根里的抽水机根的作用
粤教版五年级科学上册教案(整册)
第一单元植物身体的奥秘第一课根里的抽水机教学目标科学知识1.了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
能力培养1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
情感态度价值观1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。
教学过程一、情景导入导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。
二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。
交流各小组进行汇报与交流。
媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
归纳植物的根可分为直根系和须根系。
延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
三、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。
讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。
交流各小组交流并完善实验方案。
实验分组实验，填写实验表格。
交流各组汇报实验现象。
归纳根有固定植物的作用。
五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。
问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
植物根部吸收水的原理
植物根部吸收水的原理嘿，朋友们！咱今天来聊聊植物根部吸收水这事儿。
你说植物的根像啥？就像咱人喝水用的吸管呀！那可是植物从土壤里吸水的大功臣呢。
咱想想，土壤里有那么多水分，植物咋就能准确地把水给吸上来呢？这可真是神奇得很呐！其实啊，这就跟人饿了要找吃的一样自然。
植物的根就有这么一种神奇的力量，能把水给“抓”过来。
根的表面呀，有好多小小的通道，就像一个个小窗口，水就从这些小窗口里钻进去。
这就好比是一个小小的水世界的入口，水都争着往里跑呢。
而且啊，植物的根还会努力地往土壤深处扎，为啥呢？就是为了能找到更多的水呀！你说它多聪明。
这根部吸收水的过程，可不简单哦！就好像是一场小小的战斗。
根要努力地伸展自己，去探索那些有水的地方。
有时候土壤干巴巴的，根就得更努力地去寻找那一点点珍贵的水分。
这就像咱在困难的时候，也得咬咬牙坚持去找解决问题的办法呀！你再想想，要是没有根这么厉害地吸水，植物能长得那么茂盛吗？那肯定不能啊！就像人要是不喝水，还不得渴得没精打采的呀。
咱平时看到那些绿油油的大树、漂亮的花朵，可别忘了它们的根在地下默默地努力工作呢。
它们就像一群勤劳的小蜜蜂，不停地为植物的生长提供着最关键的东西——水。
所以啊，咱们可别小瞧了这植物根部吸收水的本事。
这看似小小的事情，却是植物生长的基础呢。
就像咱们生活中的每一件小事，积累起来可就成了大事啦。
下次当你看到植物的时候，不妨想想它们的根是怎么努力吸水的，是不是很有意思呀？总之，植物根部吸收水这事儿，真的是太神奇、太重要啦！它们用自己独特的方式，为植物的生命注入活力，也让我们的世界变得更加美丽和丰富多彩。
让我们一起为这些了不起的根点赞吧！。
五年级上册科学知识汇总
五年级上册科学知识汇总1、《根里的抽水机》a、根系a) 概念：植物的根的总和。
b) 分类：直根系、须根系。
c) 作用：固定植物、吸收水分和矿物质。
d) 在土壤中的分布特点：深、广、多b、根吸收水和无机盐的部分为根毛，土壤里的水分被根毛吸收后逐步进入导管，再由导管输送到其它器官。
c、根毛的功能：吸收水分和无机盐；分泌酸类物质、溶解土中不易溶解的养分。
2、《茎里的运输网》a、茎的形态：按生长状况分：直立茎、缠绕茎（自身缠绕）、攀援茎（卷须攀援）、匍匐茎b、茎的特点：茎上都有叶、节、芽。
c、茎的作用：a) 支持植物b) 运输作用：导管自下而上输送水和无机盐、筛管自上而下输送养分。
d、为什么树怕剥皮：植物体叶子制造的养分要通过树皮中的筛管自上而下运输，切断树皮，养分运输通道中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎和叶也因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。
