全国2卷2020年高考作文范文：语文素养的养成
【高考作文】全国卷II2024年高考满分作文 提升语文素养 课堂教学做主
【高考作文】全国卷II2024年高考满分作文提升语文素养课堂教学做主提升语文素养，意味着提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、文字表达能力和审美情趣，这是学生综合素质发展中不可或缺的一环。
而要实现这一目标，课堂教学必然是关键环节。
在2024年的高考作文题中，有一篇满分作文讨论了如何通过课堂教学来提升学生的语文素养。
本文将对这篇满分作文进行解析，并探讨如何在课堂教学中强化学生的语文素养。
提升学生的语文素养需要注重阅读。
阅读是学生获取信息和知识的重要途径，也是培养语文素养的基础。
在课堂教学中，老师可以通过布置课外阅读任务、推荐优秀作品、设计阅读指导等方式，引导学生养成良好的阅读习惯，拓展他们的阅读广度和深度。
课堂上也可以通过朗读、讨论、写读后感等活动，激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，从而提升语文素养。
提升学生的语文素养还需要注重写作。
写作是语文学习的重要环节，是学生表达思想、传递信息的重要手段。
在课堂教学中，老师可以通过设置写作任务、指导写作技巧、进行写作批评等方式，帮助学生提高文字表达能力、逻辑思维能力和语言运用能力。
老师还可以引导学生开展创意写作、篇目赏析等活动，培养学生的写作兴趣和写作能力，从而提升语文素养。
提升学生的语文素养还需要注重课堂互动。
语文教学是一门人文学科，注重学生成长全面、个性化的培养。
在课堂教学中，老师应当注重学生的主体地位，倡导课堂互动，鼓励学生表达个人观点、展示个性特长，激发他们的学习潜能。
在语文学科中，这一点显得尤为重要，因为语文学科不仅仅是知识的灌输，更应该是思想的碰撞、情感的陶冶。
通过课堂互动，学生可以接触到不同的思想和意见，丰富自己的认知世界，提升自己的语文素养。
提升学生的语文素养还需要注重跨学科的融合。
语文学科是其他学科的载体，语文素养的提升需要和其他学科相互融合，形成一个有机的整体。
在课堂教学中，老师可以通过跨学科的教学设计、项目实践等方式，促进学科之间的交叉渗透，培养学生的综合能力和创新精神，提升他们的语文素养。
全国2卷高考满分作文谈语文素养提高
2020 年全国 2 卷高考满分作文：谈语文涵养的提升人的一世能够没有课堂，能够没有课外阅读，可人不能够不生活。
下面是整理的谈语文涵养的提升作文，欢迎大家阅读 !【优秀作文】谈语文涵养的提升何谓语文 ?语文，语文，即语和文。
朋友的倾诉是语，亲人的嘱咐是语，爱人的关怀是语 ; 一首《行路难》是文，一封家书是文，一块墓碑，也是文。
止不住的思念，藏不住的感情，道而成语，落笔成文。
认识语文，是提升语文涵养的必要前提，而合适的方法更能使提升语文涵养事半功倍，不至于像盲人般探究，一无所获。
提升语文涵养的三条路子缺一不能，其中社会生活实践特别重要，原因在于生活就是语文，语文就是生活。
语文涵养的提升需要课堂的有效授课。
在课堂上，我们听闻读写，感觉语文的魅力，受它影响，渐渐地我们的语文涵养得以提升，鉴赏和表达的的能力也水涨船高。
在千古名篇从前我们会赞叹它辞藻之美、胸襟之阔，而不是亦步亦趋却不知所云 ; 在临洞庭，俯泰山之际，奋笔书怀，写尽人间河山，而不是仿佛猿猴般上窜下跳，怒号嘶吼。
由此可见，课堂授课无疑是提升语文涵养的一条捷径。
语文涵养的提升也需要大量的课外阅读。
书是心灵的另一道窗户，走进作者的世界，或是深邃的诗人，或是热血高涨的愤青，又或是睿智的老者，都行。
走进他们的世界，领悟他们的情怀，让他们的思想感染你，感觉语文的无量风采。
这将会是一个人平生受用的财富。
它能广阔人的眼界，积淀人的思想，壮大人的心胸。
而语文涵养的提升需要眼界，需要思想，需要心胸。
人的一世能够没有课堂，能够没有课外阅读，可人不能够不生活。
社会生活实践是语文涵养提升的三条路子的核心，举足轻重，不能或缺。
