《国际市场营销学》双语教学方法改革探析
地方本科院校国际市场营销双语教学的实践
１ 双语教 学的界定
目 前 国内外学术界对双语教学的定义．基本取得 了一致 的认定 ． 都认为是课堂教学 中要涉及两种语言 （ 特别是 针对专业课教学而言１ ． 只是教学模式会有所不 同． 根据学生第二外语 的熟练程度 ． 可分为 “ 浸 入型双语教育 ” 、 “ 保持型双语教育”和 “ 过渡型”双语教育 ｆ 王旭东， ２ ０ ０ ２ ） 。双语 教学是多种原因造成的 ． 比如历史原 因（ 很多 国家本身就 是多语 言并存 的国家 ） ． 国际化发展的需要等等 为 了适应 ２ １ 世 纪国 际化竞争和大力 培养 国际化人才的需要 ． 我 国 自２ ０ ０ １ 年后相继 开设 了多门双 语教学示范课程项 目 基于我国的实 际． 目前我 国双语教学 主要涉及 的语言是汉语和英语 ． 希望能够通过此种教学提升学生 的英 语应用能力 ． 尤其是在专业领域 中能够开拓 国际化 的视野 ． 达到英语 和专业 知识学 习的双重 目 的． 但以学习专业 知识 为主
高校商务英语专业《国际市场营销》双语教学路径探析
知识信息 ，从数量 和质量上都有可能落后于他们所面对 的学
生。 这个调查结果不 能不令人担忧 。 目前互联 网产业 的发展 以 及 电子 商务 的广泛应用 ，很多企业 开展 了以网络为基础 的市 场 营销 ，想要更好地通过 网络手段 与国际企业客户进行生 意 合作 ， 必须对英语这个国际性的语言工具掌握得更好 。所有这
作者简 介： 付一凡（ ９ ２ ） 男 。 １８ 一 ， 河南许 昌人 ． 许昌学院外 国语学 院教师 ， 硕士 ， 研究方 向： 市场 营销。
一
ｌ 国际化复合型人才 的需求 对
切， 都对我们 的英 语教学 、 资水 平和学生的英语水平提 出 师
了更高 的要求 。
三 、 际 市 场 营 销 学 双 语 教 学 的 问题 国
２ 世纪是高新科学技术迅猛发展 的时代。随着世界经济 １
全球化 ， 着我 国加入 ＷＴ 目前急需 培养大批 高层次 、 随 Ｏ， 高素
身于研究大 量的中国案例 ，这无疑给 国际市场营销双语 教学
提过 了大量 的教学研 究资料 ， 从而有利 于双语教学地 推进 。另 外 ，学生在学 习这 门课程 之前已经学习 了市场营销学等相关 的营销管理类课程 ，对一 些基 本的概念 和理 论有了一定 的认 识 和理解 ， 这也给应用双语给学生上课打下 了基础 。
一
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ １ ７ ２ ２ １ ）４ ｏ ８ — ２ １ ７ — ５ Ｘ（０ ００ 一 ０ ５ ０
、
双 语 教 学 的 界 定
双 语 教 学 （ｉｎ ｕｌｅ ｕａｏ ） 指 教 师 在 教 学 过 程 中 使 ｂｉｇａ ｄ ｃｔｎ 是 ｌ ｉ
《国际市场营销(双语)》课程标准(含课程思政)
《国际市场营销（双语）》课程标准表1 课程基本信息1.1 课程定位与作用1.1.1 课程的定位本课程为双语课程，属于跨境电子商务（普高）专业核心课程，旨在培养学生跨境电商相关的专业核心能力。
跨境电商人才需求表明企业急需具有一定英语应用能力、营销推广能力的运营人才。
本课程将通过“做中学，学中做”，利用双语教学模式，培养学生跨境电商营销与推广的实践能力、创新能力、协作与沟通能力等，同时提高学生国际化素养。
1.1.2 课程的地位与作用国际市场营销是一门双语课程，是跨境电子商务专业核心课。
本专业对双语课程的学分提出了一定要求，本课程是归属国际贸易实务专业的唯一一门双语课程，因此具有重要地位。
本课程的开设是为了培养适应跨境电子商务和网络经济发展需要的、应用型的、高层次的专业人才为目标的。
本课程根据跨境电商营销岗位的工作任务及能力要求设计教学项目，要求学生熟练地、系统地掌握跨境电商营销推广的工作内容和方法。
在教学过程中，向学生完整介绍跨境电商营销的知识体系与操作方法；同时，在实践过程中，训练学生开展各项跨境电商网络营销活动，培养学生成为具有国际市场调研分析能力和跨境电商营销推广能力的综合型人才，为学生将来的工作和创业打下坚实的基础。
符合国际贸易实务专业人才培养目标和专业相关技术领域岗位任职要求，对在培养学生具备处理国际贸易市场营销尤其是互联网+外贸背景下国际市场营销与推广工作的实践能力、创新能力、协作与沟通能力等方面有明显的支撑作用。
1.1.3 与其他课程的关系本课程针对大二学生开设，前期课程主要包括互联网+外贸实务、跨境电商实务、跨境电商应用英语等专业核心课，这些课程是国际市场营销双语课程顺利开展的基础。
保证学生英语知识与英语应用技能达到一定水平，双语教学的质量才能得到保障；后续课程包括国际贸易综合实训（POCIB+）、跨境电商模拟软件实训、品牌策划与推广等，学生还可参加跨境电商项目运营（基地/园区）等实践项目，本课程将为这些课程的开展提供基础与准备。
国际市场营销双语教学的实践与思考
间， 在教学 中发现 ， 每学期 一开始 ， 学生们 的学 习热情
特别 高 。 对这 门课程 很好奇 、 有极大 兴趣 ， 得该课 程 觉
很 有用 ， 也很有 挑战性 。 但是 到 了学 期 中期 ． 学生 的热
际市场 营销最前 沿的理论 研究 方向和成果 。
（ ） 二 国际市 场营销双 语教学 方法
文的 。在每一 章节 ， 者也会 给学生 推荐一 些英 文的 笔
参 考文 献。 堂上 ， 师可组 织学生 讨论 问题 ， 课 教 做小 组
