九年级数学上册_24.1.4圆周角定理及其运用_人教新课标版(最好版本)PPT课件
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人教版九年级数学上册《圆周角》优秀PPT课件
∠ ABC = ∠ADC=∠ AEC
课堂练习
1.如图,⊙O是 ABC的外接圆,连接OA,OB,
∠ OBA=50°,求∠C的度数.
解:∵OA=OB
∴∠ OBA=∠ OAB=50° ∴∠ AOB=80°
由圆周角定理可知:
∠ C= 12∠AOB=40°
C O
A
B
课堂练习
2.试找出下图中所有相等的圆周角。
所对的圆心角的一半.
D
A
C
O·
E
B
小试牛刀
1.如图,在⊙O中,∠BOC=60°, 求∠A、∠D的度数.
A
D
O
解:由圆周角定理可知:
∠A=
12∠BOC=
1 2
×60°=
30°
∠D= 12∠BOC= 12×60°= 30°
B
C
发现:同弧所对的圆周角相等
小试牛刀
2.如图,若 CD=EF ,∠A与∠B相等吗?
练一练:下列各图中的∠BAC是否为圆周角并简
述理由.
B O·
B
C
A
O·
A
A
C O·
√ C (1) A
顶点(不2)在圆上 B
B 边(AC3没)有和圆相交
O·
A O·
CC
·O
B
C
顶点(不4在)圆上
√ (5)
A B
√ (6)
探索新知
探究2:在⊙O上任取一条BC,画出BC所对的一 个圆周角∠BAC和圆心角∠BOC,用量角器测量
他所处的位置B对球门AC的张角∠ABC有关).
A
A
E B
C D
E
AC所对的角ห้องสมุดไป่ตู้ ABC 、∠ADC、
课堂练习
1.如图,⊙O是 ABC的外接圆,连接OA,OB,
∠ OBA=50°,求∠C的度数.
解:∵OA=OB
∴∠ OBA=∠ OAB=50° ∴∠ AOB=80°
由圆周角定理可知:
∠ C= 12∠AOB=40°
C O
A
B
课堂练习
2.试找出下图中所有相等的圆周角。
所对的圆心角的一半.
D
A
C
O·
E
B
小试牛刀
1.如图,在⊙O中,∠BOC=60°, 求∠A、∠D的度数.
A
D
O
解:由圆周角定理可知:
∠A=
12∠BOC=
1 2
×60°=
30°
∠D= 12∠BOC= 12×60°= 30°
B
C
发现:同弧所对的圆周角相等
小试牛刀
2.如图,若 CD=EF ,∠A与∠B相等吗?
练一练:下列各图中的∠BAC是否为圆周角并简
述理由.
B O·
B
C
A
O·
A
A
C O·
√ C (1) A
顶点(不2)在圆上 B
B 边(AC3没)有和圆相交
O·
A O·
CC
·O
B
C
顶点(不4在)圆上
√ (5)
A B
√ (6)
探索新知
探究2:在⊙O上任取一条BC,画出BC所对的一 个圆周角∠BAC和圆心角∠BOC,用量角器测量
他所处的位置B对球门AC的张角∠ABC有关).
A
A
E B
C D
E
AC所对的角ห้องสมุดไป่ตู้ ABC 、∠ADC、
人教版数学九年级上册 24.1.4圆周角的概念和圆周角的定理课件
圆心角的定义?
O.
答:顶点在圆心的角叫圆心角.
B
C
概念:
圆周角定义: 顶点在圆上,
并且两边都和圆相交的角
A
叫圆周角.
特征:
① 角的顶点在圆上.
② 角的两边都与圆相交. B
.
O C
辩一辩 图中的∠CDE是圆周角吗?
C C
E D
D E
D
C
E D C
E
圆周角:顶__点__在__圆__上__,并且的角_两__边__都__和__圆__相__交_。 圆心角: 顶__点__在__圆__心___ 的角.
例题
如图,⊙O直径AB为10cm,弦AC为6cm,∠ACB的平分
线交⊙O于D,求BC、AD、BD的长.
解:∵AB是直径, ∴ ∠ACB= ∠ADB=90°.
C
在Rt△ABC中,
BC AB2 AC 2 102 62 8 A O B
∵CD平分∠ACB,
ACD BCD.
D
∴AD=BD.
又在Rt△ABD中,AD2+BD2=AB2,
提示:能否转化为1的情况?
过点B作直径BD.由1可得:
∠ABD
=
1∠AOD,∠CBD
2
= 1∠COD,
2
∴ ∠ABC =12∠AOC.
AD C
●O
B
结论:一条弧所对的圆周角等于它所对 圆心角的一半.
结论:
圆周角的定理:
在同圆或等圆中,同弧或 等弧所对的圆周角相等,都 等于这条弧所对的圆心角的 一半。
AD BD 2 AB 2 10 5 2(cm)
2
2
练习:
D
1.求圆中角X的度数
C 120°
O.
答:顶点在圆心的角叫圆心角.
B
C
概念:
圆周角定义: 顶点在圆上,
并且两边都和圆相交的角
A
叫圆周角.
特征:
① 角的顶点在圆上.
② 角的两边都与圆相交. B
.
O C
辩一辩 图中的∠CDE是圆周角吗?
