(人教PEP)六年级英语上册：Unit3MyweekendplanPartB同步练习3
人教版六年级上册英语《Unit3MyweekendplanPartB》教案
人教版六年级上册英语《Unit 3 My weekendplan Part B》教案一、教学内容本课教学目标：1.学习使用句型“Whose + 名词+ is + It?”来询问物品的所有者。
2.学习使用句型“What are you going to do on + 时间?”来询问某人在某个时间的周末计划。
3.学习复习动词的现在进行时态。
4.通过听、说的训练，掌握日常对话中的常用句型。
二、教学重点1.学习使用句型“Whose + 名词+ is + It?”来询问物品的所有者。
2.学习使用句型“What are you going to do on + 时间?”来询问某人在某个时间的周末计划。
三、教学难点1.掌握句型“Whose + 名词+ is + It?”和“What are you going to do on + 时间?”的用法。
2.熟练掌握动词的现在进行时态。
四、教学过程1. Warming-up1.老师与学生互相问候，介绍一下周末自己都干了什么事情。
2.通过问答的方式，引出本节课的话题：周末计划。
2. Presentation1.T: 今天我们要学习如何询问物品的所有者，我们可以使用句型“Who se + 名词+ is + It?”2.T: 让我们来看一些例句：Whose book is it?（这本书是谁的？）Whose pencil case is it?（这个铅笔盒是谁的？）3.T: 让我们来一起练习一下，举手回答问题。
4.T: 现在让我们来学习询问某人在周末的计划。
我们可以使用句型“What are you going to do on + 时间?”3. Practice1.T: 让我们来看一些例句：What are you going to do on Saturday?（你周六要做什么？）What are you going to do on Sunday?（你周日要做什么？）2.T: 让我们来一起练习一下，举手回答问题。
Unit3MyweekendplanPartB(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
人教六上Unit3 My weekend plan Part B Let’s talk 教学设计
学习目标：
1.在图片和教师的帮助下理解对话内容；
2.在语境中理解新词组space travel, half price的意思，并能够正确发音；
3.按照正确的意群及语调朗读对话，并能进行角色表演；
4.能运用所学句型创编对话，运用思维导图复述课文；
5.通过本课的对话学习，引导学生运用其他句型（where,when,who,how，what疑问句用法及回答）谈论更多计划的细节。
教学重点：
（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答相应的的问题。
（2）能够正确朗读对话，在语境中理解space travel, half price。
（3）能用
Where are you going ?
What are you going to do ?
When are you going?...访谈计划。
教学难点：
能够运用句型“be going to”来讨论自己的活动计划。
教具准备：多媒体课件，磁贴，学习单等。
1.积极回答问题+1
2.句子发音准确+1
3.小组合作完成+1
4.大胆表演对话+1
5.积极参与评价+1。
人教版PEP六年级上册英语unit 3 My weekend plan Part B
学
to the cinema．What are you going to do ?I am going to see a film．When are
目
you going? On Tuesday.
标
3．能够听懂 Let's try 部分的对话并完成听音选图的练习。
4．能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。
Step 5. Summary and Homework
I．Read and plete
A: What are you going _________ tomorrow morning?
B: I’m going to the World Park ____________ my parents. What ________you?
Let's try 学生听录音回答问题。
Let's talk 1. “我的购物计划”活动 教师课件出示简明地图及表格说：Look，John and Amy are going to the cinema．Where are you going? What are you going to do? When are you going?指导学生结合表格回答问题，师生根据表格中 的三点要求：where，what，when 进行问答。 2. 教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。 3. 学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进 行替 换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
课题
Unit 3 My weekend plan
课型 新授课 课时 第 3 课时
知识与技能目标：1．能够听、说、认读 what，where，when 引导的特殊疑问句 并能做出相应回答。
Unit3 My weekend plan PartB Read and write(说课稿)人教P
Unit3 My weekend plan PartB Read and write（说课稿）一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册》 Unit3 My weekend plan PartB Read and write 部分是本单元的重点内容之一，主要涉及到阅读和写作两个方面。
•阅读部分：学生需要阅读一篇介绍周末计划的文章，并完成相关练习，如填空、判断等。
•写作部分：学生需要根据提示和自己的周末计划写一篇短文，其中要求使用一些特定的词汇和句型。
此部分的教学旨在培养学生的英语阅读和写作能力，让他们能够更好地表达自己的想法和计划。
二. 教学目标小学六年级的学生在英语学习方面具备一定的基础，但是阅读和写作能力可能还需要不断提高和锻炼，因此，本部分的教学目标可以分为以下几个方面：1.了解并熟悉文章中的词汇和句型；2.能够准确阅读和理解文章的内容，并完成相关的练习；3.通过写作实践，巩固所学的词汇和句型，培养自己的英语写作能力。
三. 教学内容和方法本部分的教学内容重点在于阅读和写作两个方面，因此，教学方法应结合实际情况，采用多种方式进行：1. 阅读训练初始步骤应该以介绍本篇文章的主题和大意为主，可以借助图片和图表等形式来帮助学生理解和记忆一些常用词汇和句型，如weekend, plan, do sth.等。
接着，教师可以为学生提供一些问题或提示，引导他们快速预览和理解文章的主要内容。
然后，教师可以鼓励学生逐段阅读，深入了解文章的细节，并完成相关的练习。
2. 写作练习在阅读练习后，教师可以为学生提供一个写作任务，要求他们根据提示和自己的周末计划写一篇短文。
在写作之前，教师可以先给出一些相关的词汇和句型，如I’m going to…, I plan to…, first, second, then等，让学生熟悉和掌握这些表达方式。
然后，教师可以让学生分组合作，相互分享和讨论自己的写作计划，互相提出一些建议和改善意见。
PEP人教版六年级上册英语Unit 3My weekend plan B
We can send a post card to everyone!