语文本源于生活，又作用于生活。
从因事象形产生文字起，便融入到了生活之中。
或是子墨子曰，或是太史公曰，它把先贤伟人的言行记录下来，供我们后辈敬慕、学习。
更为重要的是，在漫长的历史长河中，经过无数人的无数实践，语文不再不过是记事的工具，而是上升成为了一门艺术。
2020年高考全国Ⅱ卷作文：语文素养提高之我见.doc
2020 年高考全国Ⅱ卷作文：语文素养提高之我见2016 年高考全国Ⅱ卷作文：文素养提高之我古人云：“与善人居，如入芝之室。
”和一个有良好文素养的人交流，就是一个与善人居的程，久而不其香，与之化矣。
可，良好的文素养我来是多么重要。
那么，如何提高自己的文素养呢 ?我：有效的堂学是基，大量的外是关，社会践是助。
只有三者有机合，我的文素养才能得以有效提高。
首先，我需要老的指引。
中文化源流，博大精深，五千年的史河中有着厚重的文化淀。
愈在《》中写道：者，所以道受解惑也。
从小到大，我在老的下，学会了拼音，学会了方字，也学会了与。
多少次我思索久没有答案，却因老的点而醍醐灌。
是在堂上，是在老的教中，我感悟了唐之庄，宋之美，小之精妙⋯⋯大量的提高我的文素养必不可少。
“熟唐三百首，不会作也会吟”，大量古今中外的秀作品，可以极大地丰富我的知，我的涵养也在中逐步提升。
英国哲学家培根曾：“ 史使人明智，使人慧，数学使人精密，哲学使人深刻，理学使人有修养，学使人善。
”只要，会有意想不到的收。
中国也有位作家道：“我喜。
我一千本，我也在中体了一千种不同的人生。
”生活有文，行适当的社会践，更有助于提升我的文素养，著名的歌《刈麦》和《》就是作者深入社会察之后有感而作的，于我中学生来，即将入大学的殿堂，也会有更多的机会参与社会践。
我来，既是机遇也是挑。
走入社会，很多西的理解也会大不一，白居易：“文章合而著，歌合事而作”就是个道理。
文素养的提高，并非一朝一夕之事。
她需要的淀，需要我静下心来，在平凡的堂中、在浩瀚典籍的滋养中、在社会事件的感知中，一步一个脚印地向峰。
我是祖国的未来，民族的希望。
我中学生文素养的提高关乎国家的未来。
因此，我要不断提高自身的文素养。
成一个有良好文素养的人，一个有气的人，一个吐雅不凡的人，一个腹有气自的人⋯⋯。
2020年全国2卷满分作文：语文素养来自生活
2020年全国2卷满分作文：语文素养来自生活新中国之前，“语文”是“古今中国书面语言作品”——“语体文”和“文言文”——的“联合式简称”，是名词术语，是可以抽出“文章”之象的一个普遍概念。
下面是小编整理的语文素养来自生活作文，欢迎大家参考!【优秀范文】语文素养来自生活现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。
语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践中提高。
课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著;但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。
书籍是人类进步的阶梯。
多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，毕竟，善于学习、接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。
从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切;从李白“白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界……阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。
语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉。
爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪;爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维;爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。
全国2卷高考作文模式-语文素养的培养
全国2卷高考作文模式:语文素养的培养语文素养的培养不是一天的工作，也不是一个人的努力。
以下是边肖先生编写的关于中国文化素养培养的范文。
欢迎阅读！【优秀范文】语文素养的养成随着汉学的兴起，被遗忘多年的中国文化开始复兴，汉语素养逐渐进入大众视野，再次引起人们的关注。
语文是一门精神学科，不仅仅是堆积时间看结果的问题。
不得不说，口耳相传的说教和教导仍然是不可替代的方法。
但是，最好的语文课不是什么都详细讲解。
一个优秀的老师会在有限的课堂时间内，引导方向，教授更多的方法和资源，也就是“教他们钓鱼”。
也许他不必说太多的话，但只有文字和习惯的影响，才会让弟子受益匪浅；也许他上课不用讲得很满，就和学生一起读——条，只要老师注意，学生跟着，就很好了。
《红楼梦》年有一次，黛玉教香菱写诗，先读大家的作品。
“肚子里有这些人的诗，就不难成为诗了。
”阅读、品味、思考和沉浸。
要写出好词，首先要知道好词是什么样子的。
看好文章，看到别人的过去，不仅仅是文字的积累，更是经验的补偿。
毕竟不是每个人都有机会走遍每一寸土地。
就写作而言，阅读最大的效用就是模仿。
模仿是唯一可以挥洒自如的方式，照猫画虎是妙子。
积累之后，涂抹自己的风格，加上独特的文字标记，并不难。
会读写是中国人的素养。
读万卷书的价值，在于行万里路去实现。
很多都是开放的，不是山河所能给予的；很多冥想没有星空是无法欣赏的。
之所以有绘本，有无数背包客走在路上，是因为再好的书也尝不出清澈海风的咸味，再美的语言也看不到赵辉的夕阳。
最感动的话，首先一定是自己的感受。
如果连自己都摸不着，怎么能摸得着读者呢？走着走着，品着，记录着，路上的日子，树枝上明媚的阳光，街头儿童的脸庞，老人的慈祥……丰富的经历，造就了满满的诗和远方。
语文，相对于其他学科来说，略显任性，也许付出了很多努力，但收效甚微。
语文素养的培养与其说是实践一门学科，不如说是培养一个诗意的灵魂，把课堂、阅读和实践的努力结合起来，积累多年的痛苦才能成功。
高考作文_语文素养范文
高考作文_语文素养范文高考作文十分重要，是考生综合素质的体现，也是考查语文素养的关键环节。
下面是一篇语文素养范文，希望对你有所帮助。
语文素养范文：我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，在这片土地上，诞生了众多优秀的作家、诗人、书法家等等。
他们以自己的智慧和才艺，为中国的文化增光添彩。
语文素养是我们学习语文的重要目标，它不仅是一种语言能力的培养，更是一种文化修养的塑造。
首先，语文素养强调的是我们对语言的理解和运用能力。
语言是人类交流的工具，良好的语言表达能力是我们与他人进行有效沟通的基础。
通过学习语文，我们能够掌握正确的用词、语法和修辞方法，从而能够用准确、流利、得体的语言表达自己的思想和感情。
这不仅可以提高我们的交流能力，也是培养创新思维和表达能力的重要手段。
其次，语文素养还强调的是我们对文化的理解和欣赏能力。
中华文化博大精深，经典之作源远流长，不仅体现了优秀的艺术水平，更是蕴含了丰富的哲学、思想和人生智慧。
通过学习经典著作，我们可以领略到古人的智慧和思想，进而提高自己的人文素养。
比如，通过阅读《红楼梦》可以学到家庭、爱情、友情等方面的道理；通过阅读《论语》可以学到做人做事的原则。
最后，语文素养还强调的是我们对诗词歌赋和书法等艺术形式的欣赏和表达能力。
诗词歌赋是中华文化的瑰宝，它以言语抒发人的感情和思想，以音韵和意境感染人的心灵。
通过学习诗词歌赋，我们可以提高自己的审美能力和艺术鉴赏能力。
书法是中国传统文化的重要组成部分，通过学习书法，我们可以培养我们的艺术修养和审美情趣。
