人教版八年级上册语文同步练习：9.老王
八年级语文上册 第9课《老王》习题精选 新人教版
老王【基础练习】1.给下列句中加点的字或讽注音。
（1）．我们从干校回来，载．( )客三轮都取缔．( )洞（2）．他抱着冰伛．( )着身子进我家来。
（3）．他面如死灰．两只眼上都结着一层翳．( )。
（4）．骷髅．．( )上绷着一层枯黄的干皮。
2.看拼音写汉字。
（1）．我们夫妇散步，经过一个huāg pì的小胡同（2）．他一手拿着布，一手zuàn 着钱，zhìbèn 地转过身子。
（3）．那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò（4）．因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ他?3．解释句中加点的词。
(1).他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨．．地转过身子。
(2).我们从干校回来，载客三轮都取缔．．了。
(3).开始几个月他还能扶病．．到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
(4).老王欣然．．在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……4．根据课文的意思，在空白处加标点。
据老王自己讲北京解放后蹬三轮的都组织起来那时候他脑袋慢没绕过来晚了一步就进不去了他感叹自己人老了没用了5.仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
（1）．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点( )（2）．看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
( )（3）．那直僵僵的身体好像不能坐．稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
( )6.选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
（1）．他送的冰比他送的大一倍，冰价相等。
A.前任 B．前一个三轮车工人（2）．我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”A.笑着 B。
强笑（3）．我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地。
A.镶嵌在门框里 B．站立在门口【综合练习】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高；也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
八年级语文上册 (老王)同步练习 人教新课标版 试题
第14课《老王》同步练习【同步评价】一、基础知识1．指出下列句子中“老实”一词的不同含义。
⑴有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
⑵胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
2．比较下面两个句子，联系上下文，说一说第二句好在哪里。
⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直立在门框里。
⑵有一天，我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。
3．指出下列各句对人物描绘所采用的手法。
⑴他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（）⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（）⑶他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）4．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”句中“强”字有什么表达作用？5．本文作者。
6、（2006年武汉试题）下面语句的顺序排列最恰当的一项是（）①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。
②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响，③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。
④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。
A、①②③④B、①③②④C、③④①②D、④③①②二、同步解读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
人教版语文八年级上册第二单元第九课《老王》同步训练
人教版语文八年级上册第二单元第九课《老王》同步训练一、单选题1、下边加线字注音有误的一项是（）。
A、滞笨（zhì）荒僻（pì）B、取谛（dì）愧怍（zhà）C、攥着钱（zuàn）惶恐（huánɡ）D、骷髅（kū lóu）伛（yǔ）2、下边加线字注音正确的一项是（）。
A、蹬车（dēnɡ）惶恐（huánɡ）田螺眼（luó）夜盲症（méng）B、荒僻（pì）塌败（tān）压根儿（yà）翳（yì）C、取谛（dì）凑合（còu）镶嵌（xānɡqàn）冰伛（yǔ）D、骷髅（kūlóu）攥着（zuàn）滞笨（zhì）愧怍（zuò）3、辨字组词有误的一项是（）。
A、塌―― 塌败蹋――糟蹋B、谛――真谛缔――取缔C、凑――凑合揍――挨揍D、避――偏避僻――躲僻4、错别字最多的一项是（）。
A、他从没看透我们是好欺服的主顾，他大慨压根儿没想到这点。
B、看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
C、那直僵僵的身体好像不能坐．稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
5、选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正（）。
A、出息B、肿涨C、默许D、慰藉6、选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正（）。
A、田螺B、眼瞎C、湖涂D、抱歉7、选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正（）。
A、夜盲B、善良C、欺服D、闲聊8、选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正（）。
