课堂学习管理概述1.doc
课堂教学与管理
课堂教学与管理1. 课堂教学策略
- 创设良好的课堂氛围
- 采用多元化的教学方法
- 激发学生的学习兴趣和主动性
- 注重学生实践和探究能力的培养
- 因材施教,关注学生个体差异
2. 课堂管理技巧
- 制定明确的课堂规则和纪律
- 合理安排课堂活动流程
- 掌握课堂时间管理
- 保持课堂秩序和纪律
- 处理课堂突发情况
3. 师生关系管理
- 树立民主平等的师生关系
- 尊重学生,关注学生需求
- 营造互信互重的氛围
- 鼓励学生表达,倾听学生声音
- 适当授权,培养学生自主性
4. 课堂评价与反馈
- 采用多元化的评价方式
- 注重过程性评价和发展性评价
- 及时给予学生反馈和指导
- 鼓励学生自我评价和相互评价
- 根据评价结果调整教学策略
良好的课堂教学与管理需要教师不断学习、实践和总结,形成科学有效的教学理念和方法,促进学生全面发展。
课堂管理实用PPT课件PPT课件
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1．斯金纳模式
• 斯金纳模式又称为矫正模式。 • 他认为人的行为本质是对环境刺激作出反应。行为能
否得以维持，取决于后果。在课堂管理中，教师要想 使学生在课堂中表现出适宜的行为，就必须奖励和强 化适宜的行为，忽视学生的不良行为。为了维持良好 的课堂环境，教师必须做好以下几个方面的工作： • （1）清楚地讲明规则； • （2）忽视不良行为； • （3）对遵守规则的行为给以奖励。
• （1）表达“明智的”信 息；
• （2）接受感情宣泄而不 是否决；
• （3）避免贴标签；
• （4）谨慎使用表扬；
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（三）教师效能取向的课堂管理模 式
• 研究者认为，课堂管理主要取决于教师的管理技能； 通过培训提高教师的课堂管理技能可以达到改善课堂 管理质量的效果，典型的教师效能取向的课堂管理模 式有戈登模式和库宁模式。
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Байду номын сангаас
（二）人本主义取向的课堂管理模 式
• 人本主义取向的课堂管理者认为，学生有自己的决策能 力，他们可以对控制自己的行为负主要责任。
• 在课堂管理中，教师不应该要求学生百依百顺，而是应 该关注学生的需要、情感和主动精神，向学生提供最好 的机会去发掘归属感、成就感和积极的自我认同，以此 来维持一种积极的课堂环境；
教学提纲
• 第一节 课堂管理概述 • 第二节 课堂中的人际关系 • 第三节 课堂环境管理 • 第四节 课堂纪律管理
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第一节 课堂管理概述
• 一、课堂管理的概念 • 在课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一
个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教 学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保 证教学活动的顺利进行。这一活动即为通常所说的 课堂管理。 • 课堂管理的任务比较复杂。一般认为，课堂管理包 括课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管 理等方面。
小学课堂教学管理制度
小学课堂教学管理制度一、概述小学课堂教学管理是指教师在课堂教学中对学生的学习行为和情感进行引导、监督和评价的过程。
一个良好的课堂教学管理制度对于学生的学习效果和培养学生的能力至关重要。
下面将从以下几个方面对小学课堂教学管理制度进行详细阐述。
二、课前管理1. 教师在上课前应提前做好充分的准备工作，包括复习教材内容、熟悉教学方法和教具的使用等。
2. 教师应提前检查教室设施和教学用品，并确保课堂环境整洁有序。
3. 课前教师应准时到达教室，为学生营造一个良好的学习氛围。
三、课堂管理1. 教师在上课时应确保学生秩序井然，注重学生的纪律素养培养。
2. 教师应注重学生的参与感和主动性，鼓励学生积极提问和参与课堂讨论。
3. 教师应设定明确的教学目标和任务，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师应采用多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
