【优选】最新人教部编版六年级上册语文《古诗三首浪淘沙》精品教案
最新部编版小学六年级语文上册古诗三首《浪淘沙》教案及反思
最新部编版小学六年级语文上册古诗三首《浪淘沙》教案及反思【教学目标】1.会写“涯、莺”2个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。
4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
【教学重难点】1.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。
2.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：准备多张江南美景图，查找运用对仗手法的诗句；多媒体课件。
【教学课时】 3课时第1课时【课时目标】1.会写“涯”字。
2.有感情地朗读《浪淘沙》（其一）。
背诵《浪淘沙》（其一）。
【教学过程】一、谈话导入，揭示诗题1.谈话导入：我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。
同学们平时积累了许多诗词，你还记得哪些描写黄河的诗词？（指名背诵）2.课件出示诗句，全班有感情地齐读。
课件出示：·白日依山尽，黄河入海流。
·黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
·君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……3.揭示课题：今天，我们再学一首关于黄河的古诗。
[板书课题：浪淘沙（其一）]4.学生齐读课题。
5.简介作者。
课件出示：刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
与柳宗元交好，人称“刘柳”，又与白居易常相唱和，并称“刘白”。
现存诗800余首。
【设计意图】通过教师的谈话导入，激发学生对古诗词的热爱。
基于小学阶段已经学过或积累过关于黄河的诗词，让会背的学生背一背，对古人描写的黄河有初步印象，为下文的学习作铺垫。
二、初读诗歌，读出节奏1.读通诗句。
（1）学生自由读诗。
（2）指名朗读，相机正音。
课件出示：曲：qū qǔ九曲．黄河万里沙（qū）簸：bò bǒ浪淘风簸．自天涯（bǒ）（3）指导写“涯”：要注意“厂”的竖撇穿插到三点水的下面，“厂”里面是两个“土”，不是“士”。
新人教部编版小学六年级语文上册第17课 古诗三首《浪淘沙》(其一)优质教案设计
新人教部编版小学六年级语文上册第17课古诗三首《浪淘沙》（其一）优质教案设计教学目标1.会写“涯”这个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》（其一），背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。
3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。
教学过程一、导入解题1.同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。
（板书课题）《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。
浪淘沙，是唐代的曲名。
3.播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。
4.了解作者刘禹锡。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。
与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。
主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。
【设计意图】通过播放黄河视频导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解黄河，体会诗中描绘的黄河的雄伟气势。
二、初读古诗，把握大意1.读准读通。
（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
（2）读准多音字及生字：曲（qū）。
2.读好诗句的停顿。
（1）自主尝试读好停顿。
（2）教师范读。
（3）指名读，齐读。
【设计意图】读好古诗的节奏，才能读出古诗的韵味。
三、精读古诗，解诗意，悟诗情1.学习第一、二句。
课件出示：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（1）指名读，齐读。
（2）这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？（九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。
）（3）指导有感情地朗读诗句。
①第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。
②第二句：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。
人教部编版(五四)语文六年级上册第12课《古代诗歌三首 浪淘沙》教学设计
人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》教学设计一. 教材分析《浪淘沙》是部编版语文六年级上册第12课的一首古代诗歌。
这首诗描绘了黄河源头到入海口的雄浑景象，展现了黄河的伟大和祖国河山的壮美。
全诗九句，每句七字，采用了严格的平仄格律和形象的比喻，表达了诗人对黄河的敬畏之情。
