《亲切的使者》观评记录
《第三单元 第2课 亲切的使者》学历案-初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》学历案（第一课时）一、学习主题《亲切的使者》——初探绘画与自然之间的交流。
本节课的学习主题为以艺术形式呈现人与自然和谐相处，认识不同类型作品和它们在美术表达中与自然的亲密联系，学习理解美术作品的背后所传递出的环境理念与情感色彩。
二、学习目标1. 了解“美术中的自然元素”与“人类绘画情感的表达”之间的关系。
2. 掌握绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流。
3. 学会欣赏并分析一幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，并能从中提炼出创作灵感。
4. 培养学生的环保意识，理解艺术在传递自然保护信息中的重要作用。
三、评价任务1. 观察与记录：学生需在课堂活动中观察并记录美术作品中自然元素的表现方式，并分析其情感表达。
2. 作品分析：学生需对一幅《亲切的使者》主题的美术作品进行详细分析，包括作品的构图、色彩、线条等元素，并分享自己的见解。
3. 创意表达：学生根据所学知识，尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，并阐述创作思路。
4. 小组讨论：学生需在小组内交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，激发学生的兴趣，并引导学生思考作品中的自然元素和情感表达。
2. 知识讲解：教师讲解绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流，以及美术作品如何传递环保理念。
3. 作品欣赏：学生欣赏并分析一幅《亲切的使者》主题的美术作品，教师引导学生从构图、色彩、线条等方面进行分析。
4. 创意实践：学生尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，教师巡视指导，及时给予建议和帮助。
5. 小组讨论与总结：学生分组讨论交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
五、检测与作业1. 课堂小测验：学生根据所学知识完成一个简单的绘画练习，以表现一个与自然有关的情感场景。
人教版七年级美术下册第2课《亲切的使者》说课稿
人教版七年级美术下册第2课《亲切的使者》说课稿第2课《亲切的使者》说教材：本课是人教版七年级下册美术的第三单元的第二课，本课旨在引导学生了解吉祥物及其特征，学会设计吉祥物，培养孩子们团结协助、积极健康的情感态度。
说学情：孩子们对于吉祥物有着浓厚的兴趣，根据七年级孩子的年龄特征和心理特点，本课旨在“在玩中学，在学中玩”。
激发学生的研究兴趣，培养学生的创造精神和探索精神。
说教学目标:知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成知识的研究、理解到运用的过程。
情感、态度和价值观:通过集体创作激发学生积极参与的研究兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
说教学重点:吉祥物设计应具有的基本要素。
说教学难点:吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
说教学准备:吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。
说教学过程:一、玩具导入，感受吉祥物（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）师：同学们，你们看这是甚么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）师：人人说得很对，不过人人还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。
今天我们就来研究《亲切的使者》。
（板书：亲切的使者）二、介绍吉祥物的含义，明白研究内容师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
”）三、进入知识比赛，在游戏中研究教学内容师：通过对讲义的阅读，人人曾经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。
这个游戏也是和吉祥物有关的。
我们来做一个知识比赛。
