《走一步再走一步》省优质课课件
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《走一步-再走一步》ppt课件(23页)
在人生道路上，面对困难，“走一步， 再走一步〞这种人生经验，给人以战胜 一切困难险阻的信心。
走一步，再走一步
多角度地阅读，结合自己的生活体 验反思，进一步拓展思维空间，获得 启发。
⑴讨论：你最喜爱文中的哪个人物？ 为什么？你最不喜爱文中的哪个人物？ 为什么？
从不同角度去熟悉文中的人物特点， 对人物做出合理的评判，从中有所心 得，培养正确的价值观。
走一步，再走一步
结合自身生活体验，进一步拓展思 维，深入体会文中的启发：你在生活 中曾经碰到过什么困难？当时你是怎 么对待的？结果如何？如果现在碰到 这种状况，你会怎么办？
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺；碰到困难，感受挫折， 都是很正常的。只要我们不失自信，铭 记“不要想着距离有多远，你只要想着 你是在走一小步。你能办得到的〞，那 什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。 别忘了，还要把你的这些感受传给那些 正在遭遇困难的人们。
⑵讨论：假如“我〞的父亲急忙赶到 悬崖下面，一面安慰“我〞，一面急忙 爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法 和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为 什么？
孩子的路终究要靠自己去走，不能老 是让大人抱着走。父亲指导儿子独立走 下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加 独立克服困难的勇气和经验。在我们的 生活中，家长、老师其实也给了我们很 多这类的指导。
思索问题
⑴课文主要记叙了什么事情？〔可以 概括回答〕
⑵这件事情发生在什么时候？什么地 方？发生的原因是什么？
⑶“我〞为什么“一时拿不定主意〞？ 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我〞在爬山途中都碰到了哪些困 难？当时“我〞是怎么想的？
⑸后来“我〞又是怎样脱险的？脱险 以后“我〞有什么感觉？
走一步，再走一步
多角度地阅读，结合自己的生活体 验反思，进一步拓展思维空间，获得 启发。
⑴讨论：你最喜爱文中的哪个人物？ 为什么？你最不喜爱文中的哪个人物？ 为什么？
从不同角度去熟悉文中的人物特点， 对人物做出合理的评判，从中有所心 得，培养正确的价值观。
走一步，再走一步
结合自身生活体验，进一步拓展思 维，深入体会文中的启发：你在生活 中曾经碰到过什么困难？当时你是怎 么对待的？结果如何？如果现在碰到 这种状况，你会怎么办？
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺；碰到困难，感受挫折， 都是很正常的。只要我们不失自信，铭 记“不要想着距离有多远，你只要想着 你是在走一小步。你能办得到的〞，那 什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。 别忘了，还要把你的这些感受传给那些 正在遭遇困难的人们。
⑵讨论：假如“我〞的父亲急忙赶到 悬崖下面，一面安慰“我〞，一面急忙 爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法 和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为 什么？
孩子的路终究要靠自己去走，不能老 是让大人抱着走。父亲指导儿子独立走 下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加 独立克服困难的勇气和经验。在我们的 生活中，家长、老师其实也给了我们很 多这类的指导。
思索问题
⑴课文主要记叙了什么事情？〔可以 概括回答〕
⑵这件事情发生在什么时候？什么地 方？发生的原因是什么？
⑶“我〞为什么“一时拿不定主意〞？ 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我〞在爬山途中都碰到了哪些困 难？当时“我〞是怎么想的？
⑸后来“我〞又是怎样脱险的？脱险 以后“我〞有什么感觉？
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第6页
复述课文，理清思绪
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志 事件发展时间、地点改变。
第7页
这篇文章讲了一个什么故事？
56年前，费城一个酷热七月天，五个男孩子玩腻了， “我”与搭档爬悬崖，“我”被困在悬崖中，最终 在父亲指导下，顺利走下悬崖故事。
第8页
（1）交代清楚时间、地点、人物。 （2）讲清故事情节。
极度恐惧，害怕到极点，意志瓦解，才会产生幻觉心理状态。
第14页
找出描写“我”处于险境中心理状态词句：
满头大汗，满身发抖 心在瘦弱胸腔中怦怦跳动 让我感到反胃 我感到阵阵晕眩 天旋地转，虚弱无力 神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木……
第15页
抓住哭泣，琢磨心理
（1）分析“我”第二次、第三次哭泣原因。 （2）“我” 从一个“胆小鬼”蜕变为一个“勇敢者”，谁 在其中起到了关键作用？
第4页
灼人（zhuó） 酷热（kù） 突兀（wù） 怦怦（pēng） 恍惚（huǎng） 抽噎（yē） 晕眩（xuàn） 呻吟（yín） 抚慰（wèi） 厌倦（juàn） 嘲笑（cháo） 畏惧（jù）
第5页
