五年级科学上册《根里的“抽水机”》教学设计
科上根里的抽水机(设计)
五科上第一单元第四课花里的“育婴房”教学目的：1. 了解花的结构。
2. 探究花的作用。
3. 了解花的其他特征。
重点难点：了解花的结构，探究花的作用教学过程一、导入出示一些花的图片一。
二三四说说花的名称，这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？今天，我们就来学习第四课《花里的“育婴房”》（板书课题）二、新课（一）解剖花自然界花的形状、颜色、大小各不相同，但基本结构却有共同之处。
请同学们通过解剖花来了解花的基本结构。
通过解剖活动，学生会发现有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全，引出完全花和不完全花的定义：板书：完全花和不完全花像白菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完全花。
缺少其中某些部分的花，属于不完全花。
生活中常见的完全花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、鸡蛋花（缺花萼）、柳树花（缺花冠）等。
（二）寻找花里的“育婴房”这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。
教师引导学生们观察雄蕊顶端的花粉和雌蕊的子房。
如观察花粉是否容易脱落，雌蕊的柱头是否有黏性，子房里是否有胚珠（将来能发育成种子）等。
然后根据观察到的事实，证明“子房是植物的育婴房”归纳总结：雌蕊里的子房就是植物的育婴房。
植物的种子就是在这里发育成长的。
（三）讨论：花的各个组成部分分别有什么作用？板书：一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。
1）花萼是花的最外一层，由一定数目的萼片组成，有保护幼花的作用。
2）花冠由数片花瓣组成，可以保护雄蕊、雌蕊。
在虫媒花中，花瓣鲜艳的颜色起着吸引昆虫来传粉的作用；而在风媒花中，花瓣很小或退化，以利于接受花粉。
3）雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花药，里面有花粉。
五年级科学上册《根里的“抽水机”》教学设计
根尖图片、课本图片
教法学法
观察、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：从根的顶端到生有根毛的一段，就是根尖。
一、毛茸茸的根尖
1.师出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
1.师出示大风吹，树枝摇的图片。
2.师：大树不容易被吹走的原因是什么？
3.观察：出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
4.思考：植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？
二、扎根土壤的秘密
1.师：能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？
2.指导实验。
3.师归纳：根有固定植物的作用。
1.谈收获
1.谈收获
2.师总结：本节课通过一系列观察、比较活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神。
1.分组观察、交流。
2.学生讨论、交流、汇报。
1.学生观察。
2.学生分组讨论、交流、汇报。
2.师总结：通过本节课的两个活动，我们了解了根的作用。总体来说，本课教学还是比较流畅，达到预期的教学效果。
1.学生观察。
2.学生分组分析、讨论、交流。
3.学生观察。
4.学生思考。
1.分组讨论实验方案。
2.各小组交流并完善实验方案。
实验 分组实验，填写己见谈这节课的收获。
重 点
1.根里的抽水机
1.上课前必须把课本准备好，课桌上只能摆 放笔、课本、或科学用具。 2.科学用具在老师通知要用时才可拿出来放 桌面，上课时，不得私下玩科学用具，课余 时间也不建议玩，以防要用时，有的同学没 得用。 3.上课过程中，不得以任何理由私自离开座 位。不得做与本课程无关的事情，否则一律 没收。
1.根里的“抽水机”
练习
