成语接龙活动记录
成语接龙教案
成语接龙教案教案标题：成语接龙教案教案概述：本教案旨在通过成语接龙游戏的方式帮助学生学习和巩固成语的使用，提高学生的词汇量和语言表达能力。
通过团体合作和竞争的方式，激发学生的学习积极性和兴趣。
教学目标：1. 熟练掌握一定数量的常用成语及其意义。
2. 学会在合适的语境中正确运用成语。
3. 提高学生的团体合作和竞争意识。
4. 培养学生的思维灵活性和快速反应能力。
教学准备：1. 教室环境的准备，如黑板、白板、投影仪等。
2. 成语卡片或成语列表。
3. 教师准备相关PPT或教学素材。
4. 记分板和计分工具。
教学流程：Step 1: 导入和讲解成语（15分钟）1. 教师可以通过有趣的故事、图片或视频等方式导入本节课的主题，引发学生对成语的兴趣和思考。
2. 教师解释成语的定义、来源和典故，并提供一些例句帮助学生理解成语的意义和用法。
3. 教师将重点成语整理成卡片或列表，让学生通过阅读和讨论掌握这些成语的意义。
Step 2: 成语接龙游戏（30分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组均匀分配成语卡片或列表。
2. 每个小组选择一名代表开始游戏，以接龙的形式出示一个成语，并说出该成语的意义。
3. 下一个小组的代表需要迅速接龙，出示另一个以上一个成语的最后一个字开头的成语。
4. 游戏继续进行，每个小组的代表轮流接龙，直到有小组无法接出成语为止。
5. 记录每个小组接出的正确成语数量，并设立奖励机制，激发学生的竞争意识。
Step 3: 游戏总结和巩固（15分钟）1. 教师对游戏进行总结，提醒学生在游戏中出现的错误或不熟悉的成语，并解释其意义。
2. 鼓励学生主动总结和记忆在游戏中出现的成语，帮助他们巩固和扩展自己的词汇量。
3. 教师可以设计一些小组或个人任务，让学生在接下来的学习中继续使用和探索成语的运用。
Step 4: 课堂延伸活动（可选）：1. 学生可分组编写成语故事，将各自掌握的成语有机地融入故事情节中，培养他们的创造力和表达能力。
中班主题成语接龙教案
成语接龙游戏注意事项
游戏规则介绍：明确游戏的基本规则和玩法，包括成语的来源、长度、难度等。பைடு நூலகம்
游戏准备：介绍游戏所需的道具、材料和场地等，以及如何进行准备工作。
游戏过程：详细描述游戏的具体过程，包括如何开始、如何进行、如何结束等。
游戏注意事项：强调游戏过程中需要注意的事项，包括安全、礼仪、公平等方面。
游戏评价：介绍如何对游戏进行评价和总结，以及如何根据评价结果进行改进和优 化。
教学方法
第四章
讲解法
定义：通过语言、文字、图片等方式向学生传授知识 特点：直接、生动、易于理解 适用范围：适用于各种成语接龙的教学 注意事项：讲解内容要准确、生动，避免枯燥无味
示范法
定义：通过示范来教授学生成语接龙的方法和技巧 具体操作：教师先进行示范，展示正确的成语接龙，让学生了解如何进行 接龙 目的：帮助学生掌握正确的成语接龙方法，提高他们的语言运用能力
注意事项：示范时要注意语气、语速和表情等，让学生更好地理解和掌握
游戏法
定义：通过游戏的形式进行成语接龙教学 目的：激发幼儿学习兴趣，提高幼儿语言表达能力 方法：设计有趣的成语接龙游戏，如“成语接龙大赛”、“成语接龙猜谜”等 效果：让幼儿在游戏中学习成语，增强记忆和理解能力
教学步骤
第五章
导入环节
提高学生的语言素 养和表达能力
教学内容
第三章
成语接龙游戏规则介绍
游戏目的：提高 幼儿的成语词汇 量和语言表达能 力
游戏玩法：老师 先给出一个成语， 幼儿接着上一个 成语，下一个幼 儿接着上一个成 语，依次接龙
游戏规则：幼儿 必须按照上一个 幼儿所说的成语 的最后一个字作 为下一个成语的 开头字
游戏时间：根据 幼儿年龄和兴趣 确定游戏时间
成语接龙作文通用15篇
成语接龙作文通用15篇成语接龙作文1今天是星期三，爸爸又要上夜班，我和妈妈闲着没事干，就玩起了成语接龙，谁输了谁就得表演一个节目。
开始了，由我先说——“一帆风顺”，妈妈接上——“顺手牵羊”，哈，幸好，我平时多积累成语，这下就不用愁了，于是，我脱口而出——“羊质虎皮”，妈妈又接上——“皮开肉绽”，这下我犯难了，根本没有“绽”字开头的成语呀。
妈妈见我接不上了，说：“快点表演节目，我可等不及了哦！”我翻查了成语词典，见里面也没有“绽”字开头的成语，不禁想在沙发上翻十个跟头，我马上就跟妈妈说：“妈妈，成语词典里根本就没有“绽”字开头的成语，我接不上是很正常的，也就是说，我们打平。
”妈妈说：“我们再来一局吧！”于是，我先说——“万众一心”，妈妈接上——“心口如一”，我说——“明目张胆”，妈妈接上——“胆战心惊”，我说——“惊天动地”。
这时，妈妈“卡壳”了，怎么想都想不出来，我说：“耶，我赢了，妈妈表演节目，快一点哦！”妈妈翻起了成语词典，我说：“妈妈，别查了，“地”字开头的有“地大物博”、“地广人稀”、“地利人和”。
”妈妈见我一下子就说出了三个，竖起了大拇指，说：“没想到你知道这么多，我要甘拜下风了。
”我得意地说：“当然了，我知道的还有很多呢，下次，我可以给你做小老师哦！”我一得意，忘了正事——让妈妈表演节目。
成语接龙作文24月12日上午第二堂课，我们五（１）班举行了一次别开生面的成语接龙比赛，各组队员兴致盎然，积极参与，比赛热烈而有序地进行，同学们沉浸在欢乐的知识海洋里，场面热闹非凡。
经过一番角逐，终于分出了胜负：第二组以微弱的优势战胜第三组，获得第一名，这令第三组因违反规则而扣分的张棋轩同学后悔不已，偷偷擦起了眼泪。
此次的成语接龙比赛分组进行，同学们以组为单位参赛。
每组第一桌左手边那位同学开始，按顺序往下开火车接龙，到最后一个同学结束。
由老师计时，看哪一组同学用时最短完成接龙。
比赛开始先由第一个同学根据抓阄到的一个字开头说一个成语，然后同学们按照学号顺序来进行接龙，如果答不上来，可要表演节目啦！而不参赛的同学们都在为其他组记录说出的成语，并为他们鼓劲和加油，比赛场面气氛非常活跃，比赛状况十分激烈。
