求听懂，并能说出得数。
B Let's play and say．
4．关于加法的游戏。
学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
（建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears.... ）
5．第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。
第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。
（本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。
教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。
）6．在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。
游戏内容：
数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。
可接着做Let's make nine, eight.... 教师示范后，可让学生做pair work。
数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。
如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。
如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。
八、结论总结
我们已经把数字1到10都学完了，希望大家认真复习，课下也要经常练习，还有1到
10 的加法，大家也要熟练运用。
九、课堂练习
教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。
十、作业布置
3．复习今天学习的内容。
4．回家用手势来表述数字。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
十一、板书设计
Unit 4 lesson 4 Numbers
one, two, three, four, five，six，seven，eight，nine，ten.
Let's make ten.
Find your partner.。