(名师整理)中考语文《小说阅读》专题精品课件
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小说阅读中考复习课件
垫。
第四步：深化文章中心（主题） 叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主
题，答题时必须要结合文章中心（主题）来答。
掌握环境描写的作用： 社会环境描写——①为人物出场和情节发展作铺垫； ②渲染……的气氛；③推动情节发展，突出小说主题。 自然环境描写——①交代故事发生的时间、地点；② 推动情节的发展；③奠定情感基调，烘托人物……的心情， 揭示人物……的性格；④渲染气氛，衬托主题。
微型小说。中考主要考查的是微型小说或节选内容。 微型小说的特点是：微、新、密、奇。微：篇幅微小，
不超过1 500字；新：立意新颖，风格清新；密：结构严密； 奇：结尾新奇巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、 精练。因此，微型小说具有较高的考查性，能充分体现学生 的文学阅读和鉴赏的能力。
第二部分 小说阅读技巧
提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭
示了什么样的社会现实。
第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如
下： 衬托人物……心理 交代人物……身份 表现人物……性格
第三步：分析环境描写对情节的作用 环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔、作铺
中考小说阅读
第一部分 小说基本知识
1.概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和
典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2.小说的三要素
小说的三要素是人物、环境和故事情节。三者中，人物 是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人 物形象，故事情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
► 考点一 揣摩人物形象
题型： 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XX是一个怎样的人物？ 3.XX有哪些优秀的品质？ 解题思路：
第四步：深化文章中心（主题） 叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主
题，答题时必须要结合文章中心（主题）来答。
掌握环境描写的作用： 社会环境描写——①为人物出场和情节发展作铺垫； ②渲染……的气氛；③推动情节发展，突出小说主题。 自然环境描写——①交代故事发生的时间、地点；② 推动情节的发展；③奠定情感基调，烘托人物……的心情， 揭示人物……的性格；④渲染气氛，衬托主题。
微型小说。中考主要考查的是微型小说或节选内容。 微型小说的特点是：微、新、密、奇。微：篇幅微小，
不超过1 500字；新：立意新颖，风格清新；密：结构严密； 奇：结尾新奇巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、 精练。因此，微型小说具有较高的考查性，能充分体现学生 的文学阅读和鉴赏的能力。
第二部分 小说阅读技巧
提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭
示了什么样的社会现实。
第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如
下： 衬托人物……心理 交代人物……身份 表现人物……性格
第三步：分析环境描写对情节的作用 环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔、作铺
中考小说阅读
第一部分 小说基本知识
1.概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和
典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2.小说的三要素
小说的三要素是人物、环境和故事情节。三者中，人物 是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人 物形象，故事情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
► 考点一 揣摩人物形象
题型： 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XX是一个怎样的人物？ 3.XX有哪些优秀的品质？ 解题思路：
中考语文小说阅读复习专题PPT优秀课件下载(23张)
揣摩人物形象
1、"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，对柜里 说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。他们 又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了!"孔乙 己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清 白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨 红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?" ——《孔乙 己》
授课人：江华县阳华中学
袁
萍
学习目标
1、掌握小说文体知识。
2、明确小说文体的中考考点及掌握
其解题方法。 3、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。
知识回顾
1、小说是以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描写反映 社会生活的一种文学体裁。 2、小说三要素： （ 人物 ）（ 情节 ） （ 环境 ） 3、情节一般包括（ 开端 )（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）四部分
注：先将已知内容还原到文中相
应的段落，再根据要求在已知段 落的前后提取概括主要内容
梳理故事情节的方法：
1、理清线索、抓住主要人物。 2、表达格式：人+地点+事件+结果
（围绕中心进行取舍）
揣摩人物形象主要题型：
1、结合全文，概括人物形象特点并简要分 析人物性格。如：XX是一个怎样的人？ 2、XX有哪些优秀的品质？
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小说主要考点：
1、梳理故事情节，归纳主题
2、揣摩人物形象，分析人物性格
3、理解环境描写 4、赏析表现手法和表达方式。 5、谈体验、感悟和启示。
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