成语接龙活动记录
成语接龙活动记录成语言简意赅，形象生动，是中华民族几千年来灿烂文化的一部分，是中国语言宝库中的瑰宝。
它经过千年的积淀，具有极高的智慧和思想内涵。
在平时的语文教学中，我非常重视学生的语言积累，家庭作业宁可少布置一点书面作业，也要让学生阅读至少半个小时的课外书，或是背一首古诗，或积累一些对孩子将来有用的东西。
为了更好地帮助孩子们积累成语，从这个星期开始，我们班开展了一项有趣的语文活动——成语接龙。
成语接龙，也叫百花联珠。
它对积累成语、开拓智慧，陶冶情操，提高修养，激发学习兴趣等都大有好处。
把孩子们分为7个语文学习小组。
每组6人左右。
每组中每天由一人给本组的每个同学准备一张小纸条，要求：1、每张纸条上写一个成语。
2、同组的六个成语必须相接，也就是要求前一成语末尾的字和后一成语开头的字相同，使所有成语首尾相连，承上接下，成为一条成语之“龙”。
如：年富力强——强词夺理——理直气壮——壮志凌云——云中白鹤——鹤发童颜。
每天的语文课开始前，8个语文小组开展成语接龙比赛，接得又顺又快又准确的小组得胜，加分。
总结：各种丰富的成语接龙游戏深受孩子们的喜爱，这样的活动还会继续在班上开展，敬请期待！一字开头的成语接龙如下：一字千金金枝玉叶叶公好龙龙马精神神采飞扬扬眉吐气气壮山河河汾门下下笔成章章台杨柳柳暗花明明辨是非非同小可可乘之机机关算尽尽善尽美美中不足足智多谋谋事在人人面桃花花言巧语语重心长长生不老老气横秋秋高气爽爽然若失失道寡助助人为乐乐极生悲悲喜交集集思广益益国利民民不聊生生龙活虎虎落平川川流不息息息相关关门大吉吉祥如意兴趣小组活动记录（2015—2016学年度第二学期）一、指导思想课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。
作为三年级的学生，可课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。
幼儿园大班语文《成语接龙大挑战》教案
幼儿园大班语文《成语接龙大挑战》教案标题：幼儿园大班语文《成语接龙大挑战》教案一、教学目标：1. 通过成语接龙游戏，让孩子们理解成语的基本结构和意义。
2. 培养孩子们的语言表达能力和思维反应能力。
3. 让孩子们在游戏中体验学习的乐趣，提高他们的学习兴趣。
二、教学准备：1. 成语卡片若干张，每张卡片上写有一个成语。
2. 白板和白板笔。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师首先引入成语的概念，简单讲解成语的由来和特点。
然后引出今天的游戏——成语接龙大挑战，激发孩子们的学习兴趣。
2. 学习环节（20分钟）(1) 教师拿出一张成语卡片，读出成语并解释其意思，引导孩子们理解和记忆。
(2) 邀请一个孩子从这张成语的最后一个字开始接下一个成语，如此循环进行。
(3) 如果有孩子不知道如何接下去，教师可以给予提示或者直接告诉他们正确的答案。
3. 游戏环节（20分钟）将孩子们分为几个小组，每个小组派出一个代表进行成语接龙比赛。
看哪个小组能接的成语最多。
4. 总结环节（5分钟）教师对今天的游戏进行总结，表扬表现好的孩子，鼓励其他孩子在接下来的学习中更加努力。
四、教学反思：在教学过程中，要时刻关注孩子们的反应，如果发现他们对某个成语不理解，要及时进行解释。
同时，也要注意控制游戏的节奏，确保每个孩子都有参与的机会。
五、课后作业：布置一些简单的成语填空练习，让孩子们回家后和父母一起完成，以巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学建议：在教学过程中，可以适当加入一些与成语相关的趣味故事，使教学内容更丰富，更有吸引力。
幼儿园成语接龙教案 幼儿园语文
主题：幼儿园成语接龙教案一、引言幼儿园语文教育是培养幼儿有效沟通和表达能力的重要环节，而成语是汉语中富有文化内涵的一种词语，对于幼儿的语言表达和文化认知具有重要意义。
编写一份幼儿园成语接龙教案，有助于教师引导幼儿熟练运用成语，丰富他们的语言表达和理解能力。
二、目的1. 帮助幼儿了解和掌握常用成语，培养其对成语的认知和运用能力；2. 提高幼儿的语言和表达能力，促进幼儿语文素养的综合发展；3. 增强幼儿对语文学习的兴趣，激发其学习自信心。
三、教案内容1. 成语接龙游戏a. 准备成语卡片，每张卡片上写一个成语。
b. 邀请幼儿围成一个圈，每人抽一张卡片，先从园长开始接龙，每人要说一个成语，接龙接到一个幼儿无法接下去为失败。
c. 失败的幼儿需唱儿歌、做运动等惩罚性动作，让活动更有趣。
2. 成语故事共享a. 老师以生动有趣的方式讲述一些与成语相关的故事，让幼儿在故事中感受成语的意义和用法。
b. 鼓励幼儿共享自己知道的成语故事，增强他们的表达能力和阅读兴趣。
3. 成语绘画a. 在画纸上给幼儿出示一些成语，要求他们根据成语的意思进行绘画创作。
b. 可以通过绘画的形式让幼儿深入理解成语的内涵，激发幼儿的想象和创造能力。
四、教学效果评估1. 观察幼儿在成语接龙游戏中的表现，包括是否能准确说出成语以及是否能理解其含义。
2. 收集幼儿绘画作品，评估是否能通过绘画展现成语的内涵。
3. 老师根据教学情况及时记录评估，为下一步教学提出改进建议。
五、教学反思通过此次教育教学活动，幼儿园教师发现了幼儿对成语理解的不足之处，存在一些表达能力不足的问题，同时也发现了一些幼儿对成语的灵活运用和创造性表达。
六、结语通过这样的教学活动，不仅可以在语文教学中传承中华成语文化，增加幼儿对成语的理解和运用，还能通过成语的启发，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
望能在今后的幼儿园教育中更好地运用成语教育的方法，为幼儿园语文教育增光添彩。
班级成语接龙活动方案策划
班级成语接龙活动方案策划一、活动目标1. 增强学生的成语运用能力和语言表达能力；2. 培养学生的团队协作意识和竞争意识；3. 加强班级氛围，促进同学之间的交流与合作。