5. 教师应注重课堂氛围的营造，使学生感到轻松愉快，并激发学生的学习热情。
四、课后管理1. 教师应及时完成课堂教学的总结和反思，并对学生的学习情况进行评价和记录。
2. 教师应与学生和家长进行有效的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。
3. 教师应指导学生进行课后作业和复习，督促学生按时完成任务。
4. 教师应与其他教师进行教学经验的交流和分享，共同提高教学水平。
五、班级管理1. 教师应建立良好的师生关系，建立互信和尊重的教育氛围。
2. 教师应维护班级的团结和秩序，及时处理班级内的纠纷和问题。
3. 教师应鼓励学生之间的合作和相互帮助，培养学生的集体主义精神。
4. 教师应关注学生的身心健康，及时发现并协助解决学生的问题。
5. 教师应组织班级的各项活动和经验的分享，培养学生的社会交往能力。
六、评价与奖惩机制1. 教师应根据学生的表现进行客观公正的评价，鼓励学生的进步和优点。
2. 教师应及时对学生的错误和不足提出批评和建议，帮助学生改正错误和提高能力。
3. 教师应制定奖励机制，激励学生的学习和积极参与课堂活动。
课堂管理概述ppt课件
（3）创造良好的课堂气氛
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2.课堂管理的维持功能：（表现在）
（1）避免和处理突发性事件，维持课堂中 和谐的人际； （2）制定符合教学目标的课堂行为准则； （3）维持课堂纪律； （4）维持良好的课堂气氛。
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再者，给学生机会考虑他们将怎样计划、监督和 调节自己的行为
最后，要求学生经常对照规则，反省自己的行为 并不断完善已有的规则
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课堂管理的功能
课堂管理是广义教学的一个有机组成部分， 对课堂教学（狭义）与评价的顺利进行有重要 影响，它具有两个基本功能：
1、促进功能：（实现途径）
（1）协调好课堂内各种人际关系；
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课堂管理的目标
1.争取更多的时间用于学习
a:精心备课 b:要注意教学的紧凑性、流畅性和过渡性
2.争取更多的学生投入学习
a:让学生明白教学目标、任务，明白如何参 与每一个具体活动
b:提高课堂提问艺术
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3.鼓励学生自我管理
首先，如果能力允许，让学生参与课堂规则的制 定
其次，要求学生反思指定某些规则的原因以及他 们不良行为的原因
课堂管理概述
一.课堂管理的含义 二.课堂管理的目标 三.课堂管理的功能
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课堂管理的含义
1.什么是课堂管理？
课堂管理又称教室管理、教室经营，是 指师生互动的课堂教学活动中，教师对学生 学习行为的一切处理方式，包括消极地避免 学生违规行为的发生与积极地培养学生遵守 团体规范的习惯，借以形成好的教学环境。
课堂教学管理制度
课堂教学管理制度一、背景与目的课堂教学管理制度是为了规范和提高教学质量而制定的一系列规章制度。
它的目的是确保课堂秩序井然、学生学习效果良好，促进教师和学生之间的良好互动，有利于教学内容的传授和学生的积极参与。
本文档旨在明确课堂教学管理制度的具体要求和标准。
二、教师职责1.准备充分：教师应提前准备授课内容，确保教学过程顺利进行。
2.守时守纪：教师应准时到达教室，不迟到、不早退。
课堂时间应严格按照教学计划执行。
3.课堂掌控：教师应保持课堂秩序，确保学生安静听讲。
对于违纪行为，教师有权采取适当的纠正措施。
4.鼓励参与：教师应积极鼓励学生提问、参与讨论，激发学生的学习动力和交流能力。
三、学生要求1.守时上课：学生应准时到达教室，不迟到、不早退。
2.服从管理：学生应尊重教师和同学，不打扰课堂秩序。
不得干扰他人学习和教学进程。
3.积极参与：学生应主动提问、参与讨论，积极思考和解决问题，并与教师和同学进行互动交流。
4.讲台礼仪：学生应保持良好的教室礼仪，不摆弄手机、打瞌睡等不文明行为。
四、课堂管理规定1.课前布置：教师应提前布置课前作业，让学生做好准备。