C C
E D
D E
D
C
E D C
E
圆周角:顶__点__在__圆__上__,并且的角_两__边__都__和__圆__相__交_。 圆心角: 顶__点__在__圆__心___ 的角.
例题
如图,⊙O直径AB为10cm,弦AC为6cm,∠ACB的平分
线交⊙O于D,求BC、AD、BD的长.
解:∵AB是直径, ∴ ∠ACB= ∠ADB=90°.
C
在Rt△ABC中,
BC AB2 AC 2 102 62 8 A O B
∵CD平分∠ACB,
ACD BCD.
D
∴AD=BD.
又在Rt△ABD中,AD2+BD2=AB2,
提示:能否转化为1的情况?
过点B作直径BD.由1可得:
∠ABD
=
1∠AOD,∠CBD
2
= 1∠COD,
2
∴ ∠ABC =12∠AOC.
AD C
●O
B
结论:一条弧所对的圆周角等于它所对 圆心角的一半.
结论:
圆周角的定理:
在同圆或等圆中,同弧或 等弧所对的圆周角相等,都 等于这条弧所对的圆心角的 一半。
AD BD 2 AB 2 10 5 2(cm)
2
2
练习:
D
1.求圆中角X的度数
C 120°
24.1.4圆周角-人教版九年级数学上册课件
归纳:一般地,如果题目中有直径出现时,常作辅助线得 到直径所对的圆周角---- ___.当圆中要证明垂直或得到 90°的角时,常作出___
能力提升
如图,BC为⊙O的直径,AD⊥BC于D,P是 劣弧AC 上一动点,连接PB分别交AD、AC于 点E,F. (1)当AP=AB时,求证AE=BE (2)在(1)中,当点P在什么位置时, AF=EF,证明你的结论。
在同圆或等圆 中,同弧或等 弧所对的圆周角相等都等于这 条弧所对的圆心角的一半。
思考: 在同圆或等圆中,
相等的圆周角所对的弧相等吗?
预习自测
1.试找出下图中所有相等的圆周角。
D
∠2=∠7
A1
2Байду номын сангаас
87
3 4
B
6
5
C
∠1=∠4 ∠3=∠6 ∠5=∠8
2. 图,AB是直径,则∠ACB=__9_0_度
C
A
24.1.4 圆周角
温故知新
1.圆心角的定义?
答:顶点在圆心的角叫圆心角
O.
2.上节课我们学习了一个反映圆
心角、弧、弦三个量之间关系的 B
C
一个结论,这个结论是什么?
在同圆(或等圆)中,如果圆心角、弧、
弦有一组量相等,那么它们所对应的其余
两个量都分别相等。
学习目标
•1.理解圆周角的定义,能分清 圆周角和圆心角. •2.能说出圆周角定理及其两个 推论,并会熟练的应用它们解决 相关问题.
猜想: 同弧所对的圆周角相等 同弧所对的圆周角等于它 所对圆心角的一半。
圆周角和圆心角的关系
圆心角与圆周角的位置关系有几种?
(1) 折痕是圆周角的一条边, (2) 折痕在圆周角的内部, (3) 折痕在圆周角的外部。
能力提升
如图,BC为⊙O的直径,AD⊥BC于D,P是 劣弧AC 上一动点,连接PB分别交AD、AC于 点E,F. (1)当AP=AB时,求证AE=BE (2)在(1)中,当点P在什么位置时, AF=EF,证明你的结论。
在同圆或等圆 中,同弧或等 弧所对的圆周角相等都等于这 条弧所对的圆心角的一半。
思考: 在同圆或等圆中,
相等的圆周角所对的弧相等吗?
预习自测
1.试找出下图中所有相等的圆周角。
D
∠2=∠7
A1
2Байду номын сангаас
87
3 4
B
6
5
C
∠1=∠4 ∠3=∠6 ∠5=∠8
2. 图,AB是直径,则∠ACB=__9_0_度
C
A
24.1.4 圆周角
温故知新
1.圆心角的定义?
答:顶点在圆心的角叫圆心角
O.
2.上节课我们学习了一个反映圆
心角、弧、弦三个量之间关系的 B
C
一个结论,这个结论是什么?
在同圆(或等圆)中,如果圆心角、弧、
弦有一组量相等,那么它们所对应的其余
两个量都分别相等。
学习目标
•1.理解圆周角的定义,能分清 圆周角和圆心角. •2.能说出圆周角定理及其两个 推论,并会熟练的应用它们解决 相关问题.
猜想: 同弧所对的圆周角相等 同弧所对的圆周角等于它 所对圆心角的一半。
圆周角和圆心角的关系
圆心角与圆周角的位置关系有几种?
(1) 折痕是圆周角的一条边, (2) 折痕在圆周角的内部, (3) 折痕在圆周角的外部。
人教版数学九年级上册 第24章 圆 24.1.4 圆周角 课件(共16张PPT)优质课件PPT
2.与圆周角有关的问题: 弦的条件需转化成弧 的条件。
•
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系
统中重要的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的作用。具备
D
的圆周角”的数量关系,就转化为圆
内接四边形的对角之间的数量关系,
也就是本节课的主题。
探究性质
B
O
A
C
D
圆内接四边形ABCD的对角 有什么数量关系?
通过学生自己动手画图、测量、 猜想,最后证明结论,探究得出 圆内接四边形的性质
B
性质:
50
圆内接四边形的对角互补.