二、活动内容1. 活动形式：班级成语接龙比赛。
2. 参赛选手：全班学生，每个班级将按照抽签顺序确定比赛名单。
3. 活动时间：活动设为定期举办，每个月举办一次，每次活动时间限制在30分钟内。
4. 活动地点：教室。
5. 活动器材：黑板、粉笔、奖品。
三、活动准备1. 活动前准备：(1) 准备一份成语接龙的参考词典，供参赛选手参考。
(2) 确认活动时间和地点，做好活动场地的布置。
(3) 准备比赛所需的奖品，激励学生积极参与活动。
(4) 在黑板上准备好起始成语。
2. 活动规则：(1) 比赛时长为30分钟，每个选手有30秒的思考时间。
(2) 参赛选手按照抽签顺序进行接龙，每个选手必须说出一个成语才能继续比赛。
(3) 参赛选手说出成语后，下一个选手必须根据上一个成语的最后一个字说出下一个成语。
(4) 如果一个选手说的成语无法接上，或者重复成语，或者发音不准确等，将被判为失败，该选手将被淘汰。
(5) 每个选手可以使用参考词典进行查阅，但时间不得超过30秒。
(6) 活动结束时，获得最高积分的前三名将获得奖品。
四、活动流程1. 活动开场：(1) 主持人宣布班级成语接龙比赛的开始。
(2) 主持人简要介绍活动规则和注意事项。
(3) 主持人宣布比赛的开始，第一位选手开始接龙。
2. 成语接龙过程：(1) 每个选手有30秒的思考时间，在规定的时间内说出一个成语。
(2) 主持人和裁判老师根据参考词典进行成语的判断。
(3) 如果一个选手接龙失败，将被淘汰，并由下一位选手继续接龙。
(4) 每个选手接龙成功后，主持人宣布下一位选手的号码，比赛继续。
3. 活动总结：(1) 比赛时间到达30分钟后，主持人宣布比赛结束。
(2) 活动结束前，主持人宣布获得最高积分的前三名选手，并颁发奖品。
幼儿古诗成语接龙小班教案
幼儿古诗成语接龙小班教案
一、教学目标：
1. 能够听懂并正确朗读古诗成语。
2. 能够理解古诗成语的意思，并能用简单的语言表达。
3. 能够通过接龙游戏加深对古诗成语的记忆和理解。
二、教学重点：
1. 掌握古诗成语的正确读音和意思。
2. 通过接龙游戏巩固古诗成语的记忆。
三、教学难点：
1. 学生理解古诗成语的意思。
2. 学生能够在游戏中准确使用古诗成语。
四、教学准备：
1. 课件，包括古诗成语的图片和解释。
2. 游戏道具，卡片或者图片，上面写有古诗成语。
五、教学过程：
1. 入门活动，播放古诗成语的音频，让学生听一遍，然后让学
生跟着音频读一遍。
2. 教师引导学生理解古诗成语的意思，通过图片或者故事的方
式让学生更好地理解。
3. 分组活动，将学生分成若干小组，每组一名学生抽取一张卡
片或者图片，上面写有古诗成语，然后学生要说出这个成语的意思，并接一个与之相关的古诗成语，接龙直到没有学生能够继续为止。
4. 整合活动，教师收集学生说出的古诗成语，然后整理成一份
小册子，让学生带回家，让家长和孩子一起学习。
六、教学反思：
通过这样的教学活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习古诗成语，不仅能够提高语言表达能力，还能够增加对传统文化的了解和热爱。
同时，通过游戏的方式，能够更好地巩固学生对古诗成语的记忆和理解。
在教学过程中，教师要及时调整教学节奏，让每个学生都能够参与到活动中来，保证教学效果的最大化。
成语教案活动目的
成语教案活动目的一、活动名称：成语接龙游戏二、活动对象：小学生三、活动时间：40分钟四、活动地点：教室五、活动目标：1. 让学生了解并掌握成语的基本知识，提高学生的语言表达能力。
2. 通过成语接龙游戏，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 激发学生对成语的兴趣，培养学生主动学习成语的习惯。
4. 增强学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。
5. 提高学生对中国传统文化的认识和了解，培养学生的民族自豪感。
六、活动准备：1. 成语卡片：准备一些成语卡片，每个卡片上写有一个成语。
2. 记录表格：准备一个记录表格，用于记录每个团队的得分。
3. 教学PPT：制作一个教学PPT，用于展示成语接龙游戏的规则和示例。
七、活动过程：1. 引入：教师向学生介绍成语接龙游戏的规则和目的，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师通过PPT展示成语接龙游戏的规则和示例，让学生清楚了解游戏的方式。
3. 分组：将学生分成若干个团队，每个团队由4-6人组成。
4. 游戏环节：a. 教师出示一个成语，第一个团队的人员需要尽快说出一个以前一个成语的一个字开头的成语。
b. 下一个团队的人员接着说，以此类推。
c. 如果某个团队无法在规定时间内说出成语，则该团队失去一次机会。
d. 每个团队轮流进行，直到所有团队都完成一轮。
5. 总结：教师对学生进行评价和总结，强调成语的正确用法和意义。
八、活动注意事项：1. 教师在游戏过程中要确保秩序良好，引导学生文明游戏。
2. 对于学生回答不出的情况，教师要给予适当的提示和引导，避免让学生感到尴尬。
3. 教师要关注学生的参与程度，尽量让每个学生都有机会参与到游戏中。
4. 在游戏过程中，教师要关注学生的表现，及时给予鼓励和表扬。
五、活动评价：1. 学生能够熟练掌握成语接龙游戏的规则，并正确使用成语。
2. 学生能够积极参与游戏，表现出团队合作精神和竞争意识。
3. 学生通过活动，提高了自己的语言表达能力和思维敏捷性。
4. 学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
小学学科实践活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的实践能力和创新能力。