9、比较不同环境里植物的根？ 草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固 定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。 沙漠中由于沙子松散又缺水，所以植物的根系都十分 发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向周围扩大， 既可以较好地固定自己，又有利于自己充分吸收水分。
练习
5、植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸 收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就 越强。 6、根深扎土壤是有固定植株的作用。 7、根毛的作用：可以增加植物与土壤接触的面积，吸 收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物 生长所需。 8、植物的根有什么作用？ （1）可以固定植物，让高大的植物稳定地站在地面上； （2 可以吸收并输送水分和矿物质，供给植物生长。
活动一：观察植物的根
观察植物的根并画出根的形态图
根 系 的 分 类
须根系
直根系
须根系
直根系
直根系有明显的主根和侧根，而须根系没有明显的主根。
直根系
须 根 系
直根系
活动二：观察根系的分布
观察情况记录在课本上。
这些植物不容易被吹走的原因是什么？
活动三：扎根土壤的秘密
看课本：：毛茸茸的根尖
把观察到 、、、、写在课本上。
猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么 作用呢？
根毛是怎样吸水的呢？
拓展：比较不同环境里植物的根
粤教版五年级上册科学 第一课 根里的“抽水机”第一课时
第 第一章 植物身体的奥秘
一 课 根 里 的 “ 抽 水 机 ”
（第一课时）
学习目标
• 1、描述根的形态。 • 2、说出直根系和须根系的特
点；根据特点判断根系类别。
【导学提示一】 （3+4+4 ）
• 任务：认真观察蔬菜或小草较完整的根， 描述它们的形态。完成问题：
1、用适当的词汇描述植物根的特征。 2、根系有哪几类，分别是什么？ • 要求：边观察边思考问题，小组进行讨论， 把讨论的结果准备在全班交流。
• 展示：小组最先完成的先展示。 • 评价：表达最清楚的有奖。
须 根 系
根
侧直
系
根 主 根
根
系
根系：一株植物所有根的总和。
直根系的特点： 有一条较长的主根 和许多短而细的侧 根组成。
须根系的特点： 没有明显的主根而是 长着许多长度差不多 像胡须一样的根。
小结
• 1、什么叫根系？ • 2、根系分为哪几类，分别是？各
有什么特点？ • 3、举例生活中哪些植物属小组
学习是件愉快的事情， 下节课我们继续吧……
小学 科学 粤教版 五年级上册根里的“抽水机”
2016/3/28
利用任务驱动模式培养学生自主学习能力的教学
根里的“抽水机”
2016/3/28
学习任务
1、观察植物的根，描述根的形态。
2、植物的根系有哪两种？
3、完成教材第四页的讨论。（下列植物的根分别属于哪种根系？） 4、在自然界中植物能够牢牢地“站稳”在地面上，这是根的功劳吗？
5、植物的根是如何固定植物的？能不能用实验展示下。
7、植物的根尖有什么作用？ 8、完成教材第八页的讨论。（植物的根有什么作用？） 9、不同环境里植物的根生长分布特点相同吗？
6、完成教材第六页的讨论。（根的形态与它固定植株的功能有什么关系？）
10、请你分析下为什么植物的根有不同的分布特点。
11、整理实验桌面。
总结
• 根系：直根系和须根系。 • 根的作用：固定植物、吸收土壤中的 水分和矿物质。 • 其他作用：药用，艺术品等。
Байду номын сангаас
2016/3/28
家庭作业
用水培法使洋葱生根发芽
2016/3/28
《树根赞》
也许你注定就这么毫不介意, 默默地把生命的触须扎进那片肥沃的土地。 树, 是为了站起, 而你, 是为了托举。 一绺一绺的根须, 像一个个吸盘,吮吸、聚集、输予。 长年累月, 你在生命的底层竭尽全力, 为了枝头绿色的希望, 无私奉献,奋斗不息。
粤教科技版五年级上册植物身体的奥秘单元说课
粤教科技版科学五年级上册1.根里的“抽水机”说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是根里的抽水机。
我将从以下儿个方面进行说课。
一、说教材：根里的“抽水机”是粤教科技版科学五年级上册植物身体的奥秘这单元的第一课。
本课一开始先引导学生用观察、比较的方法了解根的形态，然后再引导学生去探究植物根的作用，最终发现根是植物的“抽水机”，它把植物所需的水分吸收到植物体内。
本课是让学生了解根的形态和作用的。
