100以内数的认识读数写数

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一年级数学下册三认识100以内的数(数的组成与读写)课件新人教版

教学新知
3：读写几十几
请用小棒摆出45
你知道计数器上的算珠表示的数是多少吗？如何读、写这个数呢
百十
个
读作：四十五，写作：45
教学新知
【例2】摆摆、拨拨、写写
试一试50、80
写一写、读一读 50：十位上写5，个位上写0
读作五十 80：十位上写8，个位上写0
读作八十
教学新知
3：读写几十几
四十五，写作：45
拓展提高
1．读出下面各数。
70读作:( 七十） 86读作:( 八十六）
2．选一选
29读作:( 二十九 ) 100读作:( 一百）
( 1 )在50和80之间的数是（ B ）。
A.30
B.60
C.80
( 2 )和70最接近的数是（ C ）。
A.40
B.90
C.69
知识梳理
知识点1：100以内数的读法、写法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位是几就读几；写数时也从高位写起，一位一位往下写，个位一个也没有就写0占位。
例 1：你会读、写计数器上的数吗？
【解析】从计数器上看，计数器的十位和个位上都有
珠子，这就是个两位数，含有十位和个位。十位上有6
个珠子，表示6个十，是60；个位上有2个珠子，表示2
课堂作业
1.在（）里填数，再读一读。
（ 53 ）
（ 63 ）
（ 74 ）
（ 30 ）
【解析】5个十，3个一，53读作五十三；6个十，3个一，组成63读作六十三；7个十，4个一，组成74读作七十四；3个十，零个一组成30读作三十。
课堂作业
2.想一想，填一填
（1）79读作（七十九），84读作（八十四）（2）三十九写作（39 ），六十六写作（66 ）（3）最大的一位数是（ 9 ），最大的两位数是（ 99 ）（4）读数和写数时都要从（左边）位起

二单元100以内数的认识知识点

100以内数的认识1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2. 单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。

3. 双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数。

4. 整十数：个位上是0的自然数（0除外）。

5. 5个十，5个一，组成起来是55。

（55：十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。

）读作：五十五（写语文汉字）写作：55（写数字）6.10个一是十，10个十是一百。

（一、十、百是计数单位，要写汉字）数的组成：（注意不同的问法）例：68是由6个十和8个一组成的；68是由8个一和6个十组成的。

68里面有（6）个十和（8）个一，有（68）个一。

68十位上的数是6，表示6个十（写汉字），个位上的数是8，表示8个一（写汉字）。

7. 比较两位数大小的方法：先看十位，十位数大它就大。

如果十位相同，再看个位，个位数大它就大。

（开口朝大数，尖尖朝小数。

）8. 当两个数相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述；当两个数相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

12比50（） 50比12（） 50比53（） 53比50（）小云拍了40下皮球，小涛比小云拍的多得多，小涛可能拍了多少下？打√。

9. 最小的三位数是100；最大的两位数是99；最小的两位数是10；最大的一位数是9；最小的一位数是1。

注意题型：个位上的数是7，十位上的数比个位上的数少3，这个数是（4 7）。

（写完记得对照题意检查一遍）10.关于列举法的问题。

按照一定的顺序列举，才能保证不重复不遗漏！例1：从1写到100，一共要写多少个“9”？先按顺序写出个位是9的数，再写出十位是9的数，然后数一数一共写了多少个9.个位：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99一共10个9十位：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99 一共10个9从1写道100，一共写了20个9例2：写出和是15的算式0+15 1+14 2+13 3+12 4+11 5+10 6+9 7+8 8+7 9+6 10+5 11+4 12+3 13+2 14+1 15+0例3：写出个位和十位数字之和是8的两位数17 26 35 44 53 62 71 80例4：写出十位比个位上的数少2的两位数13、24、35、46、57、68、79个位比十位上的数少2的两位数31、42、53、64、75、86、9711、百数表4512、两位数加减整十数及一位数根据数的组成口算40+30= 6+50= 90-40= 69-60= 45-5= 30+7= 46+40=。