2024年中考语文专题复习-小说阅读技巧课件(共32张PPT)
2017年浙江省监理工程师《合同管理》模拟题(含答案解析)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(50题)1.根据《标准施工总承包招标文件》中的《合同条款及格式》，竣工试验分三阶段进行，其中第一阶段进行的是( )。
A.联动试车B.保证工程满足合同要求的试验C.功能性试验D.产能及环保指标测试2.根据《标准施工总承包招标文件》中的《合同条款及格式》，下列文件中，属于设计施工总承包合同组成文件的是( )。
A.工程量清单B.发包人要求C.单位分析表D.发包人建议3.根据《民法通则》，自然人作为合同法律关系主体必须具备的条件是( )A.取得相应的执业资格证书B.有依法成立的公司C.具有中华人民共和国国籍D.具备相应的民事权利能力和民事行为能力4.国家发展改革委等九部委发布的《简明标准施工招标文件》，适用于工期不超过（）个月,且技术相对简单的小型项目。
A.6B.12C.18D.245.保证法律关系应当参加的主体至少有( )A.保证人、被保证人B.保证人、被保证人、债权人C.被保证人、债权人D.保证人、债权人6.业主从国外采购建设工程所需设备时，招标文件中要求报指定目的港价的。
国外供货方在投标时应报( )价。
A.FCAB.CIPC.FOBD.CIF7.在施工招标工作中，中标人最终应由（）确定A.招标人B.评标委员会C.工程所在地招标投标管理机构D.招标代理机构8.某工程投标了建设工程一切险，在施工期间现场发生下列事件造成损失，保险人负责赔偿的事件是( )。
A.大雨造成现场档案资料损毁B.雷电击毁现场施工用配电柜C.设计错误导致部分工程拆除重建D.施工机械过度磨损需要停工检修9.对于需要进行抽样检查的工程材料，应在材料采购合同中约定的内容有( )。
A.抽检比例和取样方法B.抽检数量和检测方法C.检测方法和抽检比例D.取样方法和抽检数量10.根据《标准施工合同》，投保“建筑工程一切险”的正确做法是( )。
中考语文专题复习第14讲小说阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
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c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
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复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
25/27
4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
1/27
复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
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复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
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例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而
c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
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复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
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4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
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复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
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复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
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例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而
2024年中考语文课外小说阅读专题课件
表达方式。
课例导航 （一）概括内容、主旨和情感
技法点拨 1.标题扩展法 2.要素归纳法（结合六要素整合） 3.摘录句段法（引用或整理领起句、过渡句、总结句、主旨句等） 4.段（层）意合并法 5.取主舍次法
(1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）；
(2)人物+事件（多个事件主语要一致）；
课例导航 （二）人物形象分析 2.（1）分析人物（肖像）变化和富有代表意义 的细节。
典例剖析 《故乡》中闰土由原来“紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽”的活泼可爱的少年变成了一个眼睛 “肿得通红”、脸色“灰黄”并“刻着许多皱 纹”的“石像”；由原来活泼刚健、聪明热情 、见多识广、讲起农村见闻来滔滔不绝的农村 少年，变成了一个虽是勤劳质朴，却生活困苦
技法点拨 生动的刻画出和满字天真 好玩儿的个性特征。
课例导航 （二）人物形象分析 3.要抓住人物与人物之间的矛盾冲突分析。 典例剖析
《孔乙己》中，丁举人和孔乙己都是读书人，但地位命运截然相反。在
科举制度下，丁举人爬了上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的
“举人老爷”，孔乙己则因屡试不中而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜
技法点拨
“攥”“舒”“缩”“揣 ”四个动词写尽了胡屠户 爱财如命的市侩性格。
课例导航 （二）人物形象分析 2.（4）抓住人物的心理活动。
典例剖析
《蒲柳人家》中写何满子念书时受外界 干扰分心走神：“念着书，一听见琵琶 外柳树梢上莺啼燕转，就想嘬着嘴唇学 鸟叫，念书跑了调；一听见门外过往行 船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出 去看一看，念书走了神儿。”
的牺牲品。两个人物形象的鲜明对比，更深刻的揭露了封建科举制度的
中考小说阅读答题技巧市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
也绝不会让人物选择捷径跑究竟旳，而是让他千折百 回，最终才到达胜利旳彼岸，即体现出情节旳波折性。 情节旳摇晃往往赋予小说更为摄人心魄旳魅力。 3、情节旳出乎意料与情理之中
