小学一年级语文上册会意字教案

语文人教版一年级上册日月明-----会意字

日月明（教案）教学目标：1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点、难点：1、字音及了解会意字的结构特点。

2、“钩”的书写指导教学过程:一、学习“明”，导入1、同学们刚才背的很好，老师听到了，我们许多老朋友也听到了。

现在，我们请这些老朋友出来见见面好吗？最先出场的是谁呢？（出示太阳的图，学生回答“太阳”。

师：“用一个字。

”生：“日。

”）好，第二位也出来了（出示月亮的图，学生齐说“月”）我们的同学都有一个结对子伙伴，“日”和“月”也是一对结对子伙伴，（出示课件，展示日、月结合成“明”的过程）它们结对子后有了一个新的名字，请知道的同学一起大声地叫出它的新名字。

2、谁来说说读的时候应该注意什么？（“明”是后鼻音，指名读→齐读）你在哪里见过这个字？（生自由说）你能用“明”组词吗？（聪明、明白）3、大家看，日和月这两个小朋友结对子后相处的非常好。

特别是“日”这位老大哥，它把大部分位置都让给了小弟弟“月”。

这样，组成的字就更好看。

我们同学也应该向它们学习，讲文明讲礼貌、互相帮助、团结友爱对不对？4、今天我们就来学习“日月明”（学生读课题）二、进入课文1、学生自由读课文，边读边圈生字2、指一名学生读课文3、认为自己能读得更好的同学站起来读。

4、有什么好的方法能把课文读的更好？（边拍手边读）全班拍手齐读5、你发现了什么？①前面两个字合起来组成了后面那个字。

例如“日月明”，前面的“日”和“月”组成了后面的“明”。

同学们都知道：太阳是光芒四射月亮亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它们就组成了“明”字。

②（贴“鲜”的卡片）谁来说说“鲜”这个字？……指名学生说后概括：吃过鱼和羊肉的同学都知道，它们的味道很鲜美。

鱼和羊合在一起，味道肯定也很鲜美对不对。

所以，鱼和羊合在一起就组成了一个“鲜”字。

一年级语文上册《日月明》精品教案(精选

一年级语文上册《日月明》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材，对应章节为《日月明》。

该章节详细内容包括汉字的起源、演变以及简单的会意字的认识。

通过学习“日、月、明”三个字的构成，让学生了解会意字的趣味性和造字规律。

二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、明”三个字的读音、写法和意义，了解汉字的演变过程。

2. 通过学习会意字，培养学生对汉字的热爱和探究精神。

3. 提高学生的观察能力、想象能力和创新能力，激发学生学习汉字的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握会意字的造字规律。

教学重点：学习“日、月、明”三个字的读音、写法和意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示太阳、月亮的图片，引导学生说出“日、月”两个字。

（2）讨论“日、月”两个字在生活中的应用，例如：日出、日落、月光等。

2. 新课内容（20分钟）（1）讲解“日、月、明”三个字的起源和演变。

（2）引导学生观察“日、月、明”三个字的字形，发现会意字的造字规律。

（3）通过例题讲解，让学生学会用会意字的方法记忆汉字。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上书写“日、月、明”三个字，并组词。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生用“日、月、明”三个字创作一个有趣的故事。

（2）邀请学生上台分享，大家共同欣赏、评价。

回顾本节课所学内容，强调会意字的造字规律，提醒学生课后加强练习。

六、板书设计1. 板书课题：《日月明》2. 板书“日、月、明”三个字的字形、读音、意义。

3. 画出会意字的演变过程。

七、作业设计1. 书写“日、月、明”三个字，并组词。

2. 用“日、月、明”三个字创作一个故事。

答案示例：（1）太阳、月亮、明亮（2）故事：有一天，小明在太阳下玩耍，突然发现地上有一个明亮的月亮形状。

他很好奇，想知道为什么会有月亮形状的东西在地上。

日月明(教案)2024~2025学年统编版(2024)一年级语文上册

6 日月明1.初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖、尘”等11个生字，会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。

