高三考试质量分析 ppt课件
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高三成绩分析主题班会课件
不完成作业
对待作业态度敷衍，甚至抄袭或不交作业，无法巩固所学知识。
19
学习方法不当导致效率低下
不注重基础知识
忽视基础知识的重要性，过于追求难题偏题，导致基础不 扎实。
不善于总结归纳
学过的知识点零散无序，没有形成系统化的知识网络。
学习方法单一
只采用单一的学习方法，如死记硬背，缺乏灵活性和创新 性。
2024/1/28
28
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/28
29
2024/1/28
家庭环境
家庭环境是否有利于学生学习， 如家庭氛围、家长的教育方式和 态度等，都会影响学生的学习成 绩。
社会环境
社会环境的变化，如教育政策、 社会观念等，也会对学生的学习 成绩产生影响。
13
CHAPTER 04
优秀学生经验分享
2024/1/28
14
学习方法和技巧
2024/1/28
2024/1/28
最高分
展示班级内优秀学生的成 绩，激励其他同学向优秀 看齐。
最低分
揭示班级内成绩较差学生 的情况，为后续辅导和改 进提供参考。
7
及格率、优秀率、良好率
及格率
体现班级整体成绩达标情 况，是评价教学质量的重 要指标。
2024/1/28
优秀率
展示班级内成绩优异学生 的比例，反映高水平教学 成果。
高三成绩分析主题班 会课件
2024/1/28
1
引言 • 高三成绩总体情况 • 成绩波动原因分析 • 优秀学生经验分享 • 需要改进的学生情况分析 • 教师和家长的责任与担当 • 总结与展望
2
CHAPTER 01
对待作业态度敷衍，甚至抄袭或不交作业，无法巩固所学知识。
19
学习方法不当导致效率低下
不注重基础知识
忽视基础知识的重要性，过于追求难题偏题，导致基础不 扎实。
不善于总结归纳
学过的知识点零散无序，没有形成系统化的知识网络。
学习方法单一
只采用单一的学习方法，如死记硬背，缺乏灵活性和创新 性。
2024/1/28
28
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/28
29
2024/1/28
家庭环境
家庭环境是否有利于学生学习， 如家庭氛围、家长的教育方式和 态度等，都会影响学生的学习成 绩。
社会环境
社会环境的变化，如教育政策、 社会观念等，也会对学生的学习 成绩产生影响。
13
CHAPTER 04
优秀学生经验分享
2024/1/28
14
学习方法和技巧
2024/1/28
2024/1/28
最高分
展示班级内优秀学生的成 绩，激励其他同学向优秀 看齐。
最低分
揭示班级内成绩较差学生 的情况，为后续辅导和改 进提供参考。
7
及格率、优秀率、良好率
及格率
体现班级整体成绩达标情 况，是评价教学质量的重 要指标。
2024/1/28
优秀率
展示班级内成绩优异学生 的比例，反映高水平教学 成果。
高三成绩分析主题班 会课件
2024/1/28
1
引言 • 高三成绩总体情况 • 成绩波动原因分析 • 优秀学生经验分享 • 需要改进的学生情况分析 • 教师和家长的责任与担当 • 总结与展望
2
CHAPTER 01
2024年度高三期中考试成绩分析班会PPT课件
数学优秀率（90分以上）
30%，及格率：98%
英语优秀率（90分以上）
15%，及格率：90%
综合科目优秀率（85分以上）
18%，及格率：92%
2024/2/3
6
存在问题及原因分析
01
02
03
04
部分同学偏科严重，如语文和 英语成绩较低，可能与平时阅 读量和词汇量积累不足有关。
部分同学基础不扎实，对于一 些基础题目掌握不牢固，导致
2024/2/3
29
期中考试总结反思
考试成绩总体情况
对全班成绩进行统计和分 析，包括平均分、最高分 、最低分等指标。
2024/2/3
优秀学生表彰
对在考试中表现优秀的学 生进行表彰，树立榜样， 激励其他学生。
存在问题分析
针对考试中暴露出的问题 进行深入分析，找出原因 ，为下一步教学提供依据 。
30
下一阶段工作重点部署
优秀率和及格率
优秀率为XX%，及格率为XX% ，均有一定提升空间。
存在问题及原因
