三年级英语 Lesson18 look at me 教案

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冀教版三年级英语上册《Lesson 18 Look at Me!》教案

《Lesson 18 Look at Me!》教案课题Lesson 18：Look at Me! 课型新授课课时第1课时教学目标知识目标学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读、表演故事。

能力目标培养学生克服胆怯心理、大胆地展示自己的能力。

情感目标学生能够学会与人合作，和谐相处。

重点难点重点：学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读故事。

难点：学生能在图片和老师的帮助下表演故事。

教具教学光盘、身体部位和颜色单词卡片教学过程个案一、Greeting and review(问候和复习)1.问候：Hell o! Good to see you today!2.复习：出示单词卡，复习身体部位和颜色。

二、Lesson Hook（课文导入）这节课我们学习如何说自己和他人的区别，还将学习用数字来描述身体部位。

三、New concepts(新概念)Story time: Look at me!2. Look and talk about(看图讨论)Panel 1——2：Who i s in the picture?What colour is Mary’s/Danny’s hair?Panel 3：What colour is Mary’s/Danny’s eyes?Panel 4：How many hands does Mary have? What about Danny? Panel 5：How many fingers does Danny have? What about Mary? Pa nel 6：How many legs does Danny/ Mary have?3. Read the story(1)播放录音跟读。

（2）分组朗读。

（3）课文朗读展示。

4. Role play（表演故事）鼓励学生尽可能多地运用新学的英语知识表演。

先小组内表演，再在全班展示。

四、Check for understanding（巩固检测）Ask and answer(学生可以用True或False回答)1. The girl’s name is Je nny.2. Danny has three hairs.3. Danny wears a cap.4. Danny and Mary each have two legs and ten fingers.四、Class closing结束课堂教学。

三年级上册英语教案_Lesson 18 Look at me!｜冀教版

三年级上册英语教案_Lesson 18 Look at me！｜冀教版教学目标1.能够听懂、会说、能够正确书写单词 head、eyes、nose、mouth、ears；2.能够用 what 提问并回答有关五官的信息；3.能够听懂、朗读并理解课文内容；4.能够在团队合作和角色扮演中，合理运用所学知识，提高英语语言能力。

教学重难点1.学生能正确使用单词 head、eyes、nose、mouth、ears；2.学生能够理解课文内容并且流畅朗读；3.学生能够在小组合作中积极表达并且提高英语口语表达能力。

教学准备1.单词卡片；2.五官贴纸；3.五官拼图；4.教材 P44 页。

教学过程Step 1：温故知新（5分钟）老师先将前几节课所学单词和常用英语表达出示给学生，让学生逐一回忆、说出中文和英文的对应关系，可以通过卡片游戏或者画面呈现的形式。

Step 2：新授课（20分钟）1. 学习单词老师通过出示图片，让学生学习和掌握单词 head、eyes、nose、mouth、ears，而后老师可利用图片和中英文配对方式，让学生进行朗读并正确掌握单词。

2. 学习课文学生学习课文内容，通过读、听、认真观看，逐步掌握、理解，能够识字、读句。

老师通过读带领学生模仿发音，让学生在模仿中学习掌握。

学生通过听录音，重复、跟读，提高自己的口语表达能力。

Step 3：课堂活动（25分钟）1. 团队合作活动老师组织学生分成小组，每个小组发给五个五官图片，让学生分别面对小组其他同学模仿正在说话的人物发出不同的话语和问题。

例如，一个学生模仿爸爸问道：“What's this on my face?”，其他学生则可以回答：“It's your mouth!”。

同学之间可以交流对彼此说的话语关于 head、eyes、nose、mouth、ears 的解释，可以提高学生英文情境交际的能力和思维。

2. 角色扮演活动每个小组随机选择一位同学扮演“Nancy”，其余同学分别扮演不同角色，如妈妈、爸爸、校医等。

三年级英语教案 lesson18 Look at Me-全国优质课一等奖

Lesson18Loo at Me!
（教学设计）
省市：河北省定州市______
乡镇：_明月店___________
学校：_侯家洼小学_______
姓名：曹伟欣____________
：______
：_
on says 游戏复习前两个单元所学内容为理解故事扫清障碍有助于学生快速进入故事情景。