通过学习这首诗，学生可以感受到古代诗歌的韵律美，理解诗文内容，体会诗人对祖国大好河山的赞美之情。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对古代诗歌的韵律、意境有一定的理解。
但黄河作为中国的母亲河，其雄浑的景象和深厚的文化内涵可能对学生来说较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解诗文内容，引导他们感受黄河的壮美，体会诗人的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《浪淘沙》，理解诗文内容，把握诗歌的韵律和节奏。
2.过程与方法：通过反复朗读、品味，学会分析古代诗歌的意象和情感，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对祖国大好河山的赞美之情，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：《浪淘沙》的诗意理解和诗歌韵律的把握。
2.教学难点：黄河相关文化背景的理解，诗歌意境的体会。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法。
通过图片、音乐等多元方式，引导学生进入诗歌情境，体会诗人的情感；通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，发现诗歌的韵律美和意境美。
六. 教学准备1.课件：包含《浪淘沙》的文本、注释、翻译，黄河的图片、视频等。
2.教学工具：录音机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片和视频，引导学生了解黄河的概况，激发学生对祖国大好河山的热爱。
同时，提示学生思考：黄河给我们的启示是什么？2.呈现（5分钟）教师朗诵《浪淘沙》，让学生感受诗歌的韵律美。
接着，展示诗文，指导学生正确朗读，注意停顿、语气、情感的把握。
3.操练（10分钟）学生跟读，模仿教师的朗读技巧。
人教部编版六年级语文上册示范课：《古诗三首浪淘沙(其一)》教案
《浪淘沙》教案【教学内容】统编教材六年级上册第六单元第18课【教学过程】一、有滋有味地诵读1.教师引导学生明确《浪淘沙》体裁为七言绝句，根据格律知识确定古诗平仄。
2.学生自由练习，初步按照平仄诵读古诗。
3.学生展示诵读，教师相机指导学生读出平长仄短，入短韵长。
4.学生交流诗中大意，结合对于黄河万里、天涯等画面的理解，教师指导其读出情感起伏。
二、入情入境的写作1.结合诗句内容，教师引导学生从“看到”和“想到”的角度想象画面，根据提示完成练笔。
多媒体出示：2.学生交流分享所写内容，教师引导学生再读诗句，交流辨析诗中哪些是作者真正“看到”，哪些是作者“想到”的内容。
3.引用顾随名言，引导学生理解诗是在表现作者自身的思想感情。
多媒体出示：4.学生结合对于诗中情感的理解，根据教师提供的写作支架，丰富想象画面，完成练笔。
多媒体出示：5.交流分享。
教师根据学生的内容，相机总结古诗的由象及意，引导学生理解本首诗不仅是诗人情感的寄托，更是在表现自己。
6.组织学生阅读资料，知人论世，再次练笔。
（1）学生根据阅读材料，结合诗人生平经历，填写支架，进行练笔。
材料一：刘禹锡自幼好学，精通诸子百家。
19岁，他游学长安，在士林中获得很高声誉。
23岁，授太子校书，可谓风光无限。
33 岁，他积极参与王叔文的政治革新，成为革新集团的核心人物，同年变法失败，被贬为朗州司马。
43岁，与柳宗元奉诏回京，作诗《玄都观桃花》讽刺朝中得势的奸佞小人，再度遭贬，这一贬又是12 年。
54岁，奉诏调回洛阳。
从初次被贬到这时，前后共历二十余年。
材料二：长庆四年（824）的八月，年过五旬的刘禹锡从夔州转任和州（安徽和县）刺史。
当时的和州遭遇大旱，民不聊生。
刘禹锡不顾年老体衰，马上了解灾情，亲自收集药方为灾民看病，还大胆上表为百姓请旨减免税负、开仓放粮赈灾。
刘禹锡亲自带领民众挖塘筑坝，兴修水利，而且自己带头勤俭节约。
他执意不住府衙，而依土山傍浅池盖了几间茅屋庐舍，自称“陋室”。
2023年部编版语文六年级上册浪淘沙教案模板(优选3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙教案模板（优选３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案模板第【1】篇〗教学准备1. 教学目标１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。
２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
2. 教学重点/难点教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。
教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课同学们，黄河——中华民族的发源地。
古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。
二、讲授新课（一）解释诗题，了解作者１．“浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。
２．简介作者。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。
出仕后，其主张革新，被贬。
后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。