（多媒体打出“开心辞典”的字样）师将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？（多媒体展示“开心辞典答题须知”）师：1、采纳一问一答制，以豁拳的方式决意谁先答题。
初中美术_第2课亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思
《亲切的使者》教学设计教学目标：知识与技能目标：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。
过程与方法目标：结合吉祥物的基本特征的了解，按所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成知识的学习、理解到运用的过程。
情感、态度和价值观目标：通过创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作互助、热爱集体、关心社会、健康向上的情感。
教学重点：吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤，方法。
教学难点：设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
教学过程：一、导入：教师课件展示传统吉祥物鱼娃和北京奥运会吉祥物中的福娃贝贝图片，提问：今天给大家带来了两位熟悉的好朋友，看看是谁？它们有什么相同和不同的地方？学生思考并回答问题。
教师总结：相同点是它们都是吉祥物，都与鱼有关。
不同点是鱼娃是中国传统文化的吉祥物，福娃是具有现代感的奥运吉祥物。
导入本课：无论是传统吉祥物或者是现代吉祥物，都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。
今天我们就来了解一下现代吉祥物设计的相关知识。
二、欣赏了解:1、课件展示几张吉祥物的图片，让学生欣赏了解，看能不能认出吉祥物的身份和名字。
它们分别是：法国世界杯吉祥物——福蒂克斯2012年英国伦敦夏奥会吉祥物——文洛克、曼德维尔1996年美国亚特兰大夏奥会吉祥物——依奇1992年西班牙巴塞罗那夏奥会吉祥物——科比1988年韩国汉城夏奥会吉祥物——虎多利1980年莫斯科夏奥会吉祥物——米沙2、课件展示南非世界杯吉祥物“扎库米”的图片，让学生了解它的特征信息：南非世界杯组委会之所以选择一只猎豹作为吉祥物，主要是因为猎豹广泛分布于非洲，同时猎豹也是陆地上奔跑速度最快的动物，这只充满速度和力量的猎豹，很符合世界杯的特性。
而这只名为扎库米的猎豹一头绿色鬃毛也不仅仅代表南非国旗上的绿色，还代表着绿茵场。
3、课件展示1984年美国洛杉矶第23届夏奥会吉祥物山姆的图片，让学生从山姆的身上分析吉祥物的特征。
《亲切的使者》课件
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 封 面 03 课 件 目 录 04 课 程 介 绍 05 亲 切 的 使 者 定 义 06 亲 切 的 使 者 类 型
标题：亲切的使者
背景图片：选择一张与主题相关的背景图片，如一张美丽的自然风景或一张具有文化特色的图 片。
的角色
工作内容：列 举亲切使者在 工作中所承担 的任务和职责
成果与影响： 介绍亲切使者 在工作中的成 果和影响，以 及给客带来
的价值
案例名称：爱心 助学
案例背景：贫困 地区教育资源匮 乏，孩子们上学 难
案例内容：志愿 者们通过捐款、 捐物、支教等方 式帮助贫困地区 的孩子完成学业
案例效果：孩子 们得到了帮助， 学习成绩提高， 未来发展更加广 阔
提升个人影响力：通过 亲切的使者的影响力， 可以扩大个人的影响力 范围，提高个人在社交 场合中的地位
促进民族团结：通过展示各民族 的文化特色和风俗习惯，增进彼 此了解和认同
推动经济发展：通过展示当地特 色产品和服务，吸引游客和投资， 促进经济发展
添加标题
添加标题
添加标题
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传承民族文化：将传统文化元素 融入现代社会，让更多人了解和 传承民族文化
细心周到：亲切的 使者应该关注细节， 为他人提供周到的 服务，让对方感受 到温暖和关怀。
乐于助人：亲切的 使者应该乐于助人， 为他人提供帮助和 支持，展现出无私 奉献的一面。
定义：家庭成员或亲戚朋友中 具有亲切感的人
特点：通常具有亲和力、温暖 的话语和体贴入微的关怀
作用：在家庭中起到纽带和桥 梁的作用，增进家庭成员之间 的感情
影评作文（精选28篇）
影评作文影评作文（精选28篇）影评作文篇1这部电影我不是第一次看了，对于里面的人物、故事和结局，我非常清楚。
对于经典的影片，看的次数再多，也不会感到讨厌。
所以，我准备回顾恐龙世界，再来体会一下这些故事，发现一些新的道理。
