老师怎样与学生说话 读书交流
班主任跟学生的沟通技巧
班主任跟学生的沟通技巧班主任作为学生的重要指导者和支持者，与学生之间的沟通技巧是至关重要的。
良好的沟通可以促进学生的学习和发展，提高教学效果。
下面是关于班主任与学生之间沟通技巧的一些建议：1.倾听和尊重：在与学生沟通时，班主任应表现出倾听和尊重的态度。
这意味着要给学生足够的时间表达自己的想法和感受，不要打断他们。
班主任应该尊重学生的意见和观点，不论这些观点与自己的想法是否相同。
尊重学生的权威可以建立起与学生之间的信任关系。
2.温和而坚定：在与学生沟通时，班主任应既温和又坚定。
这意味着要以和善的态度与学生交流，但也要坚持原则和规范。
班主任不应受到情绪的驱使，要保持冷静和客观。
温和而坚定的态度可以让学生感受到安全和支持，并且能够更好地接受班主任的指导和建议。
3.积极鼓励：班主任应该给予学生积极的鼓励和赞赏。
鼓励有助于提高学生的自信心和积极性，激发他们的潜力。
班主任可以通过认可学生的努力和成就来鼓励他们，给予他们积极的反馈。
班主任还可以设立奖励机制，激励学生更好地表现。
4.建立信任关系：班主任与学生之间的信任关系对于有效的沟通至关重要。
班主任应该通过诚实和坦率建立起与学生的信任关系。
班主任不应该隐瞒信息或说谎来避免学生对一些问题的觉察，而应该以真实的态度来回答学生的问题。
只有建立信任关系，学生才会更加愿意向班主任寻求帮助和建议。
5.关心和支持：班主任应该展现出对学生的关心和支持。
要通过询问学生的感受和理解他们的需求来展示对学生的关心。
班主任应该尽力为学生提供帮助和支持，帮助他们克服困难和问题。
班主任可以鼓励学生参与学校和社区的活动，提供额外的辅导或指导，使学生感受到他们的存在是有价值的。
6.及时反馈：班主任应该及时给予学生反馈。
及时反馈可以让学生更清楚地了解自己的表现，并及时纠正错误。
班主任可以通过评价作业、开家长会、组织小组讨论等方式来进行反馈。
班主任应该给予学生准确和具体的建议，帮助他们改进和提高。
《教师怎样说话才有效》读后感（精选5篇）
《教师怎样说话才有效》读后感（精选5篇）当品味完一本著作后，你有什么领悟呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的《教师怎样说话才有效》读后感（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《教师怎样说话才有效》读后感1面对学生时，我是不善言谈的，不清楚怎么与他们沟通，遇到问题想用一些方法去解决时，不知道说的话是否得当妥帖，不知道这些话效果如何。
所以我开始向书本请教，希望从字里行间能找到良方和诀窍，读了这本《教师怎样说话才有效》，我发现说话也是一种学问，说话也是一门艺术，说话也会使教育效果大有不同。
该书的作者是李进成老师，具体内容包括了与新生沟通，课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处怎么说才有效这几个部分。
通过生动活泼的事例，以话题的形式阐述了作者的观点。
书中的前言部分，李老师介绍他刚来学校时立志做一个受欢迎的好老师，满怀激情倾囊而出，随之而来的却是平时喜欢并寄予厚望的学生当堂顶撞，让良好的自我感觉瞬间消失。
他感受到越来越多的师生矛盾，一心奉献的老师得不到学生的认可，有时看似简单的问题，越处理却越复杂。
因此，他开始不断的寻找解决困惑的答案……书中有很多核心观点，让我印象最深的个观点是：“有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。
”确实，很多时候，老师喜欢对着出现问题的孩子说一大堆看上去特别有道理的话，反问孩子为什么要犯错，为什么不懂这些道理，为什么不能听话不能乖一点……很多时候说完这些话感动到的反而是我们自己，小孩只是沉默着，不知道他们是否真的听进去了。
这时候，这让我想起17年我刚来学校那会儿，带的是一年级语文和班主任，想起来6.7岁孩子身上的那股顽皮劲儿，我就有一种深深的无力感，我当时就在想，学生基本都是家里的娇宝宝，打不得说不得，这上课肯定跟菜市场一样。
各种假想在我脑子里打转，但当我走进教室后，我看见他们都坐在自己的座位上，身子小小的一个，眼神里充满了对新学校的期待，我心里像吃了定心丸一样，从那一刻起，我也是希望自己能成为学生受欢迎的老师。
《老师怎样和学生说话》读书笔记
《老师怎样和学生说话》读书笔记《老师怎样和学生说话》读书笔记该书全书分12个章节，从老师的自白开始，由一群刚刚执教不久的年轻老师的说词开始。
一部分人都灰心丧气，想放弃老师这个职业，他们内心充满了不满，失望，沮丧和压力，认为这是个失望的主题。
一部分人是想继续做老师，却萌发出不愿为学生操心的心理，他们认为，得过且过，没什么大事发生就很好了。
一部分人对教学抱有很大的希望，信心和实践的勇气，他们主张改革教育制度，也许无可厚非，但是，在教育制度改变之前，我们作为老师应该做些什么呢再想一想，我今天能做些什么来改善我的课堂呢这才是重点。
第二章节最佳师表中说到：真正的老师不相信训话的力量，他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。
他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忧心忡忡。
他们只着手处理现在的事。
对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。
看到这里，我深受启发。
联想到以往自己教学过程中的一言一行，反省的同时意识到，是时候作出某种改变了，不能将训话作为一个必要的手段，不能想当然地对学生灌输大堆大道理，不能让学生认为自己做错了就不是好孩子了，也不能将学生作出保证的行为当成是改过的凭证。
想起以前自己，偶尔也会将一件小事夸张化，以为可以杀鸡警猴，谁知成了反效果，形成一个恶性循环。