2.提问环节：教师应设置适当的提问环节，鼓励学生积极参与回答问题，提高学生的思维能力和表达能力。
3.讲解与演示：教师可以采用多媒体展示、实物演示等方式，将教学内容更加生动有趣地呈现给学生。
4.互动交流：教师应鼓励学生与教师和同学之间进行交流和互动，促进学生的学习效果。
5.评价与反馈：教师应及时对学生的学习成果进行评价与反馈，帮助学生认识自己的不足，并提出改进意见。
五、违规处理1.学生迟到早退：对于犯有违纪行为的学生，教师有权采取适当的纠正措施，如口头警告、记录违纪情况等。
2.打扰课堂秩序：对于严重干扰课堂秩序的学生，教师可以暂时请其离开教室，直至他们服从管理。
3.严重违规行为：对于严重违规行为，学校将视情节轻重给予相应的纪律处分。
六、评估与改进为了持续改进课堂教学管理制度，学校将定期进行评估和反馈。
“课堂管理技巧：有效管理课堂秩序和提升学习效果”
课堂管理技巧：有效管理课堂秩序和提升学习效果引言无论是教师还是学生，课堂管理都是一个重要的问题。
一个良好的课堂管理能够帮助教师有效地管理课堂秩序，提高学生的学习效果。
然而，要实现良好的课堂管理并不容易，需要教师具备一定的技巧和策略。
本文将介绍一些有效的课堂管理技巧，帮助教师更好地管理课堂秩序，提高学生的学习效果。
了解学生了解学生是一个良好的课堂管理的基础。
教师应该花时间去了解每一个学生，包括他们的兴趣、需求、学习能力等方面。
通过了解学生，教师可以更好地调整教学内容和方式，满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和积极性。
1. 学生差异化每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习方式和特点。
教师应该根据学生的不同差异进行差异化教学，让每个学生都能够得到适合自己的学习方式和学习内容。
2. 学生关系建设良好的师生关系对于课堂管理至关重要。
教师应该积极与学生建立积极的关系，建立相互尊重、信任和合作的氛围。
只有在良好的师生关系下，学生才会更积极地参与到课堂学习中。
制定明确的规则和期望明确的规则和期望是课堂管理的基础。
教师应该在课堂开始之前，向学生讲解课堂的规则和期望，并确保学生理解和接受这些规则和期望。
只有在明确的规则和期望下，学生才会知道在课堂中应该怎样表现和行动。
1. 建立共同的规则教师可以与学生一起制定课堂的规则，充分考虑学生的需求和意见。
通过共同建立规则，学生更容易接受和遵守这些规则。
2. 确保规则的可行性和公平性规则应该是可行的和公平的。
学生需要知道这些规则是为了保持课堂秩序和提高学习效果而设立的，而不是为了教师的权威和控制。
3. 奖惩机制教师可以设立一定的奖惩机制，激励学生遵守规则和积极参与课堂学习。
奖励可以是一些小礼物或者口头赞扬，惩罚可以是一些适当的惩罚措施，如扣分或者罚站等。
然而，教师需要确保奖惩机制的公正和合理，避免过度奖惩或者任意惩罚。
使用多样的教学方法和资源多样的教学方法和资源可以帮助教师更好地管理课堂秩序和提高学生的学习效果。
小学课堂教学管理制度模版
小学课堂教学管理制度模版一、课堂纪律管理1. 学生入场：- 学生应于上课前5分钟入场，按座位就座，准备课堂学习。
- 学生应保持安静，不得在入场过程中嬉闹或讲话。
2. 注意力集中：- 学生应将注意力集中于老师的讲解或教学内容。
- 学生应关闭手机或将手机调至静音模式，不得在课堂上使用手机。
3. 提问回答：- 学生应积极参与提问活动，主动回答问题。
- 学生回答问题时应注意礼貌，不得嘲笑或批评他人。
4. 作业完成：- 学生应按时完成作业，并认真检查错误。
- 学生应将作业整洁地交到指定位置。
5. 课堂纪律：- 学生应保持课堂安静，不得大声喧哗或互相打闹。
- 学生应遵守课堂规则，不得随意离座或走动。
二、教师教学管理1. 课前准备- 教师应提前备课，准备教学所需材料和教学课件。
- 教师应检查课堂设施的完好性，确保教学的顺利进行。
2. 教学方法：- 教师应根据学生的实际情况，选用合适的教学方法。
- 教师应关注每个学生的学习情况，给予个别辅导和指导。
3. 课堂管理：- 教师应掌握好课堂的节奏，确保教学进程的连贯性。
- 教师应及时发现和解决学生的问题，保证学习的顺利进行。
4. 发布任务：- 教师应明确任务要求和完成时间，确保学生能够准确理解和完成任务。
- 教师应鼓励学生思考和提出问题，帮助他们提升学习能力。
5. 评价与反馈：- 教师应及时给予学生反馈，鼓励他们做出正确和优秀的表现。
- 教师应公正地评价学生的学习成果，并及时与学生和家长沟通。