3、《叶里的加工厂》a、植物叶片排列的规律：互不遮蔽b、叶的作用a) 光合作用：植物的绿叶可以把从根部运来的水分和空气中的二氧化碳，利用太阳光的能量，制造成淀粉和氧气，这种作用叫做光合作用。
b) 植物对人类和其他生物的作用：i. 制造淀粉供植物自身生长发育，是动物、人的食物来源。
ii. 转化并储存太阳能，是动物、植物、人类生命活动的能量来源。
iii. 使大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定。
iv. 对生物的进化具有重要作用。
4、《花里的育婴房》a、根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。
在一朵花中，花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，如白菜花、桃花，木棉花；缺少其中一至三部分的，叫不完全花，如南瓜花、百合花。
b、花各部分的作用：a) 花萼保护幼嫩的花蕾b) 花瓣：虫媒花花瓣鲜艳吸引昆虫传粉，风媒花花瓣很小或退化有利于接受花粉。
c) 雄蕊：花粉d) 雌蕊：子房5、《果实里的新生命》a、果实是被子植物独有的繁殖器官，一般由花的子房发育而成。
b、果实的构造：a) 种子b) 果皮：外果皮、中果皮、内果皮c、果实的作用：保护种子d、种子的作用：传宗接代e、果实的分类：a) 按果皮划分：真果、假果b) 按个数划分：单果、聚合果c) 按果皮性质：肉果、干果f、果实的形成：植物开花的时候，雄蕊的花粉传到雌蕊上，这个过程叫做传粉。
广东版五年级科学上册知识点
五年级科学上册（广东版）知识要点一、根里的“抽水机”1. 植物的身体由（根，茎，叶，花，果实和种子）六部分组成。
2. 根是植物的“（抽水机）”，茎是植物的“(运输网)”，叶是植物制造营养物质的“（加工厂）”。
3. 不同的植物的根，其长短，粗细，（形态）各不相同。
4、根据根系的不同形状，可分为（直根系和须根系）两大类。
5. 直根系的特点是：（有明显主根和侧根），是可定根。
例如（棉，大豆，芝麻，青菜）。
须根系的特点是：（无明显主根和侧根），是不定根，根的粗细和长短相近，像一把胡子。
例如（水稻，小麦，玉米，大蒜，洋葱，葱，洋水仙）。
几种特殊植物的根·····（萝卜，红薯，地瓜，人参）。
6. 植物生长所需的水分，主要是靠（根系）从土壤中吸收的。
7. 植物根尖上有许多根毛，根毛大大增加了（植物与土壤）的接触面积，使植物能吸收土壤中更多的水分和矿物质，并向茎，叶方向输送，供给植物生长。
8. 根的两大作用；（1，固定植物。
2吸收并输送水分和矿物质。
）9. 移植树苗时要包上一块泥土，原因是（为了让根可以吸收水分，保证树苗不会干死）。
10. 草原植物根的特点：根状茎连成一片，分布浅而密，形成网状。
作用：固定泥土和植物。
11. 沙漠植物（骆驼刺，仙人掌）的根特点：（根系发达，深扎地下，尽量向四周扩展）。
作用：可较好的固定植物，利于植物充分吸收水分。
二、茎里的“运输网”1. 植物茎的主要功能是（运输根部吸收的水分和矿物质）。
此外茎还有（支持植物）的作用。
2. 根部吸收的水分、矿物质在茎的内运输是（向上）输送的，这是因为叶的蒸腾作用。
3. 植物生长需要的营养物质，是由叶在光合作用下制造的，这些营养是由茎的（筛管向下）运输的，直到根部。
4. 茎按照生长方式分四种形态：直立茎：如竹，树，作物类等。
匍匐茎：如甘薯，草莓，虎耳草等。
缠绕茎：如四季豆，菜豆，牵牛花等。
攀援茎：如黄瓜，葡萄，丝瓜，爬山虎等。
《根对水分的吸收》根吸水机制探
《根对水分的吸收》根吸水机制探植物的生长离不开水分，而根作为植物吸收水分的重要器官，其吸水机制是一个复杂而精妙的过程。
首先，我们来了解一下根的结构。
根的尖端分为根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根冠如同一个“安全帽”，保护着分生区的细胞。
分生区的细胞具有强烈的分裂能力，不断产生新的细胞。
伸长区的细胞则主要负责使根伸长生长。
而成熟区，也被称为根毛区，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
根毛的存在大大增加了根的吸收面积。
想象一下，根毛就像是无数细小的触手，能够更广泛地接触土壤中的水分。
那么，根是如何吸收水分的呢？这主要依赖于一种叫做渗透作用的原理。
简单来说，当细胞内溶液的浓度高于细胞外溶液的浓度时，细胞就会吸水；反之，细胞就会失水。
在根毛细胞中，细胞液的浓度通常比土壤溶液的浓度高。