的英文演 示 ， 用英 语 回答 问题 。 课后 ， 要求 学生用英 文
来完 成课后 作业 。教学 的过程 中 ． 教师 可利用 现代 多
媒体 教学 手段 ， 大信 息量 ， 助学生掌 握教学 内容 。 扩 帮 考核 方式上 ， 可设 置英文试 卷 ． 要求 学生 用英文 答题 ； 可加 大 主观题 目的 比重 ， 重考察 学生 对 国际营销基 着
销 系讲师 ， 究 方 向 为 国 际营 销 、 务谈 判 、 研 商 营销 管 理 。
收稿 日期 ：０ ０ ３ ０ ２ １ －０ －１
为 了更 好 地 适 应 我 国加 入 ＷＴ 后经 济 科 技 和 Ｏ 教育 的发展需要 。 教育 部早在 ２ ０ 年 和 ２ ０ ０１ ０ ３年 号召
学方法 相结合 的方 式 。 如在第一 次 的课 中推荐 了许多
场营销学 的理论 知识放 在 国际背景之 下 ， 让学 生 了解
国外 的经济 、 治 、 会 文化 、 律 法规 环境 ， 且运 政 社 法 并 用 国际商 务的知识 来为企 业开拓 国际市场 。 课程 的重
二 、 国 际 市场 营 销 双 语 教 学 的 思考 对
市场营销双语教学实践探讨
英语 运用 ， 同时实现 市场 营销专业 知识 、 专业技 能的获取 和外 语
能力 的提高 。
１ 选用英文教材 ， ． ２ 选择讲授 内容 ， 引入前沿知识
Ｍａｋ ｔ ｇ 。该 文 阐述 了消费者 对外资 品牌 的偏好 ， ｒｅ ｎ ） ｉ 建议 本土企 业 吸取 外资企 业 的经验 并合理 运用 ， 以此提 高本 土品牌 的认知 度 。作 者还 以印度 当地一个披 萨企业 为例 ， 论述它是如何借鉴外
资 企业 的品牌 管理 方式 ， 立 和扩大 自身 品牌 的。此文有 理有 建 据， 不仅 能让学 生对 品牌 知识有更深 刻 的认识 ， 更扩 展 了他们 的
堕 垫
Ｎ ｏ． １１一ｌ ２
Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ ０ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ １ Ｎ
Ｎｏ ｅ ｖ ｍｂｅ — ｒ Ｄｅ ｅ ｂ ｒ ｃ ｍ ｅ
市场 营销 双语教 学 实践探讨
易 文燕
摘要 ： 近年来 ， 市场营销双语教 学在我 国高校逐 步开展 起 来 ， 但在其教 学 实践过程 中却存在 着一些问题。本文探讨 了市场营销双 语教 学的具体操作方 法， 并对 高校开展双语教 学提 出了建议 。 关键 词 ： 双语教 学 市场营销 教学 实践
１１ 运 用 Ｃ Ｉ 学 理 念 ． Ｂ教
Ｓｕ ｉｓＳ ａ ｇｃ ｎ ｇｍ ｎ ｕｎ１ 、 闻 、 ｔ ｅ， ｔ ｔ ｉ Ｍａ ａｅ ｅ ｔｏ ｒａ）新 ｄ ｒｅ Ｊ 报纸 、 网络 （ ｈｔ： 如 ｔ／ ｐ／
Ｗ Ｗｅ ｋ． ｒａ ） Ｗ ． ｔ ｏ ． 等渠道 获取 。然后 ， ｍ ｃｎ ｎ 教师要对 这些信息进 行分 类、 选择 、 总结 ， 前沿知识 融人到教 学过程之 中。例如 ， 将 在讲授
《市场营销学》课程双语教学在广西高校开展的探索
《市场营销学》课程双语教学在广西高校开展的探索[摘要]双语教学作为新的教学模式,对于提高教学质量、培养高素质的复合型人才具有重要的意义。
目前,广西各高校纷纷开设双语教学课程,加快高校教学改革。
文章分析了《市场营销学》双语教学实施过程中出现的困难，并给予分析建议。
[关键词]市场营销学；广西高校；双语教学一、《市场营销学》双语课程开设的必要性（一）双语教学是培养优秀人才的客观需求随着经济全球化以及每年的中国-东盟商务与投资峰会及中国-东盟博览会在广西南宁举行，企业迫切需要一大批既精通专业知识，又具有很强的英语沟通与交流能力的复合型人才。
同时东盟会议加大了广西的开放程度，今后在广西区域内国际交流将会日益增多,这就要求广西高校在培养人才方面更加注重对东盟各国知识的掌握以及外语的交际能力。
因此，在高校开设双语课程，既满足时代对人才的需求，也能为学生就业增添更多的筹码。
（二）双语教学是《市场营销学》实现学科新颖性的客观要求市场营销专业是应用性极强的一个专业，它要求学生不仅掌握相关的营销知识，更要结合实践了解市场的发展动向，自觉掌握灵活分析处理问题的能力。
因此《市场营销学》的教学更强调创新与实践。
在双语教学的学科选择上，原则上应当选择国际通用性、可比性强，而且急需与国际接轨和交流的学科。
《市场营销学》起源于西方，许多原版教材均来自于欧美国家，而且又是广西高校各管理专业开设的基础课程，因此比较适合开展双语教学。
二、《市场营销学》双语教学存在的问题（一）双语师资薄弱双语教学在高校中一般是中英文双语教学，对教师的英语水平，特别是口语水平要求更高。
虽然目前广西高校教师很多都具有硕士、博士学位,有一定的英语运用水平，但一般很难自如地在课堂中运用英文进行教学；同时，在同一个学校里，外语水平较高的教师一般又不具备市场营销学的专业知识。
因此，双语师资力量薄弱、专业教师口语水平较差是致使双语教学较难展开的主要原因。
（二）学生英语水平较低广西高校生源大部分来源于本地，学生英语水平参差不齐，一些学生英语听力较差，在接受专业课双语教学中会出现一定的理解障碍。
国际市场营销学双语教学的教学方法研究
随着教育改革 的推进 ， 为达到新课程标准要 求 ， 在有 效的时间内让学生掌握更多英语知识 ， 英语课堂教学越来 越要求实效 ， 墨守成规的教学方式不适应新课程标准下的