为了让学生在课堂上所学知识得到有效运用，我校开展了丰富多彩的学科实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。
二、活动主题本次学科实践活动主题为“走进科学，探索未知”。
活动内容涉及语文、数学、英语、科学等多个学科，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力和创新能力。
三、活动时间2021年9月15日至10月15日四、活动地点学校实验室、操场、教室等五、活动参与人员全体小学生六、活动内容1. 语文实践活动（1）主题：成语接龙活动内容：学生以小组为单位，进行成语接龙游戏，每个小组选派一名代表，依次说出一个成语，下一个同学需要说出与上一个成语最后一个字相同的首字成语，以此类推。
活动过程中，教师引导学生注意成语的用法和意义，提高学生的语言表达能力。
（2）主题：小小诗人活动内容：学生以小组为单位，共同创作一首诗。
在创作过程中，教师引导学生关注生活中的美好事物，发挥想象力，用诗的语言表达出来。
活动结束后，评选出最佳作品，并给予奖励。
2. 数学实践活动（1）主题：趣味几何活动内容：学生利用几何图形拼出各种有趣的图案，如：动物、植物、交通工具等。
在拼图过程中，教师引导学生认识几何图形的特征，提高学生的空间想象力。
（2）主题：数学游戏活动内容：学生参与数学游戏，如：24点、找规律等。
通过游戏，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 英语实践活动（1）主题：英语角活动内容：学生以小组为单位，用英语进行交流，分享生活中的趣事。
活动过程中，教师纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语口语表达能力。
（2）主题：英语歌曲比赛活动内容：学生分组演唱英语歌曲，评委根据歌曲的演唱效果、发音准确度等方面进行评分。
活动结束后，评选出最佳演唱奖。
4. 科学实践活动（1）主题：植物生长观察活动内容：学生分组观察植物的生长过程，记录植物的生长变化，了解植物生长的基本规律。
成语接龙活动方案学生
成语接龙活动方案1. 活动背景成语接龙是一种经典的智力游戏，可以培养学生的逻辑思维能力、联想能力和团队合作精神。
为了丰富学生的课外生活，加强他们对成语的学习和运用，学校计划举办一场成语接龙活动。
2. 活动目标•帮助学生提高成语的理解和应用能力；•增强学生的团队合作和沟通能力；•提高学生的思维敏捷性和反应能力。
3. 活动时间与地点•时间：活动计划在每周五下午第七、八节课进行，连续进行四周。
•地点：活动将在学校礼堂或多功能厅进行。
4. 活动流程第一周：•学生分成若干团队，每个团队由5-6名学生组成。
•每个团队从一个成语开始，按照规定的时间限制，轮流接龙，直到有团队无法继续接下去为止。
•每个学生接龙时，需要说出上一个成语的意思和下一个成语的意思。
•接龙的时间限制为30秒，如果超过时间限制或接错成语，就视为失败。
第二周：•团队重新组队，每个团队由不同的学生组成。
•活动参与的成语难度逐渐增加，可以选择更复杂的成语进行接龙。
•增加新的规则，每个学生接龙时，需要说出与上一个成语的关联，如近义词、反义词等。
第三周：•团队继续进行重新组队。
•选择更具挑战性的成语进行接龙。
•增加新的规则，每个学生接龙时，需要说出上一个成语的词性并使用该成语造句。
第四周：•团队继续进行重新组队。
•每位学生可以在接龙前先对成语进行快速解释和背诵，以增加游戏难度。
•活动最后，评选出表现最出色的团队和学生，并进行颁奖。
5. 活动资源准备•制作成语卡片，每个卡片上写上一个成语，并贴上中文释义和部首。
•准备计时器和音乐，用于控制接龙时间和营造氛围。
•准备评分表，用于评选出表现最出色的团队和学生。
6. 活动评估•每个学生在活动中参与情况将记录在成绩档案中。
•活动结束后，通过学生反馈问卷和教师观察评价活动效果。
•根据学生的参与度、团队合作和表现情况，评选出成语接龙活动的优秀团队和个人。
7. 注意事项•活动时需保持秩序，每位学生接到自己的轮次后才可以发言。
幼儿园成语小达人：成语接龙教育教案分享
幼儿园成语小达人：成语接龙教育教案共享1. 题目引言在幼儿园教育中，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力是非常重要的。
而成语接龙教育是一种既有趣又有效的教育形式，能够帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，提高他们的语言能力和逻辑思维能力。
本文将共享一份幼儿园成语接龙教育教案，希望能给幼儿园教育工作者提供一些有益的启示。
2. 为什么选择成语接龙教育成语是汉语中的精华，它们既蕴含着丰富的文化内涵，又能够训练幼儿的表达能力和思维逻辑能力。
而成语接龙教育作为一种形式多样、趣味性强的教育活动，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
选择成语接龙教育是非常有意义的。
3. 成语接龙教育教案共享（1）教学目标：通过成语接龙教育，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，使他们能够灵活运用成语，并理解成语背后的文化内涵。
（2）教学内容：选择具有趣味性和知识性的成语作为教学内容，使幼儿在愉快的氛围中学习成语，增加学习的乐趣。
（3）教学方法：采用游戏化的教学方法，例如成语接龙比赛、成语故事讲解等，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（4）教学评估：通过观察幼儿参与成语接龙活动的表现，以及对成语理解运用的情况进行评估，了解幼儿的学习情况，并及时调整教学策略。
4. 回顾总结通过成语接龙教育，幼儿能够在愉快的氛围中学习成语，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