故事开始，恐龙妈妈在河边发现了Heart。
因为Heart出生后，皮肤的颜色与其他食草恐龙的颜色不同，就遭到食草恐龙家族的排斥，要求恐龙妈妈把Heart丢弃。
可恐龙妈妈不忍心。
就这样，在食草恐龙家族北迁时，Heart和他的兄弟Light，还有恐龙妈妈，一直生活到那一天…Heart误入了平原，看到了霸王龙们在捕捉恐龙时，意识到了弱肉强食的道理。
在那时，他真正意识到了自己和Light他们不是一类，自己是这个大陆最凶猛的霸王龙。
为了生存下去，自己必须变强来。
Heart是个勇敢的恐龙，很努力。
但是他总是不明白，为什么恐龙妈妈要隐瞒事实。
直到他遇到了Umasou。
他对Umasou有着当年恐龙妈妈对他的感情，不忍心说出这事实。
Heart最后为了拯救恐龙妈妈和她的家族，回到了孵蛋山。
最后的最后，结局是圆满的，可是，Heart还是不能和他的妈妈生活在一起，但是他却能和Umasou一起生活，这也是可喜可贺的。
这部电影我觉得和“恐龙（电影）”很像，可是主角是食草类的恐龙，抚养他长大的是一群类似猴子的生物，最后也拯救了同类。
我觉得相同的不只是故事，还有主角的品质和特点：聪明和善良。
影评作文篇2《青春电幻物语》是一部充满着失望的电影。
电影一开始，主角雄一静静的在田园中欣赏着莉莉美妙的音乐，像是春天刚长出的幼苗充满着无穷的希望，雄一的心中有着自己的主见、理想，但因家境与好友星野的改变，使他只能透过网络来发表思绪，把精神的依靠与动力放在莉莉身上，但在真实生活上却默默忍受。
雄一的理想与希望却让生活环境给摧毁了，整部电影的转捩点在于他们去琉球的种种经过，这也是让雄一的希望变为失望的关键。
雄一与星野的理想有所相同，但个性却有所差别，雄一因把所有的事藏在心中，不轻易释放出来，这也让他的青春增加了失望的情节，当他发现蓝猫（一个如知己的网友）竟然是欺负他的同学，从此他的青春失去了阳光。
初中美术_《亲切的使者》教学设计学情分析教材分析课后反思
【亲切的使者】教学设计【学习目标】1、知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
2、过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成之时的学习、理解到运用的过程。
3、情感、态度与价值观：通过集体创作激发学生积极参与的学生兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
【学习重难点】吉祥物设计应具有的基本要素，在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
【课堂导入】创设情境，导入新课：展示图片，导语：今天老师给大家带来了两位非常可爱的小朋友，看一看，他们是谁？一个是聊娃，一个凤妮，是我们聊城的吉祥物。
说说他们和古人心中的吉祥物龙，凤，麒麟有什么不同？相同：都是吉祥物不同：今天看到的这两个比较亲切总结：嗯，今天我们就来学习《亲切的使者》【自主学习】欣赏：带着“什么是吉祥物？吉祥物都有什么特点？”等问题，欣赏部分经典运动会吉祥物图片。
在老师的引导下总结出吉祥物概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
【教师精讲】一、教师总结吉祥物设计的基本特征：1、吉祥、成功的寓意；2、形象的拟人化、亲和力；3、地域特征；4、主题活动的特征；5、独创性。
二、引导学生完成活动一：对比欣赏分析北京奥运会吉祥物的确定起点、初稿和最终完成的设计过程。
三、从活动中得出吉祥物设计的步骤方法：1、确定原型，结合历史、地域和吉祥寓意2、进行卡通造型，以简单的图形和形状构成吉祥物的雏形3、赋予活动特征，对活动主题的深入理解，深化和调整吉祥物形象【尝试练习】以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。
（或者为自己喜欢的某一事物设计一个吉祥物）可以画，可以用彩泥创作。
【作业展示】从吉祥物基本特征的几个方面展示设计的思路和所蕴含的吉祥寓意。
【课后拓展】课下尝试用剪纸，布工等多中形式来创造生活中的丰富多彩【亲切的使者】学情分析：根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。
《富有活力的运动会》单元教学设计以及思维导图
富有活力的运动会
要，橡皮泥的可逆性巧妙顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，通过《喜悦与收获》我和学生利用可乐瓶等又循序渐进地传授基础知识和基本技能。
此外，本课在这一册教材中起到了承前起后的作用，在纵向上既是对前面第二单元“春天的畅想”系列活动的延续，也为第四单元“校园艺术节"打下一定的实践基础。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习吉祥物设计的创意和方法。