其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。
晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。
他的哲理散文也颇有新意。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”“斯是陋室，惟吾德馨。
”至今广为传唱。
（二）感情诵读，理解诗意１．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
注意本诗的停顿节奏。
浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
２．默读这首诗，理解诗句的意思。
看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。
点拨重点词语：九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变很多。
九，在古代表示多数。
浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
银河：古人以为黄河和银河相通。
牵牛：即传说中的牛郎。
他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
３．全班交流诗句的意思。
统编版(部编版)语文六年级上册第六单元《浪淘沙》教学设计
统编版（部编版）语文六年级上册第六单元《浪淘沙》教学设计一、教材分析《浪淘沙》是统编版语文六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代诗人刘禹锡的一首七言绝句。
这首诗全文共28个字，通过对黄河的描写，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
整首诗前两句写景，后两句用典，将黄河的壮阔与诗人的情感紧密交织在一起。
刘禹锡的《浪淘沙》组诗共九首，此诗为其第一首，创作于穆宗长庆年间（821-824），刘禹锡任夔州刺史时。
诗中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”一句，描绘了黄河大浪淘沙的壮阔景象，紧接着用张骞穷河源遇牛郎织女的典故，将黄河之水与天上的银河联系起来，增添了神话色彩。
二、整体设计思路本课的教学设计遵循“学生是学习和发展的主体”的原则，立足于每一个学生的发展，面向全体学生，尊重每一个学生的差异性、自主性和独立性，关注学生的全面发展。
通过三维目标，设置精准的教学环节和教学问题，充分发挥教师的引导作用，紧扣关键字词，最大化地为学生创建获取直接经验的环境，以方法引导学生对知识的积累和情感的深化与沉淀。
三、教学目标知识与技能正确认读“曲、簸、涯”三个生字。
能够有感情地朗读、背诵并默写《浪淘沙》。
理解诗句意思，感受古诗的意境。
过程与方法通过感知“九曲”“浪淘”“万里”等关键词语，感受黄河壮阔雄伟的气势。
通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。
情感态度与价值观感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
体会诗人对雄伟自然的赞美之情，以及对美好生活的向往。
四、教学重难点教学重点：理解诗句及整首诗的大意，感受古诗的意境。
体会诗人表达的思想感情。
教学难点：体会诗人的思想感情，尤其是通过黄河的景象和牛郎织女的典故来理解诗人的情感。
五、教学策略直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
18古诗三首浪淘沙(其一)(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版
5.教师评价与反馈：
针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的积极参与和深入分析，教师表示肯定。同时，教师也指出学生在理解诗歌情感和意象方面存在的困难，并提出改进建议，鼓励学生继续努力，提高对诗歌的鉴赏能力。教师还强调了课后自主学习的重要性，鼓励学生多读、多思考，进一步拓宽知识面。
拓展与延伸
1.推荐阅读：
-《唐诗三百首》中的《浪淘沙》：学生可以阅读《唐诗三百首》中的《浪淘沙》，对比不同版本的内容和注释，进一步了解诗歌的背景和文化内涵。
-《刘禹锡诗选》：学生可以阅读刘禹锡的其他诗作，如《乌衣巷》、《秋词》等，了解诗人的创作风格和思想情感。
-《黄河文化读本》：学生可以阅读关于黄河的文化读本，了解黄河的历史、地理和文化意义，加深对诗歌背景的理解。
"在各小组代表的分享中，我发现大家对于诗人的情感表达和黄河的历史文化意义有了更深入的理解。现在，让我们来进行全班的交流和讨论，看看其他同学有哪些不同的观点和见解。"
第三环节：全班交流与讨论（15分钟）
"现在，我们来进行全班交流与讨论。请大家针对诗歌的意境、情感和黄河的历史文化意义等方面，提出自己的问题或者观点，并与其他同学进行互动交流。"
教学方法与手段
教学方法：
1.互动讲授法：教师通过讲解诗歌的背景、意象和表达技巧，引导学生积极参与讨论，提出问题，以激发学生的思考和兴趣。
2.分组合作法：学生分组进行诗歌解读和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和批判性思维能力。
3.创意表达法：学生通过绘画、表演等形式，表达对诗歌的感受和理解，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。
部编版语文六年级上册浪淘沙(其一)教学设计优秀推选3篇
