提高初中生英语语感实践
提高初中生英语语感的探索与实践
提高初中生英语语感的探索与实践【摘要】语感在语言学习过程中扮演着重要角色，它直接影响着学习者语言交流能力的形成和发展。
对于处于英语学习的初级阶段的学习者来说，语感的训练尤为重要。
【关键词】语感；交际能力英语语感训练是一种综合语言直觉能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等许多方面的敏感的直觉能力。
语感的过程就是“语感主体通过感知言语作品的形式，进而理解其内容的过程，即人们在交流过程中，通过话语和字面了解别人的表达意图的过程。
美国著名语言学家乔姆斯基认为“人类自身的语言感受能力是人类学习语言，发展语言，运用语言进行交际的根本基础。
”研究表明：语感影响阅读速度和理解，对语篇的理解有辅助作用；听和说的活动常常是在感觉的层面上“不假思索”或“脱口而出”：人们在写作过程中或写成之后也是凭语感来修改和完善的。
有研究者提出“语感技能”的概念，认为语感必须经过语言的指导，语感技能的形成离不开练习，只有经过反复的练习，才能形成语感。
语感是衡量语言水平的重要标准。
语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。
可以说，语感是英语教学的重要支点。
那么，初中英语教学中如何训练和提高学生的语感呢？笔者根据初中学生年龄小、接受能力强和活泼好动等特点，经过多年教学探索发现，从以下几个方面着手培养学生的英语语感效果较为理想。
1 注重朗读、背诵，培养语感古有云：“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。
英语学习同样如此。
朗读、背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。
只有多读，多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。
因此，在日常教学中教师应重视朗读和背诵这一教学环节。
鼓励学生晨读，要求学生多读多背，特别要学生注意语音、语调、意群停顿，读出英语的意味和美感来。
朗读和背诵的材料以教材为主，适当选一些脍炙人口的英语故事、新闻报道、诗歌、谚语等让学生朗读和背诵，以提高朗诵兴趣，促进语感形成。
浅谈如何提高学生英语语感
4、练习 在“练习”阶段教师较少控制地让学生试着自己独立地运用英语进行交际活动，如free talk、acting dialogue 、English play等，教师则在班上四处走动给学生以必要的帮助，让学生初步形成听说读写的自动化习惯。
语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?
三、多读多写，培养学生视觉语感
教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在起始阶段，听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且在中考试卷中阅读和写作分值占较大比例。因此，在加强学生听说训练的同时，也不能放松读和写的训练。既要求学生熟读课文，也要提供难易程度适当的阅读资料扩大信息量，让学生接触各种类型的英语体裁；既要求学生复述课文，也要要求学生模仿课文写短文。通过视觉快速感知书面语言，对词、句、篇进行整体预想，直观判断获取语言信息，促进学生语感的良好品质——灵敏和准确的形成，使得学生能发展成为一读就懂（理解深），一写就通（写得美）。
学习如何运用英语课堂,提升学生的口语表达能力心得体会500字
学习如何运用英语课堂，提升学生的口语表达能力心得体会
500字
近年来，随着我国英语教育水平的不断提高，许多学校都开设了英语口语提升课，以提高学生的英语口语表达能力。
作为一名英语老师，在授课的实践中，我对如何有效地运用英语课堂来提高学生口语表达能力有了一些体会。
首先，要注重培养学生的语感和口语表达能力，实现语感的长久积累。
由于口语表达能力是在语感的基础上实现的，只有形成了良好的语感，才能运用正确的语言结构、语音及语法，从而提高口语表达能力。
通过强调口语训练，可以培养学生良好的“听-说”感觉，提高学生的口语表达能力。
其次，注重练习口语。
要求学生积极参加口语交流活动，参与英语口语竞赛，注重实践。
多利用有声读物，视频和网络资源，来促进学生积极思考，锻炼学生的语言表达能力。
此外，也要积极引导学生利用母语，将中文翻译成英语，让学生学习英语的表达方式。
通过口头练习和写作练习，学生可以熟练使用英语表达出自己的想法，这样，不仅可以提高学生的口语水平，而且也能激发学生学习英语的兴趣，从而获得成功。
在课堂教学中，要发挥好学生的自主学习能力，让学生多尝试。
在课堂上，给学生更多的发言机会，要求学生尽可能多地用英语进行交流，培养学生的英语口语表达能力，展示学生在英语学习中的进步。
综上所述，英语口语提高课有助于提高学生的口语表达能力，应该在平时的教学中尽可能多地运用多媒体、母语对比，多为学生提供发言机会，指导学生多尝试，通过以上这些方式，
有助于提高学生的口语表达能力，为学生英语学习之路画上更完整的圆满句号。
提升学生英语口语表达能力：校本研修实践活动教案
提升学生英语口语表达能力：校本研修实践活动教案随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的地位日益显现。
在这个大背景下，学生的英语口语表达能力的提升已经成为每个学生必备的能力之一。
由于我国英语教育体系的特点，学生的英语口语表达能力整体水平较为欠缺。
为此，我校特地研制了一套旨在提升学生英语口语表达能力的校本研修实践活动教案。
一、教学目标通过本次活动，学生能够：1. 提升英语口语表达能力，增强自信心和语感。
2. 丰富英语词汇量，熟练运用英语语法结构。
3. 强化英语听说能力，提高语音和发音水平。
二、教学内容1. 英语背景知识与文化本部分主要聚焦英语国家的历史、文化和社会生活等方面的内容。