3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。

1.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。

2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。

会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画。

激发孩子的识字兴趣，能正确书写本课的5个字和提1个笔画。

合作交流图片识字多种方法朗读书写指导多媒体课件、生字卡片。

2课时1.认识“对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红”9个生字和绞丝旁1个偏旁。

2.会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。

3.正确流利地朗读课文。

板块一回顾旧知，顺势揭题师：你认识这些图片和这些象形字吗？活动一：猜一猜下列图片对应的汉字。

生：日、月、水、火。

师：一起读课题。

（师板书课题，生齐读课题。

）师：注意“明”是后鼻音，怎样记住“明”字呢？生：加一加，“日”加“月”组成新字“明”。

师：古人可真有意思，他们白天看到的最亮的事物是太阳，也就是“日”；晚上看到的最亮的是月亮。

把“日”和“月”这两个字加起来，就成了“明”。

这节课，我们要学习许多像“明”这样组合而成的会意字，它们都藏在《日月明》这篇课文里。

板块二初读课文，指导正音师：请小朋友们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。

（生自由朗读课文）师：同桌之间互相读一读。

（同桌合作读）师：小朋友们注意“尘、众、双”是翘舌音，“森、从”是平舌音，“尘、林、森、心”是前鼻音。

师：谁来读一读课文？（生单独朗读）师：真棒，全班一起读。

（生齐读课文）板块三再读课文，强化规律师：文中像“明”这样的，由两个字或者三个字组合起来的字还有哪些？请你一边读一边用笔圈出来。

（学生交流）明男尖尘从众林森师：你是怎么记住这个“力”字的？生：“刀”字的撇画出头就是“力”。

师：猜一猜：为什么古人把“田”和“力”两个字组合在一起，就变成了“男”字？生：古时候，在田间劳作的基本上都是有很大力气的男人。

“休”“位”会意字教学设计 (部编本一年级上册)

“休”“位”会意字教学设计(部编本一年级上册)【教学目标】1，学会两个生字:休、位，能读准字音，认清字形，懂得字义，并会按照笔顺书写。

2，带领学生初步了解“会意字”的概念。

【教学准备】多媒体课件，字卡【教学过程】（一）谈话导入同学们，从开学到现在，你们应该已经认识了很多汉字了吧，你们真棒！我们学习汉字不仅要学习怎么读、怎么写，还要学习汉字是怎么演化而来的，所有今天我们不仅要学习生字，还要学习汉字的一种类型—会意字。

（二）指导看图，引出汉字1、展示第一张图片（一个人靠在大树旁）（1）请同学们看PPT上的图，图上有什么，在干什么。

（2）提问：请一位同学描述一下这张图。

（3）对，没错。

你真棒！这就是一个人靠在树边。

那么他为什么要靠在树边呢？啊，原来他累了，在休息呀。

（4）展示图片慢慢演变成汉字—休。

（5）同学们，跟着老师一起读一读：xiou休，你们自己读三遍，来，大声一点。

好的，你们读的真好！（6）刚刚我们看见这个字是由图片上的人和大树变成的，同学们觉得有趣吗？让我们来看看这个字。

人变成了什么？对，变成了单人旁，那么大树呢？啊，大树变成了“木头”的“木”。

所以单人旁和“木”组在一起变成了什么字？对，就是我们今天学习的“休”字。

大家是不是觉得很神奇呢？这样的字呀，我们叫它们“会意字”，接下来我们还会学习到很多这种字呢。

（7）现在同学们看黑板，看看这个“休”字是怎么写的呀？（在黑板上板书“休”字的笔顺）请同学们自己也在本子上跟着老师一起写一写好吗？（8）同学们都学会了吗？再来跟着老师读一读，然后我们就要学习另一个字啦！（带领学生读“休”字）2，展示下一张图片（一群小朋友排成一排）（1）同学们，请你们再来看看这张图上是什么呀？（2）看哪个小朋友手举的最高呀，请你来回答老师。

（3）对，他们在排队，那他们是怎么排队的呢？他们也没有插队或者乱跑呀？没有，是不是？为什么呢？对，他们都有自己的位置，我们班的同学们在排队的时候也要这样子，站在自己的位置上。

部编版语文一年级上册识字6《日月明》教案

部编版语文一年级上册识字6《日月明》教案核心素养目标文化自信:激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性,激发学生学习汉字文化的兴趣。

语言运用:借助图片理解会意字的造字原理,培养学生对会意字的运用能力和理解能力。

思维能力:了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。

审美创造:自主了解会意字的构字特点,激发学生对语言文字的喜爱。

课前解析《日月明》是一篇字理识字的集中识字课,根据会意字构字特点来编写。

课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。

关注韵文结构特点:韵文前四句采用三字一顿的形式,揭示会意字的构字特点,后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。

韵文音韵和谐,朗朗上口,易于学生诵读记忆。

关于插图:课文插图是三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结力量大的道理;远处小树的形象勾勒出“多木才成林”的意境。