部编版语文六年级上册浪淘沙（其一）教学设计优秀推选3篇【部编版语文六年级上册浪淘沙（其一）教学设计第1篇】教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。
4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点、难点：理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学过程一、知诗人，解诗题。
1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
（1）浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
（2）浪淘：波浪淘洗。
3、了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。
二、读通读顺。
三、抓字眼，明诗意。
1、初读，理解词义。
浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
九曲：自古相传黄河有九道弯。
形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牵牛织女：银河系的两个星座名。
自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。
后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
2、再读，理解诗意。
想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。
（1）——理解第一、二句。
（事物的形状、状态。
）借助简笔画理解。
（2）——理解第三、四句。
（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。
）引导学生联想进行理解。
（3）——学生连起来说说诗意。
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
2023年部编版语文六年级上册浪淘沙教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案第【1】篇〗一、教学目标：知识与技能目标：1.结合注释理解诗中的重点字词。
2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
过程与方法目标：1.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的壮观景色，体会诗歌表达的情感。
2.分析每句诗文中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
3.揣摩诗歌语言，掌握想象、动静结合等写法。
情感态度与价值观目标：想象诗歌描绘的黄河的壮丽景色，体会诗人奋发有为的精神和豪迈的气魄。
二、教学重点：想象诗歌中描写的景物，体会作者是如何写出景物的特点的。
三、教学难点：读中感悟，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的情感。
四、教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题1.复习导入，激发兴趣。
导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗？（背诵）这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光，每每吟诵起来,都很有画面感。
今天我们要学的这三首古诗也描绘了大自然的风光。
（板书课题）我们先来听一听，第一首《浪淘沙》想一想它们又给我们呈现了怎样的画面。
2.板书课题：古诗三首。
3.过渡：本节课我们学习第一首《浪淘沙》板书诗题（17.浪淘沙（其一））4.一起读诗题，理解文题结合书中的注释说一说浪淘沙是什么意思？（唐代名曲）（浪淘沙：唐代教坊曲，由刘禹锡、白居易创造。
其形式为七言绝句，后又用作词牌名。
“浪淘”的意思是“波浪淘洗”。
浪淘沙的意思就是在风浪中淘洗泥沙，这种职业叫淘金者，他们整天在风浪泥沙中奔波、讨生活。
）5.教师播放朗读音频，学生听读古诗，观赏插图，进入古诗描绘的情境。
（二）、初读课文，整体感知1.初读古诗，扫清字词障碍。
2.指名读，读出节奏。
《浪淘沙》九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／自天涯。
如今／直上／银河去，同到／牵牛／织女家。
3. 学生再读古诗，边读边想，感受诗歌描绘的画面。
画出自己觉得好或难以理解的字词。
预设一：“九曲”“万里沙”九曲黄河：自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。
部编版上册六年级语文18古诗三首《浪淘沙》(其一)教学设计
a.搜索其他有关黄河的古诗，与《浪淘沙》（其一）进行对比阅读，分析不同诗人对黄河的描绘手法和情感表达。
b.以“我心中的黄河”为主题，创作一首现代诗，要求运用课堂所学的修辞手法，展现黄河的壮丽景色。
3.小组作业：
a.小组合作，编排一段关于《浪淘沙》（其一）的朗诵表演，培养学生的团队协作能力和表达能力。
b.组织参观自然景观，让学生亲身感受大自然的美好，激发创作灵感。
c.开展以“我心中的古诗”为主题的写作活动，鼓励学生运用古诗中的修辞手法进行创作。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将运用多媒体展示黄河的壮丽景观，引发学生对大自然美好的向往。我会问学生们：“你们知道我国的母亲河是什么吗？”当学生们回答“黄河”时，我会顺势引导：“今天我们要学习的一首古诗《浪淘沙》（其一），就是赞美黄河的壮丽景色。让我们一起走进这首诗，感受黄河的雄浑与美丽。”