学生可以通过收听英语新闻、观看英文电影、阅读英文小说等方式，了解和学习英语国家的文化和生活风俗，并进一步增强语感，为后续的英语口语表达打下基础。
2. 四种英语语言技能的训练本部分主要包括英语听、说、读、写四种语言技能的训练。
通过听力练习、口语练习、朗读训练和写作练习等方式，学生可以进一步提高英语的语音和发音水平，增强英语口语表达的准确性和流畅度。
3. 英文辩论与演讲在本部分的课程中，学生将参与英文辩论和演讲的训练。
这将有助于学生拓宽视野、加强语言表达能力和锻炼自信心。
三、教学方法1. 自主阅读学生可以通过自主阅读英文新闻、小说等材料来提升自己的语感，并为后续的英语口语表达打下基础。
2. 集体听力训练通过集体听力练习的方式，教师可以帮助学生提高英语语音和发音的水平，让学生更好地掌握英语的语音和语调。
3. 表演练习通过表演练习的方式，学生可以加强语言表达能力，锻炼自信心，增加对英语文化的了解，并从而为学生的英语口语表达打下更好的基础。
四、教学评价与反馈在本活动结束后，教师将对学生的表现进行全面评价，并为其提供针对性的反馈和建议。
这将有助于学生不断完善自己的英语口语能力，并不断提高自我素质和学术能力。
五、教学成果通过本次活动，学生将达到以下认知水平：1. 熟练掌握英语基本语法和词汇，能够独立进行口语交流。
如何培养初中生的英语语感
如何培养初中生的英语语感摘要：语感在语言学习过程中扮演着重要角色，它直接影响着学习者语言交流能力的形成和发展。
对于处于英语学习初级阶段的学习者来说，语感的训练尤为重要。
本文结合工作实践，依据语感的相关理论，从六个方面着重探讨了初中英语教学实践中培养学生英语语感的有效途径：注重朗读、背诵、培养语感；加强阅读训练，提高语感；优化英语听说环境，强化语感；重视写作训练，发展语感；帮助学生了解中西方文化差异；重视对学生的学法指导。
关键词：语感；交际能力；英语语感训练语言是文化的重要载体，而语感则是语言能力表达的重要基础。
语感是人对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是人们直接的感受、领悟和把握语言文字的一种能力。
在英语学习中，我们同样需要英语语感。
英语语感是对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受，它是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语法或语言组织的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。
良好的英语语感不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力，而且又能使学生提高英语应用和应试能力，因此，笔者认为学好英语的关键之一是把握语感。
那么，如何培养英语语感呢？笔者结合自己的教学实践，谈几点看法：一、注重朗读、背诵朗读、背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。
只有多读，多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。
众所周知，任何语言的学习，无论是口头的还是书面的，在初学阶段都有一个模仿过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入，没有大量的输入，英语学习就成了无源之水。
没有源头则无法进行信息输出，只有大量输入语言信息，并进行模仿和积累，这样学习者才能输出信息。
而背诵就是集中大量强化输入输出语言信息的有效手段，促进语感形成。
学生经过背诵一些英语短语、句子、段落以及课文，不但可以培养他们的英语语感，提升学生积极的情感态度，还可以提高学生的英语综合能力。
因此，在工作实践中，我们经常鼓励学生晨读，要求学生多读多背，特别要学生注意语音、语调、意群停顿，读出英语的意味和美感来。
提高初一英语语感的技巧
提高初一英语语感的技巧提升初一学生英语语感的技巧对于英语学习至关重要。
英语语感不仅仅是对语言规则的掌握，更是对语言使用的自然感知和运用能力。
如何提高初一学生的英语语感呢？以下几个技巧可以有效帮助学生在学习过程中更好地理解和运用英语。
首先，沉浸式学习是提高语感的关键。
让学生在英语环境中自然地接触和使用英语，有助于培养他们的语言感觉。
为此，家长和教师可以创造更多的英语语言环境，比如播放英语动画片、英语歌曲或者安排英语角活动。
通过这些方式，学生可以在潜移默化中感受到英语的语音、语调和用法，从而提高他们的语言直觉。
其次，阅读原版书籍和文章也是提升语感的重要途径。
初一学生可以从适合他们年龄段的简单英语读物开始，比如短篇故事、儿童小说等。
这些读物通常语言简单易懂，同时能够引导学生感受英语的语法结构和词汇用法。
阅读过程中，学生不仅能够增强词汇量，还能在上下文中自然地学习到常见的表达方式和句型。
除此之外，模仿和朗读是提升语感的有效方法。
学生可以选择一些经典的英语句子或对话进行模仿和朗读，尤其是那些由地道英语人士发音的材料。
通过模仿，学生能够更好地掌握语音语调，从而提升对英语语言的感觉。
此外，朗读有助于学生提高语音准确性和流利度，这也是提高语感的重要方面。
写作练习也是提升英语语感的一个重要方面。
鼓励学生进行英语写作练习，可以帮助他们将所学的词汇和语法规则运用到实际情境中。
在写作过程中，学生可以通过反复修改和完善，逐渐提高对语言表达的敏感度。
教师可以提供一些写作模板或范例，帮助学生了解常见的写作结构和表达方式。
与此同时，语言交流也是提升英语语感的重要手段。
通过与他人用英语进行交流，学生能够直接感受到语言的实际运用情况。
无论是参加英语讨论会、与外籍教师交流，还是通过线上语言交换平台与英语母语者沟通，这些交流活动都能够帮助学生更好地理解和运用英语。
游戏和互动活动同样对提升语感有帮助。
教师可以设计一些有趣的英语游戏，例如词汇接龙、情景对话模拟等。
英语语感怎么练习语感
