《宽容》序言教学设计
《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《宽容序言》教学设计（教师中心稿）一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳他人，营造和谐校园氛围。
二、教学内容：1. 宽容的定义与内涵2. 宽容的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 宽容与法律、道德的关系5. 案例分析与讨论三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的宽容故事，引发学生对宽容的思考。
2. 新课导入：介绍宽容的定义与内涵，让学生明白宽容的含义。
3. 知识讲解：讲解宽容的重要性，让学生认识到宽容在日常生活中的作用。
4. 方法与技巧：教授学生如何宽容他人，提供一些具体的方法与技巧。
5. 案例分析与讨论：分析一些典型的案例，让学生学会从实践中感悟宽容。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在宽容方面的优点与不足。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的定义、重要性和方法技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从实践中学习宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的观点和经验。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中学会宽容。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对宽容的理解和运用。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和见解。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中实践宽容的情况。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《宽容序言》相关文本材料。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
3. 教学道具：用于案例分析的实物或图片。
4. 课堂练习册：用于学生课后巩固知识。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入及新课导入，讲解宽容的定义与内涵。
《〈宽容〉序言》(网友来稿) 教案教学设计
《宽容序言》教案教学设计第一章：了解宽容的重要性1.1 教学目标：让学生理解宽容的含义和重要性。
1.2 教学内容：讨论宽容的定义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。
分享宽容的重要性：宽容可以促进人与人之间的和谐，减少冲突和误解。
探讨宽容在日常生活中的应用，例如在学校、家庭和社交场合。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对宽容的理解和经验。
角色扮演：让学生模拟宽容的场景，培养宽容的品质。
小组分享：让学生展示宽容的重要性和如何在现实生活中应用。
第二章：宽容他人的差异2.1 教学目标：让学生理解并尊重他人的差异，展现出宽容的态度。
2.2 教学内容：讨论差异的存在：每个人都有自己独特的特点和背景，这些差异导致了人们的不同行为和观点。
强调尊重差异：尊重他人的差异是宽容的基础，我们应该接纳并尊重每个人的独特性。
探索处理差异的方法：当与他人存在差异时，如何以宽容的方式处理和解决问题。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对差异的理解和经验。
角色扮演：让学生模拟处理差异的场景，培养宽容的品质。
小组分享：让学生展示如何尊重差异并以宽容的态度处理问题。
第三章：宽容错误和失败3.1 教学目标：让学生理解宽容他人的错误和失败的重要性。
3.2 教学内容：强调宽容自己的错误和失败：学生应该学会宽容自己的错误和失败，不要自责或放弃，而是从中吸取教训并努力改进。
探索如何以宽容的态度面对他人的错误和失败：鼓励学生以理解和支持的方式来面对他人的错误和失败，提供帮助和鼓励。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对宽容错误和失败的理解和经验。
角色扮演：让学生模拟处理他人错误和失败的场景，培养宽容的品质。
小组分享：让学生展示如何以宽容的态度面对他人的错误和失败。
第四章：宽容自己的不完美4.1 教学目标：让学生理解宽容自己的不完美的重要性。
4.2 教学内容：讨论宽容自己的意义：宽容自己的不完美可以帮助学生建立自信和自尊，减少自我批评和压力。
《宽容》序言 教案教学设计
《宽容》序言教案教学设计第一章：导入1.1 教学目标让学生了解《宽容》序言的主题和背景。
引导学生思考宽容的意义和重要性。
1.2 教学内容介绍《宽容》序言的作者和背景。
阅读并讨论序言的开头部分，引导学生关注宽容的定义和内涵。
1.3 教学方法通过提问和讨论的方式，引导学生思考宽容的意义。
使用多媒体展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解宽容的概念。
1.4 教学评估通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估学生的理解程度。
第二章：宽容的内涵2.1 教学目标让学生理解宽容的内涵和特点。
引导学生思考宽容与原谅、包容的关系。
2.2 教学内容分析《宽容》序言中关于宽容内涵的描述。
探讨宽容与原谅、包容的区别和联系。
2.3 教学方法通过小组讨论和分享的方式，让学生探讨宽容的内涵。
使用案例分析和角色扮演等教学方法，帮助学生更好地理解宽容的特点。
2.4 教学评估通过学生的小组讨论和角色扮演的表现来评估学生的理解程度。
第三章：宽容的重要性3.1 教学目标让学生认识到宽容的重要性。
引导学生思考宽容对个人和社会的影响。
3.2 教学内容分析《宽容》序言中关于宽容重要性的论述。
探讨宽容对个人成长和社会和谐的积极影响。
3.3 教学方法通过小组讨论和分享的方式，让学生探讨宽容的重要性。
使用多媒体展示相关的例子和故事，帮助学生更好地理解宽容的价值。
3.4 教学评估通过学生的小组讨论和分享的表现来评估学生的理解程度。
第四章：宽容的实践4.1 教学目标让学生了解如何在生活中实践宽容。
引导学生思考自己在宽容方面的优点和不足。
4.2 教学内容分析《宽容》序言中关于宽容实践的建议。
探讨如何在日常生活中展现宽容的态度和行为。
通过小组讨论和分享的方式，让学生探讨宽容的实践方法。
使用角色扮演和小组活动等教学方法，帮助学生更好地理解如何在实际生活中宽容他人。
4.4 教学评估通过学生的小组讨论和分享的表现来评估学生的理解程度。