在While-reading部分通过Listen 听懂了故事通过Tal about the itate、Read in pairs 等活动学生朗读了故事。

在Post-reading 部分学生通过Role play表演了故事。

在Chec for understanding 部分通过游戏学生进一步巩固了故事内容，通过描述自己充分利用本节课所学内容用英语来表达。

由于学生第一次读故事所以本节课一开始我设计了听后回答What are they taling about 的活动，有利于学生快速抓住故事线索，培养了学生的阅读策略。

在谈论图片过程中让学生看图培养了学生观察能力及借助图片理解故事的阅读策略。

在表演过程中指导学生借助体态语来表达情感，有助于他们更好地理解故事、表达故事。

考虑到学生是第一次读故事、表演故事，在表演环节我只要求他们表演自己喜欢的部分，更有助于不同程度的孩子都有兴趣都参与到表演中来。

虽然有的学生还比较羞涩，我相信只要保护好孩子学英语的兴趣他们会越来越棒的。

小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me 教学设计冀教版三起

小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me 教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读lesson 18 的单词和短语：hair、eyes、mouth 等。

2.学生能够读出练习册中相关的文字和对话，能够准确地表述单词发音，及时用所学知识描述自己和朋友。

3.学生能够听懂并Recite Let’s chant和Read and act部分，能够借助图片和单词进行口语表达，具备参与记录与展示的意识。

4.培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与课堂和小组活动，积极互动，相互学习。

二、教学重难点分析1.教学重点：本课程是教学中的“形象词汇”部分，涉及到孩子们生活中最常使用的一些基本词汇，如头发、眼睛和嘴巴等，因此，在教学过程中，需要注重帮助孩子们识别这些词汇，让他们能够识别和运用它们。

2.教学难点：在学习这些生活中的常用基本词汇的时候，需要注重孩子们的感性理解，让孩子们能够真正理解这些词汇的内涵，而不是仅仅记住它们的发音和写法。

三、教学过程1. Warm-up （5 minutes）导入PPT中展示人物的昵称和图画，老师介绍几个学生的nickname, 孩子们猜想老师的nickname，并组织孩子explore并学习本节课所需的头发、眼睛和嘴巴等相关单词。

2. Presentation (10 minutes)老师在手板、PPT或黑板上展示图片和相应的文字，学生需要识别并口头描述，老师从词组中唤起单词，调动其感性认知（情境讲解、肢体语言等）。

3. Practice and Reinforcement (15 minutes)（1）教师介绍Let’s chant 部分，带领学生读诗（2） Read and act老师作为角色模型，练习学生唱Let’s chant的过程中动作的表演和肢体语言。

老师鼓励学生模仿老师并练习，渐进式教学方法，模仿-表演。

（3） Self-expression学生根据练习册中的情境进行角色扮演，使用所学单词进行口语表达，以自我介绍为切入口, 学生可用句型“I have…”自我介绍。

冀教版英语三年级上册：Lesson18：LookatMe!教案

教案：冀教版英语三年级上册 Lesson 18: Look at Me!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述自己的外貌和衣物。

2. 能力目标（1）能够正确使用所学单词和句子进行简单的自我介绍。

（2）能够与他人合作，完成角色扮演活动。

3. 情感目标培养学生的自信心，使他们乐于与他人交流。

二、教学内容1. 词汇：long, short, fat, thin, tall, short, yellow, blue, red, black, white,Look at me!2. 句子：Hello, I'm Look at me! I'm How are you?三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的外貌和衣物。

2. 难点：正确使用所学单词和句子进行简单的自我介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、录音机、磁带。

2. 学具：教材、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。

（2）引导学生复习上一课所学的内容，如：Hello, how are you? I'm 等。

2. presentation（10分钟）（1）教师展示本课的课件，引导学生观看并回答问题。

（2）教师讲解生词和句子，让学生跟读。

3. practice（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的外貌和衣物。

（2）教师选取部分学生进行汇报，给予评价。

4. consolidation（5分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟对话。

（2）教师选取部分学生进行汇报，给予评价。

六、板书设计板书设计如下：冀教版英语三年级上册 Lesson 18: Look at Me!词汇：long, short, fat, thin, tall, short, yellow, blue, red, black, white句子：Hello, I'm Look at me! I'm How are you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个词写5遍。