三、学生自律管理1. 课前准备：- 学生应提前准备好所需教材和学习工具。
- 学生应整理好书包和课桌，确保学习环境的整洁。
2. 注意力集中：- 学生应集中注意力，全神贯注地听讲和思考。
- 学生应学会自我调节，提高自己的学习效果。
3. 作业完成：- 学生应认真对待作业，按时完成并检查错误。
- 学生应养成良好的学习习惯，定期复习和总结课堂知识。
4. 课堂纪律：- 学生应自觉遵守课堂纪律，不得打扰他人的学习。
第十一章课堂学习管理
第十一章课堂学习管理1.什么是课堂学习管理？课堂学习管理是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境，促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。
对于课堂学习管理的概念，教育心理学者、教育管理者以及中小学教师有一个逐渐认识和理解的过程。
在20世纪50——70年代，人们主要把课堂学习管理的精力集中在对个别学生问题行为的控制和处理上，在课堂学习管理中，教师主要采取管、卡、压的办法。
然而，人们逐渐认识到，这种作法非但不能减少课堂上的问题行为，反而使问题越来越多，越来越严重。
此后，课堂学习管理的概念发生了较大变化，许多心理学家、教育管理学家提出，课堂学习管理应强调促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设鼓励学生积极学习行为的教学环境，预防问题行为的出现。
这就是现代课堂学习管理的基本思想。
2．课堂学习管理在教学中的地位如何？它有哪些基本功能？课堂学习管理在课堂教学中占有重要地位，是课堂教学过程中的一个重要方面，管理是对课堂教学的各个环节，进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。
其目的是建立良好的学习环境，保证教学任务的实施，促进学生积极参与教学活动，以取得优良的成绩。
课堂学习管理具有两个基本功能：建立良好的学习环境和促进学生的学习。
课堂教学管理的首要功能是，为教学活动建立良好的学习环境，维持课堂教学的正常秩序，使教学活动能顺利地进行。
课堂教学是一种有计划、有组织、有领导的师生共同参与的教与学的互动式群体活动，在教学过程中，难免会遇到一些问题或干扰。
这些情况如果不及时处理或排除，就会造成课堂秩序的混乱或冲突，致使课堂纪律涣散，难以完成教学任务。
为了保证教学任务的完成，维护集体的利益，教师在讲授知识的同时，必须随时对课堂教学活动进行管理，及时地预见并排除那些影响课堂教学正常进行的各种不利因素。
课堂学习管理的第二个功能是，调动学生的学习积极性，启发其学习的自觉性，培养他们的自主学习能力。
学习是一项艰巨的劳动。
常规课堂管理制度
常规课堂管理制度1.课堂纪律为了营造一个良好的学习氛围，学校制定了一系列的课堂管理制度，学生在课堂上必须严格遵守这些规定。
在课堂上，学生应当保持安静，不得大声喧哗，以免影响其他同学的学习。
学生要认真听讲，不得随意离开座位，不得做与课堂学习无关的事情。
不得在课堂上使用手机，不得随意交谈，以免影响老师的教学秩序。
学生要按时完成作业，不得在课堂上翘课，不得在课堂上打瞌睡。
如果有紧急情况需要离开课堂，应事先得到老师的允许。
2.出勤规定学校要求学生要严格遵守出勤规定，不得擅自旷课、迟到或早退。
如果有特殊情况无法及时到校，学生应该提前向学校请假，并提交有效证明。
学生因病需要请假时，应该提交病假条。
每学期学生的出勤情况将被列入学习成绩评定的依据之一，因此学生不能擅自旷课、迟到或早退。
3.作业规定学生应该按时完成老师布置的作业，不得拖延或逃避。
如果有特殊原因无法按时完成作业，学生应该及时向老师请假，并在规定的时间内完成作业。
学生如果因私事需要请假，则需要提交请假条，并在规定的时间内补交作业。
学生需要按照老师的要求认真做好每一次作业，不得抄袭、抄作业、买卖作业，否则将会受到相应的处罚。
4.考试制度学校要求学生要严格遵守考试制度，不得作弊、抄袭、带手机或其他通讯设备等。
学生在考试时要保持安静，不得随意交谈，不得干扰其他同学的考试。
学生应该按照规定的时间和地点参加考试，不得迟到或早退。
对于违反考试规定的学生，学校将给予相应的处罚。
5.校规校纪学校有一系列的校规校纪，学生要严格遵守，不得擅自违反。
学生在校内应该保持良好的仪表，不得穿着不雅观或不得体的服装。
学生不得在校内吸烟、酗酒，不得攀爬校园设施，不得随意涂鸦等。
学生还要遵守各种场所的规定，不得在教室、图书馆、食堂等地方吸烟、喧哗或扰乱秩序。