这种形式多样、趣味性强的教育活动，能够激发幼儿的学习兴趣，为他们的全面发展打下良好的基础。
5. 个人观点和理解在幼儿园教育中，成语接龙教育是一种非常有意义的教育形式。
通过成语接龙教育，不仅能够帮助幼儿学习成语，还能够培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力，为他们的全面发展提供有力的支持。
6. 结语通过共享这份幼儿园成语接龙教育教案，希望能够给幼儿园教育工作者带来一些启示，让更多的幼儿能够在愉快的氛围中学习成语，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿园中班语言教案《成语接龙》
幼儿园中班语言教案《成语接龙》一、教学目标1.能够听懂并理解简单成语的意思；2.能够积极参与成语接龙游戏，提高语言表达和思维能力；3.了解成语的来源和文化内涵。
二、教学重点和难点教学重点1.成语的学习和理解；2.成语接龙游戏的组织和操作。
教学难点1.能否理解成语的含义，并运用到游戏中；2.能否串联起多个成语进行接龙。
三、教学准备1.课件蓝牙音响、PPT等；2.活动材料：成语卡片。
四、教学过程步骤一：导入新课1.讲师进行自我介绍并简单询问学生会不会说成语；2.师生一起观看PPT，了解成语的来源和文化内涵。
步骤二：成语学习1.讲师给学生讲解成语的含义和解释；2.师生一起学习5个生僻成语，并将其分组分配给学生。
步骤三：成语接龙游戏1.讲师询问学生是否熟悉《成语接龙》游戏规则；2.对游戏规则做简单介绍，并让学生进行练习；3.学生在游戏中依次接龙，要求每次说出一个准确的成语；4.学生讲解自己提出的成语含义，同学们通过猜测来加深理解。
步骤四：游戏总结1.讲师让学生分享游戏中遇到的问题和心得；2.讲师对游戏中涉及到的成语进行总结和复习。
五、教学评估评估方式：学生在成语接龙游戏中的发言和表现。
评估标准：学生理解成语的能力和游戏中的参与度。
六、作业布置要求学生制作一个小册子，其中包含至少5个自己最喜欢的成语和它们的含义，下节课进行分享。
七、教学策略1.小组活动策略：让学生在小组中学习并分享感受；2.游戏策略：通过游戏的方式，更好地帮助学生理解和掌握知识；3.思维导图策略：通过思维导图，引导学生整合知识、拓展思路。
八、教学体会通过成语接龙游戏，有利于幼儿园中班学生在语言表达和思维能力方面的提高，同时也让学生们对成语和中华文化有了更深入的了解和感受。
在教学过程中，还可以结合PPT呈现成语的来源和文化背景，让学生们了解更多的文化知识。
课堂小游戏教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和创新思维，我校教师团队于近日开展了一次课堂小游戏教研活动。
本次活动旨在通过游戏的形式，让教师在课堂教学中更好地融入趣味性，提高教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对课堂小游戏的认识，掌握课堂小游戏的设计与实施方法。
2. 培养教师在课堂教学中运用游戏手段，激发学生的学习兴趣。
3. 提升教师团队协作能力，共同探讨课堂游戏在教育教学中的应用。
三、活动时间2022年9月15日（星期三）下午2:00-4:00四、活动地点我校多功能厅五、参与人员我校全体教师六、活动流程1. 开场致辞：由校长致辞，强调课堂小游戏在教育教学中的重要性，并对本次活动提出期望。
2. 课堂小游戏分享：邀请部分教师分享他们在课堂中运用游戏的成功案例，介绍游戏的设计思路、实施过程和效果。
3. 小组讨论：将全体教师分成若干小组，针对课堂小游戏的设计、实施和效果进行深入讨论。
4. 课堂小游戏展示：各小组展示自己设计的课堂小游戏，并由其他教师进行点评。
5. 总结与反思：对本次活动进行总结，教师们分享自己的心得体会，并提出改进意见。
七、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了课堂小游戏在教育教学中的重要作用，指出课堂小游戏有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和创新思维。
同时，校长对本次活动提出了期望，希望全体教师能够积极参与，共同探讨课堂游戏在教育教学中的应用。
2. 课堂小游戏分享（1）教师A分享的课堂小游戏：《词语接龙》。
通过词语接龙游戏，激发学生对词汇学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
（2）教师B分享的课堂小游戏：《猜谜语》。
在数学课上，通过猜谜语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的逻辑思维能力。
（3）教师C分享的课堂小游戏：《团队协作拼图》。
在美术课上，让学生分组合作完成拼图，培养学生的团队协作能力和审美能力。
3. 小组讨论在小组讨论环节，教师们围绕课堂小游戏的设计、实施和效果展开了热烈讨论。
教学实践每日活动记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日一、活动概述今日教学实践围绕小学五年级语文《匆匆》一课展开。
上午进行课堂授课，下午组织学生进行课外阅读活动，并开展小组讨论。
二、活动详情1. 上午课堂授课（1）导入教师通过展示PPT，展示“匆匆”一词的含义，引导学生进入课文的学习。
（2）课文讲解教师按照课文结构，分段讲解，引导学生理解课文内容。
在讲解过程中，注重启发学生思考，引导学生发现课文中的重点词语和句子。
（3）互动环节教师提问：“课文中的‘匆匆’给我们传达了什么样的情感？”学生积极回答，教师给予肯定和鼓励。
（4）作业布置布置课后作业，要求学生熟读课文，并思考以下问题：1. 课文中的“匆匆”一词在文中出现了几次？分别出现在哪些句子中？2. 课文中的哪些句子给你留下了深刻的印象？请举例说明。