犹豫不决：迟疑，拿不定主意。 哄堂大笑：形容众人一起大笑样子。 晕眩：感觉本身或周围东西在旋转。 恍惚：神志不清，精神不集中。 小心翼翼：形容慎重小心，一点不敢疏忽。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 参差不齐：长短、高低、大小不齐。
第12页
文中写了几次“我”哭泣？在文中勾画出来
第16段：我听见有些人在哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最终才意 识到那就是我。 第20段：“我不行！我会掉下去！我会摔死！”我大哭着说。 第28段：突然，我向下迈出了最终一步，然后踩到了底部凌乱岩石， 扑进了父亲强壮臂弯里，抽噎了一下……
复述课文，理清思绪
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志 事件发展时间、地点改变。
第7页
这篇文章讲了一个什么故事？
56年前，费城一个酷热七月天，五个男孩子玩腻了， “我”与搭档爬悬崖，“我”被困在悬崖中，最终 在父亲指导下，顺利走下悬崖故事。
第8页
（1）交代清楚时间、地点、人物。 （2）讲清故事情节。
极度恐惧，害怕到极点，意志瓦解，才会产生幻觉心理状态。
第14页
找出描写“我”处于险境中心理状态词句：
满头大汗，满身发抖 心在瘦弱胸腔中怦怦跳动 让我感到反胃 我感到阵阵晕眩 天旋地转，虚弱无力 神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木……
第15页
抓住哭泣，琢磨心理
（1）分析“我”第二次、第三次哭泣原因。 （2）“我” 从一个“胆小鬼”蜕变为一个“勇敢者”，谁 在其中起到了关键作用？
第4页
灼人（zhuó） 酷热（kù） 突兀（wù） 怦怦（pēng） 恍惚（huǎng） 抽噎（yē） 晕眩（xuàn） 呻吟（yín） 抚慰（wèi） 厌倦（juàn） 嘲笑（cháo） 畏惧（jù）
第5页
犹豫不决：迟疑，拿不定主意。 哄堂大笑：形容众人一起大笑样子。 晕眩：感觉本身或周围东西在旋转。 恍惚：神志不清，精神不集中。 小心翼翼：形容慎重小心，一点不敢疏忽。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 参差不齐：长短、高低、大小不齐。
第12页
文中写了几次“我”哭泣？在文中勾画出来
第16段：我听见有些人在哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最终才意 识到那就是我。 第20段：“我不行！我会掉下去！我会摔死！”我大哭着说。 第28段：突然，我向下迈出了最终一步，然后踩到了底部凌乱岩石， 扑进了父亲强壮臂弯里，抽噎了一下……
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第4页
第一步：默读·梳理情节
2.概括这篇文章写了一件什么事。
本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖， 陷入险境，最终在父亲引导下，脱离险境，收获 成就感同时，也积累了应对困境人生经验。
第5页
（二）合作探讨：以小组为单位，参考以下思绪，探讨“我” 在攀上悬崖、困在悬崖、爬下悬崖三阶段心理活动。
I. 攀崖 1.读原文，找关键：
• 直到其它孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、满身发抖地往上爬 。手扒在这儿，脚踩在那儿，我心在瘦弱胸腔中怦怦地跳动，我努力 往上爬着。
• 我迟缓地爬着，尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石表面。其它孩子则站 在靠近边缘地方,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后岩石。
2. 做分析：划线句描写方法是什么？表现了人物什么心理？
•暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面地面开始变得 含糊。
2. 做分析： 以上属于什么描写？对人物心理有什么作用？
3.得结论：经过 环境 描写，渲染了夜幕降临、寂静阴森 气氛，
衬托了 迷茫无助、恐惧害怕 心情，推进了情节发展。
第8页 困崖
III. 父亲!不过他能做什么?他是个粗壮中年人，他爬不上来。即使他爬 上来了，又能怎样?
第15页
拓展延伸·课堂练笔
课文内涵以小见大，意蕴丰富。人生道路确实 是关关难过关关过，此时此刻，咱们用手写方 式，为你自己、或者你亲朋挚友们鼓鼓劲儿吧！ 参考：亲爱李奕（我朋友），你现在可能对初
中生活很迷茫，不过在阳光总在风雨后，“走一步， 再走一步”，加油！
第16页
课堂小结
由童年时一次“脱险”经历，告诉人 们一个道理：人生路上会有许多想不到困 难，能够把大困难化整为零，化难为易， 走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
第一步：默读·梳理情节
2.概括这篇文章写了一件什么事。
本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖， 陷入险境，最终在父亲引导下，脱离险境，收获 成就感同时，也积累了应对困境人生经验。
第5页
（二）合作探讨：以小组为单位，参考以下思绪，探讨“我” 在攀上悬崖、困在悬崖、爬下悬崖三阶段心理活动。
I. 攀崖 1.读原文，找关键：
• 直到其它孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、满身发抖地往上爬 。手扒在这儿，脚踩在那儿，我心在瘦弱胸腔中怦怦地跳动，我努力 往上爬着。
• 我迟缓地爬着，尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石表面。其它孩子则站 在靠近边缘地方,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后岩石。