全面发展的语言实践活动教学模式。 并且这种模式应该是 从课前 、 课堂、 课后针对学生而设计的。 课前“ 热身法”
【 教法研究】
浅谈高 中英语课 堂教学策 略
陈 胜
玉林 ５ ３ ７ ０ ０ ０ ） （ 玉林师范学院， 广西
摘要 ： 英语教学应体现有趣、 有 用、 有效。 “ 三有” 都要 贯穿在课前、 课堂、 课后 中， 才能让学生学有所乐， 学有所得。 有
趣、 有 用、 有效 ， 构成 了一个三 角形 ， 使得老师开展课堂教学更有意义 ， 让课 堂教 学更有效率。本 文粗浅探 讨 了一些高中 英语课 堂教学在有趣 、 有用和有效方面的策略 ， 对高中英语教 学有一定意义。 关键词 ： 高 中英语 ； 教 学策略 ； 热身法； 享受法； 回味 法 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ４ １ 文 献 标 志码 ： Ａ
ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ， ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｃ ｈ ａ ｎｇ ｅ： ｒ ａ ｔ ｅ］ ｆ ｏ ｒ ＵＳ Ｄ ｎｄ ａ Ｙｕ ｎ 。 ａ ＲＭＢ ｉ ｓ： １ ： ６ ． ３， ｔ ｈ ａ ｔ ｉ ８ ｔ ｏ ｓ ａ ｙ。 ａ ｈ ｉ ｇ ｈ — ｄ ｅ ｉ ｆ ｎ ｉ ｉ ｔ ｏ ｎ ｄ ｉ ｇ ｉ ｔ ａ ｌ ＴＶ ｔ ｈ ａ ｔ ｖ ａ ｌ ｕ ｅ ｓ ４ Ｏ Ｏ Ｏ
一
、
高中英语教学 ， 教学需 引进能面 向全体学生 、 有利于学生
议《国际营销》课程双语教学模式
议《国际营销》课程双语教学模式摘要：结合我国市场营销专业特点及实际情况, 探讨了双语教学可满足时代发展对《国际营销》课程的要求，并阐述了开展双语教学的一些做法。
关键词：国际营销；双语；教学中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-11-00-01作为一名教师，面对当今不断变化的社会需求，要以培养复合型人才为己任。
为培养高层次的复合型人才，增强国家和民族的综合竞争力提供充足的智力和人力，是高等教育的具体使命，而双语教学就是为了满足时代发展的需要。
因此,《国际营销》课程的双语教学势在必行，下面笔者就如何展开双语教学作具体阐述。
一、关于双语教学的界定一些国家开展双语教学比较早，国外普遍认为双语教学是对同一学生群体,运用两种语言(母语和一门外语,通常是英语)进行各门学科的教学。
华东师范大学课程与教学研究所双语教学研究中心主任王斌华认为，我国的双语教学是指“学校中全部地或部分地采用外语（主要是英语）传授非语言学科的教学。
”这是目前国内教育界对双语教学趋于一致的定义。
各国和地区开展双语教学的背景、目标等方面存在差异,用两种语言进行学科教学的实际内涵也应有所不同。
二、关于双语教学的作用（一）培养市场营销专业复合型人才的需要科学技术迅猛发展的新世纪，尤其是信息技术高速发展，大大缩短了世界空间的距离。
个人、企业和国家的行为很可能接触到各种各样的知识，因此社会对于复合型人才的需求旺盛。
学校是培养复合型人才的基地。
复合型人才精通外语，熟练使用电脑，具备扎实的专业基础以及具有开拓创新精神。
而双语教学由于将外语教学和专业教学相结合，学生不仅能够掌握语言和专业知识，更重要的是，熟悉了外国的思维、文化和社会。
在这种教学中，学生会掌握新的研究视角、建构新的知识体系，有利于开发他们的创新精神，有利于培养复合型人才。
（二）提高本课程实践教学效果的需要采用汉语讲解,学生只是了解基本内容和基本程序,而在模拟训练中则难以应对自如。
基于网络教学综合平台的国际市场营销课程双语教学改革探讨
３ １ 大平 时成 绩 的 考核 、 ．加 改革 考 核 内容 中考 体 育存 在 多 方 面 的 问题 。 先 ， 年 纵 向对 比测 试 项 首 多
目相 对 固定 ； 次 ， 其 测试 时 一 次 决 定 终 身 ； 后 ， 时抱 佛 脚 的 最 临 现象突出。 如何 防 止 中考 体 育 滑 人 应试 泥 潭 ？ 是 测试 设 必 测 项 目、 一 选 测 项 目与 抽 测 项 目（ 测 项 目给 出范 围 ）二 是 进 行 初 中 三 抽 ， 年 体 育 综 合 素 质 册 评 （ 以结 合 体 质 健 康 测 试 和 每 学 年 体 育 可
实践能力。
、
国 际市 场 营销 双 语 教 学 中 面 临的 问题
首先 ， 母 语 教学 本 身 会 给学 生 带来 一 定 的语 言 障碍 。学 非 生 的英 语 水平 参 差不 齐 是双 语 教学 的 第一 大难 题 。 何使 学 生 如 尽 可 能地 减 少语 言 的 障碍 ． 切实 提 高英 语 水 平成 为 双 语教 学 中 难 点 之一 。特 别是 要 提 高学 生 对 专业 英 语 知识 的 掌 握 ． 会 国 学 际市 场营 销实 践 中常 用 的专 有 名词 ， 以及特 别 的搭 配 和表 达 。 其 次 ， 着 网络媒 体 的快速 发展 ， 生 已经很 难满 足 于 书本 随 学 上 的知识 ， 望涉 猎 更多 新 的知识 。 由于 时间 的 限制 ， 希 本科 教 学 主要 以介 绍 基础 知识 点为 根 本 ， 于较 为前 沿 的新 理 论 、 观 念 对 新 的简单介 绍 很难 满足 学生 探 索新 知识 的需 要 。