This is a postcard of _S_ha_n_g_ha_i_.
This is a postcard of __Be_i_ji_ng__.
Play the game.
What’s missing?
Cpwdooicsmrtdiccoabnrbaodoroykk
( A )4. How do you go to the zoo? ( C )5. Are you going to use any books?
A. By train. B. Take a trip.
C. Yes, I am. D. At 3 o’clock. E. I’m going to Beijing.
They’re going to the bookstore.
What is John going to buy?
He’s going to buy a comic book. （儿童的）连环画册
comic 滑稽的
What’s this?
What are they ?
dictionary
It’s a dictionary.
A.is
B.are
C.be
(B ) 4. This is a movie _____ space travel.
A.in
B.about
C.at
( A ) 5. Why not ____ to the cinema on Tuesday?
A.go
B.going
C to go
A. No, I don’t. B. Yes, she is. C. Yes , I am. D. Read books. E. They are going to the cinema.
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go shopping, visit friends等。
他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go swimming, play basketball等。
–能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
–能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
–培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
•能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
•正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
•听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.交际法：通过生生、师生之间的互动，培养学生的交际能力，提高他们的语言实际运用能力。
人教PEP版 六年级英语 上册 unit3_My_weekend_plan_partB_read
Have a try！ Let us work together!
1. 我打算明天看电视。 I am going to watch TV tomorrow. 2. 他打算明天购物。 He is going to go shopping tomorrow. 3. 她打算下周买本书。 She is going to buy a book next week. 4. 我们打算下周去野炊。 We are going to have a picnic next week. 5. 他们打算明年去旅行。
2. I’m going to buy some food. What are you going to do?
3. They are going to take a trip next year. When are they going to take a trip?
4. He is going to go shopping tomorrow.
They are going to take a trip next year.
National Day
Spring Festival
Christmas Day
Dragon Boat Festival
Lantern Festival
Mid-Autumn Festival
Mid-Autumn Festival
tell us a story about Chang’e
tell stories read a poem
我们除了用“be going to+动词原形”可以表示
一般将来时外，我们还 可以用“will+动词原形 来表示一般将来时。
1.I am going to go shopping tonight. = I will go shopping tonight.
人教PEP版英语六上 Unit3 My weekend plan PartB
Lead in
Guess what place it is.
hospital
Guess what place it is.
cinema
Guess what place it is.
museum
Guess what place it is.
Summary
1. 学习了下列单词和词组：dictionary, comic book, word book, postcard。
2.学习了就购买计划进行问答的句型： —Where are you going? —I’m going to …/I’m going to buy ...
Part B Let’s try & Let’s talk
For example: A: Can I help you? B: Do you have ...? A: Here they are. C: What are you going to buy? D: I’m going to buy ...
Exercises 一、看图写出单词和词组。
ionary
Read with your partner.
Jack: Where are we going?
John: To the bookstore. I’m going to
buy a new comic book.
Make a new dialogue.
A: Where ________? B: I’m going to the ________. A: What are you going to buy? B: I’m going to buy a/an new ________.