100以内数的认识--读数、写数

从周萍的打骂人看其性格特点樒张怡春课文枟雷雨枠（节选）中周萍出场不多，一共七句话一个动作。

周朴园要他不要走，他答“是，爸爸。

”鲁大海揭露周朴园的罪恶时，周萍先后说了这么几句话：“（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？”“（怒）你混帐！”“（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！”“打他！”“（向仆人）把他拉下去！”鲁侍萍问“你是萍，……凭———凭什么打我的儿子？”时，他问“你是谁？”光这么点很不全面的言行，我们至少就可以看出周萍莽撞、凶狠的一面，正像鲁大海与鲁侍萍所指出的那样，“这真是一群强盗！”要知道，鲁大海是代表罢工工人来同董事长周朴园谈判的，而在这场劳资冲突中，周朴园并不占理，他先是命令警察开枪打死了三十个工人，后来在没有满足工人条件的情况下，一面到省府沟通，约警察局张局长来家谈话，一面用收买工人代表的手段，连逼带骗地让工人复了工，并开除了罢工最坚决的工人代表鲁大海。

也就是说，周朴园根本就没把枪杀工人以及工人罢工当回事儿，也没把工人放在眼里，从道理上讲，他是蛮横的，他是输理的。

在这种情况下，被周朴园蛮横而无理地开除的工人鲁大海发泄一下内心的愤怒，揭露周朴园的罪恶，是再正常不过的事，而周萍却连这点让人说话的肚量都没有，又是骂又是打的，一副凶恶资本家恶少的嘴脸，让人生厌，也可见他一惯的作派和为人了。

可以说，周萍的这些言行根本就是他自然而习惯的反应，毫无遮拦。

那么，周萍为什么敢这么露骨地打骂人呢？阶级本性使然。

从枟雷雨枠全剧来看，周萍并不是什么好人。

他勾引后母，同后母繁漪“闹鬼”，并向后母发誓，愿他父亲死，“就是犯了灭伦的罪也干”（第二幕）。

玩腻了后母后，他便“良心”发现，冠冕堂皇地甩了她，又很快勾搭上家里年轻貌美的女仆四凤，又是一番海誓山盟，廉价的“爱”字不断从他口里丢出，并让她怀了孕。

由此可见他生活的荒唐与糜烂。

正像鲁大海责骂他的那样，“（轻蔑地）不用推托，你是个少爷，你心里混账！你们都是吃饭太容易，有劲儿不知道怎么使，就拿着穷人家的女儿开开心，完了事可以不负一点儿责任。

100以内数的认识读数、写数巩固练习

100以内数的认识——读数、写数巩固练习一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步掌握100以内数的组成。

三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

四、教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：（一）复习：1、开火车数数。

从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。

2、全班齐数数。

从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。

1、小游戏：分组抽签读数。

（1）数出尾数是0的数来。

（2）数出尾数是5的数来。

（3）数出个位和十位数字相同的数来。

（4）数出个位是9的数来。

“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。

（二）新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？” （板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？” （板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书：百位十位个位）“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。

（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作：1 0 0读作：一百（三）练习巩固：1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。

人教新课标一年级下册 100以内数的认识——读数、写数

人教新标一年级下册 100以内数的认识——读数、写数00以内数的认识——读数、写数一、教学内容：第二册34-3页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：（一）复习：、数数：从100倒数到1从3起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从0起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

”“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙（并指名回答这样写和读17这个数，上拨7，在个位上拨1。

