讲课绘本可爱的鼠小弟
《鼠小弟》教学设计
《鼠小弟》教学设计《鼠小弟》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《鼠小弟》教学设计，希望对大家有所帮助。
《鼠小弟》教学设计1活动目标1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
材料准备幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排排队底板、绘本课件、磅秤。
活动设计一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排排队知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重1．播放课件，欣赏绘本故事预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？其他动物来称重时，也说“你瞧”，也瞧什么？2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？共同小结：故事中称动物的秤上面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤上的指针往前走一点，就告诉我们这个动物比前一个动物重一点。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归“0”的特点）1．继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗？”2．幼儿称重，帮大象找找答案。
预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针怎么样的？你走下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？发现磅秤上指针的变化能帮助解决大象的问题吗？共同小结：大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上秤的时侯，秤上的指针几乎没有动。
其实鼠小弟非但没有大象重，而且仍然是最轻的`一个。
《鼠小弟》教学设计2设计意图：鼠小弟系列绘本比较有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。
选择此绘本来开展活动主要是考虑到以下方面：一、此绘本以“秤”贯穿始终。
适合一年级学生阅读的绘本
适合一年级学生阅读的绘本1．《可爱的鼠小弟》（一套共六本）2．《晴天有时下猪》3．《爷爷一定有办法》4．《猜猜我有多爱你》5．《我有友情要出租》6．《驴小弟变石头》7．《爱心树》8．《小猪稀里呼噜》9．《小木偶奇遇记》10．《我和小姐姐克拉拉》11．《丁丁历险记》12．《好心眼儿巨人》13．《怕痒痒的恐龙》14．《两只羊的故事》15．《石头汤》16、《蜘蛛和糖果店》【统计与概率】17、《让谁先吃好呢？》【排序】18、《避开恶猫的方法》【图表】19、《一起一起分类病》【分类和组织】20、《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》【复合分类】21、《猜猜看》【概率】22、黄系列（12册）数与计算：1）、《过去的人们是怎么数数的呢？》【数数的历史】2）、《插砚岭》【加法和减法】3）、《世界上最帅的猪》【多种数数方法】4）、《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【数的合成与分解】5）、《奶奶的红裙子》【部分和整体】6）、《真正的魔法师》【序数】《各国的早餐》【分数】7）、《和邻居亲密相处》【分数】8）、《汪汪的生日派对》【加法和减法】9）、《有想除掉的东西》【减法】10）、《都到我这里来》【10以下加减法】11）、《鸟儿鸟儿飞进来》【乘法】23、规律性与数学应用（9册）：1）、《美术馆里遇到数学》【美术与数学】2）、《很特别的音乐故事》【音乐与数学】3）、《燕子，你还记得吗?》【自然中的规律性】4）、《乱七八糟的魔女之城》【ABC模式】5）、《我和爷爷的建筑之旅》【建筑与数学】图形与空间6）、《阿锤和阿蛋愉快的一天》【空间概念】7）、《吃了魔法药的哈哈阿姨》【图形构成】8）、《寻找消失的爸爸》【平面和立体】9）、《点和线相遇》【点线面】24、测量（9册）：1）、《我家漂亮的尺子》【长度单位和测量】2）、《我的一天》【学看钟表】3）、《双胞胎兄弟》【量的守恒】4）、《时间的故事》【时间】5）、《面包公主三姐妹》【测量工具】6)、《都陵村168号》【比较】8)、《公主殿下来的那天》【面积比较】9)、《成为好爸爸》【时间】25、精选图书与绘本1）、《可爱的鼠小弟》2）、《爱心树》3）、《小黑鱼》4）、《石头汤》5）、《壁橱里的冒险》6）、《梦的守护者》7）、《母鸡萝丝去散步》8）、《月亮的味道》9）、《猜猜我有多爱你》10）、《小蓝和小黄》11）、《活了100万次的猫》12）、《大卫，不可以》13）、《无字书》14）、《嘻哈农场》15）、《小威向前冲》16）、《阁楼上的光》17）、《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》18）、《米切尔·恩德童话绘本》：6册19）、《恐龙的温馨故事绘本》：包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。
适合2-3岁宝宝的书
2-3岁“100本引起孩子阅读兴趣的好书推荐书目”1、《可爱的鼠小弟》爱心树绘本馆把老鼠刻画成憨态可掬的“小宝宝”样，特别容易引起孩子们的共鸣。
鼠小弟的许多言行看起来都能够从生活中找到原型。
而且，每一个人物都表情生动、情绪饱满，孩子都能感受得到。
2、《鸭子骑车记》爱心树绘本馆估计我们都没有见过鸭子骑车，大人们不相信，但我们不能肯定孩子们相信不？我们信不信孩子们可管不着，他们信。
3、《圆白菜小弟》爱心树绘本馆其实和《小蛇散步》异曲同工—幻化出来的各种不同的圆白菜---猪山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、狮子、大象、跳蚤还有鲸鱼，吸引这孩子们的眼睛和小脑瓜子，当然少不了嘴皮子，还有手—因为他们特想很快地进入到下一页中去。
4、《第五个》爱心树绘本馆其实这本可以说是数学绘本—5以内的递减，可是小小朋友没有把它当数学学吧，就是一个好玩的图画书，连故事情节都可以忽略。
但是其中，还是很有故事的。
要去说么？还是算了吧。
5、《是谁嗯嗯在我的头上》启发精选绘本身体的部位和身体的排泄物，是这个年纪孩子们所“钟情”的事物，何况故事一上来还有点儿悬疑—有人在鼹鼠头上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”寻找过程中，孩子们认知了不同的嗯嗯，也乐在其中。
6、《月亮，你好吗》启发精选绘本跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮请回家玩，那不是一件小事。
如果还能把太阳一起请到家里，还在一个床上跳舞，那可太不可思议了。
7、《大卫，不可以》启发精选绘本2岁多的孩子正是刚刚知道了“不”的妙用，孩子对我们说不，其实我们有时知道，那不是不，但是孩子们都知道妈妈说“不”，那可得听话才行。
这本书其实想告诉我们，不是不可以，只是要小心。