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3 My weekend plan Part B Let's talk 教案
Unit 3 My weekend plan Part B Let’s try Let’s talk教案Teaching aims1. The Ss can know, understand and read the dialogue correctly.2. The Ss can grasp the usage of the key sentence patterns: Where\ What\ When are\is…going?3. The Ss can know the half price on Tuesday in the cinema.Key points;1. Know, understand and read the dialogue correctly.2.Grasp the usage of the key sentence patterns: Where\ What\ When are\is…going? Teaching aids:form, tape, recorder, CAITeaching steps:Step1. warm-up1. Greetings.2. Sharp eyesReview the phrases3.Sing a song: Where are you going?Step2: Presentation1.Where are you going? I’m going to….(1)T: Today is Thursday. What are you going to do this weekend?Ss: I’m going to…T: I’m going to buy some fruits in the RT mart. Where am I going? What am I going to do? I’m going to take a trip. I’m going to travel.Where am I going?(2) PPT shows some pictures.: My weekend plan(4) Pair work: Where are you going? I’m going to….What are you going to do there? I’m going to….2. When are you going?(1)T: You’re going to the….When are you going?(2)Practise it.3.Let’s try.(1)Listen and answer. What is Amy going to do ?(2)Listen and answer. Is the ice cream foe John? Who is Jack?4.Let’s talk.(1)Watch and answer.Where are they going?What are they going to do next week?(2)Read and chooseWhat film are they going to see?space travel: enjoy some pictures. I’m going to see a film about….(3)Watch again and answer.When are they going?When does Amy suggest they see a film?(4)Why not go on Tuesday? Some tips for half price on Tuesday. Step3:Practice1.Follow the tape to read it together.2.Read it in roles.Step4: Consolidation1. Enjoy some pictures about “beautiful village in TongLu”.2. Interview the partner and make a travel plan.3.Give a report.Step5:Homework1.Follow the tape to read the dialogue 3 times.2.Make a new dialogue with the friends.。
英语_人教PEP版(三起)_六年级上_Unit 3 My weekend plan Part B
next week
tomorrow
this morning
...
时间
where what when
... 疑问词
Where are you going? I’m going to the ...
What are you going to do? I’m going to ...
When are you going? Next week/...
听力原文：
John: Amy, where are you going? Amy: I'm going to buy some fruit. John: Nice. I'm going to buy some
ice cream.
Amy: Do you like ice cream? John: No. It's for my cousin, Jack.
Let’s talk Watch the video and answer the questions. 点击画面 播放视频 1. What are John and Jack going to do?
They’re going to see a film.
2. What film are they going to see? They’re going to see a film about space travel. space travel 宇宙旅行
Let’s talk Watch the video and answer the questions. 点击画面 播放视频 1. What are John and Jack going to do?
They’re going to see a film.
人教版(PEP)六年级上册《Unit3 My weekend plan partB》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit3 My weekend plan partB》教案一. 教材分析本课是人教版（PEP）六年级上册《Unit3 My weekend plan part B》的内容。
本课主要围绕周末计划进行展开，让学生能够运用所学语言知识进行简单的交流和表达。
本课包括两个部分，第一部分是听力练习，第二部分是口语交流和写作练习。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写练习。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些复杂的情境还不能很好地运用所学知识进行表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，能够正确运用所学知识进行简单的交流和表达。
2.能力目标：学生能够提高听力理解能力，能够流利地进行口语交流，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，能够正确运用所学知识进行简单的交流和表达。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行口语交流和写作练习，提高语言运用能力。
五. 教学方法本课采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要备好课文课件、听力材料、生词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生需要预习课文内容，熟记生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（10分钟）教师播放课文听力材料，让学生听后回答问题。
小学英语人教版六年级上册《Unit 3 My weekend plan partB let's ta
That's nice. Where are you going?
presentation
We're going to the cinema. We're going to see a film about space travel!
Cool! I have lots of comic books about space. When are you going?
practice
Where are you going this afternoon? What are you going to
do there?
When are you going?
I'm going to the supermarket. I'm going to buy some fruit.
Answers
practice
Where ...? What ...?
I'm going to .... I'm going to....
WhenБайду номын сангаас...?
Sb is going to .... He/She is ...
I'm going....