主要包括观察、描述植物的根的特征；知道根系有直根系和须根系两类；测量根系的长度，了解根系的分布特点；运用简单的模型、观察根尖形态，从而了解根的作用。
在教材的驱动页中，先创设了学生可能见过但不一定认真思考过的问题情景，引出问题“根这么重要吗？”激起学生的兴趣和思考，从而想了解根有什么特点，它在泥土里是怎样分布的。
在观察、比较和测量了根系以后，学生很自然地乂会想到，根这样分布有什么作用呢？因此，教材乂安排学生开展一个模拟活动，让学生了解根深扎土壤是为了能固定植株。
根还有其它作用吗？教材乂安排了一个观察“毛绒绒的根尖”的活动，从而让学生在观察、交流与分析中得出，根还有吸收并运输水分和矿物质的作用。
二、说学生：在“根里的'抽水机'”一课中，并不是具体研究某种植物的根系，而是通过一系列观察、比较活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神。
三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学U标：科学知识：1.了解根的形态。
2.知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
能力培养：1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
情感态度价值观：1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
第1课 根里的抽水机
须根系
直根系
须根系
直根系
活动2：观察根系的分布
观察情况记录在课本上。
大多数植物的根系分布得很深、很广。
在自然界中,植物能够牢牢地“站稳”在地面上， 这是根的功劳吗？
在自然界中,植物能够牢牢地“站稳”在地面上， 这是根的功劳吗？
活动3：扎根土壤的秘密
看课本P6：四人小组讨论扎根方法写在课本上。
分布在土壤中的根系，总表面积 要比地上部大5～15倍。
须根系植物如小麦的根，可深入 到1.5～2m土层中,而直根系植物 如棉花的根可达3m。 植物根系的水平分布也比地上部 分广。如南瓜根其横2向扩展可 超过5m以上，果树根系的扩展 范围一般是树冠范围的2～15倍， 一般超过4～9m。
根系如此庞大的总面积，保证其能 够吸收足够吸收的水分和养分，供 植物生长发育的需要。
根的作用
• 请你猜一猜根有什么什么作用？
固定植物
吸收水分和无机盐
根的作用
• 请你猜一猜根有什么什么作用？ 1、固定植物
2、吸收水分和无机盐
拓展：不同环境里植物的根
浅而宽广
深深扎入地下 分布浅而密
1.什么叫根系？直根系、须 根系分别有什么特点？P4 2.植物的根有什么作用？P8
3.为什么移树苗时要包一块 泥土？ 【答】让根吸收水分，保证 树苗不会干死。
小组讨论：通过探究，你认为根的形态与 它固定植株的功能有什么关系？ 当根比较多，拓展范围大，或者埋得较 深时，植物较容易被固定。
活动四：毛茸茸的根尖
把观察到 、、、、写在课本上。
猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？
吸收水分和无机盐
根毛
根毛是由根部细胞向
外突起形成的，是吸 收水分和无机盐的主 要部位。根毛的存在 增加了根的吸收面积。 根毛能分泌多种物质， 如有机酸等，使土壤 中难于溶解的盐类溶 解，成为容易被植物 吸收的养分。
1、根里的抽水机
活动一：观察植物的根
根的形态（一）
由一根较长而粗的主根和许多较短而细的侧根组成。 由主根产生的各级大小分枝，称 为侧根。
主根
侧根Βιβλιοθήκη 根的形态（二）没有明显的主根和侧根，根的粗细、 长短相近，看上去就像一把胡子。
直根系和须根系对比
绝大多数双子叶植 物和裸子植物的根
大多数单子叶植 物根属于须根系。 如水稻、竹、蒜、 百合等。
根毛的作用：
增加植物与土壤接触的面积， 吸收更多的水分和
矿物质，供给植物
生长所需。
课堂总结
这节课，我们了解到了什么？
1、根的形态有直根系和须根系的分别。
2、根有固定植株和吸收水分的作用。
3、根的形态跟它的生长环境有关。
作业
观察2种植物的根系，画下来并标明植物名、形态。 (写上班级、姓名)；
系为直根系。如
（棉花、花生、苹 果、番茄、松、柏 等）。
根本区别——是否有明显的主根 、侧根
不定根——由植物的茎、叶长出的根
须根系
直根系
须根系
直根系
须根系
直根系
活动二：观察根系的分布
植物的根系比较发达。它们深入土壤，并向四周延伸， 分布深、广。 小 麦 的 根
活动三：植物扎根土壤的秘密
实验探究：如果没有根，植物还能“站”稳吗？
