第八章 图像的采集保存与读取

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第8章 多媒体素材的采集与处理.ppt

第8章  多媒体素材的采集与处理.ppt

《计算机文化基础》
• (2)修改画面 ① 在绘制过程中右击,即可放弃此次绘制。 ② 依次单击菜单栏中的“编辑”和“撤销”,可以
放弃前一步所用的操作。 ③ 使用橡皮擦工具擦除。 ④ 选定画面上的一部分,按Del键,可删除该部分,
同时被删除的区域填满背景色。 • (3)保存
依次单击菜单栏中的“文件∣保存”,在“保存为” 对话框中填入名称后,单击“保存”就可以了。
高录音效果,单纯的声音文件可以变成超级音效。 例如,添加回声效果、改变播放速度、改变音量、 反向播放等 (1)提高音量 (2)调低文件的音量 (3)改变声音文件的播放速度 (4)添加回音 (5)反向播放
《计算机文化基础》
• 7.声音的压缩 虽然WAV文件的回放效果好,但在播放时间相同 的情况下,WAV文件与MIDI或MP3文件比较起来, 数据量要大得多。可以在基本上不影响质量的前 提下,将WAV文件进行压缩,用录音机处理的方 法是:
《计算机文化基础》
8.1.2 图形图像的获取 • 1.屏幕抓图
在Windows XP中,可以直接抓取屏幕上的整屏或 对话框,然后粘贴到需要的位置。它有两种方式: • ·PrintScreen键,复制当前屏幕上的图像到剪贴板 上,其格式为位图格式(位图格式的文件都很大, 但它包含的图像信息很丰富)。 • ·Alt+PrintScreen键,复制当前活动窗口的所有信 息到剪贴板上,其格式为位图格式。
《计算机文化基础》
• 5.混入第二种声音 步骤如下: (1)打开一种声音文件,定位插入点。 (2)在“编辑”菜单中选择“与文件混合”,如图
8-19所示。 (3)选择要混入一种声音的文件,单击“打开”按
钮。 (4)将文件倒回至起始处再播放一遍,就会听到混

图片的采集与保存

图片的采集与保存

《图片的采集与保存》教学设计
二、新课讲解:
(一)、教师提出问题,鼓励学生根据自己的体会自由发言
1、提问:制作精美合影,首先得有素材,那么获取图片的途径有哪些呢?
2、老师引导学生归纳出图像采集的一般途径
教师演示数码相机采集图片的一般过程,布置任务一:学生通过各种途径采集图片?
三、学生活动(一)
1、学生分工合作来采集图片,每组两个数码相机现场拍摄、另外两个通过互联网采集自己感兴趣的图片
2、教师检查学生的操作过程,并做简单点评,对表现突出的进行表扬,速度较慢的给予鼓励
教师注意对操作过程中出现的问题进行及时的小结
1、数码相机采集图片的时候,要防止手抖动
2、图片保存时,最好更换默认的路径并根据图片内容重新命名,方便共享加工
素材准备好了后,接着就是选择怎样的图像加工工具?
1、让学生列举的各种工具
2、教师展示图片处理的各种常用工具,并简单描述各自特点
四、学生活动(二)
任务二:各小组把自己搜索到的图片利用图像处理工具(fireworks)加工成自己感兴趣的某一主题图片。