A、镶嵌B、诲辱C、凑合D、捉摸9、下列加线字解释有误的一项是（）。
A、愧怍（惭愧）翳（眼角膜病变后留下的疤痕）B、伛着（老年妇女）塌败（破败）C、绛（深红色）惶恐（恐惧）D、取缔（结合，订立）聊以自慰（姑且）10、选出加线成语运用不当的一项是（）。
A、五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。
第9课《老王》同步练习(人教新课标初二上)1doc初中语文
第9课《老王》同步练习（人教新课标初二上）1doc初中语文[课标点击]1.知识与能力:把握文中字词及文学常识。
2.过程与方法:〔1〕理清文章思路，体会描写的作用；〔2〕把握老王的性格特点。
〔3〕感受本文的语言风格，揣摩记叙文语言的特点。
3.情感态度与价值观:培养学生对生活中不幸者的关爱之情，陶冶学生美的情操。
[难点剖析]什么缘故作者一家对老王那样的不幸者能那么关怀、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、明白得人、关怀人？从文章看，最要紧的是平等观念。
在作者那儿，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差不专门大，只是是幸运与不幸造成的差不。
所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有鄙视不幸者的理由。
有平等意识，才会平等对话，才会感受人家上门来〝没请他坐坐喝口茶水〞是专门抱歉的。
再是人道主义精神。
这种精神要求社会关怀个人、同情个人，尊重个人对社会作出的奉献，尊重人格，爱护社会成员的差不多权益，并促进全体劳动者的全面进展。
作者一家对老王是怀有这种精神的。
明白老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。
他们总是照管老王生意，坐他的车，让他挣点钞票。
老王收钞票常常客气，他们总是照原价付。
平板三轮不敢坐了，依旧关怀老王是否能坚持生活。
总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关怀人，爱护人。
老王在生命最后的生活里，身子僵直，模样专门怕人，作者内心只有同情和悲酸。
老王死了好几年了，作者每每想起来还感受有愧于那个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。
所有这些，差不多上社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。
[发散训练]1．给加点的字注音。
惶．恐〔〕伛．身〔〕愧怍．〔〕取缔．〔〕骷髅．．〔〕〔〕翳．〔〕2．讲明以下词语的含义。
惶恐：塌败：凑合：取缔：滞笨：愧怍：3．揣摩以下句子特点，并仿写句子。
但不知什么缘故，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钞票去侮辱他?都不是。
第9课《老王》同步练习(人教新课标初二上)2doc初中语文
第9课《老王》同步练习（人教新课标初二上）2doc初中语文一、积存与运用1.给以下加点的字注音。
伛〔〕翳〔〕愧怍〔〕攥〔〕2.指出以下每组中的错不字，并加以改正。
A.惶恐肿胀默存冰籍〔〕B.塌败骷髅湖涂抱歉〔〕C.荒僻善良取谛闲聊〔〕D.滞笨诲辱凑合愧怍〔〕3.辨析组词。
4.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？5.试以老王为第一人称，改写课文中老王给〝我〞送香油、鸡蛋这一部分。
二、阅读阅读以下文段，回答文后的咨询题。
〔一〕有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平常不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
讲得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地讲：〝啊呀，老王，你好些了吗？〞他〝嗯〞了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个依旧二十个，因为在我经历里多得数不完。
我也记不起他是如何讲的，反正意思专门明白，那是他送我们的。
我强笑讲：〝老王，这么新奇的大鸡蛋，都给我们吃？〞他只讲：〝我不吃。
〞我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我讲：〝我不是要钞票。
〞我也赶忙讲明：〝我明白，我明白——只是你既然来了，就免得托人捎了。
〞他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钞票，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
但是我可怕得糊涂了。
那直僵僵的躯体看起来不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是如何回家的。
人教版八年级上册语文《第9课老王》同步练习2
初中语文试卷马鸣风萧萧一、基础知识1、请给下列词语中的加点字注音。
取缔．（）镶．嵌（）伛．（）杨绎．（）翳．（）（）滞．笨（）攥．（）愧怍．（）荒僻．（）骷髅．．2、解释下列词语。
（1）老王常有失群落伍的惶恐。
落伍：。
（2）载客三轮都取缔了。
取缔：。
（3）他还能扶病到我家来。
扶病：。
（4）一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：。
3、指出下列各句运用的描写人物的手法。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
（）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（）4、根据课文填空。
（1）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个（偏僻荒僻荒凉）的小胡同。
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（坍塌塌败塌陷）的小屋。
5、指出下面两个句子中加点的“老实”一词的不同含义。
（1）有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
老实：。
（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
老实：。
6、读下面的句子，用“也许……也许……反正”仿写一句。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
二、整体内容7、《老王》的作者，是著名的家、家，文中提到的默存是作者的丈夫的字。
8、本文通过写作者和老王的交往，反映了车夫老王的生活和的品格，含蓄地提出了的社会问题。