英语语感怎么练习语感英语语感，或称为语言直觉，是指在没有经过深思熟虑的情况下，能够自然地使用英语进行交流和理解的能力。
培养良好的英语语感对于提高语言运用的自然度和流利度至关重要。
以下是一些练习英语语感的方法：1. 大量阅读：阅读是提高语感的基础。
通过阅读英文书籍、报纸、杂志和网络文章，你可以接触到丰富的语言材料，学习到不同的表达方式和语言结构。
2. 听力训练：通过听英语歌曲、观看英语电影、电视剧和听英语广播，可以提高对英语发音和语调的敏感度。
同时，这也能帮助你更好地理解英语口语中的连读、弱读等现象。
3. 口语练习：与他人用英语进行对话是最直接的语感练习方式。
可以参加语言交换活动，或者加入英语学习小组，与母语为英语的人进行交流。
4. 模仿练习：模仿是学习语言的重要手段。
选择一些英语母语者的演讲或对话录音，反复听并模仿其发音、语调、节奏和情感表达。
5. 写作练习：写作可以帮助你组织思维，并且更深入地理解语言结构。
尝试写日记、博客或者文章，用英语表达你的想法和观点。
6. 使用语言学习软件：现代技术提供了许多语言学习工具，如Duolingo、Rosetta Stone等，它们通过互动式学习帮助用户提高语言能力。
7. 参与讨论和辩论：加入英语讨论组或辩论俱乐部，这不仅可以锻炼你的语言组织能力，还能让你在实际对话中快速反应，提高语感。
8. 学习语法和词汇：虽然语法和词汇不是语感的全部，但它们是构建语言的基础。
通过系统学习，你可以更准确地使用英语。
9. 浸泡式学习：如果可能的话，到英语国家生活一段时间，或者参加短期的英语沉浸课程，这种完全浸泡在英语环境中的学习方式对提高语感非常有效。
10. 反思和自我纠正：在练习过程中，注意自己的错误并及时纠正。
通过反思自己的语言表达，你可以逐渐提高语言的自然度和准确性。
通过这些方法的持续实践，你的英语语感将逐渐提高，使你能够更自信、更自然地使用英语进行交流。
记住，语言学习是一个长期的过程，需要耐心和持续的努力。
提高初中生英语语感的探索与实践
初中英语如何培养英语语感与表达能力
初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。
培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。
对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。
1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。
这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。
此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。
学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。
英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。
2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。
朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。
通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。
3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。
在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。
二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。
1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。
在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。
不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。
2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。
外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。
学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。
加强初中生语感培养提高英语教学水平
一
脍 炙 人 口的英语 故事 、 景 对话 、 歌 、 语 情 诗 谚
等， 以提 高 朗诵 兴趣 ， 兴趣 是最 好 的老 师 ” “ 。 还 可 以 分 成 小组 形 式进 行 话 剧 表 演 比赛 等 等 以开拓 视 野 ． 富课 外 生 活 ． 学 习更 增 丰 使 加趣 味性 ， 进 语感 形成 。 促 二 、 意听说 结合 。 高语 感 注 提
初 中生 的英语语 感 。 时， 师范读课 文 ， 平 老 原 声 录音 带播放 原 文 ． 生通过 认 真 听然 后反 学 复 的跟读 ， 朗读 ， 角 色 朗诵 ， 强 对英 语语 分 加 感 的感知 和理 解。除 此也可 以多读 课 外 一些
养 学 生英语 的语感 和 思维有很大 的帮助。 其次 ， 师 可 以通过 在 课 堂上 开展 各 种 教 与 英语 有 关 的 活 动来 培 养 学生 学 习英 语 的 积极 性。比如 ， 用 多媒体 教 学设 备 ， 利 播放 一 些 与英语 相关 的影 片 ， 择 其 中比较经 典 的 选 台词 让 学生模 仿 练 习 ， 养 他们 的学 习兴趣 培
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教 学研 究与 应 用