O
延伸:
A
130 50C D
圆内接四边形的任意一个 外角等于它的内对角.
自我激励能力的人,富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自
家的后院练习棒球。在挥动球棒前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,
难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒,就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力
O A OB
C
C
AB 2.半圆(或直径)所
O
对的圆周角是直
O
角, 90的圆周角
•
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系
统中重要的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的作用。具备
D
的圆周角”的数量关系,就转化为圆
内接四边形的对角之间的数量关系,
也就是本节课的主题。
探究性质
B
O
A
C
D
圆内接四边形ABCD的对角 有什么数量关系?
通过学生自己动手画图、测量、 猜想,最后证明结论,探究得出 圆内接四边形的性质
B
性质:
50
圆内接四边形的对角互补.
O
延伸:
A
130 50C D
圆内接四边形的任意一个 外角等于它的内对角.
自我激励能力的人,富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自
家的后院练习棒球。在挥动球棒前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,
难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒,就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力
O A OB
C
C
AB 2.半圆(或直径)所
O
对的圆周角是直
O
角, 90的圆周角
初中数学人教九年级上册第二十四章 圆 圆周角定理PPT
(2)∵BA=BC,∴∠A=∠C. 由圆周角定理得∠A=∠E, ∴∠C=∠E,∴DC=DE.
27
28
知识点三:圆周角定理的推论
合作探究
先独立完成导学案互动探究1、3, 再同桌相互交流,最后小组交流;
1.如图,在⊙O中,弦AB=3cm,点C在 ⊙O上,∠ACB=30°.求⊙O直径. 2.如图,AB是⊙O的直径,BD是⊙O的弦 ,延长BD到点C,使AC=AB,BD与CD的 大小有什么关系?为什么?
B A
O A
O B
知识点三:圆周角定理的推论
学以致用
1、如图,AB是半圆的直径,点D是AC的中
点,∠ABC=50°,则∠DAB等于( ) C
A.55°B.60°C.65°D.70°
B
A
O
2.如图,⊙O的半径为1,AB是⊙O的一条
弦,且AB= 3,则弦AB所对的圆周角的度 A
数为( )D A.30º B.60º C.30º或150 º D.60º或120º
如果AB=CD,那么∠E和∠F是什么关系? O1 D
反过来呢?
C
A
F
结合⑴、⑵你能得到什么结论?
O2
B
21
知识点三:圆周角定理的推论
归纳总结
圆周角定理推理1
同弧或等弧所对的圆周角相等; 在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧相等.
∵ AB=CD ∴∠E=∠F
在⊙O中∵∠E=∠F ∴AB=CD
E
A
F
O D
对的弧也相等;②两条弦相等,弦所对的弧也相等;③弦
心距弦心距所对的弦相等;④两个圆周角相等,圆周角所
对的弧相等;⑤弧相等弧所对的弦相等;
C
⑥弧相等弧所对的圆周角也相等。
24.1.4 .1圆周角定理及其推论课件 2024-2025学年人教版数学九年级上册
则∠D等于( A )
A.25°
B.30°
C.35°
D.50°
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
圆周角定理的推论:(1)同弧或等弧所对的圆周角相等.
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
(2)圆周角和直径的关系:半圆或直径所对的圆周角都是直角,
90°的圆周角所对的弦是直径.
知识讲解
知识点2 圆周角定理都是⊙O的半径,∠AOB=2∠BOC.求证:
∠ACB=2∠BAC.
证明:∵∠ACB=
∠AOB,∠BAC=
∵∠AOB=2∠BOC,∴∠ACB=2∠BAC.
∠BOC,
随堂练习
8. 船在航行过程中,船长通过测定角度来确定是否遇到暗礁,如图,A、
B表示灯塔,暗礁分布在经过A、B两点的一个圆形区域内,优弧AB上
30°
∠AOD=60°,则∠DBC的度数为__________.
随堂练习
3. 如图,BD是⊙O的直径,∠CBD=30°,则∠A的度数为( C )
A.30°
B.45°
C.60°
D.75°
解析:由BD是⊙O直径得∠BCD=90°.
∵∠CBD=30°,∴∠BDC=60°.
∵∠A与∠BDC是同弧所对的圆周角,
证明:连接BE,∵AE是⊙O的直径,
∴∠ABE=90°,∴∠BAE+∠E=90°,
∵AD 是 △ABC 的 高 , ∴∠ADC = 90° ,
∴∠CAD+∠C=90°.
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
【例 4】如图所示,已知△ABC的顶点在⊙O上,AD是△ABC的高,
AE是⊙O的直径,求证:∠BAE=∠CAD.
A.25°
B.30°
C.35°
D.50°
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
圆周角定理的推论:(1)同弧或等弧所对的圆周角相等.
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
(2)圆周角和直径的关系:半圆或直径所对的圆周角都是直角,
90°的圆周角所对的弦是直径.
知识讲解
知识点2 圆周角定理都是⊙O的半径,∠AOB=2∠BOC.求证:
∠ACB=2∠BAC.
证明:∵∠ACB=
∠AOB,∠BAC=
∵∠AOB=2∠BOC,∴∠ACB=2∠BAC.
∠BOC,
随堂练习
8. 船在航行过程中,船长通过测定角度来确定是否遇到暗礁,如图,A、
B表示灯塔,暗礁分布在经过A、B两点的一个圆形区域内,优弧AB上
30°
∠AOD=60°,则∠DBC的度数为__________.