9、本文以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料，使全文成为一个有机整体。
三、重点文段阅读下文，完成文后问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
《老王》同步练习3(人教版八年级上)
9.《老王》同步练习一、基础知识训练1．下列加点字注音字形不正确的一项是（）A．滞笨．（zhì）荒僻．（pì） B．取谛．（dì）愧怍．（zhà）C．攥．着钱（zuàn）惶．恐（huánɡ） D．骷髅．．（kū lóu）伛．（yǔ）2．解释词语在文中的意思。
荒僻：塌败：取缔：凑合：滞笨：愧怍：3．依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
A．偏僻 B．荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
A．坍塌 B．塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A．取缔 B．取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
A．愧怍 B．惭愧4．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？_______________________________________________________________________________ 5．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。
“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、阅读理解（一）课内阅读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
【八年级】八年级语文上册第9课老王习题精选新人教版
【关键字】八年级老王【根底练习】1.给下列句中加点的字或讽注音。
（1）．我们从干校回来，载( )客三轮都取缔( )洞（2）．他抱着冰伛( )着身子进我家来。
（3）．他面如死灰．两只眼上都结着一层翳( )。
（4）．骷髅( )上绷着一层枯黄的干皮。
2.看拼音写汉字。
（1）．我们夫妇散步，经过一个huāg pì 的小胡同（2）．他一手拿着布，一手zuàn 着钱，zhìbèn 地转过身子。
（3）．那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò（4）．因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ 他?3．解释句中加点的词。
(1).他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
(2).我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
(3).开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
(4).老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……4．根据课文的意思，在空白处加标点。
据老王自己讲北京解放后蹬三轮的都组织起来那时候他脑袋慢没绕过来晚了一步就进不去了他感叹自己人老了没用了5.仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
（1）．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点( )（2）．看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
( )（3）．那直僵僵的身体好像不能坐．稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
( )6.选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
（1）．他送的冰比他送的大一倍，冰价相等。
A.前任B．前一个三轮车工人（2）．我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”A.笑着B。
强笑（3）．我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地。
A.镶嵌在门框里B．站立在门口【综合练习】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高；也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
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伛（）翳（）愧怍（）攥（）2.指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A.惶恐肿胀默存冰籍（）B.塌败骷髅湖涂抱歉（）C.荒僻善良取谛闲聊（）D.滞笨诲辱凑合愧怍（）3.辨析组词。
4.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？5.试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
二、阅读阅读下列文段，回答文后的问题。
（一）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道--不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
人教版语文八上老王word同步练习3套
同步练习一（老王 1课时）同步练习一●活动与探究一、探究性思维训练1.“据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他‘脑袋慢’‘没绕过来’‘晚了一步’，就‘进不去了’，他感叹自己‘人老了，没用’。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
”当时受什么思想支配，连蹬三轮的都要组织起来？这种政策好不好？2.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”，而感到愧怍？二、以善良去体察善良。
仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片断三、开放探究阅读荒煤的《有了爱，便有了一切》，回答文后题目。
元月29日上午9时20分，我来到冰心老人的门前。
正要敲门，却看到上面贴着4个字“遵医谢客”。
我不禁犹豫起来，又缩回了手。
