1.绪论
第一章 绪论
1.1.2 人工智能的起源与发展
孕 育 期 （ 1956年前） 形 成 期 （ 1956－1970年） 暗 淡 期 （ 1966－1974年） 知识应用期 （ 1970－1988年） 集成发展期 （ 1986年至今）
1.1.2 人工智能的起源与发展
孕 育 期 （ 1956年前）
亚里斯多德（公元前384—322）：古希腊伟大的哲学家和思 想家，创立了演绎法。他提出的三段论至今仍然是演绎推理的 最基本出发点。
AI的严格定义依赖于对智能的定义，即要定义人工智能，首先应该定义智能；但 智能本身也还无严格定义。
一般解释：人工智能就是用人工的方法在机器（计算机）上实现的智能，或称机 器智能、计算机智能。
1.1.1 人工智能的定义
知识与智能 知识 人们通过体验、学习或联想而知晓的对客观世界规律性的认识，包括事实、
能理论框架，使人工智能进入一个新的发展时期 。
1.1.2 人工智能的起源与发展
中国的AI研究
1981年中国人工智能学会在长沙艰难成立，其后长期得不到国内科技界的认同，只能 挂靠中国社会科学院哲学研究所，直到2004年，才得以“返祖归宗”，挂靠到中国科 学技术协会。
1985年前，人工智能在西方国家得到重视和发展，而在苏联却受到批判；我国人工智 能也与“特异功能”一起受到质疑，人工智能学科群专著不能公开出版。
（表处理语言）。 1961年，明斯基发表了“走向人工智能的步骤”的论文，推动了人工智能的发展。 1965年，鲁宾逊提出了归结（消解）原理。费根鲍姆开发第一个专家系统DENDRAL，
用于质谱仪分析有机化合物的分子结构
1.1.2 人工智能的起源与发展
暗 淡 期 （ 1966－1974年）
由于一些人工智能研究者被“胜利冲昏了头脑”，盲目乐观，对人工智能的未来发展 和成果做出了过高的预言，而这些语言的失败，给人工智能的声誉造成重大伤害。 当时的人工智能主要存在下列三个局限性：
第1章 绪论及文献基础知识
（4）内容重复交叉
同一篇论文采用多种形式、多种文种同时发表，有的出 现在不同的刊物中，很多文献机构同时收藏文献内容完全相 同的印刷型、缩微型、机读型等各种版本的文献。
（5）出版分散
据统计，专业论文发表在本专业杂志上的仅占50%，另 外50%则分散在其他间接相关的杂志上。
– 5、按事物从产生、成长直至结束的发展过程 进行划分，可将信息分为预测性信息、动态性 信息、反馈信息
– 6、按动静状态划分，分为动态信息和静态信 息
– 7、按传递的范围划分为公开信息、内部信息、 机密信息
– 8、按信息反映的事物状态划分，则可将信息 分为常规性信息和偶然性信息
– 9、按信息的稳定程度划分为固定信息和流动 信息
三次文献系统性好、知识面广、参考价值较大，并有一 定的检索功能。
一般而言，零次文献是一次文献的基础和素材；一次文 献是最经常使用的文献，是主要的检索对象；二次文献是对 一次文献的简化和整理，是主要的检索工具；三次文献则是 对零次文献和一次文献的高度浓缩，是情报研究的成果。
3、按照文献出版的形式分，可以分为如下十类：
2、提供迅速准确的检索方法
当前的文献呈现以下趋势：
（1）数量庞大；
目前世界上每年10万多种期刊出版发行，100多万件专 利被批准并公布，1000多万篇论文发表，100多万种图书在 世界各地发行。
（2）类型复杂
除了我们熟知的图书、其刊、报纸以外，还有诸如像政 府出版物、会议论文等多种特种文献类型。
（3）文种多样
– 认识论层次的信息概念内涵：语法信息、语义信息、语用 信息。
语法信息：由于主体具有观察力，能够感知事 物运动状态及其变化方式的外在形式，由此所获得 的信息。
大连理工大学1._绪论
第一章绪论1. 准确、扼要解释下列术语：1）有机化学2）有机化合物3）共价键4）键能5）键角6）极性键7）构造式8）均裂9）异裂10）活性中间体11）亲电试剂12）亲核试剂13）静态诱导效应14）动态诱导效应15）质子溶剂16）极性溶剂17）溶剂化作用2. 根据化学键的杂化轨道理论，解释下列数据的差异：化合物C—H键键长/nm 键能/kJ.mol-1CH3CH3—C—H 0.110 410CH2CH2＝C—H 0.108 422CHCH ≡C—H 0.106 460 3. 标出下列化合物偶极矩的方向CH3OHCH3OCH34. 按酸性从强到弱把下列化合物排列成序1）CH3CHFCOOH2）CH3CHClCOOH3）BrCH2CH2COOH4）CH3CHBrCOOH5）CH3CH(0H)COOH5. 下列物种哪些是亲核试剂？哪些是亲电试剂？哪些既是亲核试剂又是亲电试剂？哪些两者都不是？H+Br+H2O ROH HCN RCH2Cl RCH2-+NO2-OH -NH2NH3CH4H26. 列出C—C σ键与C—C π键的差别？7. 为什么两个原子不能形成三个π键?8. 写出下列化合物中C 和N 的杂化状态，画出分子中原子在空间的排列形状：+NH4CH3NH2H2C＝O H2C＝NH H—C≡N9. 举例说明：1）没有极性键的分子是否有偶极矩？2）有极性键的分子是否没有偶极矩？10. 比较CH2Cl2和CHCl3的偶极矩大小？11. 为什么NaCl能溶于水，而烃不能溶于水？12. 为什么阴离子的反应活性在非质子溶剂（如DMSO）中比在质子溶剂（如乙醇）中大？13. 分别写出CH3COOH和CH3NH2在水解时的共轭酸、碱的关系及酸、碱的相对强度。