Hale Waihona Puke 【 摘 要 】在 学 习英 语 的过程 中 ， 重 学 习方法是 非 常重要 的 ， 中培 养 英语 的语 感就是 最好 注 其 且 最有 效 的学 习方 法 。语 感是 人 们通 过 对一 门语 言 的语 意和 语 言情 感等 长期 接 触 而培 养 出的一 种 感 觉 ． 而英 语 的语 感 ， 名 思 义 ， 顾 即人 们 对英 语 的感 觉具 有 直接 领 悟 感应 能 力 ， 一说 就 清 ， 读就 懂 ， 写就 明的 直 觉思 维。在 提 高英 语 的教 学 中 ， 是 一 一 如 果认识 到 英语 语 感的 重要 性和 有效 性 ， 它将 会 对 学生 的英语 学 习有 很好 的帮 助 ， 对教 师 的教 学水平 也有很 大 的提 高。 【 关键 词 】培 养 英语语 感 提 高 英语 教 学 据 各 种 资料 显 示 ， 阅读 中 ， 响人 们 在 影 阅读 理 解 能力 和 阅读 速 度 的最 关 键 因素就 是语 感 。关 于 学者对 语 感 的研 究 中 ， 中有 其 项 关 于“ 感技 能” 语 的定 义 ． ， 家 认 为 即 大 语感 在 经过 反 复 的练 习和 语 言 的 指 导 之 后 会培 养 出语 感 ，这 种 培 养 的方 法 叫语感 技 能 。本 文主 要根 据初 中生 的年龄 小 、 活泼 好 动但 接 受 能力 强 的特 点 ， 讨增 强 其英 语语 探 感 的方 法。 注重 朗读 、 诵 ， 养语 感 背 培 “ 熟读唐 诗 三 百首 ． 不会 作诗 也 会 吟 。” 书读 百遍 ， 义 自见 。培 养 初 中学 生英 语语 其 感 的基本 方 法就 是 朗诵 ， 通过 对 单 词 、 短语 、 句 型 以及 各种 特 殊用 法 的反 复 朗读 背 诵 ． 一 步 一步 的掌握 大 量 的词 汇 。读 ， 不仅 仅 是 早 读 晚读 ， 轻读 快读 ， 大 声读 ， 阳 出 了一个 要 李 疯狂 英语 ． 人 的成 功告 诉 我们 朗读 确 确 实 名 实 的 可 以提 高 英 语 的语 感 。 不仅 要 发 音 正 确 ， 要 注 意语 音 ， 调 ， 有 感 情 ， 扬 顿 还 语 要 抑 挫 ， 出英 语 的 意 味和 美 感 来 ． 样 才 能更 读 这 好 的把握 语感 。通 过 反 复 的练 习， 语 言运 使 用和 表达 能 力从 而得 到提 升 ， 更进 一 步提 高
英语语感怎么培养-(最新6篇)
英语语感怎么培养?（最新6篇）英语语感的培养篇一英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用，但英语语感的培养不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程，教师必须认识并重视这一点。
在日常教学中，教师要采取有效的措施去有意识地培养学生的语感，这样才能使学生形成良好的语感。
在教学中，我是这样培养学生的语感的：一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。
1、课堂上，坚持用英语授课，为学生创造一个听英语的语言环境。
2、把一些常见、常用的英语单词和句子用小纸条写下来，贴在教室的各个角落，为学生创造一个看英语的环境。
3、课堂上和课外引导学生用简单的口语交流，生活中也经常与学生用英语问候、交谈，为学生创造一个说英语的环境。
这样一步步坚持下来，学生慢慢地就会敢于开口，并真正爱上英语。
二、大量阅读，加强朗读训练，鼓励学生大胆模仿。
1、为学生提供大量适合他们的英语阅读材料，并和学生一起阅读。
阅读材料的选择是否合适将直接影响学生对英语阅读的兴趣。
阅读材料的选择要注意趣味性以及避免成人化，内容要贴近学生的生活实际，难易要适中，内容多样，而且要注意阅读的量，因为没有大量的语言输入，是学不好英语的。
学生对于适合他们的阅读材料很感兴趣，他们愿意去读，这样一来，他们就会慢慢爱上英语阅读，并逐渐形成良好的语感。
2、重视、加强朗读的训练。
好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的，自然的。
朗读、背诵是培养语感的最基本方法。
教学中要好好利用教材中节奏感强的儿歌、小诗、绕口令以及情景性强的课文对话等，让学生多读，鼓励学生把这些材料背诵下来。
只有多读、多背诵才能更好地理解句子或的意思，才能真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。
在课上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感味。
3、大胆模仿。
英语语感的形成离不开听和模仿，借助多媒体让学生多听标准的语言材料，并鼓励他们大胆模仿，这是培养的良好语感的重要方法。
如何培养初中生英语语感
如何培养初中生英语语感[摘要]语感及语感教学问题是国外语言教学研究的一个热点。
不同学者对语感的功能、重要性、地位等有过众多评述。
本文将基于国外语言教学理论对语感所作的研究综述，从三个方面着重探讨在初中英语教学实践中培养学生英语语感的有效途径。
[关键词]英语教学；语感；教学实践语感及语感教学问题是国外语言教学研究的一个热点。
不同学者对语感的功能、重要性、地位等有过众多评述。
相对而言，国内外语教学研究虽然一直强调语感在外语学习中的作用和语感培养问题，但有关这一议题的论述却为数不多；此外，国内学者对“语感”一词的英文理解，出现了多词一义现象。
本文将基于国外语言教学理论对语感所作的研究综述，从三个方面着重探讨在初中英语教学实践中培养学生英语语感的有效途径。
一、关于语感概念的界定国内学者在使用language sense，language consciousness，language intuition 这三个术语时，均为“语感”之意，而国外学者在使用以上三个术语时，所表达的语义是不相同的。
笔者倾向以language awareness作为“语感”的定义。
所谓语感是在吸收外部语言的过程中自然形成的一种逐渐完善的心理机制。
