细胞膜的结构和功能说课稿
细胞膜说课稿
细胞膜说课稿标题：细胞膜说课稿引言概述：细胞膜是细胞的重要组成部份，具有保护细胞内部结构、调节物质进出和维持细胞内稳态等重要功能。
本文将从细胞膜的结构、功能、组成成份、运输机制和重要意义等方面进行详细介绍。
一、细胞膜的结构1.1 磷脂双份子层：细胞膜主要由磷脂双份子层构成，磷脂份子具有亲水性头部和疏水性尾部。
1.2 蛋白质：细胞膜上还存在各种蛋白质，包括通道蛋白、受体蛋白和酶等，这些蛋白质在细胞膜的功能中起着重要作用。
1.3 糖脂和胆固醇：细胞膜中还含有糖脂和胆固醇等成份，这些成份对细胞膜的稳定性和功能具有重要影响。
二、细胞膜的功能2.1 分隔功能：细胞膜能够将细胞内外环境分隔开来，保护细胞内部结构不受外界影响。
2.2 选择性通透性：细胞膜可以选择性地允许某些物质通过，从而调节细胞内外物质的交换。
2.3 信号传导：细胞膜上的受体蛋白可以接受外界信号，并将其传导到细胞内部，调节细胞的功能。
三、细胞膜的组成成份3.1 磷脂：磷脂是细胞膜的主要组成成份，其疏水性尾部和亲水性头部构成为了磷脂双份子层。
3.2 蛋白质：细胞膜上存在多种蛋白质，包括通道蛋白、受体蛋白和酶等，这些蛋白质在细胞膜的功能中起着重要作用。
3.3 糖脂和胆固醇：糖脂和胆固醇等成份在细胞膜的结构和功能中也具有重要作用。
四、细胞膜的运输机制4.1 主动运输：细胞膜上的通道蛋白和泵蛋白可以通过耗能的方式将物质从低浓度区域转移到高浓度区域。
4.2 被动运输：细胞膜上的扩散和渗透等被动运输方式可以让物质自由通过细胞膜，从高浓度区域向低浓度区域挪移。
4.3 膜蛋白介导运输：一些特定的膜蛋白可以匡助物质在细胞膜上进行运输，包括载体蛋白和通道蛋白等。
五、细胞膜的重要意义5.1 细胞稳态：细胞膜的存在可以维持细胞内外环境的稳定，保护细胞内部结构不受外界影响。
5.2 调节物质交换：细胞膜的选择性通透性可以调节细胞内外物质的交换，维持细胞内环境的平衡。
5.3 信号传导：细胞膜上的受体蛋白可以接受外界信号，并将其传导到细胞内部，调节细胞的功能和代谢活动。
细胞膜的结构和功能说课稿
细胞膜得结构与功能说课稿一、课题今天得课题就是《细胞膜得结构与功能》，这就是现行高中生物必修、第二章、第一节得第一部分内容。
二、教材分析在前一章中学生已经学习了组成生物体以及细胞得各种化学元素与化合物，而接下来学生将要学习细胞内部得各种新陈代谢，所以本节课(细胞膜得结构与功能)在教材中起到了承上启下得作用,至关重要。
主要内容包括两个方面:第一方面,关于细胞膜得分子结构,明确提出细胞膜就是一层由磷脂与蛋白质构成得膜;糖被得概念与在生命活动中得重要功能（糖被与细胞间得识别、免疫等相联系,与高三生物免疫部分联系紧密)。
第二方面,关于细胞膜得主要功能,主要讲述细胞膜与周围环境进行物质交换功能，其中主要介绍自由扩散与主动运输、内吞与外排。
在此基础上，明确指出细胞膜得通透性特点，表明它就是一种选择透过性膜。
细胞就是生物体结构与功能得基本单位,细胞膜就是细胞得重要组成部分，其结构具有典型性,其她各种具膜结构得细胞器其膜得结构都与细胞膜基本结构相同，具有重要得生理功能，研究细胞膜就是进一步就是研究细胞结构功能、新陈代谢得基础,并且细胞得膜系统就是细胞工程得重要研究内容,所以要对这一节课给予充分得重视。
三、教学目标知识目标（１)说出细胞膜得组成成分。
（２）描述细胞膜得结构.(3)描述物质进出细胞膜得机制。
情感目标（1）通过学习细胞膜得组成、结构与功能,初步形成结构与功能相适应得观点,认识到细胞膜流动性得重要意义。
（2）体验科学家研究细胞膜结构得漫长历程,认识到科学得严谨与艰辛。
能力目标（1）培养学生分析讨论得能力。
(2)获得根据问题自主“分析问题-—设计实验-—得出结论”得能力三、教学重难点教学重点1、细胞膜得化学组成与结构特点。
