高考语文 倒计时冲刺 专家谈高考写作题目
2025年高考语文作文押题预测+参考范文
2025年高考语文作文押题预测+参考范文阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年湖南耒阳考生钟芳蓉在高考中取得了676分的成绩，名列湖南省2020年高考文科第四名。
钟芳蓉决定选择北大考古专业，在网上引起了热评。
在部分网友看来，考古是个冷门专业，毕业后很可能找不到工作。
而另外一部分网友则认为，她完全有权利选择自己喜欢的专业。
“做自己喜欢的事情不后悔。
”钟芳蓉说，“确定自己的兴趣并坚定地选择了北大考古专业，让我的成长有了更多的力量。
”作为一名高三学生，你怎样看待钟芳蓉同学的选择？请你给她写一封电子邮件，谈谈你的看法。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考范文】：热爱，成功的源泉亲爱的钟芳蓉同学：你好！我是一名高三学生，得知你以676分的高分选择了北大的考古专业，我深感敬佩。
你的勇敢和坚定，让我想起了那句话：“因为热爱，所以成功。
”你的选择，让我看到了热爱力量的伟大。
正如你所说：“做自己喜欢的事情不后悔。
”热爱，是我们成长的动力，是我们人生的方向。
正如李白热爱诗歌，所以他成为了“诗仙”；杜甫热爱人民，所以他成为了“诗圣”；周杰伦热爱音乐，所以他创作出了无数动人心弦的歌曲。
因为热爱，他们坚定地走上了自己的道路，最终取得了成功。
我想，你对考古专业的热爱，就如同他们对各自领域的热爱一样。
你选择了考古，就是选择了探索未知、挖掘历史真相的道路。
这是一条充满挑战和艰辛的道路，但同时也是一条充满激情和成就的道路。
正如你所说：“确定自己的兴趣并坚定地选择了北大考古专业，让我的成长有了更多的力量。
”我相信，在你的热爱之下，你一定能够在这条道路上取得骄人的成绩。
我也深知，选择考古专业意味着毕业后可能面临就业难题。
然而，我想告诉你，热爱可抵岁月漫长。
正如鲁迅所说：“人生的路上，真正的幸福是追求真理，真正的英雄是追求真理的人。
”热爱，让我们无惧困难，勇往直前。
2023年河南省高考语文作文考前预测题及范文分析
2023年河南省高考语文作文考前预测题及范文阅读下面的材料，根据要求写作。
ㅤㅤ有人说，真正厉害的人，早把人生调成了这三种模式：①“静音”模式：调成“静音”模式的人生，让我们专注提升自己。
②“闯关”模式：人生就是一场“打怪升级”的过程，每天都精力充沛。
③“飞行”模式：学会与自己独处，是一种能力，更是一种智慧。
ㅤㅤ正值青春的你，读了以上材料有什么感悟和思考？请结合个人经历写一篇文章。
ㅤㅤ要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生写作的能力，这是一道引语式材料作文题。
材料中提到真正厉害的人将人生调成三种模式。
一为“静音”模式。
意味着低调行事、少说多做，致力于默默提升自己，以达到“一鸣惊人”的结果。
二为“闯关”模式。
将人的一生比喻成“打怪升级”的过程，“怪兽”与“关卡”就是我们人生中所要遭遇的困难和阻碍，而我们需要做的便是精力充沛地应对，坚持不懈、不轻言放弃。
三为“飞行”模式。
手机调成飞行模式就可以屏蔽一切外界消息，切断与外界的联系。
人生调成“飞行”模式，则意味着我们要学会与自己独处，与自己进行心灵与精神上的对话，碰撞出灵魂的火花。
材料启示我们，青年一代面对未知的人生，应该选择正确的模式，明确目标，坚定自我选择，避免盲目跟从，随波逐流，方可成就成功人生。
写作时，考生可以结合自身经历与社会现象辩证分析三种人生模式的好处，分析我们青年为何要选择这三种人生模式，应如何正确践行这三者模式等。
行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，如可以列举“静音”模式的好处与不“静音”模式的弊端，形成正反对比论证，使文章论证得更为严密。
在论据的选择上，可以选择更有现实性的论据，避免老生常谈。
如写“躺平”“佛系”等社会现象，使文章立足于社会现实，更有深度。
也可以选取典型人物素材、名人观点，使文章兼具权威性与文学性。
特别需要注意的是，行文时不能脱离材料内容，不可片面选取其中一点。
2023届新高考语文冲刺复习：作文的标题、开头、结尾