14. 下列化合物中，哪些既可以是酸，又可以是碱？NH3NH4+Br-HCO2-HF15. 利用键能数据估算下列反应焓值，并判断是吸热还是放热反应？。
1.绪论
第一章 绪论1. 根据碳是四价，氢是一价，氧是二价，把下列分子式写成任何一种可能的构造式：（1）C 3H 8 （2）C 3H 8O （3） C 4H 10 解：(1)(2)(3)H C H C C H H HH C H C C H H HH C H C C H H OHH C H C H H HO C H HHH C H C C H H H H C H H HHH CH C C H H HC H H2. 区别键的解离能和键能这两个概念。
解：键的解离能：使1摩尔A-B 双原子分子（气态）共价键解离为原子（气态）时所需要的能量。
键能：当A 和B 两个原子（气态）结合生成A-B 分子（气态）时放出的能量。
在双原子分子，键的解离能就是键能。
在多原子分子中键的解离能和键能是不相同的，有区别的。
3.指出下列各化合物所含官能团的名称。
碳碳双键 卤素(氯) 羟基 羰基(醛基) 羰基(酮基) 羧基 氨基 碳碳三键4.根据电负性数据，用δ+和δ- 标明下列键或分子中带部分正电荷和部分负电荷的原子。
解：(1)(2)(4)(3)(5)(7)(6)CH 3CH CHCH 3CH 3CH 2Cl CH 3CHCH 3OH CH 3CH 2C OH(8)CH 3CCH 3OCH 3CH 2COOH NH 2CH 3C CCH 3C O O H CH 3CH 2Br N H δδC O O H CH 3CH 2Br N H δδδδδδ5. 有机化学的研究主要包括哪几个方面？ 解：研究有机化合物来源、制备、结构、性能、应用以及有关理论、变化规律。
三项内容：分离、结构、反应和合成6. 下列各微粒哪个有偶极矩？画出其方向。
(1) (2)(3)(4)(5)(6)Br 2CH 2Cl 2CHCl 3HICH 3OHCH 3OCH 3无有有有有有C ClHlCH OCH 3H 3C O HH 3C7. 一种有机化合物，在燃烧分析中发现含有84%的碳和16%的氢，这个化合物的分子式可能是(1) (2)(3)(4)(5)CH 4O C 6H 14O 2C 14H 22C 7H 16C 6H 10。
第一章 绪论
测绘 测设
5
1.2 地球形状和大小
一、地球的自然形体 不规则的曲面。 不规则的曲面。 最高点： 8844.43米 最高点：珠峰 8844.43米， 最低点： 11022米 最低点：马氏海沟 -11022米。 相差约20km 20km。 相差约20km。 在不规则的曲面上无法进行 计算和绘图。 计算和绘图。 人们找寻一个理想几何体 来代表地球形状和大小， 来代表地球形状和大小， 需满足二个条件： 需满足二个条件： 1、与地球自然形体十分接近 2、可以用数学公式来表达
6 0
24
°
°
°
6、高斯平面坐标系的建立 中央子午线的投影为X 中央子午线的投影为X‘轴，赤道投影为Y’轴， 赤道投影为Y 原点为O 原点为O‘轴，X’，Y‘称为坐标自然值。 称为坐标自然值。
25
为了使横坐标不出现负值， 西移500千米， 500千米 为了使横坐标不出现负值，将X‘西移500千米， 并且在横坐标前冠以带号形成高斯通用坐标系。 并且在横坐标前冠以带号形成高斯通用坐标系。 X，Y称为坐标通用值。 称为坐标通用值。 X=X‘ X=X‘ 带号N 500000米 带号N Y＇+500000米 Y=
18
2、高斯投影的原理
高斯投影采用分带投影。 高斯投影采用分带投影。将椭球面按 采用分带投影 高斯投影平面 一定经差分带，分别进行投影。 一定经差分带，分别进行投影。
N 中 央 子 午 线
c
赤道
S
பைடு நூலகம்
19
3、高斯投影特点 投影后角度保持不变 中央子午线长度不变 经线和纬线长度有所变形
中 央 子 午 线
问题的提出： 问题的提出： 为什么在小范围内可以用 水平面来代替水准面进行计算。 水平面来代替水准面进行计算。 一、地球曲率对水平距的影响 地面上AB两点 地面上AB两点 AB 投影在水平面上的长度为D 投影在水平面上的长度为D， 投影在水准面上的弧长为S 投影在水准面上的弧长为S，
心理学简答1-4
