13.新部编人教版二年级语文上册寒号鸟
部编人教版小学语文二年级上册 13.《寒号鸟》【教案】
13 《寒号鸟》教案教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语；2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重难点：1、分角色朗读课文；2、联系生活实际，领会故事寓意。
教学准备：多媒体课件教学课时：二课时教学过程：一、讲故事，引入新课1、今天我们来学习一个比较有趣的故事，这个故事的名字就叫《寒号鸟》。
注意把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如号叫、号哭。
2、在咱们的民间啊，一直流行着这样一句和寒号鸟有关的俗语“要想好，别学寒号鸟。
”这是怎么回事呢？寒号鸟又是一种怎样的动物呢？（介绍寒号鸟的资料）3、那么，寒号鸟又为什么给人们留下来“要想好，别学寒号鸟。
”的坏印象呢？相信学完今天的课文，你就能找到答案。
二、初读课文，整体识字1、借助拼音，自主认读生字。
2、重点认读多音字。
①谁能读准这些由多音字组成的词语？（当作、暖和）②“当”的四声还能组哪些词语？（上当、当月、当日、当铺）它还有一个音读？组词？③“和”字，你还知道它有哪些读音？这里读huo3、读好“哆嗦”和“哆啰啰”①借拼音，读准确。
②借动作表演读懂。
结合“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”理解这是因寒冷而带来的颤抖。
③结合生活，用“哆嗦”说句子。
4、数量词归类。
①自读课文找找文中都有哪些数量词？学生自主认读，提醒读准“一”的声调变化。
一堵石崖、一道缝、一条河、一棵大杨树②多种形式读。
（自读、师生对读、齐读）③巩固运用，唱韵文歌：大山/脚下/（一堵崖），高高/崖上/（一道缝），石崖/下面/（一条河），清清/河边/（一棵树），树上/落着/（一只鸟），口中/衔着/（一条虫）。
④相机识认“衔”。
⑤带韵律，拍手再读儿歌。
5、游戏巩固生字。
部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》说课稿
部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》说课稿本文是一篇童话，通过对比喜鹊和寒号鸟的态度和结果，告诉我们好逸恶劳没有好结果。
全文分为四个部分，第一部分介绍喜鹊和寒号鸟是邻居，第二部分描述冬天快到了，喜鹊忙着垒巢，而寒号鸟却玩乐和睡觉，不去垒巢。
第三部分写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却冻死了。
教学目标包括研究15个生字，读准多音字“号”，理解新词，按事情发展顺序整理几句话成为通顺的段落，分角色朗读课文，懂得懒惰、得过且过没有好结果，只有通过辛勤的劳动才能得到美好的生活。
教学重点是理清事情发展顺序，分角色朗读课文，教学难点是准确领会寓意。
教学准备包括寒号鸟的挂图或投影片和课文录音。
在教学过程中，首先进行复巩固，整体切入。
然后研究第一自然段，自由读，体会寒号鸟的懒惰，齐读第一自然段。
接着研究2-5自然段，默读2-4自然段，抓“累”字体会寒号鸟懒惰，还从对话中找出寒号鸟不听劝告的表现。
指导有感情朗读第五自然段。
最后研究6-8自然段。
1.在回顾学法时，重点是抓住“不听劝告”这几个词语，通过提问和解答，深入理解课文。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，如：a.XXX不听谁的劝告？b.谁怎么劝告？c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d.寒号鸟还是不听劝告的结果怎样？3.学生自己轻声阅读，思考上述问题。
4.小组讨论，准备汇报。
5.汇报自学，学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练。
点拨要点包括：a.比较喜鹊和寒号鸟的不同反应，体会感情变化，指导读好语气；b.结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气；c.结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子，指导读好第八自然段。
（板书：“最后的哀号熟睡”）五、在返顾全文时，重点是：1.齐读第九自然段；2.深入思考，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？3.随机小结，完善板书。
部编人教版语文二年级上册教案：13. 寒号鸟
3.学生齐读第三部分后回答：
（1）寒号鸟懒惰贪玩，不做过冬的准备，并把希望寄托在永远不会到来的明天，所以最终它因为没有温暖的窝而被冻死了。如果寒号鸟一直寄希望于它口中的“明天”，不拿出实际行动改掉它懒惰贪玩的坏毛病，那么给它再多的机会也无济于事，它还会被冻死在寒冬里。
四、巩固生字。（用时：5分钟）
1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。
2.布置作业。
1.学生间相互交流本课学习所得。
2.继续描红、抄写生字词。
作业设计（PPT）
教学
反思
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课题
寒号鸟
课型
新授课
设计说明
本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。
教学
目标
【知识与能力】
1.认识17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？
（3）故事的结局是怎样的?