二、开头 给阅卷老师留下良好印象的第二阵地，开头出彩等于开局顺风，是磨练和积累的次重点。
4.我们每个人的生命都是从母腹中开始孕育，这是大自然规定的所有生命的一致的起点。然而,从这 个起点开始，我们的人生却是由自己创造的的。我们将凭借各自禀赋和能力,去决定自己人生的密度、 宽度和高度。
【适用主题:热爱生命、多样人生】
2023届新高考语文冲刺复习
作文的标题、开头与结尾的素材积累
一、标题:考场作文的重中之重，极大影响阅卷老师给的印象分。
原则：切合题意，审慎角度，拟出文采+内容皆有的标题。 举例： • 主题一:家国情怀 《吾有所爱，其名华夏》、《国危民靡，青年奋起》、《淬英雄之心，铸青年精神》 《深藏功与名，灼灼爱国情》、《复兴之梦，梦不在息》、《只问使命,无问东西》 《以小我之劳，铸就大美中国》、《且看少年芳华,助之国之成长》 • 主题二: 青年成长 《以青春之花，结奋斗之果》、《以青春之我，逐华夏之阳》、《青春逢盛世，奋斗正当时》 《奋斗驱萧索，不负少年时》 • 主题三: 文化自信 《乘时代之风，踏革新之路》、《借文化之帆，扬中国精神》、《观今宜鉴古，无古不成今》 《文化有大美，自信以持之》
一、标题:考场作文的重中之重，极大影响阅卷老师给的印象分。
• 主题四:生态文明 《绿水含金，青山有价》、《绿水青山间，新景入画来》、《不负绿水青山,方得金山银山》 《寻共存之道，沃自然之木》 • 主题五:拼搏奋斗 《一点青春气,千里快哉风》、《以我之力，追我所愿》、《喷泉精神，泉水人生》 《千帆竞发，奋楫者进》、《人生逐梦正当时》 • 主题六:不畏困难 《生命,有一种硬度》、《我和未来有个约定》、《有一种失败叫成功》、《无限风光在险峰》 《倾听生命枝节的声音》 • 主题七: 工区精神 《从技不如技压群芳》、《心心专一艺,事事在一工》、《试问千年有多重》 《一技在手,一生以求》
2024年高考语文作文范文押题热点作文
2024高考预测作文范文1标题：青年力量，砥砺前行——脱贫攻坚与乡村振兴中的责任与贡献“脱贫攻坚”和“乡村振兴”是当前我国社会发展的重要战略任务，它们不仅关乎我国农村地区的发展变迁，更关系到国家整体发展的均衡与和谐。
在这个历史性的进程中，青年一代无疑肩负着至关重要的责任，并能够通过自身的智慧与力量作出重大贡献。
首先，青年一代在脱贫攻坚战中扮演着先锋角色。
他们积极投身于乡村教育事业，以知识改变贫困的代际传递，点亮贫困地区孩子们的心灵之光。
同时，他们利用所学专业知识，推动产业扶贫、科技扶贫，引进先进的种植养殖技术，优化产业结构，提升农产品附加值，从而帮助贫困地区的农民增加收入，实现脱贫致富。
此外，他们还运用现代信息技术，助力农产品销售，打破信息壁垒，让优质的农产品走向全国乃至全世界。
其次，乡村振兴战略为青年提供了广阔舞台。
他们响应号召，回乡创业，依托互联网+农业、生态旅游、文化创意等新兴产业，带动乡村经济多元化发展，激活乡村内生动力。
他们在美丽乡村建设中发挥创意，保护和传承乡村文化，打造特色村落，让乡村既有青山绿水之美，又有文化底蕴之韵。
他们的行动既改善了乡村生活环境，也提升了乡村居民的生活质量。
然而，青年一代的责任并不仅仅在于实际行动，更在于其引领社会风尚、塑造时代精神的力量。
他们以坚定的理想信念、无私的奉献精神和敢为人先的创新意识，树立起新时代青年的良好形象，激励更多的人参与到脱贫攻坚和乡村振兴的伟大事业中来。
总之，青年一代在脱贫攻坚和乡村振兴中展现出了强烈的社会责任感和使命感，他们是改革的实践者、创新的先行者、梦想的追逐者。
我们坚信，只要青年一代勇担使命，持续奋斗，必将在这一场伟大的实践中书写出属于自己的辉煌篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入源源不断的青春活力。
2024高考预测作文范文2题目：数字化时代，我们该如何安放我们的心灵随着科技的发展，数字化时代已经深入到我们生活的方方面面。
在这个时代，人们的生活越来越依赖于各种智能设备。
2023高考语文作文押题预测及优秀范文20篇
高考语文作文预测题目一：青春，是一场美丽的旅行青春，是生命中最灿烂的一抹色彩，是一场充满激情和活力的旅行。
在这个阶段，我们追求梦想，挑战自我，经历风雨，积累经验，为未来的人生奠定基石。
青春，如同一幅美丽的画卷，让我们铭记终身。
青春，是勇敢追梦的时刻。