15、举例说明高等教育中如何培养学生的学习动机。
答：（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。①改变学生的成败体验，使其获得学习上的成就感；②学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都能体验到成功；③改善学生的知识、技能掌握情况，弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺。（2） 利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。一是利用直接发生途径，主要应考虑如何使学生原有学习需要得到满足。由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机，因此，满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。二是从间接转化途径考虑，主要通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。
16、综合教学实践，设计一个指导对大学生学习结果进行正确归因的训练方案。
第一章 绪论
1、简述不同心理学流派的理论观点。答：（1）构造主义：又称结构主义，主张心理学应该采用实验内省法，分析人的意识经验或构造，并把人的经验分为感觉、意象和激情三个基本元素。由于它把一切科学的研究对象都归结为经验，同时又把内省法作为心理学的主要方法，因而遭到许多心理学家的反对。（2）机能主义：认为意识是一个连续不断流动的过程，意识的作用就是使有机体适应环境，更强调实用主义观点，认为心理学应该把有效用的心理过程作为研究对象，而不是静态的心理内容。（3）行为主义：一是否认意识，主张心理学只研究人的行为；反对内省，主张采用客观的实验方法。（4）格式塔心理学：主张把心理作为一个整体组织来研究。（5）精神分析心理学：主张人类的一切思想和行为都根源于心灵深处的某种动机，特别是性欲的冲动，它们以无意识的形式支配着人们的思想，并表现在人正常和异常的行为中。（6）认知心理学：认为人的认知过程就是信息的接收、编码、存储、操作、检索、提取和使用的过程，强调人已有的知识和知识结构对其行为和当前认知活动的作用。（7）人本主义心理学：主张研究人的本性、潜能、经验、价值、生命意义、创造力和自我实现，认为心理学研究应以整体分析和经验描述的方法代替元素分析和实验法，采用以人为本的研究路线，运用整体分析的研究方法，探索了人自我成长的需要，主张改善环境以促进人性的发展，以达到自我实现。
第1章 绪 论
• 为表示分子的立体形象可用立体 结构式：
H C H H H
科学的步伐是不会被“鸿沟” 阻止的。1824年，德国化学家维 勒(1800—1882)首次从无机物人工 合成了有机化合物——尿素．给 “生命力论一次巨大冲击。 维勒起初是想用氰作用于氨水 以制取氰酸铵(NH4CN0)、然而却 意外地得到一种白色晶状物质， 经分折这是一种与动物机体内的 代谢产物尿素相同的物质。这一 实验结果震动了整个化学界。
B
+
H
+
• 酸与碱的关系：
• 酸放出质子后产生的酸根即为该酸的 共轭碱。 • 碱与质子结合后形成的质子化合物即 为该碱的共轭酸。 • 酸越强，它的共轭碱越弱 • 碱越强，它的共轭酸越弱。
• 酸
CH3COOH H2SO4
碱
H2O CH3OH
碱的共轭酸 酸的共轭碱
H3O+ CH3O+H2 CH3COOHSO4-
4、共价键的极性和极化之间区别
• 键的极性是由成键原子的电负性不同而产 生的，其大小取决于成键原子的电负性之 差。键的极性是键的内在性质，是永恒的 现象。而键的极化则是在外界电场作用下 产生的，是一种暂时现象，当外界电场除 去后即可以恢复原来的状态。
三、有机化合物的官能团和分类
• 官能团(functional group)：有机化合物分子 结构中能反映出化学性质的原子或原子团， 有时又叫功能基，功能团。 • 有机化合物一般有两种分类方法：一种按 照骨架分类，另一种按照化学性质分类。
• 异裂(heterlysis)： 另一种断裂方式是成键的一对电子保留 在一个原子或原子团上，由此而产生 正负离子。按异裂而产生正负离子的 反应称为离子型反应。
绪论教学在大学授课过程中的重要性探讨(一)
绪论教学在大学授课过程中的重要性探讨(一)摘要]本文从绪论教学在学科课程讲授中的地位入手，分析了绪论课在大学本科授课中的灵魂作用，并就不重视绪论教学的一些现状提出了解决对策。
关键词]绪论教学内容方法（一）绪论涵义“绪”，从字义上说是丝端的意思，即一缕丝有多少个“头绪”。
顾名思义，作为一本书的绪论，就是要为学生建立起一门课程的知识轮廓。