综上所述，语文素养的培养是我们学习语文的重要目标。
它不仅是一种语言能力的培养，更是一种文化修养的塑造。
通过学习语文，我们可以提高我们的语言表达能力、人文素养和审美能力，从而更好地与他人进行有效的沟通和交流，更好地理解和欣赏中华文化的瑰宝。
提高语文素养重庆高考满分作文
提高语文素养重庆高考满分作文提高语文素养重庆高考满分作文中国文化博大精深，文学素养是每个人的精神体现。
随着时间的推移，语文素养分为高、低两个层次。
那么我们青少年时期应该如何提高自己的语文素养呢？我觉得对X来说重要的是课外文学知识的获取。
高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。
可见，书籍对提高语文素养起着至关重要的作用。
正是有了书，才有了无数与学者交流的机会。
正如周曾经说过的，读书是与伟人的精神交流。
这样的交流无疑是提高语文素养的必要法宝。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”在古人眼里，书比金子还高。
提高语文素养就是走进文字，在一本书里感受X 细腻的情感和深刻的思想。
融入书中人物，欣赏一切。
通过对单词的理解，我们可以提高我们的思维。
其次，上课认真听讲，独立思考，自我感受也是必不可少的。
老师的指导和生动的教学也为提高我们的语文素养创造了巨大的机会。
老师，所以传道授业也。
韩愈在《师说》中是这么说的。
老师的教学无疑为我们面对语文创造了思路和灵感，也为我们的答题和写作提供了方法和模式。
我们要做的是自己理解文字，独立思考，提高内心的文学素养。
x，还需要必要的社会实践经验。
我们处在一个信息化的社会，信息的快速变化不可避免地会导致文字上的错误。
我们应该善于感知信息，并对信息中的词语给出自己的看法。
要懂得趋利避害，感受好字，文学素养得到很好的提升。
永远不要选择错误的文献和信息。
作为中学生，我们该怎么办？“好好读书，好好读书”就是其中之一。
“掌握知识，学习并灵活运用”也是关键。
语文素养的提高，正如屈原所说：“路漫漫修远短，吾将上下。
”让我们一起提高我们的语文素养。
1。
全国2卷2020高考优秀满分作文
全国2卷高考语文作文体现了立德树人、语文素养的养成以及思辨能力的要求。
总体而言，难度不大，但文章出彩很不容易。
目前，全国2卷高考满分作文已经出炉，下面小编为大家详细介绍一下，供大家参考。
携手同一世界青年共创未来时光的刻度聚焦2020，万物互联已然成为这个时代最明亮的坐标，团结友爱，互助分享，成为世界文明向前的光明愿望。
每个时代的年轻人，也都承载着每个时代的责任和荣光，这是一个充满信心的时代，当然更需要充满情怀的年轻人。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身” 。
不是要求生活为谁而改变，而是在生活里去发挥自我的期待和担当。
能够寻找到更多的力量去团结，能够寻找更多的力量去包容、去分享，这才是生命信念的薪火相传，也是生命动力的源源不断，也是一个内心人格光辉的熠熠生辉。
英国诗人约翰?多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分” 。
行走生命时光，需要去学会合作、团结、分享，让合作的理念践行于生命的时光，有情怀，有深度，有深刻，有宽广。
这是一个更好的生命状态的体现，是和别人能结成合作共赢的命运共同体。
与时代为伴，心怀虔诚，彼此尊重，相互依存，休戚与共，顺势而为，它是一个内心情怀的生命场景化。
一个个体融入群体的状态，一个个体融入群体的信心，一个个体融入群体的价值，呈现了自我是否愿意、是否能够从内心世界能够去启动新的动力，拓展新的空间，向新的方向去迈进的生命选择。
一个个体的命运形成不了太多的力量，他更应该共同分享，共同把握，共同负责，共同去承担面对时光中出现的挑战，更应该共同秉持诚恳、信心、美好和愿望。
“山和山不相遇，人和人要相逢”，为了迎接，总是要去呈现更好的、更适合大众的、更适合时代的共同话语、共同价值、共同选择、共同祝愿。