过程与方法：。
《亲切的使者》优秀教案
人教2011课标版七年级美术下册第三单元富有活力的运动会第2课亲切的使者教学目标：知识与技能：知道吉祥物的概念和基本特征,初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。
过程与方法：结合自己对吉祥物的认识，特征的了解，按照所学的步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识点知识的学习，理解及运用。
情感态度与价值观：通过绘画与制作,激发学生积极参与的学习兴趣,培养学生的协作,互助精神,引导学生热爱集体,关心社会,热爱祖国，健康向上的情感和态度。
学情分析：根据初一学生的年龄特征及生理特点,让学生在快乐中学。
课程与实际相结合,激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。
重点、难点：教学重点：吉祥物的造型和设计。
教学难点：创作吉祥物的构思，吉祥物设计主题的表现。
教学过程：第一学时：教学活动：活动1：[导入]一、导入新课师：大家好，今天我们首先要来欣赏一段视频，欣赏的时候，请大家注意黑板上的两个问题。
（1.我们国家承办了第几届奥运会？2.宣传片里的小家伙是谁？你们知道他其他几个小兄弟的名字吗？）以2008年开幕式一段激情洋溢的视频为导入，陶冶学生的爱国热情。
总结：师：我们国家承办了第几届奥运会？学生：第29届。
师：宣传片里的小家伙是谁？学生：欢欢。
师：他有几个兄弟姐妹？学生：4个。
师：他们是谁？学生：贝贝、晶晶、迎迎、妮妮。
活动2：【讲授】二、讲授新课（1）认识感知环节（1分钟）你们认识他们吗？展示喜之郎集团、上好佳集团、酷儿集团的吉祥物。
总结：生活中，我们会看到很多吉祥物，有商业性的，还有一些文体活动的。
（2）智力大比拼（知识竞赛环节）（5分钟）请五个小组代表来玩一问一答制游戏，答对奖励一个吉祥物。
[北京残奥会吉祥物乐乐] 第一题(引出吉祥物的含义并让学生学会使用多媒体)1、这是北京残疾奥运会的吉祥物“乐乐”,你知道体现了什么精神?A、自强不息和顽强昂拼搏的精神B、更快、更高、更强的精神(正确答案:A)选择并让学生说出理由。
《第三单元 第2课 亲切的使者》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对画家的作品和生平的欣赏，了解画家作为“密切的使者”的角色，理解美术作品在传递情感和文化方面的作用。
2. 掌握基本的绘画技巧，能够用画笔表现出画家的风格和情感。
3. 培养对美术的兴趣，提高审美能力和艺术修养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏画家作品，理解画家如何通过作品传递情感和文化。
2. 教学难点：培养学生的绘画技巧，能够灵活运用画笔表现出画家的风格和情感。
三、教学准备：1. 准备相关的画家作品和资料，制作PPT课件。
2. 准备绘画材料和工具，如画笔、颜料、画纸等。
3. 安排教室环境，确保学生有良好的学习氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一些与本课相关的艺术作品，让学生初步感受艺术作品带给我们的情感体验。
2. 组织学生讨论，使学生思考艺术作品给我们带来的各种感受和不同的表现方法。
3. 教师对导入环节进行小结，引出本课课题《密切的使者》。
（二）新课教学1. 知识讲解：了解“漫画”的起源、观点、特点及表现手法。
教师展示一些中外闻名漫画家的作品，并介绍漫画的特点和表现手法。
2. 欣赏作品：教师出示一些漫画作品，组织学生欣赏并分析作品的特点和表现手法。
3. 创作实践：教师提出创作要求，学生创作漫画作品。
教师巡回指导。
（1）教师提示：漫画是通过夸张的手法塑造形象，揭示问题的实质。
（2）教师鼓励学生大胆创作，注意构图合理、造型夸张、色彩鲜艳。
（3）教师对部分学生进行个别辅导。
4. 作品展示：组织学生展示自己的作品，并请作者简单介绍自己的创作意图。
5. 教师对教室进行小结，并组织学生课后评议自己的作品。
（三）教室延伸了解一些中外闻名的漫画家及他们的代表作品，引导学生利用互联网搜集相关资料，组织交流、评议。
（四）板书设计密切的使者：美术学科—漫画、夸张的手法、表现生活的乐趣。
通过漫画的欣赏，让学生了解漫画夸张的表现手法，体会美术学科在生活乐趣中的奇特魅力。
初中美术_亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思