基础知识掌握不牢固、阅读理 解能力有待提高、作文表达不
够流畅等。
9
数学科目成绩分析
平均分及排名情况
数学平均分为XX分，在年级中排名第X，相 对较为落后。
优秀率和及格率
优秀率为XX%，及格率为XX%，均较低。
2024/2/3
50人
男生
02
28人（占比56%）
女生
03
22人（占比44%）
4
平均成绩及排名情况
01
语文平均分
85分，年级排名第3
2024/2/3
02
数学平均分
90分，年级排名第2
03
高三上学期阶段考试质量分析课件
己的分析问题和解决问题的能力。
03
调整心态
面对高考的日益临近，学生应保持积极的心态，合理安排学习和休息时
间，避免过度紧张和焦虑。同时，家长和社会也应给予学生足够的支持
和鼓励。
感谢您的观看
THANKS
常见错误类型
识别并纠正错误
VS
教师需总结学生常见错误类型，如计 算错误、理解偏差、审题不仔细等， 帮助学生识别并纠正错误。
答题技巧与策略
提升答题效率
学生应掌握一定的答题技巧与策略，如先做自己擅长 的部分、合理猜测不确定的答案等，以提高答题效率 。
05 教学反思与建议
教学方法的反思
教学方法的有效性
知识点掌握情况
通过本次考试，可以看出学生在基础知识掌握方面表现良好，但在应 用和综合运用方面仍有提升空间。
下阶段教学计划重点难点突破源自01针对本次考试中学生表现薄弱的知识点，下阶段教学计划将重
点进行巩固和强化训练，帮助学生攻克难点。
综合运用能力培养
02
加强对学生思维能力和综合运用能力的培养，通过组织专题学
题目考察了学生对函数性质的理解和应用，是一道中等 难度的题目。
题目二：物理题
解析：这道题主要考查了学生对牛顿第二定律和运动学 公式的理解和应用。解题的关键在于分析物体的受力情 况和运动情况，然后根据牛顿第二定律列方程求解。
04 学生答题情况分析
答题时间分配
合理分配时间
学生在答题过程中，应合理分配时间 ，避免因时间不足或剩余过多而影响 答题质量。
学习需求。
教学进度的整体性
确保教学进度与整体教学计划的 一致性，保证教学的连贯性和完
整性。
06 总结与展望
本次考试总结
成绩质量分析ppt课件
1、根据情境选择适当的选项，失分较多。
十分原因在于情景对话没有结合情境语境，而且学生存在缺乏答题技 巧的问题，学生不能够从答题中提取有效信息。
2、学生在英汉互译中，失分较多.
主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。同 时，学生在连词成句议题中，学生书写不规范，存在问题。
建议
Teachers test quality analysis
目标相距太远
部分年级学科成绩离目标相距太远。
成绩开倒车
部分年级学科成绩开倒车。
学生层面
Teachers test quality analysis
学生的基础薄弱，提高缓慢，综合分析问题解决问题的 能力不高。
培优辅差工作落实不到位。尖子生不突出，后进生数量 依然偏多。
学风建设、学习习惯的养成是后段工作的重点。
要转变的是观念，要强化的是责 任，要端正的是态度。结合本次 期中考试情况，对以后工作提出 如下建议：
今后教学建议
Teachers test quality analysis
重视学生学习习惯和方法的培养
把培养学习习惯和方法作为教学的首要任务来抓。
加强常规管理和检查
1. 重视抓基础、抓常规、抓平时。 落实精致化管理，对每一个环节，从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评等 每一个方面都要有严格的规定。
排名
上学年期中考试
排名
涨幅
第2节
各科试卷分析
语文学科试卷
Teachers test quality analysis
本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。
1、本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。
如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。
十分原因在于情景对话没有结合情境语境，而且学生存在缺乏答题技 巧的问题，学生不能够从答题中提取有效信息。
2、学生在英汉互译中，失分较多.
