语义学ppt
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语言学课件语义学课件
• 专门意义例子(2)
• 从目光的光谱特性看,波长0.38微米~0.43微米的 光射到我们的视网膜上,我们看到的是紫光;波长 0.43微米~0.47微米的光射到我们的视网膜上,我 们看到的是蓝光;依次类推,0.47微米~0.5微米 是青光,0.5微米~0.56微米是绿光,0.56微米~ 0.59微米是黄光,0.59微米~0.62微米是橙光, 0.62微米~0.76微米是红光。所有这些波长或颜色
• (二)语义的概括性和具体性
• 语义所反映的人们对事物的认识,是一种概括的认识,词 语的意义概括了它所指的各个具体对象的共同特征。
• 语义作为人们言语交际的内容,在具体的话语中,又是比 较具体的。
二、语义的性质
• (三)语义的稳固性和变异性 • 为了保证交际顺利进行,语义必须具有一
定的稳固性。 • 语义是反映人们对客观事物的认识的,而
• 此外,为什么只能够说“东西南北”、 东南西北、东西、东北、西北、东南、 西南等却不能说“北南西东”、“北西 南东”等?
• 因为:东>西>南>北(“>”表示顺序优 先。)
思考
• 1、偏正结构中多个定语连用有一定的 条件限制,如:
• 大黄狗(*黄大狗) • 旧小木盆(*小旧木盆) • 新小白木床(*小新木白床) • 中等师范学校(*师范中等学校) • 古代哲学思想(*哲学古代思想) • 新版袖珍英汉词典(*英汉袖珍新版词典) • 大号塑料防风雨衣(*防风塑料大号雨衣)
• (二)义素
• 义素是构成义项的语义成分,是从一组相关的词语 中抽象出来的区别性语义特征,又叫语义成分、语 义特征、语义标示、语义原子等等。
• 传统语言学分析词语的意义,一般到义项为止,现 代语言学进一步把义项分析为若干义素的组合。如 “男人”这个义项可以分析为[男性、成年、人]。 其中[男性]、[成年]、[人]就是三个义素(方括号 [ ]是义素的标记),这三个义素组合起来,就构 成“男人”这个义项。
《文化语义学导论》课件
文化语境与社交关系
2
了解文化语境在社交关系中的重要性。
3
年龄和性别在语言中的差异
探索年龄和性别对语言使用的影响。
文化与语义的关系
文化背景与语义解读
文化背景对语义解读的影响和重要性。
语义转换与文化接纳
语义转换如何促进文化之间的理解和接纳。
多元文化社会中的语义共享
探索多元文化社会中的语义共享策略。
文化语义学的局限性和发展方向
《文化语义学导论》PPT 课件
介绍什么是文化语义学,以及它的研究对象和方法。
词汇语义和文化差异
语义在文化中的塑造
文化背景如何讨不同文化之间的词汇 差异。
文化转化与词汇演变
了解文化变迁对词汇语义的影 响。
句法结构和文化认知
语法规则的文化差异
不同文化如何影响句法结构和语法 规则。
文化认知与信息处理
探索文化在信息处理中的作用。
概念隐喻的文化背景
发现隐喻在不同文化中的差异和共 通性。
语用义和社会文化背景
1 交际礼仪的文化差异
2 言语行为的社会背景
了解不同文化中的交际礼仪和用语规范。
探讨社会因素对语言使用的影响。
3 文化语境的语用分析
学习如何识别并理解语境中的文化因素。
文化语义学在实践中的应用
了解地域差异对词义变化的影响。
文化认知对语言使用的影响
1 修辞手法与文化认知
文化背景如何影响修辞手法的使用和理解。
2 文化编码与语际转换
探索文化编码在语际转换中的作用。
3 语言行为与文化价值观
理解语言行为如何反映文化价值观。
社会语言规则的社会文化背景
1
社会话语规范与身份认同
5语义1词义ppt课件
❖ “庄重严肃”是真诚夸奖,“道貌岸然”则是无情批判。
❖ 说一个女人“珠圆玉润”时是赞赏,而说对方“肥胖”是讥讽揶揄。
❖ 死、逝世、去世、牺牲、就义、殉职、捐躯、殉国、阵亡、坐化、羽化、
完蛋、呜呼哀哉、蹬腿、上西天精选、20见21版阎课王件
9
四、词义的概括性
❖ 1.词义是对客观现实现象的概括反映
❖ 词义是对客观现实现象的概括反映,它不是反 映个别具体事物的特征,而是反映同一类事物
精选2021版课件
13
❖ 体现二:词义的模糊性可以通过不同民族的语言比较 来观察。由于客观事物的复杂多样,不同民族的人基 于自己的认识,因此不同语言中词义范围划分就不一 致,划分界限的情况完全不一样。
❖ 例1:汉语的“青色、黛色、果绿、翠绿、墨绿”在英语中就 不同,互相没有对应关系,没有可以直接对译的词。