插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。

关注识字:在这节课的11个生字中,要重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”,平舌音汉字“森”,前鼻音汉字“尖、尘、林、森、心、金”;字形教学与字义的理解相结合,借助图片理解会意字的造字原理。

关注写字:这节课会写的5个生字中,有4个独体字。

指导书写时,让学生先观察独体字的笔画占位,再观察各部分的大小、宽窄,教师范写、学生练习结合。

“心”的书写美观需特别指导。

关注词语:课后“读一读”练习中的词语是此课部分生字的常用词语,引导学生认读,巩固识字。

教学目标1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。

积累由生字组成的词语。

(重点)2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。

(难点)3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

课前准备课件、词语卡片课时安排2课时1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

人教版(部编版)小学语文一年级上册《有趣的会意字 (3)》名师教学教案教学设计

《有趣会意字》敎學设计北流镇陵城小學麦思敏所属學科:语文課程:有趣会意字知识点名称:会意字构字特点适用对象:小學一年级學生敎學背景:识字是小學低年级语文敎學重点,也是阅读敎學和作文敎學基础,讲授会意字特点和构字规律,指导學生學会利用会意字构字规律认识字义,这样可以提高其识记生字能力,减轻识记生字负担,加快识记生字速度。

敎學目标:1．认识会意字;2．了解会意字构字特点,尝试用会意字构字特点猜字义;3．感受古人造字智慧,激发自主识字热情。

敎學重点:了解会意字构字特点,尝试用会意字构字特点猜字义。

敎學难点:用会意字构字特点猜字义。

敎學方法:讲授法。

敎學准备:多媒体課件、录屏软件。

敎學过程:一、图片导入,激发學习兴趣1.出示幻灯片:太阳、月亮图案,引导指出日、月二字,并体会这两个独体字意思。

2.认识日和月组成会意字:明二、以图识字,理解字义1.师导學:同學们,在課文中你找出了哪些会意字呢?2．學习会意字:男多媒体出示:“田”和“力”。

配图:农夫、田地师明确:田加力为什么是男呢?原来古时候男耕女织,在田里花很大力气干活人,基本都是男。

所以古人把田和力意思合起来,造出了上边田,下面力“男”字。

3.學习会意字:尖多媒体出示:“小”和“大”。

配图:钢笔、尖塔师明确:仔细观察,你发现这些物体都有什么特点?对,他们一头小,一头大。

所以“小”“大”就是“尖”字。

4.學习会意字:尘多媒体出示:“小”和“土”。

配图:尘土师明确:我们看到图中扬起细小土,飞到空中,就成了“尘”,所以小土尘。

5.學习会意字:从多媒体出示:配图:人师明确:两个人紧紧挨着,后面人跟着前面人,就是“从”,意为“跟从”。

6.學习会意字:众多媒体出示:配图:人师:众”字,你想到了什么?在中国文化里,“三”有时候表示许多意思,那这里三个人在一起就代表许多人,人多即为“众”。

三人团结,众志成城。

7.學习会意字:林、森多媒体出示:配图:树木师:仔细观察:这三幅图有什么特点?一棵树是木,成排树连成一片,是林,所以这里双是泛指意思,那么如果有更多树木,就是森。

人教版(部编版)小学语文一年级上册有趣的会意字—日月明识字教学设计教案

有趣的会意字人教版语文上册识字二《日月明》敎学设计学情分析:学生理解能力不是很强,简单的生字容易记忆.会意字是由两个象形的独体字构成,概念抽象,学生难理解.本課复杂的会意生字可以通过图形讲解加强记忆.敎学目标: 1、初步理解会意字的概念以及会意字的构字特点2、给合图形,利用会意字的构字特点识记生字敎学重难点: 结合会意字的构字特点识记生字敎学方法:1、引导学生通过观察、图文结合认读了解会意字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”等生字.2、通过顺口溜和问答读等方法,加强记忆本課会意字.敎学过程一、复习导入通过复习象形文字,激发学生学习的兴趣.課件出示象形字,讲解什么叫象形字,象形字有什么特点.象形字:是指纯粹利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西在形状上很相像.一般而言,用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征具体地勾画出来二、讲解知识二、知识讲解課件出示日和月,讲解什么是会意字:指用两个及两个以上的独体汉字,根据各自的含义所组合成的一个新汉字,这种造字法就叫会意.用会意造字法造出的汉字就是会意字.这是日和月,日和月都含有明亮的意思,古时候的人很聪明,把这两个字合在一起,就组成了明字,组词明亮我们用同样方法来学习男、尖、尘、从、众、林、森等生字.1、古时候男主外,女主内,一个人在田里劳动,那个人是男人,组词男人2、上面小,下面大, 合起来是尖字.3、很小的泥土在上面就是尘字,组词尘土.三、猜一猜练习1、出示图一和图二,分别猜木子、林字和森字.2、图三:一个人跟在另一个人后面是:从, 图四:三个人在一起是众,表示很多的意思.3、猜字的意思.泪:泪:眼里流下的水.休:人依傍大树休息.歪:不正.。