崇尚和合，崇尚理解，崇尚文明，崇尚分享，用更好的生命状态汇聚于时代的洪流，用一种融会贯通的生命方式陪伴世间万物的美美与共。
一个人对于命运来说，力量显得很渺小，他只有寻找到更多的合作、更多的创造、更多的崭新认识，融合入世间百态，重新打开一个崭新的视野，融入生命改造的生命智慧，才能迎接自我光明的生命未来。
高考优秀作文：语文素养，藏于墨香
高考优秀作文：语文素养，藏于墨香看惯了枯燥乏味的数据，厌倦了**缤纷的荧屏，你是否有过这样一个时刻，想抛开一切浮世的干扰，只沉浸于片刻的翰墨飘香?那文字如溪水，带来最清凉的慰藉。
无论世俗怎样繁杂，光*怎样飞逝，语文素养依旧是那样不可或缺。
它不仅是知识的积累，还是能力的体现，更是一种对生活最细腻最深挚的感悟。
诚然，我们可以在课堂中领略语文的魅力，跟随老师的脚步，去追随上古的悠悠和风中那氤氲着水雾的《蒹葭》，去探访那崎岖盘旋令人生畏的蜀道。
也可以亲手触摸生活来感知语文，在春日感受“淡*疏柳媚晴滩”的清丽，在雪中欣赏“疏影横斜水清浅”的淡雅。
而我认为，语文素养的形成更得益于阅读，那些缓缓路过心头的文字，无论意气风发还是愁肠百结，都令人诗意满怀。
于阅读中获得素养，你会得到历史文化丰厚的底蕴。
因为，素养是眩目的先秦繁星，是浩渺的汉宫秋月;素养是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;素养是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数根须;素养也是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离……于阅读中获得素养，你会感知文学大师的傲岸情怀。
因为，素养是魂兮归来的《楚辞》;是受过宫刑的《史记》;素养是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪;素养是朱自清眼中的背影，是徐志摩康桥的微波;素养也是闻一多最后的演讲，是鲁迅先生悲愤的呐喊……于阅读中获得素养，你会感知历代先贤的独特哲思。
因为，素养是儒家之礼，道家之空，佛家之善;素养是“无”与“物”的神秘，是“礼”与“利”的深奥，是充满玄机的善恶轮回;素养是参禅之壁，是入世之门;素养也是普渡众生之舟，是叩问天国之磬……语文素养，就是这样生于墨香。
语文素养，是一个钢铁构建的国家的软实力，是一个民族千载以来传承的品质。
与其功利地把语文当作一个学科来学习，不如把文学当作信仰来膜拜，并把阅读视为一次充盈心灵的修行。
书海撷英，墨香为伴，点缀生命的旅途，定会播洒一路*芳。
2020年全国2卷高考满分作文：扬长避短，提升语文素养_高考满分作文_
2020年全国2卷高考满分作文：扬长避短，提升语文素养语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。
下面是小编整理的扬长避短，提升语文素养，欢迎大家参考!【优秀作文】扬长避短，提升语文素养语文学习关乎一个人的终身发展，关乎国家的软实力和文化自信，意义重大。
提升语文素养不外三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
虽然都是提升语文素养的途径，比一比，却会发现其特点作用各异。
课堂有效教学让语文学习“快”起来。
与另外两条途径比起来，课堂有效教学的特点在于老师的帮助。
有了老师的有效教学，你的语文学习可以少走弯路，你的语文学习可以提高效率。
这是“快”的一个含义。
另外，有效的课堂教学教给你的绝不会是一个个零散的语文知识，也不只是教你学会课本上那一篇篇孤立的文章，而是让你掌握语文学习的方法，训练你的语文能力。
有了这样的方法和能力，你通过课外阅读和生活实践学习语文也才能更有效率。
不过，课堂有效教学虽然能让你的语文学习更有效率，却不能从根本上提升你的语文素养，因为课堂学习的时间与内容毕竟有限，而语文素养的提升更需要大量的积累和实践，因此，课外大量阅读和社会生活实践才是提升语文素养的关键。