2. 做分析：划线句描写方法是什么？表现了人物什么心理？
•暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面地面开始变得 含糊。
2. 做分析： 以上属于什么描写？对人物心理有什么作用？
3.得结论：经过 环境 描写，渲染了夜幕降临、寂静阴森 气氛，
衬托了 迷茫无助、恐惧害怕 心情，推进了情节发展。
第8页 困崖
III. 父亲!不过他能做什么?他是个粗壮中年人，他爬不上来。即使他爬 上来了，又能怎样?
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拓展延伸·课堂练笔
课文内涵以小见大，意蕴丰富。人生道路确实 是关关难过关关过，此时此刻，咱们用手写方 式，为你自己、或者你亲朋挚友们鼓鼓劲儿吧！ 参考：亲爱李奕（我朋友），你现在可能对初
中生活很迷茫，不过在阳光总在风雨后，“走一步， 再走一步”，加油！
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课堂小结
由童年时一次“脱险”经历，告诉人 们一个道理：人生路上会有许多想不到困 难，能够把大困难化整为零，化难为易， 走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常 旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被 你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五 个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬 悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕 在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在 爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬 崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 旳经历，并由此悟出 了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地， 一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备 和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉 得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在 跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升 到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是 在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到 达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫 自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德 国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。 就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接 受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完 全是因为我小时候一段经历旳启示。
走一步再走一步教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
13/23
重点解读
1.课文中前后出现“哭泣”“抽噎”含义有什 么不一样？
前者是恐惧和难过, 后者有复杂情感, 有历险余 悸, 有脱险欣喜, 有对父亲感激, 更有一个巨大成就 感。
14/23
2.“我听见有些人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁， 最终才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？
心理描写, “我”因为害怕只知道哭泣, 而忘 了自我存在, 这就将“我”害怕到了极点情状淋漓 尽致地表现了出来。
心理
有被抛弃委屈、有受嘲笑羞辱、有不知所措迷惘、 有不该冒险悔意；然而最强烈是恐惧感。
11/23
4.说说“我”脱险过程。
杰里带来了我父亲。（听见） 父亲手电光照着我, 抚慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点地方。（我信心大增）
7/23
第一部分（第1—13段）: 写“我”跟着小搭档们爬上了半山腰一块石架后，却不
敢再动，陷入了“险”境。 第二部分（第14—22段）:
写以后在父亲勉励之下，“我”一小步一小步地走下石 架，脱离了“险”境。 第三部分(第23段):
写“我”由小时候爬山事感悟出人生哲理。
8/23
2.从第一部分中我们能够得知“我” 是一个什么样孩子？
我每次只移动小步, 慢慢爬下悬崖, 投入了父亲强壮手臂中。 （啜泣了一会, 产生了一个巨大成就感）
12/23
5.末段说“看到前途茫茫而气馁丧气”，又说“直 到抵达我要到地方”，既然要到地方“很明确”，为何 又说 “前途茫茫”呢？
“前途茫茫”意思是不知道怎样才能抵达我要到地 方, 困难重重, 举步维艰。
15/23
3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个改变过程？ 并体会其在叙述中作用。
重点解读
1.课文中前后出现“哭泣”“抽噎”含义有什 么不一样？
前者是恐惧和难过, 后者有复杂情感, 有历险余 悸, 有脱险欣喜, 有对父亲感激, 更有一个巨大成就 感。
14/23
2.“我听见有些人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁， 最终才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？
心理描写, “我”因为害怕只知道哭泣, 而忘 了自我存在, 这就将“我”害怕到了极点情状淋漓 尽致地表现了出来。
心理
有被抛弃委屈、有受嘲笑羞辱、有不知所措迷惘、 有不该冒险悔意；然而最强烈是恐惧感。
11/23
4.说说“我”脱险过程。
杰里带来了我父亲。（听见） 父亲手电光照着我, 抚慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点地方。（我信心大增）
7/23
第一部分（第1—13段）: 写“我”跟着小搭档们爬上了半山腰一块石架后，却不
敢再动，陷入了“险”境。 第二部分（第14—22段）:
写以后在父亲勉励之下，“我”一小步一小步地走下石 架，脱离了“险”境。 第三部分(第23段):
写“我”由小时候爬山事感悟出人生哲理。
8/23
2.从第一部分中我们能够得知“我” 是一个什么样孩子？
我每次只移动小步, 慢慢爬下悬崖, 投入了父亲强壮手臂中。 （啜泣了一会, 产生了一个巨大成就感）
12/23
5.末段说“看到前途茫茫而气馁丧气”，又说“直 到抵达我要到地方”，既然要到地方“很明确”，为何 又说 “前途茫茫”呢？
“前途茫茫”意思是不知道怎样才能抵达我要到地 方, 困难重重, 举步维艰。
15/23
3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个改变过程？ 并体会其在叙述中作用。
《走一步-再走一步》ppt4省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
合作 探究
a．找出这部分开头旳自然环境描写，想想有什么 作用。 b．爸爸为何指挥“我”先迈出左脚旳一小步?这 对你有什么启示? c．“你能办得到旳。”“这似乎能办得 到。”“我能办得到旳。”朗诵这三句话时应把 重音放在哪个字上?三句话旳语气有什么不同?后 两句写出了我旳什么变化? d．我在爸爸旳指导下仅仅是爬下了几米高旳石架， 为何还说“我产生了巨大旳成就感”? e．结合文章最终一段，说说你对题目“走一步， 再走一步”旳了解。
3.你在生活中曾经遇到过什么困难?当初 你是怎么看待旳?成果怎样?假如目前遇 到这种情况，你会怎么办?
写作特色：
合理选材，详略分明 以小见大，以事寓理
“以小见大，以事寓理”式旳结尾示例：
1、信赖，往往能发明美妙旳境界。（冯骥才） 2、最日常旳才是最主要旳. 3、只要冷静从容地看待每一件事，任何困难都 会迎刃而解。
作和 孩 回 后 陡峭
心理
详
子
家 父
旳
略动
喊
不爸写
不母 旳写
稍详
这是作和由中心爸旳 所决责 骂定旳!
