衣食的来源

《衣食的来源》第一课时教学设计教学目标：

1.知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系

2.感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，每天早晨当我们从美梦中醒来，首先是（示范穿衣）板书：衣，接着（做吃饭动作），板书：食，然后快乐的背上书包去上学。当你们穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜是，有没有想过“他们”（手指“衣食”）是从哪里来的呢？

揭题：今天我们就来讨论一个有意义的话题，板书-----------“衣食的来源”

二．活动一：小鬼当家

1、师：衣食来源于哪里呢？我们先从吃饭说起吧！老师今天想让大家当当小主人选择一些喜欢的食物作为小组午餐！

2、小组合作：小组合作讨论今天中午吃些什么（主食、菜、水果）

合作要求：由组长负责小组讨论，由每组的3号同学作为记录员填写午餐卡

3、小组汇报交流

4、师总结：大家的午餐真是丰富啊！其实，今天我们所选的东西都有一个共同的名字-----------农产品（板书“农产品”）

活动二：生活离不开农产品

1、过渡：接下来我们来认识几种农产品---------ppt出示（大豆、玉米、棉花、水稻、小麦）

2、水稻和小麦有些难辨认，谁能观察图片说一说他们的区别（指名学生说）

3、出示（大米、面粉）师：这些农产品可厉害了，摇身一变，能变出各种食物，有的还能做成衣服和生活必需品呢。你们还不一定能认出它们是哪些农产品的变身呢。请同学们讲述翻到56页，看看你们能不能连对！

4.学生自主连线（如有困难可与组员相互讨论）

5.师揭示答案

6.小组合作：找出几种食物的主要配料及衣服的主要成分

7.小组交流汇报

8 师小结：看来我们生活中的吃的、用的、穿在身上的都与农产品有着密切的联系，看来我们的生活离不开农产品啊。

活动三：珍惜粮食

1.师：我国是一个农业大国，有9亿多农民，是他们为我们的生活提供了保障，看这是我们神圣的国徽（幻灯片出示“国徽”），引导学生仔细观察“国徽”的四周是什么。

2．指名学生说一说（国徽四周是麦秆和稻秆）

3.指名学生感受一粒米的重量，指名学生说一说感受

4.幻灯片展示一粒米的来历

5.再指名学生说一说现在这粒米还轻吗？引导学生体会农民伯伯的辛苦及粮食的来之不易

6.听故事，说感受：播放录音《一个馒头的哭诉》

7.指名学生听过之后的感受

8.你们身边有这样浪费的现象吗？指名学生说一说

9.幻灯片展示图片（非洲饱受饥饿的儿童），看了图片你们有什么感想？指名学生说一说四．学会珍惜，情感升华

是啊，“一粥一饭”、“一丝一缕”都来之不易，都凝聚了农民伯伯的汗水，我们要学会珍惜他们的劳动成果，让我们记住“树连树，根连根，衣食之源在农村。你珍惜，我珍惜，农副产品要爱惜！