6.奖惩制度学校对于学生的表现有一套奖惩制度。
对于表现优秀的学生，学校将进行表扬，并给予相应的奖励。
对于违规的学生，学校将给予相应的处罚，包括警告、罚款、记过等，严重者将予以退学处理。
课堂学习的有效时间管理方法分享
课堂学习的有效时间管理方法分享在学生的日常生活中，课堂学习是必不可少的一部分。
然而，由于学习内容多样，难度不一，学生容易感到压力，学习效率低下。
为了提高学生的学习效率和生活质量，本文将分享一些有效的时间管理方法。
一、规划课堂学习时间每个人的时间分配都不尽相同，因此，我们有必要依据自身的情况制定行之有效的时间管理计划。
在课堂学习方面，制定计划尤为重要。
一般而言，学习计划应涵盖以下几个方面：1. 学习目标：明确自己需要达到什么样的目标，为学习加油鼓劲。
2. 学习内容：把所有要学习的课程内容列一个清单，根据难度和时间等各种因素进行排序。
3. 学习时间：结合课程表和自己的空余时间，合理分配每个学科的学习时间。
4. 检查学习效果：在学习计划中留出时间检查自己的学习效果，如不断复习和做练习题等。
二、排除干扰，保持专注现在的学生在学习时总是容易受到外界因素的干扰，例如社交app、娱乐等，让学习效率大打折扣。
所以，为了使学习更加专注，必须做到以下几点：1. 创造一个安静且没有干扰的环境，如在餐厅，书店等。
2. 如果学习用的电子设备里有不相关的应用，建议先将其关闭。
3. 避免不必要的邮件、微信等通知的干扰。
三、科学安排课间休息时间注意力不能一直集中，做任何事情都需要适时休息来保持精力与意识清晰。
适当安排课堂学习的课间休息能够提高学生的注意力和精神状态，保持良好的学习效果。
四、做好笔记学生们不仅要在课堂上认真听老师讲课，还要谨慎地记录下课堂内容，记下重点。
因此，做好笔记也是提高课堂效率的重要部分。
在做笔记时，需注意以下几点：1. 抓重点：在课堂记录笔记时，抓住重点，不要在无关紧要的内容上耽误时间。
2. 简洁明了：尽量使用短语和图表等方式绘制符合逻辑的记录方式，以节省笔记时间。
3. 及时总结：在课程结束的时候，要再次总结和深化自己的理解，并检查录制的笔记是否完整。
五、积极参与课堂活动尽管每堂课的内容有所不同，但积极参与课堂活动可以达到统一的效果：促进对课堂知识的理解和掌握。
课堂管理概述
关注学生的情感状态和情感需求， 给予学生情感上的支持和关怀，帮 助学生建立积极的情感态度。
建立良好师生关系的策略与方法
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方法
了解学生：通过了解学生的背景、性格、兴趣爱好和学习风格等，为 建立良好师生关系打下基础。
注重言行举止：教师的言行举止对于学生的影响很大，因此教师需要 注意自己的言行举止，以树立良好的形象和威信。
3. 使用适当的惩罚
当学生表现出色或有所进步时，教师应及 时给予积极的反馈和奖励，以增强他们的 学习动力。
当学生违反课堂规则或行为不当时，教师 需要给予适当的惩罚，以维护课堂秩序。
02
师生关系
定义与重要性
定义
师生关系是指教师和学生之间的 人际关系，包括彼此的角色、职 责、权力、沟通方式等方面的关 系。
课堂管理概述
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目录
• 课堂管理概述 • 师生关系 • 人本主义
01 课堂管理概述
定义与重要性
定义
课堂管理是教育者通过协调课堂内的各种人际关系，包括学生与学生之间、学 生与教师之间以及教师与学生之间的关系，以实现预定教学目标的过程。
重要性
良好的课堂管理是确保教学质量和学生学习效果的关键因素。它有助于创造积 极的学习氛围，提高学生的学习兴趣和动力，同时也有助于培养学生的纪律性 和责任感。
挑战
在实践中，要充分尊重学生的差异和需求，避免流于形式，同时也要注意避免过度强调学生的主体性而忽视教师 的引导作用。
1.谢谢聆 听
尊重学生的主体性
鼓励学生参与课堂活动，发挥其主动性和创造背景，因材施教。
建立良好的师生关系
加强师生间的沟通和理解，建立互信、互动的课堂氛围。
教学课堂管理制度
教学课堂管理制度引言：教学课堂管理制度是指学校或教育机构为了提高教学质量和保障学生学习效果而制定的规定和措施。
良好的教学课堂管理制度能够有效地促进教师教学和学生学习的顺利进行，是提高教育教学质量的重要保证。
本文将从多个角度展开分析教学课堂管理制度的重要性、目标、内容、方式等各个方面。
第一部分：教学课堂管理制度的重要性1.促进教学秩序的建立教学课堂管理制度明确规定了师生在课堂上的行为准则和规范，有助于建立起良好的教学秩序。