5.1 教学目标引导学生思考宽容对自己和周围人的意义。
《宽容》序言 教案教学设计
《宽容》序言教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解宽容的概念，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质，增强人际关系的和谐。
3. 引导学生学会宽容自己，正确面对自己的不足和错误。
二、教学内容：1. 宽容的定义与内涵2. 宽容的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 宽容自己的意义与方法5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点：1. 重点：宽容的概念、重要性以及宽容他人的方法。
2. 难点：宽容自己的意义与方法，以及宽容与法律、道德的平衡。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的定义、重要性和方法。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生深入理解宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论宽容的意义和实际应用，促进学生互动。
4. 自我反思法：让学生思考自己在宽容方面的优点和不足，提出改进措施。
五、教学过程：1. 导入：通过引入名人事迹或日常生活中的例子，引导学生思考宽容的重要性。
2. 新课导入：讲解宽容的定义与内涵，阐述宽容的重要性。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生深入理解宽容他人的意义。
4. 小组讨论：分组讨论如何宽容他人，分享自己的经验和看法。
5. 自我反思：让学生思考自己在宽容方面的表现，提出改进措施。
6. 总结与拓展：总结宽容的意义和方法，引导学生学会宽容自己。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们对宽容概念的理解和应用。
2. 学生作业：评估学生完成练习题的情况，检查他们对宽容知识点的掌握。
3. 学生反馈：收集学生的提问和意见，了解他们对宽容教学的接受程度和需求。
七、教学资源：1. 教材：《宽容》教材或相关阅读材料。
2. 案例素材：收集一些关于宽容的典型案例，用于课堂分析和讨论。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示案例和教学PPT。
八、教学进度安排：1. 课时：本章节计划2课时完成。
2. 教学计划：第一课时讲解宽容的定义与内涵，案例分析；第二课时进行小组讨论，自我反思和总结。
《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与能力通过本课的学习，学生应该能够：- 了解什么是宽容，它的定义和作用。
- 掌握宽容的好处，并且能用实际案例说明它的重要性。
- 掌握如何表达宽容，包括语言和行为上的。
- 提高学生的口头表达能力，并且激励他们去宽容。
2. 价值与情感- 认识到宽容是每个人都应该具备的素质，让学生更加尊重他人、尊重生命，注重沟通。
- 增强学生的情感智慧，增加人文关怀，培养和谐相处的能力。
- 增强学生的荣誉感，增强团队精神，促进学校文化建设。
二、教学内容1. 了解宽容的定义和作用。
2. 了解宽容对人生的重要作用。
3. 学习宽容的好处，能够用实际案例说明它的重要性。
4. 掌握如何表达宽容，包括语言和行为上的。
5. 激励学生去宽容，让学生做出实际的行动。
三、教学方法让学生进行团体合作，带领他们解决式子，引入正题，并通过课堂讨论互相交流意见，让学生之间的差异得到尊重。
四、教学流程第一步，引入用一些思维导图让学生思考如何定义宽容，带领学生发现宽容的重要性和影响，引导学生思考如何表达宽容。
第二步，讲解进行宽容的概念和过程的讲解，让学生熟悉宽容这个概念，并且让他们了解宽容的好处和对人生的影响。
第三步，案例分析以课堂中最容易出现的冲突为例，教师可以给学生带领，分析学生在日常生活中应如何处理好这些冲突，引发他们对宽容的重视。
第四步，合作学习教师划分学生小组，帮助学生合作的学习，比如，让学生分辨于自身存在问题什么，然后通过小组协作让学生讨论解决方案，讨论出一个最佳解决方案，鼓励他们宽容。
第五步，团体讨论请学生回答自己的答案并进行小组讨论，团体讨论将学生比较提供的解决方案，然后进行讨论和交流。
让学生更加了解宽容，提高学生的口头表达能力。
第六步，结束对本次教学进行总结，展示学生的成果，让学生知道如何表达宽容。
《宽容序言》教学设计
汇报人：
2024-01-07
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 思考与讨论环节 • 实践活动设计 • 课程总结与反思
01
课程背景与目标
《宽容序言》简介
课文背景
《宽容序言》是房龙为他的名著 《宽容》所作序言，以寓言故事 的形式形象地说明《宽容》一书 的精髓。
05
实践活动设计
角色扮演：模拟不同立场下的对话
角色分配
让学生分别扮演《宽容序 言》中的不同角色，如先 驱者、守旧老人、无知山 谷的村民等。
对话设计
根据角色特点，设计符合 人物性格和立场的对话内 容，引导学生深入理解文 本。
情境模拟
创设故事情境，让学生在 角色扮演中体验文本所表 达的思想和情感。
分组辩论：宽容是否有度？
主题思想
倡导思想自由，主张对异见的宽 容，谴责反动势力对先驱者的迫 害。
教学目标与要求
01 02
知识与技能
了解作者及作品；理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意 义；理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象 的典型意义。
过程与方法
把握和评价故事中蕴含的哲理；理解本文的思想意义，培养学生思维的 深刻性。
宽容的历史渊源
通过对历史事件的回顾，了解宽容思想的起源和 发展，理解其在不同文化背景下的内涵和意义。
3
宽容的实践意义
探讨宽容在现实生活中的应用，如如何处理不同 文化、宗教、政治观念之间的冲突，如何促进社 会和谐与进步。
学生自我评价报告
知识掌握程度
01
学生能够准确理解宽容的定义和内涵，了解其在历史和文化背
03
情感态度与价值观
《宽容》序言(教案系列及其它文字材料)
一、《宽容》序言之一：理解宽容【教学目标】1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
【教学内容】1. 导入：教师通过展示一些关于宽容的图片或故事，引发学生对宽容的思考。
2. 讲解宽容的含义：教师引导学生理解宽容是指接纳他人的不同，尊重他人的权利和自由，不因他人的差异而对其进行歧视或排斥。
3. 探讨宽容的重要性：教师引导学生认识到宽容能够促进人际关系和谐，增进团结合作，提高社会文明程度。