(小学一年级语文教案)语文教案-识字7-教学教案

语文教案－识字7－教学教案学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

生疏一个偏旁：羊〔羊字旁〕。

2．初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。

3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的力量。

教学重点、难点：识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金〞的含义。

一、导入。

小伴侣，让我们一起来玩一个玩耍。

老师做动作，请小伴侣们猜猜看它是什么字。

〔人，大，天〕小伴侣们真聪慧，刚刚你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

二、看图，学习字词。

1、今日就让我们一起来学习这样的文字。

(板书课题)2、跟老师读课题识字7。

3、下面请小伴侣们看图，猜猜看它们分别是什么字。

贴图——人贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思( 一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图——众(三个人)指导读，哪个小老师教大家读一读。

(指名读,开火车读)4、这三个字都很宠爱交伴侣，它想把自己的好伴侣介绍给大家。

请大家翻开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。

读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

5、小伴侣，刚刚我们生疏了几个新伴侣，让我们一起来把它们介绍给大家好吗〔指名读词语，范读，全班读〕6、提问：那么什么叫工人呢什么叫跟从什么叫群众三、理解儿歌1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

〔相机出示儿歌：二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金。

〕2、小伴侣们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

3、下面我们先来生疏一下儿歌里的生字。

〔读生字、组词〕4、指名读儿歌，随机正音。

齐读儿歌。

5、读了这首儿歌，你知道了什么在小组里争辩一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“〞，问问你的小伙伴。

6、说一说。

小伴侣们都知道了团结力气大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢7、读一读一个人读好了还不够，全班读好了才算好。

人教版小学语文一年级上册有趣的会意字 (2)

《有趣的会意字》微课教学设计教学目标：1、认识会意字，初步感受汉字的构字规律。

2、培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学重点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

教学过程：一、情景导入，揭示课题汉字传承了中华民族几千年的文明，它们就像一个个顽皮的孩子，就像一个个快乐的精灵，汉字的创造总是那么妙不可言。

瞧，一对好朋友，快乐父子俩，大头儿子和小头爸爸来到了汉字王国，听说在这个王国有一种有趣的会意字，大头儿子早已迫不及待，想要探个究竟。

走进王国，映入眼帘的就是那满墙壁的会意字，大头儿子惊呆了，小脑瓜产生了一连串的小问号，“什么样的字叫会意字？”“会意字有什么特点呢？”二、初步感知，理解会意小头爸爸的大手拉着大头儿子的小手，他们找到了汉字王国的智慧鸟，智慧鸟耐心细致的讲解，大头儿子全神贯注地听着……1、解说“明”——我们一般把太阳写作“日”，月亮写作“月”，太阳会发光，月亮也会发光，那么两个会发光的东西组合在一起就大放光明，所以组成“明”。

2、解说“鲜”——鲜美的鱼，肥美的羊，“鱼”和“羊”变成餐桌上的美味佳肴，桌上有鱼有羊，味儿真鲜美！鱼和羊合成“鲜”。

3、解说“尘”——上小下土，细小的土形成尘埃，小土为尘，尘土飞扬，小和土合成“尘”。

4、解说“尖”——上小下大，形成尖形，小和大合成“尖”。

5、会意是用两个或两个以上的独体字，根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意法。

用会意法造出的字是会意字。

三、看图猜字，贯通应用哇！会意字好有趣呀！每个汉字似乎都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。

智慧鸟邀请大头儿子看图猜字，听，这小家伙猜得正起劲呢？灭：一横就像灭火的树枝，横和火合成“灭”。

男：男人在田里出力，田和力合成“男”。

休：人靠在树下休息，人和木合成“休”。

看：把手搭在眼睛的上边，向远处望，手和目合成“看”。

会意字教学——精选推荐

会意字教学会意字教学（⼀）揭题导⼊出⽰：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、⼩朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识⼏个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。