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案(优选9篇)
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案（优选9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文上册13寒号鸟 (完美版)
háo（号啕） hào（编号）
2.照样子说一说。 冻得直打哆嗦 热得_直__冒__汗___
难过得_痛__哭__流__涕_ 高状元成才兴路 得手__舞__足__蹈__
状元成才路 状元成才路
状元成才路
3.课外阅读。
明日歌 明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎。 凡事适时做，明日不待我。 万事待明日，明日能几何？
很早以前，很远的一座高山脚下， 有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚 下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟
状元成才路
的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以 状元成才路
人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
状元成才路 状元成才路
háo
13 寒号鸟
“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身 上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。 其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。 它的足背呈橙黄色，所以又称为 “橙足鼯鼠”。主要分布在我国 河南、甘肃、云南、青藏地区。
一些枯草，就忙着做窝 ，准备过冬。
勤劳
对比 状元成才路
工作很忙碌、 很辛苦。
状元成才路 状元成才路
寒号鸟却只状元成才路知道出去玩，累了就回来
睡觉。
懒惰
分角色朗读喜鹊和寒 号鸟的对话。想一想：为 什么喜鹊能住在温暖的窝 里，寒号鸟却冻死了？
寒号鸟，别睡了，天 气暖和，赶快做窝。
傻喜鹊，不要吵，太 阳高照，正好睡觉。
自由读课文，读准字音，读通句子。
dǔ
fènɡ dànɡ
què
堵车 一道缝 当作 前面 喜鹊
lǎnɡ xián kū
quàn
几阵 晴朗 衔枯草 忘却 劝告
chèn jiānɡ
趁早
将来 状元成才路
部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案
部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案【原文】山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【教案】教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
教学过程一、揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
人教部编版二年级语文上册 13 寒号鸟
13 寒号鸟文本分析：这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
全文共有9个自然段。
第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。
寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。
第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。
尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。
二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。
二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。
教学目标：1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重点：1.分角色朗读课文。
2.联系生活实际，领会故事寓意。
课时安排：2课时1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。
1.识记生字新词，会写“面、阵”等8个字。
2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感知写作顺序。
一、激趣导入，揭示课题1.以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍，出示寒号鸟的相关资料。
新版部编版二年级上册语文13《寒号鸟》精品PPT课件
喜鹊第二次劝告
趁天晴，快做窝。现 在懒惰，将来难过。
傻喜鹊，别啰嗦。天 气暖和，得过且过。
寒号鸟还是不听劝说
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼， 崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆 啰啰，哆啰啰，寒风冷死我，明天就做窝。”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一 样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
比喻
思考：《亡羊补牢》和《寒号鸟》两则寓言故事有什么不同？ 《亡羊补牢》听取了别人的劝告，告诉人们无论做错什么事，只要
善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。 《寒号鸟》一直不停劝告，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果
的。
拓展阅读
明日歌
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，冬去春来老将至。
chèn
jiāng
qiě
āi
趁天晴 将来 得过且过 哀号
读一读
石崖 吵闹 狮子 大雪纷飞
垒巢
懒惰 寒冬
厉害
悲哀 腊月
寒号鸟 伸伸腰 缝隙
得过且过
冻得打哆嗦
初读课文
朗读课文第1自然段，找出寒号鸟和 喜鹊的住处。
1.山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号 鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一 条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。 寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。Leabharlann háo13 寒号鸟