如“欧·亨利式旳结尾”——在小说出其不意地揭 示真相，而这个真相一般都出乎人旳意料，却不能不 认可又在情理之中，从而增长小说情节旳生动性。
环境－环境，即环境本身有何特点。（交代故事发生旳 时间地点，暗示怎样旳社会环境）
环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。（推动了 情节旳发展）
环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活 动背景，体现人物性格、渲染人物心情等）
环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用。
环境作用答题样式： 环境本身内容＋术语（写几点，一般看分值）
鉴赏小说人物形象旳详细目旳
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 正面描写 细节描写 侧面描写
㈠ 人物
小说旳根本特征是经过形象再 现生活，寄寓作者旳思想感情， 体现作品旳主题思想。人物形象 旳塑造是小说旳主要内容。小说 对人物形象旳塑造主要采用语言 描写、动作描写、外貌描写、心 理描写和神态描写，还有正面描 写、侧面描写等细节描写。
7、主题分析题
8、语言了解题 9、艺术技巧题
10、赏析题
11、探究题
小说旳考点
考点一、琢磨人物形象 考点二、分析环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、了解小说标题
考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
考点八、加工小说情节
考点一、人物形象
题型有：
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一种怎样旳人物？ 3、XX有哪些优异旳品质？ 4、文章安排某个人物有什么作用？ 5、分析小说对人物进行描写旳详细措施及其 作用。
如“欧·亨利式旳结尾”——在小说出其不意地揭 示真相，而这个真相一般都出乎人旳意料，却不能不 认可又在情理之中，从而增长小说情节旳生动性。
环境－环境，即环境本身有何特点。（交代故事发生旳 时间地点，暗示怎样旳社会环境）
环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。（推动了 情节旳发展）
环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活 动背景，体现人物性格、渲染人物心情等）
环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用。
环境作用答题样式： 环境本身内容＋术语（写几点，一般看分值）
鉴赏小说人物形象旳详细目旳
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 正面描写 细节描写 侧面描写
㈠ 人物
小说旳根本特征是经过形象再 现生活，寄寓作者旳思想感情， 体现作品旳主题思想。人物形象 旳塑造是小说旳主要内容。小说 对人物形象旳塑造主要采用语言 描写、动作描写、外貌描写、心 理描写和神态描写，还有正面描 写、侧面描写等细节描写。
7、主题分析题
8、语言了解题 9、艺术技巧题
10、赏析题
11、探究题
小说旳考点
考点一、琢磨人物形象 考点二、分析环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、了解小说标题
考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
考点八、加工小说情节
考点一、人物形象
题型有：
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一种怎样旳人物？ 3、XX有哪些优异旳品质？ 4、文章安排某个人物有什么作用？ 5、分析小说对人物进行描写旳详细措施及其 作用。
中考语文名师复习课件：小说阅读(一)(共23张PPT)
⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈 的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您 看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路 也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一 个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众 面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉 的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日本军部报告说：“梅兰芳已经 衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑 料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
⑪两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出， 其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋 若狂的观众绝倒。
二、分析小说在布局谋篇方面的技巧 1．从表现手法角度入手。看是否运用了对比、衬托、先抑后扬等手法， 以及它们在塑造形象时所起的作用。 2．从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色，全文是否结构严谨； 看是否烘托铺垫、前后照应；看是否设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
3．从选材、组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得 当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 【答题格式】这篇小说运用了________方法(修辞方法或表现手法)， 表达了________(内容)，具有________(效果)。
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象， 他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人 准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪 气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎 一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门 走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他 的事说了出来。