1、对于已经有图片处理基础的学生可以利用工具分组进行图片加工。

2、如果还没有掌握这方面技能的可以通过fireworks文字教程、视频教程以及学习网站进行自主学习和讨论,然后再加工图片。

3、在学生操作的同时,用投影循环播放一个视频制作的平面实例赏析。

4、老师巡视,学生首先自己尝试解决问题,然后组内一起讨论,对于不能解决的问题,向老师寻求帮助,及时得以解决。

五、作品评价:
学生演示作品,作出评价。

《图像的采集与加工》教案

《图像的采集与加工》教案

《图像的采集与加工》教案第一章:图像采集基础1.1 教学目标让学生了解图像采集的概念和重要性。

让学生掌握图像采集的基本方法和技巧。

1.2 教学内容图像采集的概念和重要性。

图像采集的基本方法:直接采集、间接采集、网络采集。

图像采集的技巧:光线、角度、构图等。

1.3 教学活动讲解图像采集的概念和重要性。

示范图像采集的基本方法和技巧。

学生实践,采集不同的图像。

1.4 教学评估观察学生在实践中的表现,评估其对图像采集的理解和掌握程度。

第二章:图像处理软件的基本操作2.1 教学目标让学生了解图像处理软件的基本功能。

让学生掌握图像处理软件的基本操作。

2.2 教学内容图像处理软件的基本功能:打开、编辑、保存、调整大小等。

图像处理软件的基本操作:工具栏、菜单栏、快捷键等。

2.3 教学活动讲解图像处理软件的基本功能和操作。

示范图像处理软件的基本操作。

学生实践,进行基本的图像处理操作。

2.4 教学评估观察学生在实践中的表现,评估其对图像处理软件的基本操作的掌握程度。

第三章:图像的基本调整3.1 教学目标让学生了解图像的基本调整方法。

让学生掌握图像的基本调整技巧。

3.2 教学内容图像的基本调整方法:亮度、对比度、饱和度、色调等。

图像的基本调整技巧:调整工具的使用、调整数值的大小等。

3.3 教学活动讲解图像的基本调整方法和技巧。

示范图像的基本调整操作。

学生实践,进行图像的基本调整。

3.4 教学评估观察学生在实践中的表现,评估其对图像的基本调整方法和技巧的掌握程度。

第四章:图像的修饰与修复4.1 教学目标让学生了解图像的修饰与修复方法。

让学生掌握图像的修饰与修复技巧。

4.2 教学内容图像的修饰方法:涂抹、锐化、模糊等。

图像的修复方法:修复工具、填充工具等。

4.3 教学活动讲解图像的修饰与修复方法和技巧。

示范图像的修饰与修复操作。

学生实践,进行图像的修饰与修复。

4.4 教学评估观察学生在实践中的表现,评估其对图像的修饰与修复方法和技巧的掌握程度。

图片的采集与保存讲解

图片的采集与保存讲解
计算机中的图世界
根据已有的经验,你认为图片有那些特点?
生动形象
直观
增 强 直 观 感 受
增强视觉 冲击力
记录精彩瞬间
ห้องสมุดไป่ตู้
图片的特点:
1、直观 2、增强视觉冲击力 3、记载精彩瞬间
任务:图片素材采集的方法
途径1:用数码相机拍摄
什么是数码照相机?
数码相机也叫数字式相机,英文全称 Digital Camera,简称DC。数码相机是集光学、 机械、电子一体化的产品。它集成了影像信 息的转换、存储和传输等部件,具有数字化 存取模式,与电脑交互处理和实时拍摄等特 点。数码相机最早出现在美国,20多年前, 美国曾利用它通过卫星向地面传送照片,后 来数码摄影转为民用并不断拓展应用范围。
图形与图像的基本概念
图形一般指的是用计算机绘制出来的画 面,它们由点、直线、圆等为主要组成 元素。通过矢量图来表示的。
图像通常是由图像输入设备捕捉的实际 场景画面,或以数字化形式存储的任意 画面。较多的通过点阵图来表示的。
矢量图与点阵图
矢量图是指用一组指令集合来描述图形 内容的画面。这些指令的作用是描述构 成该图形的所有直线、圆、圆弧、矩形、 曲线等图的位置、维数和形状。
携带方便,易浏览,易管理。
用扫描仪扫描:用于把书面材料转换成电子格式。
模拟图像--->数字图像 分辨率、色彩数量
从屏幕上抓图:用于获取电脑屏幕上的静态画面。
思考题:
1、为什么类型不同的图片在大小上,差异 明显?这与图片的什么属性有关?
2、图片为什么有黑白和彩色之分?
这种差别是由图片的什么属性决定的?
数码相机与传统相机的差别?
制作工艺不同:传统相机使用银盐感光材料即 胶卷作为载体,拍摄后的胶卷要经过冲洗才能 得到照片,拍摄后无法知道照片拍摄效果的好 坏,而且不能对拍摄不好的照片进行删除。数 码相机不使用胶卷,而是使用电荷耦合器CCD元 件感光,然后将光信号转变为电信号,再经模/ 数转换后记录于存储卡上,存储卡可反复使用。 由于数码相机拍摄的照片要经过数字化处理再 存储,拍摄后的照片可以回放观看效果,对不 满意的照片可以立即删除重拍。拍摄后把数码 相机与电脑连接,可以方便地将照片传输到电 脑中并进行各种图像处理,制作Web页或直接打 印输出,这是数码相机与传统相机的主要区别。