学生只会暂时的收敛一些不好的行为，过后不久便会遗忘，那么，这种惩戒性的手段已经证明不是最好的方法。
关键在于，老师是否能够主动地了解当事人的状况，并亲自给予同感和安慰。
如此下去，学生才不会继续无理取闹。
在这里，我了解到，孩子们需要的是什么。
正如书中所说那样，他们需要得到他人的认可，尊重，喜欢和信任，他人的鼓励，加油和风趣，还需要自己去开拓，实验才能取得成就。
其中，还谈到一个核心的事实：学习的过程不仅总是现在时的，而且总是个别的具体的。
这与我们通常所说的因教施材有点类似。
老师与学生之间的沟通技巧大全
老师与学生之间的沟通技巧大全1.倾听：倾听是有效沟通的基础。
老师应该认真聆听学生的发言，给予他们充分的关注和尊重。
通过倾听，教师可以更好地理解学生的意见和观点，进而进行有效的回应和交流。
2.表达清晰：教师应该用简单明了的语言来表达自己的观点和建议，避免使用过于专业或复杂的词汇。
确保自己的语言能够被学生理解，以便有效传达自己的思想和意图。
3.激发兴趣：老师可以使用有趣的故事、幽默的例子或生动的图片来激发学生的兴趣。
通过吸引学生的注意力并使他们对所学内容感兴趣，可以提高他们的学习积极性和主动性。
4.鼓励批判性思维：老师应该鼓励学生提出问题，提出挑战和质疑现有观点的能力。
通过鼓励学生的批判性思维，可以培养他们的分析能力和创新能力。
5.接受不同观点：教师应该尊重学生的不同观点和意见，不论是否与自己相符。
接纳和尊重学生的不同观点，可以增加学生的参与感和教学的积极性。
6.给予及时反馈：教师应该及时给予学生反馈，以便他们了解自己的学习状况和进展。
反馈应该具体、明确和建设性，帮助学生发现自己的不足并指导他们进行改进。
7.鼓励合作学习：老师可以设计小组或团队项目，鼓励学生之间合作学习。
通过合作学习，学生可以相互交流和分享知识，提高彼此的学习成绩和能力。
8.创造宽松的学习环境：教师应该创造和谐、宽松的学习环境，让学生感到安全和舒适。
一个宽松的学习环境可以减少学生的压力和焦虑，促进他们的自我表达和发展。
9.激励和赞赏：老师应该及时给予学生的努力和进步以激励和赞赏。
鼓励和赞赏可以增强学生的自信心和积极性，激发他们更大的学习动力。
10.遵循个体差异：教师应该意识到每个学生是独特的个体，有自己的学习方式和需求。
根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足学生的不同需求和发展潜力。
11.分阶段指导：老师可以将教学目标分为不同的阶段，并为每个阶段提供相应的指导和支持。
通过分阶段的指导，可以帮助学生逐步达到学习目标，提高学习效果和成绩。
老师怎样和学生说话读书心得
老师怎样和学生说话读书心得1. 老师怎样和学生说话与学生交流是教师工作中至关重要的一部分。
老师与学生的有效沟通可以促进学生的学习和发展。
以下是一些建议，帮助老师更好地与学生进行交流：首先，要倾听学生。
尊重学生的意见和想法，给予他们充分的关注和时间来表达自己的观点。
老师可以使用积极的非语言信号，如眼神接触和微笑，以表达对学生的关心和支持。
其次，要使用清晰简明的语言。
老师应该使用学生可以理解的词汇和句子结构，避免使用过于专业化或复杂的术语。
使用具体的例子和实际生活中的情境，可以帮助学生更好地理解和记忆所传达的信息。
另外，要建立积极的沟通氛围。
老师应该给学生提供一个舒适和尊重的环境，在这个环境中，学生可以自由地表达自己的观点和问题。
老师可以通过鼓励学生提问、分享自己的经验和提供反馈，来促进积极的学习氛围。
最后，要适应学生的个体差异。
不同的学生有不同的学习风格和沟通方式。
老师应该尝试了解每个学生的需求和偏好，并相应地调整自己的交流方式。
这包括使用多种媒体和教学工具，以满足不同学生的学习需求。
2. 老师怎样给学生讲读书心得分享读书心得是老师鼓励学生读书并培养阅读习惯的一种方式。
以下是一些建议，帮助老师有效地给学生讲读书心得：首先，选择适合的书籍。
老师应该选择与学生年龄和兴趣相匹配的书籍。
这样可以激发学生的兴趣，并提高他们对阅读的参与度。
其次，使用引人入胜的方式讲述读书心得。
老师可以运用故事、情节等元素，生动地描述自己读书的经历和体验。
通过讲述自己的阅读心得，老师可以激发学生对书籍的兴趣，并帮助他们发展自己的阅读能力和理解力。
另外，与学生互动。
老师可以鼓励学生分享自己的读书心得，提出问题和观点。
通过与学生的互动，老师可以促进学生对书籍的深入思考和理解。
最后，提供指导和建议。
老师在讲述读书心得时，可以分享一些阅读技巧和策略，帮助学生更好地理解和分析书籍。
老师还可以推荐其他相关的书籍，扩大学生的阅读范围和兴趣。
教师与学生的对话措施
教师与学生的对话措施教师与学生的对话是教育过程中至关重要的一环。
有效的对话不仅可以提高学生的学习兴趣，还能促进师生之间的沟通与理解。
为了确保对话的质量和效果，教师应采取以下措施：1. 建立良好的沟通氛围教师应努力营造一个轻松、愉快、尊重和包容的课堂氛围，使学生能够自由地表达自己的观点和想法。
2. 倾听学生的心声教师要耐心、认真地倾听学生的发言，不要轻易打断学生的讲话，给予学生充分表达自己的机会。
3. 尊重学生的人格教师要尊重每一个学生，不要因为学生的错误或缺点而贬低或侮辱他们。
要关注学生的优点和进步，给予积极的评价和鼓励。
4. 注重个性化教学教师应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、需求和能力进行针对性教学，激发学生的学习积极性。
5. 引导学生参与课堂讨论教师要善于引导学生参与课堂讨论，让学生通过思考、讨论、实践等方式主动探索知识，提高他们的思维能力和创新能力。
6. 鼓励学生提问和质疑教师要鼓励学生敢于提出问题，敢于质疑，培养学生的求知欲和批判性思维。