步骤：
1、用报纸卷成树干，用胶纸粘好；
2、顶端剪开做细条状作为树冠，底部剪开作为根 系； 3、比较①②③，哪一种经得起“风”吹。
①没根
②根短少
③根长多
实验探究：如果没有根，植物还能“站”稳吗？
实验结论： 1、根有固定植株的作用
2、根系分布越深、越广，固定植 株的功能就越强。
粤教版科学五上第1课《根里的“抽水机”》教学设计
粤教版科学五上第1课《根里的“抽水机”》教学设计一. 教材分析《根里的“抽水机”》这一课主要介绍了植物的吸水原理和根的生理功能。
教材通过生动的实例和形象的插图，让学生了解到植物根部如何像“抽水机”一样吸收水分和养分，并将其输送到整个植物体内。
教材还介绍了根的种类、结构及其在植物生长过程中的作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于植物生长的知识，对于植物的根有一定的了解。
但学生对于根的吸水原理和生理功能可能还比较模糊，需要通过实验和讲解让学生更深入地理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物根的吸水原理和生理功能，知道根的种类和结构。
2.过程与方法：通过实验和观察，学生能够自己探究植物根的吸水过程。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发学生对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：植物根的吸水原理和生理功能，根的种类和结构。
2.教学难点：根的吸水原理和生理功能的微观解释。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法等多种教学方法，通过生动形象的讲解和有趣的实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材（如显微镜、植物根部标本等）、教学挂图等。
2.学具：笔记本、彩色笔、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语引发学生对植物根的思考，激发学生的学习兴趣。
谜语：白嫩细长身体直，地下生活忙不停，吸收水分和养分，不让植物渴死了。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现植物根的吸水原理和生理功能，讲解根的种类和结构。
–植物根的吸水原理：根通过渗透作用吸收水分和养分。
–植物根的生理功能：固定植物体、吸收水分和养分、输导等。
–根的种类：主根、侧根、不定根等。
–根的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察植物根的吸水过程。
粤教版五年级上册科学 第一课 根里的“抽水机”导学案
七、小结★★
7、在老师的提示下认真小结
评出优秀小组★
板书设计
1、根里的“抽水机”
根系：
直根系特点：
须根系特点：
教学反思
科学教学设计
年级：五
课题
1、根里的抽水机
设计人：
课型
新授
具体内容
教材P5-6页。
课时
第二课时
学习目标
1、测量根系的长度，比较不同根系的分布特点。
2、运用简单的模型，探究根固定植物的作用。
1、学生知道学习内容。
P 2
二、出示学习目标
2、认真阅读学习目标。
P 3
三、出示导学提示★
3、认真看导学提示，独思、合作交流、展示。
P 4—6
四、出示直根系与须根系植物图片并讲解
4、观察并学习直根系与须根系的区别。
P 7
五、出示直根系与须根系特点。
5、认真学习相关概念。
P8
六、出示讨论★★
6、然真思考并回答问题。
P9
七、出示思考★
7、独思、合作交流、展示
P10
八、小结★
8、在老师的提示下认真小结
评出优秀小组★
板书设计
根里的“抽水机”
1、毛茸茸的根尖
根尖简图
2、不同环境里植物的根
教学反思
学习重点
比较根系分布特点。
学习难点
运用模拟探究方法。
学习方法
实验法、观察法、合作法
教具学具准备
12把塑料尺、旧报纸、小石子
教学环节
教师行为
学生行为
P 1
一、出示课题
1、学生知道学习内容。
P 2—3
二、出示学习目标
2、认真阅读学习目。
粤教版_五年级上册科学教案、计划、反思
粤教版五年级上册科学教案课题：第一课根里的抽水机第一课时教学目标科学知识1.了解根的形态。
2.知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
能力培养1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