心情
理景
详略安
思索、讨论、回答：
1.你最喜欢文中旳哪个人物?为何?你最 不喜欢文中旳哪个人物?为何?
2.假如“我”旳爸爸急忙赶到悬崖下面， 一面抚慰“我”，一面急忙爬上石架，把 “我”扶下来，这种做法和文中爸爸旳做 法你更喜欢哪一种?为何?
思索并回答：
1、请找出反应“我”心理变化旳句 子，并说说作者这么写真实可信吗？பைடு நூலகம்
2、课文是怎样来写“走一步”旳， 又是怎样来写“再走一步”旳？你以为 这么安排详略有何好处？
毫无信心 下悬崖 萌发信心
信心大增
走 一 步（详） 再走一步（略）
《走一步,再走一步》ppt课件
汇报人:
2023-12-31
《走一步,再走一步》ppt课件
目录
CONTENCT
课程介绍与目标文本解读与赏析人物形象分析主题思想探讨艺术手法鉴赏拓展延伸与思考题
课程介绍与目标
应对现实挑战
激发内在动力
塑造积极心态
当前社会变化迅速，人们面临各种挑战，需要培养坚韧不拔、持续进步的精神。
课程通过引导学员认识自我、挖掘潜力，激发内在动力，培养自主解决问题的能力。
在面对困境时，要保持积极乐观的心态相信自己能够克服困难并取得成功。
THANK YOU
感谢聆听
主题思想探讨
01
02
03
困难是生活常态
挑战带来成长
培养勇气与决心
人生总会遇到各种困难和挑战，要勇敢面对，不逃避。
通过挑战，可以锻炼意志，增强能力，实现自我超越。
积极培养解决问题的勇气和决心，敢于面对和克服困难。
将长远目标分解为短期目标，每实现一个短期目标都是向成功迈进的一步。
目标分解
保持持续不断的努力，不断积累经验和技能，逐步实现目标。
通过课程学习，帮助学员塑造积极面对困难、勇于接受挑战的心态。
学员应掌握应对挑战的基本方法，了解持续进步的重要性。
通过案例分析、小组讨论等方式，提高学员分析问题、解决问题的能力。
培养学员坚韧不拔、积极向上的品质，形成勇于面对困难、不断追求进步的价值观。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
课程时间
教学内容
02
生动形象
运用生动的描绘和形象的比喻，使故与《走一步,再走一步》都探讨了人们面对困境时的态度与选择，通过比较阅读，可以深入理解两部作品中人物性格、故事情节和主题思想的异同。
2023-12-31
《走一步,再走一步》ppt课件
目录
CONTENCT
课程介绍与目标文本解读与赏析人物形象分析主题思想探讨艺术手法鉴赏拓展延伸与思考题
课程介绍与目标
应对现实挑战
激发内在动力
塑造积极心态
当前社会变化迅速，人们面临各种挑战，需要培养坚韧不拔、持续进步的精神。
课程通过引导学员认识自我、挖掘潜力，激发内在动力，培养自主解决问题的能力。
在面对困境时，要保持积极乐观的心态相信自己能够克服困难并取得成功。
THANK YOU
感谢聆听
主题思想探讨
01
02
03
困难是生活常态
挑战带来成长
培养勇气与决心
人生总会遇到各种困难和挑战，要勇敢面对，不逃避。
通过挑战，可以锻炼意志，增强能力，实现自我超越。
积极培养解决问题的勇气和决心，敢于面对和克服困难。
将长远目标分解为短期目标，每实现一个短期目标都是向成功迈进的一步。
目标分解
保持持续不断的努力，不断积累经验和技能，逐步实现目标。
通过课程学习，帮助学员塑造积极面对困难、勇于接受挑战的心态。
学员应掌握应对挑战的基本方法，了解持续进步的重要性。
通过案例分析、小组讨论等方式，提高学员分析问题、解决问题的能力。
培养学员坚韧不拔、积极向上的品质，形成勇于面对困难、不断追求进步的价值观。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
课程时间
教学内容
02
生动形象
运用生动的描绘和形象的比喻，使故与《走一步,再走一步》都探讨了人们面对困境时的态度与选择，通过比较阅读，可以深入理解两部作品中人物性格、故事情节和主题思想的异同。
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够抱“我”下来，但他深知，假如自己上去抱，即使“我”安全了，但能力不 能得到提升，所以才会有意识地引导“我”自己处理问题，并不停勉励“我” 大胆尝试，教给“我”处理问题方法，使“我”经受了锻炼和考验，也增强了 勇气、信心，同时也体会到了成功高兴。
第9页
精彩课堂
步骤四 精读课文 探究写法
1．文中有很多伏笔和照应，请找出来。 如文章屡次提到自己体质弱为后文“我”恐惧埋下伏笔；杰里喊“就因为你
第3页
精彩课堂
步骤一 知识梳理 扎实基础
1．作者介绍 莫顿·亨特(1920—)，美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》《走一步，再走一步》。第4页Leabharlann 精彩课堂2. 生难字词
（1）字音
灼人（ zhuó ） 寻觅（ mì ） 突兀（ wù ） 椿树（ chūn ） 滑稽（ jī ） 嘘声（ xū ） 晕眩（ xuàn ） 恍惚（ hū ） 抽噎（ yē ） 呻吟（ yín ）
心理描写：第7、8段“我心在瘦弱胸腔中怦怦地跳动”“然后吓坏了”等心 理描写生动形象地表现了“我”害怕、担心心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去！我会摔死！”表现了“我”当 初恐惧和不自信心理。
第11页
精彩课堂
3．文章是怎样利用以小见大手法表现主题？ “遇险脱险”小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是
第7页
精彩课堂
步骤三 质疑问难 深层探究
1．概括“我”爬下悬崖心理改变过程。 毫无信心(“我下不去……我会摔死”)——信心萌发(“这似乎能办得到”)——
信心大增(“我能办得到”)——巨大成就感。
第8页
精彩课堂
2．怎样评价文中父亲这一人物形象？ 这是一个富有教育智慧合格伟大父亲。在“我”下悬崖时候，父亲完全能
第9页
精彩课堂
步骤四 精读课文 探究写法
1．文中有很多伏笔和照应，请找出来。 如文章屡次提到自己体质弱为后文“我”恐惧埋下伏笔；杰里喊“就因为你
第3页
精彩课堂
步骤一 知识梳理 扎实基础
1．作者介绍 莫顿·亨特(1920—)，美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》《走一步，再走一步》。第4页Leabharlann 精彩课堂2. 生难字词
（1）字音
灼人（ zhuó ） 寻觅（ mì ） 突兀（ wù ） 椿树（ chūn ） 滑稽（ jī ） 嘘声（ xū ） 晕眩（ xuàn ） 恍惚（ hū ） 抽噎（ yē ） 呻吟（ yín ）
心理描写：第7、8段“我心在瘦弱胸腔中怦怦地跳动”“然后吓坏了”等心 理描写生动形象地表现了“我”害怕、担心心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去！我会摔死！”表现了“我”当 初恐惧和不自信心理。
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精彩课堂
3．文章是怎样利用以小见大手法表现主题？ “遇险脱险”小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是