【教学活动】1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的不被宽容的情况，以及这些情况给自己和他人的影响。
2. 分享讨论成果：每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
【教学评价】1. 学生能够准确地解释宽容的含义。
2. 学生能够认识到宽容的重要性，并表示愿意在生活中实践宽容。
二、《宽容》序言之二：宽容他人的差异【教学目标】1. 让学生理解每个人的差异，并学会尊重和接纳他人的差异。
2. 培养学生具备宽容他人的能力和习惯。
【教学内容】1. 讲解差异的存在：教师引导学生认识到每个人都有自己的独特性，包括性格、兴趣、能力等方面的差异。
2. 强调尊重和接纳差异：教师引导学生理解尊重和接纳他人的差异是宽容的基础，也是建立和谐人际关系的关键。
【教学活动】1. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下如何宽容他人的差异，并展示宽容的态度和行为。
2. 分享角色扮演体验：每个小组选代表分享角色扮演的体验和感受，教师进行点评和总结。
【教学评价】1. 学生能够认识到每个人的差异，并表达出尊重和接纳他人的意愿。
2. 学生能够在角色扮演中展现出宽容他人的态度和行为。
三、《宽容》序言之三：宽容的实践与应用【教学目标】1. 让学生了解宽容在日常生活和学习中的应用，并学会如何在实际情境中实践宽容。
2. 培养学生具备宽容他人的习惯和素养。
【教学内容】1. 讲解宽容的实践：教师引导学生将宽容的理念应用到日常生活和学习中，如与同学相处、面对老师的批评等。
《宽容》序言简案 教案教学设计共3篇
《宽容》序言简案教案教学设计共3篇《宽容》序言简案教案教学设计1《宽容》序言简案教案教学设计序言简介近年来，随着社会现代化不断推进，人们的观念也在发生着变化。
和谐、和睦、和平已经成为人们向往的精神境界。
但是，在这个快节奏、竞争激烈的社会中，许多人却看不到这样的和谐。
因为我们习惯于采取一种显而易见的方式来解决争端。
这种方式就是压制、嘲笑、挑起战争。
在这样的背景下，《宽容》便呼之欲出。
《宽容》一书暴露出人性的丑恶面，但又揭示了宽容的美好。
这本书对于我们的教学也有很好的启示。
在学生中，非常的热衷于胜利，总是想要展示自己的实力，赢得更多的表扬和成就。
然而，在这种情况下，容易忽略他人的权益，忽视爱和呵护的力量。
《宽容》正是在这种背景下解决这个问题的良好范例。
教学设计一、教学目标1.理解并解释宽容的重要性，了解宽容的含义，以及对人类社会的作用。
2.通过教育，使学生获得宽容的品质，同时帮助他们学会如何在生活中正确地运用宽容这一品质。
3.加强学生的人际交往能力，使他们成为具有良好心理和道德素养的人类。
二、教学内容１. 容忍和宽容的概念２. 宽容的意义３. 宽容的价值４. 如何运用宽容三、教学方法由于这门课程的重点是关于人类心理运作的方面，我们需要采取一些互动式的教学方法，例如：1.故事法通过不同的故事，如《互相竞争的学生》《解决不同的意见》等，引导学生积极交流自己对宽容的理解，鼓励他们品尝宽容的价值、精神和美。
2.分组讨论法将学生分成4-5个小组，每个小组讨论一个主题，如「理解宽容的含义」、「如何宽容地看待别人的错误」等。
老师可以将它们展示给大家观察、评论和增进。
这种方法可以激励学生独立思考、组织思路并表达自己的观点。
3.案例分析法利用现实生活的各种案例说明宽容的重要性，并引导学生思考如何在生活中运用宽容的品质处理各种争端。
四、教学评估由于宽容涉及到人们的心理及道德品质，这些很难用测试的方法来评估，建议采取以下措施：1.进行小测试从学生的角度出发，设计一些情境题或者是其他的小测验，以衡量学生了解宽容的程度以及能否将其应用到生活中的程度。
《宽容》序言 教案教学设计
《宽容》序言教案教学设计第一章：理解宽容1.1 教学目标：让学生理解宽容的概念和含义。
1.2 教学内容：解释宽容的定义，探讨宽容的重要性和价值。
1.3 教学方法：小组讨论，案例分析，角色扮演。
1.4 教学活动：1.4.1 引导学生思考宽容的含义，让学生分享对宽容的理解和观点。
1.4.2 分析案例，让学生讨论宽容在不同情境下的应用和意义。
1.4.3 进行角色扮演活动，让学生体验宽容对人际关系的影响。
第二章：宽容他人的差异2.1 教学目标：让学生认识到每个人都有独特的差异，并学会尊重和接纳。
2.2 教学内容：探讨个体差异，强调尊重和接纳的重要性。
2.3 教学方法：小组讨论，故事分享，反思写作。
2.4 教学活动：2.4.1 引导学生思考自己的独特之处，并分享自己的故事。
2.4.2 分享关于接纳和尊重差异的故事，引发学生对宽容的思考。
2.4.3 让学生进行反思写作，鼓励他们表达对他人差异的宽容态度。
第三章：宽容错误和失败3.1 教学目标：让学生理解宽容他人的错误和失败的重要性。
3.2 教学内容：探讨宽容错误和失败的意义，学习从错误中成长。
3.3 教学方法：小组讨论，角色扮演，情景模拟。
3.4 教学活动：3.4.1 引导学生讨论宽容他人错误的意义，分享自己的观点和经验。
3.4.2 进行角色扮演活动，模拟宽容他人错误的情境，让学生体验宽容的力量。
3.4.3 引导学生进行情景模拟，鼓励他们在实际情境中展现出宽容的态度。
第四章：宽容自己4.1 教学目标：让学生学会宽容自己，接受自己的不足和失败。
4.2 教学内容：探讨宽容自己的意义，学习自我接纳和自我宽容。
4.3 教学方法：个人反思，小组分享，心理咨询。
4.4 教学活动：4.4.1 引导学生进行个人反思，思考自己对自己的宽容程度。
4.4.2 小组分享，让学生分享自己的感悟和经验，互相学习和鼓励。
4.4.3 邀请心理咨询师进行讲座或咨询，帮助学生更好地理解和接纳自己。
《宽容》序言的语文教案
《宽容》序言的语文教案第一章节：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《宽容》序言的主题和背景。
2. 激发学生对宽容精神的兴趣和思考。
教学内容：1. 教师简要介绍《宽容》序言的作者和作品背景。
2. 引导学生阅读《宽容》序言的开头部分，感受序言的主题。
教学步骤：1. 教师以谈话方式引导学生思考宽容的含义和重要性。
2. 学生分享对宽容的理解和经历。
3. 教师简介《宽容》序言的作者和作品背景。
4. 学生阅读《宽容》序言的开头部分，感受序言的主题。
5. 教师提问，引导学生思考宽容在个人和社会中的作用。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对宽容的理解。
2. 收集学生的提问和回答，评估他们对宽容的思考深度。
第二章节：作者简介教学目标：1. 帮助学生了解《宽容》序言的作者及其主要观点。
2. 培养学生对作者观点的思考和评价。
教学内容：1. 教师介绍《宽容》序言的作者的个人背景和主要观点。
2. 学生阅读相关资料，了解作者的观点和影响。
教学步骤：1. 教师简要介绍作者的个人背景和主要观点。
2. 学生阅读相关资料，了解作者的观点和影响。
3. 教师引导学生思考作者观点的合理性和局限性。