文档2:图片的采集与保存

文档2:图片的采集与保存

矢量图和点阵图
矢量图
矢量图使用直线和曲线来描述图形,这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等等,它们都是通过数学公式计算获得的。

例如一幅花的矢量图形实际上是由线段形成外框轮廓,由外框的颜色以及外框所封闭的颜色决定花显示出的颜色。

矢量图也称为面向对象的图像或绘图图像,繁体版本上称之为向量图,是计算机图形学中用点、直线或者多边形等基于数学方程的几何图元表示图像。

矢量图形最大的优点是无论放大、缩小或旋转等不会失真;最大的缺点是难以表现色彩层次丰富的逼真图像效果。

优缺点
1.文件小,图像中保存的是线条和图块的信息,所以矢量图形文件与分辨率和图像大小无关,只与图像的复杂程度有关,图像文件所占的存储空间较小。

2.图像可以无级缩放,对图形进行缩放,旋转或变形操作时,图形不会产生锯齿效果。

3.可采取高分辨率印刷,矢量图形文件可以在任何输出设备打印机上以打印或印刷的最高分辨率进行打印输出。

4.最大的缺点是难以表现色彩层次丰富的逼真图像效果。

5.矢量图与位图的效果是天壤之别,矢量图无限放大不模糊。

点阵图
一般来说点阵图和位图是一个概念。

它是由n多的像素组成的。

第八章 图像信息的光电变换2-1节

第八章 图像信息的光电变换2-1节

序信号;CMOS图像传感器采用顺序开通行、列开关的方式完成像
素信号的一维输出。因此,有时也称面阵CCD、CMOS图像传感 器以自扫描的方式输出一维时序电信号。
监视器或电视接收机的显像管几乎都是利用电磁场使电子束偏
转而实现行与场扫描,因此,对于行、场扫描的速度、周期等参数 进行严格的规定,以便显像管显示理想的图像。
(8-1)
式中thf为行扫描周期,而W/thf应为电子 束的行扫描速度,记为vhf,式可改写为
f=fx〃vhf
(8-2)
CCD与CMOS等图像传感器只有遵守上 述的扫描方式才能替代电子束摄像管,因
此, CCD与CMOS的设计者均使其自扫描制式与电子束摄像管相同。

8.2.2 电视制式
电视的图像发送与接收系统中,图像的采集(摄像机)与图像
当摄像管有光学图像输入时,则入射光子打到靶上。 由于本征层占有靶厚的绝大部分,入射光子大部分被本征 层吸收,产生光生载流子。且在强电场的作用下,光生载 流子一旦产生,便被内电场拉开,电子拉向N区,空穴被 拉向P区。这样,若假定把曝光前本征层两端加有强电场 看作是电容充电,则此刻由于光生载流子的漂移运动的结 果相当于电容的放电。其结果,在一帧的时间内,在靶面 上便获得了与输入图像光照分布相对应的电位分布,完成 了图像的变换和记录过程。
传感器件通过电子束扫描或数字电路的自扫描方式将二维光学图像 转换成一维时序信号输出出来。这种代表图像信息的一维信号称为 视频信号。视频信号可通过信号放大和同步控制等处理后,通过相 应的显示设备(如监视器)还原成二维光学图像信号。 视频信号的产生、传输与还原过程中都要遵守一定的规则才能 保证图像信息不产生失真,这种规则称为制式。
第二,要求相邻两场光栅必须均匀地镶嵌,确保获得最高的清晰度。