在这个阶段，我们怀着对未来的憧憬和向往，努力拼搏，奋斗不止。
无论是学业上的困难、人际关系的复杂，还是自我认知的迷茫，我们都毫不退缩，勇敢面对，努力攀登人生的高峰。
我们相信，只要付出足够的努力和坚持，梦想一定会实现。
青春，是不断锤炼的阶段。
在这个阶段，我们经历了无数的挑战和考验，锤炼了自己的意志和毅力。
每一次失败和困难都让我们变得更加坚强和成熟，懂得了坚持和坚强的重要性。
我们学会了从失败中汲取经验，不断调整自己的方向，不断提升自己，迈向更好的未来。
青春，是充实成长的时刻。
在这个阶段，我们不仅在学业上有了长足的进步，也在其他方面丰富了自己的生活。
我们参加各种兴趣班，结交了各种各样的朋友，拓宽了眼界，丰富了人生阅历。
我们也参与社会实践，关心公益事业，培养了社会责任感和公民意识。
这一切都让我们成为更加全面和充实的人。
青春，是美好回忆的时刻。
在这个阶段，我们和伙伴们一起度过了无数个青涩的时光，一起分享了欢笑和泪水。
我们一起走过学校的校园，一起在操场上奔跑，一起在教室里学习。
这些美好的回忆将伴随我们一生，成为我们人生中最珍贵的宝藏。
青春，是充满希望和可能性的时刻。
在这个阶段，我们还没有被社会的束缚和压力所困扰，我们怀揣着无限的梦想和可能性，勇敢地去追求自己的兴趣和爱好。
我们敢于尝试新事物，敢于追求自己的独特之处，不受拘束地展现自己。
青春是一个充满创造力和想象力的时期，我们可以尽情挖掘自己的潜力，不断拓展自己的天地。
青春，是一段特殊而珍贵的时光。
在这个阶段，我们拥有无限的机会和选择，可以选择自己热爱的事业，选择自己想要的生活方式，选择自己的人生道路。
这是一个塑造自己人生轨迹的重要时刻，我们应该珍惜这段青春，抓住机会，发挥自己的优势，为自己的未来奋斗拼搏。
2024年高考语文押题作文5篇(题目+范文)
2024年高考语文押题作文5篇（题目+范文）1．阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读Ⅰ的材料一表明，人类的深层历史一方面是向外界山海步履不停地“寻觅”；一方面是对内在脑力持之以恒地“进化”。
对此你有何感悟？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例文：向外寻觅以自强，向内进化以厚德有人说，人类的深层历史一方面是向外界山海步履不停地“寻觅”；一方面是对内在脑力持之以恒地“进化”。
诚哉斯言！人类历史的发展，无非“向内”与“向外”两个方向。
向外，我们步履不停，不断寻觅、探求、发现新世界；向内，我们审视自我、批判扬弃，不断“进化”出新自我。
于个人而言，也同样如此。
依我之见，吾辈青年既向外“寻觅”，开拓眼界，丰富人生，又向内“进化”，完善自我，厚德载物。
向外“寻觅”，能开拓视野，促己与时俱进，紧跟时代大潮。
诚如庄子所言，“夏虫不可以语冰”，要想凌霜傲雪，必须突破夏虫视野之局限；要想展鲲鹏之志，必须突破榆枋障目，俯瞰九霄，方能自强不息。
曾经清王朝闭关锁国，魏源著《海国图志》，打开国人看世界的眼眸，开启自强之先声。
如今，人类命运共同体理念广为流传，地球村时代已向我们招手。
吾辈青年唯有积极向外寻觅、开拓，才能不自囿于视野的局限，明时代之变，立时代潮头，发时代新声！向内“进化”，能回正道路，护己心灵澄澈，把稳精神之舵。
恩格斯有言，“现代的命运取决于青年人崇高而奔放的激情”，要想烈火长燃而不息，唯有定期查看，添柴通风；要想航船坚定前进而不迷航，唯有定期调整，瞄准航向。
先贤如袁隆平，头顶烈日，脚踩烂泥；如樊锦诗，扎根大漠，梦爱遗迹；如钟南山，高龄出征，毅然逆行，无不是找准了理想后的向内审视提升自己，才找到了稻田里、敦煌中、白大褂上闪耀的光芒，并为之奋斗终生。
吾辈青年，唯有认真向内审视、进化，才能不自毁于方向的迷失，补足精神之钙，牢记使命，不忘初心。
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专家谈高考写作题目
特级教师解读对XXXX年高考写作题目的殷切期望与现实考量，根据课标作文题目应该遵循表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
谈到对XXXX年语文高考试题的期望，第一条就是改变写作题目模糊的现状，给出简洁清晰的写作思维原点。