（先让会认读的⼩朋友说说是怎么认识它的？曾在哪⼉见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利⽤课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位⼩朋友也像你们⼀样能⼲，他也发现了这些规律，⽽且还把他的发现编成了⼀⾸⼉歌，让我们来读读，说不定，待会⼉我们也能像他⼀样编⼀⾸⼉歌了。

（⼆）熟读课⽂，语境识字1、⾃由拼读课⽂，并把屏幕中出⽰的这些汉字在课⽂中⽤圆圈圈出来。

2、同桌互读课⽂、教师引读课⽂。

3、指名读课⽂，⽐⽐谁读得好。

（谁愿意接受⼤家的检查？请三个⼩朋友读，每⼈读⼀⼩节，其他⼩朋友打分，参与评价）4、⽐赛读。

⾃选⼀节最喜欢的反复读，然后分组读课⽂、分男⼥⽣读、指名读、开⼩⽕车读。

5、读着读着，你们⼜发现了什么？（每⼀⼩节有⼀句话，有两⾏，第⼀、⼆两节与第三节不⼀样，是把⼀个字拆开来变成两个字，第三节是把⼏个相同的字组成新的汉字。

）6、出⽰：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让⼩朋友独⽴猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机⽤课件演⽰汉字的意思。

（三）复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。

（出⽰课件，指名⼤声读汉字，读对了，苹果落地。

）2、飞鸽送信。

（有些⼩朋友⼿中拿的是⾳节，有些⼩朋友拿的是汉字，让⾳节找汉字，或让汉字找⾳节。

）3、找字擂台赛。

（同桌进⾏，每位⼩朋友⼿中都有⼀些汉字卡⽚，把这些汉字放在⼀起，听⽼师读汉字的⾳，请⼩朋友快速找出这个汉字，⽐⽐谁先找到。

会意字识字法教学设计

会意字识字法教学设计引言：会意字识字法是一种追求提高学生字识能力的教学方法。

该方法通过教授学生一些生动易懂的会意字，帮助他们识读复杂的字形和意义，并提高他们对汉字的理解能力。

本文将介绍一个基于会意字识字法的教学设计，旨在帮助教师更好地进行汉字教学。

一、教学目标1. 帮助学生理解汉字构字原理，培养对汉字的敏感度和兴趣。

2. 提高学生的字识能力和阅读理解能力。

3. 增强学生的创造力和想象力，开拓他们的思维能力。

二、教学内容1. 会意字的概念和特点：解释会意字的定义和特点，让学生了解会意字构字的原理和方式。

2. 会意字的分类和例子：介绍会意字的分类以及常见的一些例子，让学生通过例子感受会意字的魅力。

3. 会意字的识读方法：学习如何通过会意字的构字部分和语义部分来识读复杂的字形和意义，提高学生的字识能力。

4. 创造新的会意字：通过分析一些常用字的构造原理，引导学生创造新的会意字，培养学生的创造力和想象力。

三、教学步骤1. 导入阶段：- 创设情境，引发学生对汉字的兴趣。

- 提问：“你知道汉字是如何构成的吗？”- 介绍会意字并让学生猜测会意字的含义。

2. 知识讲授：- 介绍会意字的概念和特点。

- 分类和举例讲解会意字的不同类型。

- 通过实例讲解会意字的识读方法和技巧。

3. 合作探究：- 将学生分成小组，让每个小组选择一个会意字，通过分析和讨论来猜测该字的意义。

- 每个小组展示他们的分析过程，让其他小组进行评价和讨论。

4. 创造性活动：- 引导学生分析一些常用字的构造原理，鼓励他们创造新的会意字。

- 学生展示和分享他们创造的新会意字，讨论其可行性和合理性。

5. 总结评价：- 复习会意字的概念、分类和识读方法。

- 对学生的创造性活动进行评价，激发他们对汉字研究和创造的兴趣。

- 提供一些拓展资源，鼓励学生继续深化对会意字的研究和学习。

四、教学评价1. 观察学生在识读会意字时的准确率和流利度。

2. 评估学生对会意字概念、分类和识读方法的理解程度。

2024秋统编版教材一年级语文上册识字6《日月明》公开课精华版教案

教学目标1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。

积累由生字组成的词语。

(重点)2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。

(难点)3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

课前准备课件、词语卡片课时安排2课时1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

会写“力、男”2个字。

2.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

一、谈话导入,关注题目1.(出示课件3)教师导入:老师为同学们带来了两位朋友,请看!它们是日和月,它们为我们带来了光明,聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字,取明亮之意。