2. 下午课外阅读活动（1）分组将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织小组成员进行阅读活动。
（2）阅读材料教师提供课外阅读材料，要求学生阅读完毕后，进行小组讨论。
（3）小组讨论各小组围绕阅读材料，展开讨论，分享自己的阅读感受。
（4）分享环节各小组派代表发言，分享小组讨论成果。
三、活动总结1. 上午课堂授课通过课堂授课，学生掌握了课文内容，对“匆匆”一词有了更深入的理解。
课堂氛围活跃，学生积极参与，表现出较好的学习态度。
2. 下午课外阅读活动学生在课外阅读活动中，不仅拓宽了知识面，还锻炼了阅读能力和团队合作能力。
各小组讨论热烈，分享环节表现出色。
四、明日教学计划1. 对上午课堂授课进行总结，针对学生的作业完成情况进行反馈。
2. 深入讲解课文《匆匆》，引导学生理解课文主旨，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 举办“我与课文共成长”主题班会，让学生分享自己的学习心得，激发学生的学习兴趣。
4. 布置课后作业，要求学生完成以下任务：1. 仿写一篇以“匆匆”为题的作文，字数不限。
2. 阅读课外书籍，记录读书笔记，下节课分享。
五、活动反思1. 上午课堂授课中，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要加强课堂互动，提高学生的参与度。
成语接龙学科素养活动方案设计
督促学生尊重规则，遵守游戏规则和团队合作精神；鼓励学生积极参与，勇于表达和展示自己的思维方式；活动中老师要起到引导和监督作用，确保活动顺利进行并达到预期效果
成语接龙学科素养活动方案设计
活动名称
活动日期
活动
目标
培养学生对成语的理解和运用能力；提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力；锻炼学生的团队合作意识和沟通能力
活动内容
准备
阶段பைடு நூலகம்
分组
将学生分成若干小组，每组3-5人
成语学习
在课堂上进行成语故事讲解和成语解释，让学生了解成语的来源和含义
活
动
主
体
第一轮接龙
每组从一个成语开始，第一个学生说出一个成语，接着下一个学生接龙继续，直到所有组员都说出一个成语
第二轮加难
在第二轮中，规定接龙的成语必须与上一个成语的最后一个字相同
第三轮比赛
最后一轮是比赛环节，设置时间限制，看哪个小组能够持续说出符合规则的成语数量最多
总结反馈
每轮结束后，进行成语的解释和应用讨论，加深学生对成语的理解；总结活动过程中出现的问题和亮点，给予学生肯定和建议
活动收尾
针对活动中表现突出的小组或学生，给予奖励和表彰；活动结束后，可以组织学生共同制作成语接龙手册或展板，展示活动成果
幼儿园大班语文《成语接龙大挑战》教案
幼儿园大班语文《成语接龙大挑战》教案教案名称：幼儿园大班语文《成语接龙大挑战》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解和掌握一些常用的成语。
2. 培养幼儿的口头表达能力和思维反应能力。
3. 通过游戏活动，提高幼儿对学习的兴趣。
二、教学准备：1. 准备好与主题相关的成语卡片或图片。
2. 制作成语接龙的游戏规则说明卡。
三、教学过程：1. 导入部分（5分钟）教师以故事形式引出成语的概念，并介绍成语的特点。
例如：“今天我们要学习一种特别的语言游戏，它的名字叫‘成语接龙’。
每个成语都是由四个字组成的，它们的意思很有趣。
”2. 教学过程（20分钟）（1）教师展示一些常见的成语，如“一心一意”、“马到成功”等，并解释其含义，让孩子们理解成语的意思。
（2）教师讲解成语接龙的游戏规则，即从一个成语的最后一个字开始，下一个成语的第一个字必须是前一个成语的最后一个字。
（3）进行成语接龙游戏。
可以先由教师开头，然后轮流让孩子们来接龙。
对于回答正确的孩子，教师应给予表扬和鼓励。
3. 拓展活动（10分钟）可以让孩子们尝试自己创造一些新的成语，或者让他们用学会的成语来编一个小故事。
四、教学评估：通过观察孩子们在游戏中的表现，以及他们是否能够正确理解和使用成语，来评估他们的学习效果。
五、课后反思：在教学过程中，如果发现孩子们对某些成语的理解有困难，可以在下次课程中再次强调和讲解。
同时，也要注意激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中快乐地学习。
六、附录：成语接龙参考词汇：一心一意、意气风发、发扬光大、大功告成、成人之美、美不胜收、收之桑榆、榆木脑壳、壳如金玉、玉树临风、风情万种、种瓜得瓜、瓜田李下、下笔如有神……以上就是《成语接龙大挑战》的教案设计，希望对您有所帮助。
幼儿园成语接龙：中华传统文化传承活动方案
幼儿园成语接龙：中华传统文化传承活动方案一、前言说到中华传统文化，大家首先想到的可能是诗词歌赋、中医传统、传统建筑等，而其实成语也是我国传统文化中非常重要的一部分。
成语是我国语言中的瑰宝，它们不仅蕴含着丰富的文化内涵，还能够在细微处培养语言能力和智慧。
在幼儿园阶段，通过成语接龙这一活动，可以让孩子在愉快的游戏中感受中华传统文化的深厚底蕴，培养语言技能、逻辑思维能力和文化自信心。
二、成语接龙：活动方案提纲1. 活动目的成语接龙活动的主要目的在于让幼儿通过游戏学习成语，增加成语的使用频率，提高语言表达能力，培养幼儿的情感态度和对传统文化的热爱。
2. 活动对象适合幼儿园各个芳龄段的孩子，灵活设置游戏规则，让孩子们在游戏中可以自由参与、发挥想象力。
3. 活动形式成语接龙活动可以采用小组比赛的形式进行，也可以在课堂或操场上进行整体参与的形式。
每一种形式都能够锻炼幼儿的团队协作精神和竞争意识。
4. 活动步骤- 第一阶段：激发兴趣，提升认知通过多媒体展示、图画故事等方式，向幼儿介绍成语的来源、寓意和典故，激发幼儿对成语的学习兴趣，提升对成语的初步认知。