亲切的使者教案第（三）单元总 2 课时学情分析一、学习者特征分析本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
对于设计也有一定的认识，《亲切的使者》一课的设计，加固学生对设计知识的运用，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
二、学生的学习心理分析对比欣赏课，设计绘画是学生较为感兴趣的内容，学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。
新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。
因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。
使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。
效果分析纵观本节课，课堂效果较好首先，对于教师出示设计的“七宝”吉祥物，学生非常感兴趣。
紧接着，对于视频导入，学生看的非常认真, 并且能从视频中找到教师提出的问题。
讨论问题时，通过小组合作的形式，这样不仅培养了学生的沟通能力而且学生有了自主学习的能力。
老师放手给学生让他们小组合作分析讨论，我感觉达到了预期的目的。
最后，在设计展示环节，大部分学生设计的吉祥物非常有创意，达到了一定的课堂效果。
教材分析1、本节在教材中的地位本课是七年级美术第三单元《富有活力的运动会》的第二课，属于“欣赏•评述”学习领域。
吉祥物设计是活动形象识别知识系统的一部分。
同时也是本单元体育活动系列之一，是在第一课基础上的延伸和发展。
本课首先通过部分典型体育活动吉祥物图片鉴赏，让学生了解吉祥物的概念和基本特征，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。
《第2课 亲切的使者》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解文章内容，了解鲁迅先生的生平宁作品。
2. 通过对鲁迅先生的了解，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 通过对鲁迅先生的敬仰，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过阅读文章，理解鲁迅先生的生平宁作品，并能够用自己的语言进行概括和总结。
2. 教学难点：引导学生通过思考和讨论，深入理解鲁迅先生的思想和精神，并能够结合实际生活进行思考和表达。
三、教学准备：1. 教师需要提前准备好相关的课件和图片，以便在教室上进行展示和讲解。
2. 准备一些与鲁迅先生相关的书籍、文章、视频等资料，以便在教室上与学生分享和讨论。
3. 安排好教室讨论和小组活动的组织工作，确保每个学生都有机缘参与讨论和表达自己的观点。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放刘翔比赛跨栏的视频，提问学生从视频中获取的信息，引出本课课题《密切的使者》。
2. 展示姚明、邓亚萍、莫言等人的图片，请学生简要谈谈对他们的了解。
（二）讲授新课1. 姚明与篮球（1）请学生简要介绍姚明的生平经历。
（2）请学生结合图片和视频，谈谈姚明给中国篮球带来的变化。
（3）教师总结，并介绍姚明在公益事业方面的贡献。
2. 邓亚萍与乒乓球（1）请学生简要介绍邓亚萍的生平经历。
（2）请学生结合图片，谈谈邓亚萍对乒乓球运动的影响。
（3）教师总结，并介绍邓亚萍在公益事业方面的贡献。
3. 莫言与文学（1）展示莫言的照片和获奖证书，请学生简要谈谈对莫言的了解。
（2）教师介绍莫言的作品及其对中国文学的影响。
（3）教师引导学生思考莫言的作品对个人成长的影响，并鼓励学生阅读莫言的作品。
4. 教室小结（1）请学生简要总结本课所学的知识要点。
（2）教师对本课内容进行总结，并强调名人励志故事对学生的成长的重要性。
（三）稳固练习1. 请学生简要谈谈自己所崇拜的名人及原因。
2. 教师提问学生：这些名人有什么共同特点？并让学生讨论回答。
《亲切的使者》教案
《亲切的使者》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的外交礼仪知识，提高他们的国际交际能力。
2. 培养学生热爱祖国，为国家的荣誉和利益而努力奋斗的精神。
3. 引导学生正确对待外交使者，学会与不同国家和地区的人友好相处。
二、教学内容：1. 外交礼仪的基本原则和注意事项2. 我国外交政策的基本内容和特点3. 外交使者的职责和权利4. 如何正确对待外交使者5. 实践演练：模拟外交场景三、教学重点与难点：1. 教学重点：外交礼仪的基本原则和注意事项，我国外交政策的基本内容和特点，外交使者的职责和权利。