在学生小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.《浪淘沙》（其一）中，诗人是如何描绘黄河的壮丽景色？
2.诗中运用了哪些修辞手法，这些修辞手法有何作用？
3.你最喜欢诗中的哪一句，为什么？
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的问题，引导他们深入理解古诗。
3.教学评价：
a.课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性和表达能力，及时给予鼓励和指导。
b.课后作业：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
c.期末考试：结合古诗的背诵、默写、理解和运用等方面，全面评估学生的学习成果。
4.教学拓展：
a.开展古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力和自信心。
（四）课堂练习，500字
2023年部编版语文六年级上册浪淘沙教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙教学设计（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教学设计第【1】篇〗【教材分析】《浪淘沙》是统编教材小学六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
整首诗前两句的写景与后两句的典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感仅仅交织在一起。
【设计理念】课标指出：学生是学习和发展的主体。
立足于每一个学生的发展，面向全体学生，尊重每一个学生的差异性、自主性和独立性，着眼于并关注学生的全面发展。
通过三维目标，设置精准的适合学生思考的教学环节和教学问题，充分发挥教师的引导作用，紧扣关键字词，最大化的为学生创建获取直接经验的环境，以方法引导学生对知识的积累和情感的深化与沉淀。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。
2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。
3. 通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。
【教学难点】通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。
【教学重点】通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。
【教法学法】引导法、情境教学法、铺垫法。
想象法、圈点批注法、以读促悟法。
【教学过程】一、导语与感知：1.同学们，黄河自古以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河水滋养了一代又一代的华夏儿女，今天让我们一起走进唐代刘禹锡的一首词，《浪淘沙》。
板书并齐读课题。
2.五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗，让我们打开翰墨文字，把每一个字读到心里去，读准字音，读出节奏。
（PPT出示文字全诗。
）推荐读。
集体读。
（指导读：重读、节奏读）设计意图：检查学生在这首诗中字词读音是否准确及朗读是否流畅。
明确前两句写景和后两句的用典。
这首诗的内容很简单，大家读几遍就可以成诵了，那么，这首诗写景与用典，有何关联。
部编版语文六年级上册18古诗三首《浪淘沙(其一)》教学设计
1.针对学生古诗文阅读理解能力的差异，教师应设计不同难度高。
2.在课堂教学中，注重启发式教学，激发学生的思维，引导学生主动探究古诗的意境和寓意，提高学生的思维品质。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。
-设计创作题，鼓励学生仿写或续写古诗，发挥创意。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对古诗《浪淘沙（其一）》的学习进行总结，巩固所学知识，提升学生的思维品质。
2.教学过程：
-回顾本节课的学习内容，让学生复述诗句的意境和寓意。
-提问：“通过学习这首古诗，你们收获了什么？对黄河有什么新的认识？”
-各小组汇报讨论成果，分享对诗句的理解和感悟。
-教师点评各小组的讨论情况，引导学生深入思考，提高理解能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计不同类型的练习题，巩固学生对古诗的理解和感悟，提高学生的应用能力。
2.教学过程：
-设计填空题，让学生根据诗句内容填空，巩固诗句记忆。
-设计简答题，让学生运用古诗知识，分析诗句的意境和寓意。
3.鼓励学生在完成作业过程中，主动思考、积极探索，将所学知识内化为自己的素养。
4.关注学生在学习过程中的情感体验，尊重学生的个性差异，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：古诗《浪淘沙（其一）》的朗读与背诵，对诗句的理解与感悟，以及古诗意境的体会。
-诗句的理解与感悟：引导学生深入理解诗句中的关键词语，如“九曲黄河”、“浪淘风簸”，通过对比、联想等方法，感悟诗句所蕴含的深层意义。
（二）教学设想