2、细胞膜得主要功能。
教学难点细胞膜得主要功能。
四、教学策略在教学中我设计了探究式教学策略:给出事实资料并结合简单小实验，启发学生,培养学生分析问题得能力；充分调动学生参与课堂教学过程，给学生足够得思考时间与空间。
细胞膜的结构和功能说课稿
细胞膜的结构和功能（第２课时）本节课位于高中生物第一册第二章第一节中的第一小节，本小节内容以及章的引言和第一节的引言，共需３课时，本节为第２课时，探究细胞膜的结构,为探究细胞膜的功能打下基础。
一、设计思路：１、力求改变学生的学习方式。
新课程标准倡导探究性学习。
生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。
本节课我在学生原有知识的基础上，深挖教材，通过提供资料、设置问题，让学生做出假设并构建模型等学习活动，加深对有关知识的理解，自主、探究、合作得到较好的体现。
2、力求突出目标的完整性，使知识的巩固运用与能力情感的发展统一起来。
本节在引导学生分析科学家建立细胞膜模型的过程中，学生既掌握了细胞膜的结构,学会了运用信息进行科学探究的一般方法，同时认识了科学技术在科学研究中所起的作用，了解了科学研究道路的艰辛，培养学生严谨的学习态度和勇于探究的科学精神。
使学生在知识技能、过程与方法、情感态度价值观方面同时得到发展。
二、重点难点1．教学重点：科学家对细胞膜结构的探索历程及细胞膜结构模型构建为本节教学的重点”。
基于本节内容中教材中的地位，及对实现教学目标的重要价值，本节教学中将采用小组合作探究、讨论、建立模型等形式让学生体验科学探索的历程，自主建立细胞膜结构的认知。
2．教学难点：利用资料尝试建立细胞膜模型的过程及细胞膜流动性的有关实验设计是本节教学内容的难点。
教学中可通过精心设置的问题启发学生积极思考，通过讨论合作提高学生自主性，通过多媒体课件模拟经典实验、丰富学生感性认识等方法加以解决。
三、学情本节内容在高二上期学习，学生学习中有探索欲望，又有遇到难题的茫然，有交流表现的要求，又担心失败。
在本节内容的探索学习中，在模型的构建过程中，要注重学生自主探究与小组合作，并及时鼓励和肯定。
教是为了“不教”，前苏联教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》一文中指出：“在学校里，重要的不是学到多少知识和技能，而是学会一个会学习的能力，学会自己去学习的能力。
细胞膜的结构和功能(说课稿)
细胞膜的结构和功能一、教学理念1． "科学探究"是科学学习的核心，是学生为获取知识、领悟科学思想、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
2． "建构主义学习论"认为教学不仅是一个传授知识，也是一个传授生成学习，激发学生学会生成的过程。
3．美国教育学家布鲁纳提出"发现法教学"，他指出："把一门科学教给一个人，不是要他把结果记在心头，确切的说，就是要教给他参与知识建立起来的这一过程。
"因此，我们在教学过程中注重学生科学思维的培养，让学生注重科学研究方法和探究过程，通过学生的积极探索，使他们利用已掌握的知识、技能、方法，进行"组装"，使之能够主动建构成为新的知识、技能、方法，甚至产生新的观念和发现。
二、教材分析本节介绍了化学物质如何有序排列构建成细胞膜，以及细胞膜结构和功能的相互联系，从而树立起生命的物质性和运动性观点。
本节内容是学习植物水分代谢、矿质代谢、光合和呼吸作用以及动物新陈代谢和生物膜系统的基础，因此具有承前启后的知识地位。
基于对教材的分析，我确立了如下教学目标。
1教学目标1.1认知目标：理解细胞膜的分子结构比较物质进出的方式。
1.2技能目标：通过对细胞膜结构和功能的探究学习，培养学生判断、推理、分析、构建模型、交流归纳等技能。