《高中语文课程标准》明确指出：“表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
”这应该是高中写作教学和高考写作题目的指导方针。
应该是为了体现《高中语文课程标准》的精神吧，XXXX年起，由考试中心首创，进而在全国范围高考中推广给情景材料的写作题目。
XXXX年全国十七个高考写作题目中，给情景材料的写作题目为十一个，另有五个给格言材料的写作题目。
历经七年全国范围的尝试，给情景材料这种写作命题的方式，提供了宝贵的经验和教训。
它的主要意义是使我们对写作本质和写作命题规律有了深入一层的认识，但我们也为此付出了七年写作阅卷无理的尴尬和写作教学失据的沉重代价。
给情景材料的写作题目，本意是为考生提供更广阔的思维空间和更丰富的立意角度，其初衷不能说不好。
但是，这份好心是建立在一种封闭的写作观念之上的。
而我们今天能够突破这种封闭陈旧观念的束缚，也正得益于对给情景材料的写作题目的反思。
当然，给情景材料的写作题目也并非什么全新的探索，此前也曾经在高考中出现过，只是因为近七年来如此大规模的、固执的集中出现，并被命名为“新型材料作文”，才促使我们深入思考。
给情景材料的写作题目源于“写作常识观”。
这种封闭陈旧的观念认为，写作题目形同一道常识答题，一个范围圈定。
在这种观念的束缚下，又为了实现“给学生广阔的写作空间”的“新课标”要求，所以总要力图把题目的窗子做得宽阔点儿、漂亮点儿，于是就拓阔再拓阔这个圈子，由给标题，到给话题，到给情景材料。
其实，给情景材料写作题目拓阔圈子的做法，无非是在扩大窗子，或者说泛化写作思维的原点，模糊思维腾跃的踏板。
我们应该树立“作文思维观”，作文题目是面向广阔生活的一个窗口，是写作
者思想出发的原点，是纵使思维腾跃的踏板。
“作文思维观”认为，任何题目都面向生活洞开，而生活是广阔无边的。
如果说，写作题目有一个范围圈定，那么这个圈子就是广阔无边的生活。
透过任何写作题目，都可以看到生活的运动，生活永恒的发展变化;任何写作题目，也都是在展示生活的发展变化中才具有思维意义。
给情景材料的写作题目，初始时被喻为“没有靶心的靶子”，它很快就使得高考阅卷面临尴尬，众多立意原点，使得同样被“写作常识观”束缚的阅卷工作失去方寸，纷争不断。
怎么办?由于没有深入反思，没能突破“写作常识观”的认识局限，命题者试图用“选准角度”“选好角度”等模糊的“写作要求”来调控，而阅卷负责人则运用“最佳立意”“擦边立意”等行政规定来强化掌控，平息纷争。
什么算是“选好角度”?是么才是“最佳立意”?早在XXXX年，全国卷高考写作题目就给出了答案。
这则题目说得好：
世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。
在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。
你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。
XXXX年，全国卷高考写作题目更深入一层：
也许不是人人都会碰上这种生死抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。
那时，我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。
“答案是丰富多彩的”和“心灵的选择”，都道出了生活的哲理，也揭示了写作的真谛。
十二年来，“答案是丰富多彩的”和“心灵的选择”，不断在高考写作题目中演绎，也是所有给情景材料写作题目的“最好角度”和“最佳立意”。
赞同乌鸦模仿老鹰，或是反对;主张图书阅读，或是网络阅读;觉得小兔子该学游泳，或是不该;认为猫该捕鼠，或是吃鱼;怀念深阅读，或是浅阅读;陈说梯子横倒好，或是直立;夸奖修船工顺手补洞，或是反思……都只是材料的一个侧面，一个角度。
如果偏执于某一侧面某一角度，那就无异于盲人摸象。
作文的立意和选材，本没有“行或不行”的限制;只有作文“好或不好”的标准。
如果确有所谓“最好角度”和“最佳立意”，那么覆盖材料整体，并且提升到哲理高度的无过于“答案是丰富多彩的”或“心灵的选择”。
“答案是丰富多彩的”以两种不同的形式呈现。
一种呈现方式是，题目给出的情景或格言材料中包含着“丰富多彩”的立意角度;另一种呈现方式是，题目给出材料的核心立意角度本身就是“答案是丰富多彩的”。