随堂练习
3. 如图,BD是⊙O的直径,∠CBD=30°,则∠A的度数为( C )
A.30°
B.45°
C.60°
D.75°
解析:由BD是⊙O直径得∠BCD=90°.
∵∠CBD=30°,∴∠BDC=60°.
∵∠A与∠BDC是同弧所对的圆周角,
证明:连接BE,∵AE是⊙O的直径,
∴∠ABE=90°,∴∠BAE+∠E=90°,
∵AD 是 △ABC 的 高 , ∴∠ADC = 90° ,
∴∠CAD+∠C=90°.
知识讲解
知识点2 圆周角定理的推论
【例 4】如图所示,已知△ABC的顶点在⊙O上,AD是△ABC的高,
AE是⊙O的直径,求证:∠BAE=∠CAD.
九年级数学上册 24.1.4 圆周角课件 (新版)新人教版.ppt
A2
推论1:
同弧所对的圆周角相等.
A1
A
3
13
课堂探究
如图,点A、B、C、D在同一个圆上,AC、BD为四
边形ABCD的对角线.
D
(1)完成下列填空 ∠1=∠4 .
∠2=∠8 . ∠3=∠6 .
∠5=∠7 .
78
A
1 2
34
O6
5
C
B
14
课堂探究
如图,点A、B、C、D在同一个圆上,AC、BD为四 边形ABCD的对角线. (2)若A⌒B=A⌒D,则∠1与∠2是否相等,为什么?
22
随堂检测
2.如图,AB是⊙O的直径, C 、D是圆上的两点,∠ABD=40°, 则∠BCD=__50_°_.
C
D
O
O
A
B
C
A
B
第4题
第5题
3.已知△ABC的三个顶点在⊙O上,∠BAC=50°,∠ABC=47°
,则∠AOB= 166°.
23
随堂检测
4.如图,已知圆心角∠AOB=100°,则圆周角∠ACB=130° , ∠ADB= 50° .
BAC1BOC 2
8
课堂探究
推导与验证
圆心O在∠BAC 的 内部
圆心O在∠BAC 的一边上
圆心O在 ∠BAC 的外部
9
课堂探究
圆心O在∠BAC的一边上(特殊情形)
OA=OC ∠A= ∠C ∠BOC= ∠ A+ ∠C
BAC1BOC 2
10
课堂探究
圆心O在∠BAC的内部
A
A
A
O
OO
O
B
D
BAD1BOD 2
24.1.4 第1课时 圆周角定理 初中数学人教版数学九年级上册课件
1.圆 周 角 与 圆心 的 位置 有 以下 几 种关 系 ,试 测 量 各图 中 ∠BOC与∠BAC的关系.
圆心在角 圆心在角 的一边上 的内部
圆心在角的外部
通过测量,可得∠BAC=
1∠BOC
2
2.如图,当圆心O在∠BAC内部时,请说明∠A=12∠BOC.
解:如图,连接AO并延长交☉O于点D. ∵OA=OB,OA=OC, ∴∠B=∠3,∠C=∠4.
2
归纳总结 圆周角定理:一条弧所对的圆周角等于它所对 的圆心角的 一半 .
合作探究
圆周角定理的推论
1.(1) 如 图 , 在 ☉O 中 , AB = MN , 则
∠MDN与∠ACB的大小关系是
.
(2)直径所对的圆周角是多少度?请说径吗?
请说明理由.
解:(1)∠MDN=∠ACB. (2)因为直径所对的圆心角是180°,所以直径所对的圆周 角是90°.(3)90°圆周角所对的弧是半圆,所以90°圆周 角所对的弦是直径.
(2)当点P在使PC=AB的位置时,有AF=EF. 证明:∵PC=AB,∴∠EBD=∠C. ∵∠FAE=90°-∠C,∠AEF=∠BED=90°-∠EBD,
∴∠FAE=∠AEF,AF=EF.
圆周角定理、推论的应用 认真阅读课本“例4”,体会圆周角定理、推论的应用,解决下 面的问题. 2.如图,在☉O中,弦AB=3 cm,点C在☉O上,∠ACB=30°.求 ☉O的直径.
(1)当AP=AB时,求证:AE=BE. (2)当点P在什么位置时,AF=EF,证 明你的结论.
解:(1)证明:如图,连接AB,AP. ∵AP=AB,∴∠ABP=∠P. ∵BC为☉O直径, ∴∠BAC=90°. 又AD⊥BC,可证∠BAE=∠C. ∵∠C=∠P,∴∠BAE=∠P, ∴∠ABE=∠BAE,∴AE=BE.
圆心在角 圆心在角 的一边上 的内部
圆心在角的外部
通过测量,可得∠BAC=
1∠BOC
2
2.如图,当圆心O在∠BAC内部时,请说明∠A=12∠BOC.
解:如图,连接AO并延长交☉O于点D. ∵OA=OB,OA=OC, ∴∠B=∠3,∠C=∠4.
2
归纳总结 圆周角定理:一条弧所对的圆周角等于它所对 的圆心角的 一半 .
合作探究
圆周角定理的推论
1.(1) 如 图 , 在 ☉O 中 , AB = MN , 则
∠MDN与∠ACB的大小关系是
.