2023年部编版语文六年级上册浪淘沙教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案第【1】篇〗教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。
4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学过程一、知诗人，解诗题。
1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
（1）浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
（2）浪淘：波浪淘洗。
3、了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
刘禹锡，唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。
二、读通读顺。
浪淘沙刘禹锡三、抓字眼，明诗意。
1、初读，理解词义。
浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
九曲：自古相传黄河有九道弯。
形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牵牛织女：银河系的两个星座名。
自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。
后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
2、再读，理解诗意。
想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。
（1）——理解第一、二句。
（事物的形状、状态。
）借助简笔画理解。
（2）——理解第三、四句。
（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。
）引导学生联想进行理解。
（3）——学生连起来说说诗意。
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。
18古诗三首浪淘沙(其一)教学设计-20232024学年语文六年级上册统编版
3. 审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗的音乐美、意境美，培养学生的审美情趣。通过学习《浪淘沙》（其一），使学生能够了解古代诗词的基本特点，感受诗词中的意境美。同时，激发学生的创造潜能，让学生尝试自己创作诗歌，提升学生的审美鉴赏能力和创造能力。
3. 实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作区，准备一些书写材料和展示用的白板或黑板，以便学生进行实验记录和结果展示。
此外，为了激发学生的学习兴趣和创造潜能，还可以准备一些创作诗歌的工具，如纸张、彩笔、画笔等，让学生在课堂学习中能够自由地表达自己对诗歌的理解和感受。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
存在的问题主要问题：
1. 课堂管理：在课堂上，我注意到部分学生在小组讨论和互动环节中过于活跃，影响了其他学生的学习。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能够专注于学习，并尊重其他学生的意见。
2. 教学方法：我发现一些学生在诗歌鉴赏和创作方面存在一定的困难。我需要提供更具体的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的鉴赏技巧，提高他们的创作能力。
部编版语文六年级上册浪淘沙其一教学设计(精品3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙其一教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级上册浪淘沙其一教学设计第1篇】教学目标：1.会写“簸、涯”2个生字。
2.有感情地朗读本课三首古诗，疏通字词，理解诗歌大意。
3.能借助注释、结合图画、展开想象来理解诗句的意思。
感受《浪淘沙》中黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.理解《浪淘沙》的诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。
3.体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.复习导入，激发兴趣。
导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗(指名背诵。
)同学们背得真不错!这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光，相当有画面感。
今天我们要学的这三首古诗也描绘了大自然的风光，我们先来听一听，想一想它们又给我们呈现了怎样的画面。
2.板书课题：古诗三首。
教师播放朗读音频，学生听读三首古诗，观赏插图，进入古诗描绘的情境。
二、初读课文，检测预习1.初读古诗，扫清字词障碍。
(1)自由朗读三首古诗，要求：①借助拼音把诗歌读准确，读流利。
②借助课本注释或者工具书了解不理解的字词的意思。
③想想这三首古诗分别讲了什么内容。
(2)指名读三首古诗，教师相机指导读正确。
◆着重正音：九曲(qǔ) 浪淘风簸(bǒ) 南朝(cháo) 净无苔(tái) 畦(qí) 绕(rào) 闼(tà)◆着重辨形：“簸”要注意下部左边的“其”，最后一点要小。