如何 在 授课 过 程 中运 用合 理 教学 方式 ，在 兼顾 前 沿新 理论 的 同时 义不 失加 强 对 基础 知识 的教 学 ， 成为 国际市 场 营销学科 教 学的一 大难 点 。 是 最后 ． 为 实践 性 很 强 的应 用 类 学 科 ， 作 国际 市 场 营 销 双 语 课 程 还要 与 实 践 接 轨 ，使 学 生 了解 国 际市 场 营 销 经 理 们 可 能 遇 到 的 问题 ． 以及 如何 运用 相关 理 论 进 行 分 析 并 提 出合 理 的 解 决方 案 。如 何 采 用 合 理 的 教学 方 法 提 高 学 生 的 实 践 能 力 是 所有 应 用 型 课 程所 面ｌ 临的问 题 。 级 管理 部 门平 时 应 经 常 检查 学 校 的体 育 课 、课 外 体 育 活 动 等 体育锻炼的开展情况 ， 要注重《 家学生体质健 康标准》 还 国 的 执行 。只 有 这 样 ， 真 正使 中考 体 育 考试 起 到 作 用 。 才 ３３ ．建立 合 理 的 评价 体 系 、 立 严 肃 的 考 场 风 气 。 树 些 地 区虽 然 将 分 值 设 定 得 较 高 ， 高 分 与 低 分 的 差 距 但 不 大 ， 低 的地 区满 分 与 基 本 分 只 差 ８ ， 很 大 程 度 上 降 低 最 分 在 了学 生 的 积极 性 。 基础 好 的固 然 无所 谓 ， 础差 的则 家 长 有 办 基
基于能力本位的国际市场营销双语课程教学改革研究
为“ 软 实力 ” ， 现 在越来 越 受到 国内教育 专 家 的重视 。这 些 技 理念环节可 以安排营销小故事演绎 ，市场调研 环节可 以安排各
能是 一 个人 适应 岗位变 化 ， 处 理 各种 复 杂 问 题 ， 敢 于和 善 于 类调研形式的表演等等 。
创新 的 能力 ， 高 职教 育 在 培养 学 生专 业 技 能 的过 程 中 ， 需 要 尝试着 将职业 核心 能力 的培养融 入其 中 。这 也是本 次教学 改
团队协作精神 。项 目手册可 以提供相应 的产品信息 、 组 队要 方法 、 考核手段 等。通过对跨 国经 营企业 ， 尤其是浙江宁波本地 维 、
企业 的调研 ， 将 真实的国际营销案例与工作融入 到课 程设 计 ， 并 素等供 学生参考 。 有针对性地培养学生相关 的职业能力 ，增加课 堂趣味性 、真实 性、 实用性 ， 提高教学效果 ， 构建“ 任务驱动 ， 职业能力为核心” 的 双语课程体系。 ２ ． 课程 目标 国际市场 营销双语课程 目标主要定位在 以下三方 面 ：首先 是 结合 企业 “ 走 出去 ” 实情 掌握 国际市场 营销专业知识 和技能 ； 后， 有意识培养学生职业核心能力 ， 包括 自我管理 、 团队协作 、 创 新创业等方面的能力。以上三层 目标 均以培养 国际商务应用型 人才为最终 目标 ， 项 目设计也 以此为基 础。 ３ ． 课程 内容设计 按照课程培养 目标 ， 本课程 内容设计始终 围绕 “ 以工作 内容
ｆ ２ ） 国际 市场 调 研 分 析
项 目手册需要提供 主要市场范 围，比如根据经济发展水平 、 地理位置分布， 提供越南、 美 国、 南非 、 巴西 、 日本 、 西欧等市场选择 方 向， 并列 出调研主要内容 ， 可以有效指导学生开展市场调研 。 （ ３ ） 目标市场选择 要求学生在市场调研基础上 ， 根据公 司主营产 品等情 况 ， 选
市场营销课程双语教学实践中的问题与对策
读压 力较大 。学生 若读 不完或读 不懂 教 师布 置的教材和相 关阅读资料的 内容 ， 则会影 响教 师的授课 进度 ， 而使授课 内容减少 ， 不成 从 完 门课程 的系统性教学任 务。 ２３ 教学方法 的问题 ． 长期 以来 ， 传统 外语教学 观念 的影响 ， 受 传授 语言知 识重 于借助 语言 工具 传 授专业 知 识 ， 易 出现教 师 在双语 教学 过程 中以译 代 容 讲， 搞满 堂灌 的现 象 。而 且 ， 由于 学生语 言能 力的 问题 ， 对于教师在讲授 过程 中所涉及 的术 语的理解未 能及时提出疑 问 ， 使课堂缺 乏师生 互动 ， 学生 没有 积 极性 。虽 然 师生都 非 常努 力 ， 收到 的实 际效果 却不 尽如 人意 。 但
一
３提高市场营销课程双语教学效果的相关 建议
由于双 语教学的推行 存在诸多障碍 ， 具有 较 大的难度 ， 因此 ， 为进 一步 改善市场营 销课 程双 语教学 的效 果 ， 出以下几方面 的建议 ： 提 ３ １ 培养适 应双语教学 的师资力量 ． 双语教学对教 师提 出一系列高 层次 要求 ， 包 括 ： 语 水平较 高 、教学 经 验丰 富 、较强 英 的课堂 驾驭能 力 、懂 得西 方营销 学的 教学 内 容 和市场经济运行 机制 ， 同时也 精通 中国经营 环 境 和营 销活 动。 比如 ， 市场 营销 课程 的英 文 原版 教材是 以美 国的经 济 、政治 、社会 生 活 为背景编 写的 ， 国学生对于 教材中的 内容 中 及 背景 理 解 起 来 比较 困难 ，所 以 经 常 抱怨 “ 懂 了英 文 ，看 不 懂 内容 ” 看 。这 就 需 要 教 师能 够非常 了解西 方社会 经济制 度运 行的 背 景， 只有 系统掌握现代市场营销 学的理论 与实 践 ， 能将教科书 中简单 文字下 的深刻含 义讲 才 清楚 ， 助学 生真正理解较前沿 的专业知识 与 帮 领先 的学 术思 想 。 目前 ， 高校 的双 语教 学 在 实践 中 ， 遍存 在 师资 不足 的现象 。