读《教师,做反思的实践者》有感

读《教师，做反思的实践者》有感

教师：杨忠文

暑假里拜读了《教师，做反思的实践者》一书，这本书是《名师工程》丛书中的其中一册，它设置棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所得、读有所获。

读完这本书，我的确收获很大，真正地明白了任何一次教学实践都不是完美无瑕的。如果实践之后，缺乏研究意识，漠视许多值得探讨的有意义的教学现象、教学方法；不注意经验的积累与反思，缺乏对有价值的实践成败的总结，就丧失了实践的意义。如书本第一章“反思我们的教育”中“做一名有效的教师”里探讨什么样的教师才是有效的教师，得出的结论是：1、总是对教育工作充满热情；2、总是对学生充满积极的期待；3、总是关注学生的学习动机；4、总是追求自我的专业发展；5、总是探索课堂的有效教学；6、总是对教学进行深刻的反思。反思会使我们成为一名善于思考的实践者，反思能使我们获得教育的智慧，反思能够有效地促进我们的专业能力和专业品质的提升，反思能使我们的教育教学更有效。

勤于总结，是促进自身科研能力的重要途径。教学与写教科研文章是相互促进的，只有时时留心辨别教学问题，主动吸纳别人的成功经验，才容易发觉自身的不足，才能把握住时机找到提高自身的切入点和教育教学能力的增长点。因此，在今后的教学中，我将勇于实践，善于反思，重视积累，勤于笔耕，努力使自己成为一名有反思力的教师，做反思的实践者。