语感的习得与形成并不是一朝一夕所能达到的，语感的先决条件是学习者对语言接触的频率，通过大量的语言输入，学习者大量地接触语言，形成了语言规律，从而对语言产生直觉，表现为语言处理的高效、自动和准确。
它具有以下几个特点：1、语感的产生是无意识的。
2、语感的使用是自动化的。
语感使用自动化的一个重要因素是其在形成的过程中学习者通过大量语言信息的处理，实现了词块的快速组合和规则内化，达到语言的自动化。
3、语感知识难以言表。
语感知识是对语言的深层、复杂结构的综合感知能力，学习者往往难以清楚地说出语言的具体规则，然而却能够使用这些规则输出语言。
4、语感的形成是学习者对语言知识的同化和顺应的过程。
二、如何培养初中生的语感1、注重背诵，培养语感。
在教学中如何提高学生英语语感
在教学中如何提高学生英语语感【摘要】提高学生英语语感在英语教学中至关重要。
本文首先介绍了学生英语语感的重要性和教学中遇到的问题。
然后从提高学生英语语感的方法、注重英语听力训练、多读英语文章、积累英语词汇量和培养学生的语言表达能力等方面进行详细阐述。
通过这些方法，可以有效提高学生的英语语感，帮助他们更好地理解和运用英语。
最后结论部分总结了在教学中如何提高学生英语语感的具体做法，并提出了未来进一步努力的方向，为教师在英语教学中提供了有益的参考和建议。
通过本文的指导，教师可以更好地引导学生提高英语语感，提升他们的英语水平。
【关键词】关键词：学生英语语感，教学问题，英语听力训练，英语阅读，词汇积累，语言表达能力，提高方法，总结，努力方向。
1. 引言1.1 学生英语语感的重要性学生英语语感的重要性在英语学习中是至关重要的。
语感是指学生对英语语言的感觉和理解能力，是衡量一个学生语言水平的重要指标。
具有良好的语感可以让学生更加自然地运用英语，更准确地理解英语的意思。
在现代社会，英语已经成为一种全球性的语言，具备良好的英语语感可以为学生从事国际交流、工作提供有力支持。
良好的英语语感也是提高学生整体语言能力的重要途径，可以帮助学生更好地理解并掌握英语语法、词汇以及语言表达方式。
在教学中往往会遇到一些问题，比如学生的英语语感薄弱，无法准确理解英语表达的含义，无法进行流畅的英语交流。
这就需要教师在教学中重视并采取相应的方法来提高学生的英语语感，让学生能够更好地运用英语，更快地提高英语水平。
接下来，我将探讨在教学中如何提高学生英语语感的方法，并为此提出一些具体的建议。
1.2 教学中遇到的问题在教学中，提高学生的英语语感是一个很重要的任务，但也是一个充满挑战的过程。
教师们在教学中常常会遇到一些问题，这些问题往往会影响到学生的学习效果。
其中一些主要问题包括：1. 学生缺乏英语语感的意识。
许多学生可能并不意识到英语语感的重要性，他们可能更注重于语法和单词的记忆，而忽略了语言的流畅性和自然性。
如何在初中英语教学中培养学生语感
如何在初中英语教学中培养学生的语感摘要：语感是学生学好英语的基础，它有助于提高学生的英语成绩，有助于提高学生的学习兴趣。
因此，如何提高学生的英语语感成为教师所要探讨的问题之一。
关键词：初中生英语教学语感语感是学生学好英语的基础，它有助于提高学生的英语成绩，有助于提高学生的学习兴趣.因此，如何提高学生的英语语感成为教师所要探讨的问题之一。
那么俄，如何在英语教学的过程中培养学生的预感呢？笔者认为可以从以下几点着手：一、什么是语感所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。
语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。
语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。
叶圣陶先生曾说过：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。
离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起；语感的水平决定着听说读写的水平。
”对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。
二、在初中英语教学中培养学生的语感的策略1、创造有利于学习英语的环境和氛围我们每个人都是从小逐渐学会母语，分辨词的轻重和语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围。
正如丹麦语言学家说过：学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须泡在水里并感到自由自在，这样他才能像游泳者那样乐在其中。
因此，我们可以从以下几个方面去为学生创设英语语言环境：（1）在教学中，教师要尽量使用英语组织教学，同时要求学生尽量讲英语，最大限度地减少对母语的依赖性，逐渐培养英语思维习惯。
课堂上促使学生注意力高度集中于英语这一种语言中，随时准备着用英语来交流。
（2）学校或教室的标语用英汉两种语言书写，办英语墙报、演英语话剧、建英语角等，让学生在环境中“默化”形成语感。
（3）采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科公式的字母代号教英语单词。
如何培养初中生的英语语感
体语言来表达。比如 ：我想让学生到黑板上写出一些单词或句
子， 我就说 ： “ Ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ｗ ｒ ｉ ｔ ｅ Ｏ ｉ ｌ ｔ ｈ ｅ ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ ” 。 同时我把粉 笔在手 上晃一晃 ， 朝黑板指一指 ， 学生便容易领会我的意图。让学生举
选取难度适 当的文章 ，订 阅一些适合初中生 阅读 的纯英文 报纸 ， 让学生进行广泛 的阅读 。将学生按英语水平进行 分组 ， 选
择与各组相匹配的英语读物 ， 让学生在课外 自主安排时间 ， 带着