外语 教 普 师专 业知识不 足 ， 学科教 师英语 功底不深 ， 尤 其 是 口语水 平差 。 因此 ， 须对 教 师进 行双 必 语 教学 培训 ， 培养 英语 水平 高 、学科 知 识强 的 复合 型教 师 。有条 件 的学校 可把 教 师送 到国外进行培训 ， 或者请一些 国外的教师 到校 讲学 ， 过双 向交 流 ， 通 提高双 语教学 师资 队伍水 平 。 ３ ２ 改进 双语 教学的课 堂教 学方法 ． 在双语教学 中采 用国外的教材 ， 引进 了国 外 的知识体系 ， 而对教学方法 与教学手段提 从 出了新 的要求 。 国外教材 侧重于 对问题 、方 法 和结 论 的归 纳 、理解 、 比较 ， 种开 放式 这 的论 述方式体现 了认 知过程的科学规 律 ， 即学 生 的学 习过程是 一个 发现 问题 、分析 问题 及 解 决问题 的过 程。教 师的 教学 策略相应 地应 该 由重结果 向重过程 转变 ， 教学方法上更注 重 采 用研 讨式 、启发式 和辩 论式等 生动 、活 泼 的创造性教学方 法 ， 真正发挥 学生学 习的主 动 性 。教 师可以 利用 多层次 、 多样化的 教学 方 式 （ ： 例教学 、角 色扮演 、课堂讨 论等 方 如 案
新形势下的《国际市场营销学》教学方法探析
一
临前所未有 的机遇 和挑 战 ， 传统 的 《 国际市场营销学 》教学 方法弊端 日益明显 ，主要体现在 以下几方面。 （ 一 ）单 向灌输 目 前 ，一些高校 ，特别是一本和二本学校 ，课堂上依然 是 以教师为 主，整堂课都 是教师讲 授理论 ，学 生被动接 受 ， 教师讲 的津津有 味 ，学 生听得 昏昏欲睡 ，提不 起学 习兴 趣 ， 教与学严重脱 节。究其原因 ，很多学生觉得这一类课程都很 浅显 易懂 ，自学也能学好 ，因此学生缺乏积极性 ，上课容易
国际市场营销活动 的国际企业 经营 、管理和销售 的科学 。具 体 地说 ，是企业研究 国外 消费者的需求 ，依据 国外市场不 可 控制的经济 、 政治 、 法律 、 文化等因素 ， 企业运用 自身的产品 、
（ 三 ）教 学方法单一 传统 的教学 方法 基本 采用 填鸭式的授课 ， 教学手段单 一。 教师忽视 了课堂 的师生互 动 ，导致课堂沉闷 ； 缺乏经典 的案 例 ，案 例 比较 陈 旧或者 案例选择 不当 ； 教学环 节设置欠 妥 ， 缺少相应 的营销 环境情景设计 ； 没有及时与 国际接轨 ，对该 课程进行 双语 教学 ； 个别教师缺乏个性化 的教学方法 ，对学
青年 与社会
２ ０ １ ４ 年３ 月上 第７ ￣ ｋ ｔ ］ 总第５ ５ ３ 期
新形势下的 《 国际市场营销学 》教学方法探析
任
（ 西华大学
浩
６ １ ０ ０ ３２ ０ ０ ７ 年底以来的金融危机对各国的进 出口贸易造成了巨大影响。在此形势下，为了开拓国际市场、恢复发展 本 国经济 ，市场对 国际营销人 员提 出了更高的要 求。高校 肩 负着培 养国际营销人 才的重任 ， 《 国际市场营销学 》教 学方法显 得尤 为重要 。传统 的教 学方法很难适应 市场对 国际营销人 才的要 求，需要 对课 堂教 学进 行改革 ，通过创新 案例教 学法、情景 模拟教 学法、互动教 学法、双语教 学法等形式 ， 培 养学生理 论联 系实际的能力。 【 关键词 】国际市场营销学；多媒体教学法；案例教学法；互动教学法；双语教学法
中外合作办学市场营销双语课程考核方式改革探讨
经 ” 而 另外 两 本 教 科 书 《 ， 营销 原理 》 《 销 导论 》 被 全 世 界 和 营 也 诸 多 高 等 院校 选 作 教 材 。 因此 ，开 展 市 场 营 销 学 课 程 双 语 教 学 ， 使 学 生 接 触 到 原 汁 原 味 的 营 销理 论 和 术语 ， 能 了解 该 领 域
改 革
一
２４ ０ ） ６ ０ห้องสมุดไป่ตู้５
、
前 言
山东工 商 学 院 中加 高 等 应用 技 术 学 院 （ 称 ： 加 学 院 ） 简 中 是 在 １ ９ 年 经 教育 主管 部 门批 准 原 国 家教 委备 案 ，由 山 东工 商 ９５ 学 院与 加 拿 大圣 立 嘉 应 用 技 术 与艺 术 学 院合 作 办 学 成 立 的 附 属 二 级 学 院 。中 加 学 院经 过 十几 年 的 合作 办学 摸 索 ， 与 国 外 在 诸 多 高校 交 流 的 基 础上 ， 才 培 养方 案突 出“ 语 培 养 能力 化 、 人 英 课 程 教学 国际 化 、 业培 养 应 用 化 ” 大特 色 。 专 三 而其 中课 程教 学 国际 化在 很 大 程 度上 需 要 借 助双 语 课 程 的 开设 来 实 现 。 二 、 场 营销 双 语 课 程 考 核 方 式 改革 的必 要 性 市 市 场 营 销２ 世 纪 起 源 于美 国 ．美 国西 北 大 学 教 授 科 特 勒 ０ 的 《 销 管 理 》 现 代 营 销 学 的 奠 基 之 作 ， 成 为 “ 销 学 圣 营 是 被 营
中外 合 作 办 学 市 场 营 销 双 语 课 程 考 核 方 式 改 革 探 讨
龚 世 文