4. 学生分享对作者观点的思考和评价。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对作者观点的理解和评价。
2. 收集学生的提问和回答，评估他们对作者观点的思考深度。
第三章节：文本解析教学目标：1. 帮助学生理解《宽容》序言的主要内容和观点。
2. 培养学生对文本的分析和解读能力。
教学内容：1. 教师引导学生分析《宽容》序言的主要内容和观点。
2. 学生解读文本中的关键信息和论证方法。
教学步骤：1. 教师引导学生关注文本中的关键信息和论证方法。
2. 学生分组讨论，分析文本的主要内容和观点。
3. 教师提问，引导学生思考文本中的论点和论据。
4. 学生分享对文本的理解和解读。
1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对文本的理解和解读。
2. 收集学生的提问和回答，评估他们对文本的分析能力。
《宽容》序言 教案教学设计
《宽容》序言教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解宽容的概念，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质，增强人际关系的和谐。
3. 引导学生学会宽容自己，面对挫折与失败时能够保持积极心态。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的重要性3. 宽容自己的必要性4. 宽容与尊重、理解、爱的关系5. 宽容的实际应用与案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的定义、意义及重要性。
2. 案例分析法：分析宽容的实际应用案例，引导学生学会宽容他人。
3. 讨论法：分组讨论宽容自己、宽容他人的方法与经验。
4. 情景剧：编排一场关于宽容的小品或情景剧，让学生身临其境体验宽容的力量。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍宽容的概念，引发学生对宽容的思考。
2. 讲解宽容的意义：阐述宽容的重要性，引导学生认识到宽容的价值。
3. 分析宽容他人的必要性：通过案例分析，让学生学会宽容他人，增进人际关系和谐。
4. 讲解宽容自己的必要性：引导学生学会宽容自己，面对挫折与失败保持积极心态。
5. 探讨宽容的实际应用：分组讨论宽容在日常生活中的应用，分享经验和方法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 理解与应用：通过案例分析和讨论，检验学生对宽容知识的理解和应用能力。
3. 情感态度：评估学生在面对挫折和失败时，是否能展现出宽容自己和他人的品质。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在现实生活中遇到的不宽容行为，以及这些行为对他们和他人的影响。
2. 分享感悟：每个小组选择一个代表，分享他们的讨论成果和感悟，引导全班学生对宽容有更深入的理解。
3. 宽容行动计划：鼓励学生制定自己的宽容行动计划，如在校园内倡导宽容文化，或在家中实践宽容家人。
七、教学难点与解决策略1. 宽容与放任的区别：讲解宽容不是放任，而是在尊重差异的基础上，给予他人理解和支持。
《宽容》序言教案
《宽容》序言教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
3. 引导学生运用宽容的心态面对生活中的冲突和困难。
二、教学重点：1. 宽容的含义及其重要性。
2. 如何在日常生活中实践宽容。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解宽容与纵容的区别。
2. 如何让学生学会在实际生活中运用宽容。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对宽容的看法和经历。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解宽容的意义。
3. 角色扮演法：让学生模拟宽容的场景，培养宽容他人的能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演的场景和剧本。
3. 准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片和提问方式引导学生思考：你认为什么是宽容？2. 学生发表自己的看法，教师总结并板书宽容的含义。
Step 2：案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分组讨论：案例中的人物如何表现出宽容？2. 各小组分享讨论成果，教师总结并引导学生认识到宽容的重要性。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论题目：如何在生活中实践宽容？2. 学生分组讨论，分享自己的经验和观点。
3. 各小组选代表进行汇报，教师点评并总结。
Step 4：角色扮演（10分钟）1. 教师布置角色扮演任务，让学生模拟宽容的场景。
2. 学生表演，教师点评并引导学生学会宽容他人。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结宽容的意义。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中要实践宽容的决心。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对宽容的理解和认识。
2. 关注学生在角色扮演中的表现，评估他们运用宽容能力的提升。
3. 搜集学生课后反馈，了解他们对宽容的看法及在生活中实践的情况。
《宽容》序言教案实用
《宽容》序言教案实用第一章：理解宽容1.1 导入：讨论宽容在现代社会的重要性1.2 讲解宽容的定义和含义1.3 分析宽容与他人、社会的关系1.4 案例分享：历史上的宽容事例1.5 总结：强调宽容在个人成长中的价值第二章：宽容他人的差异2.1 导入：讨论人与人之间的差异2.2 讲解宽容他人的重要性2.3 分析宽容差异的方法和技巧2.4 角色扮演：模拟宽容他人的场景2.5 总结：强调宽容差异在人际关系中的重要性第三章：宽容自己的不足3.1 导入：讨论自我宽容的意义3.2 讲解宽容自己的不足的重要性3.3 分析宽容自己的方法和建议3.4 自我反思：写下自己的不足并制定宽容计划3.5 总结：强调宽容自己在个人成长中的重要性第四章：宽容他人的错误4.1 导入：讨论宽容他人错误的意义4.2 讲解宽容他人错误的方法和技巧4.3 分析宽容他人错误对人际关系的影响4.4 小组讨论：分享宽容他人错误的实际经验4.5 总结：强调宽容他人错误在人际关系中的重要性第五章：宽容与和谐社会的构建5.1 导入：讨论宽容对社会和谐的影响5.2 讲解宽容对社会和谐的重要性5.3 分析宽容在不同社会关系中的作用5.4 案例研究：研究宽容在社会事件中的实际应用5.5 总结：强调宽容在构建和谐社会中的重要性第六章：宽容与冲突解决6.1 导入：讨论宽容在冲突解决中的作用6.2 