2. 教学难点：如何正确对待外交使者，实践演练中涉及到的具体操作和应对策略。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解外交礼仪的基本原则和注意事项，我国外交政策的基本内容和特点，外交使者的职责和权利。
2. 案例分析法：分析典型的外交事件，让学生了解外交使者在其中的角色和作用。
3. 情景模拟法：组织学生进行实践演练，提高他们的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论如何正确对待外交使者，培养学生的团队协作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍外交礼仪的基本原则和注意事项，讲解我国外交政策的基本内容和特点。
2. 第二课时：讲解外交使者的职责和权利，分析典型的外交事件。
3. 第三课时：组织学生进行实践演练，模拟外交场景。
4. 第四课时：分组讨论如何正确对待外交使者，总结本次课程的主要内容和知识点。
六、教学策略：1. 结合实际案例，让学生深入了解外交礼仪的重要性和实际应用。
2. 通过情景模拟，增强学生对外交场景的感知和应对能力。
3. 采用小组讨论的方式，激发学生的思考和团队协作精神。
4. 以提问和讨论的形式，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和解决问题的能力。
七、教学准备：1. 准备相关的外交礼仪资料和案例，用于讲解和讨论。
2. 准备模拟外交场景的道具和背景资料，以便进行实践演练。
3. 准备投影仪或白板，用于展示和讲解相关内容。
【教学设计】亲切的使者美术_初中
学
情
分
析
初一的学生，刚刚踏入初中不久，思想单纯，活泼好动，对新鲜实物比较好奇，特别是像吉祥物这样可爱的形象格外感兴趣，可是对吉祥物的相关知识了解很少，只不过熟悉极少数的吉祥物形象，他们的身上还有许多小学的气息，可正是这些童真童趣给我们这节课的开展带来了诸多期待，因为“亲切的使者——吉祥物”和学生们喜欢的动画形象有着天然的相似，孩子们对生动的形象兴趣浓厚，也积累了一定的表现技能和创造能力，有较强的尝试欲望和表现欲望。
新课标明确指出：美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力．本节课一方面通过吉祥物的实物和图片引领，另一方面对吉祥物的作用和设计方法深入探讨，让学生尝试从身边挖掘素材，进行艺术加工升华，结合活动的主题开展创意设计，体会吉祥物表达的寓意和对生活热爱的联系，对设计过程中的收获和遇到的困难进行反思，采用小组合作、共同探究的教学方法，从而体会到美术与生活的联系，增强学生热爱社会、传递快乐的意识．
《亲切的使者》教学反思
《亲切的使者》教学反思诗人笔下的春雨就是温暖亲切的爱的使者，她与孩子们亲切地交谈，娓娓道来，仿佛好友一般，使诗歌具有了一春雨绵绵，洒落在柳叶的叶子上，沙沙沙，像少女轻轻的抚弄琴弦，又向蚕宝宝在吞食桑叶·春雨潇潇，小雨珠飘落在桃花那粉红的花瓣上，滚动着，犹如千万颗闪烁着五颜六色光彩的珍珠。
雨，洒在河面上，平静的水面泛起粼粼波纹。
机灵的小鱼跳跃着，掀起一朵浪花，仿佛要允吸那晶莹的雨滴。
雨渗进泥土里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，顶着亮晶晶的雨露，真像柳枝那样青翠欲滴；小草苏醒了，舒展着身子，带着春天的气息，钻出地面·春雨淅淅沥沥，落在人们的心坎上。
一位农民老汉站在雨中，晶莹的雨水地在他花白的头发上。
他望着田野里的麦苗允吸着春天的甘露，脸上笑开了花，仿佛在说：“春雨贵如油啊春雨淅淅沥沥，你是春姑娘的使者，你伴随着春一起来到大地上，滋润嫩绿的麦苗，拥抱淙淙的小溪，散发着泥土的芳香·给大地带来一片生机。
春雨淅淅沥沥·淅淅沥沥·大地欢笑·(望好评）仿句:诗人笔下的雨,是温柔亲切的爱的使者,渐渐沥沥、绵绵密密的雨点是她探访大地的殷切脚步..～,是圣洁高远的梦的使者,飘飘洒洒、洁洁白白的雪花是她拜访山河的厚意赠礼仿句:诗人笔下的雨,是温柔亲切的爱的使者,渐渐沥沥、绵绵密密的雨点是她探访大地的殷切脚步画家眼中的雪,是_恬静安然的美_的使者,纷纷片片_、洋洋洒洒的雪花_是她_问候大地的亲切话语_.郑愁予雨说赏析《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。
全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。
在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。