(2)直径所对的圆周角是多少度?请说径吗?
请说明理由.
解:(1)∠MDN=∠ACB. (2)因为直径所对的圆心角是180°,所以直径所对的圆周 角是90°.(3)90°圆周角所对的弧是半圆,所以90°圆周 角所对的弦是直径.
(2)当点P在使PC=AB的位置时,有AF=EF. 证明:∵PC=AB,∴∠EBD=∠C. ∵∠FAE=90°-∠C,∠AEF=∠BED=90°-∠EBD,
∴∠FAE=∠AEF,AF=EF.
圆周角定理、推论的应用 认真阅读课本“例4”,体会圆周角定理、推论的应用,解决下 面的问题. 2.如图,在☉O中,弦AB=3 cm,点C在☉O上,∠ACB=30°.求 ☉O的直径.
(1)当AP=AB时,求证:AE=BE. (2)当点P在什么位置时,AF=EF,证 明你的结论.
解:(1)证明:如图,连接AB,AP. ∵AP=AB,∴∠ABP=∠P. ∵BC为☉O直径, ∴∠BAC=90°. 又AD⊥BC,可证∠BAE=∠C. ∵∠C=∠P,∴∠BAE=∠P, ∴∠ABE=∠BAE,∴AE=BE.
人教版数学九年级上册24.1.4圆周角的概念和圆周角的定理课件(共15张PPT)
我们来分析上页的前两种情况,第三种情况请同学们完成证明.
一条弧所对的圆周角之间有什么关系?同弧或等弧
所对的圆周角之间有什么关系?
(3)如图,如何证明一条弧所对的圆周角等于它
解:连接 OD,AD,BD, 所对的圆心角的一半?
2.经历探究同弧(或等弧)所对圆周角与圆心角之 间的关系的过程,进一步体会分类讨论、转化的
AD2+BD2=AB2 , 本课是在学习了垂径定理、圆心角及弧、弦、圆心角的关系的基础上探究同弧(或等弧)所对圆周角之间以及圆周角与圆心角之间的数量关系.
∴ ∠BAD=∠B. 又∵ ∠BOD=∠BAD+∠B,
2.经历探究同弧(或等弧)所对圆周角与圆心角之 间的关系的过程,进一步体会分类讨论、转化的
∴ AD=BD= 思想方法.
• 学习重点:
圆周角定理.
1.思考和练习
图中∠ACB 的顶点和边有哪些特点? 顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫圆周角. 如:∠ACB.
C
O
A
B
1.思考和练习 (3)理解:望哨(站岗放哨;借助相近的词语理解)
五、布置作业
教科书 88 页 练习 1. 这篇课文是一首诗歌,主要写了春雨能促使万物生长,少年儿童在春雨中植树,绿化祖国。
蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。 ⑶老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?完成下面练习,想像一下,他们在想什么?如果是你,你会想什么? 课件出示: 3.复习生字表: 2、秋收的两个徒弟有什么不同? 3、指名竞读,榜样示范。 身段 (女)素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑 四、阅读体验(谈收获引导学生自我小结) 醒:左边是“酉”,不是“西”。 【教学过程】 2、理解词义: 三、品读感悟,明白道理 2、品读句子,从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。 小学语文教案 篇6 ②相信你也能为我们读出这样的精美,读—— 教材分析 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3、理解第二段并能有感情地朗读 1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。 一、谈话导入课题 异口同声:形容很多人说同样的话。 2、观察生字,说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时,要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“卧”笔顺 易错,要注意区分,不要写错。)
一条弧所对的圆周角之间有什么关系?同弧或等弧
所对的圆周角之间有什么关系?
(3)如图,如何证明一条弧所对的圆周角等于它
解:连接 OD,AD,BD, 所对的圆心角的一半?
2.经历探究同弧(或等弧)所对圆周角与圆心角之 间的关系的过程,进一步体会分类讨论、转化的
AD2+BD2=AB2 , 本课是在学习了垂径定理、圆心角及弧、弦、圆心角的关系的基础上探究同弧(或等弧)所对圆周角之间以及圆周角与圆心角之间的数量关系.
∴ ∠BAD=∠B. 又∵ ∠BOD=∠BAD+∠B,
2.经历探究同弧(或等弧)所对圆周角与圆心角之 间的关系的过程,进一步体会分类讨论、转化的
∴ AD=BD= 思想方法.
• 学习重点:
圆周角定理.
1.思考和练习
图中∠ACB 的顶点和边有哪些特点? 顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫圆周角. 如:∠ACB.
C
O
A
B
1.思考和练习 (3)理解:望哨(站岗放哨;借助相近的词语理解)
五、布置作业
教科书 88 页 练习 1. 这篇课文是一首诗歌,主要写了春雨能促使万物生长,少年儿童在春雨中植树,绿化祖国。
蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。 ⑶老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?完成下面练习,想像一下,他们在想什么?如果是你,你会想什么? 课件出示: 3.复习生字表: 2、秋收的两个徒弟有什么不同? 3、指名竞读,榜样示范。 身段 (女)素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑 四、阅读体验(谈收获引导学生自我小结) 醒:左边是“酉”,不是“西”。 【教学过程】 2、理解词义: 三、品读感悟,明白道理 2、品读句子,从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。 小学语文教案 篇6 ②相信你也能为我们读出这样的精美,读—— 教材分析 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3、理解第二段并能有感情地朗读 1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。 一、谈话导入课题 异口同声:形容很多人说同样的话。 2、观察生字,说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时,要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“卧”笔顺 易错,要注意区分,不要写错。)
24.1.4 圆周角 人教版九年级数学上册第1课时课件
∠BAD= 1∠BOD,
2
∴∠BAC=∠2 CAD-∠BAD= (∠1 COD-∠BOD)= ∠B10C.