讲解宽容与冲突解决的关系6.3 分析宽容在冲突解决中的实际应用6.4 角色扮演：模拟宽容在冲突解决的场景6.5 总结：强调宽容在冲突解决中的重要性第七章：宽容与心理健康7.1 导入：讨论宽容对心理健康的影响7.2 讲解宽容对心理健康的重要性7.3 分析宽容对心理健康的实际应用7.4 自我反思：写下宽容对心理健康的个人体会7.5 总结：强调宽容在心理健康中的重要性第八章：宽容与友谊的维护8.1 导入：讨论宽容在友谊中的作用8.2 讲解宽容在友谊维护中的重要性8.3 分析宽容在友谊中的实际应用8.4 小组讨论：分享宽容在友谊中的实际经验8.5 总结：强调宽容在友谊维护中的重要性第九章：宽容与家庭和諧9.1 导入：讨论宽容在家庭和諧中的作用9.2 讲解宽容在家庭和諧的重要性9.3 分析宽容在家庭中的实际应用9.4 家庭案例分享：讨论宽容在家庭事件中的实际应用9.5 总结：强调宽容在家庭和諧中的重要性第十章：宽容教育的实践与应用10.1 导入：讨论宽容教育的重要性10.2 讲解宽容教育的实践方法10.3 分析宽容教育在各个教育阶段的应用10.4 小组讨论：分享宽容教育的实际经验10.5 总结：强调宽容教育在个人与社会发展中的重要性第十一章：宽容与多元文化共存11.1 导入：讨论全球化背景下多元文化的共存11.2 讲解宽容在不同文化间的意义11.3 分析宽容多元文化的实际应用11.4 文化体验：参与不同文化的活动，增进理解和宽容11.5 总结：强调宽容在多元文化共存中的重要性第十二章：宽容与法律伦理12.1 导入：讨论宽容与法律伦理的关系12.2 讲解宽容在法律伦理中的体现12.3 分析宽容在法律伦理实际应用中的挑战12.4 案例分析：研究宽容在法律伦理案例中的应用12.5 总结：强调宽容在法律伦理中的重要角色第十三章：宽容与领导力13.1 导入：讨论宽容在领导力中的价值13.2 讲解宽容型领导的特点和影响13.3 分析宽容在领导实践中的应用13.4 角色扮演：模拟宽容型领导的行为13.5 总结：强调宽容在领导力中的重要作用第十四章：宽容与个人成长14.1 导入：讨论宽容对个人成长的影响14.2 讲解宽容个人成长的重要性14.3 分析宽容在个人成长中的实际应用14.4 个人反思：写下宽容对个人成长的影响14.5 总结：强调宽容在个人成长中的重要性第十五章：宽容的实践与挑战15.1 导入：讨论宽容在实践中的困难15.2 分析宽容在现实生活中的挑战15.3 讲解克服宽容实践困难的方法15.4 小组讨论：分享宽容实践中的经验和策略15.5 总结：强调宽容的重要性和在生活中的实践挑战重点和难点解析本文主要介绍了宽容的内涵、重要性以及在不同领域的应用，旨在帮助读者理解宽容的深刻含义，并在实际生活中加以运用。
人教版高三上册语文《宽容序言》教案
《宽容序言》教案设计教学目标1.知识与技能：学生能够理解《宽容序言》中的故事情节和寓意，掌握宽容、无知、专制与自由等基本概念，并能运用这些概念分析社会现象。
2.过程与方法：通过诵读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解文本，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生宽容、理解和尊重不同观点与文化的情感，激发学生对自由、平等、博爱的追求。
教学重难点•重点：理解《宽容序言》的故事情节和寓意，掌握宽容、无知、专制与自由等概念。
•难点：运用文本中的概念分析社会现象，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
教学过程一、导入新课（约5分钟）•故事导入：教师讲述一个关于宽容与狭隘的小故事，如“井底之蛙”或“盲人摸象”，引发学生对宽容话题的兴趣和思考。
随后，教师引出《宽容序言》的主题，并简要介绍作者亨德里克·威廉·房龙及其创作背景。
二、初读感知（约15分钟）1.自由朗读：学生自行朗读《宽容序言》，注意文章的节奏和语调，初步感受文章的语言风格和故事情节。
2.字词讲解：教师选取文中几个关键词语进行讲解，如“宽容”、“无知者”、“漫游者”等，帮助学生理解这些词语在文章中的含义和用法。
3.整体感知：引导学生概括文章的主要内容，理清文章的思路和结构，初步理解文章中的故事情节和寓意。
三、深入解读（约30分钟）1.故事情节分析：o教师引导学生分析文章中的故事情节，包括漫游者的出现、无知者的反应、漫游者的遭遇、先驱者的牺牲以及新世界的诞生等。
o探讨故事情节中的转折点和高潮，理解这些情节如何推动故事的发展，并引导学生思考这些情节背后的寓意。
2.寓意解读：o教师引导学生深入探讨文章中的寓意，包括宽容与狭隘、无知与智慧、专制与自由等主题。
o通过提问和讨论的方式，引导学生思考这些主题在现实社会中的体现和影响，如个人与集体的关系、多元文化的共存等。
3.角色分析：o教师引导学生分析文章中的主要角色，包括漫游者、无知者、先驱者等，探讨这些角色的性格特点和行为动机。
《宽容》序言教案
《宽容》序言教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质。
3. 引导学生学会尊重和理解他人，构建和谐人际关系。
二、教学内容1. 宽容的定义和意义2. 宽容他人的重要性3. 宽容与尊重、理解的关系4. 宽容在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：宽容的含义、宽容他人的意义。
2. 难点：如何培养学生具备宽容的品质，以及在实际生活中运用宽容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义和意义，引导学生理解宽容的重要性。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生感受宽容的力量，以及宽容在日常生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养宽容品质，以及如何在实际生活中践行宽容。
五、教学过程1. 导入：以一个引人入胜的故事引发学生对宽容的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解宽容的含义、意义和重要性，让学生深刻理解宽容。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生感受到宽容的力量，以及宽容在日常生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养宽容品质，以及如何在实际生活中践行宽容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宽容的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行宽容。
6. 作业布置：让学生写一篇关于宽容的感悟文章，或者举一个宽容的实例进行分析。
六、教学评价1. 学生能准确理解宽容的定义和意义。
2. 学生认识到宽容他人的重要性，并表示愿意在生活中实践。
3. 学生能够通过实例分析，看到宽容在解决冲突和增进人际关系中的作用。