部编本人教版·二年级上册语文
二语组 郑亮慧
多音字
háo（号叫 哀号） 号 hào（口号 几号）
你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？
寒号鸟”是颇有名气的一种动物，民间有许多 关于它的传说，如：“要想好、别学寒号鸟”， “寒号鸟是懒汉，不垒窝，不筑巢，寒风起，身无 毛，凄凉叫，活活冻死”。总之，寒号鸟在人们的 心目中是一种生性懒惰的动物。
最新部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》教案(教学设计、导学案)
13.寒号鸟本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
教学目标1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（趁早）将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（哀求）（悲哀）5．理清文章脉络。
最新部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》教案(教学设计、导学案)
13.寒号鸟本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
教学目标1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（趁早）将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（哀求）（悲哀）5．理清文章脉络。
部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿第1篇】《寒号鸟》说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的课题是《寒号鸟》。
下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的说课内容。
1、说教材《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事。
本单元的训练重点是“读故事，明道理”，《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不同结果。
旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。
本课我安排了三个课时进行教学，本次设计为第一课时。
2、说学情低年级学生喜欢听故事，且大部分学生通过一年多的语文学习，已经具有初步的识字和理解词语的能力。
但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解，因此本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点，多采用视频、图片、课件演示等教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们学习生字，练习说话。
3、说目标针对学生年龄特点和既有知识水平，再结合本组教材训练点及课文内容，我拟定了以下课时目标：知识与技能目标：认识“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字；掌握“号、当”两个多音字；会写“枯”、“却”两个生字。
过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字。
情感态度与价值观目标：初步领会课文寓意（不学寒号鸟的懒惰，而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备）。
重点：识字、写字；练习说话。
难点：准确领会课文寓意。
4、说方法为突出教学过程中“教师为主导，学生为主体”的特征，本课教学方法如下：教法：引导法、演示法教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，帮助达成课堂教学目标。
学法：合作探究法、观察法、练习法学生在初读课文后，分小组对课文插图内容进行交流探讨，培养学生自主学习能力。
然后在教师的引导下，学生从字-词-句练习说话，也借以培养学生良好的观察和表达能力。
部编人教版二年级上册语文 第13课 寒号鸟 说课稿
13 寒号鸟说课稿一、说教材《寒号鸟》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。
本单元的训练重点是:“读故事，明道理”。
《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。
说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
本课我安排了两个课时进行教学。
二、说学情童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。
因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。
进而领会寓意。
针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。
三、说教学目标及重难点(一)学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，正确书写10个生字;(二)正确、流利的朗读课文和分角色读文;(三)懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。
其中识字写字，分角色朗读，理解课文内容是重点，准确领会寓意是难点。
四、说教学过程(一)在第一课时中，我安排的重点是读文、认字、识字，初步理解课文内容。
1.故事导入，揭示课题，读准“号”音。
师简介寒号鸟。
【设计理念】了解寒号鸟的特征，引起学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。
2.初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。
3.再读课文，了解内容。
【设计理念】扫除字词障碍，为学习课文做好准备。
4.巩固生字，指导书写，师范写“朗""将”。
【设计理念】提高学生对生字的识记，要求规范书写。
(二)在第二课时中我重点安排的是:读文品句，体会寒号鸟的懒惰，进而领会寓意。
1.学习课文内容(1)学习第一自然段。
学生自由读文，同桌相互说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒惰。
师板书:喜鹊寒号鸟(2)学习第二至四自然段。
再次体会寒号鸟的懒惰。
①学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?②生汇报，师板书:冬天快要到筑巢劝睡觉不听喜鹊说:“寒号鸟，别睡了。
二年级语文人教部编版(上册)13.寒号鸟