《亲切的使者》观评记录
亲切的使者观评记录1执教者：杨玉兰1、课前准备充分。
由于本节课学生了解吉祥物、设计吉祥物，容量很大。
本课的内容新颖，贴近学生的生活，所以学生的学习兴趣非常浓厚。
老师在课堂上带领孩子们看《北京奥运会——福娃》这个动画短片，进行导入，激发了学生的兴趣，孩子们也能迅速集中精力，通过回答问题，明确吉祥物与某种主题活动有关，通过交流知道什么是吉祥物。
学生个个精神抖擞地参与到课堂中来。
2、扎实的美术功底。
老师艺术素养高，有较强的艺术底蕴，基本功扎实。
课堂中学生大胆发表自己的见解，在宽松、愉悦的课堂氛围中学得轻松，学得扎实，比较充分地体现了教学过程民主化。
3、运用教学媒体。
老师课前上网查找有关资料，制作课件。
老师课前做了充分的准备，通过多媒体让学生欣赏各种吉祥物，学生们有了直观的感受，渐渐的了解、熟悉了吉祥物，从而激发了学生学习的浓厚兴趣，而且有效的突破教学难点。
4、教学结构安排合理。
语言的设计，教哪些知识，让学生怎样地愉悦接受，激发学生兴趣等方面进行了精心地准备。
教学设计由浅入深，教学内容程度合理突出主体，重在设计吉祥物的过程。
设计制作课重在培养学生的创新设计理念，老师打破了以往讲得头头是道，学生听得昏昏沉沉，打不起精神的尴尬局面。
在熟悉了解吉祥物的过程中，采用了先欣赏，再设计几个小问题，让学生了解吉祥物的基础上理解吉祥物的设计理念，然后归纳吉祥物的设计过程，开发学生的创新思维能力5、注重美术课的活动化。
注重学生的体验和师生的互动，学生参与面比较广，这节课的整个环节较流畅，能够从学生实际出发，紧扣主题，教学内容简单易懂，能够激发学生的创作欲望。
当然，也不免存在着一些问题:美术课程标准中要求评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
觉得对学生的评价，过于笼统地赞美表扬，没有针对学生的回答具体地评价，让学生明白他的回答到底好在哪。
如“你的理解很透彻”、“你有一双敏锐的火眼金睛”等。
《亲切的朋友》读后感
《亲切的朋友》读后感
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
今天我读了一篇课文，名叫《亲切的朋友》。
提起这个题目，我就想起了以前的朋友。
这篇文章讲述了三个内容：宙思看到小绮一拐一拐的腿，商量着和小绮去医院，这时走在他们后面的机器人走过来要背着小绮，小绮觉得不还意思，在机器人再三要求下小绮答应了。
小绮在机器人背上的感觉让他想起了爷爷。
走了很长一段路，机器人开始有些疲惫了，但他不想让小绮看出来，所以努力走快了一点。
走了一段路之后，宙思和机器人谈起了暴龙和哪种动物有亲缘关系的事，由于他们两个的想法不一样，产生了分歧，最后机器人给宙思讲解了鳄鱼和鸟的区别，经过机器人的说明让宙思和小绮明白了其中的道理。
知道问题的复杂性之后，宙斯有点失望，沮丧的表情让小绮开始了两个人之间的相互谦虚，认识到一个问题，做人不能自以为是。
谈笑间，三人走到了铁路的尽头，三个人停住了脚步，机器人分析着走隧道的危险性，想泰利也不会走这条路，建议走山路，宙思仍有些不安。
机器人的一句绝对不会有问题，让宙思勇敢的跟在背着小绮在前面走的机器人。
三个人一起向山路走去。
读完了这篇文章我从中学到了，要有助人为乐的精神和不要有自以为是的想法以及做出正确判断力的能力。
读后感》
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。
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亲切的使者观评记录1
执教者：杨玉兰
1、课前准备充分。
由于本节课学生了解吉祥物、设计吉祥物，容量很大。
本课的内容新颖，贴近学生的生活，所以学生的学习兴趣非常浓厚。
老师在课堂上带领孩子们看《北京奥运会——福娃》这个动画短片，进行导入，激发了学生的兴趣，孩子们也能迅速集中精力，通过回答问题，明确吉祥物与某种主题活动有关，通过交流知道什么是吉祥物。
学生个个精神抖擞地参与到课堂中来。
2、扎实的美术功底。
老师艺术素养高，有较强的艺术底蕴，基本功扎实。
课堂中学生大
胆发表自己的见解，在宽松、愉悦的课堂氛围中学得轻松，学得扎实，比较充分地体现了教学过程民主化。
3、运用教学媒体。
老师课前上网查找有关资料，制作课件。
老师课前做了充分的准备，
通过多媒体让学生欣赏各种吉祥物，学生们有了直观的感受，渐渐的了解、熟悉了吉祥物，从而激发了学生学习的浓厚兴趣，而且有效的突破教学难点。
4、教学结构安排合理。
语言的设计，教哪些知识，让学生怎样地愉悦接受，激发学生兴
趣等方面进行了精心地准备。
教学设计由浅入深，教学内容程度合理突出主体，重在设计吉祥物的过程。