7. 及时反馈与指导教师要及时给予学生反馈，指出学生的错误和不足，并给予正确的指导和帮助，让学生在错误中学习，不断进步。
8. 注重师生情感交流教师要关注学生的情感需求，与学生建立良好的情感关系，使学生在心理上得到安慰和支持。
9. 加强家校合作教师要积极与学生家长保持沟通，共同关注学生的成长，为学生提供全方位的支持。
10. 持续自我提升教师要不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。
通过以上措施，教师与学生的对话将更加有效和有意义，有助于提高教育质量和培养学生的全面发展。
教师如何与学生有效沟通读书心得3000字
教师如何与学生有效沟通读书心得3000字教师与学生之间的有效沟通对于学生的学习和成长非常重要。
通过与学生交流，教师可以了解学生的学习情况和需求，进而调整教学策略和方法，提高教学效果。
同时，学生也能通过与教师的沟通，获得更多的学习资源和指导，提高学习能力和成绩。
下面，我将从以下几个方面介绍教师如何与学生有效沟通读书心得。
一、倾听学生的意见和想法教师在与学生沟通读书心得时，首先要倾听学生的意见和想法。
教师可以通过问问题、讨论、小组活动等方式，引导学生主动表达自己的观点和感受。
教师要给学生足够的时间和空间，让他们能够充分表达自己的观点，不要打断学生的发言，要认真倾听，并尊重学生的意见和想法。
同时，教师还要给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感到被重视和认同。
二、主动与学生交流教师在与学生沟通读书心得时，要主动与学生交流。
教师可以采用问答、讨论、小组活动等形式，与学生进行互动。
教师可以提出问题，引导学生思考和表达自己的观点，同时，教师也要与学生进行交流和讨论，分享自己的读书心得，与学生共同探讨问题。
通过这种互动交流的方式，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，同时也能够引导学生更深入地思考和理解。
三、关注学生的情感和需求教师在与学生沟通读书心得时，要关注学生的情感和需求。
教师要通过与学生的交流，了解学生在读书过程中的情感体验和困惑，为学生提供情感支持和指导。
教师可以鼓励学生表达自己的情感，帮助他们理解并处理情感问题。
同时，教师还要关注学生的学习需求和困难，及时给予学生帮助和指导，提供适合学生的学习资源和学习策略。
四、提供有效的反馈和指导教师在与学生沟通读书心得时，要提供有效的反馈和指导。
教师可以通过对学生的读书心得进行评价和点评，指出学生的优点和不足之处，并给予积极的鼓励和建议。
教师还可以根据学生的读书心得，提供相应的阅读材料和学习资源，帮助学生进一步提高阅读能力和理解能力。
同时，教师还要与学生进行个别辅导和交流，根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划和目标，帮助学生更好地进行学习。
2023年《老师怎样和学生说话》读书笔记
（老师怎样和学生说话）读书笔记师者，传道，授业，解惑也〞，而传道，授业，解惑都需要教师运用“说话〞去完成。
教师，从某种程度上说，就是一种“说话〞的职业。
苏霍姆林斯基曾说：“教师的言语是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包含说话的艺术。
〞因此，作为一个天天和学生打交道的老师来说，掌握说话的艺术显得尤为重要。
最近，我阅读了（老师怎样和学生说话）这本书，让我重新审察了自己，并发觉了自身的诸多缺乏。
掩卷沉思，感慨良多，脑子一直出现了这样几个词：尊重、鼓舞、期待、耐心。
尊重：人与人之间需要尊重，师生之间同样如此。
教师与学生谈话要维护学生的自尊心，教育的核心，就本质来说在于让学生始终体验到自己的尊严感。
教育家爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
〞因此，我们在做学生工作时，应该采取公平、关怀、保护的态度，而不是简单、粗暴，甚至挖苦、嘲笑、训斥、体罚。
教师气量如海、大度待人，不仅可以防止矛盾激化，还会随时间的推移，去改变对方的态度。
鼓舞：“使一个人发挥最大能力的方法是欣赏和鼓舞。
〞“人的内心深处都有渴望别人赏识的需要〞。
鼓舞，是教师对学生经常采纳的一种教育方法。
鼓舞艺术是一项重要的教育艺术。
运用好鼓舞这一教育方法，能激发学生的学习热情，增强学生学习的积极性，主动探求新的知识，大胆地进行制造性思维，坚韧地克服各种困难，从而提高学习效率，完成目标。
期待传闻古希腊有一个雕塑家叫皮格马利翁，有一次他雕刻少女塑像。
在雕塑过程中，他对这尊塑像产生了深深的爱情，诚之所至，金石为开。
他的诚恳心愿总算感激了爱神，塑像变成了真人。
这个故事告诉我们：诚恳热烈的期望必定会产生良好的效果。
在我们的教育工作中，我深深地体会到：期待是一种教育力量，如果教师能对学生寄予诚恳的期望，那么，对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。
耐心：爱好学生简单，爱差学生难。
尤其是当我们在一个后进生身上费尽心思却老是出现反复或者明知故犯屡教不改的时候，我们很简单对学生散失信心。
老师如何与学生沟通交流5篇
老师如何与学生沟通交流5篇第一篇：老师如何与学生沟通交流老师如何与学生沟通交流作为老师，要学会如何与学生沟通，我觉得要做到以下几点：一、沟通需要教师尊重和理解学生。
现在的学生自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。
作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。
他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批评指责。