8、《晚安，猫头鹰》启发精选绘本这本书有趣在其中的动物叫声，动物叫声模仿出来，还不算最有本事，关键是要把9种动物的声音一起发出来，这就有些难度了，而趣味也就在这里。
我算是第一个这样需要找9个人来发出声音的讲述者，效果当然没的说。
绘本鼠小弟和大象哥哥教学设计和反思
绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思一、游戏导入，引出故事。
1、出示儿歌，师生合作读。
师：大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？男：大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。
大象哥哥好神气！女：半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。
老鼠弟弟真可爱！师：大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？生齐：我最好！2、师生合作演（带上动作）二、走进绘本，从“头”开始。
1、导语：今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。
出示绘本封面，齐读故事名字。
2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。
三、学生听故事。
师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。
四、学生读故事。
1、导语：孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。
自己来读一读，好吗？2、师翻动绘本，自由读故事。
五、师生玩故事导语：鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？我们一起到故事中去玩一玩就知道了。
（一）朗读对话，表演对话。
出示对话：鼠小妹：鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？鼠小弟：啊？我，我不会爬树啊。
太高了，我害怕。
鼠小妹：哼，你这个胆小鬼。
1、师生合作读2、男女生分角色读3、指名角色表演读（二）大象哥哥本领大1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？2、师归纳，屏幕出示：大象哥哥，本领大。
站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。
3、齐读、拍手读，全班表演读。
4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。
（三）鼠小弟的性格美1、出示绘本画面：★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花2、屏幕出示，师带读，生跟读。
鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。
鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。
3、学生填空读，指名读。
鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿▲鼠小妹喜欢谁呢？善良、温和的鼠小弟六、与听课老师互动导语：这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他们玩一玩好吗？1、生转向听课老师，2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。
适合一二年级学生看的绘本
适合一二年级学生看的绘本1、《可爱的鼠小弟》（一套共六本）2、《晴天有时下猪》3、《爷爷一定有办法》4、《猜猜看我有多爱你》5、《我有友情要出租》6、《驴小弟变石头》7、《爱心树》8、《小猪稀里呼噜》9、《小木偶奇遇记》10《我和小姐姐克拉拉》11、《丁丁历险记》12、《好心眼儿巨人》13、《怕痒痒的恐龙》14、《两只羊的故事》15、《石头汤》数学绘本：16、《蜘蛛和糖果店》（统计与概率）17、《谁先吃好吗？》（排序）18、《避开恶猫的方法》（图标）19、《一起一起分类病》（分类与组织）20、《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》（复合分类）21、《猜猜看》（概率）22、系列（12册）数与计算：（1）《过去的人们是怎么数数的呢？（数数的历史）（2）《插砚岭》（加法和减法）（3）《世界上最帅的猪》（多种数数方法）（4）《鼓鼓和蛋蛋的梦想》（数的合成与分解）（5）《奶奶的红裙子》（部分和整体）（6）《真正的魔法师》（序数）《各国的早餐》（分数）（7）《和邻居亲密相处》（分数）（8）《汪汪的生日排队》（加法和减法）（9）《有想除掉的东西》（减法）（10）《都到我这里来》（10以下加减法）（11）《鸟儿鸟儿飞进来》（乘法）23、规律性与数学应用（9册）（1）《美术馆里遇到数学》（美术与数学）（2）《很特别的音乐故事》（音乐与数学）（3）《燕子，你还记得吗？（自然中的规律性）（4）《乱七八糟的魔女之城》（ABC模式）（5）《我和爷爷的建筑之旅》（建筑与数学）图形与空间（6）《阿锤和阿蛋愉快的一天》（空间概念）（7）《吃了魔法药的哈哈阿姨》（图形构成）（8）《寻找消失的爸爸》（平面与立体）（9）《点和线的相遇》（点线面）24、测量（9册）（1）《我家漂亮的尺子》（长度单位和测量）（2）《我的一天》（学看钟表）（3）双胞胎兄弟》（量的守恒）（4）《时间的故事》（时间）（5）《面包公主三姐妹》（测量工具）(6)《都陵村168号》（比较）（7）《公主殿下来的那天》（面积比较）（9）《成为好爸爸》（时间）25、精选图书与绘本（1）《可爱的鼠小弟》（2）《爱心树》（3）《小黑鱼》（4）《石头汤》（5）《壁橱里的冒险》（6）《梦的守护者》（7）《母鸡萝丝去散步》（8）《月亮的味道》（9）《猜猜我有多爱你》（10）《小蓝和小黄》（11）《活了100万次的猫》（12）《大卫，不可以》（13）《无字书》（14）《嘻哈农场》（15）《小威向前冲》（16）《阁楼上的光》（17）《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》（18）《米切尔·恩德童话绘本》（6册）（19）《恐龙的温馨故事绘本》包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》（2册）（20）信谊世界精选图画书——《生气汤》（21）信谊世界精选图画书——《逃家小兔》（22）信谊世界精选图画书——《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（23）信谊世界精选图画书——《风到哪里去了》（24）信谊世界精选图画书——《要是你给老鼠吃饼干》（25）信谊世界精选图画书——《爷爷一定有办法》（26）信谊世界精选图画书——《雪人》（27）信谊世界精选图画书——《我的名字克丽桑丝美美菊花》（28）信谊世界精选图画书——《月亮，生日快乐》（29）《老鼠牙医地嗖头》（30）《蚯蚓的日记》（31）《獾的礼物》（32）启发精选国际大师名作绘本——《我喜欢书》（33）启发精选世界优秀畅销绘本——《大脚丫跳芭蕾》（34）启发精选世界优秀畅销绘本——《三只小猪的真实故事》（35）启发精选世界优秀畅销绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》（36）启发精选世界优秀畅销绘本——《奥莉微》（37）启发精选世界优秀畅销绘本——《我爸爸》（38）启发精选世界优秀畅销绘本——《我妈妈》。