后来又想，既然已经来了，进去看老人一眼就走吧，终于敲开门。
冰心老人的女婿陈恕同志接待了我。
我走进客厅，一边脱外衣，一边说：“她要躺着就别动了，我看一眼就走。
”没想到，陈恕带我到老人书房里去，冰心大姐已经端坐在那宽大的、好像摆满了盛开的水仙花大桌子面前了，正在给她的宠爱的大白猫咪喂吃的哩，她和我握手时笑道：“我真没想到你今天来！”我仔细地看看大姐，放下心来，她脸色很好，谈话间经常笑容满面，随时说出一些幽默的语言，使人感到她心情愉快，身体健康，真不像进入93岁的老人。
我把一个印有《荒煤文艺生涯60周岁》印记的一个红色塑料包和一本我纪念周恩来的文集——《永恒的纪念》送给她。
大姐抚摸一下那鲜红的塑料包，高兴地笑道：“这么红！”我又打开《永恒的纪念》这本书，指着目录告诉大姐，这里都是我回忆周恩来的文章，您就看去年新写的两篇——《你是怎么想的》与《我在狱中听到周恩来的心声》就可以了。
大姐顿时就问：“这是为什么？”我说怕她看多了太累。
大姐说，关于总理，应该多写写，许多事情，年轻人不知道。
她接着就提到她给我编的那本《周恩来与艺术家们》写的序言。
人教版八年级上册语文 9 《老王》练习
9 老王名校讲坛1.走近作者杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。
有散文《干校六记》，译著《堂·吉诃德》。
2.主题解说本文通过写作者与车夫老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活，以及他善良厚道的品格，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，也启示人们要以人道主义精神来关心不幸者。
3.重点突破说说老王是个怎样的人，表现在哪些方面。
请用“老王是个的人，表现在”的形式表达出来。
提示一：老王是个孤苦的人。
表现在：①他一辈子生活艰苦。
靠一辆破旧的三轮车活命。
文革期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。
②精神凄苦。
他失群落伍，是个单干户；他没亲人，孤苦伶仃；他老实，被人瞧不起，没人搭理……总之，老王贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的。
提示二：老王是个善良的人。
表现在：“愿意给我们带送冰块，车费减半”；“送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够”。
老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
提示三：老王是个不幸的人。
表现在：他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。
但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情，这是非常值得我们尊重的。
4.难点攻克对文章的最后一句话，你是怎样理解的？提示：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
5.结构图解哥哥去世，侄儿没出息——孤苦伶仃田螺眼，夜盲症——买卖不好苦(靠三轮车活命) 载客，改平板车——屋里货运一位主顾降格为”货”——凑合生活以善良体察善良为我送冰：冰多，同价善(凭良心做人) 送丈夫看病不收钱死前送礼：知恩图报6.学法点津归纳文章的段意阅读文章的基础在于理清文章内部的结构层次，理清层次的前提是熟练地归纳文章的段意。
八年级语文上册 第二单元 9 老王同步练习(无答案)新人教版(2021年整理)
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9.老王作业导航1．体察人物的善良性格 2．把握重点句子的含义 3．练习转换人称叙述一件事一、基础部分1．下列加粗字注音字形不正确的一项是（）A．滞笨（zhì) 荒僻（pì） B．取谛(dì）愧怍(zhà)C．攥着钱（zuàn) 惶恐（huánɡ） D．骷髅（kūlóu）伛（yǔ）2．依课文填空。
（1）我们夫妇散步,经过一个（）的小胡同。
A．偏僻 B．荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（)的小屋。
A．坍塌B．塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（)了。
A．取缔B．取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
A．愧怍B．惭愧3．作者怎样写老王艰难的生活？试用自己的话概括.4．老王的善良是如何表现的？阅读文段，完成5～8题有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（)在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎,哪一只不瞎.说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨.我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？"他“嗯”了一声，直着脚往里走,对我伸出两手.他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
人教版八年级语文上册第9课《老王》同步练习及答案精选
人教版八年级语文上册第9课《老王》同步练习及答案篇一: 2014年人教版八年级语文上册: 9《老王》习题重点语段训练阅读下面的文段, 答复后面的征询题。
有一年夏天, 老王给我们楼下人家送冰, 愿意给我们家带送, 车费减半。
我们因而不要他减半收费。
每天清晨, 老王抱着冰上三楼, 代我们放入冰箱。
他送的冰比他前任送的大一倍, 冰价相等。
胡同口蹬三轮的我们大多熟识, 老王是其中最老实的。
他从没看透我们是好欺负的主顾, 他大概压根儿没想到这点。
“文化大革命”开场, 默存不知如何的一条腿走不得路了。
我代他请了假, 烦老王送他上医院。
我本人不敢乘三轮, 挤公共汽车到医院门口等待。
一老王帮我把默存扶下车, 却坚决不肯拿钱。
他说：“我送钱先生看病, 不要钱。
”我一定要给哑着嗓子悄悄征询我：“你还有钱吗？”我笑说有钱, 他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来, 载客三轮都取缔了。
老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。
他并没有力气运送什么物资。
幸亏有一位老先生愿把本人降格为“货”, 让老王运送。
老王欣然在三轮平板的四周装上半寸高的边缘, 好似有了这半寸边缘, 乘客就围住了不会掉落。
我征询老王凭这位主顾, 是否能维持生活。
他说能够凑合。
但是过些时老王病了, 不知什么病, 花钱吃了不知什么药, 总不见好。