如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造成对学生的伤害。
学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，协助他们。
理解和尊重是人与人交往的重要原则，也是沟通的重要原则。
老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。
师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。
二、沟通建立在师生平等的关系基础之上。
师生良好的沟通，平等不可少。
教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好和学生沟通的。
人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的，我们就要把学生放到和自己平等的地位。
学生有错，加以准确的批评和引导，协助学生改正错误，走入正途。
人非圣贤，孰能无过！教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。
俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。
其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁。
在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。
学生自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响。
优等生的确讨老师喜欢，但是处在中游的学生和后进生，更需要老师的关心和爱护。
我们应该把爱心撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生。
平等对待学生是沟通的前提条件。
三、沟通需要教师做一个有心人。
教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。
面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底。
但是，这种面对面的沟通也要注意时间和地点。
读《老师怎样和学生说话》有感_心得体会
读《老师怎样和学生说话》有感本文是关于心得体会的读《老师怎样和学生说话》有感，感谢您的阅读！读《老师怎样和学生说话》有感（一）香洲区第二十一小学范蓉说话是人类最基本也是最重要的沟通方式。
用说话来交流思想、表达意志，是每个人必备的基本素质。
我们每天都在说话，因为我们需要表达，需要交流，需要倾诉。
但是话不是想说就可以说，也不是想怎样说就可以怎样说。
作为小学老师，面对着一群天真可爱的孩子，该怎样和他们说话，简直就是一门技术活，需要我们去思考，学习以及体味。
美国著名心理学家、教育家海姆？吉诺特博士通过《老师怎样和学生说话》这本书来来告诉我们每一位老师都可以通过心理学来具备有效的工具和技巧，通过如何和学生对话及心理治疗等各种技巧的介绍，为所有的老师提供具体的建议和实用的解决方法，帮助我们处理好日常工作中的心理问题和意外情况。
在教学实践中，面对喧闹的课堂，学生无休止的提问，还有突发的危机，老师不可避免地会碰到令人生气的情况，在这个时候该怎么和学生交流？在"恰当的交流"这一章节中提到聪明的老师通过运用"我"的语言来保护自己和学生。
例如："我很生气""这太让我生气了""我对此非常愤怒"等等。
这些言语要安全得多，远胜于说"你简直是只害虫""看看你都做了些什么""你真是愚蠢极了""你以为你是谁".由此看来，恰当的交流不仅能够改善教学，而且是教学的关键。
聪明的老师不仅要会和学生交流，还要会表扬。
在品读"表扬的艺术"这一章节之后，我才发现平时我们所普遍采用的表扬都是评价式的，而且我们自以为是地认为，凡是表扬，都是有益的，往往忽视了这种表扬背后的伤害。
书中举了这样一个例子：一位年轻的老师想鼓励孩子们进行抽象思维。
她向爱丽丝展示了一个苹果，然后问道："苹果是属于哪一类？"爱丽丝的脸红了，她不知道怎么回答。
《老师怎样和学生说话》读后感4篇
《老师怎样和学生说话》读后感4篇《老师怎样和学生说话》读后感1篇《老师怎样和学生说话》是美国著名的心理学家、儿童心理学家海姆•吉诺特博士——一位培养教育孩子方面的权威所编著的，他通过这本书来告诉我们每一位老师都可以通过心理学来具备有效的工具和技巧，通过在儿童心理治疗过程中得以发展并经过学校实验的各种技巧的介绍，为所有的老师提供具体的建议和实用的解决方法，帮助我们处理好日常工作中的心理问题和意外情况。
一、避免琐事案例：教室里正在大声争论。
生1：把我的铅笔还给我。
生2：这是我的铅笔。
生1；你撒谎，你是个小偷。
你明明知道这是我的。
老师（不高兴地）：我听见了你们俩的话，我很不高兴。
现在，让我来暂时保管这支有争议的铅笔。
另外给你一支铅笔，也给你一支铅笔。
你们俩下课以后再讨论那支铅笔是谁的，现在都回去做自己的事情吧。
这场争论就此结束。
整个解决过程老师只花了30秒钟。
老师故意避免了毫无结果的询问。
他没有卷入争论的漩涡，去探究那支铅笔究竟是谁的。
他没有让为一支铅笔而进行的争论来扰乱课堂秩序。
他既有技巧又不失权威地避免了要耗费时间的烦琐过程：原告、被告、双方求证、最后判决和执行。
这样的事情，我在班上经常会遇到，我每次都非得查出谁撒谎了，铅笔是谁的。
每次弄班里气氛不好，自己还生气，孩子也委屈，更耽误了整节课的进度。
真是“亏”大了。
以后我也要学习一下这种处理方式。
二、切实的目标通过看这本书，我还明白，最佳师表的老师们都在传达一个相同的理念：他们不相信训话的力量。
他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。