从教学角度看，绪论课主要包括该课程的教学目的、教学内容、教学特点、教学要求、教学重点、学习方法和教学总体安排等内容。
（二）绪论在教学中的地位与作用1.绪论是教材的先导与灵魂。
绪论作为一本教材的概述，是读者（或学生）最先接触到的部分。
但是，从近些年出版的教材情况来看，有相当部分的教材未写绪论。
而有绪论的教材其绪论也没有真正符合绪论的写作要求，没能起到提纲挈领的作用。
有的是对整体内容的重复堆砌，有的则是天南海北的一顿胡乱引用，更有甚者，把前言与绪论混杂在一起……（1）绪论是构成一本教材必不可少的组成部分。
一本优秀的教材应该具有科学与通俗的内容，还应该具有合理与完整的结构。
绪论则是教材结构系统中的重要一项，同案例、习题、参考文献一样，是不能忽略的。
绪论好坏，直接影响到教材结构的合理性与完整性，直接影响了教材的传授知识与培养学生能力的作用。
（2）绪论是教材的纲领。
绪论与教材正文有着密切的联系，绪论是教材的发端之言，是总揽教材的纲领，它为读者概括说明教材的整体内容以及教材或课程在学科中的地位，从而使读者（或学生）更清楚地了解学科的全貌。
2.绪论课是对授课对象的“启动”与“激发”。
“绪论是开宗明义的第一篇，绪论教学将会给学生带来先入为主的影响，其成败直接影响到学生对课程的学习”。
“美好的开始是成功的一半”，一堂或两堂好的绪论课可以直接启动学生对课程的学习动机，激发学生的学习兴趣。
文章有“启”、“承”、“转”、“合”，绪论就是教材的“启”。
好的“绪论”教学，教师和学生很快进入角色，这就是启动。
1 绪论 习题 答案
绪论章节练习题一、名词解释1.稀缺：是指相对于人的欲望，资源是稀缺的。
2.经济学：是一门研究人类如何将稀缺资源分配于多种欲望以取得最大福利的一门学科。
3.微观经济学：以家庭、企业(厂商)等个体经济单位为研究对象，研究他们的决策行为以及他们基本经济活动中的相互关系的经济学理论，微观理论的核心是价格理论。
4.宏观经济学：以一个国家(或经济社会)整体为分析对象，研究该国(经济体)的整体经济运行和政府如何为实现经济目标而进行调节问题的经济学理论。
5.实证经济学：是回答“是什么”、“怎么样”问题的经济学。
6.规范经济学：是回答“应该是什么”或“应该如何”问题的经济学。
7.机会成本：所谓机会成本(opportunity cost)，是指在做出一种选择(最佳选择)后放弃的其他选择的价格。
如果用价值来衡量就是，选择一种事情的机会成本是放弃的其他备选项中价值最大的事项。
8.生产可能性曲线：资源配置最有效情况下两种产品的组合点连接起来而得到的曲线。
二、判断对错题。
正确的在（）内打“√”，错误打“×”。
1、如果社会不存在稀缺性，也就不会产生经济学。
（√）2、只要有人类社会，就会存在稀缺性。
（√）3、资源的稀缺性决定了资源可以得到充分利用，不会出现资源浪费的现象。
（×）4、因为资源是稀缺的，所以产量是既然定的，永远无法增加。
（×）5、生产什么、怎样生产和为谁生产，这三个问题被称为资源利用问题。
（×）6、在不同的经济体制下，资源配置和利用问题的解决方法是不同的。
（√）7、经济学根据其研究范畴不同，可分为微观经济学和宏观经济学。
（√）8、微观经济学要解决的问题是资源利用，宏观经济学要解决的问题是资源配置。
（×）9、微观经济学的中心理论是价格理论，宏观经济学的中心理论是国民收入决定理论。
（√）10、微观经济学的基本假设是市场失灵。
（×）11、微观经济学和宏观经济学是相互补充的。
绪论1
分析题
1. 在图中线路AB上装有电流保护1，试指出它作为主保护和后 备保护的保护范围。
2. 在图（a）、（b）、（c）中，各断路器处均装有继电保护装置， 当K点发生故障时，保护动作使哪些断路器跳闸才称有选择性动作？
3. 在图中，K1点短路时，线路保护3动作跳开断路器3，是 否可称有选择性动作？它又如何起到远后备作用？
五、几个容易被忽略的问题
• 继电保护与防止故障：继电保护并不能防止故障的发生， 继电保护的功能，只有在电力系统发生事故时才能表现出 来，它并不能预测与防止事故。 • 继电保护与继电保护装置：继电保护并不单指继电保护装 置，任何情况下，都不能脱离一次系统的需求，脱离继电 保护的电流、电压输入量，脱离继电保护对断路器的控制 以及断路器本身的动作行为（如动作速度）来讨论继电保 护的动作行为。 • 保护的用法: 继电保护装置本身不能直接用于高电压及大 电流设备上。 • 自动装置：继电保护装置属于自动动作的装置，属于自动 控制设备的一类。
2. 反应两端电气量的保护
A
E1
B
I f ( A B )
4 3 (a)正常运行情况
.
C
I f ( B C )
2 1 E2
.
A
I
E1 4
B
. ' d1
' Id 1
.
d1
'' Id 2
.
3
2
1
E2
(b) d1点短路时的9; d2
d2
'' Id 2
.
B
'' Id 2 .