17
精选2021版课件
18
语义的内容和性质
一、语义的定义
1、意义:日常生活中,意义的含义很多。
从符号学的角度看,意义是各种各样的符号所标记的内容。
2、词义:词的语音形式所表达的内容。
词义就是一个词所代表的意义,它是以一定的语音形式固定 下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现 实现象的主观评价。
❖ 音译(咖啡)音加意译(啤酒)、音兼意译(可口可乐)、 形兼音译(DVD)形加意译(B超)意译(电话)
❖ 第六,社会方言中的词。(由于社会各种不同行业和集团内 部的交际需要而产生的)
❖ 相互联系、共同发展
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(二)相当于词的作用的固定结 构的总汇
❖ 固定语 熟语 固定词组 ❖ 结构定型、意义完整、充当语言的备用单位 ❖ 成语:愚公移山、夸父逐日、望梅止渴、沉鱼落雁、
语义学之一PPT学习教案
第6页/共95页
在结构主义时期,语义
问题也尚未受到普遍的重视, 直到二十世纪五十年代,以 义素分析和语义场理论的产 生为标志,语义学才成为一 门相对独立的学科。在现代 语言学中,语义学的地位显 得越来越重要,已成为与语 法学、语音学第7页鼎/共9足5页 而立的三 大分支学科。而且,语义学
语义学不仅仅是语言学的分支学科,许 多其他学科,如哲学、逻辑学、心理学、 人类学、符号学等等,也非常关心语义问 题,而且对语义学作出了重要贡献,所以, 语义学实际上是跨学科的交叉性学科。
碗、挽、丸、湾、腕、完、全、圈、拳、泉、蜷、
管、罐、玩、珠、球”。
第33页/共95页
“a”表示“偏小的面积或体积”。如 “ba巴、芭、扒、靶、疤、耙、拔、把”。
“ai” 介于“i”和“a”之间,表示“小、 薄、细、距离近”,如:“ai爱、矮、碍、 埃、隘、挨、白、摆、掰、排、牌”。
“an”表示的范围比“ai”大。如:“an庵、 安、案、厂”;典型的反义词有:“kuai快、 man慢、kuan宽、zhai窄”。
大类型:一类是语言系统里 固有的意义,叫做语言意义, 它是客观事物或现象通过思 维的概括在语言系统中直接 表现出来的意义;另一类则 是语言在使用中受到语言环 境的影响而临时产生出来的 意义,叫做言语意义,它是 附属于语言材料上的,离开 了特定的语言环境,这种意
第18页/共95页
义便不存在。语言意义是言 语意义的综合与概括,而言
没有十分明确的界限。
作为语言学分支的语义学,大体上可以
分为语汇语义学和句法语义学两大分支。
语汇语义学主要研究语汇单位的语义问题,
研究词语的语义结构和语义聚合关系,以
及语义的发展演变。句法语义学主要研究
句子的语义构造和语义组合关系,以及句
在结构主义时期,语义
问题也尚未受到普遍的重视, 直到二十世纪五十年代,以 义素分析和语义场理论的产 生为标志,语义学才成为一 门相对独立的学科。在现代 语言学中,语义学的地位显 得越来越重要,已成为与语 法学、语音学第7页鼎/共9足5页 而立的三 大分支学科。而且,语义学
语义学不仅仅是语言学的分支学科,许 多其他学科,如哲学、逻辑学、心理学、 人类学、符号学等等,也非常关心语义问 题,而且对语义学作出了重要贡献,所以, 语义学实际上是跨学科的交叉性学科。
碗、挽、丸、湾、腕、完、全、圈、拳、泉、蜷、
管、罐、玩、珠、球”。
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“a”表示“偏小的面积或体积”。如 “ba巴、芭、扒、靶、疤、耙、拔、把”。
“ai” 介于“i”和“a”之间,表示“小、 薄、细、距离近”,如:“ai爱、矮、碍、 埃、隘、挨、白、摆、掰、排、牌”。
“an”表示的范围比“ai”大。如:“an庵、 安、案、厂”;典型的反义词有:“kuai快、 man慢、kuan宽、zhai窄”。
大类型:一类是语言系统里 固有的意义,叫做语言意义, 它是客观事物或现象通过思 维的概括在语言系统中直接 表现出来的意义;另一类则 是语言在使用中受到语言环 境的影响而临时产生出来的 意义,叫做言语意义,它是 附属于语言材料上的,离开 了特定的语言环境,这种意
第18页/共95页
义便不存在。语言意义是言 语意义的综合与概括,而言
没有十分明确的界限。
作为语言学分支的语义学,大体上可以
分为语汇语义学和句法语义学两大分支。
语汇语义学主要研究语汇单位的语义问题,