开场几个月他还能扶病到我家来, 以后只好托他同院的老李来代他传话了。
1.解释下面的词语。
取缔:凑合:2、画线句中默存是, 他最为着名的一部小说是《》, 其中男主角叫。
3.文中对老王运用了哪些描写方法？表现了他是一个如何样的人？4.你四周有过或你听说过老王如此的人吗？你对他是如何样的态度？（1.略2、钱钟书围成方鸿渐3、动作、语言描写。
表现了他是一个仁慈、老实、真诚、乐于助人的人。
4、略（写。
人教版初二语文上册《老王》同步练习题
人教版初二语文上册《老王》同步练习题
一、按拼音填写相应的词语。
(词语积累)(4分)
1、我们从干校回来，载客三轮都qǔdi()了。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]
2、他一手拿着布，一手攥着钱，zhiben( )地转过身子。
3、那是一个幸运的人对一个不幸者的
kuizuo( )。
4、老王常有失群落伍的huang
kǒng()。
二、根据课文默写古诗文。
(累积古诗)(2分)[来源:学科网]
1、感时花溅泪，。
2、牧人驱犊返，。
[来源:Zsect;xxsect;]
三、下面句子没有语病的一项是()(2分)
A.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B.阅读是认识世界、发展思维的重要途径。
C.在学习中，我们要即使解决并发现存在的问题。
D.一进入体育场，大家就看到五颜六色的彩旗和欢呼
声。
四、“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆中里多得数不完”对这句话理解不正确的一项是( )(2分)
A、礼轻情意重，鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意。
B、我当时被老王的行为感动了。
C、鸡蛋太多了，我就没有仔细地去数鸡蛋的数量。
D、老王送鸡蛋这份情意是无法估量的。
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精编初二语文《背影》练习题及答案：人教版
八年级语文上册阿长与《山海经》练习题。
八年级上册语文同步练习及答案——老王
八年级上册语文同步练习及答案——老王一、积累与运用1.给下列加点的字注音。
伛（）翳（）愧怍（）攥（）2.指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A.惶恐肿胀默存冰籍（）B.塌败骷髅湖涂抱歉（）C.荒僻善良取谛闲聊（）D.滞笨诲辱凑合愧怍（）3.辨析组词。
4.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？5.试以老王为第一人称，改写课文中老王给我送香油、鸡蛋这一部分。
二、阅读阅读下列文段，回答文后的问题。
（一）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：啊呀，老王，你好些了吗？他嗯了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？他只说：我不吃。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：我不是要钱。
我也赶忙解释：我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
6.阅读文段，回答问题。
请指出本段记叙的要素：时间：地点：人物：事件：7.解释文段中加点的词语。
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初中语文试卷马鸣风萧萧9.老王一、基础知识1.请给下列词语中的加点字注音。
取缔．（）镶．嵌（）伛．（）杨绎．（）翳．（）（）滞．笨（）攥．（）愧怍．（）荒僻．（）骷髅．．2.解释下列词语。
（1）老王常有失群落伍的惶恐。
落伍：。
（2）载客三轮都取缔了。
取缔：。
（3）他还能扶病到我家来。
扶病：。
（4）一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：。
3.指出下列各句运用的描写人物的手法。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
（）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（）二、语言运用4. 爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。
这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。
如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？5.有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？三、课内阅读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。
”“呀，他什么时候……”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。
”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
6.文中的画线句子运用了什么修辞手法？怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？7.对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。
作者什么要这样写？8.作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。
”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？四、课外阅读老鞋匠在一个墙角上有个鞋摊儿，一个老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和附近的住户们修补鞋。
他的摊儿上摆着一些不起眼的东西，小钉子、破皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车、汽车的外带和内胎……他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。
他整日不闲地为人修补鞋子。
他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿。
花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。
天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠……因为是小货仓，两扇玻璃窗几乎终年都不打开，所以这几盆花都伸长了脖子，使劲、使劲地争取阳光。