第7页
精彩课堂
步骤三 质疑问难 深层探究
1．概括“我”爬下悬崖心理改变过程。 毫无信心(“我下不去……我会摔死”)——信心萌发(“这似乎能办得到”)——
信心大增(“我能办得到”)——巨大成就感。
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精彩课堂
2．怎样评价文中父亲这一人物形象？ 这是一个富有教育智慧合格伟大父亲。在“我”下悬崖时候，父亲完全能
走一步再走一步优质课一等奖ppt课件.ppt
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会 怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运的喉咙。 —— 贝多芬
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
第一关
字词听写
jiè sŏng yū níng
训诫 耸立 迂回 凝视
chuò
啜泣
nàhǎn lín xún
纳罕 瘦骨嶙峋
jīng
xuàn yì
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
4最后：巨大的成就感
第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
心理变化
“我”体弱多病，胆 小
走一步再走一步微课获奖课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件
2、哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
在“我”爬上石架，陷入困难时，“杰得看来 仿佛有点不放心，但还是和大家一起走了”；尔后 是杰利去把父亲找来的，阐明他还是富于友情的。
3、请评论四个孩子的行为。
文中其它四个孩子，在“我”陷入困境时则把 “我”丢在那儿不管，还无情地耻笑，这样看待一 起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。
。
11、
我的信心大增。
12、
产生了一种成就感。
练笔：
生活中难免碰到困难。 你碰到过什么困难？是如何 克服的？有什么经验教训？ 写一种片段或一篇短文。
请学生发挥想象，为故事设计一种新的结局。 挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。
例如：杰利找到的是“我”的母亲……
杰利没有找到“我”的任何亲人……
杰利在途中劝告伙伴们一起回来协助 “我”……
➢那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 悬崖约20米高；岩石架约7米。
2、把故事分成两部分，前一部分可谓“冐险”，
后一部分可谓“脱险”，请一种同窗复述 “冐
险”，一种同窗复述“脱险”。 3、根据复述的得失，想一想自己的默读应当
如何改善。把经验记下来。
4、课文“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的 经历”。其中蕴含着如何的人生哲理？
难点： ②多角度、有创意地探究课文内容，
获得教益。
整体感知：
复述故事情节
[学法指导]
a．默读规定(时间、内容)
b．复述规定(时间、地点、人物、环境、情节、数 字等重要信息 ）
1、复述前的准备—抢答
➢故事发生在美国的哪个都市？ 费城
➢故事发生在什么时间？ 七月里一种闷热的日子
➢爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ 和我一起的五个小男孩；内德 和 杰利
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第11页
探究主题
“这里一小步和当 初悬崖上一小步有 什么不一样”
不一样，当初在悬崖上脱险
一小步指是一步一步地走下悬 崖。在这里指：在困难面前不 畏难怯步，而要冷静地分析困 难，将困难化解为一个个小困 难，由易入手，循序渐进。这 么就可能积小胜为大胜，迎来 成功。
第12页
探究主题
“我是人 生导师”
初读课文
文章写了一个什么故事？请简明复述。
提醒：故事发生时间、地点、人物、事情起因、经 过、结果。
第4页
再读课文，圈点勾画
探究本文怎样按时间次序展开叙事。 标出空间变换和时间转变词语。
第5页
探究心理改变
1945年1月，在英格兰沃顿空军基地。一个上尉飞行员接收了一项 任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施蚊式双引擎飞机深入到德 军本土执行侦察任务。他以为几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱 被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞力气都没有。第二天，他驾机 滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到 两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作，是在地面无线电 指导下，保持这个航向20分钟，就能够抵达荷兰素文岛，这个，不 难做到。就这么，他不停告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不 难，然后，是飞临德国，根本不需想更多事。而且，还有后方无线 电支持。就这么，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接 收盟军奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 侯一段经历启示。
第6页பைடு நூலகம்
探究心理改变
细读课文，勾画出文中描写人物心理句子。
提醒：一切景语皆情语，眼睛所见也是心里所想。 注意文中环境描写。另外还要注意动作描写等。
第7页
探究心理改变
细读与心理相关句子，试着总结作者心 理改变历程。
探究主题
“这里一小步和当 初悬崖上一小步有 什么不一样”
不一样，当初在悬崖上脱险
一小步指是一步一步地走下悬 崖。在这里指：在困难面前不 畏难怯步，而要冷静地分析困 难，将困难化解为一个个小困 难，由易入手，循序渐进。这 么就可能积小胜为大胜，迎来 成功。
第12页
探究主题
“我是人 生导师”
初读课文
文章写了一个什么故事？请简明复述。
提醒：故事发生时间、地点、人物、事情起因、经 过、结果。
第4页
再读课文，圈点勾画
探究本文怎样按时间次序展开叙事。 标出空间变换和时间转变词语。
第5页
探究心理改变