三年级上英语教学设计-Lesson 18 Look at Me!-冀教版

三年级上英语教学设计-Lesson 18 Look at Me!-冀教版一、课程目标1.能够听、说、认读单词：look、at、me、he、she、we、they。

2.能够用简单的句子描述人物外貌特征。

二、教学重点1.认读单词：look、at、me、he、she、we、they。

2.描述人物外貌特征的基本句型。

三、教学难点1.加深学生对英语单词的理解和记忆。

2.帮助学生了解英语基本句型，并能够用简单的英语句子描述人物外貌特征。

四、教学准备1.多媒体课件：Lesson 18 Look at Me！2.白板、白板笔。

3.包含人物外貌特征的图片素材。

4.CD、录音机等音响设备。

5.学生的课本和练习本。

五、教学过程1. Warm-up首先，引导学生回顾前几节的学习内容，快速复习需要掌握的单词和句子，并根据教学目标，在黑板上列出“look、at、me、he、she、we、they”等单词。

在学生发音正确的情况下，粗略地检验学生的掌握情况。

2. Presentation将图片素材呈现给学生，利用图片教学法，介绍人物外貌特征的基本句型和相应的单词。

老师可以教学生文化差异导致的不同的长相和衣着特征，并与英语单词和句子结合，帮助学生更好地掌握语言知识和文化知识。

3. Practice1.听力练习通过录音设备，播放对话，让学生去听音频，说出那些句子或单词。

在听课过程中，老师可以让学生不停地听音频，这样有利于加深学生对于英语音节的理解和记忆。

同时，通过听力练习，让学生加深对于描述人物外貌特征的句型的理解。

2.阅读练习让学生们阅读课本中有关描述人物外貌特征的句子，并让学生互换解释和描述。

这有助于学生将他们学到的知识运用到实践中。

3.口语练习让学生分成小组，互相描述他们见过的人，学生通过口头练习，利用已经掌握的语言知识，尝试描述人物外貌特征。

为了让学生的练习更具效果，老师可以鼓励学生使用新的句式和单词。

4.笔头练习利用课本或练习本中的练习题，帮助学生扩展他们的英语单词量，加深他们对于句型的理解并演练表达外貌特征的主要句型。

冀教版英语三年级上册： Lesson18：Look at Me!说课稿

冀教版英语三年级上册：Lesson18：Look at Me!说课稿一、教学目标1.掌握日常用语 Look at me! Speak English!2.学习表达动作词，如：dance, jump, run, walk, sing, hop。

3.学习并理解反意疑问句的使用方法。

4.能够听懂、会说、会读课文及生词。

二、教学重难点1.掌握反意疑问句的用法。

2.理解新单词并正确拼读。

三、教学内容1. 预习导入引导学生猜测课文主题，通过介绍一些相关的图片或视频，让学生对于本节课所介绍的英语词汇有初步的认知。

2. 新课学习2.1 学习反意疑问句首先，通过本节课的视频和图片，带领学生进入本节课文的主题环节，然后首先解释什么是反意疑问句，并通过若干个例子让学生明确其语用功能。

然后，让学生根据反意疑问句的语音特征判断语句的语气，并对句子的真伪性进行确认。

最后，让学生尝试用反意疑问句回答问题，加深学生对该语法点的理解。

2.2 学习动作词本节课的另一个重点是动作词的学习，通过给学生播放视频，介绍动作词的具体动作，学生能较为快速地理解动作词的意义，并完成填空练习。

2.3 学习课文内容教师引领读课文，带领学生理解课文内容，学生跟读，然后教师教学生新单词。

之后通过课文中的问题来带领学生讨论，同时拓展语言知识和语言能力。

3. 课后作业1.学生自己阅读本节课文，并根据课文内容完成相关的练习题。

2.熟记本节课的生词及其空间位置。

四、教学反思本节课教学重点较多，但是在讲解反意疑问句部分需要引导学生进行思考，由于学习难度较大，故应保证课堂上互动形式的多样性。

同时，学生应该注意语法点是否到达理解的程度。

最后，在巩固环节时可以添加一些互动教学的元素，帮助学生能够深化对于动作词的拓展认知。

冀教版三年级上册英语-Unit3Lesson18LookatMe!