4. 学生通过小组讨论，提出了一些实用的方法来培养宽容品质。
七、教学准备1. 准备相关宽容的定义和理论资料。
2. 收集一些关于宽容的案例，包括成功的和失败的例子。
3. 准备小组讨论的引导问题。
4. 准备作业的评价标准。
八、教学资源1. 宽容主题的视频或音频资料。
2. 有关宽容的阅读材料或文章。
3. 投影仪或白板，用于展示案例和引导讨论。
4. 作业模板，用于学生书写关于宽容的文章。
《〈宽容〉序言》(网友来稿) 教案教学设计
《宽容序言》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质。
3. 引导学生学会尊重和理解他人的不同。
二、教学内容1. 宽容的定义和意义2. 宽容他人的重要性3. 如何在日常生活中展现宽容4. 宽容与尊重、理解的关系5. 宽容的实践与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生深入理解宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，促进学生互动。
4. 角色扮演法：让学生模拟宽容的场景，增强学生对宽容的体验。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考宽容的含义，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解宽容的定义、意义和重要性。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生深入理解宽容。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的想法。
5. 角色扮演：让学生模拟宽容的场景，进行角色扮演。
6. 总结：总结宽容的意义和实践方法，强调宽容的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现和对宽容的理解程度。
4. 课后作业：布置相关作业，检验学生对宽容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《宽容序言》原文2. 案例素材：选取一些涉及宽容的典型事例3. 角色扮演道具：如衣服、帽子等，用于角色扮演环节4. 投影仪：用于展示案例素材和教学PPT5. whiteboard：用于板书重点内容七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解宽容的含义、意义和重要性，学会在日常生活中实践宽容。
2. 教学难点：如何引导学生学会尊重和理解他人的不同，以及在实际情境中运用宽容。
八、教学准备1. 提前准备好案例素材，并进行剪辑整理。
2. 设计好教学PPT，包括教学内容、图片、动画等。
3. 准备角色扮演道具，并安排好角色分配。
《宽容》序言 教案教学设计
《宽容》序言教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解宽容的概念和意义。
2. 培养学生具有宽容的品质和态度。
3. 引导学生学会宽容他人，和谐相处。
二、教学内容：1. 宽容的定义和重要性2. 宽容与道德、法律的关系3. 宽容的实践与方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：宽容的概念、意义和实践方法。
2. 教学难点：如何引导学生具备宽容的品质和态度。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的概念、意义和实践方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解宽容的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的看法和经验。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟宽容的场景，提高实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的宽容故事，引发学生对宽容的思考。
2. 新课导入：介绍宽容的概念和意义，让学生明白宽容的重要性。
3. 知识讲解：讲解宽容与道德、法律的关系，让学生认识到宽容的边界。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会判断和处理宽容的问题。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，互相学习。
6. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟宽容的场景，提高实践能力。
7. 总结提升：总结宽容的品质和态度，引导学生学会宽容他人，和谐相处。
8. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在现实生活中践行宽容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与程度，了解他们对宽容的理解和接受程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见以及合作能力。
3. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括理解剧本、扮演角色以及展现出宽容行为的能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对于宽容概念的理解以及如何在现实生活中应用宽容。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作包含宽容概念、案例分析、讨论问题等内容的PPT，以便于讲解和引导学生思考。
《〈宽容〉序言》(网友来稿) 教案教学设计
《宽容序言》教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生理解宽容的概念和重要性。
培养学生具备宽容他人的态度和行为。
引导学生应用宽容的原则解决实际问题。
1.2 教学内容宽容的定义和意义。
宽容与道德、伦理的关系。
宽容在个人和社会中的应用。
第二章：宽容的定义和意义2.1 教学目标让学生理解宽容的定义和基本概念。
让学生认识到宽容的重要性。
2.2 教学内容宽容的定义和特点。
宽容与谅解、宽恕的区别。
宽容在个人成长和人际关系中的作用。
第三章：宽容与道德、伦理的关系3.1 教学目标让学生了解宽容与道德、伦理的联系。
培养学生具备道德素养和伦理观念。
3.2 教学内容宽容与道德规范的关系。
宽容与伦理原则的关联。
道德教育和伦理观念在宽容中的应用。
第四章：宽容在个人和社会中的应用4.1 教学目标让学生了解宽容在个人和社会中的实践。
培养学生应用宽容原则解决实际问题的能力。
4.2 教学内容宽容在个人relationships中的应用。
宽容在社会冲突和争议解决中的作用。