“绕”中“尧”是声旁，有一首“尧字歌”可以用于辨字：尧字歌用水浇，用火烧;手儿挠，尾巴翘;日出东方天刚晓，左边绞丝弯弯绕。
骁勇善战骑上马，丰衣足食才富饶。
(3)同桌间互相读，互相正音。
(4)齐读，读出节奏。
《浪淘沙》九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。
最新部编版六年级语文上册《古诗三首浪淘沙》精品教学设计
古诗《浪淘沙》教学设计◎教学目标知识目标：1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意；背诵、默写《浪淘沙》。
2、积累其他爱国诗。
过程与方法1、能根据诗歌领悟古诗的意境。
2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情和理。
情感态度与价值观理解诗人丰富而深刻的爱国情感。
◎教学重点识字，朗读并背诵古诗《浪淘沙》；领会作者的思想感情。
◎教学难点理解《浪淘沙》的内容，领悟诗歌的意境；感悟刘禹锡强烈的爱国主义情怀。
◎教法与学法教法：点拨、指导法。
学法：自读自悟，讨论交流法。
◎教具准备教学课件，小黑板，教学挂图。
◎教学过程一、谈话导入，揭示课题，介绍写作背景，揭示课题，简介作者。
1、谈话导入，揭示课题，并让学生齐读课题。
2、适时介绍写作背景。
3、课件出示作者，简介作者（课件出示）。
刘禹锡，字梦得，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。
唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。
据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名的“汉寿城春望”。
二、指导学生朗读。
1、课件出示朗读停顿要领，让学生在书上做上记号。
浪淘沙〚唐〛刘禹锡九曲╱黄河╱万里╱沙，浪淘╱风簸╱自╱天涯。
如今╱直上╱黄河╱去，同到╱牵牛╱织女╱家。
2、教师范读古诗，学生认真听。
3、现在大家小组间以合作的方式来朗读这首古诗，互相间注意纠错，同时注意停顿，要读出感情来。
（学生朗读时教师组间巡视指导）三、理解古诗中的重点词语。
师：我们读得差不多了,很好!我们要掌握一首优美的古诗,只读出来还不够,我们要在理解的基础上掌握这首诗效果就会很好。
下面我们看到书，小组讨论一下，下面几个词语是什么意思？等会再叫一些小组推荐一个同学来说说这些词语的意思。
新部编语文六年级上册第六单元古诗三首之《浪淘沙》教案设计
新部编语文六年级上册第六单元古诗三首之《浪淘沙》教案设计教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《浪淘沙》。
- 学生能够理解诗歌的基本内容，包括关键词语的含义和诗歌的整体意境。
2. 过程与方法：- 引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。
- 培养学生分析诗歌语言、把握诗人情感的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
- 体会诗人逆流而上、奋发有为的精神和豪迈的气魄。
教学重难点- 重点：理解诗歌内容，感受诗歌意境，体会诗人情感。
- 难点：通过诗歌语言，揣摩诗人的心境和创作意图。
教学准备- 多媒体课件，包括黄河的图片、视频资料等。
- 诗歌的朗读音频。
教学过程一、导入新课1. 播放黄河的图片和视频资料，引导学生感受黄河的壮阔与美丽。
2. 提问：你们对黄河有什么了解？黄河给你们留下了怎样的印象？3. 揭示课题：《浪淘沙》，介绍作者刘禹锡及其创作背景。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名朗读，教师正音。
3. 集体朗读，感受诗歌的韵律美。
三、精读古诗，理解诗意1. 解读诗题“浪淘沙”，引导学生理解“浪淘”和“沙”的含义。
2. 学习第1、2句，体会黄河的壮阔与美丽。
- 指名读，理解“九曲”、“万里沙”、“浪淘风簸”等词语的含义。
- 引导学生想象黄河波涛汹涌、奔腾不息的画面。
- 提问：这两句诗给你留下了怎样的印象？3. 学习第3、4句，体会诗人的情感与志向。
- 全班齐读，理解“直上银河”、“牵牛织女”等词语的含义。
- 引导学生想象诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
- 提问：诗人为什么要直上银河？他有什么愿望？4. 朗读全诗，体会诗歌的意境与情感。
四、拓展延伸，感悟诗情1. 提问：你觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？你从哪些词语或句子中体会到的？2. 引导学生联系自己的生活实际，谈谈对黄河和祖国大好河山的感受。
【优选】最新部编版六年级上册语文《古诗三首：浪淘沙》精品教学设计
《浪淘沙》教学设计【教学目标】1,认识1个字.2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.3,能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.【教学重点】理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.【教学难点】体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.【教学课时】一课时【教学过程】一、导入出标:1、导入：今天,我们一起来学习一首古诗——《浪淘沙》。
2、释题：3、介绍作者：作者唐代诗人刘禹锡：唐朝晚期著名诗人，文学家，哲学家。