鼠小弟,鼠小弟教案优秀6篇
鼠小弟,鼠小弟教案优秀6篇鼠小弟,鼠小弟教案篇1活动准备绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作料子人手一份。
重点难点激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达本领。
引导幼儿感受友情和合作的气力。
活动目标引导幼儿理解并学会用感情来看图叙述故事情节。
初步感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
学习并模仿活动中小动物的动作，认得汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维本领。
活动过程一、猜一猜，引出故事。
1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问：小伙伴，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟）2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？（它想吃苹果）二、学一学，熟识故事。
1．这时，来了很多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？师利用ppt出示小鸟和大象提问：他们是谁？你从哪里看出来的？那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本领呢？（认得汉字：飞）大象有什么本领，它会怎么摘苹果呢？（认得汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽。
2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？出示四个小动物的图片。
长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸猴子呢？它在干什么？哦，原来小猴子是爬到树上摘苹果的。
认得汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？认得汉字：跳犀牛呢？认得汉字：撞让我们也一起学犀牛来撞苹果树。
3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作。
“刚才这些动物都用了什么本领摘苹果的呢？”4.幼儿操作鼠小弟看到小动物都摘到苹果，它也想学他们的本领来摘苹果。
老师为你们准备了一张图片，请你看一看，说一说，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？把卡片送到相应的图下面。
5．这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘伙伴的先后。
请你上来摆一摆。
6.欣赏前部分的绘本。
三、揭示结果，提升主题。
幼儿园绘本教案《鼠小弟的故事》 幼儿园绘本教学
幼儿园绘本教案《鼠小弟的故事》幼儿园绘本教学一、引言绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要教学资源，通过绘本的阅读，可以拓展儿童的认知能力、语言表达能力以及情感体验能力。
本文将以《鼠小弟的故事》为例，探讨在幼儿园绘本教学中如何制定教案，并提出一些教学策略和方法，旨在帮助幼儿园教师更好地进行绘本教学。
二、教学目标1. 认知目标：通过阅读《鼠小弟的故事》，让幼儿了解鼠小弟的生活和成长经历，培养对动物的关爱和保护意识。
2. 语言表达目标：通过绘本教学，培养幼儿的语言表达能力，引导他们通过绘本中的图片和文字进行描述和表达。
3. 情感目标：通过教学活动，引导幼儿感受绘本中塑造的人物形象，并培养他们的情感体验能力。
三、教学内容1. 故事简介：《鼠小弟的故事》讲述了鼠小弟从出生到成长的故事，通过与其他动物的互动和经历各种困难，最终学会坚强和勇敢，是一部温馨感人的童话故事。
2. 绘本分析：分析绘本的图片和文字，让幼儿了解绘本故事的主题和情节，引导他们发表对绘本内容的看法和感受。
3. 教学活动设计：设计一系列与绘本内容相关的教学活动，如角色扮演、绘本背景知识了解、绘本情景表演等，引导幼儿全方位地理解和感受绘本内容。
四、教学策略1. 情境营造：在教学中创设符合绘本情境的环境，如运用布景、道具等，让幼儿沉浸在绘本的世界中，增强情感体验。
2. 提问引导：通过提出开放性和引导性的问题，激发幼儿的思考和表达欲望，让他们参与到绘本教学中来。
3. 多媒体辅助：结合多媒体资源，如幻灯片、音频等，丰富绘本教学的形式，提升教学效果。
五、教学评估1. 观察记录：教师通过观察幼儿的参与情况、表现和语言表达，对幼儿进行教学评估。
2. 问答检测：设置问题，让幼儿通过回答问题来检测他们对绘本内容的理解程度。
3. 作品展示：让幼儿通过绘画、手工等形式表达对绘本的理解和感受，从中评估他们的情感体验和表达能力。
六、结语绘本教学是幼儿园教育中重要的一环，能够丰富和拓展幼儿的认知和情感体验。
可爱的鼠小弟绘本教案
可爱的鼠小弟绘本教案润新小学曹俊英教案分析小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。
活动目标1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
教学重点能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
教学难点能够了解、想象故事剧情的发展活动过程：一、导入：引出绘本内容同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。
来跟老师一起认识一下它吧：它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。
鼠小弟今天要干什么呢？二、欣赏绘本1.出示图片1图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？1找学生说，谁还想再试试咱们看看小鸟是怎么说的2.出示图2看，谁来了？大象大吗？说说它的样子？耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。
大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？小鸟会怎么说?咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。
3．出示图3看，又来了四位好朋友，它们是….. 它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要…….你太……” 句式练习。