研究词语的语义结构和语义聚合关系,以
及语义的发展演变。句法语义学主要研究
句子的语义构造和语义组合关系,以及句
语义学 语言学课件(共45张PPT)
第二十五页,共45页。
• 义素分析法的缺乏(quēfá): • 第一,主观色彩较浓。例如:
第二十六页,共45页。
• 第二,义素数量较多。 • 第三,缺乏周遍性。只适合于局部(júbù)实
词,很难对全部实词做义素分析。比方, 打、搞、为、爱、恨等等。
第二十七页,共45页。
三 语义的聚合(jùhé)
第二十二页,共45页。
动词(dòngcí)模式〔例3〕
• 炒:把食物放在锅里加热并反复翻动使熟或使干。 • 熘:烹调方法,把菜肴油炸、水煮或清蒸后,参加用作料、淀粉等调好的卤汁,
使卤汁均匀(jūnyún)地裹在菜肴上并加热。 • 炸:把食物放在沸油里使熟。 • 煎:烹调方法,把食物放在少量的油里炸到外表变黄。 • {炒}=[-用水、-油量大、+不断翻动、-加淀粉汁] • {熘}=[-用水、-油量大、+不断翻动、+加淀粉汁] • {炸}=[-用水、+油量大、-不断翻动] • {煎}=[-用水、-u)及其分析
• 1、定义:述谓结构,是指由一个谓词和假设干 谓项组成。谓词是句义的核心成分,一般(yībān) 就是句子的谓语动词〔或形容词〕。
• 2、谓词类型:根据谓词需带谓项〔一般(yībān) 只包括施事、受事、结果、与事,不包括时间、 处所、工具等〕的数目,谓词可以分为
第三页,共45页。
• 2. 事物的非重要属性及对它的理性评价。比 方:
• ①木头 • 无灵性 • ②石头 • 不通人情 • ③家 • 温馨 • ④妇女(fùnǚ) • 柔弱
第四页,共45页。
• 3. 理据义。比方汉语的“青蛙〞又叫“田 鸡、水鸡(shuǐ jī)、长股〞等。再来看向日 葵:
• 汉语的“向日葵〞:是“朝向+太阳+葵花 〞
• 义素分析法的缺乏(quēfá): • 第一,主观色彩较浓。例如:
第二十六页,共45页。
• 第二,义素数量较多。 • 第三,缺乏周遍性。只适合于局部(júbù)实
词,很难对全部实词做义素分析。比方, 打、搞、为、爱、恨等等。
第二十七页,共45页。
三 语义的聚合(jùhé)
第二十二页,共45页。
动词(dòngcí)模式〔例3〕
• 炒:把食物放在锅里加热并反复翻动使熟或使干。 • 熘:烹调方法,把菜肴油炸、水煮或清蒸后,参加用作料、淀粉等调好的卤汁,
使卤汁均匀(jūnyún)地裹在菜肴上并加热。 • 炸:把食物放在沸油里使熟。 • 煎:烹调方法,把食物放在少量的油里炸到外表变黄。 • {炒}=[-用水、-油量大、+不断翻动、-加淀粉汁] • {熘}=[-用水、-油量大、+不断翻动、+加淀粉汁] • {炸}=[-用水、+油量大、-不断翻动] • {煎}=[-用水、-u)及其分析
• 1、定义:述谓结构,是指由一个谓词和假设干 谓项组成。谓词是句义的核心成分,一般(yībān) 就是句子的谓语动词〔或形容词〕。
• 2、谓词类型:根据谓词需带谓项〔一般(yībān) 只包括施事、受事、结果、与事,不包括时间、 处所、工具等〕的数目,谓词可以分为
第三页,共45页。
• 2. 事物的非重要属性及对它的理性评价。比 方:
• ①木头 • 无灵性 • ②石头 • 不通人情 • ③家 • 温馨 • ④妇女(fùnǚ) • 柔弱
第四页,共45页。
• 3. 理据义。比方汉语的“青蛙〞又叫“田 鸡、水鸡(shuǐ jī)、长股〞等。再来看向日 葵:
• 汉语的“向日葵〞:是“朝向+太阳+葵花 〞
语义学ppt
Chapter 6
Semantics
Grace Anne
• definition • major views • word meaning
Definition
• the branch of linguistics which studies meaning in language. • Scholars under different scientific backgrounds have different understandings of language meaning. Linguists—investigate the way in which meaning in a language is structured and have distinguished between different types of meaning.