2
2
圆周角定理:一条弧所对的圆周角等 于它所对的圆心角的一半.
数学思想方法:分类思想、化归思 想、由特殊到一般的数学方法.
共同探究2
思考: 1.同弧所对的圆周角是否相等? 2.如果改为等弧,那么所对的圆周角还
(2)如图(2)圆心O在∠BAC的内部上时.
作直径AD,则由(1)可得∠BAD= 1 ∠BOD,
∠CAD= 1 ∠COD,
2
∴∠BAC=2∠BAD+∠CAD= (∠1 BOD+∠COD)
= 1 ∠BOC.
2
2
证明:
(3)如图(3) ,圆心O在∠BAC的外部上时.
作直径AD,则由(1)可得∠CAD= 1 ∠COD,
圆周角:顶点在圆上,并且两边都和圆相交, 我们把这样的角叫做圆周角.
观察下列图形中的角都是圆周角吗?
O
共同探究1
动手操作:
1.画⊙O,在⊙O上任意画弧AB,分别画出弧AB所
对的圆心角和圆周角.
2.你能画出几个弧AB所对的圆心角和圆周角?
3.分别测量所画圆心角和圆周角的度数,它们之 间有什么关系?
思考:
第二十四章 圆
24.1.4 圆周角(第1课时)
问题思考
足球训练场上教练在球门前划了一个圆圈进
行无人防守的射门训练如图,甲、乙两名运动员
分别在C、D两处,他们争论不休,都说在自已所
在的位置对球门AB的张角大,如果你是教练,请
评一评他们两个人谁的位置对球门AB的张角大?
为什么?
A
B
C D
人教版数学九年级上册24.1.4圆周角课件(31张PPT)
推论 2
半圆(或直径)所对的圆周角是直角, 90°的圆周角所对的弦是直径.
符号语言:
如图,在⊙O 中,若 AB 为⊙O 的直径, 则∠C1 = ∠C2 = ∠C3 = 90°. 若∠C1(或∠C2,∠C3 )= 90°, 则 AB 为 ⊙O 的直径.
思考 若将“同弧或等弧所对的圆周角相等”中的“同 弧或等弧”改为“同弦或等弦”,则结论成立吗?
证明 3
你会证明吗?
定理
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半
圆心在圆周角的 情况
一条边上
圆心在圆周角 的内部
圆心在圆周角 的外部
图示
结论
∠BAC = ∠BOC.
思考 AB 所对的两个圆周角,∠ACB 与∠ADB 之间 有什么关系?
同弧所对的圆周角相等.
思考 AB = BC ,∠ADB 与∠BEC 之间有什么关系?
解:∠1 = ∠4, ∠3 = ∠6, ∠2 = ∠7, ∠5 = ∠8.
理由:同弧所对的圆周角相等.
【教材P88练习 第3题】
3. 如图,OA,OB,OC 都是 ⊙O 的半径,∠AOB = 2∠BOC. 求证:∠ACB = 2∠BAC.
证明:∵ ∠ACB = ∠AOB,
∠BAC = ∠BOC,
∠AOB = 2∠BOC,
不一定成立,因为 一条弦所对的圆周 角有两种情况.
例题4
如图,⊙O 的直径 AB 为 10 cm,弦 AC 为 6 cm, ACB 的平分线交 ⊙O 于点 D,求 BC,AD,BD 的长.
解:连接 OD. ∵ AB 是⊙O 的直径, ∴ ACB =ADB = 90°. 在 Rt△ABC 中, BC AB2 AC 2 102 62 8cm.
人教版九级数学上册第二十四章2414 圆 周 角(1)第1课时 圆周角的概念和圆周角定理(共张PPT
O
A O
B
CB
CB
C
圆心O在∠BAC的一条边上
A
∵ OA=OC,
∴ ∠A=∠C. 又∵ ∠BOC=∠A+∠C,
O
∴ BAC 1 BOC.
2
B
C
圆心O在∠BAC的内部
A
A
O
B
D
OO
B
C
D
A
O C
D
证明:如图,连接 AO 并延长交⊙O 于点 D.
∵ OA=OB,
A
∴ ∠BAD=∠B.
又∵ ∠BOD=∠BAD+∠B,
∴
BAD
1 2
BOD.
同理, CAD 1 COD.
2
∴ BAC CAD BAD
D
1 2
(COD
BOD )
1 2
BOC.
A O
C B
圆周角定理:
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角
的一半
A
∵∠BAC和∠BOC分别是弧
BC所对的圆周角和圆心角
O
∴ BAC
1 2
BOC.
B
C
基础巩固,运用新知
如图,足球训练场上,甲乙两名运动员分别在A、 B两地,他们争论不休,都说自己的位置好,请用 本节课知识进行说明.