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握日常服装词汇。

2. 能力目标：通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚，提高自信心。

教学内容：本课主要讲述日常服装的词汇和句子。

学生将学习到关于衣服、裤子、鞋子等服装词汇，以及相关的描述句子。

教学重点与难点：重点：掌握日常服装的词汇和句子。

难点：正确运用日常服装词汇进行描述和交流。

教具与学具准备：教师准备PPT，包含生词和句子。

学生准备课本、笔和练习本。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

Step 2：引入（10分钟）教师通过展示PPT，引导学生复习已学的日常服装词汇。

Step 3：新课呈现（15分钟）教师播放课文动画，学生跟读并模仿。

教师讲解生词和句子的意思，并进行互动练习。

Step 4：小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一套服装，用英语描述服装的特点，并表演出来。

Step 5：巩固练习（10分钟）教师出示服装图片，学生用英语描述图片中的服装。

Step 6：课堂小结（5分钟）Step 7：作业布置（5分钟）学生回家后，用英语为家人描述一套服装，并记录下来。

板书设计：教师在黑板上写出本课的重点词汇和句子，以便学生随时查阅和复习。

作业设计：学生回家后，用英语为家人描述一套服装，并记录下来。

课后反思：重点关注细节：小组活动（Step 4：小组活动（10分钟）Step 4：小组活动（10分钟）在小组活动中，教师将学生分成小组，每组选择一套服装，用英语描述服装的特点，并表演出来。

这个环节是本课的重要部分，旨在培养学生的口语交流能力和团队协作能力。

活动准备：教师在课前准备一些服装道具，供学生在活动中使用。

同时，教师还准备了一份评价表，用于评价学生在活动中的表现。

活动步骤：1. 教师将学生分成小组，每组人数根据班级实际情况而定。

小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me 说课稿冀教版三起

小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me 说课稿一、教材分析本节课是小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me，是冀教版三起教材第三单元中的一篇课文。

本节课主要以“我的外貌”为主题，教授四种身体部位的字词，如：eyes、mouth、ears、nose。

课文主要通过图片、配音和互动等方式呈现给学生。

二、教学目标1.【知识目标】能够听、说、认读four words: eyes、mouth、ears、nose；2.【技能目标】能够运用所学单词描述人的外貌特征；3.【情感目标】通过互动学习，增进学生之间的竞争与合作意识，培养学生热爱英语学习的兴趣。

三、教学重点四个身体部位的字词及其相应的形象。

四、教学难点1.通过图片和配音帮助学生记忆单词；2.通过互动学习帮助学生熟练掌握单词及其使用方法。

五、教学准备图片、配音、短文、黑板、彩笔等。

六、教学过程1. Warming-up通过一张图片或视频引入本节课，激发学生学习英语的兴趣，激发学生描述图片的话题。

2. Pre-listening在引入本节课的图片或视频的基础上，通过图片、配音等多种方式呈现本节课所涉及的单词，让学生听、看、说，并围绕“四个身体部位”的形象展开课前游戏，以达到预习的效果。

3. Listening播放本节课的短篇音频，让学生跟读。

带着问题听：问题1：What can you see in the picture?问题2：What part of the body is it?问题3：What colour is it?问题4：What’s your name?4. Post-listening加强学生单词的记忆，在黑板上画出形象的图片和英文名称，让学生模仿朗读，并加强学生的听力技能。

让学生利用所学的单词在小组内互相描述身体的四个部位。

5. Homework完成Unit3 Lesson18 中的Homework部分。

三年级英语上册 lesson18教案 (新版)冀教版

Lesson 18 Look at Me!一、教学目标：（一）、知识技能目标：1. 学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。

2. 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。

3. 学生能在图片和老师的帮助下朗读故事。

4. 学生能在图片和老师的帮助下表演故事。

（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。

学生对本课故事内容有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。

学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。

（三）、学习策略目标：学生尝试阅读英语故事。

在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。

学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重难点：（一）、在图片和老师的帮助下听懂读、读懂和朗读故事。