主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。同 时，学生在连词成句议题中，学生书写不规范，存在问题。
建议
Teachers test quality analysis
目标相距太远
部分年级学科成绩离目标相距太远。
成绩开倒车
部分年级学科成绩开倒车。
学生层面
Teachers test quality analysis
学生的基础薄弱，提高缓慢，综合分析问题解决问题的 能力不高。
培优辅差工作落实不到位。尖子生不突出，后进生数量 依然偏多。
学风建设、学习习惯的养成是后段工作的重点。
要转变的是观念，要强化的是责 任，要端正的是态度。结合本次 期中考试情况，对以后工作提出 如下建议：
今后教学建议
Teachers test quality analysis
重视学生学习习惯和方法的培养
把培养学习习惯和方法作为教学的首要任务来抓。
加强常规管理和检查
1. 重视抓基础、抓常规、抓平时。 落实精致化管理，对每一个环节，从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评等 每一个方面都要有严格的规定。
排名
上学年期中考试
排名
涨幅
第2节
各科试卷分析
语文学科试卷
Teachers test quality analysis
本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。
1、本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。
如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。
高三期中考试成绩分析班会ppt课件
本次班会活动总结回顾
01
学生表现亮点
02
优秀成绩获得者表彰
03
进步显著学生表扬
本次班会活动总结回顾
学习态度认真、积极的学生肯定 存在问题与不足 部分学生成绩波动较大
本次班会活动总结回顾
部分科目存在普遍失分现象 学习方法和策略有待改进
下一步工作计划安排
针对成绩波动较大的学生制定 个性化辅导计划，加强对其学
小组合作效果评估
合作默契度高
学生们在小组内能够相互配合， 分工明确，共同完成小组任务。
讨论热烈
学生们在小组内能够积极讨论，各 抒己见，相互启发，形成良好的讨 论氛围。
成果显著
学生们通过小组合作，能够取得较 为显著的成果，如完成高质量的课 题报告、提出有创意的解决方案等 。
06
教师教学方法反思与改进建议
教师授课方式调查反馈汇总
大多数学生认为教师授课内容详 实，重点突出，但部分学生反映
课堂节奏过快，难以消化。
部分学生希望教师能增加课堂互 动，提供更多讨论和提问的机会
。
有学生提出希望教师能结合多媒 体手段，如PPT、视频等，使课
堂更加生动有趣。
针对不同层次学生的辅导策略调整方案
对于成绩优异的学生，提供更高层次的学习资源和挑战，如参加竞赛、 研究性学习等。
解决方法探讨
制定个性化学习计划，针对不同学生的 偏科情况，制定相应的学习计划。
05
班级整体学习状态评估
学习氛围调查结果展示
01
02
03
学习氛围浓厚
大部分学生能够自觉遵守 纪律，认真听讲，积极参 与课堂讨论。
学习态度端正
学生们普遍认识到高三学 习的重要性，对待学习态 度认真，能够按时完成作 业和复习任务。
高三上学期阶段考试质量分析课件
难度三：难题
这部分题目难度较大，主要针对优秀 学生，需要学生具备较强的分析和解 决问题的能力，得分率较低。
试题质量评价
评价一：覆盖面广
01
评价二：区分度好
03
02
本次考试试题覆盖了高三上学期的主要知识 点，没有明显的知识遗漏。
04
试题的难易程度区分明显，能够较好地区 分学生的学习水平。
评价三：难度适中
掌握知识点。
强化薄弱环节
02
针对考试中学生表现不佳的环节，增加相关教学内容和练习，
加强巩固。
制定个性化教学计划
03
针对不同学生的实际情况，制定个性化的教学计划，满足学生
个性化需求。
教学方法优化
引入多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，提高学生的学习 兴趣和效率。
开展互动式教学
通过课堂互动、小组讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高 学习效果。
600分以上
占比28%，较上次 提高了5%。
400-499分
占比20%，较上次 下降了3%。
300分以下
占比1%，与上次持 平。
03
试题分析
试题难度分布
难度一：基础题 这部分题目主要考查学生对基础知识 的掌握程度，难度适中，得分率较高。
难度二：中等题
题目难度有所提升，需要学生具备一 定的理解和应用能力，得分率中等。
THANK YOU
感谢观看
05
06
试题难度设置合理，既不过于简单也不过 于复杂，符合学生的实际学习情况。
典型试题解析
典型题一解析 典型题二解析
本题主要考查学生对某个知识点的理解和应用，通过解 答本题可以了解学生对该知识点的掌握程度。