问题快速 阅读 ， 以促使他们快速捕捉信息 ， 逐步形成快速 阅读 、 快速感知 的能力 。学生在广 泛的阅读中 ， 可 以积累大量的语言 素材 ， 增强语言直觉的感 知能力 ， 进而形成 自己的语 言习惯 。 ２ ． 听说训练 听说是训练学生语感的有效途径之一 。英语教科 书就是听
能让学生感受到文章所要表达 的情感 ， 增强学生学 习英语 的兴
趣。
１ ． 用英语组织教学 初中英语教师要用一 口流利 的英语组织教学 ，别担心学生 不能正确领会教师 的意 图。七年级 刚入 学阶段 ， 有 的学 生可能 不太适应 ， 教师组织教学时尽量地把语速放慢点 ， 借 助丰富的肢
问题 ， 引导学生认真地听来回答 ， 提高听的效率 。 学好一 门外语。 光靠课 堂学 习时间是不够的。 教师可以鼓励 学生平时可 以多听原音 听力材料 ， 多看英语电视节 目。课间 ， 同 学之间、师生之间交谈尽量用英语交谈 。学生课外可以多参加
ｓ ｈ ａ ｒ ｐ ｅ ｎ ｅ ｒ ” “ ｐ ｅ ｎ ｃ ｉ ｌ …‘ ｃ ｏ ｍ ｐ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ” 等新单 词后 ， 教 师可 以模 拟文
具店 ， 让学 生走进“ 文具店 ” 购买文具 ； 或者利用 图片让学生加深
如何在学习英语时提高语感和语言表达能力
如何在学习英语时提高语感和语言表达能力学习英语已经成为当今社会人们日常生活、工作中必需的技能之一。
如何在学习英语时提高语感和语言表达能力，成为很多人关心的问题。
本文将就此话题进行探讨。
一、培养英语语感英语语感是指对英语语言规则的感知和灵敏度，同时也是对英语音、词汇、句法、语调等的敏感度和运用能力。
要想有效地提高英语语感，以下几点是必不可少的：1.多听多说多听多说是培养英语语感的最有效方法之一。
可以选择听英语广播、看英语电视剧、听英文歌曲等，通过长时间的沉浸式听力训练，逐渐熟悉英语语言的韵律、语调和表达方式，并且可以通过口语表达来检验语言的掌握情况。
2.背诵英语文章背诵一些精选的英语文章，可以有效提升语感。
通过多次背诵，可以熟悉句子的结构和用词的方式，加深对英语语言的感觉。
3.培养英语听力要想有效地提高英语语感，必须重视听力训练。
可以通过听英文影视、英文歌曲等多种形式，提高听力能力，熟悉英语的发音规则、语音韵律和语法结构。
二、提升英语表达能力英语表达能力是指用英语表达观点、思想、情感等能力，包括口语表达和书面表达。
提升英语表达能力是一个长期而漫长的过程，需要不断地努力和实践。
以下几点可以帮助提高英语表达能力：1.学会正确地表达要想提高英语表达能力，首先需要学会正确地表达。
正确的表达包括语法、情感、细节等，可以通过大量的阅读和写作来提高自己的表达能力。
2.积累词汇词汇是英语表达的基础，通过积累和记忆常用的词汇和短语，可以有效地提高表达的准确性和流畅性。
可以通过词汇书、英语APP等多种方式进行词汇积累。
3.学会合理安排句子结构在写作和口语表达中，合理的句子结构可以使表达更加通顺和易懂。
可以通过经验和大量的摸索，学会合理安排句子结构。
4.多写多练练习是提高英语表达能力的关键。
可以通过写作题材和主题的选取、写作和语法的练习等，不断地提高英语表达的能力。
总之，提高英语语感和英语表达能力需要不断地学习和实践。
浅谈初中英语语感的培养
浅谈初中英语语感的培养英语语感是人们对英语语言的感觉、领悟的能力,语感教学是英语教学的支撑点。
在英语教学过程中提倡学生积极参与，让学生在学习过程中构建知识，提高语言能力，通过感知、体念、实践和合作探究完成任务，实现目标，在学的过程中调控情感态度及学习策略，以积极学习态度，促进语言能力的提高。
因此, 教学中采取有效措施有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和强化。
那么, 英语教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、口语训练建立语感英语课程标准指出: 基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言能力。
语感是在一定的语言环境中, 经过听、说、读等形式, 让学生接触该语言材料, 在掌握大量词汇的基础上,学会交际，增强模仿力，主动参与，敢开口，在培养其听说读写的同时，自然地把语言规则内化, 从而达到熟练运用的目的。
因此在学中掌握语言的规则, 坚持用英语组织教学, 有利于提高学生的听力, 向学生提供大量的英语语言示范, 便于学生模仿, 从而激发学生学习英语的欲望, 提高学习英语的积极性、主动性。
教师一开始就用英语进行教学, 加强对学生口语交际的训练, 从日常口语会话入手, 循序渐进, 让所创造的语境符合学生的身心发展需求, 增强他们的求知欲望，给他们更多地锻炼的机会。
鼓励学生大胆开口说英语, 在课堂上给学生更多机会参与训练，语言知识是语言学习和语言运用的重要内容之一，是语言能力的基础，也是语音、词汇、语法的总合，说的越多语感就越强, 有些单词和句子很简单, 但是要一张口就说出来却不容易; 坚持让值日生用学过的词造句，让每个做值日的学生得到展示自己的机会。
经过一段时间的练习, 学生的口语将大大提高, 说英语得心应手。
例如:老师说“speak”，值日生就用。
此词进行说话“I speak Chinese”。
大多数学生都能朗朗上口,学生在说话时消除了怕的念头，敢于大胆用词说话了。
初中英语教学中如何培养学生英语语感
初中英语教学中如何培养学生的英语语感在英语教学中要特别重视英语语感的培养——听、说、读、写能力的培养。
那么，在英语教学中，培养学生英语语感就应从听、说、读、写四方面能力培养着手。
一、听——感知语感教材中的听力训练，对话和课文都配有由英美人规范朗读的录音磁带，这是学生感知语感的首选。
我们要充分利用这些音响材料，让学生最大限度地多听、多感受、多模仿，是学生充分感知标准的语音、语调、意群停顿，句子重音，节奏语气等，建立声音图式记忆，从而形成英语语感的第一性感觉。