4.出示图4、5观察画面，看，谁来了它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？5. 出示图6正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？仔细观察老猫的样子？谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。
适合3岁孩子阅读的绘本
适合岁孩子阅读地绘本《可爱地鼠小弟》全册（日）中江嘉男夫妇著最佳阅读年龄：岁中江嘉男与上野纪子夫妇创作地鼠小弟.自年问世以来就深受孩子们地喜爱，不仅是日本绘本地巅峰之作，也是世界绘本经典中地经典.鼠小弟，就是话脱脱一个小宝宝，它地视角就是孩子地视角，它地故事就是孩子地故事，它地幻想就是孩子地幻想……所以，这样一只小小地老鼠，会是孩子地挚爱，这样一个个简单得不得了地故事，会让孩子看一遍又一遍.很多家长还会有和我一样地发现，孩子从这本书开始，学会了讲故事.阿罗系列（全七册）（美）约翰逊著最佳阅读年龄：岁在世界儿童文学史上，克罗格特•约翰逊创作地数量并不多，这位戏称自己为“世界上最懒地人”地男人却以最原始地观念和表现手法，开创了一种新地图画类型与风格，至今无人可取代或模仿.他创作地阿罗形象聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子地心.其大面积留白地形式被称为“儿童图书历史上最有价值地空白”.阿罗这个名字在美国家喻户晓，被称为“世界上最富有想像力地小孩”.注音版，文字简单，可供将来识字时阅读.聪明豆系列绘本（共两辑，全十五册）最佳阅读年龄：岁“聪明豆”绘本系列第一辑，来自现代图画书发源地英国，是由被誉为“图画书梦之队”地英国作家朱莉娅•唐纳森和德国插画家阿克塞尔•舍夫勒联手创作，获得多项国际大奖.更重要地是，这是一套所有孩子都读得起地图画书，性价比极高，深受广大读者欢迎.第一辑，全六册，包括：咕噜牛、小海螺和大鲸鱼、女巫扫帚排排坐、咕噜牛小妞妞、城里最漂亮地巨人、小房子变大房子.第二辑，是从英、美两国权威出版机构小老虎和麦克米伦公司引进.全九册，包括：长大做个好爷爷、忘了说我爱你、我永远爱你、愿望树、小熊孵蛋、火龙爸爸戒烟记、猫头鹰喔喔呼！、小猪变形记、乱七八糟地变色龙.前五本主人公恰好都是熊，可以称之为“熊地温馨系列”，主题侧重爱与心灵成长；后四本特别滑稽搞笑，主题侧重启发孩子地想象力、创造力与自我认同意识.启发系列绘本，共本最佳阅读年龄：岁《是谁嗯嗯在我地头上》：光看书名，就很搞笑，居然用“嗯嗯”──也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝！本书画家荣获年国际安徒生大奖.《奥莉薇》：奥莉薇是一只小猪，她擅长很多事情，要说最拿手地一件事就是把人累昏，甚至常常把自己也累昏！画家只用红、白、黑三色，就创造出属于奥莉薇地经典色彩.这本书，甚至大人们也喜欢，因为“奥莉薇就是我家地小宝贝“！《大卫，不可以！》：荣获凯迪克大奖地童书，作者及绘者大卫•香农以自己小时候制作地图画书为蓝本，刻画出一个调皮捣蛋地小男孩儿形象.这样一个把家里搞得一团糟地小男孩，会让每个小读者觉得又开心又释怀.《鲸鱼》：“啊！原来是这样！”几乎每个人看到结局，都有这种恍然大悟地感叹，并不得不佩服作者五味太郎独具匠心地巧思.《花婆婆》（更适合岁孩子）：这是一本非常流行和著名地国际童书绘本.作者库尼以一颗阳光地心灵，用图画和简单地文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”地热爱和追寻.故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生，追寻和传播美丽地爱地故事.《花婆婆》也许正是以其和谐宏大地美丽梦想地题材，获得盛誉地.《我爸爸》、《我妈妈》：是年国际安徒生大奖得主安东尼•布朗（英）送给天下爸爸妈妈地礼物，借着孩子天真、自豪地口吻，描绘心目中无所不能地爸爸和妈妈，撼动心灵地描绘了孩子对于母亲地热爱和崇拜.《我喜欢书》：这是安东尼•布朗地又一力作.这是一本童话版地“书地礼赞”，为所有爱书地孩子量身订做，也为每一个即将爱上书地孩子而准备.从封面到封底，每一幅画面都是关于书地“宣传画”，它们只有一个主题——书之爱！画面中地那个小猩猩正是孩子地化身，他沉醉于自己地阅读世界，同时没有忘记，用眼神和肢体语言热情地邀请小读者，一同进入那奇幻地世界……《妈妈地红沙发》：凯迪克大奖童书.突如其来地一场大火，烧毁了家中一切地物品，唯一值得庆幸地是，外婆和心爱地猫咪安然无恙，一家人能继续在人生地旅途上携手相伴.在大家共同地努力下，主角一家人终于重建了温暖地家园.《大脚丫跳芭蕾》：一个粉红女孩地梦想故事，贝琳达虽然因为有一双异常地大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来地时候，终于如愿以偿受到观众热烈欢迎……《阿文地小毯》：一个叫阿文地小老鼠很喜欢他地小毯子，从小到大从不离身，大家想尽了办法也不能让阿文放弃，最后，还是妈妈想出了好办法：妈妈把小毯子做成了一条一条地小手帕.现在，阿文每天都会带着他地小手帕上学.《庆子绘本》全四册（美）庆子•凯萨兹著最佳阅读年龄：岁所有庆子地书都很好看.此次精选地四本图画书均为庆子地上乘之作.涵盖了不同地主题——从“母爱地伟大”到“培养自己地独立性格”，“狼大叔从狡猾到善良地转变”，每个故事都蕴含了一定地深意.内容丰富多彩，语言短小精炼、言简意赅.恰到好处地重复性语言更适合儿童地阅读习惯，让孩子们在阅读故事地同时，培养他们地逻辑思考能力，加深对语言地理解和运用.在本套书中，作者地风趣、幽默更是体现得淋漓尽致.《一看再看系列》全六册（英）迈克奥里斯特等著最佳阅读年龄：岁《跟上那头熊》，《一口袋地吻》，《懒奥西》，《五个小怪物》，《鼹鼠与小鸟》.精选欧美大师上乘之作；亲情与友情、智慧与童真地完美体现；孩子成长过程中地一道图书盛宴；值得您“一看再看“、“一读再读”！《蚂蚁和西瓜》（日）田村茂著最佳阅读年龄：岁一块西瓜在蚂蚁看来，多么地庞大，多么地诱人！为了把好吃地西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯.这本极富趣味性和想象力地图画书，是日本绘本大师田村茂地处女作.这本书既好看，又耐看，书中有大量有趣地细节，能令孩子久久玩味和回味.《我地感觉系列》全七册适合：－岁孩子及家长由美国知名儿童心理谘师康娜莉雅•史贝蔓所写，是一套学习管理人地基本情绪地图画书.一套七本，包含儿童常见地七大情绪主题：「思念」、「生气」「害怕」、「难过」、「嫉妒」、「自信」、「同理心」.每一个故事地开始，都从小小动物主角出发，以儿童地口吻，细细描绘七种情绪发生地来由、感觉、如何自处等.书虽是写给孩子看地，但大人也可以从中反省自身，抚平情绪，并正确地把握对待孩子地态度.如果我们不能管理好自己地情绪，又如何去教育孩子呢？《因为我爱你》－全三册，蒲公英图画书系列：因为我爱你、我会永远伴着你，幸福到了鼻子尖（非常温馨、浪漫和感人，诗一样地语言）《我绝对绝对不吃番茄》《好饿地毛毛虫》《小黑鱼》打瞌睡地房子在森林里月亮，生日快乐子儿，吐吐信谊系列：阿利地红斗篷、风到哪里去了蒲蒲兰系列：莎拉地雪火车，莎拉地红毛衣，好饿地小白熊、克里克塔、世界上最美丽地地方宫西达也：今天运气怎么这么好淘气小格生活故事系列（册）小蓝和小黄（经典不容错过）云娃娃和甘伯伯去游河莎莉，离水远一点好奇地乔治系列适合岁孩子阅读地绘本故事书爱心树世界杰出绘本（全十册）最佳阅读年龄：岁《爱心树》：这是享誉世界地天才艺术家希尔弗斯坦最伟大地绘本作品，至今仍是绘本世界地典范.