《现代教育技术》教案——第八章 视频的采集和制作

《现代教育技术》教案——第八章 视频的采集和制作

教案(第8次课2学时)[授课题目】第八章多媒体素材的采集与制作第二节视频素材的采集与制作【教学目的和要求】通过本部分的学习,使学生理解视频文件的特点及格式,了解电视教材的相关知识和制作。

【教学重点】视频文件的特点,格式。

电视教材的相关知识与制作【教学难点】电视教材的编写和制作【教学过程】学时分配:4学时教学方法:讲授法,演示法,实践法课堂环境:多媒体教室教学内容:第二节视频素材的采集与制作一、视频文件的格式AVI格式AVI:比较早的AV【是MiCroSOft开发的。

其含义是AUdioVideOlnteraCtive,就是把视频和音频编码混合在一起储存。

AVI也是最长寿的格式,己存在10余年了AVI格式上限制比较多,只能有一个视频轨道和一个音频轨道(现在有非标准插件可加入最多两个音频轨道),还可以有一些附加轨道,如文字等.AVI格式不提供任何控制功能。

副档名:AVf MOV格式即QuickTime影片格式它是Apple公司开发的一种音频、视频文件格式,用于存储常用数字媒体类型。

当选择QUiCkTime(*.mov)作为“保存类型”时,动画将保存为.mov文件。

MPEG格式MPEG的全名为MovingPicturesExpertsGroup/MotinPicturesExpertsGroup,中文译名是动态图像专家组。

MPEG压缩标准是针对运动图像而设计的,压缩效率非常高,质量也非常好,兼容性相当好。

ASF格式WindOWSMediaSerViCe的核心是ASF。

ASF是一种数据格式,音频、视频、图像以及控制命令脚本等多媒体信息通过这种格式,以网络数据包的形式传输,实现流式多媒体内容发布。

其中,在网络上传输的内容就称为ASFStream o ASF支持任意的压缩/解压缩编码方式,并可以使用任何一种底层网络传输协议,具有很大的灵活性。

WMV格式WMV是微软推出的一种流媒体格式,它是在"同门"的ASF(AdvancedStreamFormat)格式升级延伸来得。

第8章多媒体素材的采集与处理

第8章多媒体素材的采集与处理

第8章多媒体素材的采集与处理多媒体素材的采集与处理是多媒体制作中的重要环节,它直接关系到制作出的多媒体作品的质量和效果。

本文将从多媒体素材的采集和处理两个方面进行探讨。

一、多媒体素材的采集1.自行拍摄:直接使用摄像机、相机等设备进行拍摄。

这种方式可以确保素材的原始性和独特性,但需要具备一定的拍摄技巧和设备。

3.摄影库:购买或租用已经制作好的摄影库,这种方式可以节省时间和成本,但素材的独特性较低。

4.特定场地采集:前往特定的地点进行采集,如自然风光、建筑景观等。

这种方式可以获得独特的素材,但可能需要花费较多的时间和精力。

在进行多媒体素材的采集时,需要注意以下几点:1.确定采集的目的和风格:在采集素材之前,需要明确作品的主题和风格,以便选择适合的素材。

2.注意素材的清晰度和分辨率:确保采集的图片、音频和视频具有足够的清晰度和分辨率,以免影响作品的质量。

3.注意版权问题:确保所使用的素材具有合法的版权,避免侵权纠纷。

二、多媒体素材的处理在进行多媒体素材的处理时,需要注意以下几点:1.确保处理的效果符合作品的要求:根据作品的主题和风格,选择合适的处理方法和效果,以增强作品的表现力。