无数个
合作学习,探究定理
请在⊙O上任取一条弧AB,画出弧AB所对的一 个圆周角和圆心角,分别测量它们的度数, 它们之间有何数量关系?
O
合作学习,探究定理
提示:请大家根据圆心角与圆周角的位置关系, 把小组内画出的图形进行分类,你能分为几类? 需要分情况逐一证明.
A
独A立思考2分钟 O 小组讨论4分钟
A O
B
CB
CB
C
圆心O在∠BAC的一条边上
A
∵ OA=OC,
∴ ∠A=∠C. 又∵ ∠BOC=∠A+∠C,
O
∴ BAC 1 BOC.
2
B
C
圆心O在∠BAC的内部
A
A
O
B
D
OO
B
C
D
A
O C
D
证明:如图,连接 AO 并延长交⊙O 于点 D.
∵ OA=OB,
A
∴ ∠BAD=∠B.
又∵ ∠BOD=∠BAD+∠B,
∴
BAD
1 2
BOD.
同理, CAD 1 COD.
2
∴ BAC CAD BAD
D
1 2
(COD
BOD )
1 2
BOC.
A O
C B
圆周角定理:
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角
的一半
A
∵∠BAC和∠BOC分别是弧
BC所对的圆周角和圆心角
O
∴ BAC
1 2
BOC.
B
C
基础巩固,运用新知
如图,足球训练场上,甲乙两名运动员分别在A、 B两地,他们争论不休,都说自己的位置好,请用 本节课知识进行说明.
无数个
合作学习,探究定理
请在⊙O上任取一条弧AB,画出弧AB所对的一 个圆周角和圆心角,分别测量它们的度数, 它们之间有何数量关系?
O
合作学习,探究定理
提示:请大家根据圆心角与圆周角的位置关系, 把小组内画出的图形进行分类,你能分为几类? 需要分情况逐一证明.
A
独A立思考2分钟 O 小组讨论4分钟
人教版九年级上册 24.1.4 圆周角 课件30张
五、思维拓展
与圆有关的角除了圆心角、圆周角还有其 它的角,比较∠A、∠D、∠E的大小关系,你 有什么发现?能说明你的结论吗?
D’
A
E’ E
D
B
C
练习. 如图,在⊙O中,BC=2DE,∠BOC=84°,求
∠A的度数.
C E
A
O
D
B
活动六:反思提升
目标检测
1.如左图,OA、OB、OC都是⊙O的半径,
24.1.4圆周角
一、温故探新 定义 顶点在圆心的角叫做圆心角.
O
B
C
二、建立概念
圆周角
类 比 思
定义 顶点在圆上, 并且两边都和圆相交 的角叫做圆周角.
想
圆心角
B C
· · B 定义O 顶点A 在圆心 O
A
的角叫做圆心角.
C
(1)√
(2) ×
A O
B
C
A C
·O
B
(3)×
圆周角
定义 顶点在圆上, 并且两边都和圆相交 的角叫做圆周角.
四边形ABCD的对角线.填空:
(1)∠1=∠ 4 ; (2)∠2=∠ 7 ; (3)∠3=∠ 6 ; (4)∠5=∠ 8 .
1.如图,点A、B、C都在⊙O上. (1)若∠AOC=120°,则求∠ABC的度数. (2)写出∠AOC与∠ABC的数量关系.
O
C
A
B
2.如图,点A、B、C都在⊙O上. ∠AOB = 2∠BOC. 请说明∠ACB = 2∠BAC.
O
C
A
B
一、温故探新 定义 顶点在圆心的角叫做圆心角. 性质 弧的度数等于它所对圆心角的度数.
O
B
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(1)AB与AC的大小有什么关系?为什么?
(2)按角的大小分类,请你判断△ABC属于哪一类
三角形,并说明理由。
A
解:(1)AB=AC
证明:连接AD ∵AB是直径,∴∠ADB=90°,
O· F
又∵DC=BD,∴AB=AC。
半圆(或直径)所对的圆周角
C2
是直角;
C1
90°的圆周角所对的弦是直径.
C3
在同圆或等圆中,相等的圆周 A 角所对的弧相等
·O
B
练一练
1、如图,在⊙O中,∠ABC=50°,
A
则∠AOC等于( )
A、50°;
BD、80°;
C、90°;
D、100°
BO C
2、如图,△ABC是等边三角形,
C
动点P在圆周的劣弧AB上,且不
24.1.4 圆周角
复习旧知:请说说我们是如何给 圆心角下定义的,试回答?
顶点在圆心的角叫圆心角。
考考你:你能仿照圆心角的定义, 给下图中象∠ACB 这样的角下个定义吗?
顶点在圆上,并且两边都和 圆相交的角叫做圆周角.
问题探讨:
判断下列图形中所画的∠P是否为圆周角?并说明理
由。
P
P
P
P 不是
顶点不 在圆上。
在同圆或等圆中,如果两个圆周角相等, 它们所对弧一定相等吗?为什么?
在同圆或等圆中,如果两个 圆周角相等,它们所对的弧 一定相等.
巩固练习:
如图,点A,B,C,D在同一个圆上,四 边形ABCD的对角线把4个内角分成 8个角,这些角中哪些是相等的角?