（二）、学生能在图片和老师的帮助下表演故事。

三、教学过程：Step I before the storyT: Hello, boys and girls. How are you?S：I’m fine, thanks.?T: Let’s chant ‘point to red, point to green’S: Chant.T: Good. Point to…?通过chant复习前面所学的颜色，point to 复习所学身体部位单词。

为学习新课做铺垫。

Show a picture of Mary. Talk about her.Show a picture of Danny. Talk about him.What colour is her/his …? …通过讨论连个故事人物的外貌，情节，对故事有了大概了解，为读故事做铺垫。

Step II during the story(1) Show the cartoonQuestions: What’s her name? What’s his name?听故事，初步了解故事内容。

通过回答连个简单的问题，为下一步学习建立自信。

(2) Listen to the tape about picture 1 and picture 2.Yes or No: Mary’s hair is red.( ) Danny has five hairs. ( )听录音，判断正误。

三年级上英语教案-Lesson18LookatMe!-冀教版

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并能够正确说出动词短语如：draw pictures, read books, sing songs等，并能够运用这些动词短语进行简单的描述。

2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语进行简单的交流和描述，提高他们的口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极参与各种活动的态度，培养他们的团队协作精神。

教学内容本课将学习动词短语，包括draw pictures, read books, sing songs等，并能够运用这些动词短语进行简单的描述。

教学重点与难点重点：能够听懂并能够正确说出动词短语如：draw pictures, read books, sing songs等，并能够运用这些动词短语进行简单的描述。

难点：能够正确运用动词短语进行描述，并在描述时能够使用适当的过渡语。

教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片等。

学具：课本，练习本，铅笔等。

教学过程Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天的活动。

2. 学生进行小组活动，用英语讨论并分享他们的活动。

Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示图片，引导学生说出动词短语，如draw pictures, read books, sing songs等。

2. 教师引导学生观察这些动词短语的构成，并解释它们的意思。

Step 3：课堂活动（10分钟）1. 学生进行小组活动，用英语描述他们的活动，并使用动词短语。

2. 教师选取几个小组进行展示，并给予评价和指导。

Step 4：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些动词短语，让学生用英语描述它们。

2. 学生进行练习，教师给予评价和指导。

1. 教师引导学生回顾本节课所学的动词短语。

板书设计板书动词短语：draw pictures, read books, sing songs等。

作业设计1. 抄写动词短语draw pictures, read books, sing songs等十遍。

三年级上册英语教学设计-Lesson 18 Look at Me 冀教版

三年级上册英语教学设计-Lesson 18 Look at Me一、课程背景本课时是冀教版三年级英语上册第18课——Look at Me。

本节课是关于家庭成员的角色扮演，重点让学生学会用“Who is this?”及简单的问答句表达家庭成员身份，掌握“father, mother, sister, brother”这几个单词，锻炼学生的口语和听力能力。

二、教学目标1.语言目标：学习“father, mother, sister, brother”四个家庭成员的单词，学会用简单的问答句表达身份。

2.能力目标：培养学生的口语和听力能力，加强学生的角色扮演能力。

3.情感目标：建立学生的自信心，在舒适愉悦的氛围中积极实践口语交流能力，增强学生对家庭的认识和感情。

三、教学重点和难点教学重点：学习四个家庭成员的单词，掌握用简单的问答句表达身份。

教学难点：学生用英语表达家庭成员的身份。

四、教学内容和步骤（一）教学内容1.学生熟悉绘本，绘本分角色扮演，教师引导学生表演所学家庭成员和其身份。

2.学生进行情境问答，巩固家庭成员的身份（Who is this?）。

3.学生分组活动，进行小剧本表演。

（二）教学步骤1. Warm-up教师向学生介绍本课时的主题：家庭成员。

学生可以简单谈论自己的家庭。

2. Pre-reading1.引领学生熟悉绘本：Look at Me。

2.学会“father, mother, sister, brother”四个词汇的发音和意思。

3. While-reading1.学生翻译拼读所涉及的四个词汇：father, mother, sister, brother。

2.学生进行情境问答练习：双方依次说出家庭成员的名字，询问其身份并回答（Who is this?）。

示范1： T: Who is this?（指着自己） S: Teacher. T: Who is this?（指着一名学生） S1: Mary. T: Who is this?（指着另一名学生） S2: John. S1: He is John’s father.示范2： S: Who is this?（指着一名学生） T: Jack. S: Who is this?（指着另一名学生）T: Alice. S: She is Alice’s sister.3.继续训练情境问答能力。