字梦得，洛阳人。
其诗雅健清新，善用比兴寄托手法，极富艺术张力和雄直气势。
白居易称他为“诗豪”。
有《刘梦得文集》代表作《陋室铭》、《乌衣巷》。
他作《浪淘沙》九首，本课是第一首。
他创作的《浪淘沙》共九首。
今天我们学习其中的一首。
二、检查其他方面的预习情况：1、字音：曲：读qū不读qǔ簸：bo2、哪些字形需要提醒大家：簸涯淘三、活动一：读诗知大意1、齐读文中注解①浪淘沙：唐代一种曲子名。
②九曲（qū）：弯弯曲曲的黄河。
九，在古代表示多数。
③浪淘风簸(bǒ）：风浪冲击摇荡。
本文指黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
④天涯：天边。
⑤银河：古时候的人认为黄河和银河是相通，所以黄河直上，可以到达银河。
⑥牵牛织女：指牵牛星、织女星，传说是牛郎、织女所化。
2、学生补充文中的注解。
3、师：古人读诗强调节奏，这首诗是二二三节奏，请同学们有节奏的读诗。
教师强调重音，强调把气息连在一起，语速稍慢。
4、师泛读，学生自由读，齐读。
四：活动二;释诗懂诗意1、师:接下来进入第二个活动，释诗懂诗意。
把这首诗译成现代诗，注意字数相同，韵脚相同。
师:出示PPT给出第一句和第四句的翻译2、学生根据提示续写第二句和第三句的翻译。
（提示：字数相同，韵脚相同）3、学生展示，教师给出相应的评语。
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你看到了一幅怎样的画面，画面里有什么？有同学愿意用语言描述出来吗？豪迈、壮阔。有谁愿意画出来吗。
真是豪迈壮阔的景色，浪淘风簸自天涯，又是一幅怎样的画面呢？这里我要提醒孩子们浪淘沙是歌咏黄河边的淘金人，这里省略了主语，谁在风浪里颠簸？淘沙人。淘金者、淘金女、身。你们有没有想过，哲豪迈壮丽的风景。对于在黄河边上讨生活的人来说，却是很危险的（对比）。此刻，你的眼前浮现了一幅怎样的画面？奔腾的黄河水流向天边。你确定是流向天边？自天涯，自，来自。想到黄河来自天涯。
面对黄河这样壮阔的景色，如果是在你面前，你会写他的什么？你会取什么景。那看来你就站在河边，近距离的角度，你呢？刘禹锡是站在什么样的角度来写黄河呢？高远广阔。你从哪个词读出来的？
九：黄河是九道湾吗？虚指（夸张）
九表示多。出示古诗：
黄河几道弯，九十九道湾。欣赏黄河各种图片。为什么九表示多，谁知道？
万：指辽阔
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
上字中包含着对美好生活的期待与激动。
牛郎织女过的是什么生活？
男耕女织的田园牧歌生活。
了解刘禹锡《浪淘沙》组诗。
第＿处备注或修改
板书
设计
豪迈
浪漫
作业
设计
背诵古诗
教学反思
(第21篇)
本课，一起探讨，充满了对古诗探究的热情。在课后，我总结了一些不足之处，可以更加完善。
二、初读古诗：
今天我们学的正是由唐代刘禹锡写的浪淘沙：指七言绝句诗。自由地读一读，读准字音，遇到不会读的字可以进行标记，请一个同学读：
很流畅，老师想采访你一下，这个字是个多音字，你为什么选择读这个音呢？弯弯曲曲？你很有智慧，堵堵得很准确，簸：颠簸。书写：簸箕（正音）。上下颤动。
簸箕扬起。
孩子们能借助注释理解古诗、联系我们日常中的词语扫清障碍，真是会读书，就让我们一起读一读：浪淘沙。
三、再读古诗：在这样的景色里，其实包含着作者怎样的情感呢？有谁可以画出来吗？
再读古诗，你读懂了什么，有什么疑问？
黄河之水天上来，这样气势磅礴的河流是从哪里来的呢？是因为有这样的疑问，人类的才会创造出一个个传说，用来解释人类不能说明的一些现象，古人是如何想象的呢？你能从古文中找到线索吗？
上字有换过很多字：过、去、到。上字还有一种特别积极乐观激情向上的一种力量。
3、前半部分的语句可以更加具有教学感情，让孩子体会到黄河的壮丽，淘金人的不容易。
4、我还可以引入其他浪淘沙系列的诗，并及时点明浪淘沙系列的诗作特点，让孩子可以迁移，达到举一反三的效果。这样的群文圆度会更加具有意义。
5、在临场反应上，当遇到孩子有错的字音时，应该及时纠正，使语文的课堂更具有语文味。
学习小提示：
《浪淘沙》教案
课题
浪淘沙
总课时
1
执教老师：
教学目标
教学目标：
1、通过自学，大体理解诗意；
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。
4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，对浪淘沙的诗有一定的了解。
教学重
难点
品味诗人用词的精妙，对浪淘沙系列的诗有一定的了解。
1、教学中我应该注意运用对比的手法，揭示淘沙人对现在的生活有多厌恶，就会对田园牧歌生活有多向往。这样的话孩子们可以更加深刻的领会古诗前两句和后两句的关系。
2、教学中的诗配画，在黑板上作画，画的效果不能预计，容易失控，可以采用自己在台下作画，或者为前两句作画。这样的话，课堂上的老师可以更大程度地引导孩子体会作者感情。
教学设计
一、导入，创设情境。
上课，同学们好！（涛声）播放浪涛声。听，这是什么声音，奔腾的河水？你的耳朵真灵敏。这浑厚的声音来源于：播放（黄河）视频。这是我国的黄河，奔腾的河水浪涛汹涌，孕育了多少祖国的灿烂文明，出示有关黄河的诗。古往今来，有多少人曾用笔墨书写我们的母亲河，王之涣曾写过：黄河远上白云间，一片孤城万仞山；李白写过：黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河呀黄河，这浑黄如浆的河水里有什么呢？泥沙。那你能猜猜浪淘沙的意思吗？淘：动词，淘米，波浪淘洗。波浪淘洗泥沙，“浪淘沙”在唐代是一种曲子名称，本来是民间在黄河边歌咏淘金人劳动情景的民歌，后变为文人表达志向心声的七言绝句诗，创自刘禹锡、白居易。再后来，“浪淘沙”成为词牌名。