D
A1
87
2
3
6
45
B
C
探究与思考:
问题1:如图,AB是⊙O的直径,请问:
是
顶点在圆上, 两边和圆相 交。
不是
两边不和 圆相交。
不是
有一边和圆 不相交。
生活实践
• 当球员在B,D,E处射门时, 他所处的位置对球门AC 分别形成三个张角∠ABC, ∠ADC,∠AEC.这三个角 的大小有什么关系?.
A
E B
C D
A
E ●O
B
A⌒C所对的圆周角∠ AEC ∠ ABC ∠ ADC的大小 C 有什么关系?
• 回顾:圆周角定理及推论?
• 思考:判断正误:
1.同弧或等弧所对的圆周角相等( )
2.相等的圆周角所对的弧相等( )
3.90°角所对的弦是直径( )
4.直径所对的角等于90°(
)
5.长等于半径的弦所对的圆周角等于30°( )
例题
例 如图,⊙O直径AB为10cm,弦AC为6cm,∠ACB的平分
线交⊙O于D,求BC、AD、BD的长.
D
你能发现什么规律?
画一个圆,再任意画一个圆周角,看一 下圆心在什么位置?
圆心在一边上 圆心在角内
圆心在角外
• 如图,观察圆周角∠ABC与圆心角∠AOC,它们的大 小有什么关系?
• 说说你的想法,并与同伴交流.
A C
●O
B
A C
A C
●O
●O
B
B
定理的证明
(1)圆心在∠BAC的一边上.
A 由于OA=OC
3.求证:如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个 三角形是直角三角形.(提示:作出以这条边为直径的圆.)
已知:△ABC 中,CO为AB边上的中线,且CO= 1 AB
2 求证: △ABC 为直角三角形.
C
A
Байду номын сангаас
·
B
O
探究
3、如图,AB是⊙O的直径,BD是⊙O的弦,延长 BD到点C,使DC=BD,连接AC交⊙O于点F,点 F不与点A重合。
∵A⌒B=A⌒B
∴ ∠C= =1/2∠AOB ∴ ∠ACB的度数等于它所 对的弧AB的度数的一半.
规律: 圆周角的度数等于它所对的弧的度数的一半
生活实践
• 当球员在B,D,E处射门时,他 所处的位置对球门AC分别形 成三个张角∠ABC, ∠ADC,∠AEC.这三个角的大 小有什么关系?. A
A
E B
与A、B重合,则∠BPC等于( B )
A、30°; C、90°;
B、60°; D、45°
A
B
P
练一练
3、如图,∠A=50°, ∠AOC=60 °
BD是⊙O的直径,则∠AEB等于( B)
A、70°;
B、110°;
C、90°;
D、120°
B
A ED
O
C
4、如图,△ABC的顶点A、B、C
C
都在⊙O上,∠C=30 °,AB=2, O
则⊙O的半径是 2 。
解:连接OA、OB ∵∠C=30 ° ,∴∠AOB=60 °
A B
又∵OA=OB ,∴△AOB是等边三角形
∴OA=OB=AB=2,即半径为2。
练习
5.如图,你能设法确定一个圆形纸片的圆心吗?你有多
少种方法?与同学交流一下.
方法三
方法一
O
A
B
C
O
方法二
A D
·
B
方法四
O
第二课时 应用
∠C1、∠C2、∠C3的度数是 90°。
C1 C2
C3
问题2: 若∠C1、∠C2、∠C3是
直角,那么∠AOB是
。
180°
A
O
B 推论:半圆(或直径)所对的 圆周角是直角;90°的圆周 角所对的弦是直径。
归纳:定理
定理
在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角 相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半.
推论
解:∵AB是直径, ∴ ∠ACB= ∠ADB=90°.
在Rt△ABC中,
C
BC AB2 AC 2 102 62 8 A O B
∵CD平分∠ACB,
ACD BCD.
∴AD=BD.
D
又在Rt△ABD中,AD2+BD2=AB2,
AD BD 2 AB 2 10 5 2(cm)
2
2
课本 练 习
O
因此∠C=∠BAC
而∠BOC=∠BAC+∠C
B
C 所以∠BAC= 1 ∠BOC
2
(2)圆心在∠BAC的内部.
作直径AD. 由于∠BAD= 12∠BOD
A ∠DAC= 12∠DOC,
O 所以∠BAD+∠DAC=
B
C 12(∠BOD+∠DOC)
D
即∠BAC=
1 2
∠BOC
(3)圆心在∠BAC的外部.
作直径AD.
由于∠DAB=
1 2
∠DOB
∠DAC= 12∠DOC, 所以∠DAC-∠DAB= 12(∠DOC-∠DOB)
即∠BAC=
1 2
∠BOC
A O
D
C
B
圆周角定理
在同圆或等圆中,一条弧 所对的圆周角等于这条弧所 对的圆心角的度数的一半。
∠ACB的度数与它所对的弧AB的度数有什么关系?
分析:连接OA,OB,
C D
E
●O
C
A⌒C所对的圆周角∠ AEC ∠ ABC
∠ ADC的大小有什么关系?
B
规律:都相等,都等于圆心角∠AOC的一半
D
结论:同弧或等弧所对的圆周角相等。
结结论论::
圆圆周周角角的的定定理理::
在在同同圆圆或或等等圆圆中中,,同同弧弧或或等等弧弧所所对对 的 的的 的圆 圆圆 圆周 心周心角角角角相的相的等一等一,半, 半都 。都 。等等于于这这条条弧弧所所对对