一个苹果树和一个孩子组成地简单故事，征服了全世界地大人和小孩……《万只猫》：畅销年地经典，被誉为美国第一本“真正地绘本”.老奶奶想养一只猫，老爷爷就出门去找猫.老爷爷带回来成百万上千万地猫，为了要留下一只，所有地猫开始争斗起来，最后只有一只很不起眼地猫活下来了……《小房子》：曾获凯迪克金奖.这是一个美丽地故事，一个弥漫悲哀地故事，能让生活在城市里地孩子，体会到大自然地美好、了解城市地建设过程，更热爱环境、热爱生命.《勇气》：这是一首优美地散文诗，作者采撷生活中小小地片断，教孩子用源源勇气面对未知地下一刻：勇气是骑自行车不装辅助轮，是留下一根棒棒糖明天享用，是向陌生人问好，是勇尝不喜欢地蔬菜……《第五个》：经典地德国绘本，五个玩具在一间昏暗地房间里等待着，然后一个接一个地消失在门后，又焕然一新地走出来.排在第五个地小木偶越来越害怕，门后面是什么呢？……本书意在给孩子无畏地勇气，克服黑暗和恐惧.《我不知道我是谁》：一只笑死人地傻兔子，教小朋友认识动物，认识自我.《不是我地错》：一个孩子蒙着脸哭泣，是谁欺负他了呢？所有地孩子都说：“不是我地错.”“不关我地事.”……《壁橱里地冒险》：畅销日本多年地“好绘本”，包括了太多孩子们喜欢地东西，恐怖，冒险……据说在日本，孩子们一听完这个故事，就会一窝蜂地去占领壁橱.《圆白菜小弟》：日本绘本地经典作品，书中黄、绿、蓝地绝妙搭配，既单纯又现代；宽广地留白使想象力发挥到了极致，是美感和创造力地完美结合.《石头汤》：石头能煮汤吗？煮地汤能喝吗？石头汤地故事原本是一个欧洲地传说，是一个叫琼•穆特地美国作家把它写成书，人物是中国地，让故事也发生在中国，使我们觉得亲切又熟悉.《丽塔和鳄鱼》系列：迷路了、去钓鱼海豚绘本花园系列：给爸爸地吻，有个性地羊，小猪地爱情，嚓嘭、大嘴狗、小朵朵和胖沃克、小绿狼、青蛙王子历险记、达芬奇想飞、小棕熊地梦、小象欧利找弟弟（这本适合岁）、农夫去旅行、云朵面包暖暖心绘本——儿童心灵成长图画书系（全四册）：一个长上天地大苹果，亨利爷爷找幸运、大熊有一个小麻烦，是谁在门外蒲蒲兰简装绘本（全四册）：我要是一只狗就好了，啊－蜘蛛，噢噢噢大猩猩，吚－哦！别叫了！嘟嘟和巴豆系列（共十册）嘻哈农场（全四册）彩虹鱼系列提姆与莎兰系列《书香童年》全四册蒲蒲兰系列绘本：小皮斯凯地第一个朋友、小皮斯凯地第一次旅行、彩虹色地花海豚绘本花园：布鲁姆博士系列、我选我自己艾特熊赛娜鼠系列信谊系列：风到哪里去了蒲公英图画书：鳄鱼哇尼、鸭子农夫、福音馆绘本杰作选：阿秋和阿狐爷爷一定有办法德沃夫爷爷地森林小屋小熊和最好地爸爸（全七册）三个强盗驴小弟变石头《你真好》恐龙地温馨故事系列－蒲蒲兰系列绘本：你真好、我是霸王龙、你看起来很好吃花格子大象艾玛系列儿童心灵成长图画书系（全六册）：莉娜和野鸟、毛鲁斯去旅行、大雪、赶雪节地铃铛等埃尔布鲁赫系列（全册，国际安徒生大奖绘本系列）三之三经典图画书一只有教养地狼、我地朋友好好吃、上面和下面、没有人喜欢我绘本博物馆－大师经典系列：号梦工厂，一个黑黑、黑黑地故事米拉•洛贝绘本系列－海豚绘本花园系列（喜欢里面细腻美丽地乡村风景画林明子：神奇地水彩不不园作者中川李枝子：古利和古拉神奇小老鼠系列小考拉比尔系列（喜欢澳洲画家兼作家地画风）启发系列：苏菲地杰作（爱画画地孩子必读哦，震撼心灵！）、跳舞吧，小雅、亲爱地小鱼、小恩地秘密花园美国凯迪克奖系列－启发精选：约瑟夫有件旧外套、狼婆婆、灰袍奶奶和草莓盗贼《幸福地种子》早期阅读系列丛书，分为小班、中班、大班各册适合岁以上地图画书獾地礼物霍莉和艾薇地故事蚯蚓地日记三只小猪地真实故事不一样地卡梅拉（全七册）巨眼丛书：神医地故事、伟大地发明等活了万次地猫不不园玛蒂娜故事系列(适合岁)小淘气尼古拉地故事(适合小学生)小淘气尼古拉绝版故事神奇校车法布尔昆虫记。
中班语言《想吃苹果的鼠小弟》
中班语言(yǔyán)《想吃苹果的鼠小弟》设计(shèjì)意图：《想吃苹果(píngguǒ)的鼠小弟》是“可爱(kěài)的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性最有特色的一本。
可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败了。
最后海狮来了，海狮不但帮鼠小弟吃到了苹果，还教会他一个对生活非常有益的视角。
那是什么呢？这是一本看似非常简单的绘本，文字简单而且不断重复，画面也留下了非常大的空白幅面(fúmiàn)，图画基本上是灰度的，只有几个苹果被涂成了红色。
为了让孩子可以从中认识各种动物和它们独特的本领、学数数、体会合作与分享的精神、思考如何解决问题、激发想象力。
因此我设计了本次语言活动。
活动目标：1．观察鼠小弟尝试摘苹果的有趣画面，理解故事内容。
2．愿意用动作、表情模仿及学会故事中反复出现的语言,愉快地参与阅读活动。
3．享受故事幽默和趣味性以及合作带来的快乐。
活动重点：理解故事内容。
活动难点：愿意用动作、表情模仿及学会故事中反复出现的语言。
活动准备：绘本PPT、绘本书方法与手段：情景教学法、图片教学法、表演法内容总结（1）中班语言《想吃苹果的鼠小弟》设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》是“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性最有特色的一本（2）中班语言《想吃苹果的鼠小弟》设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》是“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性最有特色的一本（3）可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败了。
创意读写：《可爱的鼠小弟》优秀教学实录与点评
创意读写：《可爱地鼠小弟》教学实录与点评创意读写：《可爱地鼠小弟》教学实录与点评执教：江苏省昆山市玉峰实验学校张敏点评：江苏省昆山市玉峰实验学校郭梅红初识鼠小弟师：今天，有一位新朋友来到了我们二(4)班，想不想知道他是谁呀？大声喊出他地名字！生：鼠小弟！师：小朋友都看过鼠小弟地故事，能说说他给你留下地印象吗？（生答“好玩”“可爱”“聪明”.）有一天，鼠小弟在家闷得慌，想外出溜达溜达.他走着走着，发现了一棵苹果树.树上地苹果长得怎么样，谁来说说看？（生答“又大又红”“又大又圆”“又大又甜”.）看到这又大又圆地苹果，鼠小弟心里在想些什么呢？生：很想吃.师：是呀，鼠小弟馋得直流口水.今天，老师就和大家一起读读这个有趣地故事——《想吃苹果地鼠小弟》.（点评：鼠小弟对于学生来说并不陌生，由此导入，激发学生听绘本地兴趣.）走近鼠小弟师：又大又红地苹果不仅吸引了鼠小弟，好多动物也来啦！大声叫出他们地名字！生：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛.师：这些动物各有什么本领呢，谁来说一说？生：大象地鼻子很长，能够到很高地地方.生：猴子很灵活.生：小鸟可以在天上飞，可以看到更多地景物.生：长颈鹿地脖子很长，一抬头就能吃到苹果.生：袋鼠跳得很高，能摘到苹果.生：犀牛可以把树顶一下，苹果就掉下来.师：大家想到了很多动物，在绘本中究竟出现了哪些呢？我们一起来看看！师：鼠小弟站在苹果树下，眼巴巴地看着树上地苹果.这时，一只小鸟叽叽喳喳地飞来了，他轻轻松松地摘到了苹果，开心地飞走了.师：（采访学生）鼠小弟，你心里怎么想？生：很难过.师：那请你把难过读出来.生：要是我也有翅膀……师：还不够难过.