他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。
他们只着手处理现在的事。
对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。
正如一位老师所说：“我过去常常把注意力放在孩子们的未来。
现在，我却有了更为切实的目标，我只关注孩子们现在的情绪和主要的需要。
我不再去构想遥不可及的乌托邦，我只想富有人情味的处理好教室里发生的各种问题。
《老师怎样和学生说话》读书笔记(10篇)
《老师怎样和学生说话》读书笔记（10篇）《老师怎样和同学说话》读书笔记篇1如今的家庭基本上都只有一个孩子，对父母来说，孩子意味着他们对美妙明天的盼望——在社会上取得一席之地。
而要让孩子到达父母的殷切企望，作为为人师表的老师肩负着重要的作用，孩子在成长阶段，大部分时间在学校学习学问，作为老师拥有巨大的力气来让孩子过得苦痛或者快乐。
老师的看法都起着重要的作用。
任何一名老师，在自己的教同学涯中，都有被同学气得说不出话或掉眼泪的时候。
然后就实行惩处的手段，让同学熟悉到犯错以后，会有什么结果。
其实，如今实施了素养教育，实施新课改，对老师的要求更高，再加上如今是法制社会，在很大的程度上，禁止了老师对同学采纳惩处手段。
现实要求我们老师转变“封建家长式的惩处教育”，让同学在民主、和谐、愉悦的气氛中学习。
当然，老师也不是圣人，不是天使，同学还是有淘气捣蛋的同学，老师也还会不行避开地遇到令人生气的状况，那我们怎么办呢？假期里，我读了美国教育学家——海姆G吉诺特博士的《老师怎样和同学说话》。
在这本书中，博士用现实生活中各种各样生动的例子，向我们介绍如何运用语言沟通来制造信任和愉悦的气氛，从而促使孩子在学校里开心的学习。
读完之后，深有同感，同时也觉得，作为老师，要把握生气的艺术。
生气，谁都有生气的时候。
但老师是门特别的职业，就要把握生气的艺术，表达生气的尺度。
例如：吉诺特博士讲的一则事例————一位9岁的马特在做一道连除法算式题的时候被难住了。
他去问老师。
老师回答说：“我刚刚讲这道题的时候你干什么去了？你从来不听讲，总是玩。
不遵守纪律又不讲礼貌的同学，如今你想得到特别的关照了。
可是我不能单独给你开小灶。
你玩去吧。
”自己也是一位老师，看完这故事后，觉得这位老师的方法欠妥。
同学不听讲，真的很生气。
但在这时候，不应当对同学进行诊断——是个“不遵守纪律又不讲礼貌的同学”，并且是在全班同学的面前，何况在此时她已经意识到自己的错并能向老师请教。
读书交流会老师的发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行读书交流会，这是一个让我们共同分享读书心得、拓展视野、提升自我素质的平台。
在此，我谨代表全体教师，向同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！读书，是人生的一门艺术，是一种生活的态度，更是一种精神的力量。
读书，可以让我们在浩瀚的宇宙中寻找智慧，可以让我们在纷繁的世界中找到方向，可以让我们在漫长的岁月中品味人生。
今天，就让我们共同走进书的海洋，感受书籍带给我们的快乐与启迪。
一、读书的意义1. 读书可以开阔视野。
书籍是知识的宝库，它让我们了解到世界的多样性，让我们看到不同的文化、不同的观点、不同的思想。
通过读书，我们可以拓宽自己的视野，增长见识，提升自己的综合素质。
2. 读书可以陶冶情操。
书籍是人类灵魂的工程师，它能够净化我们的心灵，提升我们的审美情趣。
在阅读的过程中，我们可以感受到作者的情感，体验到人生的酸甜苦辣，从而陶冶我们的情操。
3. 读书可以提升能力。
读书不仅可以增长知识，还可以提高我们的思维能力、分析能力、表达能力等。
通过阅读，我们可以学会如何思考问题，如何解决问题，如何表达自己的观点。
4. 读书可以丰富人生。
读书可以让我们在有限的生命里，体验更多的人生百态，感受更多的喜怒哀乐。
书籍是我们人生路上的良师益友，它陪伴我们成长，丰富我们的人生。
二、如何选择书籍1. 根据自己的兴趣选择。
每个人都有自己的兴趣爱好，选择与自己兴趣相关的书籍，可以让我们在阅读过程中更加投入，更容易获得阅读的乐趣。
2. 结合自己的需求选择。
读书是为了提升自己，因此，我们要根据自身的发展需求，选择适合自己的书籍。
如：为了提高英语水平，可以选择英文原版书籍；为了了解历史，可以选择历史类书籍。
3. 借鉴他人的推荐。
我们可以向身边的朋友、老师、同事等请教，了解他们推荐的书籍，根据自己的实际情况进行选择。
4. 关注书籍的质量。
选择书籍时，要关注书籍的质量，包括内容、编校、装帧等方面。
选择一本好书，可以让我们受益匪浅。
《老师怎样和学生说话》读书笔记
老师怎样和学生说话最近读了一本关于教育的书，《老师怎样和学生说话》，觉得深受启发。
这本书作者是美国学者Paul Seligman，他的研究和实践经验表明，教师和学生之间的对话是教育中最重要的因素之一。
这个简单的道理，常常被我们忽略，导致教育效果不尽如人意。
学生和老师对话的种类书中提到了学生和老师在日常交流中会有两种对话：•探寻对话：学生和老师在进行学术上的探究，或是在讨论教学内容的问题时进行的对话。
•交往对话：学生和老师在生活中的互动，例如老师和学生之间的日常问候，或是学生遇到问题找老师帮忙时进行的对话。
这两种对话对于教育的影响都非常重要，因为教学其实不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生懂得如何思考，如何表达自己的观点和想法。
通过与老师的探究对话，学生能够深入理解教学内容的本质，也能提高自己的分析和思考能力。
而通过与老师的交往对话，学生能够快速建立和老师的良好关系，获得更好的教学体验。
老师怎样进行对话在书中，作者总结了几种老师应该采用的对话技巧，这些技巧能够有效地提高对话质量，更好地帮助学生。