1945年1月，在英格兰沃顿空军基地。一个上尉飞行员接收了一项 任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施蚊式双引擎飞机深入到德 军本土执行侦察任务。他以为几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱 被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞力气都没有。第二天，他驾机 滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到 两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作，是在地面无线电 指导下，保持这个航向20分钟，就能够抵达荷兰素文岛，这个，不 难做到。就这么，他不停告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不 难，然后，是飞临德国，根本不需想更多事。而且，还有后方无线 电支持。就这么，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接 收盟军奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 侯一段经历启示。
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探究心理改变
细读课文，勾画出文中描写人物心理句子。
提醒：一切景语皆情语，眼睛所见也是心里所想。 注意文中环境描写。另外还要注意动作描写等。
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细读与心理相关句子，试着总结作者心 理改变历程。
走一步再走一步PPT优秀课件专题教育课件
脱险
启示:感悟化整为零给人以战胜艰险旳信心
熟读成诵
我曾屡次发觉，每当我感受到前途茫茫 而灰心丧气时，只要记起很久此前我在那座 小山上所学到旳经验，我便能应付一切。我 提醒自己，不要想着远在下面旳岩石，而要 着眼于那最初旳一小步，走了这一步，再走 下一步，直到到达我所要到旳地方。这时， 我便能够惊奇而自豪旳回头看看，自己所走 过旳旅程是多么漫长。
莫顿·亨特
走一步，再走一步
检验预习——作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做 过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对 德国旳侦察任务。 他旳作品《走一步,再走一步》, 原名《悬崖上旳一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章旳作家，他 旳《悬崖上旳一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰 旳《假如我们原谅上帝》收录。另外《心灵鸡汤
6、爬上悬崖旳一共有几种孩子？有名字旳 两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？岩石山道有多高？
大约只有20米高；约为六七米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二旳旅程）
8、全部旳孩子都爬到岩石山道了吗？全部旳 孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
是旳；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惊；小伙伴们都离“我”而去。
走一步，再走一步 吴强
▪ 溪流再走一步是江河 ▪ 江河再走一步是海洋 ▪ 走一步，再走一步， ▪ 天地就将不同
▪ 深秋走一步是寒冬 ▪ 寒冬再走一步就是春天 ▪ 挫折再走一步或许还是失败 ▪ 失败再走一步可能就是成功
▪ 咫尺天涯路 ▪ 第一步往往极难迈出。 ▪ 于是就没了下一步， ▪ 于是就没了路……
关键是化整为零。大困难是由小困难构成 旳，小困难是不难战胜旳，一步一步战胜了小 困难，最终就是战胜了巨大旳困难。当然，主 要旳还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地 走下去。
《走一步,再走一步》课件(共54张PPT)-统编版语文七年级上册
作用：景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”在悬崖上处 于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？ 把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的 概率。 结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？ 结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。 脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼 状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的 启发?
费城的一个悬崖上 费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、 杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、 父亲
起因 游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过 中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果 父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？ 为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里， 且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞 机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就 行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不 需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 候一段经历的启示。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？ 把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的 概率。 结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？ 结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。 脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼 状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的 启发?