只有在有序的环境中，师生才能够更好地开展教学活动，学生才能够更好地专注学习。
2.保障教学质量的提高教学课堂管理制度规范了教学过程中的各个环节，确保教学活动按照科学合理的教学方法进行，保障教学质量的提高。
通过规范教学课堂管理，可以提高教学效果，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习效果和成绩。
3.减少学生违纪行为教学课堂管理制度对学生的行为进行规定，明确了学生在课堂上的责任和义务。
通过设置明确的规则和奖惩制度，能够减少学生的违纪行为，提高学生的纪律观念和自我约束能力。
第二部分：教学课堂管理制度的目标1.促进教学与学习的顺利进行教学课堂管理制度的目标是为了确保教学与学习的顺利进行。
通过规范教学行为和学习方法，能够保证课堂教学的有效进行，提高学生的学习效果和主动性。
2.培养学生的综合素质教学课堂管理制度旨在培养学生的综合素质。
通过规范师生行为和学习方法，能够促进学生的思维发展、情感发展和人格发展，培养学生的创新能力、合作精神和领导能力，为学生的综合素质提升提供保障。
3.营造和谐的教育环境教学课堂管理制度可以营造和谐的教育环境。
通过规范师生关系、改善学生与学生之间的相互关系，促进师生之间的良好互动和沟通，形成和谐融洽的教育氛围。
第三部分：教学课堂管理制度的内容1.制定课堂纪律规定教学课堂管理制度中包括了制定课堂纪律规定，明确阐述了学生在课堂上的行为准则和纪律要求。
例如，对于迟到、早退、听讲质量等方面的要求，都能够在课堂纪律规定中找到明确的规定。
课堂学习管理
第十一章课堂学习管理第一节课堂学习管理概述一．课堂学习管理的概念课堂学习管理的概念是相当广泛的，一般来讲是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境，促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。
二、课堂学习管理在教学中的地位和功能１．课堂学习管理在课堂教学中占有重要地位。
课堂教学过程可分为教学、评价与管理三个方面。
２．课堂学习管理具有两个基本功能：建立良好的学习环境和促进学生的学习。
三、课堂学习管理的基本原则１．了解学生的需要２．建立积极的师生关系和同伴关系３．实施有效的教学措施，促进最佳学习４．建立课堂规范四、影响课堂学习管理的因素１．学校领导的管理方式２．学生的定型期望３．班集体的特点第二节创造良好的课堂学习气氛一、课堂气氛的含义课堂气氛是在教学过程中，师生之间通过相互作用而产生和发展起来的，是由大多数学生的共同态度和情感的优势状态形成的。
它是课堂学习赖以发生的心理背景。
二、课堂气氛类型１．积极的、消极的和对抗的三种类型。
２．积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一体。
３．消极课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。
４．对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛三、教师的领导作风与课堂气氛１．权威式领导方式，常常引起学生的高焦虑。
学生对教师敬而远之，既害怕，又反感。
教师在场时，学生学习积极性高，课堂秩序好；教师一旦离开课堂，学生的学习活动效率就明显下降。
在这种领导方式下，学生容易产生挫折感，形成不良情绪，产生攻击性行为。
不过，当班集体纪律涣散、课堂秩序混乱、人际关系紧张时，权威式领导方式往往能有效地控制局面，使课堂活动摆脱困境。
２．放任式领导方式，容易导致学生在课堂上各行其事，造成无组织、无结构、放任自流的课堂气氛。
在这种课堂气氛下，学生学习效率低，往往不能掌握所学的内容，不能完成教学任务。
同时，学生因不了解社会的要求、在课堂规范内应怎样活动、如何有效地同他人交往，常常会产生不现实的期望，因而不可避免会造成混乱，在课堂中问题行为也较多。
第11章 课堂管理(学生讲义)
第十一章课堂管理序幕开学那天早上，天气炎热并且潮湿。
40个充满活力的学生正穿着崭新的校服和鞋子，背着沉重的书包，奔向他们的教室。
等他们的班主任韩老师一走进教室，一个学生就开始向她抱怨说她座位旁边是个男孩；有一个学生请求去上个厕所；两个学生在愉快地看卡通书；还有另一些学生正站在窗户旁饶有兴趣地看着教室外面发生的事情；还有许多学生看上去非常的迷茫和困惑。
（课堂管理要看到学生的需要）突然广播里传来一则通知，要求教师每班派两个学生去办公室领取各种兴趣课程的登记表。