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②抓住最能表现人物性格的语言。 例：《孔乙己》中写孔乙己给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我 已经不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”。 这种只有孔乙己才有的个性化语言，深刻地揭示了他深受封建科举制度 毒害。迂腐而善良的性格特征。
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塑造人物形象有什么作用？
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人物形象的作用： 1.主要人物
主要人物是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题； 2.次要人物
次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人 公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转； 3.线索人物
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④抓住人物的心理活动。心理描写是作家展示人物精神境界、品德、素 质及理想的重要手段。 例：《最后一课》中小弗郎土在听说了这是最后一堂法语课时的内心独 白：“我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语 了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔 河上去留冰……想起这些，我多么懊悔……”以及下文韩麦尔先生让他背 书时的心理活动，展示了小弗郎土对自己以前幼稚、贪玩、不爱学习的 懊悔和自责，展示了他对祖国语言“失去了才觉得珍惜”的心理，以及 他从幼稚走向成熟的心路历程，使得他这个人物形象逐渐丰满起来。
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⑨母亲在电话那端不说话。 ⑩母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回 去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了， 这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。 ⑪“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。 ⑫给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物， 真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。 你弟弟他们今个儿去镇上赶集了……”
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②抓住最能表现人物性格的语言。 例：《孔乙己》中写孔乙己给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我 已经不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”。 这种只有孔乙己才有的个性化语言，深刻地揭示了他深受封建科举制度 毒害。迂腐而善良的性格特征。
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塑造人物形象有什么作用？
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人物形象的作用： 1.主要人物
主要人物是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题； 2.次要人物
次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人 公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转； 3.线索人物
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④抓住人物的心理活动。心理描写是作家展示人物精神境界、品德、素 质及理想的重要手段。 例：《最后一课》中小弗郎土在听说了这是最后一堂法语课时的内心独 白：“我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语 了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔 河上去留冰……想起这些，我多么懊悔……”以及下文韩麦尔先生让他背 书时的心理活动，展示了小弗郎土对自己以前幼稚、贪玩、不爱学习的 懊悔和自责，展示了他对祖国语言“失去了才觉得珍惜”的心理，以及 他从幼稚走向成熟的心路历程，使得他这个人物形象逐渐丰满起来。
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⑨母亲在电话那端不说话。 ⑩母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回 去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了， 这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。 ⑪“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。 ⑫给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物， 真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。 你弟弟他们今个儿去镇上赶集了……”
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小说环境描写包括：自然 环境和社会环境描写。
方法（三）:从小说情节的发展变 化中把握人物的性格特征。 例如： 《变色龙》、《最后一 课》、《我的叔叔于勒》等作 品。
反馈练习：阅读小说《儿科大夫的手》，
讨论第五题“请结合文章内容，对儿科 大夫或讽刺小说家冷凌作点评价”。
儿科大夫非常敬业，对病人充满爱 心，体贴入微，细致周到，他不停的搓 手、用温暖的手为患者听诊这一细节描 写就是最好的证明 ；他工作时非常专注， 他帮冷凌儿子听诊时“像聆听美妙的小 夜曲那样侧仰起头”。讽刺小说家冷凌 以貌取人，对儿科大夫主观臆断。
送你一杯晚茶 以我的倾情点拨为叶 温柔的叮咛做花 再用你的聪慧为水
厚载为杯
品出一方语言的天空
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激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
中考语文专项复习小说阅读人物分析市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