小学三年级英语上册JJ Unit 3 Lesson 18 Look at Me优质教案

Unit 3 Feelings and BodyLesson 18 Look at Me第一课时教学目标：1.知识目标：掌握单词hair及相关的描述头发颜色、形状、长短的词汇。

2.能力目标：教会学生正确表达头发的颜色、形状、长短。

3.情感目标：培养学生自主获取知识的意识和团结协作的精神。

教学重难点：表述某人的头发的颜色、形状、长短。

教学准备：词汇卡片、实物教学过程：Step1:Warm-up1.师生互致问候2.唱英文歌曲"Head Shoulders Knee Toes"3.做游戏"Joining Game"学生一对一站立,当老师说出身体的两个部位时,两名学生必须以最快的速度连接这两个部位,如:老师说"finger andelbow" 其中一个学生就必须把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部。

继续说出身体的任意两个部位。

当身体的两个部位连接起来变得困难时，就会出现有意思的场面，看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。

老师可以说出下列连接部位：foot and knee; head and head; elbow and shoulder;knee and ear; hand and foot; head and ear; elbow and knee…Step 2: Presentation1. hair①示范:老师和学生说hair 一词时，要摸着自己的头发，借助词汇卡片来示范演示部分人的头发，long\ short \straight\curly hair,可先由老师来示范演示，再由学生来模仿演示。

用图画或其他例子给学生演示头发的不同颜色，如：blackhair\brown hair\red hair边演示边带领学生说。

②播放课文录音,让学生看书跟读.③分组练习;把学生分成以小组为单位画各种形状的头发，如：长发、短发、直发、卷发并染上颜色，如：金发、红发、棕发或黑发。

三年级上册英语Lesson 18 Look at Me教案(冀教版)

Lesson 18 Look at Me！教学设计与本教学设计相符教学课件请在搜索（VIP免费下载）年级
三
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 18 Look at Me！
课型
教材分析
本课是第三单元最后一课，是一节故事课，由Danny和Mary的对话构成。本课由八幅图组成，将用到学过的身体部位、数字、颜色和感觉等单词。
2、Play a game.老师说指令学生一起快速做动作，复习学过的身体部位名称。
3、课件出示Danny和Mary的图片。
T：Mary is a girl. Let’s look at Mary.
Greeting.
快速做出老师说的动作。
通过让学生快速做动作，激发学生的积极性，复习并检测学生对前面知识的掌握情况，同时为本课身体部位的学习做铺垫。
教学策略分析
为了完成以上教学目标，我采用了讲读、直观演示、看视频相结合的方法，降低学习难度，同时激发学生的学习兴趣。
课前准备
教师
多媒体课件、黑板上画好空表格
学生
预习课文
教学活动过程设计（第1课时）
教学环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 1 Warming up
(5 minutes)
1、Greeting.
How many hands does Danny have?
What colour are Danny’s hands?
Picture 5:
How many fingers does Mary have?
How many fingers does Danny have?
Picture 6:

冀教版三年级上册英语-Unit3Lesson18LookatMe

教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。

（3）能够理解并运用目标句型 "Look at me. I can " 进行表达。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。

（2）能够熟练运用所学词汇和句型进行口语交流。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强自信心。

二、教学内容本课的主题是 "Look at Me"，主要教学内容有：1. 生词：rabbit、panda、monkey、penguin、tiger、giraffe、elephant。

2. 句型：Look at me. I can3. 字母：字母 "h"、"t"、"p" 的书写。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。

2. 难点：字母 "h"、"t"、"p" 的书写，以及运用目标句型进行口语交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、动物图片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、课本。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。

然后，教师邀请学生进行简单的自我介绍，引入新课。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，并用图片和实物进行辅助教学。