通过阅读和使用网络资源，学会信息的收集方法。
1.3情感态度：通过分析细胞膜的结构，培养科学的思维方法，建立起生命的物质性观点。
通过对科学历程的回顾，体验科学研究的过程，培养实事求是的科学态度和坚韧的毅力。
2重点难点2.1教学重点：细胞膜的分子结构细胞膜的主要功能落实方案 1）创建教学情境激发学生自主探究。
2）主动发现知识联系，建构知识体系。
2.2教学难点：细胞膜的结构功能特点突破策略 1）协作交流分析比较2）问题引导逻辑思维三、教学方法指导探究——教师作为“指导者”，设计一个可以让学生在其中自由探索和自主学习的场所，使学生利用各种信息资源来支持“探索学习”，最终完成知识建构。
细胞膜的结构和功能说课稿
细胞膜的结构和功能说课稿一、课题今天的课题是《细胞膜的结构与功能》，这是现行高中生物必修、第二章、第一节的第一部分内容。
二、教材分析在前一章中学生已经学习了组成生物体以及细胞的各种化学元素和化合物，而接下来学生将要学习细胞内部的各种新陈代谢，所以本节课（细胞膜的结构与功能）在教材中起到了承上启下的作用，至关重要。
主要内容包括两个方面：第一方面，关于细胞膜的分子结构，明确提出细胞膜是一层由磷脂和蛋白质构成的膜；糖被的概念和在生命活动中的重要功能（糖被与细胞间的识别、免疫等相联系，与高三生物免疫部分联系紧密）。
第二方面，关于细胞膜的主要功能，主要讲述细胞膜与周围环境进行物质交换功能，其中主要介绍自由扩散和主动运输、内吞和外排。
在此基础上，明确指出细胞膜的通透性特点，表明它是一种选择透过性膜。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞膜是细胞的重要组成部分，其结构具有典型性，其他各种具膜结构的细胞器其膜的结构都与细胞膜基本结构相同，具有重要的生理功能，研究细胞膜是进一步是研究细胞结构功能、新陈代谢的基础，并且细胞的膜系统是细胞工程的重要研究内容，所以要对这一节课给予充分的重视。
三、教学目标知识目标（1）说出细胞膜的组成成分。
（2）描述细胞膜的结构。
（3）描述物质进出细胞膜的机制。
情感目标（1）通过学习细胞膜的组成、结构和功能，初步形成结构和功能相适应的观点，认识到细胞膜流动性的重要意义。
（2）体验科学家研究细胞膜结构的漫长历程，认识到科学的严谨与艰辛。
能力目标（1）培养学生分析讨论的能力。
（2）获得根据问题自主“分析问题——设计实验——得出结论”的能力三、教学重难点教学重点1、细胞膜的化学组成和结构特点。
2、细胞膜的主要功能。
教学难点细胞膜的主要功能。
四、教学策略在教学中我设计了探究式教学策略：给出事实资料并结合简单小实验，启发学生，培养学生分析问题的能力；充分调动学生参与课堂教学过程，给学生足够的思考时间和空间。
细胞膜的结构和功能说课稿
细胞膜的结构和功能一教材分析1、本节内容的地位《细胞膜的结构和功能》是高中生物课本第一册（必修）的第三章的第一节“细胞膜——系统的边界”和第四章第二节“生物膜的流动镶嵌模型”的相关内容。
本节课是高三一轮复习中细胞膜相关的知识总结，细胞膜的结构和功能知识与我们科学研究生命现象有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2、复习目标知识与技能目标：（1）说出细胞膜的制备方法（2）科学家对细胞膜结构的探索过程（3）简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容（4）举例说明生物膜具有流动性特点（5）举例说出细胞膜是选择透过性（6）举例说明细胞膜的功能过程与方法目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