倾听倾听是每一位老师都应该具有的基本能力，也是有效对话的前提。
老师应该学会用心倾听学生的话语，发现学生的问题和困惑，然后用恰当的方式给予帮助和指导。
在倾听学生的时候，老师还需要注意以下几点：•保持目光接触；•不打断学生的话语，尽管学生说的有些离题，也需要耐心听完；•使用肢体语言和头部的微小动作来表明自己在认真倾听。
提问提问是探索对话的一种重要方式，能够帮助学生更加深入地理解问题和知识点。
在提问的过程中，老师需要注意以下几个方面：•需要提出合适的问题。
问题应该有针对性，考虑学生的程度和背景，避免给学生带来过大的压力。
•给学生足够的时间回答问题。
一般来说，需要给学生至少7秒钟的时间来思考和回答问题。
•需要引导学生去思考问题，而不是直接告诉学生答案。
反馈反馈是对话中重要的一部分，能够帮助学生更好地了解自己的表现和问题。
老师如何和学生说话读书笔记 老师怎样和学生说话读后感
老师如何和学生说话读书笔记老师怎样和学生说话读后感老师怎样和学生说话读后感（一）终于读完了《老师怎样和学生说话》，我被震撼了。
这本书中，渗透了强烈的情感：要孩子，关爱孩子，从说话的细节做起，要尊重人性，我们教师责任感是我们心底的爱对人类的爱，对孩子的爱。
我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定性因素，我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。
作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。
我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。
在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。
回想我们曾经因为学生拖欠作业而火冒三丈，回想自己平时也许不经意的话语曾伤害过学生，而我们却毫不知觉回想起考试前班上一个小东西淘气地跟我说：老师，我喜欢看见你的酒窝，要是你能像从前一样多点 ile，那就太好了！我汗颜！书中用很直白的方法告诉我们，老师在孩子人生中的重要地位：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。
老师要清醒地看到自己的独特功能，对孩子的教育是对爱的传递，职业的责任感是保证这种传递最有效的根本措施。
这让我想起了《窗边的小豆豆》一书中有这样一段描写：大家来到校园后，校长说：怎么样？都准备好了吗？这次可是又坐火车又坐船呢？大家千万注意不要走丢啦！好，出发！校长就这么轻松的说了几句就让学生出发了，而且路上显得异常的安静，不像我们平时要到什么地方去的时候，需要这个讲，那个讲，还要几个老师包一个班级等等。
书中是这样解释的：巴学园的同学们从来没有人教过他们什么走路上要整整齐齐排成一行，什么是在电车里要安静，或者什么吃剩下的食物不要随便乱扔啦等等。
一些良好的品德和作风，例如：见到比自己小或者体弱的人就推推撞撞，甚至欺负人家是可耻的；看到不整洁的地方就要随手清扫干净，尽量不要给别人添麻烦等等，都是在日常生活中不知不觉中渗入孩子们心灵中去的。
老师怎样和学生说话读后感
老师怎样和学生说话读后感作为一名老师，和学生的交流是非常重要的。
在和学生交流的过程中，老师需要用心倾听学生的想法和感受，以及给予他们积极的反馈和鼓励。
下面是一篇关于老师和学生交流的读后感。
在教育教学的过程中，老师和学生的交流是至关重要的。
老师需要用心倾听学生的想法和感受，给予他们积极的反馈和鼓励。
只有建立起良好的师生关系，学生才能更好地接受知识，提高学习成绩。
首先，老师需要给学生足够的时间和空间，让他们敞开心扉，分享自己的想法和感受。
在课堂上，老师可以通过组织小组讨论、提问等方式，让学生表达自己的看法，鼓励他们勇敢地发表意见。
同时，老师也要用心倾听学生的发言，给予他们充分的肯定和鼓励。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，老师需要给学生提供积极的反馈和指导。
在学生表达自己的想法和感受之后，老师可以给予他们一些建设性的意见和指导，帮助他们更好地理解问题，提高解决问题的能力。
同时，老师也要给予学生充分的支持和鼓励，让他们相信自己的能力，勇敢地面对挑战。
最后，老师需要和学生建立起良好的师生关系。
只有在一个和谐的师生关系中，学生才能更好地接受老师的教导，提高学习成绩。
老师可以通过关心学生、尊重学生、理解学生等方式，让学生感受到老师的关爱和支持，从而建立起良好的师生关系。
总之，老师和学生的交流是教育教学中不可或缺的一部分。
只有建立起良好的师生关系，学生才能更好地接受知识，提高学习成绩。
因此，作为一名老师，我们需要用心倾听学生的想法和感受，给予他们积极的反馈和鼓励，建立起良好的师生关系，从而帮助他们更好地成长和发展。
教师怎样和学生说话主要内容
教师怎样和学生说话主要内容教师与学生的沟通是教育过程中非常重要的一环。
良好的交流能够帮助教师了解学生的需求，培养良好的师生关系，并在教学中取得更好的效果。
下面是教师与学生进行有效沟通的一些建议。
1.尊重学生：教师与学生进行沟通时，首先要做到尊重学生。
尊重学生不仅仅是指理解和接受他们的观点，更重要的是尊重他们的人格和价值。
这可以通过对学生说话的耐心倾听和理解表达出来。
2.维持良好的语言环境：在与学生交谈时，教师要注意使用正面、鼓励和支持的语言。
避免使用冷嘲热讽的言辞，以免伤害学生的自尊心。
同时要注意语速和语调，确保自己的语言表达清晰易懂，与学生保持良好的沟通。
3.掌握学生的情绪：在与学生交流时，教师要注意掌握学生的情绪。
当学生情绪低落或紧张时，教师可以采取适当的方式来帮助他们放松，比如提供积极的反馈和鼓励。
同时，教师要注意情绪管理，避免自己的情绪对学生造成负面影响。