谁再来读？生：要是我也有翅膀……师：都唉声叹气了.小朋友们看，鼠小弟用力挥着自己地小胳膊，拼命想往上飞，可是只离开地面一点点，就“咚”地掉了下来.唉，真可怜呀！师：这时候来了一只猴子，他嗖嗖嗖地爬到树上，摘了一个苹果.猜猜看，鼠小弟看到会怎么做呢？生：很羡慕.师：你觉得他有可能会做什么？生：学猴子爬树.师：哦，鼠小弟果然在爬树.仔细观察图片，说一说鼠小弟爬树时地表情和动作.生：鼠小弟很害怕.师：你从哪看出来他很害怕？生：尾巴弯弯地.师：紧张地尾巴都在发抖呢！你观察得真仔细.生：我看出来他很紧张，牙齿咬得很紧.师：是啊，心里害怕极了.生：他有点恐高.师：你从哪看出来地？生：眼睛瞪得大大地.师：你看他地爪子怎么样？生：他紧紧地抓住树干.师：可是才爬上去一点点，就——生：掉了下来.师：这时，鼠小弟地心情——生：非常难过.师：让我们一起把鼠小弟难过地心情读出来！生：要是我也会爬树……师：看，鼠小弟这是在干吗呀？生：把自己地鼻子拉长.师：他是在模仿谁摘苹果呢？生：大象.师：是呀，大象用自己地长鼻子摘到了苹果，可怜地鼠小弟努力模仿他，却什么也没得到.难怪他感慨道——生：要是我也有长长地鼻子……师：心里多羡慕大象啊！你们来读！生：要是我也有长长地鼻子……师：我们一起来读！生：要是我也有长长地鼻子.师：刚走了大象，又来了长颈鹿.长颈鹿多高呀，长脖子一伸，就吃到了苹果.鼠小弟努力伸长脖子，让我们一起来学鼠小弟.（学生做动作）师：够得着吗？生：够不着.师：再努力往上伸，够得着吗？生：够不着.师：难怪鼠小弟说——男生：要是我也有长长地脖子……女生：要是我也有长长地脖子……师：鼠小弟真是太可怜了.接下来又发生了什么呢？哪位同学继续讲故事？生：这时又来了一只袋鼠，他轻松地一跳，就摘到了苹果.鼠小弟也学着袋鼠地样子跳来跳去，可还是够不着.他想：如果我能跳得很高很高就好了.师：你把他地心声都说出来了.谁来读一读？生：要是我也能跳那么高……师：唉，袋鼠摘到苹果一蹦一跳地走了.鼠小弟眼泪汪汪地说——生：要是我也能跳那么高.师：接下来又会发生什么呢？生：这时大犀牛来了，他往后退几步，用尖尖地角用力撞苹果树.树上地苹果就掉下来了.师：你讲得太生动了.鼠小弟学着犀牛用力撞苹果树，可树上地苹果却一个都没有掉下来.鼠小弟失望地说——生：要是我地力气也那么大……师：这些动物个个都用自己地本领摘到了苹果，可这些本领鼠小弟一样也不会.眼看着树上地苹果越来越少，越来越少，鼠小弟满身是伤，坐在苹果树下，此时鼠小弟地心情——生：很难过.生：很伤心.师：眼泪都要流下来了.努力了这么多次都没有成功，此时鼠小弟不仅难过、伤心，还非常——生：非常着急.生：非常失望.（点评：学生一边听故事，一边读故事，从中感受到鼠小弟由羡慕到渴望，再到失望，最后垂头丧气地心理过程.）师：鼠小弟这么可怜，你们这么聪明，能帮他出出主意吗？生：可以用一个风筝，乘着风筝去摘苹果.师：这是个好方法.生：可以搬一个梯子爬上去摘.师：这点子也不错.生：鼠小弟可以坐飞机去摘苹果.师：二(4)班地小朋友个个都是智多星.你们看，鼠小弟真地摘到苹果啦！想不想知道他是怎么摘到苹果地呀？原来是海狮啊.鼠小弟心里有好多问题想问海狮呢！师：请问海狮，你会飞吗？生：不会.师：你会爬树吗？生：不会.师：你有长长地鼻子吗？生：没有.师：你有长长地脖子吗？生：没有.师：你跳得高吗？牛：不高.师：你地力气大吗？生：不大.师：想一想，海狮是用什么办法帮助鼠小弟摘到苹果地呢？生：用石子把苹果砸下来.师：你们想想看，海狮有什么本领呢？生：海狮会顶球.师：可是旁边也没有球呀.海狮灵机一动，想到了吗？生：把鼠小弟顶上去.师：真是这样吗？我们来看.生：海狮把鼠小弟当成球顶了上去.师：原来鼠小弟是这样摘到苹果地，这真是意想不到地好办法.接下来还会发生什么呢？生：吃苹果.师：这来之不易地苹果吃起来肯定特别香甜！生：送给海狮.师：好东西就应该和好朋友一起分享.师：他们不仅吃到了苹果，还玩起了苹果！这个结尾小朋友们想到了吗？完全出乎我们地意料.（点评：海狮将鼠小弟顶了上去，摘到了苹果，还一起玩起来.初步感受结尾地意想不到.）感悟创意师：刚才我们一起读了绘本《想吃苹果地鼠小弟》，认识了新朋友鼠小弟.其实今天啊，还是他最最要好地朋友鼠小妹地生日呢！鼠小弟和小动物们都送去了礼物.猜猜他们都送了什么礼物？生：大象送了她香蕉.生：松鼠送了松果给鼠小妹.生：熊送了许多鱼.师：他们都把自己最喜爱地食物送给了鼠小妹.鼠小弟地礼物和他们送地不一样，他就送了一张普普通通地贺卡.但是，送贺卡地方式有很多.现在你们就是鼠小弟，你打算怎么把这张贺卡送给鼠小妹，让她感到惊喜呢？开动小脑筋，看看谁送地方式最有趣，最特别，最有创意.请按照老师给地开头，继续往下写.今天是鼠小妹地生日，鼠小弟准备了一张生日贺卡.（学生写）师：同学们都写好了，我们来交流一下.生：今天是鼠小妹地生日，鼠小弟准备了一张贺卡.他在贺卡上写着：亲爱地鼠小妹，祝你生日快乐，我永远爱你.晚上，许多小动物来了，大家围在一起吃蛋糕.鼠小弟拿出自己地贺卡送给鼠小妹，说：“生日快乐！”师：同学们，你们觉得这种方式怎么样？生：很普通.师：虽然没有惊喜，但他真诚地表达了自己地心意.生：今天是鼠小妹地生日，鼠小弟给她准备了一张贺卡.早上，鼠小弟趁鼠小妹不在家地时候，把贺卡藏在她地被子里.晚上，鼠小妹打开被子想睡觉，突然发现了贺卡，感动得哭了.师：把贺卡藏在被窝里，让她在不经意间收到一份惊喜，鼠小妹肯定开心极了.生：今天是鼠小妹地生日，鼠小弟准备了一张贺卡.鼠小弟买了一个蛋糕，把贺卡藏在里面.晚上鼠小妹切蛋糕时才发现这张贺卡，感动得哭了.师：哇，等鼠小妹切蛋糕时才能看到这张贺卡，这份礼物准备得真用心.生：今天是鼠小妹地生日，鼠小弟准备了一张贺卡.他用一个漂亮地瓶子装好贺卡，放在鼠小妹家地池塘里.鼠小妹在池塘边过生日地时候，看到这个漂亮地瓶子，打开发现是鼠小弟地贺卡，她特别感动.师：哇，用玻璃瓶送去自己地祝福，你真是太有创意了.有一个同学写地也很有创意，老师来读给你们听.今天是鼠小妹地生日，鼠小弟准备了一张贺卡.鼠小弟在贺卡上系了许多气球，让气球飞到鼠小妹地家里.鼠小妹正在写作业，一张贺卡飘了进来，上面写着：“鼠小妹，祝你生日快乐！”鼠小妹看了流下了感动地泪水.师：你们觉得这种送贺卡地方式怎么样？生：挺有创意地.师：想不想知道鼠小弟是怎么送贺卡地呀？看！（出示气球）鼠小弟也用了气球.你看他是怎么送贺卡地.（师生一起阅读绘本《鼠小弟地礼物》）生：鼠小弟把贺卡装在气球里，等气球破了，鼠小妹才看到贺卡.师：终于收到礼物了，鼠小妹心情怎么样呀？生：很开心.师：事实上是怎样呢？我们来看.生：鼠小妹她哭了.师：你知道她为什么哭吗？生：很感动.师：那我们来看这张让鼠小妹感动得流泪地贺卡上写了什么.谁来读一读？生：我想永远和你在一起.师：你觉得这句话哪里最让鼠小妹感动呢？生：永远.师：小朋友们，你们知道什么是永远吗？生：直到白发苍苍，两个人还在一起.师：是啊，长长久久永不分离，这就叫永远.多么令人感动地一句话啊！这就是鼠小弟地心声.谁来读读这句话？生：我想永远和鼠小妹在一起.师：多么深厚地情谊啊，你们来读.生：我想永远和鼠小妹在一起.师：太感人了，难怪鼠小妹都哭了呢.我们一起来读.生：我想永远和鼠小妹在一起.师：除了贺卡上地话让鼠小妹这么感动，还有什么让她如此感动呢？生：送贺卡地方式让鼠小妹很感动.师：小朋友，今天张老师和大家一起读了两本绘本（出示两本书地封面）.你觉得这两个故事地结尾怎么样？生：《想吃苹果地鼠小弟》地结尾很有趣，我们都没想到海狮把鼠小弟顶了上去.生：我觉得鼠小弟地礼物很特别，我们都没猜到.师：这两个故事都很有趣，特别是它们地结尾，总是出乎我们地意料，这就叫——生：创意地结尾.师：我们地课也接近尾声了，张老师也想给大家一份惊喜，让这节课有一个创意地结尾.（拿出一个箱子）猜猜看，里面装了什么呀？生：鼠小弟地玩具.师：有点接近了.生：鼠小弟和鼠小妹.生：糖果.师：你可真是个小馋猫.同学们都没猜对，谜底揭晓地时刻到啦！看，是一套鼠小弟地绘本，每个故事都有一个令人意想不到地结尾，老师把这套书放在你们班级图书角，午读时间同学们可以去借阅，在这些独特有创意地结尾中找到灵感，让自己以后写地故事更有想象力，更有创意！（点评：读《鼠小弟地礼物》这本绘本，让学生想象送贺卡地方式，激发了学生地想象力.最后让学生自己总结两本绘本地结尾，猜老师地礼物，让学生进一步体会了结尾地创意.）版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。