明明是“丰富多彩”的角度，却要求考生择定一种角度，而且以高考为功利钓饵，以权力做推行保证，以保密来遮掩荒谬——这对青年人进入社会生活，是怎样一种心理和行为的提示?这种先在命题里把写作题目人为模糊化，再在阅卷中将其武断简单化的纠结，根本原因就在于“作文常识观”的陈旧观念。
把写作题目命制得简洁清晰是不是更坚实呢?至于写作者的思维能不能从这踏板上腾跃，思想能不能展开，那是写作教学的任务;写作题目何须越俎代庖呢?立足于高考实际，为了切实推进“课程标准”的落实，我认为，高考写作题目要力求简洁清晰，过于模糊的情景材料和格言材料，不适合在高考中使用。
可能有人会问，既然无论什么形式的写作题目都可导出“丰富多彩”的结论，那它们又有什么差别呢?当然有。
好比摊开一本“旧书”作为情景材料，或者以“旧书”作为标题。
我们固然都可以写到纸页、装帧、文字，乃至蠹虫。
但以“旧书”作为标题，要求写作者以“旧书”为原点，在作文中合理架构标题与“纸页、装帧、文字、蠹虫”之间的，思维与语言的桥梁。
而把“旧书”作为情景，等于把“纸页、装帧、文字、蠹虫”直接摊开在写作者面前，将一个写作思维原点，泛化成无限多的原点。
给情景材料写作题目的潜台词是“无命题，随便写”，它无须也无从架构思维与语言的桥梁，当然也就放弃了写作考查的基点。
固执于荒谬的给情景材料的写作题目，还有一项说辞：防止宿构和套用。
可惜，这道防范宿构套用的墙，并没有建构在写作思维上，而是建构在审题，亦即阅读能力上。
写作题目重点考查写作能力，却要阅读能力垂帘听政，而且是闭目塞听的阅读能力。
猜题押题、宿构套用，固然不是写作教学的正路，给情景材料的写作题目没有疏导正路，反而再平添一道立意角度的障壁，进一步助长宿构套用。
写作教学的注意力被纠结于立意角度，这严重地异化和摧残了写作教学。
它并不能防止宿构套用，只是添了些“跑题”的套用罢了。
XXXX年，我们期待高考写作命题能够有新的局面;当然，我们也不能没有现实考量。
我们深知要改变一种观念并不容易，给情景材料的写作命题形式一朝被废止，会涉及许多权威人士的脸面。
不然，落实“课程标准”也不会有现今这样大的阻力;
不然，“课程标准”也不具备“新”的价值。
我们拥护《高中语文课程标准》，不只因为它是国家标准，更因为它符合写作的固有规律。
我们期待，在全国语文界，展开一场对高考写作命题的严肃讨论。
在问题得到澄清和情况发生转变之前，我们也只能要求考生屈从阅卷“最佳立意”的桎梏。
简便的办法，就是归纳出情景材料的中心，将其转化为一个话题，把这阅卷的强制底线，当作写作思维腾跃的踏板。
这显然与《高中语文课程标准》相悖，与写作的根本规律相悖，也与题目给出的材料相悖。
但对于平生只经历一次高考的考生，做这种庸俗的现实考量，也实属无奈。
我们看一则模拟写作题目吧。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，瓦缸摔成碎片。
但卖缸的人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼?”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。
”
请揣摩故事内涵，选好角度，自定立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
命题者给出三个立意角度：⑴正向立意，思维顺着原材料所告诉读者的指向考虑——放弃意味着新的开始，前面的路还很长，会有更多补偿的机会;⑵反向立意，从相反的角度对原材料提出质疑——一旦出现失误，首先要毫不犹豫停下来“看”，反思检讨，才能走得更好更稳;⑶辩证立意，把正反两方面的立意结合起来——既要有卖缸人的果敢，又要听从路人的忠告，该走则走，该停下来看就看。
从坚持真理的高度思考，命题者给出的三个立意角度，都是局部的、表层的;而覆盖材料整体，切中材料内涵的是立意角度当然是“答案是丰富多彩的”或“心灵的选择”。
做现实庸俗的考量，阅卷人可能的底线应该是：出现失误，不应一味停留在损失上，要学会放弃，放眼未来。
从负责任地完成国家使命的高度对待高考写作和写作教学，我们期望现实考量符合真理，摆脱庸俗，期望高考写作题目在某一年能给出简洁清晰的写作思维原点——我们坚信，这一天终将到来。