实际案例分析：宽容的成功故事和实例。
第五章：宽容的挑战和实践5.1 教学目标让学生认识到宽容的困难和挑战。
培养学生如何在现实生活中实践宽容。
5.2 教学内容宽容面临的挑战和阻力。
宽容的实践方法和技巧。
个人行动计划：如何在生活中应用宽容原则。
第六章：宽容与心理健康的关联6.1 教学目标让学生了解宽容对个人心理健康的影响。
培养学生将宽容作为应对压力和挫折的策略。
6.2 教学内容宽容对情绪管理和心理压力的积极作用。
宽容与自尊、自我接纳的关系。
心理技巧：如何通过宽容提高心理健康。
第七章：宽容与冲突解决7.1 教学目标让学生理解宽容在冲突解决中的作用。
培养学生具备宽容的沟通和协商技巧。
7.2 教学内容宽容在冲突情境中的运用。
有效沟通和协商的宽容原则。
角色扮演和模拟练习：宽容冲突解决。
第八章：文化视角下的宽容8.1 教学目标让学生认识到宽容在不同文化背景下的意义。
培养学生尊重和接纳不同文化的能力。
《宽容》序言教案实用
《宽容》序言教案实用第一篇：《宽容》序言教案实用《宽容》序言教学目的—、把握文章大意，联系人类社会的发展史，充分理解宽容的内容。
二、深入思考文中为什么不能够“宽容”的原因?品味、把握作者的思想感情。
三、分析文体的特点，注重写作文体的创新。
教学设想本文是——篇自读课文，且又是一篇序言．在讲渎这篇课文时，充分体现它自读课文的特点，让同学了解，把握这篇文章的大意；它不同于—‘般的自序，而是以一种新颖的形式，以诗化的语言通过叙述一个寓言故事来表明《宽容卜—书的主旨，它倡导思想自由，主张对异见的宽容，让同学们在把握文章大意的同时，赏析、品味文章的语言特色，领悟其内在含意。
同时，展开思想的翅膀，以具体可感的历史知识来丰富文章的内涵，来阐释课文的主旨。
教学时数。
第一课时：朗读课文，体味诗化般的语言美，理情思路，把握文章大意，掌握文章第二课时：再次朗读课文，揣摩、分析文章的语言，理解其内在含义。
第一课时教学要点一、配乐朗诵课文。
二、理情文章思路，把握文章大意。
三、联系历史的发展，深入理解，把握宽容的内涵教学步骤一、作者介绍请同学们用“宽容”造一句话。
“宽容”一词的意思是什么？谈谈你的理解。
（导入作者介绍）“宽容”一词的含义是宽大有气量，计较或追究。
作者房龙用《宽容》为书名，详述了人类思想发展的历史，畅言思想自由，主张对异见的宽容，谴责了反动分子镇压新思想的罪恶行径。
这本书．最初出版于1925年，1940年重版，在1940年准备出版此书第二版时，正是法西斯势力在全世界猖獗之日，这是对他的“宽容”理想的严重打击。
由此也看到，我们人类在发展过程中是多么地需要宽容。
房龙，荷裔美国人，善于用极其轻巧俏皮的文字撰写通俗历史著作，而为无数青年读者喜爱。
他从本世纪20年代以来，发表了一系列这样的作品，大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。
著名的如《人类的故事》、《房龙地理》、《发明的故事》、《圣经的故事》等，早已有了中文译本，对我国一整代年轻人有过深刻影响。
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《宽容》序言教学设计《宽容》序言教学设计1一、导入新课《〈宽容〉序言》用一个虚构的故事，浓缩了人类历史发展的无数事实，强调了宽容精神对历史进步、社会发展的推动作用。
那么，贫穷、落后、反动的根源在哪里？人类追求真理的脚步又将怎样呢？让我们还是深入研读《〈宽容〉序言》吧。
二、人物分析（学生再读课文，重点关注有关人物形象描述的句子，思考有关人物形象的问题）1、课文中涉及的人物都有谁？（课件展示）2、人物各自的特点是什么？明确：1、守旧老人、村民、漫游者。
2、人物是抽象的、类型化的。
守旧老人：把古书和律法变成至高无上的权力宝杖，借此愚弄和统治百姓。
他们是新事物、新思想的绊脚石，代表着顽固不化、冷酷无情的统治阶级。
村民：被自身的惰性销蚀得既愚弱又麻木，屈从于强权统治，甚至成为守旧老人的帮凶。
只是在生死攸关的时刻才被激发了生命的活力。
他们是社会进步的过程中必须被唤醒的主力──人民群众。
漫游者：有着超乎常人的血性和责任感，率先去探索未知的世界。
即使知道自己面临的是何等可悲的结局，也不惜以生命为代价，来传播新世界的声音。
他代表着有强烈开拓精神与历史使命感的革命先驱者形象。
三、重点探究（学生三读课文，思考，讨论，总结）1、请同学们思考下列句子的含义。
（1）知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。
（2）在无知山谷里，古老的东西总是受到尊敬。
谁否认祖先的智慧，谁就会遭到正人君子的冷落。
所以，大家都和睦相处。
（3）对于敢于离开山脚的人，等待他的是屈服和失败。
（4）我已经找到一条通往更美好的家园的大道，我已经看到幸福的曙光。
跟我来吧，我带领你们奔向那里。
上帝的笑容不只是在这儿，也在其他地方。
（5）他停住了，人群里发出了一声恐怖的吼声。
（6）失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆来顺受的人们。
总结明确：（1）“知识的小溪”，要紧扣住一个“小”字，反映出了无知山谷的文明程度，浅陋贫乏。
小溪虽小，毕竟是流动的，还有一定的活力。
“深邃破败的溪谷”象征无知山谷古老守旧、没有知识的更新，古老的律法束缚着新知识的汇入。
“缓缓地流”更是说明无知山谷文化发展停滞、落后，保守势力强大，很难改变。
（2）本句中，应该理解“无知山谷”是有着深刻含义的，它指代的是愚昧守旧的地方，在这样的地方，旧的东西很难打破，人们也不敢打破，因为“谁否认祖先的智慧，谁就会遭到正人君子的冷落。
”所以，人们只好守旧，以达到“大家都和睦相处”而相安无事。
（3）理解本句，可以从上句得到一些启示，体会无知山谷中律法的严酷镇压，受守旧老人的蒙骗，人们助纣为虐，反对“敢于离开山脚”追求新思想、新观念的人。
从__的第一节中还可以看出“敢于离开山脚的人”数量太少，孤军奋战，因而“敢于离开山脚的人”最终归于“屈服和失败”。
（4）漫游者历尽千辛万苦、千难万险，已经找到通往充满光明的新生活的道路，他不畏艰辛、不惧死亡地回来，是为了带领无知山谷的人们冲破旧思想、旧势力，开辟新天地，走向新生活。
（5）人们为什么会“恐怖”呢？他们“恐怖”什么呢？由于人们的无知，他们奉守旧老人为神明，奉祖宗律法为神圣不可侵犯的铁律，在守旧老人的欺骗和蒙蔽下，人们也认为先驱者和真理为异端邪说，所以在新思想、新天地面前发出了“恐怖的吼声”。
从“吼声”可以看出他们“恐怖”的程度之重。
（6）人们的“恐惧”________于祖宗律法、守旧老人的威严的重压，害怕“遭到正人君子的冷落”，害怕“得不到园中果实中应得的份额”。
但是特大干旱使半数以上的人死亡，活着的人把希望寄托在山的那一边，律法却说“不行”，人们因此而彻底失望，死亡的恐惧战胜了律法的威严，终于产生了反叛的勇气。
2、组织学生讨论以下问题。
（1）“在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。
”这句话出现在课文第一节的开头和结尾，之后在第八节的结尾又有“人们又过着幸福的生活”。