这部分题目难度较大，主要针对优秀 学生，需要学生具备较强的分析和解 决问题的能力，得分率较低。
试题质量评价
评价一：覆盖面广
01
评价二：区分度好
03
02
本次考试试题覆盖了高三上学期的主要知识 点，没有明显的知识遗漏。
04
试题的难易程度区分明显，能够较好地区 分学生的学习水平。
评价三：难度适中
掌握知识点。
强化薄弱环节
02
针对考试中学生表现不佳的环节，增加相关教学内容和练习，
加强巩固。
制定个性化教学计划
03
针对不同学生的实际情况，制定个性化的教学计划，满足学生
个性化需求。
教学方法优化
引入多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，提高学生的学习 兴趣和效率。
开展互动式教学
通过课堂互动、小组讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高 学习效果。
600分以上
占比28%，较上次 提高了5%。
400-499分
占比20%，较上次 下降了3%。
300分以下
占比1%，与上次持 平。
03
试题分析
试题难度分布
难度一：基础题 这部分题目主要考查学生对基础知识 的掌握程度，难度适中，得分率较高。
难度二：中等题
题目难度有所提升，需要学生具备一 定的理解和应用能力，得分率中等。
THANK YOU
感谢观看
05
06
试题难度设置合理，既不过于简单也不过 于复杂，符合学生的实际学习情况。
典型试题解析
典型题一解析 典型题二解析
本题主要考查学生对某个知识点的理解和应用，通过解 答本题可以了解学生对该知识点的掌握程度。
2024高三班期中考试成绩分析班会ppt课件
•总体成绩概况•各科成绩详细分析•学生个体表现差异解读•存在问题及原因剖析•改进措施与建议•期末备考策略部署总体成绩概况全班平均分及排名01全班平均分XX分（满分XX分）02年级排名第X名（共X个班级）03与上次考试相比变化上升/下降X名各科平均分对比语文XX分（满分XX分），年级排名第X数学XX分（满分XX分），年级排名第X英语XX分（满分XX分），年级排名第X物理/化学/生物/政治/历史/地理XX分（满分XX分），年级排名第X最高分XXX 同学，总分XX分差距XX分最低分XXX同学，总分XX分各科最高分与最低分差距（具体数据）最高分与最低分差距XX%优秀率（总分达到年级前10%）XX%及格率（总分达到60%以上）（具体数据）不及格人数及名单优秀率上升/下降X%，及格率上升/下降X%与上次考试相比变化优秀率和及格率统计各科成绩详细分析语文科目成绩分布及特点成绩分布01最高分、最低分、平均分、及格率、优秀率等数据统计。
特点分析02从试卷难易程度、题型设置、学生掌握情况等方对学生在数学考试中失分情况进行统计，包括失分题型、失分知识点等。
失分统计从学生自身因素、教师教学因素、试卷难度等方面进行深入分析，找出失分的主要原因。
原因分析针对失分原因，提出具体的改进措施和建议，如加强基础知识训练、提高解题能力、注重思维拓展等。
改进措施数学科目失分原因剖析听力部分口语部分考察学生的英语口语表达能力，包括发音、语调、流利度、准确性等方面。
阅读部分评估学生在英语阅读方面的能力，包括阅读速度、理解能力、词汇掌握情况等。
评估学生在英语听力方面的表现，包括听力材料的难易程度、听力技巧的运用等。
写作部分考察学生的英语写作能力，包括写作思路、语言表达、语法运用等方面。
英语听说读写能力评估理化生实验操作能力评价实验操作规范性评价学生在理化生实验中的操作规范性，包括实验器材的使用、实验步骤的执行等。
实验结果准确性对学生在理化生实验中获得的实验结果进行准确性评估，分析误差来源。
高三级部质量检测分析PPT课件
的目标 和努力方向 ３.总结经验教训，明确得失，提高自 己的应试能力 ２.在此基础上对自己的知识系统查缺 补漏 １.加深对第一册相关知识点和考点的 理解
试卷分析
• 考查范围：第一册内容 • 知识点分布：均匀全面且重点突出 • 命题特点： 侧重基础知识考查 侧重易错知识点考查 侧重对语篇整体把握 和情境推论能力的考查 • 总体难度：适中
(2)of之前的名词的前面通常可以用 指示代词this或that来表示某种感情 色彩。如： this naughty brother of my friend’s that watch of my grandp’s (3)Of 后带有’s的名词通常是表示 具体的人的名词或名词性物主代词。 如： a child of theirs a magazine of my teacher’s
三.复合宾语的构成
Examples(Ⅰ)
• We chose him our monotor. • Can you hear the girl playing piano? • I must have my hair cut this afternoon. • Father will not allow us to play on the street.