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❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
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圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件(55张PPT)
3. 按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从加点 词语的角度赏析) _“__彼__此__”__是__指__“__我__”__和__孩__子__们__。__“__我__”__与__孩__子__们__已__经__走__进__彼__此____ _的__内__心__，__“__彼__此__”__一__词__拉__近__了__距__离__，__表__现__了__“__我__”__和__孩__子__们__日____ _渐__加__深__的__感__情__。____________________________________________
可是，屋子里并没有因此而昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。 明亮的光线映亮了老人的脸膛，他忧郁落寞的神情像乌云密布的天空 终于裂开了缝隙，透出一缕缕明媚的阳光。我见他欢喜地扶墙瞅视着， 或许，好久，好久都没有这样开心过了。我一边忙活着，不知何时老 人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子。我看他在炉盘上烤了几个洋芋，不 多时，浓浓的焦香味便弥漫了小屋。这是老人给我张罗的午餐。他讪 讪地解释：“做其他的我担心你可能怕不卫生，所以，我烤了洋芋， 火是最干净的。”
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这 个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而 且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着
说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷 嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑， 有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪 了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱 点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带 却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中的不少 人笑了，有情不自禁笑的，也有故意哈哈大笑的，但我发现他们 的表情里没有恶意。我放心地笑了……
中考语文小说阅读 ppt课件
倒叙：设置悬念，为下文铺设，吸引读者。 插叙：有力支撑情节，刻画人物，揭示主题。
中考语文小说阅读
• ③在语言运用上有何特点（例如： 语言精炼、句式整齐而有节奏感、 用词准确而形象、词语丰富而多 样）；
• ④明确各种描写（外貌、语言、心 理、行动、细节、环境）的特点和 作用；
• ⑤结构方式（前后照应、创造悬念、 埋下伏笔、总结上文、点题）
XX是一个……的人物形象。他做了哪些事， 表现了他怎样的性格（思想品质）。
15
中考语文小说阅读
• 1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ • 2.解题思路： • ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主
要内容来理解标题含义。 • ⑵常见作用： • 1.设置了悬念，渲染气氛。 • 2.起线索作用，贯穿全文； • 3.为塑造和突出人物形象服务。 • 4. 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛
中考语文小说阅读
中考语文小说阅读
一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识： 1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故
事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。 2、小说的三要素： 人物形象（主要要素）、故事情节、环境。
3、人物塑造： 正面 描写 语言、动作、心理、外貌、神态。
5.线索 根据标题的具体类型分析其作用即可。
考点六、分析写作技巧
对小说的艺术技巧加以评价
艺术技巧包括表现手法（对比、夸张、以小见大等） 的运用以及文章的构思（结构的布局、情节的设置等）。 答题方法： （1）前后照应，使文章结构更加严谨。 （2）线索贯穿，突出主旨，使文章结构紧凑。 （3）对比（反衬），突出…… （4）有关叙事顺序：
方面） ①对事件的完整叙述格式： （何时+何地+）何人+做何事。 ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事
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• ③在语言运用上有何特点（例如： 语言精炼、句式整齐而有节奏感、 用词准确而形象、词语丰富而多 样）；
• ④明确各种描写（外貌、语言、心 理、行动、细节、环境）的特点和 作用；
• ⑤结构方式（前后照应、创造悬念、 埋下伏笔、总结上文、点题）
XX是一个……的人物形象。他做了哪些事， 表现了他怎样的性格（思想品质）。
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中考语文小说阅读
• 1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ • 2.解题思路： • ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主
要内容来理解标题含义。 • ⑵常见作用： • 1.设置了悬念，渲染气氛。 • 2.起线索作用，贯穿全文； • 3.为塑造和突出人物形象服务。 • 4. 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛
中考语文小说阅读
中考语文小说阅读
一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识： 1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故
事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。 2、小说的三要素： 人物形象（主要要素）、故事情节、环境。
3、人物塑造： 正面 描写 语言、动作、心理、外貌、神态。