这就使得水分能够顺着浓度梯度，从土壤进入根毛细胞。
但这只是根吸水的第一步。
水分进入根毛细胞后，会通过一系列的途径继续向内部运输。
其中，共质体途径和质外体途径是两个重要的方式。
共质体途径是指水分通过胞间连丝，从一个细胞的细胞质进入另一个细胞的细胞质。
质外体途径则是指水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质的部分进行运输。
在根的内部，有一个叫做导管的结构。
导管由一系列中空的死细胞上下连接而成，就像是一条专门运输水分的“高速公路”。
水分通过根毛细胞、皮层细胞等进入导管后，就可以在蒸腾作用产生的拉力下，源源不断地向上运输。
蒸腾作用在根吸水的过程中起着至关重要的作用。
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片表面的气孔散失到大气中的过程。
当水分从叶片散失时，会在植物体内形成一个负压，就像用吸管吸饮料时，吸管内形成负压，从而把饮料吸上来一样。
这个负压会拉动根部的水分向上运输。
除了渗透作用和蒸腾作用，根对水分的吸收还受到多种因素的影响。
土壤中的水分含量是一个重要因素。
当土壤中水分充足时，根的吸水相对容易；但当土壤干旱时，根毛细胞与土壤溶液之间的浓度差减小，甚至可能出现土壤溶液浓度高于根毛细胞液浓度的情况，导致根难以吸水，甚至失水。
1、根里的抽水机
活动四：毛茸茸的根尖
把观察到 (
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
)写在课本上。
猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作 用呢？
须根系——没有明显的主根和 侧根，都是不定根，根的粗细、 长短相近，看上去就像一把胡 子。
大多数单子叶植物根属于这类 根系，如水稻、小麦、玉米、 竹、葱、蒜、百合等。
须根系
直根系
须根系
直根系
活动二：观察根系的分布
观察情况记录在课本上。
活动三：扎根土壤的秘密
看课本P6：四人小组讨论扎根方法写在课本上。
1、根里的抽水机
1、根里的“抽水机
活动一：观察植物的根
植物生产与环境
由种子里的胚根生长发 育而成的根,称为主根 由主根产生的各级大小 分枝，称为侧根
2.根系
⑴ 概念 一株植物所有的根的总体 称根系
⑵ 分类 根据形态
直根系 须根系
直根系——有明显的主根和 侧根
绝大多数双子叶植物和裸 子植物的根系为直根系如 （棉花、花生、大豆、苹 果、番茄、梨、松、柏、 桃等）。
小学科学五年级上册《根里的“抽水机”》教案教学案例
《根里的“抽水机”》教学案例一、教材分析：本节课是小学五年级科学上册的第一课，主要培养学生的实验能力和解决问题的能力。
二、教学要求：1、使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
2、培养学生的实验能力和按“问题一一假设一一验证一一结论”的程序解决问题的能力。
三、教学重点、难点：1、重点：培养学生的实验能力和解决问题的能力。
2、难点：培养学生的观察能力和探究能力。
四、教学课型：讲练课。
五、教学方法：实验法。
六、课前准备：教师准备：1、用试管、根条完整的植物幼苗、胶塞、植物油组装、“根有吸水作用”的实验装置。
2、萝卜的幼根、培养皿、放大镜。
学生准备：采集野蒿、狗尾草等植物的根。
七、教学过程:（一）导入新课1、检查学生带来的植物的根。
2、提问：谁还记得根可以分成几类？（指名回答）3、讲述：那么根有什么作用呢？这节课，我们来研究根的作用。
（板书课题）（二）学习新课1、指名学生根据事实推想根的作用。
（1）讨论：绝大部分的植物都有根，根有什么作用呢？（2）根据学生回答，教师小结：根据有以上事实可以推想：根能紧紧地“抓住”土地，有固定植物的作用。
（3）讨论：植物生长离不开水和养分，可是人们并不把水和肥料直接给植物，而是把水浇在地里，把肥料撒在地里，这是为什么？b5E2RGbCAP（4）教师小结。
2、指导学生验证“根有吸收水分的作用”的推想。
（1）讲述：我们通过思考与讨论，推想根有吸收水分的作用。
那么怎样证明呢？用什么样的实验方法？怎样操作？请大家讨论。
p1EanqFDPw（2）分组讨论。
（3）汇报讨论结果。
（4）教师归纳步骤：①把带根的植物浸在盛水的试管；在水面加入一层植物油，防止水蒸发；用胶塞固定好植物。
②在试管的水面处做一个记号，标出高度。
③把上述装置放在向阳处，观察试管内的水是否会减少（5）观察“根吸收水分”的实验。
①请学生观察一下，试管里的水量有没有变化？②学生观察、汇报。