Homework
• 完善本次考试的错题档案。 • 思考课件中A,B两种情况分别是什 么？ • 认真预习试卷中的完形填空和书面 表达两部分内容。
重点知识摘要
一.双重所有格含有全体中的一部分的意思。 如：a friend of my father’s等同于 one of my father’s friends 用法简介: （1）of之前的名词的前面通常有一个限定词。 如a,any,some,no,few,several,two等.如：
试卷分析
• 考查范围：第一册内容 • 知识点分布：均匀全面且重点突出 • 命题特点： 侧重基础知识考查 侧重易错知识点考查 侧重对语篇整体把握 和情境推论能力的考查 • 总体难度：适中
(2)of之前的名词的前面通常可以用 指示代词this或that来表示某种感情 色彩。如： this naughty brother of my friend’s that watch of my grandp’s (3)Of 后带有’s的名词通常是表示 具体的人的名词或名词性物主代词。 如： a child of theirs a magazine of my teacher’s
三.复合宾语的构成
Examples(Ⅰ)
• We chose him our monotor. • Can you hear the girl playing piano? • I must have my hair cut this afternoon. • Father will not allow us to play on the street.
Homework
• 完善本次考试的错题档案。 • 思考课件中A,B两种情况分别是什 么？ • 认真预习试卷中的完形填空和书面 表达两部分内容。
重点知识摘要
一.双重所有格含有全体中的一部分的意思。 如：a friend of my father’s等同于 one of my father’s friends 用法简介: （1）of之前的名词的前面通常有一个限定词。 如a,any,some,no,few,several,two等.如：
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67.1499 192 23 100.00 96
% 58
41 % 132
0 760.00% 4382
75
21
62.3344 77 % 22
25 100.00 91
32 %
75
5 802.60% 8215
49
19
70.4235 115 35 100.00 85
% 28
48 %
95
52
37
24
33
94
52
理数
物理
化学
生物
理综
62
17
25
54
96
55
29
33
42
104
86
57
45
31
133
63
25
41
40
106
72
14
34
60
108
75
34
44
37
115
94
21
31
21
73
预测重点59
预38测本科以上 38 预测专科3以7 上
113
人数 48比率 人39数
5 772.60% 12249
61
33
比率44 人数 48 比率 131
6.8
106. 8
全体
688 607 558.5 69 367.4 462.8 259.8 0 0
3 22.7 16
学校
石岩公学 中澳实验
全体
学科对比分析_理科
总人 数
253 80 333
参
加 最高
人分
数
2
4 557
2
7 4
525.5
3
1 557
6
最低 分
69 234.5
69
平均分
全体
前 27%
后 27%
历史 355 281 87 14 63.5 74.3 50.3 0 3.6 29.2 69.8 1.8
地理 355 291 86 16 58.8 73.2 42.3 0 3.1 22 52.9 8.9
文数 355 284 102
5
47.2 69.5 25.4 0 0 0 0.7 76.8
理数 333 309 108
学科对比分析_总体
学校
总 人 数
参 加 人 数
最高 最低
平均分
分
分
全体
前 27%
后 27%
满 分
优 秀
良 好
比率
及 格
低分 超均
比 均
石岩公学 552 483 558.5 69
361 462.2 248.2 0 0 3.1 21.3 19.5 -1.7 98.3
中澳实验 136 124 525.5 234.5 392.3 463 320.2 0 0 2.4 28.2 2.4