（ 东 工 商学 院 中 加学 院 ， 山 山东 烟 台 摘 要 ： 经 济 全 球 化 背 景 下 ， 在 中外 合 作 办 学 已 经 成 为 很 多高 校 充 分利 用 国 际教 学 资 源 的一 种 有 效 手 段 ． 而在 中 外 合 作 办 学 中双语 教 学 又是 一 个 非 常 重 要 的环 节 。在 中 外合 作 办 学的 背景 下 实行 市场 营销 课 程 双 语 教 学有 利 于 引进 先 进 的 教 育 理 念和 教 育 资 源 ，为 各 类 企 事 业 单 位 培 养 既 懂 英 语 又 具 备 现代 经 营 管理 思 维 的经 管类 人 才 。但 在 开 展 双 语 教 学的 过 程 中考 核 方 式 也 需要 随 着 这 种 特 殊 的教 学 方 式 有 所 改 变 ， 更 需要 借 鉴 国 外的 经 验 ．真 正 发 挥 中外 合 作 办 学双 语 教 学对 学 生 综合 能 力 的培 养 。 因此 我 们 需 要 探 讨 一 条 更 适 合 中外 合 作 办学 背景 的双 语 课 程 考核 方式 改革 途 径 关 键 词 ： 外 合 作 办 学 市场 营销 双 语 课 程 考 核 方 式 中
《国际市场营销学》教学方法改革探析
重 要 途 径 就 是 积 极 参 与 实 践 性 教 学 环 节 ， 动 创 造 参 主
与 国 际市 场 营销 的实 践 机 会 。
（ ） 程 自身特 点 的要 求 三 课
《 国际市场营销学》 是一门实践性很强的综合性学 科， 以满足 消费者需求为 中心 ， 以企业 国际市场 营销活
动 过 程 及 其 规 律 性 为 研 究 对 象 ． 产 生 与 发 展 始 终 与 其 实际紧密联系在一起。 着经济不断全球化 ， 随 国际 营 销 市 场 出现 不 少 新 变 化 ， 生 了 新 的 营 销 形 式 ， 产 比如 绿 色 营 销 、 络 营 销 、 会 营 销 、 系 营 销 、 复 营 销 的 出 网 社 关 直 现 ， 富 了 国际 市 场 营销 的 内容 ， 进 国 际 市 场 营 销 学 丰 促 的 理 论 和 实 践 更 加 完 善 。 于 国际 市 场 营 销 课 程 教 学 对
全 面发 展 的要 求
随着高等教育改革 的不断深入 以及加入ＷＴ 后国 Ｏ 际合 作与交流 的 日益 频繁 ， 经济管 理类专业 人才素 对 质的要求也在相应提 高 。 国际市场 营销学》 为重要 《 作 的专 业 课 程 ． 其教 学 目标 是 培养 学 生 具备 宽 厚 的 营销 知
识 基 础 和 较 强 的综 合 分 析 、 决 国 际 营 销 问 题 的 能 力 。 解 与 《 际市 场 营销 学 》 学 目标相 比 ， 国 教 国内 不少 本 科 高 校
的需求不断增加 。 国际营销类人才的要求 ， 对 也从重视
相关 专业 的 文 凭 转 变 为 注 重 人 才 从 事 国 际 营销 的 渐 深 入 的今 天 ， 展 国 在 开 际 营 销 的企 业 越 来 越 多 ， 国际 市 场 竞 争 日益 激 烈 。 才 人 市场 对 国际 营 销 人 才 的 综 合 素 质 和 实 践 能 力 的要 求 自
国际市场营销双语教学的实践与研究
准确 流利 的英 语进 行知识 的讲 解 ， 同时为 避免 由于语 言滞 后造成学生 的思维障碍 ， 也不 绝对排 除汉语 。其 目的在于 以两种语 言为沟通媒介培养学生同时使用这两种语言进行
思维 的能力 ， 从而能够 在两种语 言之 间根 据交 际对 象和工
语教学初 期 ， 教学 过 程 中往 往 存在 “ 译课 文 ， 其 翻 翻译 术 语 ” 通过学习营销知识来 提高英语水平 ” 误区 。这些 或“ 等 误 区则导致 了教学过程 中主次不 分 ， 本末倒置 ， 而忽略 了 从 本 门课程双语教学 的真正 目的 ， 即通过英 语来学 习专 业知 识 （ ａｎＢ ｓ ｅｓ ｈｏｇ ｎｌ ｈ ， ｅ Ｌ ｒ ｕｉ ｓ ｒｕｈＥ ｓ ｓ ） 是学 科 内容与语 言技 ｎ Ｔ ｉ
但是专业知识欠缺 ， 因此在 针对 国际市场 营销课 程实施 双
外语作为学 校非 语言 学科 教学媒 介 的双语 教 学 的本 质特 征 ， 句话 说 ， 换 双语教学 的本质是学科 内容与语言技 能的整
合学 习。
双语 教学在我国主要指除汉语外使用 一门外语 作为课
堂主要用语进行学科教学 ， 目前 主要 是用英 语 。它 要求用
国际市场营销双 语教学的实践 与研究
数 萍
（ 阳理 工 学院 ， 洛 河南 洛 阳 ４ １２ ） ７０ ３
摘 要： 在市场经济条件下 ， 国际市场 营销 已 超越 了传 统经济管理 类课 程的 范畴 ， 为越 来越 多专 业学 生的必修 成
或选修课 ， 其作为商务英语专业的必修专业课 ， 是以市场营销理论 为基础 ， 指导企 业进 军国际 市场 的一 门实践性
一
、
双 语教 学简 介
大的改善 ， 然而其教学 效果却仍 因各种 因素的影 响而受 到 很大的限制 ， 如教学 目的不 明确 ， 教材选 取不 当 ， 言环 境 语 不理想 ， 学生英语水平 良莠不齐 ， 双语师资及学生学 习资源
从商务英语特点看国际市场营销双语教学改革
从商务英语特点看国际市场营销双语教学改革【摘要】商务英语教学目标是培养合格的应用型复合型人才，符合经济全球化的需要。
国际市场营销作为商务英语专业的一n专业必修课，在商务英语教学中起着至关重要的作用。
双语教学模式是其教学的必然选择，探索出行之有效的双语教学模式也是势在必行。
本文从商务英语特点的角度谈国际市场营销课程的特点，分析教学现状，结合教学实践提出有效的双语教学方法。