（课堂管理要处理好班级事务与学校事务的关系）开学的第一天，韩老师的教室炎热无比。
最要紧的是，她发现教室里竟然少了五张课桌！（课堂管理要安排好教室的物理环境）讨论:什么是课堂管理？课堂管理包含哪些内容？教师在其中扮演什么角色？有研究表明，对于新教师而言，课堂管理和学生纪律是最具有挑战性的教学任务；它被认为是放弃教师职业的一个重要原因。
本章概要☆一.课堂管理的含义☆二.课堂管理的目的☆三.课堂管理的原则☆四.课堂管理的措施一.课堂管理的含义课堂管理：教师为促进学生的学习过程而采用的所有积极行为和决策。
课堂管理包括：教学材料的计划和准备、课堂的组织、教室的装饰、制订和实施课堂常规和规则。
二.课堂管理的目的看看以下对学生的要求：对6-8岁的儿童：自觉地坐在桌子旁保持安静讲话之前征求同意对中学生：上课不要互相传纸条不要和同桌（或前后同学）讲话不要对后排同学传来的噪声大笑难点：有时候我们提出的要求，可能与学生的天性相抵触课堂管理主要目的：学校化——使学生社会化，让他们知道在学校环境下“应该做”和“不能做”的行为。
（一）帮助学生将注意力集中在学习任务上。
（二）减少学习注意力的转移。
（三）组织并推动学习活动的流程。
（四）帮助学生管理自己。
最终目的：促进有效学习三.课堂管理的原则（一）原则一：体现学生的发展需要小学低年级：着重于“学校化”。
该阶段儿童倾向于遵从成人的威信，因此管理的侧重点放在教他们做什么，要求教师具有在课堂中制定和引入常规的技巧。
学生学习管理制度
学生学习管理制度一、前言二、学生学习时间管理1.合理安排作息时间：学校规定学生每天的起床时间和就寝时间，学生应严格按照规定的时间进行作息，确保充分休息，保证精力充沛的学习状态。
2.制定学习计划：学生应根据学校的要求和自己的实际情况，制定详细的学习计划。
学习计划应具体包括每天的学习目标、学习任务和时间安排。
3.分清主次：学生应根据学科的难易程度和自己的优势，合理分配学习时间和精力，优先处理重要学科和临时需要处理的学习任务。
三、学生学习方法管理1.提倡主动学习：学生应树立积极主动的学习态度，主动参与课堂学习，发问、讨论，提升学习的效果。
2.培养良好的记笔记习惯：学生应在课上认真听讲，做好笔记。
及时整理、复习自己的笔记，以便巩固知识。
3.高效利用课后时间：学生应抓住每一天的课余时间，进行课后预习和复习，巩固知识。
四、学生学习环境管理1.学生宿舍学习环境管理：学生宿舍应保持整洁、安静的学习环境，不得妨碍他人学习，不得在宿舍大声喧哗。
2.图书馆学习环境管理：学校图书馆是学生学习的重要场所，学生应保持馆内的安静、整洁。
借阅图书后应如期归还，避免过期。
3.教室学习环境管理：学生在教室学习时应保持安静，不得随意涂写、破坏教室设施，珍惜教室资源。
五、学生学习态度管理1.树立正确的学习态度：学生应树立正确的学习态度，把学习当作人生的主要任务，对待学习要有热爱、专心和认真的态度。
2.培养良好的学习习惯：学生应养成良好的学习习惯，如按时上课、按时提交作业、遵守考试纪律等。
3.积极参加各类学习活动：学生应积极参加学校组织的各类学习活动，如课外讲座、竞赛等，拓宽知识面，培养综合素质。
六、学生学习行为管理1.课堂纪律管理：学生应遵守课堂纪律，不得迟到、早退、旷课。
上课期间保持安静，不得做与学习无关的事情。
2.作业管理：学生应按时完成并认真对待老师布置的作业，不得抄袭、弄虚作假。
3.考试纪律管理：学生应按照学校规定的考试纪律参加考试，自觉抵制作弊行为。
学本课堂管理制度
学本课堂管理制度一、概述学本课堂管理制度是为了规范教师和学生在课堂上的行为举止，促进教学秩序的建设而制定的规范性文件。
学本课堂管理制度的制定是为了保障教育教学质量，营造良好的教学氛围，促进学生成长成才。
学本课堂管理制度明确了教师和学生在课堂上应该遵循的行为准则，规范了课堂教学的各个环节，对教学过程中可能出现的问题提出了有效的解决措施，为教师和学生之间的良好互动提供了依据。
二、教师在课堂上的职责1、教师应该具备高度的责任感和使命感，认真上课，按时授课，做好备课工作，确保教学质量。
2、教师应该尊重学生，在对待学生的过程中要有耐心，要有爱心，不能对学生进行侮辱、轻视或歧视。
3、教师应该在课堂上保持良好的师风师德，严肃认真，言行得体，举止端庄。
4、教师应该树立正确的教育观念，注重德育教育，注重学生个性的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观。
5、教师应该积极参与学校的教学活动，提高自己的教育教学水平，不断进行学术研究，提升自身综合素质。