设计制作课重在培养学生的创新设计理念，老师打破了以往讲得头头是道，学生听得昏昏沉沉，打不起精神的尴尬局面。
在熟悉了解吉祥物的过程中，采用了先欣赏，再设计几个小问题，让学生了解吉祥物的基础上理解吉祥物的设计理念，然后归纳吉祥物的设计过程，开发学生的创新思维能力
5、注重美术课的活动化。
注重学生的体验和师生的互动，学生参与面比较广，这节课的
整个环节较流畅，能够从学生实际出发，紧扣主题，教学内容简单易懂，能够激发学生的创作欲望。
当然，也不免存在着一些问题:
美术课程标准中要求评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
觉得对学生的评价，过于笼统地赞美表扬，没有针对学生的回答具体地评价，让学生明白他的回答到底好在哪。
如“你的理解很透彻”、“你有一双敏锐的火眼金睛”等。
在作业展示时，没能好好鼓励自主展示的孩子大胆表现，以至后期小组选派代表展示时，上台的学生缺少自豪感，其它同学只是简单对这些优秀的作品进行点评就匆匆进入了下一环节，应该让台下学生指出示范作品的优点和不足，教师进行最后总评。
设计课是发挥学生想象力的平台，学生很喜欢这一课，对于学生的课堂实践主题应该给一个更广阔的空间，可以允许学生为自己感兴趣的活动设计吉祥物，而不仅限于运动会吉祥物的设计，帮助他们打开思维的钥匙，开启更广阔的空间！
亲切的使者观评记录2
执教者：杨玉兰
本节课中老师精心准备，课前运用奥运会福娃的卡通片导课，课中师生互动一起完成吉祥物的设计，加深了学生对吉祥物设计的体验，杨老师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地震撼着我，听了这节课，让我受益匪浅。
下面，我来谈谈我的几点看法。
一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣——“导”
《教学课程标准》指出：“教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。
”杨老师的这节课就体现了这一特点。
杨老师的《吉祥物》这节课中，教师依据本课的内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前利用奥运会吉祥物福娃的动画片调动学生兴趣，创设了丰富、生动的教学情境，成功地激发了学生的学习兴趣，从而引出这节课要学习的内容。
二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能——“学”
《教学课程标准》指出：“有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。
它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活动，亲自体验所学的知识，主动获取知识的过程，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
如，在本节课的教学中杨老师在引导学生探究吉祥物时，让学生自己观察发言。
让学生在活动过程中，体验成功的乐趣。
整堂课，学生情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。
三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力——“练”
有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。
有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。
实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。
在这节课中，杨老师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。
在练习的设计上设计了新颖、活泼的学生活动，主要表现出以下两点：
首先，“一起为校长跑活动设计吉祥物环节”练习设计，师生互动具有探索性、层次性。
练习具有一定的针对性，让学生对吉祥物的特点有更深入的了解，对吉祥物的设计要点得到进一步的落实。
其次如，“学生设计吉祥物这一环节”，主要是考查学生对这节课知识的掌握情况，又能激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力。
总之，在这节课中，老师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。
让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者，让整个课堂焕发出生命活力！。