在教学中，我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，增加学生感知英语的次数，使课堂英语气氛更浓，当我们遇到有些英语词句用汉语又难以解释时，常常会举出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中猜测、理解。
这样既可以为学生的理解做铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践量，有助于培养学生运用英语思维习惯。
二、说———体验语感听是输入，说是输出，听是对语感的感知，说就是对语感的直觉体验，能使学生对语感的认知从理论走向实践。
首先，“duty report”是为广大教师经常采取的一种教学手段。
初一第一学期，在学生刚学完简单的日常用语后，如学完first name，last name，telephone hum-ber后，可让学生上台轮流自我介绍，然后由教师提问，全班同学回答。
随着所学内容的增加，可让学生报告上课的日期，天气，本班出勤，当天所上的课程，遇到的趣事及校园生活情况，然后再由讲述者提问学生。
这激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了胆识，也培养了学生口语交际能力和运用英语的能力。
其次，设置“英语角”。
我在这方面做了一些尝试，每周运用一节课，把全班学生分成若干小组，运用一周以来所学口语进行自由对话，教师作为导演，也参加小组活动，即兴回答，同时学生们在上课时便能大胆发言，开口说英语，不断演练，语感也会不断增强。
另外，随着学生英语知识的丰富，在初二、三英语教学中，让学生大胆地复述一篇文章或一个单元的主题，也是训练“说”的有效途径。
英语教学实践中对学生英语语感培养
英语教学实践中对学生英语语感的培养摘要：从组织课堂教学、培养英语思维等几个方面谈一谈英语教学实践中语感的重要性，共同分享在日常英语教学中如何培养学生的语感。
关键词：英语教学；语感；语言实践；英语思维说、读是基础的语言技能，也是语言运用能力的重要组成部分。
在日常英语教学实践中，教师要发展学生的也恰恰就是这样的基本技能：使学生形成用英语与他人交流的能力。
那么培养学生具备良好的英语语感就显得很有必要。
那么，怎样才能在日常教学中培养学生良好的英语语感呢？一、创造学习英语的环境和氛围英语教材中有许多内容都贴近日常生活，我就根据教学内容来创设一定的情境，如：“going shopping”“seeing a doctor”“asking the way”等，组织学生进行对话、表演，在这样贴近真实生活的语言环境中，调动学生的学习积极性。
通过这样的语言实践活动，能更有效地培养学生的语感。
二、布置学生多朗读、背诵现代语言学习的理论告诉我们，大量的语言输入能为语言的输出创造有利条件。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这句话就充分说明了这点，多读、多背对培养和提高学生语感有着十分重要的作用。
时间长了，学生就可以不假思索地说出来这些英语句子，还可以举一反三地灵活运用。
三、培养学生运用英语思维的习惯在日常英语教学中，为了减少学生对汉语的依赖，我会坚持尽可能使用英语，适当利用汉语进行教学，这样做会使学生沉浸在英语的语言环境中，有利于培养学生的语感。
特别是在阅读训练中，我会让学生进行“有障碍”阅读，而不是事先把所有的新词都解决掉，要让学生在阅读的过程中学会如何正确处理这些新词。
而不是遇到一个新词就想着要去查词典！让学生学会通过上下文的语境去分析、判断这一新词的词性、意思。
让学生多运用英语思维去理解它们，用英语直接思考。
四、组织学生听、看英语歌曲和影片在日常教学实践中，我会根据教学内容，组织学生在课堂上或是课后通过多媒体手段听、看英语的歌曲和影片。
谈培养中学生英语语感的实践
来 。对于教材中的对话 基本都要 求学生背出 ，பைடு நூலகம்做到词不离
句， 句不离文 。
三、 创 设 听 说 环 境
师一以贯之地以现行教材为典范，以语言训练为主线 ， 以 课堂教学为主阵地，以课外的语言实践活为重要抓手 ， 不 断重复这一定向反射链 ， 最终促进学生形成 良 好的语感。
二、 注 重 培 养 语 感
五、 开展英语课外活动
在课 堂上 听 、 讲、 读、 背， 固 然 有 利 于 语 感 的形 成 ， 但 如
果仅仅局限于课 堂却远远是不够 的。 教师要鼓励学生在课
后尽量用英语进行对话 ， 每天坚持听 ３ Ｏ 分钟 的英语 录音 ， 或 阅读一些短小精悍 的英文作 品。此外 ， 教师还要组织学 生开展生活 化的英语课外 活动 ， 如讲英 文小故事 ， 唱英语
更大 的意义。因此 ， 在平时 的教学 中， 应尽 量让 学生多读 、
多背 ， 并注意体会语音 、 语调 ， 努力读 出英语 的韵味和美感
生 的知识 面 ， 促 进学生学 、 思结合 ， 实 现知和行 的统一 ， 以
及英语语感的形成。 总之 ， 英语语感 的形 成 ， 不是一朝一夕 的事 ， 它需要教 ｌ
是 由潜意识进入 意识 ， 由内在潜 能转化 为外在行动 ， 它有
助于语感 的表 现和成熟 ， 促进语感得到全面 的发展。因此 ， 要学好英语 ， 培养英语语感 ， 就要多写英语 。 写作 的好处就
发挥学生 主体作用 ， 就要从培养学生的学 习兴趣人手 。
教 师 的教 学 艺 术 是 直 接 吸引 学 生 、 激 发 学 生 兴 趣 的 源
・
教 学手 记 ・
２ ０ １ ４年 第 １ １ 期
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提高初中生英语语感的探索与实践[摘要]语感在语言学习过程中扮演着重要角色，它直接影响着学习者语言交流能力的形成和发展。
对于处于英语学习的初级阶段的学习者来说，语感的练习尤为重要。
本文介绍了语感相关理论，从以下三个方面着重探讨了初中英语教学实践中培养学生英语语