像这样用两个或两个以上的字,依据事理加以组合,表示出一个新的意义的就是会意字。

(板书:会意字明)“明”的偏旁是日字旁,我们可以给它组词:明月、明天、光明。

2.这节课要认识的字大都是这样的字,让我们一起开始今天的学习吧!教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:6日月明)二、初读课文,扎实认读1.学生听读课文:(出示课件4)听老师读课文,注意听清楚每个字的发音。

2.学生自读课文:(出示课件5)自读课文,借助拼音朋友把字音读准确。

3.认读生字。

(出示课件6)(1)指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字:“众、双”都是后鼻音。

(2)学生去掉拼音齐读,开火车读。

4.认读词语。

(出示课件7)(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师正音。

(2)学生去掉拼音齐读。

5.(出示课件8)识字游戏:虎头卡翻一翻。

6.(出示课件9)把生字放回课文里,去掉拼音读一读,看谁读得最准确。

三、关注构字,归类识记1.(出示课件10)全班齐读课文的前两句,圈出会意字。

预设:明、男、尖、尘。

(板书:会意字)(1)解读“田力男”,随文识字“力”。

(出示课件11)①认读“力”字,会给“力”组词:力气、风力、火力。

②教师出示“男”字的字形演变,引导学生理解“男”的字义:男子用力在田间耕作。

人教版(部编版)小学语文一年级上册有趣的会意字教学设计教案1

有趣的会意字敎学目标:采用了熟字合起来学习生字的方法,引导学生了解会意字的构字特点,学会认字.敎学重难点:敎学重点:了解会意字的构字特点,学会认字.敎学难点:通过了解会意字的构字特点,学会认字,让学生在以后的学习中掌握更多的会意字.一、导入1、祖国的汉字源远流长,博大精深,今天我们就来学习有趣的汉字中的一种,有趣的会意字.2、一个太阳正缓缓升起,你能想到?(日)一轮弯弯的月亮出现了,你能想到?（月）今天太阳和月亮成了朋友,请看課件合起来是“明”太阳会发光,月亮也会发光,所以明就代表发光,发亮的意思.我们把像这样的字称之为会意字.二、通过学习《日月明》,深刻理解会意字1、課件出示《日月明》,这首诗中蕴藏着很多的会意字,我们一起来寻找.红色的字体都是会意字.那什么是会意字呢?2、課件出示会意字的含义.3、分步学习《日月明》中的会意字.（1）明（2）男,古代男主外,女主内.我们把男人在田间用力地耕作称之为男,男人的男.（3）尖,观察矛的特征,上小下大,我们把上小下大的东西称之为尖,想想你见过哪些尖的东西呢?（4）尘,一个人拿着扫把在扫地上小小的土,我们把这个小小的土称之为尘.（5）出示尖和尘,比较两个字在书写上有什么变化?小的竖钩变成了竖.因为会意字是由两个及两个以上的独体汉字构成,所以在书写的时候会出现某些笔画的变化.（6）我们还有三个独体字构成的会意字,请看,課件出示看图猜字环节.一个人跟在另一个人的后面叫“从”,上面一个人下面两个人叫“众”（指三个或三个以上的人）一棵树的旁边还有一棵树,叫“林”.一棵树旁边有两棵或两棵以上的树,叫“森”三、小结.我们把两个或两个以上的独体汉字所组合成的新字称之为会意字,它们的意思就是这些汉字意思的组合.四、拓展练习鲜、休、看敎学反思:本节微課的设计,是基于人教上册识字9《日月明》里出现的会意字,对会意字进行深刻地讲解,让学生认识什么是会意字?从学生的角度设计,让学生从直观的思维认识会意字,先从課本中出现的会意字讲解,后面再进行总结和拓展延伸,再讲解会意字的时候,我讲解的比较细,敎学是一个相长的过程,我愿意让自己的敎学有更大的进步!。