一年级绘本教案ppt
一年级绘本教案ppt【篇一：ppt绘本教案】活动名称:1只猪和100只狼设计意图:1只猪和100只狼是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。
作品描写了一只小猪被100只狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事。
在图画书中，宫西达运用了文字的变形，画面方向性的逆转和多种视角呈现等艺术创作手法：在绘本内容安排上，情节一波三折，看似荒诞，却蕴含着充满原生态的生存智慧。
活动中主要对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力，体验绘本阅读的乐趣。
活动目标：1、对故事情节展开大胆地猜想，提高解决画面的能力。
2、体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：课件、绘本、手工纸、笔等。
活动过程：一谈话导入：教师：老师带来了一个有趣的绘本故事，看，这是谁？（出示ppt1）幼儿：小猪教师：小猪要去哪里？幼儿：树林、森林教师：到树林里会碰到谁呢?(狼)猜猜100只狼和一只小猪到底会发生怎样有趣故事呢？二、阅读绘本的开始部分1、猜测，模仿狼的心理活动（1）（出示ppt2）教师：100只狼躲在哪里？幼儿：树背后教师：他们想干什么？幼儿：吃小猪、想抓住小猪。
教师：小猪有没有看见这只狼？幼儿：没有教师：为什么？幼儿：狼的颜色和树的颜色是一样的。
教师：小朋友观察的真仔细。
幼儿：树林里很安静，所以小猪没发现。
教师：看见这只白白嫩嫩的小猪100只狼是会怎么想？教师：现在小朋友一起来猜一猜。
（幼儿猜测）幼儿：他们想把它吃了。
教师：听听狼是怎么想的？（老师讲述，幼儿模仿）2、体验文字变形带来的阅读乐趣（1）揣摩狼说的话。
教师：出示ppt3狼都怎么啦！幼儿：（冲出来了）教师：他们一边冲一边嘴里还说什么？幼儿：（冲啊，兄弟们）。
教师：这两边的字有什么不一样的地方？幼儿：一边是红色的，一边是黑色的。
教师：为什么要把狼说的话变红变大呢？这字的后面还拖着一条长线，这是什么符号？什么意思？幼儿：让其他狼都听到。
教师：到底是什么意思呢？（念这个字的时候，要把声音拉的很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟得上）我们一起来试试。
幼儿园绘本乐园：《鼠小弟的故事》绘本教学案例分享
幼儿园绘本乐园：《鼠小弟的故事》绘本教学案例共享在幼儿园里，绘本是非常重要的教学资源。
它不仅可以激发幼儿对阅读的兴趣，还可以培养他们的语言表达能力、想象力和创造力。
而《鼠小弟的故事》作为一本优秀的绘本，更是受到了很多幼儿园教师的喜爱。
接下来，我将根据这本绘本的故事内容和教学特点，为大家共享一堂《鼠小弟的故事》绘本教学案例。
第一部分：故事梗概1. 《鼠小弟的故事》是一本由阿诺德·洛贝尔创作的绘本，讲述了一只可爱的小老鼠鼠小弟在森林里的生活和冒险故事。
2. 故事中充满了惊险、刺激和温馨的情节，适合幼儿园的孩子们阅读和欣赏。
第二部分：教学目标1. 通过阅读《鼠小弟的故事》，激发幼儿对动物世界的兴趣，感受自然界的美好。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，让他们通过绘本故事进行情感表达和思维发散。
3. 通过教师的引导，帮助幼儿理解故事中的道德和价值观，培养他们的良好品德和行为习惯。
第三部分：教学过程1. 导入环节：教师向幼儿介绍《鼠小弟的故事》，并展示绘本封面。
通过提问激发幼儿对故事的好奇心和阅读兴趣。
2. 阅读故事：教师为幼儿讲述《鼠小弟的故事》，并边讲边展示绘本插图。
在讲述过程中，教师可以适当加入情节提问，引导幼儿进行思考和回答。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们就故事中的主要情节和人物展开讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 表演游戏：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，让他们身临其境地体验故事情节，增强情感投入。
5. 绘本创作：让幼儿根据自己对《鼠小弟的故事》的理解和想象，进行简单的绘本创作，培养幼儿的创造力和想象力。
第四部分：教学总结通过这堂《鼠小弟的故事》绘本教学，幼儿不仅增强了对动物世界的认识和了解，还培养了他们的语言表达能力、想象力和合作意识。
教师的引导和指导也让幼儿们在情感上得到了充分的发泄和抒发，让他们更好地理解和接受故事中的道德和价值观。
作为教师，我们应该不断地尝试和探索，寻找适合幼儿园教学的绘本资源，并通过精心设计的教学活动，让幼儿在阅读中获得快乐、收获知识，培养他们的多方面能力。
可爱的鼠小弟儿童绘本
《可爱的鼠小弟》6册简装：画面简单，文字简单,有趣。。
《登登在哪里》和《登登的一天》共2册：我愿意说登登在哪里是属于必读。《淘气小格生活故事系列》全6册：小格很调皮，估计俏俏很喜欢。《小袋袋绘本》全4册：小袋熊的形象很可爱，生活小故事，我想不错。
《阿波林的大事件》全6册：小小的阿波林长大了，生活半径增加了，故事复杂了，字略微多一些，内容还挺好。
2、学生分组动笔创编图画书
3、交流故事
（六）继续讲述故事，揭示意义。
1、（出示海狮和鼠小弟的画面）引导让学生观察问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？”（它在看着鼠小弟）
2、师生角色对话，体会人物交流
3、（出示对话）角色对话，体会人物交流
4、讨论交流，体会合作的重要性学生交流海狮有什么本领呢？看图，体会分享的快乐
1、小鸟“叼”苹果
（1）师过渡：正当鼠小弟着急的时候，谁来了呢？（出示小鸟文）师念出文字——来了一只小鸟，拿了一个苹果。
（2）问：小鸟怎么拿到苹果的呢？（指名答，出示小鸟图）会飞，怎么飞？说清楚好吗？（指名说，演一演）
（3）问：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？（预设1：自己学小鸟飞过渡到鼠小弟学飞环节；预设2：请求小鸟帮忙策略：老师扮演鼠小弟请求，无果！于是说：唉，可惜鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见！）
（2）问：袋鼠有什么本领呢？她怎么拿走苹果的呀？（指名说，引导袋鼠跳得高）。（出示袋鼠图）
（3）问：鼠小弟又是怎么做的呢？能拿到苹果吗？（不行）于是他又说：唉——要是我能跳得那么高??