【关键词】商务英语专业商务英语普通商务英语国际市场营销双语教学【中图分类号】g420 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0028-021、引言随着经济全球化的迅猛发展，国家、地区之间贸易量的急剧增加，国际间商务活动的日益频繁，国内外企业对商务人才的素质要求有日新月异的变化，需要既具有良好的英语交际能力，又具有扎实的商务专业知识的复合型人才。
商务英语学科就应运而生。
商务英语是专门用途英语（esp）的一个重要分支，目标是培养具有扎实的英语语言基础及宽厚的人文素养，同时又具有系统的国际商务知识和较强的跨文化交际能力的应用型、复合型的国际商务英语人才。
国际市场营销作为商务英语专业的一门重要的专业必修课，要求采用双语教学模式。
有效地实施双语教学。
解决该模式中的教学方式、教材选用等问题，把握语言学科和商务学科的交叉度和关系平衡，才是提高该课程教学效果的关键。
笔者结合教学实践，谈谈体会和建议。
2、专门用途英语视角下的国际市场营销双语教学2.1 专门用途英语视角下的商务英语属性英语教学分为普通英语和专门用途英语。
从语言使用的目的和环境又将专门用途英语分为职业英语和学术英语，商务英语无疑成为职业英语的范畴。
它是国际商务人员在各种商务活动中的重要交际工具。
从实践角度看，商务英语可分普通商务英语（english for general business purpose，egbp）和专业商务英语（english for specific business purpose，esbp）。
04878_国际市场营销双语教学教案ppt课件
2024/1/26
1
目录
• 课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介绍与教学目标
• 国际市场营销基本概念与理论
• 跨文化交流与沟通在国际市场营销中应用
• 产品策略在国际市场营销中实践
• 价格策略在国际市场营销中运用
• 渠道策略在国际市场营销中拓展
• 促销策略在国际市场营销中创新
• 总结回顾与展望未来发展趋势
16
04
产品策略在国际市场营销中 实践
2024/1/26
17
产品定位与差异化战略
产品定位
根据目标市场需求和竞争态势， 明确产品在市场中的定位，包括 产品特点、目标消费者群体、价
格策略等。
2024/1/26
差异化战略
通过独特的产品设计、功能、品质 、服务等方面与竞争对手区分开来 ，形成独特的竞争优势，提高市场 份额和盈利能力。
8
国际市场营销环境分析
01
02
03
04
政治环境
分析目标国家的政治稳定性、 政策连续性、对外关系等因素
。
经济环境
研究目标国家的经济发展水平 、市场规模、消费者购买力等
。
社会文化环境
了解目标国家的文化传统、价 值观念、消费习惯等。
技术环境
关注目标国家的技术发展水平 、创新能力和知识产权保护等
。
2024/1/26
2024/1/26
27
电子商务平台利用和整合
2024/1/26
电子商务平台选择
根据产品特性和目标市场，选择合适的电子商务平台，如亚马逊 、阿里巴巴等。
线上线下融合
将线上电子商务平台与线下实体店相结合，实现O2O模式，提高 消费者购物体验和品牌认知度。
双语“国际市场营销学”教学初探
ＫｏａｅｈＭｏｓ ｎ ０。该 文提 出 了成 功 战 略 ｓ ｔ ｂ ｓＫａｔ ｅ 联 盟 必 须 取 得 五 个 层 面 的 整 合 （ ｅｍｏｔ Ｔｈ ｓ
ｉｔｇａ ｏ ； ） ｅａ ｏ ａ ｉｔ ｒｔ ｎＤ） ｔ ｐ ｎｅ ｔ ｎＣ Ｏｐ ｒｔ ｎ ｅ ａ ｏ ； ｌ ｅ ｅ ｒ ｉ ｉ ｌ ｎｇ ｉ ｎｒ
ｒ ｎ ｌ ｔ ｒｔ ｎＥ Ｃｕｔｒ ｔ ｒｔ ｎ ｓ ａ ｉ ｅ ａ ｏ ；） ｌ ａ ｉ ｅ ａ ｏ ． ｏ ｇ ｉ ｎ ｕ ｌｎ ｇ ｉ
子进 行 板 书 ， 将 大 小标 题 、 要 内容 、 可 重 主要 观 点 以及 难 点 问题 用 英语 板 书 ， 其 中 的 生词 和 对
自己生产的产品或 劳务 引导到 消费者或用 户 去 的经营销售活动 。 其主要特点表现 为将 国际 营销 置于经济全球化和知识 经济发展 的背景 下进 行 研 究 ， 其 强 调 了跨 文 化 差 异 对 国 际 营 尤 销 的深刻影响。 为此， 在讲授本课程的过程 中。 如 果 能 实施 双 语教 学 ， 用“ 汁 原味 ” 使 原 的英 语 案例 ， 接 ； 用 国 际 营销 学教 材 和 国 际权 威 期 直 ｌ 刊等信息 ， 将有利于创造一个“ 真实” 的国际营 销环境 ， 学生有身临其境之感 ， 使 同时也增强 了学生的学 习兴趣 ， 高了学生直接 阅读英语 提 参 考书和用英语 进行 国际沟通的 能力。笔者 在该课程教 学实践 中有以下几点认识和体会。 １精 心 准 备 ， 写 全 英 语教 案 。教 师课 前 编 的教案 准备 工作 ， 需耗 费大量时间和精 力。 而
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《国际市场营销学》双语教学方法改革探析高校教育中的教学是体现我国教育与国际接轨的一个重要方面。
吸收和借鉴国外先进的教学方法是培养本土化复合型国际化人才的必然趋势。
本文基于《国际市场营销学》双语教学改革的必要性，对课程进行教学改革探析，以教为主转变为以学为主，增加了双语互动教学法、课堂学生自主学习法、情景模拟教学法，以增强学生对所学知识的理解，培养学生的实践能力与创新能力。
国际市场营销学教学改革高校教育
随着国际交流的加快，国际市场营销中越来越凸显出对既有专业知识又能在国际销售中施展才干的复合型人才的需求，而高校中的教学成为培养这类人才的一个主要途径。
