发展社会生产力与人的文明素质的提高

发展社会生产力与人的文明素质的提高

王　莹

(贵州大学马列部,贵州贵阳550025)

摘　要:人是生产力中的重要要素,社会生产力的发展与人的全面发展是辨证统一的,要实现人的全面发展,就

要以科学发展观为指导,全面实施素质教育,提高全民族素质,把发展社会生产力同提高全民族的文明素质结合起来。

关键词:生产力;素质;全面发展

中图分类号:B038 文献标识码:A 文章编号:100824916(2009)022*******

D evelopm en t of soc i a l productive forces and person ’s c iv ilized qua lity enhancem en t

WANG Ying

(Dept .ofMarxis m,Guizhou Univeisity,Guiyang 550025,China )

Abstract:The hu man is an i m portant fact or in the devel opment of s ocial p r oductive forces,the devel opment of s ocial

p r oductive f orces with pers on’s all 2r ound devel opment is the dialectical unificati on .W e realize pers on’s all 2r ound devel op 2ment,must take the scientific devel opment concep t as the instructi on,carry out the quality educati on,i m p r ove the entire nati onal quality,and combine the devel opment of s ocial p r oductive f orces with the i m p r ove ment of the quality of the civili 2zati on of the whole nati on .

Key words:p r oductivity f orces;quality;all 2r ound devel opment

1　人是生产力中的重要要素

历史唯物主义和辩证唯物主义告诉我们,生产力是指人们改造自然的能力。生产力是在物质生产活动,即劳动中形成的。劳动对象、劳动资料和劳动者共同构成了生产力的基本要素。其中,劳动者是生产力中能动的、起主导作用的要素,是“活的劳动”,劳动对象和劳动资料在没有“活的劳动”参与时,只是可能的生产力,只有“活的劳动”才能把它们结合起来,进而变为生产力。

发展生产力,既要增加和扩大物的要素,也要增强和提高人的要素。而增强和提高人的要素就是要促进人的发展。人既是推动生产力发展和建立生产关系的主体因素,也是生产资料的支配者。因此,发展生产力,必须把人的发展放在首位。

在劳动者的主导因素中,大体又可分为两种:一是人的体力和智力,即劳动能力。二是人的劳动积极性、创造热情和献身精神,即劳动动力。它们是自然

界长期发展的产物。在没有进入实践和劳动活动之

前,它们是以潜在的形式存在于人自身之中的,而一旦进入劳动之中,它们便随着人的活动不断地发挥出来,成为一种和自然物质发生相互作用的现实的物质力量。人的劳动积极性、创造性和献身精神,“是人强烈追求自己的对象的本质力量”[1]

。这种力量是人的主观需要的表现,是人的生产活动的精神力量。它与人的体力和智力所不同的是,在劳动过程中并不直接作用于自然物质,而是作用于劳动者,控制着劳动力的活动和发挥。

生产力是“物质生产力和精神生产力”[2]

的统一,是物质力量和精神力量的合力。劳动者文明素质的高低,是决定社会生产力大小的重要因素。劳动者的文明素质不是“直接的生产力”,需要通过劳动者和劳动工具物化到劳动对象中,才能成为“直接的生产力”、现实的生产力。

2　生产力的发展与人的全面发展的辩证统一

收稿日期:2008212210

作者简介:王　莹(19822),女,山东聊城人,硕士研究生.

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03・第19卷　第2期信阳农业高等专科学校学报

Vol .19No .22009年 6月Journal of Xinyang Agricultural College

Jun .2009

人的全面发展,是指人的劳动能力、社会关系和个体素质诸方面的自由而又充分的发展。寻求人类解放和人的全面发展之路是马克思和恩格斯的毕生追求,在生产力发展的基础上实现人的全面发展,是他们关于建设社会主义新社会的一个重要思想。在他们看来,人的全面发展是人自身发展的高级形态,是人类社会历史发展的必然趋势。人的全面发展目标的实现就是建立在生产力高度发达、社会财富极为丰富的基础之上的,人的全面发展的过程就是生产力不断发展的过程。