感的有效途径：注重朗读、背诵、培养语感；加强阅读练习，提高语感；优化英语听说环境，强化语感；重视写作练习，发展语感。
[关键词]语感；交际能力；英语语感练习
“语感是对言语对象的感知和理解”(张建房，1999)是一种综合语言直觉能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等许多方面的敏感的直觉能力。
语感的过程就是“语感主体通过感知言语作品的形式，进而理解其内容的过程，即人们在交流过程中，通过话语和字面了解别人的表达意图的过程。
美国闻名语言学家乔姆斯基认为“人类自身的语言感受能力是人类学习语言，发展语言，运用语言进行交际的根本基础。
”研究表明：语感影响阅读速度和理解，对语篇的理解有辅助作用；听和说的活动经常是在感觉的层面上“不假思考”或“脱口而出”；人们在写作过程中或写成之后也是凭语感来修改和完善的。
有研究者提出“语感技能”的概念，认为语感必须经过语言的指导，语感技能的形成离不开练习，只有经过反复的练习，才能形成语感。
(张建房，1999)。
语感是衡量语言水平的重要标准。
语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。
可
以说，语感是英语教学的重要支点。
那么，初中英语教学中如何练习和提高学生的语感呢?笔者根据初中学生年龄小、接受能力强和活泼好动等特点，经过多年教学探索发现，从以下几个方面着手培养学生的英语语感效果较为理想。
一、注重朗读、背诵．培养语感
古有云：“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。
英语学习同样如此。
朗读、背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。
只有多读，多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。
因此，在日常教学中教师应重视朗读和背诵这一教学环节。
鼓励学生晨读，要求学生多读多背，非凡要学生注重语音、语调、意群停顿，读出英语的意味和美感来。
朗读和背诵的材料以教材为主，适当选一些脍炙人口的英语故事、新闻报道、诗歌、谚语等让学生朗读和背诵，以提高朗诵爱好，促进语感形成。
二、加强阅读练习，提高语感
多阅读是学生增加接触语料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。
加强阅读练习应重视以下两点：1.立足教材，坚持课文整体教学。
课文整体教学是提高学生语篇理解能力的重要一环，它可以避免学生在理解文章时断章取义。
通过整体教学，一遍一遍地感知，逐层深入理解文本的内容和意义，通过不同层次的感悟性阅读练习，培养和提高学生整体思维的语感能力。
老师要鼓励学生或学生在一起通过教材所涉及到的阅读策略知识和技巧进行归纳整
理和分类比较，深化与巩固语感技能为实现知识向能力的迁移和转化奠定基础。
2.超越教材，扩大学生阅读面。
超越教材是指拓展学生的阅读渠道，通过增加阅读量，增加学生感知语言的机会。
人脑就像一个用来容纳知识的容器，输入的语言信息越多，经过大量的积累和巩固，输出的语言就会越来越顺利，水平也会越来越高。
因此，教师可适当要求学生阅读文学名著，让学生接触真实语言，培养学生用英语思考的习惯和能力，为实际交流奠定基础。
三、优化英语听说环境，强化语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，初中生一般缺少自然的英语环境。
因此，要增强语感，必须优化英语学习环境，尤其是听说环境。
优化英语学习环境，教师首先要尽量用英语授课，并用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生能听懂、会交流。
其次，课堂上设计和组织各种听说活动，充分借助现代化教学手段开展多边活动，实现师生和生生的多边互动。
值日生汇报，看图说话，复述课文，讨论问题(就课内外材料)等都可以为学生提供口头交流的机会，养成大胆开口的习惯，形成讲英语的良好氛围，提高口语能力。
再次，积极开展课外活动，如：组织学生开展英语课外活动，鼓励学生多听英语为母语者朗读的磁带，观看英语电视节目，组织英语之声校园广播，创办英语墙报等等，都是优化英语学习环境的有效措施。
四、重视写作练习，发展语感
多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生通常是潜意识
的。
而多写则有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内需潜能转化为外在行动使语感得到全面的发展。
因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写。
英语的写有两个方面：一个是机械的写，如抄写、默写和听写；另一个是创造性的写，即写作。
写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。
英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作练习对于英语思维能力的发展极有好处。
笔者在指导写作中，采用循序渐进的练习方法，从基本词汇的积累和运用着手，强化基本句型和常用句型的练习。
力求表达地道、通顺、流畅、平易、得体，然后再逐渐过渡到材料作文，看图作文，指导学生熟悉各种文体的组织结构和段落层次的写作方法，学会运用过渡词语和逻辑关联用语使短文保持连贯流畅，读起来有纯正语言味道、有美感。
教师还鼓励学生朗读自己的习作和多次修改习作，教会学生凭借语感修改习作，养成用英语思维的习惯和能力。
语感是言语理解的辅助手段，是语言表达的重要向导，是言语主体发挥语言潜能的重要载体。
总之，语感在英语学习中是至关重要的。
要想真正把握英语，增强学生运用语言的熟练性，提高他们对语言的反应能力，从而增加有限时间内语言信息处理量，并能灵活自如地运用，就要通过各种途径培养、提高学生对语言的感悟能力，从而提高英语应用能力。