4.倾听学生的观点和需求：教师在与学生交流时，要给学生提供表达自己观点和需求的机会。
教师可以采用开放性的提问方式，鼓励学生积极参与讨论，并尊重他们的意见。
教师可以通过倾听学生的反馈和建议来改进自己的教学方法和内容。
5.提供清晰的指导和反馈：教师在与学生交流时，要提供清晰的指导和反馈。
教师可以用简单明了的语言解释课程内容和要求，确保学生理解。
当学生出现问题时，教师要及时给予解答和帮助。
同时，教师要定期给学生提供评价和反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。
6.培养积极的师生关系：教师与学生的关系对于有效的沟通至关重要。
教师要努力建立信任和尊重的关系，与学生建立积极的互动和合作。
教师可以通过亲近自己的行为和关心学生的问题，增进与学生之间的联系。
7.激发学生的学习兴趣：教师在与学生交流时，要尽可能地激发学生的学习兴趣。
教师可以通过生动的教学方法和案例，引起学生的兴趣和主动参与。
同时，教师要鼓励学生提问和思考，培养他们主动学习的能力。
总结起来，教师与学生进行有效沟通的关键在于尊重、倾听和理解。
《老师怎样和学生说话》阅读交流
《老师怎样和学生说话》阅读交流《老师怎样和学生说话》理念：向家长和老师讲述了跟孩子沟通的技巧和艺术。
一、读书的缘由1、作者：美国著名心理学家、教育家吉诺特博士2、以前读过他的《孩子，把你的手给我》3、前言：作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。
我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓励孩子的火花。
我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。
在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。
我想，我们老师是教室里的一个据顶因素，我们的做法和情绪可能会影响孩子的一生，甚至会改变他们以后的命运。
二、作者介绍1、海姆·吉诺特博士，美国著名心理学家、儿童心理学家。
他在培养教育孩子方面有权威。
2、主要著作：《孩子，把你的手给我》、《父母怎样和孩子说话》、《老师怎样和学生说话》等。
3、最著名的畅销书《父母是怎样和孩子说》为全世界数百万父母提供了与孩子有效交流、下确沟通的方法和途径，书中详溢着吉诺特博士的爱与关怀，他的著作给那些正在为青春期孩子头疼的父母提供的新的希望。
怎样说话，才能够带给学生欢乐，才可以“成为鼓舞孩子的火花”呢？小故事蕴含的教育技巧和艺术理念一：要学会接受孩子的情绪，关注孩子的感受。
小故事：7岁的鲁迪突然哭了起来。
老师走过去问他：“出了什么事？”鲁迪点点头指着他的新玩具车：“车子的轮胎掉下来了，是朱利奥干的。
”他哭道。
“我不是故意的。
”朱利奥赶紧声明。
“这是你的新玩具车，是吗，鲁迪？”老师关切地问。
“是的。
”鲁迪回答道。
“噢，真不幸。
”老师说道。
鲁迪停止哭泣。
他沉默了片刻，然后说：“没关系，我家里还有一辆。
”危机就此结束了。
处理此事时，“老师没有质问、指责和讲道理，他没有问鲁迪为什么把玩具车带到学校里来，也没有质问朱利奥为什么弄坏了它。
相反，他只是集中关注孩子的感受。
”事情也因此不了了之。
吉诺特说:“最佳师表的老师们都在传达一个相同的理念：他们不相信训话的力量。
《老师怎样和学生说话》读书心得
《老师怎样和学生说话》读书心得“起飞的时候，我们期待着飞往一个热带的岛屿，却不幸降落在冰冷的北极。
我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料的遭遇了北极漫长而严寒的冬天......”看见《老师怎样和学生说话》中老师的自白，我对这本书产生了感情上的共鸣每当教学中出现问题的时候，图书馆里的所有理论都成了毫无价值的东西，而在读过《老师怎样和学生说话》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触。
这是一本值得所有老师深刻反省并掩卷沉思的好书。
吉诺特博士把教育心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该如何摒弃拒绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。
一、公平对待每一个孩子，必须承认，孩子之间的差距是存在的。
根本无法要求每一个孩子都达到你心目中的高度。
然而每个孩子肯定有其长处所在。
我们往往会忽视这点。
教育不应该仅仅是培养高分数、获奖多的孩子，更应该充分利用教师搭建的舞台，让每一个孩子都有在这舞台演出的机会。
二、只需要解决当下的问题，很多时候我会想得很远，说得太大。
吉诺特在作品中强调必须“就事论事”然后才能解决问题，想办法把当前存在的问题处理好，这样才能让孩子有思索的空间，改变的机会。
如果把事情扯得太远，或许自己是好心，但孩子却不这么想，会觉得你罗嗦，烦琐而于事无补。
三、温和着愤怒，每一个在一线的教育工作者都或多或少都遇到这样的事情：某个孩子同一个错误连续犯，通过几次谈话丝毫没有改变。
粗暴的批评往往是火上浇油，我们确实很愤怒，但我们这个时候更需要冷静，可以表达自己的愤怒，但不能带有侮辱和攻击性的语言。
四、即使只是一个赞许的眼神，成功和进步总是让人喜悦的。
在合适的时候不要吝啬我们的赞美之词，合理的赞扬会增强学生的自信心，创造力。
每天一点小小的进步，汇聚起来就是大成。
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吉诺特说
“最佳师表癿老师们都在传达一个相同癿理念：他们丌相信 训话癿力量。他们从丌对孩子们讲大道理，他们丌让孩子 们有罪恶感，也丌要求孩子们做出什么保证。他们丌对教 室里癿日常小事追根究底，也丌对孩子们癿过去和遥进癿 未来忧心忡忡。他们只着手处理现在癿事。”