4
3
2
1
E2
问答题：何谓主保护和后备保护？什么叫近后备和远后备、 有何区别？什么情况下采用断路器失灵保护？ • 主保护是反应被保护元件自身的故障并以尽可能短（符合 要求）的时限切除故障的保护。 • 后备保护是指由于某种原因使故障元件保护装置或断路器 拒绝动作时，由相邻元件的保护或故障元件的另一套保护 动作。 • 近后备是指某一元件同时装设两套保护，当该元件故障时， 一套保护万一不动作，则另一套保护动作于跳闸。 • 远后备是指故障元件保护或断路器拒动时，由相邻的上一 级元件的保护动作于跳闸来实现后备作用。与之不同的近 后备是同属一地的故障元件的另一套保护来动作，此时要 求断路器不能拒动。 • 当采用近后备时，若断路器拒动，则必须通过装设在断路 器上的失灵保护，切除该线路连接母线上的所有电源线路。
第1章 绪论
(2)确定水灰比w/c：
(2-2)
式中， ------混凝土的水灰比；
------水泥28d实测强度抗压值等级值
------水泥强度值的富余系数，取1.13
------混凝土强度标准值，取42.5
实测强度
碎石A=0.46，B=0.07
水灰比 <最大水灰比0.60
故此水灰比能够满足要求。
(3)确定单位用水量
本厂生产规模由主管部门根据国家的全面规划和当地基本建设总规划提出，在确定生产规模时，认真贯彻执行党的技术政策，并考虑以下因素：
1.当地对该制品的需求量及远景发展规划。
2.产品共产范围(供应半径)及运输条件。
3.原材料的来源，经常供应量，储量及运输条件。
4.厂址地形条件，可使用土地面积范围，工程地质及水文地质条件等。
注：做钢筋笼时，两端绕筋加密长度均是2m，加密间距45mm，非加密间距85mm,Φ500的管桩用5.0mm绕筋。
2.3.3带钢的用量计算
带钢型号：
每根管桩所用带钢的数量为2，一年管桩所用带钢的数量为：（考虑带钢的损耗系数）
每天用管桩所用带钢的数量为：（考虑带钢的损耗系数）
2.3.4端头板的用量计算
端头板的型号： (外径×壁厚×厚度×钢筋数×钢筋直径)
1.2可行性研究
预应力混凝土管桩不仅是我国重要的桩基础材料，也是我国预制构件中产量较大的一种混凝土制品。预应力混凝土管桩主要具有以下特点：
(a)施工工期短、施工方便、不受季节限制、工业化生产；
(b)对施工场地无污染，若采用静压式施工更无噪音，符合绿色环保施工要求；
(c)经济效益可观，同样的地基处理效果(竖向承载力及水平承载力)所使用的混凝土比实心桩节省30%-60%，且抗腐蚀能力强，工作性能同钢管桩基本相似；
第一章绪论
第一章绪论刚开始接触一门学科，人们首先往往会提出一些比较普遍性的问题。
比如：这门学科的定义是什么？它有什么特征和性质？它与其他学科的相关性及不同之处在哪里？它研究那些方面的问题？它的具体研究方法有哪些？本章就将针对这一系列问题，详细的介绍社会心理学的涵义、研究对象和研究方法。
第一节社会心理学的定义一、社会心理学的基本定义及特征（一）国外社会心理学家的观点西方社会心理学界普遍使用的定义是来自于美国著名社会心理学权威奥尔波特（G. W. Allport）对社会心理学涵义的规定：“社会心理学是设法了解与解释个人的思想、情感和行为怎样受到他人存在的影响；这个他人存在包括实际存在，想象中的存在或暗指的存在”。
①社会心理学家们从一开始就比较关注具体的个人行为和心理问题是如何受到社会的影响。
阿伦森(E. Aronson)在《社会心理学入门》一书中提到，“社会心理学是研究人们对别人的信念和行为所产生的影响”。
②社会心理学要解释的就是人是怎样受影响的？为什么接受影响？究竟这个影响是什么？增加或减少社会影响效果的变因是什么？这些影响的效果是永久的还是短暂的？那些变因能增加或减少社会影响效果的长久性吗？另一位美国社会心理学家克特.巴克（K. W. Back）在他的著作《社会心理学》中补充说道：“社会心理学家对于导致一个人改变他对别人的态度的过程很感兴趣”；“只有当某个个体受到与他相互作用的社会成员的影响或者这些成员受到该个体影响的时候，社会心理学家才去考察这个个体。
”③对某一个人，其他人会做出一定的反应，此人对这些反应必定会有所知觉，这种知觉会影响到他看待自己的方式，而社会心理学家研究的就是这种知觉影响是怎样作用于知觉者的整个过程。