2.注意素材的流畅性和连贯性:在进行剪辑和合成时,要保证素材之间的过渡平滑,避免出现断层和冲突。

3.控制处理的程度:适量的处理可以增强作品的效果,但过度处理会影响作品的真实性和自然性。

总结起来,多媒体素材的采集与处理是多媒体制作中不可忽视的环节,它直接决定了作品的质量和效果。

在采集过程中,需要注意素材的清晰度、版权问题等;在处理过程中,要根据作品的需求,选择合适的处理方法和工具,并注意处理的效果和连贯性。

只有通过科学的采集和处理,才能制作出高质量的多媒体作品。

图片的采集与保存

图片的采集与保存
图片的采集与保存
授课பைடு நூலகம்:吕德珍
学习目标:
能够根据某个特定主题规划所需要图片素材; 根据需求了解获取方法; 了解图形和图像的基本概念; 掌握矢量图与点阵图的概念以及区别; 清楚图形图像文件常见格式。
思考:
想一想,假设通过一些图片素材来介绍你的家 乡(家乡发展、家乡特色、家乡展望),你需 要哪些图片素材?如何得到?
点阵图:由许多纵横排列的像素占阵组成的画 面。
图形图像文件常见格式
BMP GIF PNG TIF/TIFF CDR WMF JPG/JPEG PSD
课堂总结:
Print Screen 屏幕
Alt+Print Screen 活动窗口
还有常用工具:QQ、Snaght
采集途径五:电脑绘制
画图、Photoshop、Word等
阅读课本P23-P24,回答问题:
什么是图形并举例说明? 哪些是图像? 点阵图与矢量图的概念是什么?
基本概念:
矢量图:指用一组指令集合来描述图形内容的 画面。
采集途径一:扫描仪
假设想了解修文以前的面貌,怎样获取图片?
模拟图像
数字图像
采集途径二:数码照像机
你想用图片的方式保存修文现在特色和美丽的 风光,可能会怎样做?
真实、实时性强,得到第一资料
采集途径三:网络下载
想得到未去过的地方的照片,怎么办?
数据量大,方便,快捷
采集途径四:屏幕抓图
假设请你用比较直观的制作一下操作流程,怎 么办?

大学计算机应用基础教程 第8章

大学计算机应用基础教程  第8章

第八章
2、Flash 中的基本概念:
(1)Flash动画中的帧 (2)Flash动画中的元件 (3)Flash动画的制作
大学计算机应用基础》》
第八章
3、 Flash 动画的制作 在Flash中,可以制作三种类型的动画: 逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画。
逐帧动画的特点是每一帧都是关键帧,制
作的工作量很大。
大学计算机应用基础》》
第八章
第八章 多媒体基础知识及应用
学习目标:
1.了解多媒体基础知识。
2.了解多媒体信息在计算机中的表示及处理。
3.了解多媒体素材及数字化知识。 4.初步掌握图像处理软件Photoshop的使用。 5.初步掌握Flash动画设计。
大学计算机应用基础》》
第八章
8.1 多媒体基础知识
(4)操作的撤销和重做
大学计算机应用基础》》
第八章
8.4.2 图像制作实例
1.图像的选区 【例8-1】使用魔术棒选取图像。
大学计算机应用基础》》
第八章
2.图像的复制
【例8-2】仿制图章工具的应用实例。
大学计算机应用基础》》
第八章
3.图像的修饰
【例8-3】使用模糊工具、锐化工具和涂抹工具 渲染图像。
大学计算机应用基础》》
第八章
8.1.2 多媒体计算机的组成
1.多媒体计算机的标准
多媒体计算机(MPC)不仅指多媒体计算机,而 且它还是由多媒体市场协会制定出来的多媒体计算机 所需的软硬件标准。它规定多媒体计算机硬件设备和 操作系统等的量化指标,并且制定高于MPC标准的计 算机部件的升级规范。
大学计算机应用基础》》
行进一步的存储、传送、输出和交互控制。使用最为