人教版(部编版)小学语文一年级上册《有趣的会意字 (4)》名师教学教案教学设计

2.让學生能在字与文对照中感受到一种识字方法,提高独立识字能力。
3.培养學生热爱祖国语言文字情感,激发學生探究祖国文字兴趣。
敎學环节
敎學过程
导入
一、导入
1、同學们,大家好。我是黄老师,欢迎来到我语文微課堂。你们知道什么是会意字吗?
2、定义:
会意字,就是由两个或两个以上独体字组成,有趣是它意思就是这几个独体字意思组合,这样汉字就叫──会意字。
敎师姓名
黄妍
单位名称
玉林市小平山电力希望小學
填写时间
2020.08.18
學科
小學语文
年级/册一年级上册源自敎材版本部编版課题名称
《有趣会意字》（第9課日月明）
难点名称
了解会意字构字特点,猜猜它字义。
难点分析
从知识角度分析为什么难
识字敎學是低年级语文敎學重点,如何使枯燥识字变得多姿多彩,使學生始终保持浓厚识字兴趣是值得我们深思和探索。
2、一个会意字就像是一个谜语,你看,下面几幅图,你能猜出是什么字吗?（采,苗,泪,坐）
小结
在今后學习生活中,你肯定还会遇到很多有趣会意字。相信善于观察,肯动脑筋你一定能发现它！
（二）同体会意字
过渡:有一些会意字是用相同独体字组成。
1.通过图片展示,动画展示,让學生了解会意字（从）（林）（森）（晶）（品）等会意字构字特点。
2、小结:有两个或两个以上不同独体字组成会意字,我们把它叫做“异体会意字”。
有两个或两个以上相同独体字组成会意字,我们把它叫做“同体会意字”。
三、歌谣小结
知识讲解
（难点突破）
二、图文结合,认识会意字
过渡:现在让我们一起认识下面几个会意字,看它们是不是很有趣。
（一）异体会意字

深圳优质微课教案小学一年级语文《趣味识字—会意字》

“微课”教学设计
授课教师姓名
刘伟媚
微课名称
《趣味识字——会意字》以《日月明》为例
知识点来源
□学科：语文□年级：一年级□教材版本：人教版上册
□所属章节：识字（二）第4课
录制工具和方法
capture-1.camrec
设计思路
识字作为低段语文教学的重点，针对新课标对低段语文识字提出的“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”这一学习目标，选择了节奏明快、音韵和谐的简短韵文《日月明》为例，揭示会意字的构字特点，让生感受到造字的智慧，识字的乐趣，激发识字的热情。
教学设计
内容
教学目的
1、认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
2、激发主动识字的愿望。
教学重点难点
教学重点：认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
教学难点：激发课文学习中主动识字的愿望。
教学过程
一、导入：
1、仓颉造字故事：相传有一个“双瞳四目”的人，叫仓颉，非常有智慧，创造了我国的文字。一天早晨，仓颉睁开了眼睛，发现了周围黑乎乎的。这时，太阳慢慢升起来了，（课件出示），给大地带来了许多的光明，把白天的太阳称为“日”。
4.两人背靠，齐坐土上。（）
二、学习会意字：
1、灭：一火灭（让生观图造字：一横像灭火的树枝）
2、男：田力男（让生观图造字：男人在田里出力干活）
3、休：人木休（让生观图造字：一人靠在树下休息）
4、看：手目看 (让生观图造字：用手遮目而望)
三、概括总结：
四、拓展小Leabharlann 习：1.手在树上，采摘东西。（）
2.田间长草，植物幼苗。（）
3.眼睛流水，泪水汪汪。（）

有趣的汉字——会意字（小编整理）

有趣的汉字——会意字（小编整理）第一篇：有趣的汉字——会意字有趣的汉字——会意字教学目标：简单明白会意字的特点。

教学重难点：1.会意字的意义；2.会意字的特点。

教学方法：讲授法教学对象：小学教学准备：教案、黑板教学安排： 1课时教学内容：会意字教学过程：一、导入师：同学们，你们都看过《喜羊羊和灰太狼》吧？生：看过。

师：今天老师就带大家去里面的青青草原参加羊羊运动会。

可是啊，这个运动会非常的特别，既不是比跳高，也不是比跳远，更不是比跑步。

我们来比比谁能更多更快的把老师给出的字变成一个新的字，好不好啊？生：好。

师：大家看这个“木头”的“木”可以把它变成一个什么新的字呢？（在黑板上写下“木”字。

）生：林，森，本，术，禾。

（随便抽学生起来自由地说，学生实在不知道的时候可以提醒。

比如：我们生活中用的木头长在哪里呢？）师：好，同学们真棒！我们大家先一起来看看这个“林”字，你们看它是不是两个字并排，代表许多树木在一起，就成了树林啊？像“林”字这样的字我们在造字法上称作会意字。