因此，社会心理学研究的是一个个体与群体相交叉的领域。
日本社会心理学家古畑和孝对社会心理学的定义是：“社会心理学是关于各种各样的社会心理现象，用一定的客观的共同手段去探讨，完全实证地归纳出在这类现象中存在的普遍性、规律性、法则性和一般性的学科”。
绪论是什么意思
绪论是什么意思
基础释义
学术著作的开头部分，多用以阐明全书的主旨及内容。
详细释义
言论。
宋陈亮《与韩无咎尚书书》：“后生小子不获闻前辈绪论，皆以为天下安有定法，各出意见，自立尺度，惟平者可合律，奇者为出伦耳。
”明李贽《何心隐论》：“然余未尝亲覩其仪容，面听其绪论，而窥所学之详，而遽以为过，抑亦未可。
”《明史·孙慎行传》：“幼习闻外祖唐顺之绪论，即嗜学。
”清王晫《今世说·文学》：“诸公子环坐，听其绪论。
”
指学术论著的开头部分，一般说明全书的大旨和内容等。
明沉德符《野获编·户部·西北水田》：“今上乙亥，徐孺东新入省垣，首申其説，盖即所著《潞水客谈》绪论也。
”瞿秋白《海上述林·别林斯基的百年纪念》：“别林斯基论普希金的许多文章的前面，还有一篇很长的关于历史的绪论，是说明从狄尔若文到普希金的俄国文学史的。
”。
第一章 绪论
19
1.2.2状态与状态函数 状态性质的分类： 几何性质：体积、面积 力学性质：压力、表面张力、密度 电磁性质：电流、磁场强度 化学性质：摩尔数、摩尔分数
热力学性质：温度、熵、内能、焓、亥姆霍兹自由 能、吉布斯自由能
对于组成不变的均相封闭系统（简单可压缩系） 来说，两个独立的变量就可以确定系统的状态。
3
1.1.2热力学的发展史
1.1.2 热力学的发展史
科学予以知识，而历史予以智慧！一门科学的历史，
是那门科学中最宝贵的部分。
热力学发展史，约可分成四个阶段：
第一个阶段： 17世纪末到19世纪中叶
此时期累积了大量的实验与观察的结果，并制造出 蒸气机，对于“热”的本质展开研究与争论。在19世纪 前半叶，首先出现了卡诺理论，热机理论（第二定律的 前身）和功热互换的原理（第一定律的基础）。
概括出的热力学第一、第二定律为基础，引出热力学能、
焓、熵、亥姆赫兹函数、吉布斯函数，加上P、V、T等可
直接测定的宏观量作为系统的宏观性质，经过归纳与演绎 推理，得到一系列热力学公式、结论，用来解决物质变化 过程的能量平衡、相平衡和反应平衡等问题。
8
1.1.3热力学的研究方法
宏观热力学的特点：不涉及物质内部粒子的微观结 构，只涉及物质系统前后状态的宏观性质。
33
1.2.4过程与途径 非静态过程不能用状态图上的一条实曲线来表示，为了
研究的方便，我们可以用一条虚线来表示它，但是该曲线没
有其他的任何意义。
P
A
非静态过程
B
o
V
准静态过程是一种理想的极限，但作为热力学的基础，我 们要着重研究它。
34
1.2.4过程与途径
典型的几种过程：
结构稳定-1
P
若
l
EI
k = 0 tan nl = 0 sin nl = 0 nl = π π 2 EI Pcr = 2 l k = ∞ tan nl = nl
P Q
P Q
M
l
A y
EI
y
x
P 若
k k
0 n k / P (k / Pl + 1) = 0 0
经试算
nl = 4.493 tan nl = 4.485
Pcr = n 2 EI 4.493 2 =( ) EI = 20.19 EI / l 2 l
nl cos nl + sin nl = 0
tan nl = nl
§3. 具有弹性支座压杆的稳定
P P
EI
k
EI
3EI k = l
l
k
1
练习: 练习:简化成具有弹簧支座的压杆 P P
(以2自由度体系为例) 自由度体系为例)
P
k kB
y1
l l
A
ky1 ky2
∑ M B = 0 ky1 l + P( y2 y1 ) = 0 ∑ M A = 0 ky2 l + ky1 2l Py1 = 0
(kl P) y1 + Py2 = 0 (2lk P) y1 + kly2 = 0
nl tan nl = EI 1+ (nl ) 2 k l nl = 1 + (nl ) 2 / 4
Pcr = n 2 EI = 14.67 EI / l 2
nl = 3.83
例:求图示刚的临界荷载. 求图示刚的临界荷载.