《采集图像》教学设计

《采集图像》教学设计

《采集图像》教学设计一、教学目标1、让学生了解图像采集的基本概念和原理。

2、使学生掌握常见的图像采集设备及其使用方法。

3、培养学生能够根据不同需求选择合适的图像采集设备和方法的能力。

4、提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

二、教学重难点1、重点(1)常见图像采集设备的工作原理和特点。

(2)图像采集的参数设置和优化。

2、难点(1)如何根据实际需求选择最合适的图像采集设备和方法。

(2)解决在图像采集过程中遇到的技术问题。

三、教学方法1、讲授法:讲解图像采集的基本概念、原理和设备。

2、演示法:通过实际操作演示,让学生直观地了解图像采集的过程和方法。

3、实践法:安排学生进行实际的图像采集操作,巩固所学知识和技能。

四、教学过程1、课程导入(5 分钟)通过展示一些精美的图片和视频,引起学生对图像的兴趣,然后提问学生这些图像是如何获取的,从而引出图像采集的主题。

2、知识讲解(20 分钟)(1)介绍图像采集的概念和意义,让学生明白为什么要进行图像采集。

(2)讲解常见的图像采集设备,如数码相机、手机相机、扫描仪等,包括它们的工作原理、特点和适用场景。

(3)讲解图像采集的参数,如分辨率、色彩深度、帧率等,以及如何根据需求设置合适的参数。

3、演示操作(15 分钟)(1)教师使用数码相机和扫描仪进行实际的图像采集操作,一边操作一边讲解操作步骤和注意事项。

(2)将采集到的图像展示给学生,让学生观察不同参数设置下图像的质量差异。

4、学生实践(30 分钟)(1)学生分组,选择自己感兴趣的图像采集设备进行实践操作。

(2)教师在学生实践过程中进行巡视指导,及时解决学生遇到的问题。

5、小组展示与交流(15 分钟)(1)每个小组选择一张自己采集的图像进行展示,并介绍采集的过程和遇到的问题。

(2)其他小组进行评价和交流,共同探讨如何改进图像采集的效果。

6、课堂总结(5 分钟)(1)教师对本节课的内容进行总结,强调图像采集的重点和难点。

1图像的获取与处理

1图像的获取与处理

第8章图像的获取与处理本章要点:图像的处理包括图像的获取和输入、图像的编辑处理和图像的输出。

获得数字图像后,一般要经过再处理后才能符合设计需要或令人满意,所以使用图像处理软件是很重要的一个环节。

本章首先介绍怎样使用扫描仪获取图像,然后是数码相机的使用,最后介绍图像处理软件Photoshop的应用和文字识别OCR 软件的使用。

学完本章后你应该掌握以下内容:★数字图像的几种获取方式★扫描仪的三种类型和主要技术指标★扫描仪的工作流程★扫描仪的基本维护和使用★数码相机的工作原理★数码相机的简单拍摄★数码相机的基本维护和保养★使用Photoshop简单处理数字图像★使用OCR软件获取文本信息第8章图像的获取与处理 (1)8.1 数字图象的获取方式 (3)8.1.1 数字图像库的利用 (3)8.1.2 用绘图软件创建数字图像 (3)8.1.3 用数字化设备摄入数字图像 (3)8.1.4 用数字转换设备采集数字图像 (3)8.2 使用扫描仪获取图像 (4)8.2.1 扫描仪的分类 (4)8.2.2 扫描仪的技术指标 (4)8.2.3 扫描软件的使用 (5)8.2.4 扫描仪的维护和使用技巧 (6)8.3 使用数码相机获取图像 (8)8.3.1 数码相机的工作原理 (8)8.3.2 数码相机的拍摄 (10)8.3.3 数码相机的维护和保养 (12)8.4 图像处理软件Photoshop的应用 (13)8.4.1 主窗口与工具箱 (13)8.4.2 基本图像变换与操作 (14)8.4.3 图层的概念与编辑 (14)8.4.4 Photoshop 的特殊功能 (15)8.5 文字识别OCR软件的使用 (19)8.5.1 扫描操作及注意点 (19)8.5.2 识别前所需注意事项 (21)8.5.3 文稿校对 (23)本章习题 (23)本章实验 (24)8.1 数字图象的获取方式8.1.1数字图像库的利用目前存储在CD-ROM光盘上和Internet网络上的数字图像越来越多,这些图像内容很丰富,图像尺寸和图像深度可选的范围也较广。