课外大量阅读让语文学习“广”起来。
这个“广”有三层含义：一是时间更广阔，只要有空闲，你随时可以手捧一卷，陶然其中;二是内容更广泛，只要不是坏书，古今中外、天文地理、歌赋，你尽可以遨游其中;三是收获更广博，或求知、或启智、或明理、或陶情，只要是你所需，它尽能满足。
课外大量阅读虽然对语文素养的提升功用多多，但问题是：如果缺少指导，就会陷入盲目;如果没有用心，就会效果不彰。
因此，课外大量阅读要尽可能与课堂有效教学结合，以扬长避短。
社会生活实践让语文学习“活”起来。
语文源于生活，生活是语文的源头活水。
在生活中学习语文，那印刷在纸上的一个个文字、一篇篇文章，就变得“活”了起来，也容易理解起来。
高考作文语文素养范文
高考作文语文素养范文高考作文一直是考生们备战高考的重要内容之一，而语文素养则是高考作文的重中之重。
语文素养不仅仅是指语言文字的运用，更是指对语言文字的理解、感悟和表达能力。
下面，我们就来看一篇关于高考作文语文素养的范文。
作文题目，《成长的足迹》。
成长，是一种深邃的内心体验，是一种心灵的历练，是一种对生命的感悟。
而成长的足迹，是我们每个人都无法回避的。
在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但正是这些困难和挑战，让我们变得更加坚强，更加勇敢，更加成熟。
成长的足迹，最初是在家庭中留下的。
家是我们成长的港湾，是我们心灵的避风港。
在家庭中，我们学会了爱与被爱，学会了宽容与理解，学会了感恩与付出。
家庭是成长的摇篮，是我们成长的起点，也是我们成长的根基。
成长的足迹，还在学校中留下。
学校是我们求知的殿堂，是我们拓展视野的地方。
在学校中，我们学会了知识，学会了思考，学会了交往。
学校是成长的舞台，是我们展现自我的地方，也是我们实现梦想的舞台。
成长的足迹，更在社会中留下。
社会是我们实践的舞台，是我们奋斗的地方。
在社会中，我们学会了竞争，学会了拼搏，学会了合作。
社会是成长的磨砺，是我们实现自我价值的地方，也是我们成就梦想的舞台。
成长的足迹，无处不在，无时不在。
它是我们成长的见证，是我们成长的历程，更是我们成长的力量。
在成长的足迹中，我们不断地奋斗，不断地追求，不断地前行。
正是这些足迹，让我们变得更加坚强，更加勇敢，更加成熟。
成长的足迹，是我们每个人都拥有的。
无论是家庭中的点滴、学校中的历练、还是社会中的磨砺，都是我们成长的足迹。
让我们珍惜成长的足迹，让我们感恩成长的足迹，让我们在成长的足迹中，不断地前行，不断地成长。
这就是一篇关于高考作文语文素养的范文，希望能够对大家有所帮助。
愿每个考生都能在高考中取得优异的成绩，实现自己的梦想。
加油！。
最新2020年全国卷2语文高考作文范文
何谓语文?语文，语文，即“语”和“文”。
朋友的倾诉是“语”，亲人的叮咛是“语”，爱人的关怀是“语”;一首《行路难》是“文”，一封家书是“文”，一块墓碑，也是“文”。
止不住的思念，藏不住的感情，道而成语，落笔成文。
认识语文，是提高语文素养的必要前提，而恰当的方法更能使提高语文素养事半功倍，不至于像盲人般摸索，一无所获。
提高语文素养的三条途径缺一不可，其中社会生活实践尤其重要，原因在于生活就是语文，语文就是生活。
语文素养的提升需要课堂的有效教学。
在课堂上，我们“听”“说”“读”“写”，感受语文的魅力，受它影响，渐渐地我们的语文素养得以提高，鉴赏和表达的的能力也水涨船高。
在千古名篇之前我们会赞叹它辞藻之美、胸襟之阔，而不是人云亦云却不知所云;在临洞庭，俯泰山之际，奋笔书怀，写尽人间山河，而不是如同猿猴般上窜下跳，怒号嘶吼。
由此可见，课堂教学无疑是提高语文素养的一条捷径。
语文素养的提升也需要大量的课外阅读。
书是心灵的另一道窗户，走进作者的世界，或是深邃的诗人，或是热血高涨的愤青，又或是睿智的老者，都行。
走进他们的世界，领略他们的情怀，让他们的思想感染你，感受语文的无穷韵味。
这将会是一个人终身受用的财富。