情感态度价值观1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。
教学过程一、情景导入导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。
二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。
交流各小组进行汇报与交流。
媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
归纳植物的根可分为直根系和须根系。
延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
三、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。
讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。
交流各小组交流并完善实验方案。
实验分组实验，填写实验表格。
交流各组汇报实验现象。
归纳根有固定植物的作用。
五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。
问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
粤教版五年级科学1根里的抽水机
概念
• 直根系：有一条较长的主根和许多短 而细的侧根，比如：大豆、白菜、榕 树。 • 须根系：没有明显的主根，而是长着 许多长度差不多的像胡须一样的根， 比如：玉米、水稻、甘蔗。
植物的根系 分布的越广、 越深，其吸 收水分和养 料的能力越 强。
植物的根通常在地底下， 吸收土壤里的水分和营养 物质，也可以固定植物体。
有些植物的根在水里，吸收水里的 水分和营养物质，有些也可以固定 植物体。
有些植物的根生长 在空气中，吸收空 气中水分。
有些根附着在墙上，或 者在其他植物体上生长。
有些植物的根会伸出土 面或水面，到空气中呼 吸。
பைடு நூலகம்
有些植物的根可以 储存营养物质，逐 渐变得肥大。
小学 科学 粤教版 五年级上册教案 (2)
微课《根里的“抽水机”》教学设计本课的主题：探究植物的“根的作用”一、教材分析：本节课是小学五年级科学上册的第一课，主要培养学生的实验能力和解决问题的能力。
二、教学要求：1、使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
2、培养学生的实验能力和按“问题——假设——验证——结论”的程序解决问题的能力。
三、教学重点、难点：1、重点：培养学生的实验能力和解决问题的能力。
2、难点：培养学生的观察能力和探究能力。
四、教学课型：讲练课。
五、教学方法：实验法、讲授法六、课前准备：准备各种有根的植物、报纸、剪刀、胶布、电风扇、土壤、小石头、收集资料图片制作多媒体课件七、教学过程一、导入师：同学们，今天，我们继续学习第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。
上课前，我们先看一组图片。
出示各种植物的根的图片。
二、新课探究活动：根的作用师：根是植物体的一个重要器官。
这些根究竟有什么作用呢？（一）揭开植物扎根土壤的秘密出示大风吹，树枝摇的图片。
植物能牢牢地“站稳”在地面上，是根的功劳吗？实验探究1：如果没有根，植物还能“站稳”吗？步骤：①用报纸卷成“树干”，拿胶布粘好。
②顶端剪开成细长条状作为“树冠”。
③把它直立在地上你观察到什么现象？结论：没有根的固定，植物会倒下。
想办法让它“站起来”吧！（在报纸树的低端剪一剪，形成许多根）(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。
讨论：根的形态与它固定植株的功能有什么关系？实验探究2、用报纸做成三棵树，做实验完成表格结论：因为根有固定植物的作用，所以根比较多、分布得广或埋得比较深时，植物较容易被固定。
（二）揭开根吸收运输水分和营养物质的秘密？师：植物的根除了能固定植物以外还有什么功能呢？（1）出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？（2）播放动画课件：介绍根毛的作用。
根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
小学 科学 粤教版 五年级上册根里的“抽水机”
根里的“抽水机”一、教学目标1.知识与技能（1）了解根的形态。