“black” in black hair & black coffee, or black sheep differs in meaning
Limitations
• How many factors are relevant and how many of those are internal to the participants that cannot be easily observed?
Dog a domesticated canine犬科的 mammal, occurring in many breeds that show a great variety in size and form
Sun a heavenly body which gives off light, heat, and energy Mother a female parent
Semantics
Grace Anne
• definition • major views • word meaning
Definition
• the branch of linguistics which studies meaning in language. • Scholars under different scientific backgrounds have different understandings of language meaning. Linguists—investigate the way in which meaning in a language is structured and have distinguished between different types of meaning.
“black” in black hair & black coffee, or black sheep differs in meaning
Limitations
• How many factors are relevant and how many of those are internal to the participants that cannot be easily observed?
Dog a domesticated canine犬科的 mammal, occurring in many breeds that show a great variety in size and form
Sun a heavenly body which gives off light, heat, and energy Mother a female parent
第三章 语义学PPT文档82页
25、学习是劳动,是充义学
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
第三章语义学 本章介绍了语义学的主要内容与语义分析方法-PPT精品文档
(二)观念论 关于语言意义的另一种具有代表性 的理论就是观念论。观念论是经典表述 是17世纪的哲学家洛克提出的。他在 《人类理解论》第三卷第2章第1节中说: “因此,词语的功用就在于能明晰地标 记出各种观念(ideas);并且,它们所代表 的那些观念便是它们所固有的和直接的 意义。”观念论不把意义看成一种客体 实体,克服了指称论的一些弊端。
[目标要求] 对于这些重点内容, 要求有比较细仔的了解。除了要求掌 握各种重要概念及其分类,还要求掌 握各种理论的要点,能够结合实例说 明各种理论问题,而且要求熟练的掌 握语义分析的方法,主要包括语义类 型的分析,义素分析、语义场的分析 和述谓语结构的分析。
第一节 语义和语义学 一、 语义是什么
指称的对象,如“孙悟空、金山、飞马”等 等,但所有的词语都有意义。可见意义不等 于所指对象。第三,同一个词语在不同场合 可以指不同的对象,但意义显然不同。如 “我、老师、儿子”都可在不同的场合指不 同的人。第四,不同的词语可以指相同的对 象,但意义显然不同。如“鲁迅”和“《阿 Q正传》的作者”,“启明星”和“长庚星” 所指对象相同,但意义显然不同。所以现在 没有人坚持指称论的观点。
从客观存在的言语活动和言语作品中抽象出 词语的意义时,又不可避免地会打上主观的 烙印,不同的人对同一词语的理解,往往会 有所不同,这是语义主观性的表现。总之, 语义存在于言语活动和言语作品中时,是客 观存在物;语义贮存在人们头脑中时,是主 观存在物,言语交际活动就是语义由主观变 成客观(表达)和由客观变成主观(理解) 的循环过程。
(三)用法论 用法论是现代语言哲学的开创者之一 维特根斯坦(L.Wittgenstein)提出来的。 维特根斯坦认为,一个词不达意在语言中 的用法就是它的意义。语言中的词语,就 像棋盘中的一个棋子,我们不会问这个棋 子的意义是什么,只会问这个棋子怎么个 走法。同样,不要问这个词语意义什么, 只要问这个词语怎么样使用。
语言学教程 语义学86页PPT
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
语言学教程 语义学
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-
英文语义学精品PPT课件
2. what is meaning?
What does “imperialism” mean? (signify) I didn't mean to hurt you. (intend) Life without faith has no meaning. (value) I know the guy you mean. (refer to ) He doesn't’t know the meaning of the word “fear”(sense)
predication analysis)
1. What is Semantics ?
Semantics is generally considered to be the study of meaning in language.
