我读《李镇西：我的教学笔记》有感

我读《李镇西：我的教学笔记》心得

安康市第一小学汪伟

假期中，我认真品读了李镇西老师的《我的教学笔记》这本书。这本书让我真正认识了李镇西老师，从中我学习到了他的教育智慧，并重新审视了自己的教育教学。

李镇西老师是当代著名的教育家之一，他拥有苏州大学教育哲学博士学位。在自己长期深入中学语文教学第一线的同时，还先后担任着四川省成都市武侯实验中学校长等多项教育行政管理工作。李老师潜心治学，曾多次获得“全国优秀语文教师”等荣誉称号，先后发表教育文章数百篇，出版畅销教育著作十多部。著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林斯卡娅更赞誉他是“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

《我的教学笔记》共分四辑，分别是“我的课堂教学观”、“读出教学本质”、“分享教育智慧”、“真实的课堂教学实录”，共收录了李镇西老师的各类教育笔记、随笔、课堂实录等二十九篇。

如果说这本书是一本李老师精心编写的教育教学理论专著的话，更不如说是李老师给广大教师读者分享了自己从教三十余年的教育心得。客观的讲，这本书既反映了李镇西老师长期深入教学一线，用自己亲身实践得来的教育教学先进理念的“世界观”，更是一本指导广大教师如何从教治教、实现自我成长的“方法论”。李老师文风朴素、深入浅出，对于当代语文教学观，特别是课改以来自己冷静审视语文课堂教学后的总结阐述，对一些盲从于所谓专家学者，或者故弄高深的所谓教育新理念的抨击，令人耳目一新。真正的教学智慧便是这样，往往从清浅处，如一眼清泉，润物无声。细细读来，可以感受到的是，李老师是一位不断审视，不断思考，不断向前的学习型教师。即便是自己过去认为很成功的教学，很正确的观点，也不断反思求变。我想，这便是李老师能不断前行的根源吧。

下面谈谈我认真读书后的几点收获：

一、语文教师，一定要多读书，广读书。

古人有读书“不求甚解”、“书读百遍”、“开卷有益”之说，这大概都说明了古代读书人各自的一些读书观点吧。李老师读书的篇目之多，范围之广，令人钦佩。不论是教育理论、文学专著，亦或是哲学著述、时事杂谈，李老师在自己的

教学著述中，引经据典，信手拈来，那么恰如其分，有理有据。而在自己的教学中，李老师也随时能旁征博引，或朗诵诗歌，或点评时事，或联系时代背景。这里面不排除有李老师每每上课之前必精心准备的专业态度，但试想一下，如果每一位语文教师，都只在自己上某一课时才细心准备相关材料，那这一堂课也必定是紧紧张张。如果课堂上再出现一些始料未及的“预设之外”，那又怎么能轻松应对啊。一位在课堂上能神采飞扬、侃侃而谈的语文老师，也必定是一位饱读诗书、满腹经纶的学者！

记得该书中《青年语文教师应该善于自己培养自己》一文，李镇西老师给自己的“徒弟”赵清芳老师推荐的数目有苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《教育的艺术》，有《语文教育论文选》、《中国特级教师思想录》等等，而李镇西老师在该书的旁征博引中出现的数目有《语文教学通讯》、《教育大辞典》、《自由与权力》、《爱因斯坦语录》、《资本论》、《帝国主义论》、《陶行知教育文选》、《独立宣言》、《世界人权宣言》、《教育解释学》等等。还记得魏书生曾在自己的书中讲到，在班里和学生们一起学催眠术、学气功、学心理学……

我觉得，作为一名教师，尤其是一名语文教师。渊博的学识是重要的，常学常新、不断充电更是必要的。常言道“给学生一碗水，教师就要有一桶水”，我觉得要给学生一碗水，教师要有一桶水是基础，更应该有一江清澈的活水！所以，我们没有理由不去读书。不光要多读书，还要广读书，跨门类跨学科的读书，真正用知识武装自己。

当然，读书不是死读书、读死书，“更重要的是要将书中的营养化为自己的血肉，”“吐纳和吸收应该是同时进行的，这样才可能让自己永远有吐纳的资本”。

二、语文课堂教学期待“个性、民主、创新”

借用李老师的话讲：从某种意义上说，任何教师的教育都是不可重复的，因为教育的魅力在于个性。这句话揭示了教育的内涵。让教育充满个性，对学生而言，就是要重视学生的个体需求，尊重学生的兴趣创造，尊重人格，促使学生成长为个性健全的社会公民。对于教师而言，个性就是要具备科学与民主的思想和创造性的开展教育教学。总之，“教育个性不仅仅体现于思想，但没有思想绝对就没有个性。”反观我们当前的教育教学，无论从教学管理，还是从课堂教学，都是缺乏一些教育个性的。

如果说教育个性首先应该体现在教育思想上，那么民主的课堂更应该体现在具体的执行上。人们常常说民主，“民主就是广大人民做主嘛”。这样的观点不能说不对，但至少是不全对的。“我越来越确信，民主的实质是对人的尊重。”李老师这样认为。他认为民主课堂应该融汇的民主精神有：1、充满爱心；2、尊重个性；3、追求自由；4、体现平等；5、重视法治；6、倡导宽容；7、讲究妥协；8、激发创造。

“‘民主课堂’是建立在师生人格平等基础上的课堂，是以师生积极交流对话生成为主的课堂，是学生真正成为学习主人的课堂，是充满生命幸福与人性光芒的课堂！”“民主课堂的核心理念是：让学生真正成为课堂的主人！”

再谈“创新”。我们常常讲到的创新，大多是某些新发明，新工艺，或是某些新方法，用在教学上则常常“一题多解”、“构思新颖”等。李老师站在思想的高度，认为创新首先是思想的创新，语文教育应该成为培养孩子创新思想的教育。他从马克思主义的发展史分析，认为从马克思的《资本论》，到列宁的《帝国主义论》，再到毛泽东的“农村包围城市”思想，再到邓小平的“社会主义市场经济”，“一国两制”……这些无疑都是思想创新的具体体现。思想创新造就了崭新的中国特色的社会主义，造就了改革开放以来中华民族的崛起，这是多么了不起的进步！套用李老师的话说：“中国所有教师的思想创新和学生的思想创新，是社会主义现代化中国跻身世界强盛民族之林的希望所在”。

因此，语文教学乃至其他学科的教学都应该牢牢把握“个性、民主、创新”这几个词。真正以学生为主体，教师有个性的教，学生有个性的学，让课堂充满民主，充满创新的“味道”！

三、语文教师应该坚持写作

写作是思想的体现，是人认识事物，认识世界的外在表现，“伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。”

思考是阅读的眼睛，思想也是写作的灵魂。作为一名教师，尤其是语文教师，需要有时刻保持理性思考的能力。而写作正是实现这一目标的捷径。平时在记下教学点滴的同时，也适时的对自己近期的教学进行反思。或者点滴成功，或者些许失败，在写作中都能够较为理性的得以重新思索。反观李老师《我的教学笔记》