”可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。

”（三）新：、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

写作：24读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

2023苏教版一年级数学下册课件100以内数的读写

写作 50 读作五十
百十个写作 80 读作八十
下面的数哪个读得正确，就在它的下面画√。
23读作 ①二三；②三十二；③二十√三 90读作 ①九○；② 九√十； ③ 九 58读作 ①八十五； ②五八； ③ 五√十八 100读作 ① 一√ 百； ② 一； ③ 一○○
★★
选择
由7个十和2个一组成的数是（ D ）
★ ★ ★ ★ ★想一想，写一写。
(1)写出个位是5的两位数。
15 25 35 45 55 65 75 85 95
(2)写出十位是3的两位数。
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
(3)写出十位和个位相同的两位数。
11 22 33 44 55 66 77 88 99
今天你学会了什么？
3、最大的两位数是( 99)，最小的两位数是( 1)。0
4、一个数，个位上的数是3,十位上的数
比个位上的数多5,这个数写作 ( 8)3,读作
( )八十三
★★★★
小朋友，你能用4颗珠子摆出不同的两位数吗？
百十个
百十个
22
百十个
40
百十个
31
百十个
13
在这些两位数中，
最大的数是（ 40 ），最小的是（ 13 ）。
C
A
27
B
21
17
D
72
A 十
B
C
百
个
“95”这个数的最
高位是（ A）位
A
B
C
低
高
个
读数和写数都
从（B ）位
起。
★ ★ ★ 填空
百位十位个位
24
24是由（ 2 ）个十和（ 4 ）个一组成的。

一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案

一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版第2课时读数和写数▶教学内容教科书P36～37例3,完成P37“做一做”,P39“练习八”第5题.▶教学目标1。

知道个位和十位的意义，并能正确地读出、写出100以内的数。

2.在读数、写数、拨数等活动中,积累数学活动经验，发展学生的抽象思维能力。

3.在读、写数的过程中，体验自主学习的方法,感受学习数学的乐趣。

▶教学重点能正确读、写100以内的数.▶教学难点理解数位的意义。

▶教学准备课件、小棒、计数器。

▶教学过程一、复习铺垫，情境导入1.课件出示习题。

◎教学笔记一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版【设计意图】学生会数100以内的数，又知道“几十几”是由几个“十"和几个“一”组成的,这些知识为学生正确读、写100以内的数打下了坚实的基础。

2.情境导入。

师：猜一猜，老师手中是什么?（1颗珠子）师：老师会用这颗珠子表示10，你们信吗？(出示计数器，把珠子放在十位上）怎么样，现在它表示多少？(10）师：一颗珠子如果在计数器的十位上，就表示10,计数器是我们学习数学的好朋友。

看下面的计数器,你觉得怎么样？(课件出示）【学情预设】学生已经认识过计数器，应该能够发现上面缺“个位"和“十位”。

师:同学们观察得真仔细，在你们的桌子上也有一个没有标明个位和十位的计数器，现在请同桌的两人互相合作，在计数器的相应位置写上个位和十位。

学生同桌间相互合作完成.（课件出示标明个位和十位的计数器）【设计意图】通过猜珠子游戏，在充分调动学生学习积极性的同时巧妙地引出计数器，并将计数器补充完整（写上个位和十位），让学生通过自己动手操作复习数位，加深印象，有利于学生回忆旧知，为学习新知作铺垫。

3。

揭示课题。

师：这节课我们来学习100以内数的读、写。

(板书课题：读数和写数)二、探究读数、写数的方法1。

初步感知。

课件出示教科书P36例3。

河南省南阳市第二小学一年级数学下册 4 100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版

第2课时读数和写数▶教学内容教科书P36～37例3，完成P37“做一做”，P39“练习八”第5题。

▶教学目标1.知道个位和十位的意义，并能正确地读出、写出100以内的数。

2.在读数、写数、拨数等活动中，积累数学活动经验，发展学生的抽象思维能力。

3.在读、写数的过程中，体验自主学习的方法，感受学习数学的乐趣。

▶教学重点能正确读、写100以内的数。

▶教学难点理解数位的意义。

▶教学准备课件、小棒、计数器。

▶教学过程一、复习铺垫，情境导入1.课件出示习题。

【设计意图】学生会数100以内的数，又知道“几十几”是由几个“十”和几个“一”组成的，这些知识为学生正确读、写100以内的数打下了坚实的基础。

2.情境导入。

师：猜一猜，老师手中是什么？(1颗珠子)师：老师会用这颗珠子表示10，你们信吗？(出示计数器，把珠子放在十位上)怎么样，现在它表示多少？(10)师：一颗珠子如果在计数器的十位上，就表示10，计数器是我们学习数学的好朋友。