费城的一个悬崖上 费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、 杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、 父亲
起因 游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过 中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果 父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？ 为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里， 且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞 机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就 行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不 需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 候一段经历的启示。
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让我不乞求我的痛苦会 静止 , 但求我的心能征服它。 让我在生命的战场上不 盼望同盟 , 而使用我自己的力量。 让我不在忧虑的恐怖中 渴念被救 , 但希望用坚忍来获得我 的自由。 允准我 , 我虽是一个弱 者, 不在我成功中觉到你的 仁慈 , 但让我在失败中找到你 的手紧握。
预习检查 佳作欣赏（二） 小故事
3、题目“走一步，再走一步”有何含义？
把大困难分解成小困难，一个小困 难克服之后再克服另一个小困难，最终 克服大困难。正如走完一步，再走一步， 坚持不懈地走下去，取得最后的胜利。
（1）教师小结：三题的答案基本一致，主要强调 两点： 一是大困难化为小困难，勇敢迈出第一步；二是 要坚持不懈，取得最后的胜利。 （2）教师引导：根据上面的分析，你能归纳一下 文章的主旨吗？ 文章通过记叙自己小时候一次冒险的经历告诉 自己以及读者：无论遇到怎样的困难，只要把它 分解开来，走出第一步，并坚持不懈逐个克服， 最终会战胜一切困难。
1． “提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼 于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达 我所要到的地方。”为什么“不要想着远在下面的岩 石”？如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一 步再走下一步”的含义? （1）因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它 的信心了。 （2）大困难是由小困难组成的，我们先从战胜小困难 开始，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了大的困难。 当然，重要的不仅要走好第一步，更要一步一步坚持不懈 地走下去。
2、 （1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。 （2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 这两句话是什么描写？请简要分析其作用。
这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心 理。
一、探究细节描写的作用 （二）心理、动作描写 3、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作 者处于险境中的心理状态的词句。 “我”的心理状态是颤抖、恐惧
第一课时
1、有感情的朗读全文，能复述 课文内容。 2、理解重点语句的含义，感悟 文中蕴含的人生哲理。
jiè
训诫
sŏng
耸立
yū
迂回
ní ng
凝视
chuò
啜泣
nà
纳罕
lí n xú n
瘦骨嶙峋
jīng
心惊肉跳
xuà n
头晕目眩
yì
小心翼翼
训诫：告诫、教导。 小心翼翼： 谨慎小心，
嶙峋：形容人瘦削。
走 一 步 ＊ 再 走 一 步 （ 二 ）
莫 顿 亨 特
·
第二课时
1、学习本文用细节描写刻画人 物，丰富情节的表现手法。 2、学习本文详略得当、以小见 大的写作技巧。
一、探究细节描写的作用 （一）环境描写 1、开头为什么突出“闷热”？ 写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因， 即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。引出下文。
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕 孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父 亲？
2、从“我的冒险”经历中你得到了什么启示？
小悬崖：不着眼岩石──走一步再走一步──抵达目的
大人生：不害怕困难──积小胜渐成大胜──取得成功
泰戈尔 我的祈祷
让我不要祈祷在险恶中 得到庇护 , 但祈祷能无畏地面对它 们,
冒 险 —— 脱 险
二、梳理情节，思考下列问题 • 1、“我”遇到了哪些困难？ • 2、“我”是怎么脱险的？“我” 的心理变化？ • 3、你从“我”的经历中悟出了 什么？
1“提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着 眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步， 直到抵达我所要到的地方。”为什么说“不要想 着远在下面的岩石”？如何理解“要着眼于那最 初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义? 2、“曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧 气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学 到的经验，我便能应付一切”。“前途茫茫”什 么意思？“那座小悬崖上所学到的经验”是指什 么经验？ 3、题目“走一步，再走一步”有何含义？
走 一 步 ＊ 再 走 一 步 （ 一 ）
莫 顿 亨 特
·Leabharlann 山 田 本 一 的 故 事
1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经 传的山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他 成功的秘密是什么时，山田先生只说了“凭智慧战胜 对手”一句话。过了两年，山田本一又参加了在意大 利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻 松摘取桂冠。同一个记者采访他时问了同样的问题， 山田先生还是只回答了同样一句话：“凭智慧战胜对 手。”直到山田本一退役当了教练，才披露了其成功 的秘密。原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着 比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记下来。比 如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大 树……一直记录到终点。这样，全程四十几公里被他 分成若干个小目标轻松地跑完。 今天我们一起来学习《走一步再走一步》这篇文 章，看看又会带给我们怎样的启示呢？
2、“曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心 丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所 学到的经验，我便能应付一切”。“那座小悬崖 上所学到的经验”是指什么经验？ “前途茫茫”是不知道怎样抵达“我”要到的 地方，困难重重，举步维艰。 经验：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它 分解为一小步一小步，坚持不懈地走下去，再 大的困难也可以战胜。
丝毫不敢疏忽的样子。 翼翼，谨慎、严肃的样子。
头部感到眩晕， 纳罕： 惊奇、诧异。 头晕目眩：
啜泣： 抽噎，抽抽搭
搭地哭。
眼睛发花。形容 人因劳累或恐惧 而神志不清。
一、自读课文，圈出文中表 示时间﹑地点﹑人物，以及 事件起因﹑经过﹑结果的关 键词句，理清文章脉络,复述 故事情节。