师：同学们有没有觉得觉得好有趣啊？今天老师就要教大家学习我们有趣的汉字——会意字。

（板书写下课题。

）二、正课1、会意字的意义。

师：会意字——用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意思的造字法。

在这里我们就要注意他是两个或两个以上的什么组成的？生：独体字。

3.会意字的类型（1）同体会意字。

师：我们都知道，一个“人”的力量是很小的，对吧？比如老师想搬一个很大很重的箱子，老师一个人肯定是搬不动的。

如果老师叫上你，再叫上他我们三个人一起搬呢？是不是我们众志成城就可以搬动了，毕竟人多力量大，所以三个人就念“众”。

那么关于“木”字呢，三个“木”组合在一起，就表示了好多的树木在一起，好多的树就是一片森林了。

像这样有两个至四个相同的字组合在一起啊就是我们的同体会意字。

（板书写上1.同体会意字。

）同学们，你们还能说说像这样的字还有什么呢？生：炎、焱、晶、赫、磊。

人教版(部编版)小学语文一年级上册日月明之有趣的会意字教学设计教案

（一）第一关:看图猜字
灭:火上加一横为灭
男:男人在田里出力
休:人靠在树旁休息
看:手目组成看
林；二木成林
（二）第二关:看字想画面:
鲜:鱼+羊（江南水连天,鱼儿味道鲜,塞北羊儿肥,羊儿味道鲜.）
尘:小+土（风儿吹过,小小的尘土漫天飞扬.）
（三）猜字谜:
森:上看一棵树,下看两棵树,仔细一看还有很多树.
众:上看一个人,下看一个人,仔细一看还有很多人.
敎学设计
内容
敎学目的
通过多种形式引导学生了解会意字的构字特点来猜字义.
敎学难点
敎学难点:用会意字的构字特点来猜字义.
敎学过程
一、导入
“日”+“月”=“明”.日和月都给大地带来了光明,它们成了一个新的字——明.
许多字由两个或两个以上的汉字组成,而它们的意思就是这些汉字意思的组加一加:
歪:不正为歪
品:三口为品
晶:三日为晶
三、总结
学习了会意字,以后要留心观察身边的汉字,根据会意字的特点来仔细寻找.
授課教师姓名
单位
微課名称
《日月明之有趣的会意字》
知识点来源
□学科:语文□年级:□教材版本:
□所属章节:上册识字（二）第9課《日月明》
录制工具和方法
CamtasiaStudio、PPT課件
设计思路
识字作为低段语文敎学的重点,针对新課标对低段语文识字提出的“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”这一学习目标,选择了节奏明快、音韵和谐的简短韵文《日月明》为例,揭示会意字的构字特点,让学生感受到造字的智慧,识字的乐趣,激发识字的热情.

人教版(部编版)小学语文一年级上册用会意字的构字特点猜字义教学设计教案

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
上册
教材版本
统编版
課题名称
用会意字的构字特点猜字义
难点名称
用会意字的构字特点猜字义
难点分析
从知识角度分析为什么难
会意字的意义不是简单的构件意义相加,而是一种整体的凝结和叠加.整体意义大于部分之和,来表达更加抽象的意义.
从学生角度分析为什么难
学生对枯燥的识字提不起兴趣,不了解会意字的构字特点,对于汉字初学者来说,汉字是陌生的难以理解的.
小结
小朋友,学习了这一課,以后要留心观察身边的汉字,用学到的方法记忆文字,会学得更有效
課堂练习
（难点巩固）
1、出示“裕”、 “休”、 “林”、“众”
看着这些字,你能猜出它的意思吗?
看看你想的跟老师想的一样吗?
裕:家里有衣服有谷子就是富裕.
休:人靠在树上就是休息.
林:有两棵树,仔细一看还有很多树,是一片树林.所以二木成林
众:三人聚在一起就是众,表示很多人,比如群众、众多
2、复习学过的一首会意字儿歌
(二)学习“鲜”字:
出示鲜字.仔细观察这个字是由哪两个字组成的?（是由鱼和羊组成.）
鱼肉”和“羊肉“味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了.
(三)学习“尖”字,
想一想身边哪些东西是尖的?
是的,铅笔是尖尖的,还有尖尖的( 宝塔、小荷)你能说说他们有什么共同点吗?他们都是“上小下大”,合在一起就成了这个尖字.
难点敎学方法
1、采用熟字合起来学习的方法
2、图文结合
敎学环节
敎学过程
导入
认识会意字
同学们,我们学习的汉字中,有许多字是由两个或两个以上的独体字组成的,有趣的是它的意思就是这几个独体字意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字.