第1章 绪论
第1章绪论提要首先对林木育种学、林木遗传学和树木改良学的含义作了定性叙述，阐明了良种和品种的概念。
林木育种的根本任务是选育和繁育林木优良品种，并介绍了选育林木良种的主要技术措施。
其次，对林木育种的历史和取得的主要成就，以及我国林木育种的发展作了简要介绍，从而可以了解林木育种的发展梗概。
在这基础上，介绍了林木育种的特点，优点和局限性；从林业发展的现状阐述了在当前及今后相当长的时期内常规育种是林木改良的主要途径，并列举了林木育种工作者面临的主要任务。
本章是对林木育种的概述，对初学这门课程的同学，可在今后学习和实践中逐步深化理解林木育种特点、发展趋势等内容。
1.1 林木育种学的研究对象及任务林木育种学(forest tree breeding)是以遗传进化理论为指导，研究林木选育和良种繁育原理和技术的学科。
在本学科范畴内, 还有两个术语—林木遗传学和林木遗传改良也是经常能读到和听到的。
林木遗传学（forest tree genetics）是研究林木遗传和变异的科学。
林木遗传改良(forest tree improvement)与林木育种学的涵义接近，当初对林木遗传改良这一术语规定的涵义是：为达到提高和改良林木产量和品质的目的，既包含控制树木遗传特性的技术措施，也包含施肥、整枝等营林措施。
可见这两个术语的涵义不完全相同，但近年育种界不少人对这两个术语视为同义词，不严格地加以区别。
林木育种的任务是选育和大量繁殖遗传品质得到不同程度改良的林木繁殖材料，其最高目标是选育林木优良品种。
用遗传品质优良的繁殖材料造林，能充分利用自然生产潜力，提高林产品产量和品质，增强林木抗性以及充分发挥森林多种效益。
在当前林业生产实践中，往往把通过选育，性状有一定程度改良的繁殖材料统称为良种。
但这个意义上的良种，严格来说并不一定符合品种的条件。
林木品种（variety）是指产品的数量和品质符合生产需要，能适应一定自然和栽培条件，特征和特性明显，性状遗传稳定，由人工选育出来的林木群体。
第1章 绪论
HTe-H 2.6 (pK1)
I-H -7
Acidity increases and basicity decreases in going from left to right across a row of the Periodic table； CH4 < NH3 < H2O < HF； RCOCH3 < RCONH2 < RCOOH
CO2H
CO2H
CO2H OH
OH OH
pKa ?
12
O
C
O-
H O
CO2H
CO2H
CO2H OH
OH OH pKa = 4.57
4.08
2.98
13
O CH3 C CH2 (8%)
化合物
O C CH3 CH3
O C
H CH
O C CH3
(92%)
pKa 化合物 pKa
HCOCH2CHO CH3COCH2COCH3 RCH2NO2 CH3COCH2CO2R NCCH2CN
47
软硬酸碱(HSAB)理论
1960年代Pearson提出 软酸：缺电子的、可以接受电子的Lewis酸，具有易极化的性质。 软碱：富电子的、可以给出电子的Lewis碱，具有易极化的性质。 软亲软，硬亲硬：软酸易和软碱作用，硬酸易和硬碱作用。
硬酸和硬碱具有尺寸小、氧化态高、极化低、电负性大等特性， 作为硬碱具有低的HOMO轨道能级，作为硬酸具有高的LUMO轨 道能级；
Cys
O C N H H C O C SH
选择性脱硫
H 2, Pd/Al2O 3 or H 2, Raney Ni
Ala
O C N H H C CH3 O C
第一章绪论
第1章绪论中国行政制度史是以中国历代行政制度为研究对象的一门学科，是以现代政治理论和行政管理理论为指导，以行政制度的历史发展变化为主线，分专题研究中国历史上的君主、中央行政、地方行政、行政监察、官吏选拔、官吏管理、胥吏、公文，以及教科文卫等各方面的制度。
中国行政制度史着重分析历代行政制度对行政管理和社会发展的正负两个方面的影响，从中国行政制度的产生、发展和变革中总结历史的经验教训。
1.1中国行政制度史的研究对象每一独立存在的学科，都有其研究对象，或者说矛盾的特殊性。
毛泽东说：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。
因此，对某一现象领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一科学的对象。
”①中国行政制度史研究的对象从广义来说，举凡中国历史上与行政制度相关的政治、经济、法律、军事、思想、文化、社会等的有关部分，都必然要纳入其内容之中。
只有将行政制度的研究置放于各个时期社会经济政治总体之内进行，才可能动态地、全面地理解行政制度，这是深入理解中国行政制度史的必由之路。
上述内容覆盖的时间，为夏商周三代奴隶制社会时期与秦汉至明清整个封建社会历史时期。
封建制国家的行政制度，有些虽然渊源于奴隶制国家，但由于奴隶制及其以前的社会，年代久远，文献也不足为征，所以本书便把重点放在秦汉至明清这段封建制时代。
至于秦以前的奴隶制时期行政制度，只做简要介绍。
众所周知，中国的文明史与巴比伦、埃及、印度等文明古国不同，这些国家曾多次被异族征服，都遭受过外来文明的侵略，因此古巴比伦、古埃及、古印度的古老文化都未能完整、独立地保存下来。
只有在华夏大地上孕育生长的中华文化，一直连绵未断，持续发展。
从传说时代的黄帝开始，直到现在，中华文化传统一直保持着发展的连续性和主体的纯洁性，成为东方文化的主流。
这就决定了中国行政制度史的时间跨度大，地域辽阔，对象广博，内容丰富完整，对它的研究概括起来应有以下几个方面：第一，中国历史上的行政管理及其效果，包括行政体制、行政机构设置、行政权力运行、行政环境、行政文化、行政思想，以及因此产生的各种形式的制度。