Dating from Plato, the study of meaning has a long history. Philosophers, psychologists, and sociologists all claim a deep interest in the study of meaning, although they differ in their focus of interest.
Books
Ltd,
1974.
Palmer. F.R. Semantics. Cambridge: CUP, 1976.
As a technical term in semantics, the word of meaning should have its definition. However, it is a controversial issue and so far there is no agreement at this point among linguists.
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The Split Rheme Pattern
The only other considerable region of dense population in the world lies in Japan. This country shows a remarkable fusion of both densely populated rural and urban communities. Japanese peasant farmers, who constitute 45 percent of the total population, practise a typical monsoon Asian subsistence economy, whereas the millions of people living in vast industrial cities such as Tokyo and Osaka have much in common with counterparts in Europe and North America.
The Constant Theme Pattern
That’s the future we hope for. That’s the vision we share. That’s where we need to go forward.
The Linear Theme Pattern
The stomach produces gastric juice, which contains dilute hydrochloric acid. The acid kills most of the bacteria in the food. The partly digested food passes next into the duodenum, the first part of the small intestine. This is a coiled tube about eight meters long, which is as wide as a man‟s thumb.
2. Interpersonal Theme:
the Finite, as in: Are you coming? Don’t touch that. a Wh- element: Why// can’t you come over tonight?
Multiple Theme
2. Interpersonal Theme:
Multiple Theme
3.Textual Theme:
--continuative components (yes,no, well,oh,now), --structural components (and,or, nor, either, neither,but,yet, before) --conjunctive components (therefore, in other words, as far as I am concerned). --relatives (which, who, whose)
Simple Theme
Nominal Group
Topical Theme Adverbial Group
Prepositional Phrase
Simple Theme
Nominal Group as Theme
--An operating system runs a computer.
--The Walrus and the Carpenter were walking close at hand. (a nominal group complex)
Oh yes,
I
Topical Theme
dropped one of your pages.
Textual Theme
Rheme
Thematic Equatives
Theme = Rheme
What makes America exceptional are the bonds that hold together the most diverse nation on earth.
Multiple Theme
Metafunction
Textual
Component of Theme
Continuative Structural and relative Conjunctive Vocative, Finite WH-, Adjunct Participant, Process, Circumstance
Mood --- clause as exchange
Theme--- clause as message
Content
1 2
3 4
Organizing the Idea Simple and Multiple Theme
Thematic Progression
Cohesion
1. Organizing the Idea
Unmarked Theme
Simple Theme
Adverbial Group as Theme
From house to house I wend my way. Prepositional Phrases as Theme
On the ground or in the air small creatures live and breathe
Marked Theme
Marked Theme in Declarative Clause
Complement as Theme
I strove with none; for none was worth my strife Nature I loved, and, next to nature, Art; I warmed both hands before the fire of life; It sinks, and I am ready to depart. ( Landor, 1775-1864)
Morning,
ladies and gentlemen,
last time
I was talking abou
Interpersonal Interpersonal Topical Theme Theme Theme
Rheme
Multiple Theme
a Vocative, identifying the addressee.
Mary, come here.
an Adjunct (adverbs expressing probability and desirability) perhaps, sadly, unfortunately, frankly
structure
Element
Participant, Process, Circumstance Mood, Residue; Modal Auxiliaries/ Adjuncts Theme/Rheme; Given/New
Transtivity --- clause as representation
Multiple Theme
1. Topical Theme (indispensable) : what the clause is about.
--Participant, Circumstance
--Process
„Stand up to speak!‟ shouted John.
Multiple Theme
The Split Rheme Pattern
Clause 1 Theme A + Rheme B + Rheme C
Clause 2
Theme B + Rheme
Clause 3
Theme C + Rheme
Derived Themes
--themes of successive clauses which may be regarded as related to some superordinate topic. For example, in a narrative account, we may notice repeated thematic references to significant chronological points, e.g. “early in the morning …. By late afternoon…. In the evening….”
(You) Given
Have New Theme
some bread and butter New Rheme
2. Simple and Multiple Theme Simple Theme: a single structural element. Multiple Theme: more than one semantic component
an identifying clause
3. Thematic Progression
--The Constant Theme Pattern --The Linear Theme Pattern --The Split Rheme Pattern
--Derived Themes
The Constant Theme Pattern
Information structure
Given and New
Thematic structure
Theme and Rheme
1. Organizing the Idea
Information structure