看下面的计数器，你觉得怎么样？（课件出示）【学情预设】学生已经认识过计数器，应该能够发现上面缺“个位”和“十位”。

师：同学们观察得真仔细，在你们的桌子上也有一个没有标明个位和十位的计数器，现在请同桌的两人互相合作，在计数器的相应位置写上个位和十位。

学生同桌间相互合作完成。

（课件出示标明个位和十位的计数器）◎教学笔记【设计意图】通过猜珠子游戏，在充分调动学生学习积极性的同时巧妙地引出计数器，并将计数器补充完整(写上个位和十位)，让学生通过自己动手操作复习数位，加深印象，有利于学生回忆旧知，为学习新知作铺垫。

3.揭示课题。

师：这节课我们来学习100以内数的读、写。

(板书课题：读数和写数)二、探究读数、写数的方法1.初步感知。

课件出示教科书P36例3。

每种颜色的纽扣各有多少粒？师：同学们，课件上有一些五颜六色的纽扣，你们能很快数出每种颜色的纽扣各有多少粒吗？【学情预设】黄纽扣有四十粒，绿纽扣有二十七粒，红纽扣有三十三粒。

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数写数》(说课课件)

《100以内数的认识：读数写数》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数写数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十二十七三十三一百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四（1）语言创设情景导入（课件2-5）（2）课件出示计数器演示拨珠。先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容。”读数写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写.

100以内读数和写数

复习铺垫：
1、数数：从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70。
2、17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一； 15里面有（ 5 ）个一和（ 1 ）个十。
回顾旧知
想一想，再填数。 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
写作
4
0
读作
四十
有二十七粒
有三十三粒
十位个位
写作
2
7
读作二十七
十位个位
写作
3
3
读作三十三
你知道三种颜色的纽扣一共多少粒吗？
一共一百粒
我们用小棒摆摆看。
十位个位 19
2个十
十位个位
20 读作: 二十
十个（ 40 ）
十个（ 45 ）
4个十是40
4个十和5 个一合起来是（ 45 ）
通过本节课的学习，你有什么收获？
从右边起，第一位是__个__位第二位是_十___位第三位是_百___位
读数和写数，都从高位起。
1.你知道吗？ 1.10个一是一个( 10 ) 2.二十三里面有( 2 )个十和( 3 ) 个一
3.五十里面有( 5 )十,一百里面有 ( 10 )十
从右边起，第一位是（个）位第二位是（十）位第三位是（百）位
读作: 十
读作: 二十
百位十位个位百位十位个位百位十位个位
43 54 67
百位十位个位百位十位个位百位十位个位
40 50 80
1、请你读出下面各数。
23
二十三

100以内数的读数写数

2 读作：四十二
4
读数时，读数时，十位是几就读几十几十，十位是几就读几十，个位是几，就读几。个位是几，就读几。
３４
写一写,读一读。 ★ 写一写,读一读。
百十个
写作 4 3 读作四十三
百十个写作 5 4 读作五十四
百十个写作 6 7 读作六十七
百十个写作 4 0 读作四十
写一写，读一读
百位十位个位
百位十位个位
百位十位个位
4
3
5 4
读作：五十四
6 7
读作：六十七
读作：四十三
百位十位
个位
百位十位个位
百位十位个位
4 0
读作：四十
5
0
8 0
读作：八十
读作：五十
读一读,写一写读一读写一写
4 3
5 4
6 7
4 0
5 0
8 0
十位
个位
十位
数位排序：数位排序：从右边起，第一位是个位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第二位是十位，第三位是百位。第三位是百位。
越往左走数位越高，越往左走数位越高，十位比个位高，十位比个位高，百位比十位高。百位比十位高。
写数: 写数:
十位个位
十位个位
1
4
5
0
十位个位
7
6
24是由（ 2）个十和是由（是由个一组成的。（ 4 ）个一组成的。
百位十位个位
写作：写作：
2
4
写数时，写数时，
十位上是几，就写几，十位上是几，就写几，个位上是几，就写几。个位上是几，就写几。