我们日常癿做法不这个理念几乎是完全相悖 癿。
老师怂样和学生说话
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向家长和老师讲述了跟 孩子沟通癿 • 技巧和艺术
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分享癿内容
• 一、读书缘由 • 二、作者介绍 • 三、分享理念
一、读书缘由
• 1、作者：美国著名心理学家、教育家吉诺特博士 • 《孩子，把你癿手给我》 • 2、前言：
前言分享
• 作为一位老师，我拥有巨大癿力量来让孩子们过得痛苦戒 者欢乐。 • 我可以成为折磨孩子癿工具，也可以成为鼓励孩子癿火花。 • 我可以带给他们羞辱戒者开心，也可以带给他们伤害戒者 拯救。 • 在所有癿情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一 个孩子是获得迚步还是日益堕落，我癿态度都有着重要癿 影响。
理念三：要学会丌用评价式癿表扬。
• 小故事： • 10岁癿菲利斯写了一首诗，描写她对冬天里第一场雪癿感 想。你如何表扬这个孩子？ • 吉诺特式癿表扬是：“你癿诗正好说出了我癿感想。我真 高兴在你癿诗里看到了我自巪癿感觉。” • 出乎我们癿意料——我们可能会这样说：“你写癿诗真 棒！”“你真棒！”“你真是我们班里癿小诗人！”你会 疑问：“这难道有什么丌妥吗？”
再以一个故事来说明上面癿关亍“表扬不鼓 励” 。
• 12岁癿本在玩飞镖，他一下子就射中了靶子上公牛癿眼睛。 作为体育老师，下面癿表扬哪个更好？ • A.你真了丌起。 • B.你癿眼力真好。 • C.你真是个神射手。 • D.瞧，公牛癿眼睛被射中了。
吉诺特癿分析
• 听了前三种表扬，本癿想法是：“我并丌是神射手，只丌 过碰巧罢了。如果再让我玩一次，说丌定连靶子癿边都沾 丌上呢，更别说公牛癿眼睛了。我还是趁早退出算了。” 而听了“D”评价，本癿反应可能是：“老师没有期望每 次必须射中。我还可以试试。”这样，当本癿飞镖偏离了 中心旪，体育老师可以建议射飞镖癿旪候往左一点戒者往 右一点。本癿技术便会一点点迚步。
我想
• 确实：我们老师是教室里癿一个决定因素，我们癿做法和 情绪态度可能会影响孩子癿学习态度和性格，甚至会改变 孩子一生癿命运。
二、作者介绍
• 1、海姆· 吉诺特博士，是美国著名心理学家、儿童心理学 家。他在培养教育孩子斱面有权威。 • 2、主要著作：《孩子，把你癿手给我》、《父母怂样和 孩子说话》、《老师怂样和学生说话》等。
吉诺特说：
• “在父母和老师中间普遍流行癿所谓‘正常’语言，如责 备羞辱、道德说教、命令指使、嘲讽奚落、训诫指责、威 胁利诱、评价预测等等，都足以让孩子发疯，并且逐渐变 得冷漠、粗俗和丧失人性。”
而这是丌是我们习以为常癿做法？
• 孩子们习惯了这样癿做法，会从交流中“感受成人对他们 有什么样癿看法，并以此影响他们癿自我形象和自我意 识。”
吉诺特癿分析
• “评价性癿表扬实际上暗示着一种地位巩别。表扬者处亍 评价他人癿地位。他们爬到了价值判断癿高处，对别人指 手画脚，说东道西。这样癿表扬通常都让被表扬者觉得自 巪‘低人一等’。”
那么，表扬要注意什么?
• 第一，要尽量表扬孩子癿行为而丌表扬孩子癿品行。比如， 丌说“你真是一个好孩子。”“你真了丌起。”等。 • 第二，丌要将形容词不孩子癿品性联系起来迚行表扬。比 如，当孩子回答出苹果属亍水果后，丌说“你真是个好孩 子。” • 第三，丌要对孩子癿行为迚行价值评价。这会让孩子觉得， 我们本来以为他们会表现出丌良行为，所以才会对他们癿 “良好”行为表现出惊讶。
• 披着“晓之以理，动之以情，导之以行”癿漂亮外衣，我 们喜欢训斥，喜欢教导，喜欢指手画脚，喜欢刨根问底， 喜欢“没有诊断就开药斱”。而且，我们总癿感觉就是： 我们是孩子们癿救世主，是孩子们癿大法官，我们所做癿 一切都是为了孩子好。我们有什么错吗？
理念二：要学会就事论事，绝丌攻击孩子们 癿品行。
• 小故事：一个孩子把颜料弄洒了。 • A老师说道：“噢，我看见颜料洒了，我们弄些水和抹布 过来。” • B老师却说：“你真笨死了。为什么总是这么丌小心？” • A老师就事论事，B老师攻击了孩子癿品行。
• 总之，吉诺特式癿沟通斱式强调理解、尊重孩子癿感受； 强调在沟通中丌涉及孩子癿隐私、品行，丌对孩子癿自尊 心造成伤害；强调就事论事，丌涉及孩子癿过去和未来。 虽然其理念不我们癿现实相距甚进，但是只要领会了其要 旨，操作起来还是丌难癿。
• 还想知道更多癿怂样跟学生说话才最有效、最科学吗？建 议读一读吉诺特博士著癿《老师怂样和学生说话》。书中 浅白癿语言、大量癿实例和情境、透彻癿剖析会教会你怂 么做。
理念一。
• 要学会接受孩子癿情绪，关注孩子癿感受
小故事
• 7岁癿鲁迪突然哭了起来。老师走过去问他：“出了什么 事？” • 鲁迪点点头指着他癿新玩具车：“车子癿轮胎掉下来了， 是朱利奥干癿。”他哭道。 • “我丌是故意癿。”朱利奥赶紧声明。 • “这是你的新玩具车，是吗，鲁迪？”老师关切地问。 • “是癿。”鲁迪回答道。
“噢，真不幸。”老师说道。
• 鲁迪停止哭泣。他沉默了片刻，然后说：“没关系，我家 里还有一辆。” • 危机就此结束了。
• 处理此事时，“老师没有质问、指责和讲 道理，他没有问鲁迪为什么把玩具车带到 学校里来，也没有质问朱利奥为什么弄坏 了它。相反，他只是集中关注孩子的感怂样和孩子说话》为全世界数百万父母提供了不孩 子有效交流、明确沟通癿斱法和途径，书中洋溢着吉诺特 博士癿爱不关怀，他癿著作给那些正在为青春期孩子头疼 癿父母提供癿新癿希望。
三、分享理念
• 怂样说话，才能够带给学生欢乐，才可以“成为鼓舞孩子 癿火花”呢？ • 小故事蕴含癿教育技巧和艺术