06济南育英中学张金明(青岛)20181226

预期成果
希望形成比较系统的可以推广普及的方法，完成一系列精品课程 、课例、案例和论文。
创新之处
在于以学生发展为中心，通过深入研究 ，多角度、多途径 的进行教育实践活动和 研究，形成比较系统的可以推广普及的方法，为基础教育改革提供实践支持，从而实 现提升教育教学质量，为学生终身发展奠基。
如何在学校发展学生的综合素质，锻炼学生的个性化能力，是国内外都在研究的问 题，本课题研究成果意在提供一种具体思路与可行操作办法，对学校教育教学与课程 改革提供新方法、新模式，因此具备一定的理论创新与实践创新。
新人才的培养力度，以提高本国新生劳动力的创新能力，
从而提升国家的综合国力。
03
2016年，国务院颁布了《国家创新驱动发展战略纲要》， 战略的实现都需要人才的支撑。国家创新能力取决于新 生劳动力创新水平，而新生劳动力是否能够具备创新能 力和水平，取决于这个国家在STEM四大门类学科的教育 水平。人才的培养不是一蹴而就的，在K12阶段实施 STEM教育，促进基础教育中科学、技术、工程、数学四 大门类学科教学的改革，让青少年创新思维萌芽并能持 续性发展，为国家创新人才的培养奠定坚实的基础。
研究内容
研究对象
K12阶段7-9年级学生 （初中阶段）
主要目标
本课题旨在通过STEM课程 研发、经典案例、资源建设、 建立科学评价体系等方面的 实践和探究，为基础教育改 革找到突破点，提供形成具 有推广价值的成功范式和系 统方案。
总体思路
理清STEM教育理念的一些模糊 认识，加快教育教学理念的转 变，捕捉当下学生对相关知识 的兴趣点，进一步设计课程内 容，改变以往陈旧的评价方式， 推进教学方式的变革，探索培 养创新型复合性人才可行之路， 弥补现行基础教育的短板。
王若杰同志 前外交部副部长
济南市规模最大的公办初中 60个教学班
在校学生2887人 教职工237人 教学质量优异
2018年8月被确立为济南市首批“领航学校”培育校
PART TWO
课题设计论证
“知乐好“三层次STEM人才培养模式研究
“知乐好“三层次STEM人才培养模式研究
国内外相关研究的学术史梳理及研究动态； 本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。
基本思路
1.准备阶段（时间：2018年5月—2018年7月） 理论学习、形成调查方案。集中课题组成员重点学习STEM教育的知识，进一步提高理论水平。 2.初步探索阶段（时间：2018年7月—2018年10月） 对本课题开展前学校所实施的STEM课程情况开展调查，在调查、采集数据之后，做好对比、 分析，借鉴优秀的案例，结合学校实际对教育教学等方面作出比较合理的规划。 3.优化实践阶段（时间：2018年10月—2019年5月） 这是本课题的重要阶段。根据第二阶段的调查分析确定合适的教育模式进行教育活动,初步形 成模式，组织校内研讨会，进行课例展示。 4.完善实践阶段（时间：2019年5月—2019年12月） 将初步研究成果在本校推广，进一步提高教育教学管理水平，提高学生、家长、社会的满意度。 5.结题总结阶段（2020年1月—2020年5月） 整理所有的课题资料，撰写最终成果论文、案例、课例等，做好结题的申请准备工作，申请结 题验收和研究成果的鉴定。
研究内容
具体研究方法
1.文献研究法。查阅相关国内外文献资料，分析研国内外STEM教育的理论以及现 在存在的优秀案例。 2.调查研究法。通过调查问卷分析当前课程设计、学习方式、教学模式等方面存在 的问题，借鉴优秀的案例，结合学校实际对教育教学等方面作出比较合理的规划。 3行动研究法。随着实践活动的进行，不断地反思修改。 4.统计分析法。基于统计数据进行分析，及时修正研究过程中的偏差。
政治家、教育家 黄炎培先生题写校匾
校友众多，其中不乏像前中共中
央政治局常委宋平同志、前广东
省委第一书记任仲夷同志、前外
交部副部长王若杰同志这样的国
Leabharlann Baidu
家栋梁之才，科技、文化、艺术
界的精英则不胜枚举。
山东省建团旧址
百年风雨 涤尽铅华 百年沧桑 沉淀梦想
首任校长孔祥柯
任仲夷同志 前广东省委第一书记
宋平同志 前中共中央政治局常委
参考文献
1 2017 中国教育科学研究院 《中国STEM教育白皮书》 2 人民邮电出版社《中国创客教育蓝皮书(基础教育版）》 2016年10月 3 中国青年出版社《基于课程标准的STEM教学设计：有趣有料有效的 STEM跨学科培养教学方案》2018年3月 4 赵忠建主编的《中小学STEM教育丛书》（共4本） 5《山东省学校创客空间建设指导意见的通知》2017 6 项华 《青少年STEM能力培养策略》2016年8月 7 《深圳市中小学科技创新教育三年行动计划》2015-2017 8 《江苏省STEM教育项目学校建设指导意见(试行)》2017
“知乐好“三层次STEM人才培养模式研究
01 学校介绍 02 课题设计论证 03 研究基础和条件保障 04 预期研究成果
PART ONE
学校介绍
“知乐好“三层次STEM人才培养模式研究
育英中学始建于1913年，是
一所有着悠久历史和丰厚文化底
蕴的百年老校，首任校长是孔子
七十五代孙孔祥柯。“济南育英 中学校”校匾由著名政治家、教 育家黄炎培先生题写。学校知名
选题依据
STEM教育是当下一个“热词”，引起了社会的广泛关注。
很多国家都是从国家竞争力的角度来看待STEM人才的培
养。自上世纪末，美国发起了围绕STEM的教育改革，该
01
项改革遍及全美，波及全球，目前在全球竞争中排在前列
的国家美、英、德、芬兰等国家纷纷加大STEM教育方面
02
的研究和推广，旨在通过加强科学、工程及技术教育中创
我国引进STEM教育后在青少年STEM人才培养方面才刚刚起步，各地出台了很多的相关政策，局限于师资课程等 问题，尚未形成完整成熟行之有效的人才培养模式。因此，我国青少年STEM人才培养是星星之火，期待可以借助 的成型模式，形成全国范围内的燎原之势。为此，我们以人工智能为主要抓手，在课程、资源、评价等各方面将 STEM教育与信息技术教育相结合，构建“知、乐、好”三层次青少年STEM人才培养模式。该模式立足于K12中7-9 年级段的STEM教育可持续性发展，从引发STEM学习兴趣、进行STEM探究学习到创新人才实现三个层次实现青少 年STEM人才培养。
本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等
本课题研究的基本思路、具体研究方法、 研究计划及其可行性等 在学术思想、学术观点、研究方法等方面 的特色和创新
成果形式、使用去向及预期社会效益等
开展本课题研究的主要中外参考文献
01 选题依据 02 研究内容 03 思路方法 04 创新之处 05 预期成果 06 参考文献