100以内数的认识和计算

100以内数的认识和计算知识点1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2.单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3.双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数(0除外)。

4.整十数：个位上是0的自然数(0除外)。

5.5个十，5个一，组成起来是55。

(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。

)读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)6.10个一是十，10个十是一百。

(一、十、百是计数单位。

要写汉字)数的组成：(注意不同的问法)例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。

68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。

7.比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。

如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。

(开口朝大数，尖尖朝小数。

)8.当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9.最小的三位数是100;最大的两位数是99;最小的两位数是10;最大的一位数是9;最小的一位数是1。

注意题型：个位上的数是7，十位上的数比个位上的数少3，这个数是（）。

(写完记得对照题意检查一遍)练习一、看图写数1、写作：写作：写作：写作：读作：读作：读作：读作：二、填一填1、58里面的“5”在（）位上，表示（）个（）。

2、47里有（）个十和()个一。

3、35的“5”在（）位上，表示（）个（）。

4、9个十和5个一组成的数是，它比100少个一。

5、85比60大，8比48小，49比7大，30比74小。

6、38比7，也就是7比38。

7、50加上，与36＋34的和同样多。

8、99减去，与99加上同样大。

9、90加上，比100少1。

10、和59相邻的数是()和()。

11、比81小，比78大的数是()和（）。

小学一年级数学100以内数的读法和写法[人教版]

一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成时间：教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。

能力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。

2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。

说明：10个一是一十。

（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。

说明：10个十是一百。

3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。

板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成教后经验与失误分析：第二课：读数教学时间：教学内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题教学目标：知识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。

理解个位十位表示的意义。

能力：能正确的读出100以内的数。

教学重难点：理解个位十位表示的意义。

突破方法：用数位表演示法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程一、复习1、数数（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100（2）十个十个的数，从30数到70从10数到1002、看题口答（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。

一年级数学下《100以内数的认识读数写数》_58

同桌之间交流
小组内说：（）个十和（）个一组成（）
生边数边体会拐弯数的数法。
学生交流数班里人数的方法
开火车活动
其中一排小朋友接着往下数46、47、48……
全体起立，开火车
通过有趣的数手指活动，用手指当“学具”，使学生亲切自然地感受到“数”就在我们身边，甚至就在我们身上，使学生进一步明白10个十就是100，并能让学生更好地感受到整十数的组成。
在领卡片、贴卡片的活动中渗透整十数的顺序及非整十数的顺序
并鼓励学生敢提问题、会提问题
每一个数都有它的位置，提升学生对数的感觉。
开火车活动更能调动学生学习的积极性，并强化拐歪数的数法。
摆小棒活动能更直观地体现出非整十数的组成。
游戏的形式练习100以内数的数法
四、
拓展延伸
总结提升
课本习题：35页，做一做第二题：数一数小猪吹了多少个泡泡。
5、比如：30里面有__个十；80里面有__个十……
4个十是；
100里面有个十
6、教师写出这个非整十数，并把卡片给学生，看他贴的是不是准确？比如：53在50和60之间，更靠近50
7、练习数数，正着数，倒着数，拐弯数
（二）摆小棒活动：
1、生摆小棒
引导学生发现：36的组成，由3个十，6个一组成
学生动手操作，交流、展示、汇报
5、师：自己来说一说你的卡片数字由几个十组成？谁还能够向同伴提出问题？
6、师：你还知道哪些100以内的数？
你觉得应该把你的这个数字写在黑板上哪两个数之间？（几个学生说）
7、师：让我们一起来开火车吧！
（1）师当火车头报数：
从52数到65
数出78后面的五个数
数出69前面的五个数
从95数到100