它能开阔人的眼界，沉淀人的思想，壮大人的心胸。
而语文素养的提高需要眼界，需要思想，需要心胸。
人的一生可以没有课堂，可以没有课外阅读，可人不能不生活。
社会生活实践是语文素养提升的三条途径的核心，举足轻重，不可或缺。
语文来源于生活，又作用于生活。
从因事象形产生文字起，便融入到了生活之中。
或是“子墨子曰”，或是“太史公曰”，它把先贤伟人的言行记录下来，供我们后辈敬仰、学习。
更为重要的是，在漫长的历史长河中，经过无数人的无数实践，语文不再仅仅是记事的工具，而是上升成为了一门艺术。
高山飞瀑，洞庭明月，化作了一篇篇脍炙人口的千古名章;壮志忠心，乡思愁绪，成为绝妙诗歌百世流传。
语文就应用于生活，或许遭受困难挫折时候感慨一声“行路难，行路难”，又或许春风得意之时笑言“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，这都是来源于生活的语文，充满语文的生活。
全国二卷高考作文题目及范文：提升语文素养课堂教学做主
全国二卷高考作文题目及：提升语文素养课堂教学做主全国二卷高考作文题目及范文：提升语文素养课堂教学做主无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的全国二卷高考作文题目及范文：提升语文素养课堂教学做主，欢迎阅读与收藏。
【作文题目】语文是文化的软实力，国民的自信力，对于个人和国家的综合素质起着重要作用，语文学习关系到一个人的终身素养。
对于中学生来说，语文素养的培养有三个途径课堂有效阅读、课外大量阅读、社会实践，三选一。
请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈如何提高语文素养。
【范文】语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么？我认为主要是课堂有效教学。
课堂教学教什么、提升什么呢？我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。
首先，“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。
听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀；听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈；听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。
聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。
其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。
在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛；在“能否以成败论英雄”的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。
在说中悟，在悟中提升语文素养。
再次，“读”作为提升语文素养最有效的.手段，在语文课堂教学中的比重最大。
我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美；我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强；我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。
2020全国卷2高考零分作文：没时间提高语文素养
2020全国卷2高考零分作文：没时间提高语文素养2016年教育部考试中心的三套全国试卷中，试卷II作文题为〝语文素养提升大家谈〞。
下面把该零分作文转载如下——《没时间提高语文素养》十几年的寒窗苦读，终于熬到了高考。