因为，无冬历夏地开着，它就自然成了老鞋匠的背景，因为，老头儿也是无冬历夏地在补鞋……摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。
来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。
墙上贴着一张纸条儿，上边写着：“快修，当时可取。
”不停地来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有战士，有工人，也有农民，还有学生……鞋子有各式各样的，更多的是塑料底的。
有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋一阵子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的人因为鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了，还有那矮个众姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸……人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以前轻快多了。
有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。
这个老头儿，曾经托人写“快修”字条儿，他是为了人们方便，因为人都要走路，穿着鞋的脚才能走得远些快些。
老头儿大概为了怕人等得心急，才告诉人们，他这鞋摊儿，能够当时可以修得，马上穿起，立即继续走路。
可是他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人加快速度，要节省多少时间、多做多少事呢！我重新看了这补鞋匠一眼，又向玻璃窗子里面不谢的花儿看了一眼，感到他不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
9.本文从哪几个方面写老鞋匠极普通的？10.“它就自然成了老鞋匠的背景。
”这句话里的“它”指什么？有何特点？11. “因为，无冬历夏地开着，它就自然成了老鞋匠的背景，因为，老头儿也是无冬历夏地在补鞋……”本文写花的作用是什么？五、体验中考阅读下文，完成文后问题。
不落别处在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。
他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。
平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
他很少会站起来走动。
当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的面前，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。
我观察流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但奖券使我感到心安【A】。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红红塑料套。
这套子竟是崭新的，和他并不相配。
老人小心地把奖券装进红色塑料套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。
后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
每次，我总是沉默着耐心【B】等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。
和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。
老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人纯净的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。
老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。
但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。
我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。
我的希望不是奖券，而是人的好品质，它不会被任何境况所淹没。
“好雪片片，不落别处！”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。
12.本文的线索是。
13.第1段中有关描写老人外貌的句子，对刻画老人形象起了什么作用？14.本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。
请结合语境，任选文中（A）或（B）处的加点词语加以品析。
参考答案一、基础知识1.dìqiàn yǔyìkūlóu zuàn zuòpìjiàng zhì2.（1）比喻人或事物跟不上时代。
（2）明令取消或禁止（3）带着病（4）惭愧3.（1）动作描写（2）外貌描写（3）语言、神态描写二、语言运用4.回答：听歌是一种很好的放松的方式，学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋，需要适当的休息一下才能够更好的学习。
5.如果每个人都这么想，那这有生命的小草早就死在我们的脚下。
多你一个就很多！少你一个会很少。
三、课内阅读6.运用了夸张的修辞手法。
强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。
7.为了突出老王当时病情严重，样子怕人；也暗示老王将不久于人世。
8.这些鸡蛋凝聚了老王对“我”们的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
四、课外阅读9.三个方面：一是鞋摊儿普通：鞋摊儿的工具用品普通、位置普通、背景的花普通、没有字号。
二是工作普通：他整日不闲地为人修补鞋子。
三是人普通：没有人知道老鞋匠的名字。
10.“它”指老鞋匠背后的窗子上花盆里的花儿。
特点：普通。
11.以花衬托老人。
五、体验中考12.买奖券13.以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。
14.（A）处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。
（B）处，写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。