情感、态度与价值观目标：通过课本以及电子课件、模型等的教学引导，让学生了解细胞膜的分子结构和主要功能，通过举例，理论联系身边的生命现象，激发学生学习生物学的浓厚兴趣。
3、考纲要求（1）细胞膜系统的结构和功能Ⅱ（2）实验：通过模拟实验探究膜的透性二、学情分析本节内容是在高一下学期学习的，学生对于有些知识都已经淡忘，但是毕竟是已经学过的内容，学生可以自己总结相关的基础知识，但是理解上都没有深度。
学生学习中有探索欲望，又有遇到难题的茫然，有交流表现的要求，又担心失败。
在本节内容的探索学习中，要注重学生自主探究与小组合作，并及时鼓励和肯定。
教是为了“不教”，前苏联教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》一文中指出：“在学校里，重要的不是学到多少知识和技能，而是学会一个会学习的能力，学会自己去学习的能力。
”三、教法与学法本节可是一节一轮复习课，学生已经掌握了相关的基础知识，所以本节主要以学生总结、展示为主，学生相互点评补充完善。
最后教师总结扩展相关知识。
四、教学过程小组讨论:完善本小组自主课总结的相关知识（一）细胞膜的成分小组展示：展示相关内容学生提问，小组回答教师补充深化：思考：联系所学知识，想一想怎样鉴定细胞膜中含有磷脂和蛋小组展示：展示相关内容学生提问，小组回答教师补充深化：1952年荷兰的科学家用丙酮提取出红细胞膜上的磷脂，并将它在空气和水的界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的2倍，据此，提出了细胞膜是由连续的2层磷脂分子组成的推论。
细胞膜说课稿
细胞膜说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解细胞膜的结构和功能，理解细胞膜在细胞内外物质交换中的重要作用。
2. 能力目标：能够描述细胞膜的组成和结构，解释细胞膜的功能，理解细胞膜在细胞内外物质交换中的机制。
3. 情感目标：培养学生对细胞膜研究的兴趣，培养学生的观察和实验能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点1. 细胞膜的组成和结构。
2. 细胞膜的功能。
3. 细胞膜在细胞内外物质交换中的机制。
三、教学难点1. 细胞膜的结构和功能的理解。
2. 细胞膜在细胞内外物质交换中的机制的理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张细胞膜的图片，引起学生对细胞膜的兴趣，提出问题：你们知道细胞膜是什么吗？它有什么功能？2. 知识讲解（15分钟）a. 细胞膜的组成和结构首先，细胞膜是由脂质双分子层组成的，其中包括磷脂、胆固醇等分子。
这些分子排列成一个双层结构，称为磷脂双分子层。
在磷脂双分子层中还有一些蛋白质分子，它们被称为跨膜蛋白。
细胞膜还包括一些糖类分子，它们与蛋白质结合形成糖蛋白复合物。
b. 细胞膜的功能细胞膜有许多重要的功能。
首先，它是细胞的保护屏障，可以防止细胞内外环境的物质交换。
其次，细胞膜可以选择性地让一些物质进入细胞，同时阻止一些有害物质进入细胞。
此外，细胞膜还参与细胞的信号传导、细胞间的黏附和细胞的运动等功能。
3. 实验展示（20分钟）为了让学生更好地理解细胞膜的功能，我们进行一个简单的实验。
首先，准备两个玻璃烧杯，一个装满水，另一个装有一些食盐。
然后，在两个烧杯之间放置一块薄膜，如保鲜膜。
观察一段时间后，我们可以看到水分子会通过薄膜渗透到含盐水的一侧，而盐分子则无法通过薄膜。
这个实验说明了细胞膜的选择性渗透性。
4. 拓展应用（10分钟）通过讨论和小组合作，让学生思考细胞膜在生物体内的其他重要作用。
例如，细胞膜在神经传导、免疫应答和细胞分化等方面起着重要作用。
学生可以分组进行研究，然后展示他们的发现。
细胞膜的结构和功能说课稿.