（2）知道直根系和须根系。
（3）了解根的作用。
2.过程与方法（1）通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
（2）通过任务驱动模式教学培养学生自主学习的能力。
3.情感态度与价值观（1）认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
（2）培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
二、教学重难点1.教学重点（1）知道直根系和须根系。
（2）了解根的作用。
2.教学难点了解根的作用。
三、教学方法任务驱动法、讨论法。
四、教学准备1.课件：出示任务、任务参考答案及教学补充。
2.学具：剪刀、刻刀、放大镜、水培洋葱根须、香菜根、葱根等带根的植物（菜市场有卖）、土壤、烧杯（用来装土）。
五、教学过程出示P2主题图，为什么小树苗都包着一块泥巴？泥巴是用来保护树根的吧？根这么重要吗？使学生产生思考。
提示学生在组长的带领下使用道具盒（用来辅助完成任务）1.给出本节课任务列表（1）观察植物的根，描述根的形态。
（组长带领组员们说一说）（2）植物的根系有哪两种？（讨论的结果由小组记录员记录在任务纸上）（3）完成教材第四页的讨论。
（每个人在书上填写，经讨论后由学习能手审查）（4）在自然界中植物能够牢牢地“站稳”在地面上，这是根的功劳吗？（组长带领组员们说一说）（5）植物的根是如何固定植物的？能不能用实验展示下。
（小组实验员带领组员做实验）（6）完成教材第六页的讨论。
（每个人在书上填写，经讨论后由学习能手审查）（7）植物的根尖有什么作用？（组长带领组员们说一说）（8）完成教材第八页的讨论（植物的根有什么作用？）。
（每个人在书上填写，经讨论后由学习能手审查）（9）不同环境里植物的根生长分布特点相同吗？（组长带领组员们说一说）（10）请你分析下为什么植物的根有不同的分布特点，并记录在教材第九页。
（每个人在书上填写，经讨论后由学习能手审查）（11）请小组环保小卫士整理实验桌面。
2.任务参考答案（1）说一说形态即可（2）直根系和须根系（3）水稻：须根系、蒲公英：直根系、水仙花：须根系、芝麻：直根系。
小学科学五年级上册《根里的“抽水机”》教案教学案例
《根里的“抽水机”》教学案例一、教材分析：本节课是小学五年级科学上册的第一课，主要培养学生的实验能力和解决问题的能力。
二、教学要求：1、使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
2、培养学生的实验能力和按“问题一一假设一一验证一一结论”的程序解决问题的能力。
三、教学重点、难点：1、重点：培养学生的实验能力和解决问题的能力。
2、难点：培养学生的观察能力和探究能力。
四、教学课型：讲练课。
五、教学方法：实验法。
六、课前准备：教师准备：1、用试管、根条完整的植物幼苗、胶塞、植物油组装、“根有吸水作用”的实验装置。
2、萝卜的幼根、培养皿、放大镜。
学生准备：采集野蒿、狗尾草等植物的根。
七、教学过程:（一）导入新课1、检查学生带来的植物的根。
2、提问：谁还记得根可以分成几类？（指名回答）3、讲述：那么根有什么作用呢？这节课，我们来研究根的作用。
（板书课题）（二）学习新课1、指名学生根据事实推想根的作用。
（1）讨论：绝大部分的植物都有根，根有什么作用呢？（2）根据学生回答，教师小结：根据有以上事实可以推想：根能紧紧地“抓住”土地，有固定植物的作用。
（3）讨论：植物生长离不开水和养分，可是人们并不把水和肥料直接给植物，而是把水浇在地里，把肥料撒在地里，这是为什么？b5E2RGbCAP（4）教师小结。
2、指导学生验证“根有吸收水分的作用”的推想。
（1）讲述：我们通过思考与讨论，推想根有吸收水分的作用。
那么怎样证明呢？用什么样的实验方法？怎样操作？请大家讨论。
p1EanqFDPw（2）分组讨论。
（3）汇报讨论结果。
（4）教师归纳步骤：①把带根的植物浸在盛水的试管；在水面加入一层植物油，防止水蒸发；用胶塞固定好植物。
②在试管的水面处做一个记号，标出高度。
③把上述装置放在向阳处，观察试管内的水是否会减少（5）观察“根吸收水分”的实验。
①请学生观察一下，试管里的水量有没有变化？②学生观察、汇报。
（水量减少）（6）讨论：试管里减少的水到哪里去了？（7）小结：由于试管内水面上有一层植物油，它能防止水分蒸发，因此，试管里减少的水只能被植物的根吸收了，所以根确实有吸收水分的作用。
一、根里的 抽水机
Thank you for watching
Goodbye!
