教师对待学生要一碗水端平

教师对待学生要“一碗水端平”
执教十几载，我深深地体会到一点：一个好老师，首先必须是一个公正的老师。

这样在学生的心目中才能竖起威信。

教师，作为一个成年人，应该是学识渊博、品格高尚、行为完美、善解人意，既是学生的良师，又是学生的挚友。

不公正的态度，让人内心愤愤不平；不公正的待遇，更会激起人的反抗。

记得有一次我们班在劳动时。

我们班学习很棒，全校有名的宋丹阳同学不好好劳动，却在和别人讲她昨晚做的梦如何如何有趣。

我看到了只是轻声说道：“快点劳动吧！“接着又到男生的劳动区域看看，这时正好看到我们班学习最差，习惯也最差的学生李世博，他不好好劳动，在和一个同学玩烟卡。

我看见后，极为生气，二话没说，就到他身边象征性地踢了一脚。

他瞪大眼睛很无辜地看着我。

我从他的眼神中看到了反抗。

接着他就开始劳动了。

我就往班级里走，这时我听到一句切切私语：“老师可真偏心，一样是不劳动的学生，却是两个截然不同的态度。

”我听到后，心里先是一震。

我从来没有意识到自己偏心，我以上的做法似乎都已经习惯了，就没考虑到李世博的和其他人的感受。

我感到自己大大的伤害了孩子们的自尊心。

他们对我可能有太多的不满。

只是没到合适的时候去反驳和爆发。

教师与学生，是人生中一种特殊的缘，在喻理融情的交流中，学生学习知识，学会做人，一般而言，学生是尊重老师的，但一个好老师，更会赢得学生的信任、爱戴乃至崇拜。

往往一个成功的人士总会念念不忘在他求学过程中曾遇到过的好老师。

教师，要想真正树立起
这样的形象，请将学生“一碗水端平”。

请把持住为人师的公正。

这就要求我们做到“两面”，即面向全体学生和要全面地看待每一个学生。

首先，要面向全体学生
调查显示，学生最讨厌偏心的老师。

曾收到一封学生的来信，信中有这样一段话：“老师，曾经多次，我想找您谈谈心，可是我没有这个勇气，因为我的成绩不好，面对您时，我会很尴尬，很难堪。

说实在的，我非常想把自己的成绩提高上来，但我又苦无良策。

尤其是，我觉得您并不关心我，也许就是因为我在您的心目中不是一个好学生？然而，老师，你有没有发现您自己很偏心，经常提问那些学习成绩好的同学，而象我这样成绩不好的同学总是被忽视掉……”。

学生如泣如诉的心声吐露,震撼了我的心。

是的，每一个学生都是有血有肉有思想有情感的，每个学生的素质会有差异，但每个学生又都会在某方面有着成功的潜质。

教师的职责就是要善于发现学生身上的潜在素质，肯定它，把它挖掘出来，从而使学生在被认同中肯定自我，不断品尝成功的喜悦，不断前进，从而成为闪光的金子。

这样的教师必会赢得学生的信任与爱戴。

让我们牢记，漠视心灵，是一种罪过！
其次，要全面地看每一个学生
教师常会教育学生“不要妄自菲薄”，“要树立自信心”，但是，常常又听到许多教师或当面，或背后辞锋犀利、嘴不饶人地“菲薄”着自己的学生。

我仿佛看到，那些苛薄的言词，正象一把把锋利的匕首，
深深地戳入学生的心灵，令他们年轻的心在滴血……也许，就因为出自教师嘴里的这几句不经意的话，从而使学生的希望夭折了，热情熄灭了，他们一蹶不振，萎糜消沉甚至自暴自弃……
人不可能没有缺点。

平心而论，为人师者，大多数经过了专业化的高等教育，学养素质应该不错。

然而回头检测视自己，哪一个教师敢说自己是完美无缺的？如果每一个学生天生就是一块不需雕琢的美玉，又何需我们这些教育者呢？教师必须实事求是地评价学生。

每一个学生身上，或多或少总会有一些值得肯定的东西，我们要以此为契机和突破口，尊重学生个性，看到学生哪怕是一点一滴的进步都要给以肯定和表扬，这样才能使学生树立起自信心，扬帆远航。

公正地面向全体学生，公正地看待每一个学生，你才会赢得学生的心，你的教育才是有说服力、有感染力的。

公正的教师要做到言必信，行必果；对学生一视同仁；不偏听偏信；爱所有的学生；心中要有“世上没有不合格的学生，只有不合格的老师”的观念；要懂得维护学生的自尊心，保住学生的面子；要善于激励学生的上进心，培养学生的理想……
最后,请让我们用叶圣陶老前辈的话来共勉：“一位合格的家长和教师的标志是善于发现孩子的优点并告诉他们什么地方行；一位不合格的家长和老师的标志是善于发现孩子的缺点并告诉他什么地方不行。

”愿我们每一位教育者都能拥有一双善于发现孩子身上闪光之处。