教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

3. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型进行口语交流，巩固所学知识。

4. 书写（10分钟）教师讲解字母 "h"、"t"、"p" 的书写规则，并示范书写。

Unit 3 Lesson 18 Look at Me 教案冀教版三起三年级上册

教学设计（共案部分）个性化设计主备教师：贾花组长审阅：贾花单元课题：Unit 3 Feelings and Body课题：Lesson 18 Look at Me!课型：新授课教学目标：1. 能在图片和老师的帮助下听懂、读懂故事。

2. 能正确朗读故事。

3. 能小组合作并分角色朗读故事。

4. 能用所学知识描述自己。

教学重点：能在图片和教师的帮助下读懂并正确朗读故事。

教学难点:在会读故事的基础上能够分角色朗读并表演。

教学准备：课件﹑男孩和女孩的头像﹑Danny和Mary的头像﹑小红星课时安排：2课时（第一课时）教学过程:Step 1 Greeting and review1. Say hello to students.2. Sing the song“Head, Shoulders, Knees, Toes” and add my gestures.3. Play a game:Look at the teacher for ten seconds (count one to te n) and thenclose your eyes. Answer my questions.Step2 Prepare to readShow a picture.Lead the students to discuss about the picture. Ask some questionslike this: (1)How many people can you see in this picture?(2)What’s his name？(Point to Danny)(3)What’s her name？(Point to the girl) Lead the students toanswer.教学设计（共案部分）个性化设计Step3Read the story(1)First time, read the story quickly and try to answer the questions:①What’s her name？②Is she happy or sad?(2) Read the story carefully. After reading, fill in the blanks. Choose the students to answer. Give each group a red star for encouragement.(3) Listen ingPlay the multimedia and let the students follow in. Pay attention to the pronunciation and intonation.(4) Role-play Role-play：(分角色朗读)Read the story in groups of two. Each person plays a role.Read the story in groups of two. Each person plays a role.Step4After-reading(1) Talk to your partner about yourself.(对你的同伴介绍你自己) Give the s tudents some key words.2）Choose some volunteers to demonstrateRead and match.(Excise on page 45)Step 5. HomeworkRead and match.(Excise on page 45)板书设计：Lesson18: Look at Me!Lesson18: Lo ok at Me!who hair eyes hands fingerslegs tailhappyor sadthree black blacktwogreeneight twoatailhappyred b lue two ten twonotailhappy教学设计（共案部分）个性化设计主备教师：贾花组长审阅：贾花单元课题：Unit 3 Feelings and Body课题：Lesson 18 Look at Me!课型：复习课教学目标：1. 能在图片和老师的帮助下听懂、读懂故事。

Lesson18 Look at Me教学设计

教学设计Lesson18：Look at me平山县南关小学郝景景一、概述1.小学三年级2.人教版三年级上册Unit 2 Look at me，本单元需要3学时3.学习内容：Let’s talk Let’s play letters and sounds4认识各器官单词是第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用二、教学目标分析知识与技能：初步认识单词。

能通过听、说、读、写理解器官的含义,会读写器官单词能直观比较单词的不同。

过程与方法：学生在认识单词的过程中，体验动手操作、合作交流的方法，获取单词学习的经验。

情感态度与价值观：感受主动参与、合作交流的乐趣。

感悟英语来源于生活，并应用于生活,获得运用英语知识表达问题的成功体验。

三、学习者特征分析1、学生可能接触过表示眼、口、鼻等单词的日常生活情景。

这是学生学习单词知识的实践基础。

2、学生从对各器官的认识到运用英语语言和单词来表述器官的概念具有一定难度。

这是一次知识的扩展和思维的跨越。

对于这一抽象概念的认识，在意义上、读写方法上，与学生已有的知识存在有很大差异。

四、教学策略选择与设计本节课的教授重点是head ,face, mouth, eye, ear, nose几个五官名称的词语。

需要掌握的句型有This is my ……对于这节课的思考，主要有这几个方面：1.本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养学生对英语产生浓郁的学习兴趣。

俗话都说："兴趣是最好的老师。

" 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。

除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型 "This is my……"。

因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。