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8
第八章 图像的采集保存与读取
• 8.3利用快速VI采集图像
快速VI是将资源开启、获取、关闭包装成一个Express VI,帮助使用者快速完成图像采集的相关设定,直接将图像 输出到Labview前面板上。
快速采集VI可在【视觉与运动--》 Vision Express --》 Vision Acquisition】 中找 到 。 如 图8-4 所 示。 将 【Vision Acquisition】直接拖动到程序框图上,即可自动弹出启动设 定界面。
2
第八章 图像的采集保存与读取
• 8.1采集单幅图像
采集单幅图像是最基本的图像采集操作,我们通常使用IMAQdx Grab进行采集。IMAQdx Grab方 式的图像采集程序框图如图8-1所示:
图8-1 利用IMAQdx Grab进行图像采集 3
第八章 图像的采集保存与读取
• 8.1采集单幅图像
图8-10快速VI自动生成的程序代码
图8-9设定输入与输出 14
第八章 图像的采集保存与读取
• 8.4图像的保存
当我们通过以上方法获得图像数据后,在接下来的图像处 理中,最常见的操作就是对图像进行保存与读取。
图像保存VI可在【视觉与运动--》 Vision Utilities --》 Files --》 IMAQ Write File2】中找到。如图8-11所示。
5
第八章 图像的采集保存与读取
其中,第三步和第七步是创建图像数据缓冲区和释放图像数据缓冲区。这是因为每帧图像的数据量 都特别大,如果在处理图像的过程中直接传递图像数据,则非常耗时。最好的方式是仅仅传递指向 该数据缓冲区的引用。IMAQ Create.vi完成的就是创建图像数据缓冲区并返回指向该数据缓冲区的 引用的过程。 单幅图像采集的运行结果,如图8-2所示。其中,最下方信息分别表示分辨率、当前倍数、图像位 深、灰度值和当前XY坐标。
图8-8 设定是否保存图像
13
第八章 图像的采集保存与读取
⑤ 设定输入与输出「Select Controls/Indicators」 可依据需要,设定图像的输入输出参数,设置好后,按 下【Finish】即可完成设定。如图8-9所示。 完成上述五步操作后,在程序框图上将自动生成图像采 集的程序代码,如图8-10所示。
图8-2 单幅图像采集 6
第八章 图像的采集保存与读取
• 8.2连续采集图像
连续采集图像只需要在采集单幅图像的基础上加入WHILE循环结构即可。下面将详述讲解如何 进行连续图像采集。
连续图像采集的程序框图如图8-3所示。
第1步:通过IMAQdx Open Camera.vi,打开相 机。
第2步:通过IMAQdx Configure Grab.vi,配 置相机准备采集。
4
第八章 图像的采集保存与读取
• 8.1采集单幅图像
第1步:通过IMAQdx Open Camera.vi,打开相机。 第2步:通过IMAQdx Configure Grab.vi,配置相机准备采集。 第3步:通过IMAQ Create.vi,为图像数据创建一个数据缓冲区。 第4步:通过IMAQdx Grab.vi,采集图像,并把它放入之前创建好的数据缓冲区中,并放入采集图 像中进行显示。 第5步:图像数据缓冲区一旦释放,前面板上就看不到采集的图像了,因此通过一个延时程序,等 待用户停止。 第6步:调用IMAQdx Close Camera.vi,关闭相机。 第7步:调用IMAQ Dispose.vi,释放占有的图像数据缓冲区。
第3步:通过IMAQ Create.vi,为图像数据创 建一个数据缓冲区。
图8-3连续采集图像
7
第八章 图像的采集保存与读取
第4步:通过IMAQdx Grab.vi,采集图像。采集图像放在了WHILE循环内,因此将进行连续采集, 直到按下停止按钮。
第5步:通过Vision Acquisition可得到采集单张图像的时间。 第6步:调用IMAQdx Close Camera.vi,关闭相机。 第7步:调用IMAQ Dispose.vi,释放占有的图像数据缓冲区。
图8-6设定取像类型 11
第八章 图像的采集保存与读取
这里我们先选择【连续取像】模式,然后继续往下设定。 ③ 设定取像参数「Configure Acquisition Settings」 可 根 据 环 境 来 调 整 相 机 的 参 数 , 勾 选 【Show All Attributes】 可 显 示 相 机 的 全 部 参 数 , 可 以 改 变 增 益 值 (Gain)、Gamma、取像模式等,使图像达到理想效果。设定 过程中可以同时按下右上方的【Test】来观察设定的结果, 设定好后,点击Next进行下一步设定。如图8-7所示。
图8-12保存图像文件