一株植物所有的根的总和，就是一个根系。大豆、白菜、榕树等植物的根属于 直根系，它们有一条较长 主根和许多短而细的
须根系 直根系
须根系
直根系
活动2：观察根系 的分布
用尺子测量植物根系 的长度，比较各种植物根系 分布情况
观察记录
植物名称
根根系
根系分布这么广，有什么作用呢？
植物身体的奥秘
1.根里的“抽水机”
活动1：观察植物的根
观察蔬菜或小草较完整 的根，描述它们的形态。
观察记录
植物名称 根的形态
直根系 须根系 须根系
一株植物所有的根的总和，就是一个根系。大豆、白菜、榕树等 植物的根属于直根系，它们有一条较长 主根和许多短而细的侧根； 而玉米、水稻、甘蔗等植物园的根属于须根系，它们没有明显的主 根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根。
植物生长所需要的水，主要依 靠根系从土壤里吸收，根系分 布得越深越广，其吸收水分的 能力就越强。
在自然界中，植物能够牢牢地“站稳”在地面上，这是根的功劳吗？
活动3：扎根土壤的秘密
我们可以利用身边的材料，探究植物的根是如何固定植株的。
小组比赛：谁的报纸树最稳固？
用尺子测量植物根系 的长度，比较各种植物根系 分布情况
我的方法：
我的结论：
通过探究，你认为根的形态与它 固定植株的功能有什么关系？
根越多越大，当然固定能力就越好， 而小的话周围的松土就会被树压倒。
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活动4：毛茸茸的根尖
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五、精炼回顾
再现目标
3.师归纳：植物的根系生长特点与其生长环境有关。草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。
重 点
了解根的形态。
难 点
认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
教具学具
课本图片、植物的根
教法学法
观察
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
1.师出示课本图片。
2.师：同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？
2.各小组观察根的形态并记录其特征。
3.各小组进行汇报与交流。
学生观察、判断、分析、汇报。
学生各抒己见谈这节课的收获。
五、精炼回顾
再现目标
1.谈收获
2.师总结：不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，本节课学生充分利用各种感官仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
了解根的特点
教具学具
根尖图片、课本图片
教法学法
观察、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
师：从根的顶端到生有根毛的一段，就是根尖。
一、毛茸茸的根尖
1.师出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。
教学目标
1.了解根的作用。
2.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
3.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
重 点
了解根的作用。
难 点
通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
教具学具
图片
教法学法
观察、实践、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
师：上节课我们了解了根的分类，这节课我们来了解根的作用。
须根系：玉米、水稻、甘蔗
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
第三课时
执教时间
总节数
教学内容
探究根的作用。
教学目标
1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
3.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
4.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
重 点
通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
难 点
培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
重 点
通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
难 点
认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
观察植物的根
教学目标
1.了解根的形态。
2.知道直根系和须根系。
3.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
4.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
一、观察根系的分布
1.师出示大风吹，树枝摇的图片。
2.师：大树不容易被吹走的原因是什么？
3.观察：出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
4.思考：植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？
二、扎根土壤的秘密
1.师：能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？
2.指导实验。
1.学生观察。
2.学生分组分析、讨论、交流。
3.学生观察。
4.学生思考。
1.分组讨论实验方案。
2.各小组交流并完善实验方案。
实验 分组实验，填写实验表格。
交流 各组汇报实验现象。
学生各抒己见谈这节课的收获。
五、精炼回顾
再现目标
3.师归纳：根有固定植物的作用。
1.谈收获
2.师总结：通过本节课的两个活动，我们了解了根的作用。总体来说，本课教学还是比较流畅，达到预期的教学效果。
2.师：你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？
二、不同环境里植物根
1.师出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
2.师：草原、沙漠里的植物根系有什么特点？根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？
1.分组观察、交流。
2.学生讨论、交流、汇报。
1.学生观察。
1.谈收获
2.师总结：本节课通过一系列观察、比较活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
1.根里的“抽水机”
直根系：大豆、白菜、榕树
问题：为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？
一、观察植物的根
1.师：要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
2.师出示带根的草、白菜和葱的图片。
3.些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
1.学生观察。
2.学生思考。
1.学生观察。
课 题
1.根里的“抽水机”
课 型
新授
课 时
3课时
教学目标
1.了解根的形态。
2.知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
4.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
5.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
6.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
7.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。