summary
words: space travel
谢谢
19
特别疑问词 what ，when，Where
这些都是特别疑问词，一样放在句首
一，what：什么 用来问是什么，叫什么，做什么等 1. What’s your name? 你叫什么名字？ 2. What’s your name? 你叫什么名字？ 二，when：什么时候 用来问时间 1.when do you get up?你什么时候起床？2. when did you go there? 你什么时候去的那里？ 三，Where: 哪里，用来问地点 where are you going to ? 你打算去哪里？ where is my ruler? 我的尺子在哪里？
Unit3MyweekendplanPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
示例：What are you going to do this weekend?（你这个周末打算做什么？）
5.请用本节课所学的词汇和句型，编写一个关于和朋友一起度过周末的句子，并画出相应的插图。
示例：My friend and I are going to play basketball together this weekend.（这个周末，我和我的朋友要一起打篮球。）
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。
3.学习表达周末计划的短语：on Saturday, on Sunday, at night。
4.学习使用一般将来时表示周末计划。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将学习新的词汇和句型，通过听、说、读、写等活动，提高运用英语进行交流的能力。在思维品质方面，学生将通过讨论和计划自己的周末活动，培养批判性思维和创造性思维。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的周末活动，培养跨文化交际意识。在学习能力方面，学生将学习如何制定学习计划，提高自主学习能力。
⑤一般将来时态：以简洁的图示或例句展示一般将来时态的使用方法，如“I'm going to clean my room this weekend.”。
人教版(PEP)六年级上册《Unit3MyweekendplanPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》主要讲述了学生们谈论周末计划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材中包含三个部分：热身活动、主要内容和语言实践活动。
本部分内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时和一般过去时的表达方式有一定的了解。
在学习本节课时，学生需要将已学的时态知识运用到新的情境中，掌握一般将来时的表达方式。
此外，学生还需要熟悉并运用本节课所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用一般将来时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.交际式教学法：通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备与本节课相关的词汇和句型卡片，方便学生学习和巩固。
3.录音设备：准备录音设备，为学生提供听力的训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们喜欢的活动，引入本节课的主题——谈论周末计划。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3MyweekendplanPartBLet’stry&talk教案
PEP 六年级上Unit 3My weekend planPart B Let’s try& talk一、教学目标：1.知识目标1)能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标1)能运用本节课的由what, where, when引导的be going to 表示将来的句子来讨论比较简单的活动计划。
3.情感态度目标：1)敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕出错误。
二、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1.教学重点：1)学生能够表演Let’s talk中的对话。
2.教学难点：1)运用be going to的重要句型，正确表达自己的简单活动计划。
三、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
四、教学过程：↘热身/ 复习（Warm-up / Revision）设计意图1.Greetings：2.Daily Oral PracticeLet's talk about the weekend planA: What are you going to do on the weekends?B: I’m going to...3.let’s watch a video.向学生展示外太空的视频影音，让学生能感受到今天所学内容的主题，激发学生的学习兴趣。
【设计意图】本部分的设计可以锻炼学生的听力能力，让学生掌握了本节课所要谈论的主题。
为后面的学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。
↘呈现/ 操练（Presentation / Practice）1.呈现人物Tom and Jerry引出what are you going to do__________?I'm going to _________2.小结第三人称的be going to的用法。
【设计意图】通过问答的形式，不仅对视频的内容进行的总结，而且也对本课的重点句型what are you going to do__________?I'm going to _________进行了操练，表示即将发生的动作。
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Unit 3 My weekend plan
Part B
同步练习
一、看图片，写单词
二、单项选择
( )1. Amy is going to read a comic book ___________ a n imals.
A. in
B. at
C. about ( )2. --- ____________ a re you going?
---I ' m going to the post office.
A. When
B. Where
C. What ( )3. Wu Yifa n ______ g oing to write an e-mail.
A. is
B. are
C. am ( )4. --- _________ is he going to do?
---He is going to play football.
A. Where
B. When
C. What ( )5. --- _________ are you going?
---Next Wedn esday.
A. What
B. When
C. Where
三、读句子，选词填空
about together price moon cake Mid- Autu mn Festival ( )1. They are going to get ____________ next mon th.
( )2. We watch the moon on __________________.
( )3. I am going to eat a ________________ .
( )4. Jack is going to see a film ______________ space.
( )5. It ' s half ______________ n ext Mon day.
四、用所给单词的适当形式填空
1. The girls __________ (be) going to swim this after noon.
2. Joh n __________(be) going to play the pia no.
3. Mike often __________ (watch) TV in the evening. And he ' s going to ___________ ash) clothes this evening.
4. Lisa ________ (go) to the zoo every weeke nd. Look! She is ____________ (go) to the zoo on foot.
5. Mike can '___ ________ (go) swimming tomorrow. He _______________ (have) to do his homework.
五、读问句，选择正确的答语
()1. What are you going to do this eve ning?
()2. When is your sister going to the park?
()3. Who are you goi ng with?
()4. Where is your friend going?
()5. I she going to have an art less on?
答案：
一、1. dictionary 2. word book 3. postcard 4. comic book
二
、1-5 CBACB
三
、 1. together 2. M id- Autumn Festival 3. moon cake 4. about 5. price
四、
1. are
2. i s
3. watches; wash
4. goes; going
5. going
6. has
五、1-5 ABECD。