5.线索 根据标题的具体类型分析其作用即可。
考点六、分析写作技巧
对小说的艺术技巧加以评价
艺术技巧包括表现手法（对比、夸张、以小见大等） 的运用以及文章的构思（结构的布局、情节的设置等）。 答题方法： （1）前后照应，使文章结构更加严谨。 （2）线索贯穿，突出主旨，使文章结构紧凑。 （3）对比（反衬），突出…… （4）有关叙事顺序：
方面） ①对事件的完整叙述格式： （何时+何地+）何人+做何事。 ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事
中考语文二轮专题复习课件：小说阅读(共30张PPT)
学以致用
小说中的“老瞎子”有哪些特征？请简要分析。
答：①努力进取，坚毅顽强。虽然眼盲，但心存希望，渴望弹断 一千根琴弦后见到光明，并一直努力争取。天越热，越拼命，不 愿失去说书的好时机。 ②慈善悲悯，传承大爱。当他得知药方只是一张无字的白纸后， 并没有把真相告诉徒弟，而是鼓励徒弟继续努力，留给后人以希 望。 ③技艺精湛，细心严格。其说书深受大家喜爱，观察仔细，眼盲 心亮，严格管教徒弟。
环境描写的作用
分析环境描写作用的思路 第一步： 分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格 提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境：指出相关语句揭示了……社会现实
环境描写的作用
第二步： 分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格 第三步： 分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫
• （3）画线句子在文中有何作用？
• （4）结合文章内容，简要分析曹老师这一人物形象。
故事情节 小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、 高潮、结局四个过程，有的还包括序幕和尾声。
考查类型：1.概括情节类 2.情节展开类 3.情节的作用
1.概括情节类出题方式以及典型题目： （1）请概括小说的主要情节、这篇小说的主要情节是什 么? （2）用一句话或简明的语句概述故事情节 （3）文中共写了哪几件事，请依次加以概述 2.情节展开类的出题方式： 这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答
命若琴弦（史铁生）
①老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领 着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在 这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
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请以《从此，我不再 》为题，写一篇不少于 600字的记叙文。
提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可 填的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、 迷恋网络、受人关注、拥有笑容……
填写谓语（根据自己的生活经历填写）
从此——重点内容
不再——有铺垫，有对比
有一种补题叫创造
（一）半命题作文补题原则
写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》 失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这 样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断 努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。
写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》 有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而 配角只是旁边点缀的星子，黯然无光。可在我看来，其实，配 角和主角一样，也很美丽。
对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本
质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留 给了考生。但是，在半命题作文中考生拥有的“自由”只是一种“不完全自 由”，多数半命题作文在题目和导语中隐藏着较为丰富的写作提示信息， 考生只要用心思考，就不难写作。
巧审题定半壁江山
“让心灵在 中憩息”
一、审题 （一）审要求 （二）审导语 （三）审半题（抓中心词和修饰词） 1、“心灵”侧重哪方面? 侧重精神的、情感的、灵魂的一类。 2、什么是憩息? 休息，不再忙碌，让疲累的心得到放松，使焦躁的人
因此平静。 二、补题
让心灵在微笑中憩息 让心灵在音乐中憩息 让心灵在阅读中憩息 让心灵在花香中憩息 让心灵在唐诗中憩息 让心灵在自然中憩息
请以“____，更是一种美丽”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；
②立意自定，文体自选(诗歌除外)； ③不得抄袭和套作； ④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
审清半题中限制部分的中心词和限制词 。
如：
《____，更是一种美丽》
《你＿＿＿的样子，真美》
《____，也美丽》
提示：对于“最”“也”“还”“更”“其实”等一类 副词，千万要更用心关注才是。在命题作文中，这些 副词对中心词往往起着限制、修饰作用，规定着中心 词的方向、范围、程度等，其功能的巨大，忽视不得 。而中心词往往是动词或句子的宾语。
（一）审导语，明思路
导语，以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句导入作 文情境，激发抒写情思，界定选材范围。因而，导语是 对作文题目有限定和导向作用。
（二）审半题，看限制
在半题中，要分析重点词语，明确题目限制的立意范围。
导语
例：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，
触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；
殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五
彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵人
或事。
以“
，触动了我的心灵”为题作文。
要求：1．根据自己所写文章内容，将题目补充完整；
2．选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；
开放部分 3．文中不得出现真实的地名、校名、人名；
4．不少于600字。（50分）
限制部分
（有导语）