尽管现在许多高校都开设了《国际市场营销学》双语教学课程，然而其教学依旧沿袭传统的教学方法，致使培养出来的学生虽有宽厚的国际营销知识基础，但缺乏实践的分析与解决问题能力。
很难适应社会对国际营销人才的要求。
所以，《国际市场营销学》双语教学成为我国教育理论和教学实践广为关注的一个热点教改问题。
一、《国际市场营销学》双语教学方法改革的必要性
1.人才市场对《国际市场营销学》双语教学方法改革的要求
近年来，随着就业压力的逐步加大，各类企业对营销类人才的需求也逐步从以前的重文凭转为重能力，人才市场对国际营销人才的综合素质和实践能力要求越来越高，很多企业更愿意招聘一些具有实践能力或实践经验的人才。
所以，培养学生具有较强的综合分
析、解决实践问题能力成为《国际市场营销学》教学的另一重要目标。
2.课程自身特点的需求
《国际市场营销学》是以国际营销活动过程及规律为研究对象的，它是一门实践性很强的学科。
随着经济全球化，国际营销市场出现了许多新的营销形式，这不仅丰富了国际市场营销的内容，同时也要求学生既掌握丰富的理论知识，更具备强的动口和动手能力。
而双语教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生了解西方的营销环境。
同时，随着专业课程改革的逐步深入，新的教学理念正不断地冲击着传统的教学模式，必须强调对学生自主探究、综合应用能力的培养。
调动学生参与实践教学的积极性，通过鲜活的国际营销实践与教材理论体系的紧密结合，提升学生分析、解决国际营销问题的能力，使学生敢于也善于应对复杂的国际营销实践，做到有理有据，分析透彻。
3.适应高校教育改革发展的需求
国内很多高校都在不断深入高等教育改革，各类课程的教学目标和教学模式都在不断调整，以期适应教育改革的发展。
当前，很多高校都要求学生在校期间通过国家英语四级或六级的考试，这为学生很快适应双语教学奠定了基础。
与《国际市场营销学》的双语教学目标相比，传统的双语教学模式和教学方法主要是以教师为主传授知识，课堂上老师讲得津津有味，学生听得雾里看花，平时学生不积累，考前集中背理论，这样的教学模式只是培养了一些应试
型的人才，很难达到理想的教学目标。
二、《国际市场营销学》双语教学方法改革探析
将《国际市场营销学》的教学工作转变为以学为主。
通过与学生双语互动以及增加学生参与教学等活动，增强学生学习的主动性、积极性与创造性，启发与引导学生注重对知识的日积月累，通过多种教学方式加深学生对课程的理解和掌握，老师在双语交流的时候是学生的朋友，在情景模拟的时候是学生的观众，在案例分析的时候是学生的顾问，通过多种教学形式充分挖掘学生的潜力，培养学生的创新思维。
1.双语互动教学法
《国际市场营销学》双语教学法是以中文和英语两种语言作为教学用语，教师在讲授、互动、联系和考试的时候都会选取一定量的英文表达，特别是在互动的时候可以让学生直接用英文进行营销交流。
这是一种灵活运用双语进行教学的教学形式。
目前双语教学有不同的模式，各不同高校可以根据本校教师、学生的实际情况采用相应的对策。
选取的教材要内容丰富，案例生动有趣，不能选用原版英文教材的院校，要配备相关的英文补充教材，老师可以将英文补充内容放入自己的讲义中，使学生熟习基本的英文专业术语，能够用简短的英文表达自己的专业思想；一些教师素质较高的重点院校可以选用英文原版教材，配合英文辅导书和网络资源，老师讲解的时候以英文为主，中文为辅，学生不仅掌握英文专业术语，而且可以用英文开展互动交流。
教师安排一定学时的课内互动交流，
让学生自选理题（书上知识点范围），用全英文或英汉结合的方式完成一份自己的口语报告，老师在听取报告后给出意见、建议或引导。
通过口语互动培养学生的学习兴趣，达到教学目的。
2.课堂学生自主教学法
学生自主教学其实是调动学生的积极性,让学生自己在学习的过程中发现问题、分析问题和解决问题，老师的教学理念也应该从重结果转为重过程，这是一种认知过程。
老师可以为学生提供一些跨国企业的成功或失败的营销战略案例（可中文亦可英文），让学生有机会站在讲台上用英语陈述自己的观点和所学到的理论知识。
这样一方面加深了学生对理论知识的理解，而且还打破了学生的心理障碍，树立了自信心，另一方面也为学生提供了一个在今后能顺利进入工作角色的锻炼机会。
3.情景模拟教学法
情景模拟教学是一种辅助教学的新兴教学方法，它具有案例教学和案例分析研究的功能。
这种教学方法不仅适应于管理类、营销类专业的学生，也适应于其他专业学生的教与学。
这种教学方式所特有的灵活性与实用性是课堂教学所难以比拟的，其对高校中的本科学生也尤为适用，他们都没有实际的管理或营销经验，老师所授的理论即使能理解也不一定能准确的应用到实践中去，通过情景模拟学生不仅可以深刻理解所学理论知识还可以在模拟实践中活学活用，做到真正意义上的理论联系实践。
比如围绕国际营销定价主题，教师给出国际企业产品定价的不同模拟情景，然后将国际企业
的一个定价活动展现在课堂上，让学生自己扮演国际企业内各部门人员的角色，根据不同模拟情景，制定不同的定价策略，再通过反思讨论来巩固国际营销知识和运用相关技能，从而提高学生理论联系实践的能力。
三、总结
总之，提高学生综合素质是当前我国本科院校《国际市场营销学》教学改革的主攻方向，改善课堂教学方法是提高学生综合素质的重要途径。
本文旨在创造一种适合大多数高校进行《国际营销学》讲授的双语教学模式，以期培养出具有扎实专业能力、良好沟通能力以及具有国际视眼的复合型专业人才。