16
第八章 图像的采集保存与读取
另一个方法实现采集图像并保存,就是利用快速采集VI, 通过设置第四步中的是否保存图像,将图像保存到指定路径。 如图8-13所示。
图8-13 保存图像
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第八章 图像的采集保存与读取
• 8.5图像的读取
图像读取VI可在【视觉与运动--》 Vision Utilities --》 Files --》 IMAQ ReadFile】中找到。程序框图如图8-14所示。 本例实现读取一个文件夹下的一张图片,并显示出来。
图8-7设定取像参数
12
第八章 图像的采集保存与读取
④ 设 定 是 否 保 存 图 像 ( Configure Image Logging Settings)
若将【Enable Image Logging】勾选,表示将获取到的 图像储存到下方指定的文件夹中,并可设定储存的图像格式。 但是,若开启此功能将降低取像速度。此项默认为不勾选。 如图8-8所示。
机器视觉技术
——程 光 主 编 李一男 副主编
1
目录
1 机器视觉概述 2 机器视觉系统构成 3 NI视觉平台的搭建 4 LabVIEW编程环境与基本操作 5 LabVIEW编程结构 6 LabVIEW数组、簇、图形编程
7 字符串、文件I/O和属性节点编程 8 图像的采集保存与读取 9 相机标定 10 图像处理 11 视觉分拣ห้องสมุดไป่ตู้12 基于OpenCV的视觉分拣
IMAQ Load Image Dialog.vi会弹出一个对话框,请用户选 择图像文件路径。图像文件路径获得后传给IMAQ ReadFile.vi, 告诉IMAQ ReadFile.vi欲读取文件的位置。根据文件种类的不 同,需要用IMAQ Create.vi创建一个与之匹配的图像缓冲区。
图8-14读取图像
18
谢谢!
19
图8-11图像文件操作VI
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第八章 图像的采集保存与读取
• 8.4图像的保存
图像文件操作VI支持读写的图像文件格式有BMP、JEPG、 JEPG2000、PNG、PNG with Vision info和TIFF。这里,我们保 存图片格式为PNG,实现采集一张图像并保存到指定路径(File Path)。如图8-12所示。
图8-5设定取像来源 10
第八章 图像的采集保存与读取
② 设定取像类型(Select Acquisition Type) 共分成4种类型: 取单张图像(Single Acquisition with processing) 连 续 取 像 ( Continuous Acquisition with inline process) 一 次 取 固 定 张 图 像 , 边 取 像 边 处 理 ( Finite Acquisition with inline processing) 一次取固定张图像,当所有图像读取完后再处理 (Finite Acquisition with post processing) 如图8-6所示。
第1步:通过IMAQdx Open Camera.vi,打开相机。 第2步:通过IMAQdx Configure Grab.vi,配置相机准备采集。 第3步:通过IMAQ Create.vi,为图像数据创建一个数据缓冲区。 第4步:通过IMAQdx Grab.vi,采集图像,并把它放入之前创建好的数据缓冲区中,并放入采集图 像中进行显示。 第5步:图像数据缓冲区一旦释放,前面板上就看不到采集的图像了,因此通过一个延时程序,等 待用户停止。 第6步:调用IMAQdx Close Camera.vi,关闭相机。 第7步:调用IMAQ Dispose.vi,释放占有的图像数据缓冲区。
图8-4 Vision Acquisition位置
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第八章 图像的采集保存与读取
①设定取像来源(Select Acquisition Source) 左侧【Acquisition Sources for Localhost】中可以检 测 目 前 安 装 在 电 脑 上 所 有 相 机 名 称 , 选 择 【NI-IMAQdx Devices】中的相机【cam0: Balsler GenICam Source】为 本次取像用的相机,接着可以按下右方取像按键(分别为读 取单张和连续读取),测试相机是否正常初始化并取到像; 右下角是相机的基础数值。如图8-5所示。
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