- 第二阶段：分组竞赛将幼儿分成若干组，在指定时间内，让每组的幼儿依次说出一个成语，接龙形式持续进行。
鼓励幼儿依据成语的意义、拼音首字母等方式进行接龙，增加游戏难度，激发幼儿的思维活跃度。
- 第三阶段：总结回顾活动结束后，老师和家长可以和幼儿一起总结回顾活动过程，鼓励幼儿共享感悟和学习体会，同时可以对表现优异的幼儿进行表扬，增强幼儿对成语学习的自信心和积极性。
5. 活动评估- 通过观察孩子们活动时的表现，包括参与度、合作精神等方面进行评估。
- 可以设计一些简单的测验，测试幼儿对成语学习的掌握程度。
- 老师和家长可以通过观察幼儿在日常生活中对成语的运用情况，评估活动的实际效果。
三、个人观点和理解幼儿园阶段是孩子们接触传统文化的重要时期，而成语作为我国文化的重要载体，其教育意义不可小觑。
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成语接龙活动记录成语言简意赅，形象生动，是中华民族几千年来灿烂文化的一部分，是中国语言宝库中的瑰宝。
它经过千年的积淀，具有极高的智慧和思想内涵。
在平时的语文教学中，我非常重视学生的语言积累，家庭作业宁可少布置一点书面作业，也要让学生阅读至少半个小时的课外书，或是背一首古诗，或积累一些对孩子将来有用的东西。
为了更好地帮助孩子们积累成语，从这个星期开始，我们班开展了一项有趣的语文活动——成语接龙。
成语接龙，也叫百花联珠。
它对积累成语、开拓智慧，陶冶情操，提高修养，激发学习兴趣等都大有好处。
把孩子们分为7个语文学习小组。
每组6人左右。
每组中每天由一人给本组的每个同学准备一张小纸条，要求：1、每张纸条上写一个成语。
2、同组的六个成语必须相接，也就是要求前一成语末尾的字和后一成语开头的字相同，使所有成语首尾相连，承上接下，成为一条成语之“龙”。
如：年富力强——强词夺理——理直气壮——壮志凌云——云中白鹤——鹤发童颜。
每天的语文课开始前，8个语文小组开展成语接龙比赛，接得又顺又快又准确的小组得胜，加分。
总结：各种丰富的成语接龙游戏深受孩子们的喜爱，这样的活动还会继续在班上开展，敬请期待！一字开头的成语接龙如下：一字千金金枝玉叶叶公好龙龙马精神神采飞扬扬眉吐气气壮山河河汾门下下笔成章章台杨柳柳暗花明明辨是非非同小可可乘之机机关算尽尽善尽美美中不足足智多谋谋事在人人面桃花花言巧语语重心长长生不老老气横秋秋高气爽爽然若失失道寡助助人为乐乐极生悲悲喜交集集思广益益国利民民不聊生生龙活虎虎落平川川流不息息息相关关门大吉吉祥如意兴趣小组活动记录（2015—2016学年度第二学期）一、指导思想课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。
作为三年级的学生，可课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。
为此，我制定了以下课外阅读活动计划。
活动目标：1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
活动内容第一课：读书的秘决第二课快速阅读法的指导与训练第三课课内得法课外活用第四课《夏夜》《冬娃》第五课《窗边的小豆豆》导读第六课《名人故事》第七课《三字经》片断阅读采取措施1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。
3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4、举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
5、建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。
活动记录表周次第三周星期一地点三1教室活动内容第一课：读书的秘决1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的活动目标积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
1、介绍名人，激发兴趣出示《李平心五勤读书法》李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。
在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。
是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》（1）、学生读短文。
（2）、交流读文体会：阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
2、介绍方法（1）.教师介绍鲁迅读书的秘决：不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。
激发学生阅读兴趣。
活动过程（2.）学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
（3）.教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法；“十目一行”读书法阅读四法：一.扩大阅读面二.勤于思考三.勤于记录四.善于运用3、组织交流汇报（1）.学生交流名人读书方法。
（2）.讨论理解名人学习方法。
熟记一到两种读书方法4、尝试练习（1）.教师教给方法。
（2）.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
（3）.交流阅读资料，发问题进行捡测。
(4) .汇报总结巩固方法:用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
书法”开展读书活动。