当我看到这个作文题目时，竟不知如何下笔才能博得阅卷老师的喜爱。
原因主要有两个，第一，之前准备的作文是故事类材料作文，没想到高考作文会让我们写这个应该由教育专家来思考的问题。
第二，根据作文素材的三个方面来看，我们从小到大接受的语文教育大部份只有课堂教学，后两者基本没时间去实践，如果本身就不喜欢文学，更不会在课外去接触语文了。
那么索性就不去讨好阅卷老师了，不如谈一谈〝没时间提高语文素养〞这个话题，写一个还算有点价值的高考文章。
那么我们的时间在哪里呢?百分之八十在学校，而在学校我们只有一两节课能接触到语文，上语文课的时候我们还得划段落、找生词……大概百分之二十在家里，而在家里我们要写作业，记得高中写作业到十二点还没有写完，于是决定放弃，等第二天来学校抄学霸的。
如此真正属于自己的时间就所剩无几了。
其实作为一个学渣，因为我们课后学习学校知识的时间比学霸少，所以能掌握一些我们喜欢的东西。
记得初中有一次上物理课，学霸同桌竟然会问老师〝太阳是星星吗?〞这个问题，我想很多同学连生活常识都不知道，哪有时间去提高所谓的语文素养呢?作为学生，我们无法控制自己的时间，也没有权利去改变我们的时间，我们还要在有限的时间去努力掌握一点感情基础都没有的课本知识。
我认为，真正的语文素养是不能在模式化的教育体制下培养出来的，真正的语文素养其实是一种文化气质，别人的气质我们能很容易的就学来吗?而一种气质养成的重要因素就是需要时间的积累，在当前的教育背景下，我们并没有时间去注意自己的气质，在小时候也很少有人会告诉我们应该培养这种气质。
所以到高考的时候、到我们已经年满十八岁的时候，再来谈怎样提高语文素养，是意义不大的，因为我们自身的气质已经成型，我们在以后要面对升学、工作等众多问题需要我们花费大量的时间去解决，所以我们在以后很难再提高所谓的语文素养了。
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全国2卷2020年高考作文范文：语文素养的养成
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语文素养之养成，非一日之功，非一人之力。
下面是小编整理的语文素养的养成范文，欢迎大家阅读!
【优秀范文】
语文素养的养成
随着国学热的兴起，被遗忘多年的汉文化开始复兴，语文素养也渐渐进入公众视野，重新引起人们注意。
语文是有灵性的学科，不是单纯堆砌时间便可看到成效的。
不得不说，口耳相传的传道授业依然是不可取代的方法。
不过，最好的语文课堂并不是事无巨细地讲解，一个优秀的老师，会引导方向，在有限的课堂时间里教授更多的方法和资源，即“授之以渔”。
也许他不用说太多话，仅仅是言辞和习惯的熏陶，便让弟子受益匪浅;也许他上课的过程不必满满当当，只是和学生一起品读文章----只要老师用心、学生追随，便很好。
《红楼梦》中有一回，黛玉教香菱写诗，先读大家作品，“肚子里有这几个人的诗做底子，便不难成诗了。
”阅读、品味、揣摩、浸染。
要写出好的文字，先要知道好的文字是什么样子。
阅读好的文章，看到别人的过往，既是文字的累积，也是阅历的弥补，毕竟不是所有人都有机会走遍每一寸土地。
阅读于写作而言，最大的效用是模仿。
模仿是自由写作的必由之径，照猫画虎是妙宗儿，有所积淀后，晕染自己的风格，加上独特的文字印记便不难。
会读、会写，便是语文素
养。
读万卷书的价值要依靠行万里路来成就，很多开阔，非大山大河不能给予;很多沉思，非星空朗朗不能恩赏。
之所以有了图报画册，还有数不清的背包客行走在路上，就是因为，再好的书也品尝不到清涩海风的咸味，再美的语言也无法得见落日朝晖。
最能打动人心的文字必然是自己先心有所感，若不能感动自己，何谈感动读者?行走、品味、记录，路上的日子、枝杈里灿烂的阳光、街边稚童的面庞、老人慈祥的模样......丰富的经历成就丰满的诗和远方。
语文，比之其它科目，略显任性，也许倾注许多心力，却成效微茫，语文素养的养成，与其说是修习一个学科，不如说是在修炼诗意充盈的灵魂，合课堂、阅读、实践三方之力，积数年之苦，方可功成。