细胞膜的结构和功能说课稿一、课题今天的课题是《细胞膜的结构与功能》，这是现行高中生物必修、第二章、第一节的第一部分内容。
二、教材分析在前一章中学生已经学习了组成生物体以及细胞的各种化学元素和化合物，而接下来学生将要学习细胞内部的各种新陈代谢，所以本节课（细胞膜的结构与功能）在教材中起到了承上启下的作用，至关重要。
主要内容包括两个方面：第一方面，关于细胞膜的分子结构，明确提出细胞膜是一层由磷脂和蛋白质构成的膜；糖被的概念和在生命活动中的重要功能（糖被与细胞间的识别、免疫等相联系，与高三生物免疫部分联系紧密）。
第二方面，关于细胞膜的主要功能，主要讲述细胞膜与周围环境进行物质交换功能，其中主要介绍自由扩散和主动运输、内吞和外排。
在此基础上，明确指出细胞膜的通透性特点，表明它是一种选择透过性膜。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞膜是细胞的重要组成部分，其结构具有典型性，其他各种具膜结构的细胞器其膜的结构都与细胞膜基本结构相同，具有重要的生理功能，研究细胞膜是进一步是研究细胞结构功能、新陈代谢的基础，并且细胞的膜系统是细胞工程的重要研究内容，所以要对这一节课给予充分的重视。
三、教学目标知识目标（1）说出细胞膜的组成成分。
（2）描述细胞膜的结构。
（3）描述物质进出细胞膜的机制。
情感目标（1）通过学习细胞膜的组成、结构和功能，初步形成结构和功能相适应的观点，认识到细胞膜流动性的重要意义。
（2）体验科学家研究细胞膜结构的漫长历程，认识到科学的严谨与艰辛。
能力目标（1）培养学生分析讨论的能力。
（2）获得根据问题自主“分析问题——设计实验——得出结论”的能力三、教学重难点教学重点1、细胞膜的化学组成和结构特点。
2、细胞膜的主要功能。
教学难点细胞膜的主要功能。
四、教学策略在教学中我设计了探究式教学策略：给出事实资料并结合简单小实验，启发学生，培养学生分析问题的能力；充分调动学生参与课堂教学过程，给学生足够的思考时间和空间。
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细胞膜的结构和功能
一教材分析
1、本节内容的地位
《细胞膜的结构和功能》是高中生物课本第一册（必修）的第三章的第一节“细胞膜——系统的边界”和第四章第二节“生物膜的流动镶嵌模型”的相关内容。
本节课是高三一轮复习中细胞膜相关的知识总结，细胞膜的结构和功能知识与我们科学研究生命现象有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2、复习目标
知识与技能目标：
（1）说出细胞膜的制备方法
（2）科学家对细胞膜结构的探索过程
（3）简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容
（4）举例说明生物膜具有流动性特点
（5）举例说出细胞膜是选择透过性
（6）举例说明细胞膜的功能
过程与方法目标：
通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
情感、态度与价值观目标：
通过课本以及电子课件、模型等的教学引导，让学生了解细胞膜的分子结构和主要功能，通过举例，理论联系身边的生命现象，激发学生学习生物学的浓厚兴趣。
3、考纲要求
（1）细胞膜系统的结构和功能Ⅱ
（2）实验：通过模拟实验探究膜的透性
二、学情分析
本节内容是在高一下学期学习的，学生对于有些知识都已经淡忘，但是毕竟是已经学过的内容，学生可以自己总结相关的基础知识，但是理解上都没有深度。