思考：“宁静”是一种什么状态？在文中是什么意思？__前后的“幸福”是同一种幸福吗？（2）无知山谷的村民是过着幸福的生活吗？请从文中找出相关的语句。
怎样理解“恐惧总是陪伴着人们”？（句子在第一节）（3）第四节中“人们举起石块杀死了漫游者”，为什么杀死漫游者的是人们，而不是守旧老人？（4）第八节中“对这件事我们的确很内疚，不过，假如我们当时知道的话，当然就……”未说完的话应该是什么？从表达效果来看，把它写出来好，还是就这样省略好？（5）__最后一节的含义是什么？为什么要在括号中加上“我们希望”四个字？总结明确：（1）“宁静”指环境、心情安静，在这里是指无知山谷中村民的那种封闭、守旧的生活状态。
前后的“幸福”意义不同，第一节中“幸福”指村民们对“饮毕牲口，灌满木桶，便心满意足地坐下来，尽享天伦之乐”的生活状态很满意。
这种状态对于愚昧落后的村民来说是幸福的，是一种低层次物质生活的满足。
第八节中的“幸福”是先驱者用生命换来的、在物质上和精神上都让人感到真正的满足的生活，具有较高的层次。
（2）联系前面对于“在无知山谷里，古老的东西总是受到尊敬。
谁否认祖先的智慧，谁就会遭到正人君子的冷落。
所以，大家都和睦相处”和“对于敢于离开山脚的人，等待他的是屈服和失败”两个句子的理解，我们可以知道，无知山谷的居民过的是一种低层次的“幸福”生活，尤其是长期生活在威压之下，他们甚至是不幸福的，“宁静”“幸福”都是表面现象，怀疑祖先的智慧又不敢有所表示才是他们心理的真实状况，所以他们是恐惧的。
（3）杀死漫游者的真正凶手是守旧老人，但是他的意志体现在村民的身上，他以祖宗的智慧、律法的威严压制了村民，统治着村民，使他们愚昧，以村民的手来杀死漫游者，更让人感觉到守旧势力的强大，加深了悲剧的效果。
（4）未完的话应该是“不会杀死他了”。
从表达效果看，不说出来更好，这应该是作者有意为之，因为悲剧已经发生了，再说后悔的话也是没有用的，重要的不是后悔、内疚，而是将来不要再后悔，再内疚。
这句话有揭示中心的作用。
（5）__最后一节显现出了一种历史实况：过去有过这样的悲剧；现在，依然存在着这样的悲剧；将来，依然会发生同样的悲剧。
“我们希望”所表达的是一种美好的愿望，也是作者的心声，当然，还应该有些许的无奈：这样的事情将来还是会发生的。
因为在历史发展的潮流中，新旧事物的矛盾是必然的，顽固的守旧势力总要镇压创新者，受传统束缚、认识局限、不明事理的人们也总会有意无意地伤害创新者。
四、深入思考1、思想内容方面提问：学了《〈宽容〉序言》，有哪些东西值得我们深思呢？明确：第一，贫穷、落后、反动的根源在于无知、愚昧、闭塞；历史的前进，离不开知识的进步、真理的发展。
第二，人类追求真理的努力是不可阻挡的，真理一定会发展，但实现真理发展的道路是艰难异常的，这个过程离不开宽容的政策与宽松的环境。
第三，先驱者的探索精神、创新精神、献身精神值得我们永远学习。
2、写作方面提问：本课结构材料方面给了你怎样的启示呢？（课件展示）明确：第一，丰富的想象力以及表现手法上的大胆创新。
用讲故事的形式揭示深刻的道理，浅显易懂。
整篇序言中没有一处写到“宽容”，但却处处体现“宽容”的精髓。
第二，语言精美，富有哲理。
（学生的回答可能丰富多彩，有道理即可，切不可求千篇一律、统一答案。
）五、中心意思（学生总结，教师适当点拨）（课件展示）明确：《〈宽容〉序言》这篇__中，作者以丰富的想象和联想讲述了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，通过对无知山谷村民生活状况的描写和对“先驱者”“守旧老人”形象的塑造，含蓄而深刻地揭示了人类思想要健康发展，人类社会要文明进步，必须有能够接受异见的宽容胸怀的道理。
六、作业1、完成课后练习题。
（作业本上）2、联系自己的生活实际，以《宽容给我的……》为题，写一篇不少于300字的小__，体裁不限。
《宽容》序言教学设计2【教学目标】1、学习“序言”文体知识。
2、理解__的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”形象的典型意义。
3、学习作者丰富的想象力和联想力，把握寓于故事中的哲理。
4、理解思想自由、宽容精神是历史进步和社会发展的必要条件。
5、学习敢于怀疑、勇于创新的先驱者精神。
【教学重点】1、把握内容，理清思路，理解作者的思想、观点。
2、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。
【教学难点】理解__在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。
【教学方法】1、指导学生通读课文，整体感知课文内容。
2、指导学生反复阅读课文，领会、理解__主旨。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你们对“宽容”一词是如何理解的？（学生回答），那么大家说我们人与人之间需不需要宽容呢？的确，宽容可以使我们的生活更加宽松和谐，宽容可以使人们彼此之间更加理解信任，宽容是一种胸怀，我认为它更是一种境界，为了让我们彼此的心不足遥远，让我们永远握住宽容的双手吧！刚才我们说的是人与人之间的宽容，那么在整个人类思想发展过程中，我们将如何对待新生事物呢？今天，就让我们一起走进房龙，在他丰富的想象和联想中去体验宽容。
二、介绍作者房龙及其作品房龙大象风格的历史写家。
荷裔美国人，著名学者。
他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。
作品有《宽容》、《房龙地理》、《人类的故事》、《发明的故事》、《圣经的故事》《宽容》一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想解放，主张对异见的宽容，并谴责反动分子镇压新思想的罪恶行径。
介绍这一点有助于学生理解__的中心。
三、解题要求学生认真阅读“阅读提示”，划出重点内容。
1、在阅读提示中，应找到《宽容》一书的中心内容、序言的大致概念、本课序言的特点、本课的中心内容等。
2、补充：序言的概念序言，简称“序”，是写在著作正文前的__。
“序”这种文体，分为两种形式：一种叫自序，一种叫代序。
自序是作者在自己著作正文前写的__，一般说明书的宗旨和写的经过；代序是为别人的著作写序言，多介绍作者或评论书的内容，也可把与本书相关的__放在书前来代替序言。
序言内容广泛，形式自由，感情色彩较浓。
3、提问：学习了以上有关序言的知识后，你认为__属于那种序言？明确：自序。
四、通读课文，整体感知1、认真阅读课文，思考解决下列问题：（采用个人思考和小组讨论结合的方式）（课件展示）2、你认为本篇序言的特点是什么？3、请同学们用给各部分加小标题的形式快速理清课文思路。
试着给课文划分段落，并概括段意。
4、文中叙述的故事发生的时间、地点是什么？5、故事的发生地有什么特点？6、你能试着复述这个故事吗?明确：（课件展示）1、__不同于一般的序言，很像一个寓言故事，但叙事的笔法又像散文诗。
所以__在形式上有两个显著特点：一是以散文诗的形式讲述寓言故事；二是各部分之间都用“x”隔开，而各部分之间又都有内在的'逻辑联系。