（水量减少）（6）讨论：试管里减少的水到哪里去了？（7）小结：由于试管内水面上有一层植物油，它能防止水分蒸发，因此，试管里减少的水只能被植物的根吸收了，所以根确实有吸收水分的作用。
第一课根里的抽水机
第一课根里的抽水机教学目标科学知识1. 了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3. 了解根的作用。
能力培养：1. 通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2. 通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
情感态度价值观：1. 认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
2. 培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
重点、难点：通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
教学准备：完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。
教学过程：一、情景导入导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥呢？问题：为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的：联系生活中的情景，引出本课探究的主题。
二、活动一：观察植物的根导入：要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察：各小组观察根的形态并记录其特征。
交流：各小组进行汇报与交流。
媒体：先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
归纳：植物的根可分为直根系和须根系。
延伸：出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
三、活动二：观察根系的分布导入：出示大风吹，树枝摇的图片。
讨论：大树不容易被吹走的原因是什么？观察：出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
思考：植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入：能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。
交流：各小组交流并完善实验方案。
实验：分组实验，填写实验表格。
交流：各组汇报实验现象。
归纳：根有固定植物的作用。
五、活动四：毛茸茸的根尖导入：出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
观察：各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。
问题：你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入：出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
根里的“抽水机”教学反思
根里的“抽水机”教学反思
本课是让学生了解根的形态和作用的。
主要包括观察、描述植物的根的特征；知道根系有直根系和须根系两类；测量根系的长度，了解根系的分布特点；运用简单的模型观察根尖形态，从而了解根的作用。
在这一课教学中，通过一系列观察、比较活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神。
在教学开始中，我先创设了学生可能见过但不一定认真思考过的问题情景，引出问题“根这么重要吗？”激起学生的兴趣和思考，从而想了解根有什么特点，它在泥土里是怎样分布的。
在观察、比较和测量了根系以后，学生很自然地又会想到，根这样分布有什么作用呢？因此，又让学生了解根深扎土壤是为了能固定植株。
根还有其它作用吗？从而让学生在观察、交流与分析中得出，根还有吸收并运输水分和矿物质的作用,充分调动了学生的学习主动性和积极性，使教学内容既生动又形象，学生非常愿意学，而且记得牢，不容易忘记，每一个学生的学习热情都非常高。
总体来说，本课教学还是比较流畅，达到预期的教学效果。
当然还有一些不足之处需要以后加以改进。
如信息技术应用还不
熟练，许多好的想法不能落实。