生产力发展是实现人的全面发展的根本条件。生产力是在人们物质实践活动中形成的,是人能够直接掌握的社会力量。一方面生产力是人们进行实践活动的产物,体现着人的本质力量,标志着人们改造、控制和利用自然的能力和程度。另一方面生产力是人们获取生活资料的活动方式,是人们处理人和自然之间的关系,并占有自然,保存和发展自己的惟一途径。从这个意义上讲,发展生产力也就是发展人的本质力量。因此,生产力的发展不仅表现在物质的不断丰富上,而且还表现在人自身的不断发展上。

当今社会,生产力的发展处于基础和决定性地位,它的发展决定和影响着其他一切领域的发展,也决定着人的全面发展。“通过社会生产,不仅可能保证一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活,而且还可能保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用”[3]。因此,促进人的全面发展是社会主义生产力发展的应有之义。发展社会生产力,满足人民群众根本利益的过程就是实现人的全面发展的过程。生产的目的是为了满足人民日益增长的物质文化生活需要。人的全面发展说到底就是人的各种利益,即经济、政治、文化利益的普遍实现。

发展先进生产力的要求与促进人的全面发展的任务是一致的,是相互促进的。先进生产力的发展,科学技术和人的结合,可以促进作为生产力主体的人的全面发展;而人的全面发展,人的素质的全面提高,是先进生产力得以发展的必要条件。

社会生产力的发展依赖劳动素质的提高,劳动者素质的提高要靠教育事业和重视科学研究,思想政治觉悟、思想道德状况的提高,社会生产力的发展与人的文明素质、人的全面发展是相互联系、相互促进、辨证统一的。党的十一届三中全会以来,我们党和国家在坚持以经济建设为中心的同时,坚持物质文明建设和精神文明一起抓,强调人的素质和人的全面发展,把发展社会生产力与人的全面发展与提高劳动者的文明素质统一起来,大大提高了社会生产力的发展,推动了经济社会的全面进步[4]。

3　以科学发展观为指导把发展社会生产力与提高全民族的文明素质结合起来

第一,推进素质教育,提高全民族素质。推进素质教育,必须坚持育人为本、德育为先的原则,切实加强和改进学校德育工作,努力提高青少年学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质,让青少年勤奋学习、健康成长、生动活泼和积极主动地发展;必须端正教育思想,转变教育观念,推进课程改革,加强学生创新精神和实践能力的培养,克服片面追求升学率的错误倾向,减轻学生过重的课业负担,加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,全面提高教育教学质量;必须改革和完善考试评价制度,积极探索建立教育质量监测和督导评估体系;必须不断提升教师实施素质教育的能力,改善学校实施素质教育的条件;必须加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合,在全社会形成共同推进素质教育的强大合力和良好氛围。

第二,巩固义务教育。义务教育是教育的基础。当前,要进一步完善农村义务教育投入机制,建立保障农村义务教育的长效机制,切实提高农村师资水平。职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识、技能的教育。发展职业教育,要以服务为宗旨,加快培养高素质的劳动者和技能型人才。要组织实施国家技能型紧缺人才培养工程,加快生产服务一线急需的技术型人才的培养。广泛开展进城农民工培训,促进农民脱贫致富。要强化农村“三教”统筹,促进“农科教”结合,实施农村实用人才培训工程。要坚持以就业为导向,面向社会、面向市场办学,推进职业教育办学指导思想的转变。

第三,要提高高等教育质量,提升高校创新能力。要继续实施“985工程”“211工程”和“高层次创造性人才计划”,促进高水平大学和重点学科建设。

参考文献:

[1]　马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集(第42卷)[M].北京:人民

出版社,1960.

[2]　马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集(第46卷)[M].北京:人民

出版社,1960.

[3]　马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京:人民

出版社,1960.

[4]　江泽民.在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话[M].北

京:人民出版社,2001.

(编辑:兰和群)

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