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（准确
；计算机资源限制
）
）
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；成本高+环境限制
目录
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身边的天线 天线的作用 天线的应用 天线的定义 天线的类型 辐射机理 研究方法
参考书目
参考书目
• Constantine A. Balanisnalysis and Design (3rd. Edition), 2005
| 向自由空间辐射的电磁波
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参考书目
天线的研究方法
• 理论分析：求解满足特定边界条件的Maxwell方程的解
（精确 （简洁 ；繁琐 ；误差 ） ）
• 工程应用：严格的概念，近似的处理 • 仿真计算：基于计算电磁学、良好界面的计算机程序
身边的天线 天线的作用 天线的应用 天线的定义 天线的类型 辐射机理 研究方法
参考书目
天线的作用
• 任何无线系统都离不开的重要前端器件
• 发射：将发射机输出的高频电流能量（导波）转
换成电磁波辐射出去
• 接收：将空间电波信号转换成高频电流能量送给
接收机
目录
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身边的天线 天线的作用 天线的应用 天线的定义 天线的类型 辐射机理 研究方法
由普通金属制成的辐射或接收无线电波的装置(如杆或线)
• IEEE Std 145–2013:
作为发射或接收系统的一部分，被设计用来辐射或接收电磁波
目录
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参考书目
天线的类型
线天线 口面天线 微带天线 阵列天线 反射面天线 透镜天线
通信天线与馈电系统
北京航空航天大学
电子信息工程学院
天线系统与微波通信研究室
张岩
yanzhang@
第一讲 绪论
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参考书目
我们身边有哪些
天线
目录
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课程总体安排
常见天线的分析 天线阵列的分析与综合 天线仿真 天线测量
常见天线的分析
• 天线主要特性参量 • 线天线 • 偶极子天线 • 口面天线 • 喇叭天线 • 抛物面天线 • 微带天线
天线阵列的分析与综合
• 直线阵列 • 平面阵列 • 智能天线
天线测量（仪表）
矢量网络分析仪
上机仿真
测量实验 研讨 期末考试
18%
18％ 6% 49%
3次，每次6分
3次，每次6分 2次，每次3分 闭卷
教学支撑平台
1、课程中心
PPT资源 实验上机通知&资料 提交作业、实验报告、上机报告 答疑（聊天室） 论坛
2、微波学堂
天线仿真实验&测量实验
仿真实验一 波导传输性能仿真 仿真实验二 波导口辐射性能仿真 仿真实验三 喇叭天线辐射性能仿真 测量实验一 同轴线插损和回损测试 测量实验二 功分器的端口特性测试 测量实验三 天线回损测试
考核
序 号 1 教学环节 课堂教学 比例 9％ 考核类型 课上思考题+课下作业
2
3 4 5
参考书目
天线的应用
S-Class Mercedes
Automotive radar
360-degree coverage 200 meters ahead
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参考书目
天线的定义
• 韦氏词典:
线天线
偶极子
螺旋天线
口面天线
角锥喇叭
圆锥喇叭
微带天线
矩形
圆形
阵列天线
微带阵列
波导缝隙阵列
反射面天线
透镜天线
折射率n>1
折射率n<1
目录
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身边的天线 天线的作用 天线的应用 天线的定义 天线的类型 辐射机理 研究方法
参考书目
辐射机理
辐射机理
|
传输线
|
天线
• 克劳斯，马赫夫克(著)，章文勋(译).
天线（第三版），2011
教学目标-能力培养
1.能够运用数学、物理、电路和电磁场原理知识描述表达天线辐射和端 口匹配特性；
2.能运用电磁场理论（波的传播）和微波技术（路的匹配）的思维方法 ，建立发射和接收过程的天线模型，分析天线特性参量对发射和接收系 统的影响； 3.能够针对通信系统需求进行天线选型，以及辐射性能分析，具备开展 天线工程设计优化能力；
4.能设计并实施通信天线相关的仿真和测试试验，分析仿真和测试结果 ，验证天线设计参数及指标参数，获取有效结论；
5.能应用专业软件仿真和解决天线设计问题，了解仿真计算的原理及其 局限性； 6.能应用仪器仪表测试和分析天线性能，了解天线和传输线测量的原理 及其局限性。
教学环节&学时分配
（1）课堂教学（12h）：掌握天线基本理论、分析设计方法 ，深化强化电磁场和电磁波核心概念的理解，掌握不同类 型天线的工作机理和辐射特性，具备天线选型和初步分析 设计的能力； （2）上机仿真 （ 8h ） ： 掌握电磁仿真工具的使用方法，能 够对天线、传输线和微波器件进行仿真计算，具备分析复 杂形式天线性能的基础； （3）实验测量 （ 8h ） ： 掌握天线、常用传输线和常用微波 器件的测试方法，理解天线射频系统整体性能优化工作； （4）研讨课（ 4h ）：确定天线发展历程、面临挑战、未来 趋势、热点/关键技术、最新应用案例、重大应用案例等 选题，学生分组课下完成、课堂展示讨论。