学生学习中有探索欲望，又有遇到难题的茫然，有交流表现的要求，又担心失败。
在本节内容的探索学习中，要注重学生自主探究与小组合作，并及时鼓励和肯定。
教是为了“不教”，前苏联教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》一文中指出：“在学校里，重要的不是学到多少知识和技能，而是学会一个会学习的能力，学会自己去学习的能力。
”
三、教法与学法
本节可是一节一轮复习课，学生已经掌握了相关的基础知识，所以本节主要以学生总结、展示为主，学生相互点评补充完善。
最后教师总结扩展相关知识。
四、教学过程
小组讨论:完善本小组自主课总结的相关知识
（一）细胞膜的成分
小组展示：展示相关内容
学生提问，小组回答
教师补充深化：思考：联系所学知识，想一想怎样鉴定细胞膜中含有磷脂和蛋
小组展示：展示相关内容
学生提问，小组回答
教师补充深化：1952年荷兰的科学家用丙酮提取出红细胞膜上的磷脂，并将它在空气和水的界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的2倍，据此，提出了细胞膜是由连续的2层磷脂分子组成的推论。
思考：如果把一滴含有磷脂分子的油滴滴在水面上,形成“油—水”界面,“油—水”界面上磷脂分子的排列是什么样的? 如果再高速震荡,形成油水乳液,油水乳液小滴中磷脂分子的排列又是什么样的呢?
如果再高速震荡,形成油水乳液,油水乳液小滴中磷脂分子的排列又是什么样的呢?
(三) 流动镶嵌模型
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学生提问，小组回答
教师补充深化：思考：变形虫变形、白细胞吞噬细菌等都用到了细胞膜具
有流动性的原理。
联系高中知识,总结与细胞膜具有流动性有关的知识还有哪些?
必修一:分泌蛋白的分泌;胞吞和胞吐;质壁分离和复原
选修三:植物原生质体的融合;动物细胞融合;单克隆抗体的制备中杂交瘤细
胞的形成
(四) 细胞膜的功能
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学生提问，小组回答
教师补充深化：思考：设计实验验证活细胞的细胞膜具有控制物质进出细
胞的功能
实验目的：验证活细胞的细胞膜具有控制物质进
出细胞的功能
实验材料：玉米粒、台盼蓝染液、蒸馏水
实验原理：正常的活细胞，细胞膜结构完整，能够排斥台盼蓝，使之不能
够进入细胞内；而丧失活性或细胞膜不完整的细胞，细胞膜的通透性增加，可被台盼蓝染成蓝色。
实验过程：
(五) 细胞膜的制备
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学生提问，小组回答
教师补充深化：思考：如何获得比较纯的细胞膜？
差速离心法
(六) 细胞壁
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学生提问，小组回答
煮熟的玉
米胚细胞
呈蓝色 正常玉米胚细胞不呈蓝色
蒸馏水冲洗 煮熟的玉米粒
正常的
玉米粒
台盼蓝染
液处理
教师补充深化：
思考:联系课本,请同学们思考一下在选修三中,有哪些知识涉及到了细胞壁的相关知识?
1、将目的基因导入微生物细胞中,用Ca2+处理的目的是增加细菌细胞壁的通透性
2、植物体细胞杂交技术中,原生质体融合成功的标志是再生出细胞壁,此时最活跃的细胞器是高尔基体
教师总结本节课的知识网络
五、板书设计
细胞膜的结构和功能
一、细胞膜的成分
二、生物膜的探索历程
三、流动镶嵌模型
四、细胞膜的功能
五、细胞膜的制备
六、细胞壁。