时间： 七月里一个闷热的日子 地点： 费城 人物： “我”，5个男孩，父亲 起因： 天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩—爬悬崖 经过: 结果: 我爬上悬崖后不敢下来，经父亲 的启发，终于战胜困难。 安全爬下悬崖。
走一步，再走一步
溪流再走一步是江河。 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样。
深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成 功；
咫尺天涯路， 第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路…… 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。
预习检查 佳作欣赏（二） 小故事
3、题目“走一步，再走一步”有何含义？
把大困难分解成小困难，一个小困 难克服之后再克服另一个小困难，最终 克服大困难。正如走完一步，再走一步， 坚持不懈地走下去，取得最后的胜利。
（1）教师小结：三题的答案基本一致，主要强调 两点： 一是大困难化为小困难，勇敢迈出第一步；二是 要坚持不懈，取得最后的胜利。 （2）教师引导：根据上面的分析，你能归纳一下 文章的主旨吗？ 文章通过记叙自己小时候一次冒险的经历告诉 自己以及读者：无论遇到怎样的困难，只要把它 分解开来，走出第一步，并坚持不懈逐个克服， 最终会战胜一切困难。
1． “提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼 于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达 我所要到的地方。”为什么“不要想着远在下面的岩 石”？如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一 步再走下一步”的含义? （1）因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它 的信心了。 （2）大困难是由小困难组成的，我们先从战胜小困难 开始，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了大的困难。 当然，重要的不仅要走好第一步，更要一步一步坚持不懈 地走下去。
2、 （1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。 （2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 这两句话是什么描写？请简要分析其作用。
这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心 理。
一、探究细节描写的作用 （二）心理、动作描写 3、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作 者处于险境中的心理状态的词句。 “我”的心理状态是颤抖、恐惧
第一课时
1、有感情的朗读全文，能复述 课文内容。 2、理解重点语句的含义，感悟 文中蕴含的人生哲理。
jiè
训诫
sŏng
耸立
yū
迂回
ní ng
凝视
chuò
啜泣
nà
纳罕
lí n xú n
瘦骨嶙峋
jīng
心惊肉跳
xuà n
头晕目眩
yì
小心翼翼
训诫：告诫、教导。 小心翼翼： 谨慎小心，
嶙峋：形容人瘦削。
走 一 步 ＊ 再 走 一 步 （ 二 ）
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·
第二课时
1、学习本文用细节描写刻画人 物，丰富情节的表现手法。 2、学习本文详略得当、以小见 大的写作技巧。
一、探究细节描写的作用 （一）环境描写 1、开头为什么突出“闷热”？ 写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因， 即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。引出下文。
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕 孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父 亲？
2、从“我的冒险”经历中你得到了什么启示？
小悬崖：不着眼岩石──走一步再走一步──抵达目的
大人生：不害怕困难──积小胜渐成大胜──取得成功
泰戈尔 我的祈祷
让我不要祈祷在险恶中 得到庇护 , 但祈祷能无畏地面对它 们,
冒 险 —— 脱 险
二、梳理情节，思考下列问题 • 1、“我”遇到了哪些困难？ • 2、“我”是怎么脱险的？“我” 的心理变化？ • 3、你从“我”的经历中悟出了 什么？
1“提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着 眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步， 直到抵达我所要到的地方。”为什么说“不要想 着远在下面的岩石”？如何理解“要着眼于那最 初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义? 2、“曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧 气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学 到的经验，我便能应付一切”。“前途茫茫”什 么意思？“那座小悬崖上所学到的经验”是指什 么经验？ 3、题目“走一步，再走一步”有何含义？
走 一 步 ＊ 再 走 一 步 （ 一 ）
莫 顿 亨 特
·Leabharlann 山 田 本 一 的 故 事
1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经 传的山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他 成功的秘密是什么时，山田先生只说了“凭智慧战胜 对手”一句话。过了两年，山田本一又参加了在意大 利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻 松摘取桂冠。同一个记者采访他时问了同样的问题， 山田先生还是只回答了同样一句话：“凭智慧战胜对 手。”直到山田本一退役当了教练，才披露了其成功 的秘密。原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着 比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记下来。比 如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大 树……一直记录到终点。这样，全程四十几公里被他 分成若干个小目标轻松地跑完。 今天我们一起来学习《走一步再走一步》这篇文 章，看看又会带给我们怎样的启示呢？
2、“曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心 丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所 学到的经验，我便能应付一切”。“那座小悬崖 上所学到的经验”是指什么经验？ “前途茫茫”是不知道怎样抵达“我”要到的 地方，困难重重，举步维艰。 经验：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它 分解为一小步一小步，坚持不懈地走下去，再 大的困难也可以战胜。
丝毫不敢疏忽的样子。 翼翼，谨慎、严肃的样子。
头部感到眩晕， 纳罕： 惊奇、诧异。 头晕目眩：
啜泣： 抽噎，抽抽搭
搭地哭。
眼睛发花。形容 人因劳累或恐惧 而神志不清。
一、自读课文，圈出文中表 示时间﹑地点﹑人物，以及 事件起因﹑经过﹑结果的关 键词句，理清文章脉络,复述 故事情节。
时间： 七月里一个闷热的日子 地点： 费城 人物： “我”，5个男孩，父亲 起因： 天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩—爬悬崖 经过: 结果: 我爬上悬崖后不敢下来，经父亲 的启发，终于战胜困难。 安全爬下悬崖。
走一步，再走一步
溪流再走一步是江河。 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样。
深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成 功；
咫尺天涯路， 第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路…… 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。