周次第四周星期一地点三1教室活动内容第二课快速阅读法的指导与训练1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：·不要反复浏览。
凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。
如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。
避免眼睛不断地来回转动。
·要默读，不要朗读。
发声的阅读是快速法的大敌。
·阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。
·要聚精会神地阅读。
快速阅读必须有“强化”的注意力。
·提倡有理解地阅读。
阅读时，抓住实质性的关键词。
读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。
理解，就是探索出读物的思想意义。
·在阅读中，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记。
不必去记无关紧要的词句，却要记住作者意图及内容实质。
·经常训练自己的阅读能力，便能巩固已经取得的成果。
·每天阅读的定额标准——两份报纸，一本杂志，按自己的喜好，从中吸活动过程取相当于普通图书五十至一百页左右的信息2、学生看后教师讲解，学生识记二、学生演练：1、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧。
2、发放材料（1）说明要求：运用快速阅读法，比比谁用最短的时间把文章阅读完。
阅读完后要求回答几个简单的问题。
（2）学生进行阅读（3）试回答以下几个问题，比比谁的阅读更有效。
3、进行阅读交流。
4、再次进行竞赛，发放材料《穷人和富人》三、学生反思：给自己制定每天一定的阅读量，按照快速阅读的方法进行训练。
总评周次第五周星期一地点三1教室活动内容第三课：课内得法课外活用活动目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
活动过程2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论我们有哪些好的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
总评阅读教育活动记录时间地点：教室参加人：全体师生活动主题：讲故事比赛活动目的1. 了解中华民族的灿烂文化，弘扬传统美德。
2．给学生提供读书交流的机会。
3．培养学生口头表达能力，展示学生风采。
活动过程：1.引导学生读故事。
2.找出自己喜欢的故事进行讲述。
3.小组内互相讲故事。
4.小组找出讲故事。
5.评出优秀的小组。
取得的成效学生我爱读书讲故事比赛，内容生动，形式活泼，有真情实感，表达了少年儿童对生活的热爱。
语文兴趣小组活动记录活动周次 3 内容指导课本剧表演教师任妮备注：通过改编课本使学生能对课文进行深入了解，也可以激发学生的学习兴趣。
一、活动目标1、加深学生对课文内容及所要表达的感情的印象，激发学生的学习兴趣。
2、加强学生的表达能力、表演能力。
二、活动准备学生自己选择故事性强的课文。
三、活动过程1、学生对自己选择的课文进行改编，教师适当给予指导。
2、请选择不同课文的同学上台表演。
3、学生自我评价表演效果，全班讨论。
4、学生讨论通过课本剧的表演对课文的理解有什么作用。
活动效果良好语文兴趣小组活动记录周次 4 内容: 成语故事比赛指导教师:任妮备注汉语有很多成语，数千年来流传至今仍广为使用，足见其生命力之旺盛。
可以说，成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝，因此我们应该诊视它，学习它，运用它。
开展说成语故事比赛，可以增长成语知识，掌握更多的常见成语，提高运用能力，培养敏捷的思维能力和应变能力，同时来可以使我们体会到祖国语言的优美，从而更加热爱祖国的语言。
1、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地讲述材活动程。
2、了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。
二、活动准备：1、比赛属于个人赛。
选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。
2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。
三、活动过程：1、个人赛必答题：参赛同学上台口述成语故事，由同学自愿报名参加比赛，比赛材料自定。
规定时间可以是三分钟或五分钟。
讲述故事完毕，评委亮分。
2、个人赛抢答题：主持人说出成语的含义，参赛者答出成语的名称，并上台口述，然后评委当场亮分。
3、个人抽签讲故事：主持人将写有成语名称的字条封好，请参赛的个人选手上台抽签。
用两分钟准备材料，然后上台口述成语故事。
评委亮分。
4、最后，算出所有参赛者的分数，评选优胜者，按名次发奖品，以资鼓励。
四、参考材料鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、口若悬河、塞翁失马、四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓鱼、土崩瓦解总结活动效果良好语文兴趣小组活动记录周次 5 活动内容：书法比赛指导教师：任妮备注俗语说得好：文如其人，意思是，一个人字的好看与否，与这个人的性格有很大的关系。
可见，字写得工整、美观，会对这个人产生很大的影响。
活动过程一、活动目的：1、进一步提高汉字的书写水平。
2、养成良好的写字习惯。
二、活动准备：1、在教室里布置各种书法作品，营造一种书法文化氛围。
2、准备关于汉字基本笔画和间架结构的复习资料，以及笔、纸、字帖写出好的书法作品。
等比赛用品3、推荐两名同学负责主持这次活动。