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦， 不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒 风冻死我，明天就做窝。”
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰， 哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样 狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
大雪纷飞
（可插入大雪纷飞的图片）
（可插入北风呼啸的图片，
北风呼啸 播放北风呼啸的声音）
“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好 睡觉。”
“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来 难过。”
“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过 且过。”
（可插入喜鹊的图片）
喜鹊一早飞出去，东寻西找，
衔回来一些枯草，就忙着做窝，
准备过冬。
（可插入寒号鸟的图片）
寒号鸟却只知道出去玩，
累了就回来睡觉。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦， 不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒 风冻死我，明天就做窝。”
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去， 东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝， 准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了 就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。 天气暖和，赶快做窝。” 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊 说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好 睡觉。”
“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快 做窝。”
哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我， 明天就做窝。
（可插入一堵石崖、一道缝、 一条河、一棵大杨树的图片）
一堵石崖
一道缝
一条河
一棵大杨树
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒
号鸟就把这道缝当作自己的窝。崖缝
墙缝
牙缝
门缝
（可插入墙缝、牙缝、门缝的图片）
（可插入课文中的插图）
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝， 寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石 崖前面有一条河，河边有一棵大杨树， 杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对 面住着，成了邻居。
2023最新-部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【优秀7篇】
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【优秀7篇】当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
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部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文篇一山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
《寒号鸟》篇二之一佚名一、教材分析1.背景知识（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
新部编本人教版二年级上册语文课文13《寒号鸟》精品教学设计(名师教案)
课文13《寒号鸟》教学目标：1.正确认读17个生字，读准多音字“号”。
学写8个生字，重点学写左右结构的生字，尤其是“却”字的写法。
2.正确、流利地朗读课文，分角色读好课文。
3.通过续编、改编故事，懂得要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过。
教学时间：2课时教学重点：1.识字写字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：1.通过续编、改编故事，懂得要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过。
教学过程：第一课时一、认读字词，丰厚积累1.激发兴趣，揭示课题（1）故事导人，揭示文题。
今天，老师给你们带来了一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来小鸟哭叫的声音：“哆啰啰，哆啰啰。
”所以人们就给这小鸟取了个名字，叫“寒号鸟”。
（板书课题，为“号”字注音）（2）读准多音字“号”的读音，课文里的“哀号”，也读第二声，是哭叫的意思。
2.认读生字，积累词汇（1）借助拼音，自主认读生字。
提示：重点落实“阵、趁、纷”等几个前鼻音字的认读，交流识记“衔”“哀”的方法。
（2）认读多音字。
①谁能读准这些由多音字组成的词语？（当作、暖和）②“当”读第四声时还可组成哪些词？（当年、当月、当天、当铺、上当）③“和”字，你还知道它有哪些读音？提示：“和”字以读准“暖和”一词的读音为要，不必将其他读音和盘托出，不可毕其功于役。
（3）口字旁的生字新词。
①读好“哆嗦、哆啰啰、啰唆”3个带“口字旁”的词语。
②借助动作表演，理解“哆嗦”；结合“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”，体会说话时因寒冷而带来的颤抖，然后借助表演进行朗读。
③“啰唆”一词的理解，可以结合课文，也可以联系生活。
（4）数量词归类。
①出示文中数量词，学生自主认读，提醒读准“一”的声调变化。
一堵石崖、一道缝（fènɡ）、一条河、一棵大杨树。
②通过自由读、齐读、师生配合读等多种形式的读，熟练积累，规范语言。
③唱唱韵文歌：大山脚下（一堵崖），高高崖上（一道缝），石崖下面（一条河），清清河边（一棵树），树上落着（一只鸟），口中衔着（一条虫）……提示：打着拍子读，读出节奏来：大山／脚下／一堵崖，高高／崖上／一道缝……（5）照样子，说一说。
二年级上册语文 课文四 13 寒号鸟 部编版
面条 见面
zhèn
左右结构 共6笔
阵雨 一阵风