2016年命题作文：《感谢你给了我更多》（有导语） 2017年命题作文：《值得珍藏的财富》（有导语） 2018年材料作文：关于“成长、坚强” 2019年命题作文：《有一种美好唤起我》（有导语）
综观2019年山东省各地市中考作文题
• 2019年青岛（二选一）：（1）《镌刻在____的约定》（2）材料作文 • 2019年潍坊：《____，更是一种美丽》 • 2019年临沂：（1）《不一样的世界》（2）以“担当”为话题 • 2019年淄博：《你____的样子，真美》 • 2019年烟台：《就该这么做》 • 2019年威海：《二十年后的遇见》 • 2019年济南：材料作文 • 2019年泰安：以“我的青春寄语”为话题 • 2019年枣庄：《爱之心》 • 2019年菏泽：《非凡的美丽》 • 2019年日照：《有一种美好唤起我》 • 2019年滨州：材料作文 • 2019年德州：《逆战》 • 2019年聊城：以“做好自己”为话题 • 2019年济宁：材料作文 • 2019年东营：《____的力量》
结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
【审题练习】
《 我尝到了 的滋味》
（1）审“中心词”：偏正短语，中心词是宾语“滋 味”，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、 咸之类的表示滋味感受的词语。再考虑，所补充的内 容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、 沮丧等。 （2）审“限制词”：“尝到了”意味着尝到的滋味 对你有什么启示和影响，这是一定要写出来的。
阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 英国女王的孙女儿尤金妮十二岁那年，因脊柱侧弯进行了手术 医治。手术很成功，只是她的背部永远留下了一条疤痕。十几 年后，在尤金妮的王室婚礼上，她特意选择了后背“深V”设计 的婚纱，而且不戴头纱，大方地展现那条长长的疤痕；她还特 意邀请当年为她动手术的医护人员参加婚礼，感谢他们当年付 出的艰辛劳动。在接受采访时，尤金妮说：“美丽的定义是可 以改变的。”
片蓝天”等，用的也是此种拟题法。
3、特定情景补题法
这种拟题方式新颖别致，如： （1）“我好想再看你一眼” “我好想当一天老师的好学生”“当我面 对心灵的抉择的时候”“当我面对凛冽寒风的时候”“我梦见范进参 加中考”等标题采用的便是此种拟题法。 （2） “当我面对__________的时候”这一半命题作文，若一定 要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目 拟为“当我面对掌声响起的时候”等，便会获得一种奇妙的效果。
4、特殊符号补号或公式来拟题。这类标 题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种 道理的契合点，使形式和内容统一。如： “我好想得到一个 A+”“感悟5+2=0”等，形象生动，令人耳目一新。
5、修辞手法补题法
（1）借代。借代补题法是指补题时不直接说某人或某事物的名称 ，而是借和它密切相关的名称去代替。如“＿＿＿＿依然”， 可补题为“琴韵依然”“墨香依然”“鲜花与掌声依然”等。
【结尾】 如何体现“也美丽”？ 比较三个结尾。
《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角
的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆
幸我拥有这样的父亲。
《旧毛手套也美丽》
也?
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永
远是最美的。
《失败也美丽》
也?美丽?
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能 得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断 总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败 也是美丽的。
以上补题切入点较小较具体，容易把握。 因此， 所补词语宜“小”不宜“大”,力求 “小”中见大,“小”中见深。
（二）半命题作文补题技巧
1、具体事物补题法
可以以小见大，使选材新颖具体。如： （1）“难忘的_________”，可填“那条红丝带”，叙写关爱他
人，关注生命的动人一幕。 （2）“当我面对_________的时候”，可填“那片绿叶”，托物
半命题作文
1、定义：半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另 外一半或一部分由人们自己去补充的一种作文。
2、类型：前补式，如“
征服了我”；
后补式，如“第一次_______”；
中补式，如“那一段 的时光”
3、最大特点：
由于它处在“限制”与”非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚 至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当 大。
（2）双关。利用谐音双关和语义双关的特点，有意地使语句具有 双重意义，引发读者思考。如“这次，我选择泥泞”“这次， 我选择绽放”等。
6、逆向思维补题法
如果直接引用导语中的词语、短语补题，就会落于俗套，缺乏 创新，且容易雷同，因此补题时可考虑逆向思考。如：
“＿＿＿＿，更是一种美丽”，一般的补题为“坚持，更是一种 美丽”“礼让，更是一种美丽”“乐观，更是一种美丽”，有 的同学不想落于俗套，补题为“放弃，更是一种美丽”，阐述 了不要为了得到某些东西而不择手段，要理智放弃的人生哲理 ，这样反其道而行之，另辟蹊径，就显得新颖突出。
（2）《______牵动我的情思》
《故乡的小河牵动我的情思》（故乡情） 《那场球赛牵动我的情思》（活动） 《那抹微笑牵动我的情思》（友谊） 《妈妈的手牵动我的情思》（母爱） 《一场寒雪牵动我的情思》（自然） 《落叶牵动我的情思》（实物） 《那次失败牵动我的情思》（挫折）
【作业】 2019年潍坊中考作文
中考半命题作文指导
学习目标
1.了解半命题作文的特点、类型及考情； 2.把握半命题作文审题方法和补题原则、技巧； 3.提高审题、补题能力，养成将审题、补题与选
材、立意相结合的习惯。
“写作试题注重生活化、开放性。命题作文使 学生有话可说，半命题作文注重题目的选择性，材 料作文和话题作文注重联系生活，体现自主性。作 文命题形式不同，但均注重学生实际写作能力和情 感、态度、价值观的考查。”
言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填“那座 荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
2、抽象事物补题法
化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如： （1）“当我面对____________的时候”，可填“虚荣”，敞开心
扉抒写自己对心灵的拷问； （2）又如“寻找心灵的伊甸园”“寻找人生的方程”“我好想有一
最美丽
？ 真美丽
《———— 也美丽》