74 525.5 234.5 374.14
人数 最高分 最低分 平均分
241 558.5
86 378
50 510 303.5 419.26
高三年级期末考试
质量分析会
学科 理科 文科
年级各层上线人数数据
参考人数 我校人数 层次
2017上线 率
本次划线名 次
本次划线分 数
我校上线人数
35
50
25
110
46
34
31
34
99
57
14
45
30
89
48
低分 超均
比均
2.9 25.3 12.5 -1.8 98.2
2 44 0 8.9 108.9
2.8 28.5 10.3
名次段分析_理科
名次段分析_文科
名次段 石岩公学 中澳实验 名次段 石岩公学 中澳实验
[*,10]
8
2
[*,10]
8
2
[*,30]
23
7
[*,30]
28
4
[*,50]
39
11
[*,50]
8
59.1 85.8 33.8 0 0 0.7 7.1 55.7
两校各科前10名对比
科目 理科数学 文科数学 理科英语 文科英语 理科语文 文科语文
石岩 8 6 9 11 9 10
中澳 3 4 3 1 2 1
科目 物理 化学 生物 政治 历史 地理
石岩 10 8 10 8 8 6
中澳 3 2 1 2 2 4
41
9
[*,100]
76
24
[*,100]
75
25
[*,200]
142
58
[*,200] 154
46
[*,300]
226
74
[*,300] 241
50
[*,500]
242
74
[*,500] 241
50
[*,1000]
242
74
[*,1000] 241
50
人数 最高分 最低分 平均分
242 557 69 344.08
94.3
44.2
0
10. 7
32.5
55.3
14
36.1 57.7 17.3 0 0.6 2.9 10 64
化学 333 308 84
3
45.1 62.6 27.5 0 0.7 4.2 17.2 39.9
生物 333 312 94
8
58
77.8 37.1 0 9.9 26.3 46.5 15.7
政治 355 290 82 10 55.8 70.7 37.9 0 0.7 16.9 43.5 13.1
一本 54.11%
3819
430
8
7030
77
二本 94.84%
6670
318
53
专科 9.83%
7016
118
16
一本 46.79%
1369
443
0
2927
53
二本 91.86%
2688
358
33
专科 99.63%
2914
173
20
姓名 郑家洋 陈诗庭
孙夕 李东 段俊颖 姚龙辉 庄泽嘉 赵文浩 孟彬 程宇昇 欧家阳 岑嘉豪 田晓佳 叶滕龙 尤雯 刘江杰 郭志鸥 李洁 杜勇超 陈泽培 邱天
刘文倩
语文 105 93 85 100 94 86 99 9学1校 101 9中9澳 102 10文4科 104 9理5科 108 95 98 102 88 101
英语 72 82.5 30.5 62.5 56.5 53 60.5 人6数3 45.5 15902.5 26 7748 59.5 11454 51 62 40.5 52.5 62.5 62.5
高三年级期末考试
质量分析会
学科总体分析
科目
总人 参考人
数
数
最高 分
最低 分
语文 688 603 123 14
英语 688 588 109.5 6.5
物理 333 311 83
4
全体 91
平均分
比率
前27% 后27% 满分
优 秀
良好 及格
低分
102.8 76
0 0.5 8.1 59.4 1.5
71.7
总 人 数
参
加 人
最高分
数
最低 分
平均分
全体
前 27%
后 27%
满 分
2
299 4 558.5 86 378 469.2 277.3 0
1
56
5 0
510
303.5 419.3 469.3 366.4
0
2
355 9 558.5 86 385.1 469.3 288 0
1
优秀
0 0 0
比率
良 好
及 格
344.1 452.2 228.6
374.1 450.7 302.7
351.1 451.9 243.1
满分
0 0 0
比率
优良 秀好
及 格
低分 超均
比均
0 3.3 17.4 26.5 -2
98
0 2.7 17.6 4.1 6.6 106.6
0 3.2 17.4 21.2
学校
石岩公学 中澳实验
全体
学科对比分析_文科