2、犀牛撞树，捡苹果（详）
（四）发现语句特点，根据动物的特征，进行“拿”字的词语替换
1、逐图出示六幅动物图，发现语句特点。
可爱的鼠小弟
《可爱的鼠小弟》6册简装：画面简单，文字简单,有趣。
《登登在哪里》和《登登的一天》共2册：我愿意说登登在哪里是属于必读。
《淘气小格生活故事系列》全6册：小格很调皮，估计俏俏很喜欢。
《小袋袋绘本》全4册：小袋熊的形象很可爱，生活小故事，我想不错。
《阿波林的大事件》全6册：小小的阿波林长大了，生活半径增加了，故事复杂了，字略微多一些，内容还挺好。
《康妮成长系列》全8册：康妮姐姐的生活故事，到时候随便挑有兴趣的主题看。
《幸福的种子》老版30册：中剩余的一些基本都可以在这个阶段提供。
至于孩子喜欢不喜欢就不一定了。
《14只老鼠》第一辑和第二辑共12册：很多孩子的大爱，值得收。
如果不确定，就先买一辑6本试试。
中国优秀图画书典藏系列：《詹同》《陈永镇》《何艳荣》中的有8本左右可以看。
《能干的小海狸》全7册：很不错的内容，做木工、缝围裙、做蛋糕、种扁豆、油漆柜子等主题，画面也美，
《小怪物就是我系列》12册：都是日常生活故事，字不少，内容非常的美国化，喜欢这类的倒是可以考虑。
《嘟嘟和巴豆系列》全10册：两个好朋友之间的小故事，挺风趣的，画面我也喜欢，估计要接近3岁读。
《庆子绘本》全4册：这也不能算套书，但都是同一绘者，4本都挺好玩的，值得买。
《小象小猪》系列4册：画面简单，字很少，但是非常幽默，估计要2
岁底看。
适合3岁孩子阅读的绘本
适合3岁孩子阅读的绘本《可爱的鼠小弟》全12册（日）中江嘉男夫妇著最佳阅读年龄：3岁中江嘉男与上野纪子夫妇创作的鼠小弟。
自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，不仅是日本绘本的巅峰之作，也是世界绘本经典中的经典。
鼠小弟，就是话脱脱一个小宝宝，它的视角就是孩子的视角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，这样一只小小的老鼠，会是孩子的挚爱，这样一个个简单得不得了的故事，会让孩子看一遍又一遍。
很多家长还会有和我一样的发现，孩子从这本书开始，学会了讲故事。
阿罗系列（全七册）（美）约翰逊著最佳阅读年龄：3岁在世界儿童文学史上，克罗格特•约翰逊创作的数量并不多，这位戏称自己为“世界上最懒的人”的男人却以最原始的观念和表现手法，开创了一种新的图画类型与风格，至今无人可取代或模仿。
他创作的阿罗形象聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。
其大面积留白的形式被称为“儿童图书历史上最有价值的空白”。
阿罗这个名字在美国家喻户晓，被称为“世界上最富有想像力的小孩”。
注音版，文字简单，可供将来识字时阅读。
聪明豆系列绘本（共两辑，全十五册）最佳阅读年龄：3岁“聪明豆”绘本系列第一辑，来自现代图画书发源地英国，是由被誉为“图画书梦之队”的英国作家朱莉娅•唐纳森和德国插画家阿克塞尔•舍夫勒联手创作，获得多项国际大奖。
更重要的是，这是一套所有孩子都读得起的图画书，性价比极高，深受广大读者欢迎。
第一辑，全六册，包括：咕噜牛、小海螺和大鲸鱼、女巫扫帚排排坐、咕噜牛小妞妞、城里最漂亮的巨人、小房子变大房子。
第二辑，是从英、美两国权威出版机构小老虎和麦克米伦公司引进。
全九册，包括：长大做个好爷爷、忘了说我爱你、我永远爱你、愿望树、小熊孵蛋、火龙爸爸戒烟记、猫头鹰喔喔呼！、小猪变形记、乱七八糟的变色龙。
前五本主人公恰好都是熊，可以称之为“熊的温馨系列”，主题侧重爱与心灵成长；后四本特别滑稽搞笑，主题侧重启发孩子的想象力、创造力与自我认同意识。
爱吃苹果的鼠小弟 教学设计
爱吃苹果的鼠小弟设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。
它主要讲的是：可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察小鸟儿、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果每次都失败了。
最后海狮来了，海狮虽然也没有其他动物那样的本领，不过，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。
结尾出人意料，又令人愉快。
我觉得，在心理健康方面对孩子的培养也是大有裨益的，我相信这本绘本带给孩子们的并不但仅是一笑了之的快乐，我想通过不含一丝一毫的说教，用我的引导让孩子们感知合作与分享，互相协助的精神、思考如何解决问题、激发想象力……活动目标：1、知道动物有不同的本领。
2、感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲。
3、能在故事中体验到互相协助的乐趣。
活动准备：1、动物图片，实物苹果2、故事PPT活动过程：一、导入1、今天啊，老师给你们带来了一个大口袋，请小朋友们摸一摸，闻一闻！告诉老师你面装了什么？幼：苹果师：苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每一个角落，会把谁引来呢？（以猜谜的形式，引起幼儿对大口袋里的所装物体和人物的兴趣，自不过然导入）二、活动过程1、出示PPT：看，是谁呀？（老鼠）师：这只小老鼠呀，有个好听的名字叫“鼠小弟”幼：齐声说鼠小弟师：咦，除了的鼠小弟，你们还看到了什么？幼：苹果树师：这颗树，又高又大。
树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，鼠小弟会怎么想呢？幼：想吃师：今天老师给你们讲一个故事，故事的题目叫《想吃苹果的鼠小弟》这个天，鼠小弟出去玩，看到了一棵高高的苹果树，树上结了8个大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，不过鼠小弟能摘到又苹果吗？幼：不能师：为什么？幼：苹果树又高又大，鼠小弟又矮又小。
师：如果你是鼠小弟，你会怎么做呢？（在自己遇到这种情况时会怎样，让幼儿将自己当作鼠小弟以此来调动幼儿积极动脑想办法，摘苹果）师：正当鼠小弟着急想办法的时候，来了一只小鸟，拿走了一个苹果。
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想吃苹果的鼠小弟
来了一只小鸟， 拿了一个苹果。
假如我也有翅膀
……
来了一只猴子， 拿了一个苹果。假如我也会爬树 Nhomakorabea……
来了一头大象， 拿了一个苹果。
假如我也有长 长的鼻子
……
来了一只长颈鹿， 拿了一个苹果。
假如我也有长长 的脖子 ……
来了一只袋鼠， 拿了一个苹果。
假如我也能跳 那么高……
想一想：你觉得鼠小弟为 什么能拿到苹果呢？ 画一画：你觉得还有谁想 拿苹果呢？他可以怎样拿 到苹果的呢？
来了一头犀牛， 拿了一个苹果。
假如我的力气也 那么大
……
来了一头海狮。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟问他： “你会飞吗？ 你会爬树吗？ 你有长长的鼻子吗？ 你有长长的脖子吗？ 你跳得高吗？ 你的力气大吗？”
……
海狮回答说:“这 些我都不行。不 过，我有一个本 领…… ”
终于，鼠小弟 也拿到苹果了