三、教师在课堂上的行为规范1、教师应该准时到达教室，按时开课，不得迟到、早退。
2、教师应该布置适量的作业，不得过多过难，保证学生能够在规定时间内完成。
3、教师应该尊重学生的个人隐私，不得向学生泄露个人信息。
4、教师应该鼓励学生提问，及时解答学生提出的问题，保证教学内容的完整性和深度。
5、教师应该注重学生的实际表现，及时给予学生帮助和鼓励，不得对学生进行责骂和打击。
四、学生在课堂上的职责1、学生应该尊重教师，言行得体，不得在教师讲课过程中擅自离席或大声喧哗。
2、学生应该积极听课，认真做笔记，主动思考问题，积极参与课堂讨论和互动。
3、学生应该互相尊重，不得在课堂上相互攻击、侮辱，要守秩序，保持良好的学习氛围。
4、学生应该按照规定穿着整洁，不得在课堂上穿拖鞋、背心等不得体服装。
5、学生应该爱护教室环境，不得在教室内乱扔废纸、乱涂乱画，保持教室整洁。
五、学生在课堂上的行为规范1、学生应该遵守学校的纪律和规定，不得在课堂上迟到、早退，不得擅自离席。
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课堂学习管理概述1
课堂学习管理概述
一、课堂学习管理的概念
课堂学习管理是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境，促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。
对于课堂学习管理的概念，教育心理学者、教育管理者以及中小学教师有一个逐渐认识和理解的过程。
在20世纪50——70年代，人们主要把课堂学习管理的精力集中在对个别学生问题行为的控制和处理上，在课堂学习管理中，教师主要采取管、卡、压的办法。
然而，人们逐渐认识到，这种作法非但不能减少课堂上的问题行为，反而使问题越来越多，越来越严重。
此后，课堂学习管理的概念发生了较大变化，许多心理学家、教育管理学家提出，课堂学习管理应强调促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设鼓励学生积极学习行为的教学环境，预防问题行为的出现。
这就是现代课堂学习管理的基本思想。
二、课堂学习管理的基本功能
课堂学习管理在课堂教学中占有重要地位，是课堂教学过程中的一个重要方面，管理是对课堂教学的各个环节，进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。
其目的是建立良好的学习环境，保证教学任务的实施，促进学生积极参与教学活动，以取得优良的成绩。
具体地讲，课堂学习管理具有两个基本功能：（一）课堂管理的促进功能这一功能是指教师在课堂教学中建立良好的
学习环境和促进学生的学习。
课堂教学是一种有计划、有组织、有领导的师生共同参与的教与学的互动式群体活动，在教学过程中，难免会遇到一些问题或干扰。
这些情况如果不及时处理或排除，就会造成课堂秩序的混乱或冲突，致使课堂纪律涣散，难以完成教学任务。
为了保证教学任务的完成，维护集体的利益，教师在讲授知识的同时，必须随时对课堂教学活动进行管理，及时地预见并排除那些影响课堂教学正常进行的各种不利因素。
（二）课堂管理的维持功能这一功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，促进学生长时记忆，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。
尽管这样不太容易激发学生潜能的发挥，却能维持课堂内部的组织，处理课堂突发事件，使课堂在不断变化的条件下保持动态平衡，从而维持学生学习的积极性。
三、影响课堂学习管理的因素
影响课堂学习管理的主要因素有以下几点：
（一）学校领导的管理方式它对教师课堂学习管理有着直接的影响，不同的学校领导管理方式，会产生不同的课堂学习管理气氛和效果。
（二）班集体的规模班集体的大小，对课堂学习管理的方式也有一定的影响。
一般来说班级群体不宜过大，以30—40人为宜，最多不超过50人。
（三）班集体的性质对不同特点的班集体，应采取不同的课堂学习管理的方式和方法。
教师在教学中不能采取固定不变的课
堂学习管理模式。
（四）学生的定型期望学生对教师的课堂教学行为，会怀有一种定型期望，他们希望教师以某种方式进行教学和课堂学习管理。
学生的这种定型期望会对课堂学习管理产生影响，教师应该时刻了解学生对自己的期望，尽量使自己的行为方式、管理方式等与学生的期望一致、相协调，这样才能使师生关系更融洽、更和谐一致，从而取得更好的课堂学习管理的效果。