识字乐园
多音字
hào （口号）（号码）
号 háo （号叫）（怒号）
fénɡ （缝补）（缝线）
缝 fènɡ （缝隙）（门缝）
初读课文
13 寒号鸟 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一 棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟 却只知道出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气晴朗，赶快做窝。” 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
表演朗读
寒号鸟悲哀地叫着：
哆啰啰，哆啰啰，
冬
寒风冻死我，明天就做窝。
天
到 了
寒号鸟最后的哀号： 哆啰啰，哆啰啰，
寒风冻死我，明？
通过这个故事：你明白了什么？
明日歌 明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎。 凡事适时做，明日不待我。 万事待明日，明日能几何？ 只有努力做，才不负日月。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦， 不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天 晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。” 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
课堂练习
3.照样子，说一说。
（1）看月亮 → 照镜子 → 听音乐 → 写作业 →
看看月亮 照照镜子 听听音乐 写写作业
部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》优秀课件
衔着
将来 重复
枯草
得过且过 哀号
课文学习
听课文朗读，在认准字音、认识生字的
基础上读通文章，用“_____”划出表示季
节变化的句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样 狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 哪一个字告诉我们冬天快要到了？
标
寒号鸟在哪住呢？
山脚下一道石 岩的缝里。 那么喜鹊住在哪呢？
它把这道缝当作什么了呢？ 自己的窝。
石崖前面河对岸的大杨树上。
新课讲解 教学目
标
多音字 dāng（当时）（每当） 当 dàng（当作）（上当）
新课讲解 教学目
标
同学们，你们知道寒号鸟 和喜鹊是怎样住着的吗？
它们面对面地住着。
寒号鸟和喜鹊又是什么
邻居 崖缝
晴朗
寒号鸟
呼唤
我来组词
新课讲解 教学目
这篇课文主要说的是在山脚下的石崖
标
缝里住着一只（
寒号鸟 上的（ ）成为了（ ）。秋天到了， 喜鹊 邻居 （ 喜鹊 ）开始找东西（ 做窝 ），而 （ 寒号鸟 ）却天天玩和睡觉。到了冬天， 喜鹊 寒号鸟 （ ）住在温暖的窝里，而（ ） 却被冻死了。
），和石崖对面树
háo
13 寒号鸟
部编本人教版·二年级上册语文
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵
石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会
听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆啰 啰，哆啰啰，所以人们就给这小鸟取了个名字， 叫寒号鸟。
“寒号鸟”因其叫声像婴儿的 啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟 一样地滑翔而得名。其实，它不是 鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它 的足背呈橙黄色，所以又称为“橙 足鼯鼠”。主要分布在我国河南、 甘肃、云南、青藏地区。
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13.寒号鸟
本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示
季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
（5）练一练：
号（学号）（号角）
堵（堵着）（围堵）
缝（石缝）（墙缝）
朗（朗诵）（开朗）
衔（衔接）（衔着）
枯（枯草）（枯萎）
劝（劝告）（劝导）
趁（趁着）（趁早）
将（将来）（将就）
且（并且）（而且）
腊（腊肉）（腊月）
狂（疯狂）（轻狂）
吼（吼叫）（大吼）
复（复习）（重复）
哀（哀求）（悲哀）
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
第2课时
教学目标：
1．结合讲读裸文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4．能分角色有感情地朗读课文。
课前准备：
1．录音磁带一盒。
2．小黑板若干块。
3．幻灯片若干张。
4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：
一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出） 2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读） c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
5．指导有感情朗读第五自然段。
（想象自读→指读评点→女生齐读）
三、学习6～9自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：
①问题b，比较喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
指导读好第9自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
3．订正作业，随机小结，完善板书。
4．学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？
5．小结学法，用幻灯打出：
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计：
寒号鸟
懒惰勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
教学反思：
教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。
还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。
并且注意到了这篇文章的对比特点。
不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。
显得简洁点。